雪梅，这首诗的前两句写什么？后两句写的是诗人对雪雨没的评，这首诗告诉我们什么

雪梅前两句:梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。写的是梅花和雪花 都以为自己占尽春色，彼此互不相让，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，让诗人来评论，也要放下笔来好好想一想了。

雪梅后两句:梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅花输给雪花三分洁白，雪花却输给梅花一段清香。

这首诗告诉我们一个人要看到自己的长处，也要看到别人的长处。还要看到自己不去别人的地方。

今天我们彩虹花高段晨读学习的是宋朝诗人卢梅坡的《雪梅》。给我印象最深的是诗的后两句:“日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。” 梅雪争春，究竟哪个美？我想其实是无法加以评论的。你看那纷纷扬扬，自天而降的雪是那样洁白无瑕；而“凌寒独自开”的梅却又给人以淡雅的清香。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白；而雪花却输给梅花一段清香。

我觉得对于高段晨读的孩子们，除了在熟读理解诗句意思的基础上，助学教师更应该深入挖掘诗句能给学生带来的人生思考。在晨读课堂上注重对学生人生观、世界观的引导和培养。

想到这里，于是，我灵机一动，抓住诗句的后两句，创设了这样的情境和话题：“同学们，梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可真是难坏了诗人，难写评判文章。那么，就请同学们当回评审员，小组同学合作，谈一谈梅、雪争春，谁更胜一筹？”

真是一石激起千层浪，我刚抛出话题，学生们一个个就开始摩拳擦掌，他们自动组成了讨论小组，以“迅雷不及掩耳之势”投入了小组讨论中。你看，他们精神亢奋，兴趣异常高涨，因为他们还是头一次在晨读课堂上开展这样的讨论和学习咧！只见冯尧同学高兴得一边和小组同学评论，一边还手舞足蹈地用手势加以强调。孔令欣也兴奋地说：“老师，我怎么感觉您在给我们上公开课一样！”“对，每节晨读课就是一堂公开课，轮到你们大显身手的时候啦！”同学们听了我的鼓励，讨论得更起劲儿啦，大家畅所欲言、各抒己见。有的认为雪花更美，有的认为梅花俏丽，还有的认为彼此映衬方显各自其美！最后大家竟然提议我们干脆开展一次以“梅雪争春谁之俏”为主题的辩论会。这场辩论会不可不谓之“别开生面”；这场辩论会不可不谓之“针锋相对”；这场辩论会不可不谓之“唇枪舌战”；这场辩论会不可不谓之“面红耳赤”。