描写草地的句子

1、有一片草地，草地绿油油的，踩上去软绵绵的。绿茸茸的小草丛中盛开者五颜六色的野花。招引了许多人在草地上野餐，有人在和朋友做游戏，有人则静静地躺在那儿闭目养神或欣赏着蓝天白云。

2、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

3、绿茸茸的小草上花朵竞相开放，争奇斗艳。梨花白得像雪，月季花红得像霞。向白葵黄得像金。一只小兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿就发现了嫩得让它惊喜的青草，大口大口兴奋地嚼着，满意极了。不远处，一棵棵杨树枝繁叶茂，一棵棵松树高大挺拔，他们坚定地竖立在高山下，就像大山的守护神，大地的警卫员。

4、清晨，茫茫大雾笼罩着这个世界，犹如一个仙女的轻纱，远中的青山隐隐约约地散发着春天的气息。那块草地上，小草们披着宝石（露珠)，穿着纱衣（大雾），挨挨挤挤的，还散发出一种无以伦比的香气。这时，花儿们还未露头呢，于是，清晨就成了草的世界。正午，骄阳似火。骄阳晒得知了直叫唤；晒得大黄狗直吐舌头；晒得小朋友不出门；晒得柳树丧了气当然，花儿也被这灼热的阳光吓倒了，低下了头，垂下了腰，还哪有力气和小草斗呢？于是，中午被草儿们也占领了。下午，小朋友们出来了，在草地上踩，草儿们抬起头，挺直了腰，让别人在它们身上滚动，跳跃，玩耍。花儿也不甘落后，散发出诱人的香气，小朋友们沉浸花香中，玩耍中，噢，这局是平局！傍晚，雨落下来了，乌云翻滚，电闪雷鸣，巨大的风咆哮着，仿佛要吞没了世界，雨点疯狂地落下来，打在房檐上，打在窗户上，风雨继续袭击着窗户，不一会儿就把玻璃窗打得粉碎。花儿打断了枝条，倒在地上，虽然小草地打折了腰，但它又直起来了，小草在这局又以优异的成绩胜出！小草以3：1的局势获胜了，我决定赋予它的美的奖章

5、啊！一片墨绿色的草地像一床绿茵茵的地毯，鲜艳的野花竞相开放，清清的溪水倒映着我和牛的身影。我简直成了**里的牧童儿，骑着牛沿着山路自由自在的地溜跶着，真是有趣极了

6、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就象没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

7、小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。

8、河岸的草地上，青翠欲滴的小草探出了头，娇小的身体沐浴着温暖的春风。漫山遍野的鲜花把河岸打扮得如此美丽，五颜六色的花朵散发出阵阵扑鼻的香气。河岸的草地上，绿茸茸的小草丛中花朵竞相开放，争奇斗艳。梨花白得像雪，月季花红得像霞。向日葵黄得像金。

9、穿过一大片原始白桦林溯源而上，我看见了碧草覆盖下的高原湿地，一脚踏上去软绵绵的，酷似红军跋涉过的草地。云来时，草地变成墨绿色；风骤起，草地绿浪滚滚。

10、草原的广袤与海的辽阔让人荡气抒怀，那满眼的碧绿和蔚蓝总能让人觉得惬意清爽。或许骨子里一直向往的就是一种自由自在的生活。正所谓海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。如果让人能暂时远离喧嚣，像一条游鱼或是飞鸟一样的自在。我想还是去草原吧。

11、爱看海，更爱游草原。草原的广袤与海的辽阔让人荡气抒怀，那满眼的碧绿和蔚蓝总能让人觉得惬意清爽。或许骨子里一直向往的就是一种自由自在的生活。正所谓海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。如果让人能暂时远离喧嚣，像一条游鱼或是飞鸟一样的自在。我想还是去草原吧。

12、站在高处俯视，翠色欲滴的草地宛如毛绒绒的地毯。上面点缀着五颜六色不知名的野花，又像是给绿毯所绣上的美丽图案。蜜蜂争先恐后地采着花粉，蝴蝶在翩翩起舞，像在对花儿和蜜蜂炫耀自己的花衣裳呢！

13、这片草地是那样美，嫩绿的色泽是刚抽出的芽儿，可爱极了。草中还夹杂着几朵美丽的野花，白的，粉的，黄的，嫩草衬托着它们，它们点缀着嫩草，从远处看，好似绣着花纹的绿地毯。

14、我家住在乡下，窗前是一大片草地，草地上长满了蒲公英。我和妹妹常常在草地上玩耍。

15、春天，小草从地下悄悄地探出头来，草地上又开了数不胜数的野花，轻轻地随风飘动，野花上有几只蝴蝶在翩翩起舞，把那碧绿的草地打扮得更加绚丽多彩。姐妹俩在草地上打滚、摔跤，玩得可来劲了。

16、这是个雨后晴天，日头光灿灿的，微风清爽爽的，地面上的雨水已经蒸发得无踪无影，小溪里的流水却涨满河槽。溪水穿过碧绿的原野，奔向无处；夹岸丛生着繁茂的野草，盛开着绚丽的野花。堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣；那头老牛，却只管埋头吃自己的青草，越吃越远，直吃到柳林西面去了枣没有人担心老牛逃走，它和小牧童是形影不离的老伙伴儿。

17、首先就是你能毫不顾忌的融入其中。它远比大海柔和的多，豪不保留的敞开胸怀，完全由着你的性子。其次在草原上骑马，学着牧人的样子，勒紧马的缰绳任意驰骋，是何等的洒脱。草原上民风纯朴，人们豪爽豁达，让你痛快的感受着真诚。草原上见得多就是茫茫碧草，成片的野花，山丘上的白桦林，这一汪，那一汪的水泡子，白花花的羊群，静立的牛马可能没什么让你特别惊喜的风景。然而你却可以得到全身心的释放。想热闹就去赛马，饮酒，放歌，舞蹈。想安静，就把自己埋在草丛里，寻喜欢的野花。或是夜晚静坐在草地上，去放眼星空遍游草原是我的梦想，假如你也有兴趣，那么我们相约去草原。

18、下雨了，我隔着窗子望向草地，雨水冲刷着小草柔弱的身躯，我担心起来：万一小草淹死了怎么办？望着雨帘越来越密，我也越来越着急。雨后，金灿灿的太阳普照大地，我不顾地上的水、泥巴，冲向草地，瞬间，我被草地美貌面容迷住了：绿油油的小草上还挂着几颗晶莹剔透的露珠，阳光照在上面，闪耀着金光。我看呆了，不知道妈妈在身后，她看到小草的幽绿，笑了。

形容草地的成语

1、碧草如茵：绿油油的草好像地上铺的褥子。常指可供临时休憩的草地。

2、碧草舅茵：绿油油的草好像地上铺着的褥子。常指可供临时休息的的草地。

3、十步芳草：芳草：香草。比喻处处都有人才。

4、承星履草：头戴星光，脚踏草地。形容早出晚归辛勤劳作。

5、草木萧疏：萧疏：冷落，稀稀落落。花草树木都已枯萎凋谢。形容深秋景象。

6、琪花瑶草：琪、瑶：美玉。原为古人想象中仙境的花草。后也形容晶莹美丽的花草。

7、一碧千里：一：全;碧：形容青绿的颜色；千里：辽阔无边。指一片碧绿的颜色，十分宽广。一眼望去全部都是绿色的意思，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

8、无边无涯：形容范围极为广阔。

9、一望无际：际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。

10、一望无垠：辽远广阔，看不到边际。

11、一马平川：平川：地势平坦的地方。能够纵马疾驰的一片广阔平地。指广阔的平原。

12、芳草萋萋：形容草木茂盛的样子。

13、寸草不生：寸草：一点儿草。形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。亦形容灾情严重。

14、丰草长林：①茂草高林。②指隐逸之地。

15、举目千里：放眼远眺，可以见到很远之处。形容视野广阔辽远。

16、平衍旷荡：平衍：平坦广阔。形容心胸宽广，开朗豁达。

17、苍翠欲滴：苍翠：深绿。形容草木等绿色植物仿佛饱含水份一样。

18、一碧无际：形容水面或天空一片碧绿或碧蓝，广阔无际。

19、疾风劲草：在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。

20、无涯无际：涯：边际，极限；际：边缘处。形容范围极为广阔。

21、漫无边际：形容非常广阔，一眼望不到边。也指谈话或写文章没有中心，离题很远。

22、鞠为茂草：指杂草塞道。形容衰败荒芜的景象。鞠，通“鞫”。

23、无边无际：际：边缘处。形容范围极为广阔。

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躺在草地上晒太阳的句子篇一

1日加西。我理解是让人背对太阳，面朝西，晒背。

2米虫固然很好，但也要适时晒晒太阳，才不会，被榨干。

3你的笑、你的美就像冬天的阳光一样温暖了我的心。

4想做一只猫，可以趴在腹肌上晒太阳。

5我也想躺在向日葵上，就算伤心但起码还有阳光照射。

6我 现在就很羡慕， 躺墙根晒太阳的狗倒不是为了别的，就为了他能晒到太阳。

7悲伤该晒晒太阳，让忧伤阳光起来

8我知道自己是一只蜗牛，所以，很小心地缩在自己的窝里。幸好，我有一对触角，做事之前，可以先伸出来探探路，望望风，倒也不会出什么大错。偶尔晒晒太阳，睡睡觉，生活还不错。至于爱情，那是可遇不可求的，尤其，我不可能全身心投入地去爱一个人。最多，我会爱你七分，剩余三分，一定会用来爱自己的。

