那一定会很好一文中农夫一次把树做成了什么什么和什么?

那一定会很好一文中农夫一次把树做成了手推车，椅子和木地板。

《那一定会很好》是统编本三年级上册童话单元的一篇略读课文。课文讲述了一粒种子怀揣梦想，逐步变成树、手推车、椅子、木地板的过程，生动地呈现了“梦想成就未来”的力量。

课文充满想象，语言简洁，情节反复，尤其用反复出现的一句话——“那一定会很好”贯穿始终、凸显主题，极具童话文体色彩。

《那一定会很好》课文分段：

第一部分（1-3）：写种子被泥土包裹着，想站起来，后来终于钻出地面，长成了一棵高大的树。

第二部分（4-7）：高大的树变成了一辆手推车，终于会跑了。

第三部分（8-9）：手推车跑起来感到很吃力，后来被农夫和儿子拆了，做了把椅子。

第四部分（10-12）：椅子觉得挺直腰背很吃力，被年轻的农夫拆了，拼成了木地板，他感到很舒服。

#教案# 导语《那一定会很好》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。 无 准备了以下内容，希望对你有帮助!

课文

　|默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同？|

　种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

　种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

　过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

　高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。

　一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

　农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

　农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

　手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

　过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

　椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

　现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，据成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

　木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。

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　本文作者流火，选作课文时有改动。

教案

　教材说明：部编版语文第五册第三单元第9课

　设计理念：

　1人文主题与语文能力双线提升：既要感受到童话的丰富想象，积极心态带来的快乐，更要指导学生练习抓主要信息，了解故事情节，丰富情感体验，提升概括表达能力，感受童话语言的趣味性。

　2对比、拓展阅读，多角度认知事物：通过和相似内容文本的对比阅读，从不同角度去发现和思考生命的话题。

　生情分析：三年级学生已经具备了自主识字学词的能力，能够借助拼音正确、流利地朗读课文，对于文中的新词能够尝试用不同的方法理解。对于童话类作品兴趣浓厚，具有一定的捕捉信息的能力，能够进行情节的划分，结合文本和生活实际感受故事中人物的心情，并进行较为准确的描述。能够进行角色体验式朗读，结合故事人物的心理进行有感情的朗读。但在情节的概括能力方面还需要方法指导和实践训练，在对比阅读方面，如何去辨析故事的异同还需要进行思考角度和语言表达的指导提升。

　教学目标：

　1默读课文，了解故事的基本情节，能抓住关键信息用简单的话语复述主人公经历。

　2能够结合童话中人物的具体表现，了解一棵树的生命历程，感受人物积极乐观的情绪和形象。

　3通过语言表达训练，传达乐观情绪，激活想象力。

　拓展：通过对比阅读，交流讨论，从内容、情感等方面对比文本的异同，丰富对童话的内容阅读和生命认知。

　教学重点：

　了解故事情节，能够进行简单概括，读好人物心理活动，感受童话的奇妙想象。

　教学难点：

　对比阅读不同的文本，尝试多角度讨论异同。

　教法：入境诵读法、要素连缀法。

　学法：对比思考法、想象体验法。

　教师准备：教学课件

　学生准备：自读课文

　课时安排：一课时

　学习过程：

　一、谈话导入：

　同学们，喜欢读童话故事吗？选择一个，说说喜欢的理由。

　（学生自主发言，教师小结，从童话故事的奇妙想象和引人深思入手。）

　二、读好课题，为阅读奠定基调：

　今天我们要读的童话故事叫作《那一定会很好》。（板书课题）

　谁来为大家读读？（引导读出信心、乐观之感）

　到底发生了怎样有趣的故事呢？让我们一起走进课文。

　三、默读课文，抓线索了解经历。

　1自读课文：请大家默读课文，看看这篇文章写了谁的故事，要是觉得哪个词特别新鲜、有趣可以用横线画下来。

　2同桌交流：同桌两个人交换课本，读读对方画的词语，和你画的一样吗？如果觉得那个词语好，你也可以在自己的书上补充一下。

　3全班检测：老师也找了一些词语，看看和你的一样吗？

　（课件出示：包裹缩成一团根茎叶锯子斧子手推车吱吱嘎嘎拆）

　谁来读一读？（指名读，正音。）

　这么多词，你能记住哪几个？（学生发言，指导归类识记，建立与课文的联系。）

　4读了课文，知道讲的是关于谁的故事吗？

　（一粒种子）

　试着再说清楚一点，一粒种子的什么？（引导发现“变化”）

　那请你赶快找一找，这粒种子先后变成了什么？能不能圈出来具体的事物。

　（学生捕捉信息：种子--树--手推车--椅子--木地板，贴词卡。）

　看着这些词，你能说说这粒种子最后到阳台上经历了什么过程吗？

　（引导学生用上顺序词，表述整个过程。）

　这是最简单的说法，但是会有人听不懂。你觉得哪里没说清楚？

　（引导发现要说清楚为什么变化和怎样变化。）

　出示第一部分：种子为什么会变成树？又是怎样变的？你觉得要说清楚，还需要加入哪些词语？试着找一找，用词越少越好，但是要准确。

　（引导学生发现：站起来，呼吸空气，努力生长。分为想法和做法。）

　你试着用上这些词再来说说，种子是怎么变成树的。

　（引导学生借助表示想法和做法的词进行语言表达。）

　这样说，就算没有读过这个故事的人也能听明白。你还想试试吗？

　（课件出示第二个情节）

　请你拿出铅笔，再去读读书上第二部分的内容，画出你认为能够表示原因和过程的词语，然后连起来说一说。

　（指名汇报，其他同学评议是否说清楚了。）

　剩下的两个变化同桌两人每人读一部分，自己勾画关键词，然后讲给同桌听。

　（练习用自己的话说说种子的经历。）

　四、读好重要语句，感受人物心理：

　1这个故事可以分成四个部分，每次的变化都不一样。可是在故事里，也有一样的地方，谁发现了？

　（引导学生发现种子每次都想法都是“那一定会很好”。）

　2出示文本中的四句话，指导朗读：

　“这真难受。”种子想,“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。”

