哪些病理因素会影响智力

无论中医和西医，都有一套对智力不足或智力减退等的病理认识。两种医学理论各有千秋，可以互补为用。现简介如下：一是遗传因素。遗传因素，中医又称为禀赋。这一点可参阅前面“智力与遗传有没有关系”一题。二是身体虚弱。前面有关问题中已经谈到过，人的智力是由人身五脏功能以及气、血、精、津等营养物质共同作用的结果，如果因为体力、脑力劳动过度，损伤人体气血津液，或五脏患病，都会使智力受到损害。思虑过度，伤及心脾：心藏神，脾藏意。思虑过度，损伤心脾，导致智力减退。中医对智力减退的少儿，常常从脾、心论治。心脾两虚的诊断标准为：消化功能减退，如食少溏便等；神、智降低、减退，如心悸、健忘、恍惚等症状。阴虚火旺，心肾不交：人体功能正常与否，关系到在上的火、阳能够下行，与在下的水、阴交会；在下的阴、水也要上济于阳、火。这样叫做水火既济，阴阳协调。如果患病、劳伤过度，伤及阴液，则阴无以上承，虚阳就会上浮，出现虚火旺现象。中医称“心”为火脏，“肾”为水脏，因此，在下的阴虚，必然要影响到在上的心火，因此，水火不济，又叫做心肾不交。心肾不交的主要症状是：心悸怔忡，烦躁不安，失眠多梦，头晕耳鸣，腰酸腿软等，兼有智力减退，记忆力下降，注意力难以集中、工作效率降低等等。记诵勤苦，伤及肝血：整天忙于功课，手不释卷，用眼过度，就会损伤肝血。肝开窍于目，目靠肝血滋养；读书勤苦，伤眼耗血，进而形成肝经亏虚，导致两眼干涩，视物模糊，近视甚至肝阳上亢，头晕头胀，太阳穴跳痛；肝血不足，智力无以滋养，即会出现行动反应迟缓，不耐思考，烦躁易怒等智力减退现象。三是药石中毒，伤残智力。引起中毒的药物很多，大多会伤害智力。常见的有：含汞、铅、铝的化合物，会使人出现暂时性或永久性智力减退，甚至丧失。发病可缓可急。中药有朱砂、黑锡丹之类，均不宜常用。四是酒精积累，大脑萎缩。酒精对大脑的损害已是众所周知的事实，但不少家长仍不知这个道理，经常对孩子实行“酒量教育”。国外科学家通过设备检测和观察发现：95％的嗜酒者、85％的一般饮酒者，均可出现大脑萎缩，出现智力减退。此外，酒精对孩子的危害，还表现在酒后同房多生痴呆儿上；妇女妊娠期中酒毒，也能影响智力发育。五是痰饮瘀血，阻碍智力。用脑过度，身体得不到正常锻炼，代谢减低，人体的病理产物会积聚起来，成为新的损伤智力的病因。中医认为，痰饮、瘀血是两类阻碍智力的主要病理因素。痰饮是水液代谢失常所产生的，瘀血则是血液循环阻碍的产物。前者的主要见症是胸闷，痰多，舌苔厚腻，脉搏滑；后者则可见到舌质紫暗，或舌质有瘀斑，手足指麻木，口渴但不想喝水，脉涩。智力归“心”所管，痰饮、瘀血蒙蔽心窍，则神气难以清爽，出现神情恍惚，记忆模糊，反应迟钝，注意力不集中等智力减退症状。如痰饮、瘀血挟有其他病理因素，如痰与火并，则会出现神志失常，癫痫疯狂。痰饮、瘀血还容易阻塞九窍，而九窍在人体多是感觉器官，因此，会出现目不明，耳不聪，鼻不闻，感觉迟钝或失常等现象。中药对痰饮、瘀血的治疗有着独特的疗效，因此有开发、恢复智力的良好效果。