9我从来都无法得知，人们是究竟为什么会爱上另一个人，我猜也许我们的心上都有一个缺口，它是个空洞，呼呼的往灵魂里灌着刺骨的寒风，所以我们急切的需要一个正好形状的心来填上它，就算您是太阳一样完美的正圆形，可是我心里的缺口，或许却恰恰是个歪歪扭扭的锯齿形，所以您填不了。——毛姆

10没人温暖我，我就去晒太阳

11急急的回到屋里，抱出被子。晒一晒，被子也会好心情，嘻嘻。嘿嘿，此时，我就像一个贪心的孩子，我希望阳光一直如此这般，我希望时间久停留在这一刻。多好！天气晴暖，心情晴暖。

12其实我们何必想着去那些所谓的风景名胜旅游呢？那些大好风光，不仅费时费力，而且往往会不尽如人意，结束之后，总会觉得疲惫不堪。与其花钱进行一次旅行，还不如选择一个阳光明媚的日子，躺在草地上，晒晒太阳，晒晒心情，忘记一切，彻底放纵自己。

13不知道什么时候开始，我变成一个很小心的人，每次我穿雨衣的时候，我都会戴太阳眼镜，您永远都不会知道什么时候会下雨，什么时候出太阳。——王家卫《重庆森林。

14人就像树木一样，隔一段时间不晒晒太阳，也会得病的。

15生活很美好，我扬起阳光下微笑的脸，宁静而又坚韧。

16洗头发，晒太阳，戴一下自己手磨蜜蜡，看本书，最好能发会儿呆，生活如此简单最好不过！

17冬天的太阳有时候还是很暖过的，冬天就喜欢晒太阳比在被窝里暖和。

18每天要做的事就是把五脏六腑拿出来晒晒太阳。

19散散脚步，散散心，晒晒太阳，晒晒心。

20这次法国住的酒店还真不错，外面有个小花园，坐在里面发发呆晒晒太阳喝杯咖啡，感觉时光静好，真想在这多呆几天呀​

躺在草地上晒太阳的句子篇二

21今天风好大，一出门耳朵就冻红了。想要一个晴天，可以赶在日落之前下班，想躺在大草坪上晒太阳。

22心情就像衣服，如果它很脏，就拿它们去洗、晒太阳，然后一切就会变得美好。

23明媚的阳光，沉重的倦意，蒸发了思念。

24蒙马特高地的制高点上，站在教堂前，大半个巴黎清楚可见。教堂风格奇特，既像罗马式又像拜占庭式，兼取罗曼建筑的表现手法，颇具东方情调。教堂内的浮雕、壁画很值得欣赏。教堂前的威利特广场花团锦簇，曲径有致，许多人在这里悠闲地晒太阳、喂鸽子。登上教堂穹顶可俯瞰整个巴黎。

25今天的阳光真好，耀眼得我都不敢张望它，生怕它，可以穿透我内心的寂寞。

26心情好时，就算是阴天也会感觉到阳光的存在。

27我们无法瞬间改变这种情绪，但能尝试缓解，走出门晒晒太阳，见见朋友，吃吃美食，让生活的美好面感染内心，从容不迫地等待低潮的过去。​

28旋律依旧，情怀已远。徒留一缕忧伤，飘散在曾经的眸中。奚落的残片，拾起关于您的记忆。在梦里那样熟悉，低头、念吟。一抹阳光，一如既往。

29在这五光十色的世界里我要的只是公园里的一把长椅有一只猫在上面晒太阳我想我应该坐在那儿一封短信紧紧地贴在我的胸膛我想这就是我的未来——埃迪特·索德格朗

30如果感到悲伤我会陪你晒太阳

31背对着太阳，温暖的阳光洒在后背上，那种感觉——特美！

32等太阳晒到水泥地面，我便端了“把藤椅出来，坐在院子里晒太阳。我面对太阳坐着，转瞬通体温暖，腹部好像有点熔化的感觉。我把椅子转移过来，让太阳晒在背上。我尽量弯起腰部，让下半身也能晒到。背部晒暖了我又晒正面，正面晒暖了我又晒背部，冬天的太阳晒在头上，脑子里没有别的，只有“个暖暖的太阳———何况又是礼拜天：不必上班，不必刮胡子，大概不会有访客。我把椅子倒过来，再晒背部。

33冬天的早上，看见温暖的阳光从阳台的窗户洒进房间，好舒服呀。打算先在阳台瘫着看看书。搬家以后最开心的事情就是可以在家晒太阳了！

34阳光像友情，因为阳光总是纯纯的，没有一丝杂质阳光像亲情，因为阳光对世界有一种爱阳光像爱心，因为它将自己奉献给人类。

35两点到三点是太阳最暖的时候，适合晒太阳。

36烈日把他黑黝黝的脊梁晒得似乎要冒出油来。

37我也想躺在向日葵上，就算伤心但起码还有阳光照射。

38今天又是好天气了，久违的太阳都要造机会给您提醒，我是一个太阳的子民。只因我惟在晴天，想您。

39每一个清晨，当阳光洒向大地的那一刻起，它便在轻吟着悦耳的歌曲。它在歌唱万物，是在为万物歌唱。只是，必须静下心来仔细聆听，才能领悟到那美妙的乐曲。

40那舒心的日子，甜蜜的笑颜，在灿烂的阳光下，让我们的每个日子都充满了新的希望。有阳光的日子真好。

躺在草地上晒太阳的句子篇三

41找一个陪你晒太阳的人，不如找一个陪你淋雨的人。

42这几天风好大，落叶铺了一地，满满的想当一

43他们安闲地盯着夕光，夕阳越来越少，直到裹住自己的一片终于从脚边移开，他们才心满意足地离去。也许对于他们来说，不能让每一片阳光从自己身边溜过去，也不能让每一刻的时光不属于他们。他们之所以在这里闲坐一天，就是要这样无所事事地打发时间。所以，这一天最大的事情也就是把时间就这样打发掉，他们虽然坐着没动，但一动不动其实就是一种动。

44或许，人生的整个过程就一如那悠远而玄秘的远山，宁静而隽永。惟有这蓬勃有力的搏击，一下又一下，能将生命的意义饱满。只见幽幽清茶上，天高云淡，云淡风轻。坐在阳台上晒太阳，一场感悟生命的心灵旅程。

45顾不上尖锐的草刺痛皮肤的伤，我们躺在湖畔的草地上，晒着暖暖的太阳，尽情的欣赏这美丽的风光，肆意的挥霍青春时光。一切都是这么美妙，让人不忍心辜负。闭上眼，任阳光随意抚摸，我们尽情享受。双眼半开半闭，阳光散发着钻石般的光芒。我微熏，面色红润，湖面又吹来清凉的风，且听风吟。耳畔传来悠扬的音乐，我已彻底沉醉。我多想，在这里酣酣入睡，忘记那些过往凡尘，俗世烦扰。

46故地重游，周末就适合我带着你，你带着水果一起去晒太阳

47不过我还是喜欢躺在围墙后面，晒我的太阳；我不愿意让个人晒太阳的事，变成左邻右舍的话题———假使他们不同意我晒太阳；要是他们同意，我也不愿意他们仿效，于是千家万户通通把睡椅搬到门前的草坪上，举国的人都晒起太阳来。

48晒太阳身心壮，闲事不要搁心上，微闭眼睛入仙境，轻松享受好时光。

49正是阳光的普照，小草才把它绿如翡翠的身姿展现，花儿才那么耀眼。

50躺在阳光的怀抱中，嗅着她身上特有的纯纯的甜味，听着她均匀的呼吸，看着窗外顽皮的阳光小精灵们在树叶上轻快地跳动，一切都在沉醉。

51烈日炎焱锄禾忙，汗似雨淋往下淌。别人感觉很辛苦，我乐练身又晒阳。

52如果我可以我想去你的城市 想吹吹那边风晒晒太阳 走走湖边的小道 品品小吃和商铺 再去看你看过的人和事

53前两天还在羡慕对面小区，买在顶楼搭个阳光房，种个花弄个草，冬天晒晒太阳，甚是惬意啊结果今天全都被拆了

54如果感到悲伤我会陪你晒太阳不带雨伞不带手表不慌也不忙

55你再出去晒晒太阳吧，晒得再黑一点，就没人叫你白痴了！——关谷神奇《爱情公寓》

56是此刻我晒着冬日暖阳，触摸着身旁玉米的金光。

57什么也不想做，想找个风景好的地方吹吹风晒晒太阳喝喝酒再好好睡一觉。也许就没这么丧了​

58温暖的阳光，城市中的一片绿色海洋，让人心情宁静，晒太阳了。

59太阳就在那里，晒太阳的心情却不常有。

60夏的阳光，奔放而热情，泼洒着傲视一切的自信，含蓄而温馨，为小道上铺上金色地毯。

学校爱护校园草地标语简短

学校爱护校园草地标语简短1-20

1 绿色是我们的家园。

2 天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。

3 大路随你走，别踩在我头。

4 付给花朵一个花期，花朵给你份赞美。

5 花草是我的朋友，请多一份爱护

6 小草给我一片绿，我给小草一份爱。

7 请您爱护绿色，绿是生命之源。

8 少一个脚印，多一个生命。

9 保护环境，从我做起。

10 花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射。

11 鸟语花香，爱赏共享。

12 请让我们的校园永远充满绿色。

13 一草一木皆生命，一枝一叶总关情。

14 同建绿色校园，共享鸟语花香。

15 树木拥有绿色，地球才有脉搏。

16 爱护小草吧，它是春天的信使!

17 不要踩我，我是你们的绿化者;

18 青山清我目，流水静我耳。

19 把花朵留在枝头，让美丽留在心灵;

20 树环保之风，迎美好明天。

学校爱护校园草地标语简短21-40

21 只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。

22 少一个脚印，多一份芳香。

23 花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射;

24 保护绿草，就是保护我们自己;

25 多一份绿色，多一份健康。

26 小草青青，花香飘飘;青草鲜花，应当爱惜。

27 给我一片绿，还你一片荫。

28 拯救地球，一起动手。

29 你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵;

30 追求绿色时尚，拥抱绿色生活。

31 草坪为我们贡献绿色，请保护它。

32 草坪为我们贡献绿色，请保护它;

33 今天节约一滴水，留给后人一滴血。

34 你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。

35 别在绿色消失时，我们才去后悔。

36 心中有情，脚下留情。

37 当你昂首阔步时，我在你脚下呻吟。

38 小草有生命，请您足下留情。

39 草儿绿、花儿香，环境优美人健康!

40 小草盈盈笑，请您走走便道;

学校爱护校园草地标语简短41-60

41 人人都来爱护它，世界才会更美妙。

42 青青绿叶红花，岂能肆意践踏。

43 绿色校园，绿色生活。

44 付给花朵一个花期，花朵给你份赞美;

45 我们是幼苗，我们都需要呵护。

46 它失去了保护，我们就失去了健康。

47 花木有情报春晖，同学爱护喜心扉。

48 让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。

49 绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。

50 少一个脚印，多一份芳香

51 手上留情花自香，脚下留意草如茵。

52 踩一脚君心何忍，绕两步小草感恩;

53 我很怕羞，请别碰我!

54 我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。

55 青青小草有生命，请君足下留情。

56 有了您的真心呵护，学校才会更加美丽!

57 小草盈盈笑，请您走走便道。

58 我是小草，是你的朋友;

59 赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。

60 小草在成长，请您勿打扰;

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的幼儿园教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

主题目标

1、对身边的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表述自己的发现。

2、通过尝试,感知和操作,积累一定的学习体验,形成有关概念。

3、感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。

4、感受儿歌中幽默风格带来的乐趣,学习有表情地朗读儿歌。

5、能用身体动作及声音正确地表现音乐节奏。

6、理解故事内容,能根据故事中各种动物的话分析出它们所要的“o”各表示什么。

7、会用抛接、身体碰、头顶等方法来表现充气彩球。

8、学习按图谱与同伴协作共同轮奏、齐奏乐曲。

9、了解乐曲的结构以及流畅的音乐风格。

主要活动安排

科学：弹性

科学：我的好帮手——奇妙的刷子

科学：玩水

科学：谁是水的好朋友

科学：水温知多少

科学：轮子

科学：水中的荷花

美术：绘画“我设计的大楼”

美术：有趣的陀螺

语言：颠倒歌

语言：圆圆和方方

语言：蓝汽车

语言：春天的电话

音乐：打击乐：工农兵联合起来（一）

音乐：打击乐：工农兵联合起来（二）

音乐：小木匠

音乐：水族馆

体育：接力快跑

体育：小鲤鱼跳龙门

体育：飞舞的彩球

数学：用数字表示数量

数学：数物接龙

数学：测量边长

综合：小猴卖“0”

幼儿园教案 篇2

活动目标

1 教会幼儿认识图书和图书的功用，知道图书的封面、封底及页码的名称和作用。

2 交友而学会看书的正确方法，能按顺序翻阅图书。

3 培养有儿媳爱看各种各样的书，能仔细看感兴趣的图书，理解图书的基本内容。

活动准备

1 幼儿人手一册图书，成人数、儿童书若干。

2 看书的正确姿势。

3 班机阅读区的图书肩上，放置着各种各样的图书。

活动过程

1 引导幼儿认识图书。 发给幼儿每人一本图书，让幼儿自由阅读。教师注意观察幼儿是否会按顺序一页一页的翻看，并建议提问下列问题引导幼儿阅读：①书的封面、封底在那里？②书页有没有顺序你是怎样知道的？③书页码的位置在哪里？有什么作用？④教师在介绍一下每本书前都有目录，目录能帮助我们方便查找内容。

2 幼儿分小组活动，巩固对图书的认识。 幼儿分成6个小组，每组幼儿在小组里介绍自己手上这本书的封面、封底和页码名称、位置及作用。教师巡回指导，提问：“你是怎样看书的，看书时应注意什么。”教师在巡回过程中及时给予幼儿指导。

3 幼儿集体套讨论书的作用和看书时的注意事项。教师请能力强的小朋友来讲将受伤者本书的各部委名称和作用，并示范正确的看书方法。

教师小结看书时要一页一页的翻看，身体要作证，不要躺着看书，不要再强光辉弱光下看书，眼睛要与书本保持一尺的距离等等，

然后，教师引导幼儿共同讨论书的作用。教师可先示范，启发幼儿的思路，如教师说：“我手上这本书叫《动物世界》，上面讲了各种各样的动物，这本书的作应是帮助我们认识的了解各种各样的动物。”

幼儿通过讲自己手上书的内容和作用，最后得出结论，人们可以从书中学到知识。

最后，教师启发幼儿他自己家里有些什么有趣的书，进一步开阔幼儿的眼界。

幼儿园教案 篇3

活动目标

1、尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。

2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。

活动准备

1、视频《我的变化》；

2、操作材料包：P17页；

3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。

活动过程

一、看一看：成长的过程。

1、教师播放视频我的变化。

提问：画面上的小朋友有什么不同？你觉得小朋友是怎样一步步长大的？

2、幼儿通过视频了解自己慢慢长大的过程，体验成长的快乐。

小结：我们每个人从小到大要有很多变化，一开始还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。这样，我们一天天的变化，也在不知不觉中长大。

二、说一说：我的成长。

1、身体的长大。

过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，老师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的秘密和我们一起来分享。

关键提问：说说你找到的长大的秘密好吗？

（1）脚变大了。

（2）身体变高了。

（3）开始换牙了。

小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开始换牙了，人越长越漂亮了。

2、内在的变化成长。

（1）提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢？请你说一说，你和这件宝贝之间的故事。（幼儿结合自己小时候的照片或物品来说）

小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和能力也发生了变化。因为，我们学会了很多事，学会了独立吃饭、穿衣。所以，小时候有的东西，我们不再需要，因为，我们长大了。

（2）提问：你做过哪些关心别人的事呢？

小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。

有的学会了坚强，有的学会了谦让、有的学会了合作。我们每个人都在成长、都在变化。

三、做一做：我在长大

1、看看右边照片中的小宝宝在做些什么？

2、想一想怎么给这些照片排队？

3、幼儿自主操作，教师指导。

4、相互介绍自己的记录：发现一些顺序上的不同。（比如有的幼儿先会说话，有的幼儿先会走路等）

总结：我们有自己的长大过程，有的先学会了走路，有的先学会了说话，真是一个奇妙的过程。

四、延伸活动：

我们还在不断地成长，你们长大后还有什么梦想呢？

幼儿园教案 篇4

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。基于以上认识，我园进行了《社区、家庭资源的开发和利用》的课题研究，如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源“活”起来，让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用，是我们一直努力的方向，在学习、尝试、思考的过程中，我们结合幼儿的年龄特点，认知水平，现实反应等各方面因素设计了一系列的教学活动，充分利用社区、家庭这一教育媒介，将之有效的结合利用，突显教育成效。