国内外研究早已证实，塑化剂会对儿童生殖功能造成伤害，国家卫生研究院研究员王淑丽及国防医学院公卫系黄翰斌助理教授等研究团队发现，环境中塑化剂的浓度每增加一倍，儿童的智商成绩就会降低约一分。 国卫院证实 塑化剂降低儿童智商 国卫院研究团队在2001年到2002年间开始建构世代追踪，蒐集中部430位怀孕超过7个月以上孕妇的尿液检体，随后每隔3年探访母亲和小孩，蒐集尿液，并使用贝氏及魏氏量表来测量儿童神经认知及智力发展，进而探讨塑化剂暴露对孩童的认知发展造成什么影响。研究团队发现，儿童尿液中MEOHP的浓度、及邻苯二甲酸二(2-乙基己基)，酯(DEHP)之三种代谢物总浓度与儿童智力分数呈现显著负相关。也就是说，儿童尿液中上述物质每增加一倍，儿童智力分数分别会降低1分。根据魏氏幼儿及儿童智力测验，将孩子所得的分数与同龄孩子的常态分布进行比较，孩子表现中等智力的分数是109-90之间。 塑化剂恐影响下一代孩子 塑化剂为工业上的化学原料，常做为各种商业产品例如食品包装、玩具、家具、化妆品等的增塑剂或软化剂。人体暴露到环境中之塑化剂后，会由尿液中代谢出各种塑化剂之代谢产物。因此，尿中塑化剂的代谢产物为评估人体暴露于塑化剂的生物指标之一。王淑丽研究员指出，近年研究更发现塑化剂的内分泌干扰物不仅对下一代有影响，对下二代、三代都可能有长远影响。提醒民众使用微波炉时，最好避免一切塑胶容器和保鲜膜；未满3岁的儿童也尽量不要使用含塑胶的奶嘴、磨牙器、食器、牙刷、玩具等，以免对儿童神经认知功能产生不良效应。 订阅健康爱乐活影音频道，阅读健康知识更轻松 加入，天天关注您健康！LINE＠ ID：@ ： /supply/article/24329/塑化剂降低儿童智商　浓度增一倍智商降一分 关键字：塑化剂, 国家卫生研究院, 微波炉, 儿童智力, 尿液检体, 国防医学院

在体育教学中，有一些学生的身体素质和体育运动技能水平比较差，要提高这些学生的身体素质，必须培养学生的非智力因素。这就必须对培养学生学习兴趣，激发学习动力；建立起良好的师生关系，同时针对学生的各种情况合理安排教学内容，准备教学方法和手段，提高学生学习积极性；在教学中要加强学生的意志品质锻炼、更要树立起学生战胜困难的信心和勤学苦练的精神。因此，只有加强学生的非智力因素的培养，才能全面提高学生的身体素质。

关键词：提高 非智力因素 兴趣 学习 身体素质

在体育教学中，常常有一些学生的身体素质和体育运动技能水平比较差，有时候连及格标准也难以达到。这有社会影响的因素，更重要的原因存在于学生，这些学生主要表现为自身的协调能力和模仿能力较差。在实践中发现，学生运动技术技能的好坏，除与智力因素有关外，更重要的是非智力因素。智力较好的学生，看一遍示范动作就会；而智力较差的学生可能需要两遍三遍。但如果后者非智力因素得到充分发挥，学习成绩就会赶上甚至超过前者。 心理学家研究发现，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是学习的欲望，毅力，自信心等内在的非智力因素。笔者在从事多年的体育教学中深深体会到，只有深入挖掘和培养学生的非智力因素，才是提高他们身体素质和运动技能的有效途径。对于非智力因素的培养，我认为可以在下面几个方面进行：

一、培养学习兴趣，激发学习动力。

兴趣是人的一种心理现象，在非智力结构中，兴趣是一个最活跃，最现实的构成要素，对人的个性发展和事业的成就有着深远的影响。在体育教学━━蓝球教学开始阶段，同学们的运动积极性很高，但是，随着动作难度的增加和

运动量的加大，有些学生因体能和身体素质方面差的原因，学习掌握技术动作要领慢，成绩差，在失败和挫折中往往产生急燥心理，学习情绪和积极性明显下降。教师在这个阶段，绝不能操之过急，要求过严，更忌过急地指责。相反，应尽量找出“闪光点”给以鼓励，更要注重良好的心理效应。在教学安排上，要用舒适的场地布置，引起良好的心境；用清晰生动的讲解，深化技术动作形象；用精湛完美的示范，诱发跃跃欲试的情绪产生，用激烈的竞赛手段，激发运动的热情。只有这样，他们的学习兴趣才会持久而高涨。