在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为家中的“小太阳”物质需要有了不同程度的满足，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于接受别人的关心与爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，虽然在幼儿园教育中，我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口头教育、书面示范，形式单调而枯燥，并不能激发幼儿内在的动力。那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢？我们想到了利用我们的社区基地――聋哑学校的孩子们，这是身边的实例、鲜活的感受、生动的体验。将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来，让我们的孩子对“爱”有更深的体验与认知，它震撼孩子们的心灵，涤荡他们的情感，为此我们设计了本活动动《感恩的心》通过一系列的互动活动，让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的，培养幼儿有关爱别人的情感。

一、说活动目标 孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事

物中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。《纲要》中也指出：“…帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”因此在本活动中我制定了以下目标：

1．学习“我喜欢你们”、“我们是朋友”等简单的手语，

初步了解手语的表达方式。

2．培养幼儿喜欢和关爱聋哑人的'情感。

二、说活动重难点 要与聋哑孩子交流语言上不通，势必得学会一些手语才行，因此我们在活动中将请幼儿学习“我喜欢你们。”“我们是朋友。”等一些简单的手语动作，并通过送礼物共同表演“感恩的心”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。

三、说活动准备 为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。

1．拍摄了聋哑人活动录像。

2．《千手观音》片段及手语版歌曲《感恩的心》。

3．老师学会一些简单的手语

四、说教法 遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲演结合法、与聋哑人互动法，将不同教学方法交替使用，互相补充，使幼儿真正的切身感受到要去关心别人，并能将感恩的心扎根在自己的心底。

五、说过程 本次活动，我能以新《纲要》为指导，从播放录像，导入活动――学习了解手语，激发孩子喜欢和关爱聋哑人的情感――手语表演《感恩的心》一步步将幼儿的情绪调动起来，使孩子们受到了一次以往教学中从未有过的情感体验。

（一）不露痕迹引课题 美的事物总能吸引更多的人的眼球，也会记忆的更深刻，我在活动的第一环节用了春节晚会上聋哑人表演的舞蹈“千手观音”进行导入，由于这个舞蹈十分的优美孩子们一下就被带入到活动中来了。提问时老师也给了个悬念请小朋友们说说：这儿的演员与我们有不同吗？从而很自然引出了聋哑人。使幼儿知道社会上还有和自己不一样的、特殊的人群。

（二）精彩互动露真情 有了前面的铺垫老师就顺势请上了特邀的五个聋哑孩子，进入到了活动的第二环节，这会儿我们的孩子正式近距离的与聋哑孩子们面对面了，由于平时的生活中很少接触聋哑人幼儿会表现出强烈的好奇心，孩子们都急切的想和他们交流，但是由于双方的勾通方式不一样，学习手语就很重要了，于是老师教孩子们学习了“我喜欢你们。”“我们是朋友”一些手语动作，而且学会后马上与聋哑孩子进行交流互动，增进了他们之间的情感。在互动中，小朋友们知道了不少有关聋哑的情况也从而使自己对聋哑人有了发自内心的关爱之情。

（三）小小礼物表心意 孩子们通过互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大的拉近，在第三环节的赠送礼物也是让幼儿充分表达自己对聋哑人关爱之情的一个方法。这时聋哑孩子也对我们的小朋友给予了积极的回应，就这样在双方无声的互动中，孩子们感受到了关心、喜欢别人的快乐。小朋友通过边送边说边做手语，一方面对学的手语有个巩固，另一方面也满足了他们想关心别人的心情。我们能在说说、做做、抱抱的过程中，感受到浓浓的情义。

双方的情感表达在此时有了个升华，聋哑人也被小朋友的情感所感动他们有代表来“发言”用手语表达自己的心声，虽然小朋友不知道他说的是什么，但有了老师的翻译后，孩子们也能理解。紧接着我们就进入了第四个一个环节，看聋哑孩子的学习生活录像，能过一个个画面在银幕上滑过，让我们的小朋友更清楚的了解到聋哑孩子其实也和我们正常的孩子一样，他们也需要得到关心帮助，从而进一步的激发了小朋友想去关爱他们的愿望。通过这个录像又让我们的小朋友与聋哑人一起体验关爱与被关爱的快乐。

（四）无声表演再体验 一曲《感恩的心》结束了整个活动，大家一起用着特殊的语言――手语进行表演，互相表达着自己的心情与祝愿。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心，帮助的人。

培养孩子关心爱护别人的能力，方法很多，我们要以爱滋润孩子的心灵，使他们能乘着“爱”快乐、健康的成长。本次活动是我们利用了人文资源来对幼儿进行教育。结合课题在今后的的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，我也将和孩子们一起探索，一起成长！以上有不当之处，望各位老师给予批评指正，谢谢！

幼儿园教案 篇5

设计意图：

本活动从快乐体育教育的角度出发，通过提供不同难度的活动器材，引导幼儿在平面和立体面上进行多种形式爬的练习，以增强幼儿背肌、腹肌和四肢肌的力量以及动作的灵活性。在设计中考虑有三个方面：1、提供软垫、地板胶、离地高度不等的绳子障碍和水果，让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高；2、以小猴形象贯穿整个活动，使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼，做到玩中学、学中玩；3、启发幼儿独立或合作利用梯子与轮胎创造不同爬的玩法，发展幼儿创造性思维和与他人互助合作的交往意识。

目标：

1、 通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、 发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

3、 鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。

准备：

软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果

过程：

（一）、开始部分

1、 进入场地，四散站开。

2、 准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。

（二）、基本部分

1、 提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

2、 提供离地高度不等的绳子障碍。

A、 老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。

B、 老师依据幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。

3、 提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。

A、 引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作（包括梯上、梯下）。

B、 启发幼儿创造性地玩梯。

4、 将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩"小猴摘果子"游戏。

（三）、结束部分。

1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。

2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐，注意加强心理品质方面的教育。

3、 结束活动，幼儿离场。

幼儿园教案 篇6

活动目标

（1）学习歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。

（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。

（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。

（4）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

（5）使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

教学重点、难点

感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。

活动准备

歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。

活动过程

开始部分：

一、图画导入：（课件1、2、）

老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？”1、幼儿自由回答， 2、幼儿和旁边的小朋友交流。

基本部分:

二、欣赏歌曲：

1、|×× ×︳×× ×︳(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。放动画音乐一遍。

1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩）

（过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。

2、个人创编动作，教师配进歌词。

（过渡语）歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。

3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）

（过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。

4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（教师适时指导）

结束部分：

各组展示、评价。

延伸部分：

让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’，上学离开时会说‘再见’，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么？幼儿齐声：“再见”。

教学反思

《拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻， 我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。

小百科：拍手歌是传唱很广的儿歌，也是伴随很多人一起成长的经典儿歌，更是一首非常适合小朋友的启蒙歌曲。

幼儿园教案 篇7

活动目标

（1）学习用对称的方法画衣服；

（2）会用多种图案装饰衣服；

（3）感受对称美。

（4）养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

（5）激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

活动准备

（1）范画两幅；

（2）收集有美丽图案的衣服；

（3）每人一张画纸、一盒蜡笔。

活动过程

Ⅰ导入

（1）谈话，导入主题。

提问："我们每天都要穿什么？"

Ⅱ幼儿第一次操作

（2）出示美丽的衣服，引起幼儿对画衣服的兴趣。

提问："这是什么？衣服有什么？它是怎样的？"

重点引导幼儿说出衣服的主要特征。

Ⅲ分享经验

3、出示范画，学习用对称的方法画衣服。

提问：

（1）蝴蝶有什么？

（2）它的身体、翅膀是怎样的？

（3）蝴蝶喜欢做什么？

老师示范和讲解用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。

画出蝴蝶的外形特征，在用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀，最后添画有关的背景。

Ⅳ幼儿再次操作

4、幼儿作画。

教师指导幼儿用丰富的图案装饰蝴蝶，启发幼儿添画花丛、蝴蝶采花粉的情景，丰富画面内容。

5、幼儿自由参观同伴作品后小结。

引导幼儿互相欣赏作品，并对幼儿的作品作评价。

4活动延伸

把幼儿作品挂在美工区，供大家互相学习。

教学反思：

对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合中班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考。

幼儿园教案 篇8

活动目标

1、理解四季轮换，感知清明是春天的节日，产生进一步探索了解中国传统节日的兴趣。

2、喜欢古诗、古画等一些表达方式，在欣赏与体验中加深对我国节日文化的了解与喜爱。

3、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。。

5、大胆说出自己的理解。

活动准备

清明上河图复制品、有关清明照片

活动过程

（一）猜猜讲讲，理解四季轮换。

1、演示画面一，看到这个图形你想到了什么？

小结：一年从1月开始，从12月结束；新的一年又从1月开始，从12月结束。

2、演示画面二，现在，你们又想到了什么？

小结：一年有四季，一年中，我们从春天开始，然后经过夏天和秋天，紧接着是冬天，这之后又是春天。一年又一年，季节就是这样在不停的交替着。

3、演示画面三，前些时候我们在日历上发现了一些节气，想一想，她们可能会在什么季节？

4、小结：一年从春天开始，过了立春，是惊蛰，过了春分，是---，过了大寒，又是立春，节气能告诉我们季节的变化。

（二）看看找找，感知清明。

1、现在我们处在什么季节？

2、春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气，还有哪些节气？（引出清明）。

3、从文字上看，清明可能是什么意思？

4、今天老师准备了许多，请小朋友来找一找，哪些与清明有关？幼儿分组商讨。（再现与迁移已有经验：咏柳、游园不值、清明时节等古诗）。

5、小结：清明不仅是春天的节气还是春天的重大的节日，是我们中国人的节日。在这个节日里人们踏青到大自然的怀抱，享受着春天温和的气候和万物苏醒带来的欢乐，感谢先烈、祖先给我们创造的美好生活。