二、建立良好的师生关系。

对学生，教师要尊重其人格和情感，要把爱心无私的奉献给学生，真正建立起相互尊重，信任理解的师生关系。在教学中要做到寓教于情，使学生乐于受教。教师要做学生的知心朋友，多谈心，多个别辅导帮助，以良好的师德和精湛的教学艺术启迪他们，帮助他们树立学习的信心和责任感。

三、采用适合学生的心理状态的教学方法与手段，调动他们的学习和积极性。

在体育教学过程中，教师首先要认真钻研教材教法，做到内容和方法丰富，新颖，生动，具有启发性，同时更要针对学生的年龄，性别，身体条件特点，特别是生理和心理状态，实施相应的教学手段。学生一般都希望在学习新动作中。有一个新起色，把学习成绩提上去。但是，由于多方面的原因，每次都难以实现。因而，内心深处时常产生歉疚感。迫切希望有一个良好的环境或条件给予补偿。教师应创造条件使他们在某个动作上先获得成功。然后促进全面发展。对于整个学年教材的安排，要考虑难易、技术性和非技术性等项目的合理搭配和安排。如：跑、跳、技巧和武术项目的合理搭配。还有，更要上好每一个内容的第一节课，因为学生对于动作的第一印象对学生的学习兴趣和掌握技术好、动作，就显得尤为重要。所以，教师应当创设条件，以标志优美的示范动作给学生以美的享受。同时，给学生充分表现自己的机会，让学生自己去享受胜利的欢乐和成功的喜悦。

同时要针对学生的气质特征采取不同的教学方法。这主要体现在四个方

面：1、学生心理过程的惰性较强，灵活性差。因此，在教学过程中有目的地穿插心理过度性练习和增强心理灵活性的练习。如：游戏，小型教学比赛。 2、学生运动的可塑性强，所以从一开始就要进行严格的基础训练和对着重点进行技术难点的教学，并采用正确示范对比的方法，提高动作掌握程度。 3、学生的气质特点大多数表现为沉静和情懦，遇到困难或是难度较大的动作时，往往知难而退。针对这一心理个性特点，宜采用分解技术难点，并辅以诱导性和辅助性练习，帮助他们克服困难。例如：在蹲踞式跳远的起跳教学中，可采用分解为上肢动作和下肢动作两部分，进行一步、四走步练习，或利用助跳板提高起跳高度，从而使他们体会动作。 4、学生因为正处在生长发育期，而自尊心又极强，如果受到过多的冷嘲热讽，便会在心理上失去平衡，甚至产生逆反心理。因此，教师平时上课中要掌握分寸，少批评，少讽刺，多鼓励，积极找出他们身上的“闪光点”积极保护学生的自尊心理。

四、加强意志品质锻炼，树立战胜困难的信心和勤学苦练的精神

意志是人们为了达到一定目的而表现出来的一种心理力量，是非智力因素的一个重要组成部分，是完成各项任务的重要保证。学生在学习过程中遇到困难,他们往往不能战胜自我和控制自我，因此而意志薄弱，退缩消极，没有克服困难和战胜困难的信心，特别是大部分独生子女，他们在家庭的地位特殊，造成了他们的意志力薄弱很控制力差等。为此，在教学安排上，要针对学生的实际情况，确立适宜的目标，让他们能够接受。循序渐进地提高运动负荷量和技术动作的难度。有时要单兵教练，适当进行个别辅导，使其能够增强身体素质，攻克技术练习难点,克服胆怯畏惧退缩心理,激发坚韧不拔的精神。

当前，独生子女增多，电子游戏机和电脑的流行，使学生的体育锻炼时间减少，让学生的身体素质日益下降。因此如何提高体育教育质量，提高全民族的身体素质。是值得我们体育教育工作者的思考的问题。所以，让我们在工作中不断探索和总结，创设更适合学生锻炼的方式和活动，在提高学生的锻炼兴趣的同时培养学生的意志能力，让“阳光”体育运动能全面落实，为提高全民身体素质做出应有的贡献！