（三）视听欣赏，感受传统艺术。

1、清明这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用文字、古诗记载了清明，还用绘画的方式进行了记录。今天，老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画，你们想不想看看那时清明节的热闹场面？

2、幼儿欣赏《清明上河图》。

3、提问：有什么感觉或？（帮助幼儿简单理解画面内容）

4、教师朗诵古诗进行小结：梨花风起正清明，游子寻春半出城，日墓笙歌收拾去，万珠杨柳属柳莺。

活动结束

1、评价

2、总结

教学反思：

中班的孩子在进行看图讲述时，习惯看的局部而很少去看整体，特别是所要表达的整体深层意义。

在进行活动《清明节》时，我就关注到孩子的这个特点，引导孩子学习看，孩子们首先看到的是最明显的部分，中心的牛以及牧童老人，于是我就让孩子们说这个小朋友在牛背上干什么？注意观察这个小朋友的表情动作，发生什么事情呢？和老爷爷说什么呢？你们在什么时候也是做注意的动作呢？把这个问题解决之后，就能马上明白，原来骑在牛背上的孩子给那位老爷爷指路呢。然后引导孩子和我一起朗读《清明》。并再次观看扫墓的，提问孩子们图上有什么？人们在干什么？他们是什么样的表情？为什么是这样的表情呢？孩子很快回答，图上的人们在跪拜，但是孩子们并不是很明白为什么要去跪拜？结合我给他们讲解举例人们是在特殊的纪念日子用鲜花表示自己对故人的怀念，我们国家把这样的日子叫做清明节。并讲述清明节的由来，引导孩子知道每年的4月5日是清明节。

引导孩子继续看左右下角的小幅，与幼儿交谈，清明节有哪些运动和饮食习俗？孩子们踊跃回答，有荡秋千，爬上，去动物园，放风筝等等吃鸡蛋呀。。与小朋友们继续对话，家人怎么怀念故人？我们可以做些什么？

一起欣赏古诗《清明》。---清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

这个活动孩子参与的很活跃，我也快乐的参与孩子们的描述。看图讲述就是要孩子学会关注整体，同时也要结合其他的去发现图画背后所要表达的真正含义。和孩子谈话上

应该注意让孩子们听懂，能够很快理解接受，而且要注意孩子的注意力的吸引，让孩子想参与主动交谈会正确来表达自己的意思，能够引导孩子完成相应的活动目标。

在绘本活动中，要注意在相应时间针对活动的重点，细致的准备展示及讲解。在活动重点的把握上，我还需要多思考，认真思考后的重点进行每个环节上的把握，努力达成绘本活动的最终目标。

小百科：清明是中华民族古老的节日，既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是人们亲近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的欢乐节日。清明节气一般是在公历4月5号前后，即春分后第15日。这一时节，生气旺盛、阴气衰退，万物“吐故纳新”，大地呈现春和景明之象，正是郊外踏青春游与行清墓祭的好时段。清明祭祖节期很长，有10日前8日后及10日前10日后两种说法，这近20天内均属清明祭祖节期内。

暮雪闻琴，阑珊摇红

题记：邂逅你，是一场华丽；走近你，是一阕新诗；缘分破茧，一生一世读你。

燃烛，信手低眉，一曲知音斜飞燕。

拨琴转轴静无声，曲调未成先怀情，陌上走弦花底语，暗生心事诉谁听。启封尘笺，染笔平生意，字，苍白。一缕相思初下眉头，又上心头。烟熏雾里，飞絮浮空，阳光洋洋迷离，入冬非冬的症候，温暖了冬季的韵律。一些事，一腹情，氤氲芳襟。欲行云流水，青葱墨茏，唯砚淡逊色那一记小窗浓情。耿泪咽喉，铅字负重，邀明月清风拂面，醒魂临摹水墨丹青。

闲度故园，听莺语枝头滑，看蝶舞丛中翩，是吾修性之嗜好。不管是寒风凄冽雪花飘零的冬，还是春暖陌上花开馥郁的春，无论是月清荷塘燕啼柳浪的夏，还是霜红枫叶江心月白的秋，孜然穿行文字间，抚弦古韵，濡染乐赋，寻向安逸谧好。与你邂逅，眼睛一亮，只见你游笔云端，淡然阕词。矜持之人，未贸然提裙前去，却掩抑内心脉冲。伫立远处，极目形影，莲步纤陌，一把淡紫阳伞，踩着暮柳斜风的流苏。一位诗经中走出来的女子，洋溢诗情的浪漫，暗香诗韵的芬芳，盎然诗意的淡然，蕴含诗怀的坚强。你的冰清，你的儒雅，你的涵秀，你的恬静，你的蕙智，聚焦一道光束，穿透我的腹肌，直至我的细软。

素来不爱串门的我，不知何故，却被一种神秘力量驱使，来到你的后花园。轻轻的踩在蜿蜒的石径，眼睛却被旋转的霓虹扣住，一幅幅绚丽水墨次第展开，在皎洁的月光下，浮动于视野。赋眉闪烁的字符在优柔的旋曲中跳舞，似东方芭蕾，又似唯美的天鹅湖。古色古香奇葩，婉约清丽词坛，粉润花融的情韵飘逸生活写实，潇洒明丽绮圃。你天工巧夺，刺绣屏山琼雨，彩笔人间歌赋，抚箫楚辞湘曲。你以隽秀而哲理的文笔勾勒人生，以细腻而含蓄的思绪渲染春秋，我随你的字符跌宕情怀，几度销魂，几度暗叹，几度折腰，为你的运笔精湛而拍案。

走近你，是那个月明风清的夜晚。千里天涯，一屏咫尺，桑麻诸子百家，兴趣秦朝汉武，眉波唐风宋赋，浅吟古典雅颂。更深，翠箔挽花，烛光剪影，语犹未尽帘中人，梦入童话世界，或吟哦，或对樽，道不完的滚滚红尘，说不完的尘间佳话，一见钟情恨晚遇，双燕微雨夕阳红。星子明眸作证，玉镜高悬清心，没有策马桃源滴血为盟，亦未佛殿燃香铸誓，却以“兄弟”倾盖，缘锁今生。岁月纤陌，从未与人酌杯金兰，独与你开天辟地“称兄道弟”，你是第一个，也是最后一个。

再遇，满腹经仑，饱读诗书，落笔如神的你，又让我耳目一新。于外，在人生舞台上，运筹风云，叱咤潮流，你貌似秋瑾，巾帼不让须眉；于内，高楼在心，凌绝蕙灵顶，静美如苍松，你淡薄脱俗，幽梦凤凰台，倚柳抚箫向晚照，似乎在等待着什么？岁月似水，潮起潮落几多时，凭栏天涯路，阅尽千帆。尘海彼岸，过往匆匆，青衫罗裳云天外。

远离繁华，幽居半岛，依窗听风雨。听不完的人间悲剧，看不尽的世道苍凉，闻不断的昙花荼蘼成殇，于是心扉上锁，沉魂竹简。铁蹄踏遍万水千山，披荆斩棘穿越时光隧道，刨根求源，追溯上下五千年，扬鞭驰骋春秋战国。

与你邂逅蓝桥，水月明心，花莲枝并，相辉瑶池。不管年轮如何转度，亦不论风尘如何狂作，与你，不离不弃，携手夕阳红。一程走来，中庸持道，从不走近他（她）人。而你，兰心蕙质，以发散的磁力央我长亭，破天荒一世一生知己。君子协定，诚信彼此，丹心汗青，日月明鉴。

此刻，心室回音壁荡旋那首一度响遍大江南北的知音曲：

山青青

水碧碧

高山流水韵依依

一声声如泣如诉

如悲啼

叹的是

人生难得一知己

千古知音

最难觅

…

时下，千山暮雪，凌绡飘飞，你我并肩庭院深深处，踏雪听梅。陇上菲烟幻蝶，相左相右，随形花间。看溪水倒映着岸边倩影，秋千漾波潋滟，妩媚风仪，令无数青眉竞折腰。执壶三生石畔，酣醉，片片落红衣襟沾，点点飞絮绕纤指。

天寒日没西山春，水暖云飞燕归来。

年华锦瑟，岁月明媚。疏影斜出篱外，归隐草堂，清雅出世，不妒尘间荣华，不慕若市朱门，青灯伴读，感悟净土。

转轴抚琴三两声，此时无声胜有声。

相视神传经闻，心意照鲜。剪一段时光，你我徜徉径里，怀趣潇湘，眉颦黄昏翠屏。

落笔流金横窗影，凝眸阑珊摇梅红。

儿童跆拳道基本功教学

　导语：自觉积极性是练好跆拳道技术,提高跆拳道竞技水平的首要条件,所以,儿童在学习的过程中要时刻利用各种方式方法调动自己的自觉积极性。以下我为大家介绍儿童跆拳道基本功教学文章，欢迎大家阅读参考!

儿童跆拳道基本功教学

　幼儿舞蹈基本功教学一，是指对幼儿形体、姿态、腰腿的软度、力度、控制及跳转、基本舞姿等的最基础的训练。幼儿通过训练，能够从小养成良好的坐、走、站等姿态，并能使身体的协调、柔韧、力度、灵活等素质得到全面的发展。

　幼儿的形体训练内容应根据年龄来决定，如小班幼儿的形体训练以模仿动作为主，并能按照音乐节奏效为推确地模仿各种动作；中班的幼儿应以姿态准确、优美为主；大班幼儿应以舞蹈表现为主。在形体训练中，教师应把握好训练的尺度。

　形体训练一般分成四部分，第一部分为把杆练习，第二部分为把下练习，第三部分为中国古典舞手位与脚位的练习，第四部分为基本舞姿与舞步训练。在形体训练进行之前，要进行热身准备活动，让幼儿们先做一些走、跑、跳，以及颈和肩的放松、扩胸扭腰等活动，使幼儿为适应训练做准备。

把杆练习

　把杆练习是进行形体训练的最基本的训练，主要通过把杆的辅助，帮助幼儿掌握最基本的姿态，以发展肢体的柔韧、力量、协调、平衡、控制等能力。

　 1、把杆练习的方法

　扶把训练有两种：—种是双手扶把，另一种是单手扶把。小班幼儿最好采用双手扶把的练习方法。

　(1)双手扶把

　面对把杆，身体离把杆约1尺左右，双腿贴紧，脚跟并拢，膝盖绷直，双手放松弛，轻轻地放在把杆上，与双肩同宽，两肩放松，双肘下垂，肩胛放松，稍稍往后打开。腹肌，背肌和臀肌收紧向上提，头部正直，面部表情松弛。

　(2)单手扶把

　侧身扶把杆，内侧手轻轻放在把杆上，另一臂做自然下垂或侧平举等动作。

　 2、把杆基本动作

　(1)躯于的训练

　正确的躯干姿态是学习舞蹈的基础，受过训练的人体躯干，可以表现各种优美的舞蹈。躯干的训练主要是让幼儿从小习惯于背、腹和臀部肌肉的收紧和提起，躯干的训练对幼儿在表演舞蹈时要做的动作如跳跃、旋转、控制缓慢的动作，以及灵活、平稳等都有很大帮助。

　训练躯干姿态时可采用抒情平稳的音乐，如；音乐《绿色的祖国》(郑律成曲，谢君丽配伴奏。)

　(2)脚尖点地训练

　点地练习主要训练幼儿的脚背、踝及腿部肌肉的控制力量以及不同方向的点地方法。

　 动作要领如下：

　1双手轻轻放在把杆上、收腹挺胸、双眼平视，两脚并拢小八字站立。

　2一脚向前(侧、后)点地，绷脚面，两腿绷直，重心在支撑腿上。

　3收脚还原时，脚掌紧贴地面收回，保持身体正直，胯部要正。

　4易出现错误：点地时绷脚不充分，两腿易屈膝，重心不稳，易出胯撅臀。

　脚尖点地训练可采用的音乐，如：音乐《春天来了》(甄荣光曲，谢君丽伴奏)。

　(3)蹲姿训练

　蹲姿主要训练幼儿腿部力量，拉长小腿肌腱及跟腱的弹性、柔韧性。

　 其动作要领如下：

　1先面对把杆，双脚站小八字，准备一两个小节。双手从准备姿势平稳地放到把杆上。上身保持正直，挺胸收腹、收臂。

　2两腿慢慢屈膝半蹲，下蹲时有被压迫下蹲的感觉。

　3两腿慢慢直立还原，直立时有往上顶的感觉。

　4易出现错误；蹲与起之间动作要连贯，力量要匀衡。 蹲姿训练可采用的音乐，如：音乐《牧童之歌》哈萨克族民歌，石夫编曲，谢君丽配伴奏。

　(4)压脚跟训练

　主要练习幼儿小腿肌肉和踝关节力量及柔韧性。

　 动作要领如下：

　1面对把杆，双手轻扶把杆，双肘下垂，两肩放松，挺胸，收腹，抬臀，准备两小节。

　2两脚跟向上抬起、两膝绷直，上身保持稳定。

　3脚跟下压，落下还原。

　4压脚跟训练，可以双脚同时抬起下压，也可以单脚脚跟拍起下压，动作时，身体重心在脚跟抬起下压的主力腿上，动力腿可屈膝，将脚放在主力腿小腿部位。

　5易出现错误：上身不要晃动，两腿膝盖不要放松弯膝，动作要富有弹性。压脚跟训练可采用的音乐，如音乐《赛木马》(汤六一曲)

　(5)小踢腿

　训练幼儿腿部肌肉的力量和柔韧性。小踢腿的特点是快速有力地踢到25。或45。高度后收回。其动作要领如下：

　1踢腿时，上体要保持正直，收腹挺胸立腰，收臀、收背，两腿外开，重心在主力腿上。

　2向前做小踢随时，动力腿有速度地经过擦地绷脚面，向前踢出35。或45。，然后，经过脚尖着地收回。

　3小踢腿可向前、旁、后踢腿。踢腿时要注意绷直膝盖。

　4易出现错误：向前踢腿时送胯，向旁踢腿时，腿不外开，踢腿方向不正，向后踢蹬时，易骨盆前倾，或动力腿打开，身体向动力腿倾斜。

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牧童笛就是竖笛。

参考：http://zhadvantacellcom/wiki/%E7%89%A7%E7%AB%A5%E7%AC%9B

直笛，又称木笛、竖笛或牧童笛，是一种乐器。牧童笛属於木管乐器，是一支直身长管，不依靠簧来发声，与哨子相似。笛嘴有吹口，笛身有八个孔，另有两个小孔於末端，用来制造半音，笛身头上有个尖板开口。由口吹气至笛嘴的窄管，窄管的气撞到尖板，令空气震荡。笛身的孔则用来控制音高。竖笛音色优美圆润，是欧洲重要的管乐器。

标准竖笛的制式颇为简单，只有8个音孔，通过按孔的不同组合可以得到2个半八度以内的所有半音。 所以竖笛是个12平均律乐器，可以吹奏24个大小调中的任何一个调性。

因为只有8个孔，所以竖笛在吹奏远关系调时，指法极为复杂不便。 见过长笛的人都知道，长笛有20多个复杂的按键和音孔，似乎看起来比竖笛复杂得多。其实按键越多，指法就越有规则。 所以长笛的半音指法远比竖笛简单。

因为竖笛的入门很容易，不像长笛那样需要练习才能吹出基本的音阶，因此在世界各国都当作音乐入门用的教学乐器。。 但不要以为这个乐器只能当作教学器具使用。实际上竖笛是欧洲音乐史上的重要独奏乐器。牧童笛悠久历史，保存至今最古老的牧童笛制於十四世纪。更古老的西洋画上亦有类似的笛，不过最早何时出现尚未有定论。在整个巴洛克时代，竖笛由于其音色的完美，技巧的高深，通常被赋予和小提琴类似的独奏地位。巴洛克时期的任何一位重要的作曲家都为竖笛写过数不清的奏鸣曲、协奏曲。其中以巴赫和亨德尔为最著。 巴赫尤为钟爱这个乐器，在他的《布兰登堡协奏曲》中，他使用竖笛的频率要高于横笛。 尤其是第二布兰登堡协奏曲的第二乐章，他为竖笛、双簧管、小提琴写的一段三声部赋格堪称经典。

古典时期后，由于长笛在音量上超过了竖笛，因此导致这个乐器被近现代交响乐队淘汰。随之逐渐被人遗忘，其命运与viola da gamba这种古大提琴类似，不再作为标准古典音乐的乐器被使用。

直至二十世纪进入现代后，随着复古之风的兴起，竖笛又重新得到人们的青睐。 不少当代作曲家为竖笛重新写了独奏曲、奏鸣曲、协奏曲。 在欧洲任何一个国家，竖笛都是音乐学院的正规专业，其地位与小提琴、双簧管等相同。竖笛专业不隶属于管弦系，而一般隶属于巴洛克音乐系。但它的音乐魅力显然不会局限于巴洛克音乐。 现代优秀的竖笛演奏家可以用8孔的竖笛完美而完整地演奏塔尔蒂尼的《魔鬼的颤音》或其他很多著名的小提琴技巧性曲目！

竖笛的重要制式有： 最高音竖笛， 高音竖笛， 中音竖笛， 次中音竖笛， 低音竖笛。 其中独奏地位最显赫的，当属音域适中，技巧灵活的中音竖笛。它的音域是f1-g3 （或者更高）。其次在独奏中用的较多的是高音竖笛和次中音竖笛。其中高音竖笛是中国大陆的中小学校推广的教学器具。 不同制式的竖笛可以组成一个竖笛重奏组。

当代竖笛的最优秀演奏家有： 来自丹麦的米卡拉·佩特丽 （Michala Petri） 来自荷兰的范·布吕亨 (Van Bruggen) 等人

她们的CD通常由大厂牌出品，其中常包含有从文艺复兴时代到最现代的各种富有活力的曲目。

想变成你

作者：叶阐

性别：男

出生年月：1985年4月23日

所在省市：江苏省无锡市

在读学校：江南大学纺织服装学院

Sho死了之后，没有举行葬礼，只是进行了简单的仪式，按照家乡的风俗，年轻人去世是不能举行葬礼的。仪式结束后，Sho的父亲找到我。

看到和Sho同样年轻的我，难免会联想到活着时候的Sho吧，此刻他应该已经痛彻心肺了，但他还是微笑着对我说：“Chan，去帮Sho整理一下房间吧。”

他的房间十分破旧，衣柜上沾满灰尘的镜子竟然照不出人影。初中毕业之后应该就没有回来住过了吧，我这么想着的同时，他的黑色背包在余光里格外的显眼。

黑色背包里面放着他的音乐播放器、几支不同种类的笔和一个墨绿色的画夹，打开画夹，里面放着Sho所绘的素描式的漫画，一共有九张，Sho的画风十分诡异，有点像爱德华蒙克的《呐喊》。这些画好像都是Sho愿意留下的精华之作，也是Sho少得可怜的遗物中，唯一能调查他自杀原因的物件。

映入眼帘的第一张是他为自己画的正面全裸，蓬乱的头发，高高瘦瘦的身躯，尖尖的下巴上画着几笔胡茬，黑眼圈深邃而颓废。他的黑眼圈一直跟着他，像个随身携带的宠物，小时候我暗暗地羡慕过一阵子……想到这里我笑了，内心却闪过一丝绝望。

我用手指把他的脸部遮了起来，整张画就像是骷髅的素描。我想起印裔英国作家奈保尔在《自由国度》里描述小说主人公孑然一身的一段话：我曾经在镜中端详自己，决定做个自由人，然而现在，自由使我认识到，我有一张脸，一副躯体；我必须在若干年内给这副躯体吃饭，给他衣穿，直至他消亡。

眼前的Sho既没吃饱，也没衣穿。

第二张画的也是他自己。画上，他穿着背心、短裤和拖鞋平躺在空旷的公路上，阳光普照下，左右两边的麦田被风吹得像头发一样柔顺。Sho枕在他黑色的背包上，闭着眼睛，聆听着麦田发出的“稀稀沙沙”的声音。

这是他那次离家出走的情景，因为我记得这片青色的麦田。

Sho的高考第一志愿落榜后，他便离家出走了一次，不知道在他人生中是第几十次。Sho所谓的离家出走，其实就是和这只黑色的背包进行一次短暂的私奔而已。

夕阳西下，麦田都已经不再“稀稀沙沙”了，我骑着单车去郊区接身无分文的Sho，我问他：“这次离家出走的感觉如何啊。”他只是静静地坐在单车后面。

第三张画的是一对怪异的母女。妇人的表情邪恶地扭曲着，令人极度反胃；小女孩的表情呆滞，脸上惨遭报复般地被Sho画满了雀斑。这两个人都驼着背，背着不多的行李，像是在向看画的人索求着什么。

这两个奇奇怪怪的人是谁，Sho干吗要将她们画下来？我在画上搜寻着线索。画的背面写着一行字：虚伪眼泪（第一话）。

我又仔细地看了看这张画，画上扮演母亲的妇人，眼眶里泛着些许泪光，不仅不遭人同情，而且令人心生厌恶，而这种眼神……似曾相识。

记忆中，有人扯我的衣角，我转过身，看到一个妇人和她的孩子。

妇人问：“同学，杉良区怎么走啊？”

我回答道：“杉良区在离这里很远的镇上，现在这么晚了已经没有车过去了，你们明天再去吧。”

妇人的表情难过地扭曲了，眼睛不停地眨巴着，她说：“那你能不能借一点住宿的钱给我们母子俩啊？”

没有听错吧！我在心里暗自叫道，随之打量着她们的穿着，进而斜着眼睛看着她：原来是个骗子啊。

……想到这里，我又看了看画，没错，就是这个表情。显然，Sho已经中了骗子的计了，或者，他明知故犯？

不然他不会将她们画出来。于是我开始怀念Sho那可爱的报复心……

初中，学校的兴趣特长课在下午的最后两节，下课后，同学们去讲台那儿向数学老师请假，老师不但没让我们去，而且在课堂上把唱歌跳舞画画的人统统鄙视了一顿。

Sho听了之后很不爽，立即趴在桌上画了一张数学老师的漫画，下面再题上数学老师的绰号：老秃驴。

Sho把它传给了我，我扑哧笑出声来，同桌立马抢过去看，笑得更猥琐，接着便传给旁边的人看，不一会儿，整个教室沉浸在压抑的欢声笑语里。

忽然一个女生站起来，佯装正经地把这张画递到了正在讲课的数学老师的手中。

老师一看便知道是Sho干的。

“你这个没教养的狗东西！”

所有人的笑声在一瞬间戛然而止。Sho低着头。下课后便被叫到了办公室，不过，后来的日子里，那个老师对他挺好的。

我回过神来。Sho真的留给我太多记忆了，我只是想从画中找到他离开的线索，却一不小心进入了Sho挖凿的往事隧道。

第四张画上，他和一个女孩在拥挤的浴室里面缠绕。两个人在浴室里昏黄交错的灯光下，叼着烟接吻。女孩的胸部和他的一样平坦，脸上化着很浓的妆，卷曲蓬乱的头发遮住了半边脸颊，耳朵上全是耳钉——我实在看不清楚她的真面目。或许Sho画这张画的时候已经不记得她的长相了吧。

他们像是两个来自不同星球的沦落人，拥抱着啜泣他们短暂地交错。

烟是女孩给他的，Sho虽然不太乖，却从来没抽过烟。比起我，她一定教会了他更多的事情。

第五张竟然是我，我站在画纸的中央，没穿上衣，而且长了一对巨大的乳房。

Sho理所当然是一个幻想主义者，他会问我一些很怪的问题，例如，隐身和会飞你要选哪一个啊？世界上最丑的女子和世界上最美的男子你要亲哪一个？

我常常会因为想不出答案而发疯，久而久之也就麻木掉了，所以，当他问“再给你一次重新做人的机会，你要做男人还是女人？”的时候，我随便丢下一句：我要做一个智商很低的超级大波霸。

Sho竟然把这么随便的一句话给记录了下来。

早知如此，我应该会很认真地回答：“如果上天再给我一次机会，我想做一个长了一对天使翅膀却有六块腹肌的英俊男子……”

相比之前那几张，第六张画充斥着魔幻色彩，Sho坐在满是半兽人的面馆吃着面。这些 半兽人都是这家餐馆的服务员，有的长着老鼠的头，有的长着蟑螂的头。看了很久之后，却发现魔幻色彩的掩盖下是现实的黑白。在便利店，收银员面色沉重地将Sho的二十块退给了他——这张二十元是假币。Sho折回找他这张假币的面馆，面馆的人并不承认，而且大声地喧嚣。所有在面馆吃面

的人都看着Sho，这场戏令他们食欲大增。“你凭什么说它是我们这里找的钱？我们这里根本就没有过假钱！”收银员哭了。“出了这个门，就算是一百万的假钱，也不关我们的事！”服务员七嘴八舌。Sho败退。

这家“味鲜斋面馆”是Sho在上海的时候，最常去的一家餐馆。这家面馆是为Sho这种在高地段上班、拿底薪过日子、平民口味的大学毕业生量身定做的。Sho在吃麻酱面的时候激动地发消息给我：“这是我在上海吃过最好吃的东西了！我一定要请你吃。”

激动过后不久，他发消息告诉我：“算了，也就二十块啦，其实收银员找给我钱之

后，我能感觉背后有几双眼睛盯着我的。”画的背面写着：虚伪眼泪（最终篇）。眼泪变成了最好的武器，Sho从未用它攻击过任何人。

第七张画上，他披头散发地站在红绿灯下，拿着一本速写簿和几支铅笔。淮海中路上行人匆匆，在画纸上已变成幻影。Sho辞职了，他当了半个月上班族，在下半个月寻找新的出口的时候，他失败了。他唯有在暮色降临的时候独自走在街头，偶尔看看手机有没有新的消息，或者是拿起

笔，在路灯下随便记录着什么。我说：“那我有空就去上海看你吧。”他说：“不了，再过一阵子吧，我觉得自己还没站稳脚跟。”他就这样一边孤独地活着，一边也不让任何人走进他生活的世界，紧接着的日子里，

我就接到了他父亲打来的电话。

第八张画上，Sho推着单车，昂着头在暴风雨中蹒跚前行。

高考前夕刮了一次大台风，学校提前下了自习课，出校门的时候家长都已经候在门口了，我妈妈也在，她拦了一辆的士，她说等会儿有大暴雨，然后司机帮我们把自行车放在的士后面。

“司机们早就下班了，要不是我一直坐在里面不肯走，现在肯定拦不到。”妈妈说。车子因为汹涌的人潮缓缓地移动着，我一直在车窗外汹涌的人群中寻找着Sho。车子开始正常地开动了，我希望在途中碰到Sho，但是没有。

刮台风的晚上，Sho推着单车，昂着头在暴风雨中行走，暴风雨太大，就算低着头，雨还是会打到脸上。

隔天Sho好好的，他对我说：贴近自然不是去山林里面听虫鸣鸟叫，呼吸新鲜的空气。当暴雨打在他的胸膛，打在脸颊、腿上，渗透全身每根毛发，每个毛细孔，他觉得自己第一次和大自然这么的贴近，甚至融为一体。而狂风与电闪雷鸣，已胜过最火爆的演唱会现场和所有美国巨制大片带来的感官刺激……

我听完后，眼睛往上看，装作寻找、寻找、寻找，然后表示不能理解这种感受。他说小雨就像吉他声，中雨就是R&B，暴风雨就是摇滚乐，站在暴风雨里的感觉狂high，你受不了摇滚，我可以陪你玩小吉他也行的。

我说你是神经病加变态哦。他往下撇了撇嘴，好像在笑。

画都快看完了，我没有搜索到任何Sho离开的线索，或者看画的时候，潜意识里并不承认他已经离开了，所以也不存在去找他离开的原因了。虽然最后一张画上，我依旧没有找到他离开的原因，但是我明白了一些事：我们长大了，以前的美好的青葱岁月一去不返，而我们在忙碌的生活中，也无意去让它复返，但是Sho却一直怀念着。

夕阳下的麦田像头发一样柔顺，空旷的公路上，Sho坐在我的单车后座，开心地笑着。这是第一次看到Sho的笑，竟然带着一种单纯的悲哀。

我有点不忍再继续看，把画翻了过去，就在模糊中看到了一行字：

想变成你。

课程提示

1课程类型 综合创意美术课程

2参考课时 90分钟

3工具材料 卡纸、牛皮纸、马克笔、酒精、记号笔

课程构思

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

在炎热的夏日，总能听到树梢上“知了在声声地叫着夏天”。对于这小小的又一鸣惊人的小昆虫，你知道多少有关它的知识和秘密呢？

观察与认识

蝉，又名知了，是同翅目蝉科中型到大型昆虫，蝉体黑色，有两对膜翅，四翅透明，翅膀纹路清晰，不动时前翅叠压后翅，飞行时四翅展开；复眼突出，单眼3个，翅膀基部黑褐色。它们生活在世界温带至热带地区，多分布在热带，栖于沙漠、草原和森林中。

歌声里的秘密

蝉小小的身躯，一鸣惊人，那么你知道蝉是怎么发出嘹亮的歌声的吗？原来，雄蝉的发音器在腹肌部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。但是，蝉的鸣叫并不是“瞎叫”哦！这些不同声调的激昂高歌，有的是集合声，有的是求偶声，还有的是被捉住或受惊飞走时的粗厉鸣声呢。

害虫还是益虫

我们常在树上看到蝉，那是因为蝉喜欢以树的汁液为食物。它们把嘴插入树干吮吸汁液，把大量的营养与水分吸入自己的身体中，用来维持生命，不过这也会影响树木的正常生长，给树木带来危害。但是，单从表面看就把蝉归为“害虫”，是非常片面性的，因为蝉的营养价值与药用价值却非常高，既是极宝贵的动物性蛋白质的来源，还是多种化学药品的宝贵原料呢。

蝉的艺术

蝉的翅膀几乎接近透明状，成语“薄如蝉翼”就能看到蝉翅膀的难画程度。翅膀作为蝉最生动的地方，非常考验画家的画技。在画蝉名家中，齐白石先生的鸣蝉就画得极为工细，甚至可以透过透明的蝉翼看到腹背部，有的地方甚至比真蝉还细。不过，齐白石先生所画的蝉，绝不是简单平庸地对自然景象的模拟再现，而是有选择地精思与提炼概括哦！

绘画练习

在今天的美术课程中，我们学习绘画的就是夏日鸣蝉。在绘画中，用牛皮纸剪出大树的树干，将马克笔和酒精巧妙结合，体现出夏日葱茏的树叶和斑驳的光影，最后通过对蝉的观察和概括，细心描绘出蝉的形象，表现出蝉在树上歌唱的美好夏日景象。一起来看看参考的教程吧！

情景描述

“知了——知了——”，夏日的蝉正在歌唱，这歌声忽高忽低，多么舒畅动听，多么婉转清脆，为大自然增添了浓厚的情意，真不愧是“昆虫音乐家”、“大自然的歌手”呀!今天就让我们一起来画一画它吧！

课后评价参考

1在今天的美术课程中，学习描绘了夏日大树上的鸣蝉，启发小朋友们运用丰富的线条和色彩表现蝉以及蝉栖息的环境，培养了小朋友们的观察能力和概括能力，提高对线条和色彩的表现能力。

2在绘画中，小朋友们通过认真观察，运用流畅丰富的线条，生动地概括出了蝉的外形特征和丰富细节；在环境的表现上，色彩明快，肌理丰富，体现出了夏日的生机与葱茏；整幅作品中蝉的形象刻画深入，画面饱满，周围环境衬托主体，体现出了大自然的美好和生命的活力。

教学重难点

1欣赏蝉的以及画家笔下的蝉，依据蝉的特征，启发小朋友运用线描的表现方式，表现出蝉的结构特征和细节美感。

蝉，又名知了，是同翅目蝉科中型到大型昆虫，蝉体黑色，复眼突出，单眼3个，翅膀基部黑褐色；蝉有两对膜翅，四翅透明，翅膀纹路清晰，不动时前翅叠压后翅，飞行时四翅展开；蝉的翅膀几乎接近透明状，作为蝉最生动的地方，非常考验画家的画技。在画蝉名家中，齐白石先生的鸣蝉就画得极为精细传神。在绘画中，通过对摄影和画家笔下蝉的观察和欣赏，感受蝉的外形和细节特征，运用线条的表现形式，对蝉的身体结构和翅膀上的线条进行提炼与概括，体现蝉的和美感，使画面中蝉的形象鲜明、生动。

2了解蝉的生活习性，表现出蝉栖息的大树，并巧用运用马克笔和酒精滴洒的创意技法，表现出葱茏斑驳的树叶，使画面充满大自然生机活力的气息。

蝉喜食树的汁液，它们把嘴插入树干吮吸汁液，把大量的营养与水分吸入自己的身体中，用来维持生命，因此我们常在树干上看到它们。通过对蝉生活习性的了解，展开背景的创作，描绘出蝉栖息的大树。 在表现大树时，要学会观察树的生长特点，表现树干和树枝的伸展关系，并学会运用丰富的线条表现树皮、树瘤、结节等细节，使树更有特点、有趣味；在树叶的表现上，尝试用马克笔深浅不同的绿色，表现出树叶和谐清新的色彩，并通过马克笔结合酒精的滴洒，使画面产生斑驳的肌理，增添画面的魅力，激发小朋友们的创作兴趣。

视频参考

少儿美术馆

《夏日鸣蝉》视频参考

图文参考

准备两张相同大小的

圆形牛皮纸和白色卡纸

考虑好圆形画幅的构图

用记号笔在牛皮纸上画出树干和树枝

将画好的树干剪下来粘贴在白色卡纸上

用记号笔添加树皮、树瘤、树结等细节

准备深浅不同的绿色马克笔

围绕树干涂出树叶的颜色

在马克笔涂好的绿色块上

可以喷洒一些酒精制作出斑驳的肌理

在酒精的作用下

马克笔涂的色块呈现出丰富的肌理

就好像夏日透过树叶的斑驳阳光

在另一张白色卡纸上画出蝉的外形

并细心处理翅膀的线条、装饰身上的花纹

将画好的蝉剪下来

粘贴固定在画面合适的位置

你还可以添加一些飘动的音符和五线谱

使画面更加生动有趣