　“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。”树这么想着。

　“要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。”手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。

　“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。

　（引导学生结合提示语和上下文读好心理活动。）

　五、欣赏趣味情节，感受童话想象：

　在读这个故事的时候，那一处你觉得最有趣？

　（学生个性化阅读分享，感受童话奇妙的想象，关注结尾。）

　六、读童话故事，猜作者其人：

　1读了这片童话故事，你觉得写这个故事的人是什么性格？

　（结合“那一定会很好”了解作者的积极向上，开朗乐观。）

　2其实这位作者平时也很喜欢说这句话，请看：

　（出示填空练习：今天趴在书桌前写好几个小时，___________，那一定很好。

　公园里的景色这么美，___________，那一定很好。

　___________，___________，那一定很好。

　3有位同学看了这篇课文，也开始展开想象的翅膀了。

　早上起来，我听见书上有两只小鸟在叫，要是___________，那一定很好。于是___________。后来……

　七、小结阅读内容，推荐《去年的树》：

　1读了今天的故事，我想大家都记住了那句话——那一定会很好。

　（结合板书小结：做什么都很好）

　2同样是写树的童话故事，另一位作家又有不一样的想象。大家可以读读日本作家新美南吉《去年的树》，看看他要告诉我们什么。

　附：板书设计

　那一定会很好

　种子→树→手推车→椅子→木地板

　（做什么都很好）

备课素材

　教材分析

　本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

　与文章相关的资料介绍

　关于奉献的名言

　1自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

　2只有为别人而活的生命才是值得的。——爱因斯坦

　3只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅

　4在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。——（美国）巴鲁克

　5在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。——鲁迅

　6一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。——蒙森

　7一个只顾自己的人不足以成大器。——罗斯金

　其他资料

　给，永远比拿愉快

　高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

　有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。

　高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有撅头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。

　春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

　傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

　不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想；我的儿子在岛上留下了美好的东西，鲜花。要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”

这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

课文分段

第一部分（1-3)：写种子被泥土包裹着，想站起来，后来终于钻出地面，长成了一棵高大的树。

第二部分（4-7）：高大的树变成了一辆手推车，终于会跑了。

第三部分（8-9)：手推车跑起来感到很吃力，后来被农夫和儿子拆了，做了把椅子。

第四部分（10-12)：椅子觉得挺直腰背很吃力，被年轻的农夫拆了，拼成了木地板，他感到很舒服。

主要内容

一颗小种子为了能够站起来，它努力长成一棵高大的树。后来它想做一棵会跑的树，于是被一个农夫做成了一辆手推车。为农夫服务了多年，它希望自己能停下来，坐着休息。

过了些日子农夫和儿子把它做成了椅子。慢慢地，他希望自己能躺下，于是农夫的儿子把它做成了美丽的木板铺在阳台上，此时它觉得自己又变成了一棵树。

《那一定会很好》的作者是流火，原名蒋白鸽，生于1983年，湖南衡阳人。曾担任过若干年小学语文教师，后为自由撰稿人。

2003年流火开始在网络上写童话，此后作品陆续发表在纸媒。已出版短篇童话集《阿呜》、《木马快递》，中篇童话《若若》《小鱼掉进进井里了》，童诗集《从前的大人和小孩》等。

流火曾获得第二届"三个一百"原创图书出版工程奖，第22、23届陈伯吹儿童文学奖优秀作品奖，2010年冰心儿童文学新作奖优秀作品奖，第二届张天翼儿童文学作品奖。

扩展资料

流火代表作品《那一定会很好》

种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。

一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，据成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。

读什么教辅资料，都不如研读教材。

今日和儿子一起学习了一则童话故事《那一定会很好》，真是觉得选入教材的的确是精品，值得我们好好读一读，好好想一想。这篇文章记录了我和儿子谈话式的学习过程，我觉得很珍贵，它也给我今后的教育教学提供了思考和启发。

课文原文如下：

那一定会很好

种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口呼吸空气，那一定会很好。”

种子一边想一边努力生长，过了些日子，它长出细细的根、茎，和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。

一天，一个农夫背了锯子和斧子来到小树林。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车都能听到耳边呼呼的风声，真舒服。 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想，它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫，他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。

（统编教材小学三年级上册第9课《那一定会很好》）

我和儿子坐在沙发上，听了三遍朗读之后，我问他。

“你听了这篇课文，有什么感受，能不能说一说？”​

“我觉得好奇怪。课文里把大树当成人来写了。”

“是的。这就是童话。给大树赋予了生命，增添了想象色彩。”

“作者还真会想。他把大树想成了人。”儿子自言自语说。

我对儿子的这一理解，非常感兴趣，立马抓住主要信息追问下去。

“怎么把大树想成人了呢？我倒是希望你能详细说一说？”

“你看，他从一粒种子开始写，种子想长成一棵大树，他就努力生长。就像我们小孩子一样想长大。后来他长成一棵大树后就像是人的青年，这时候是它最健壮的，变成一辆手推车跑来跑去；后来到中年时期他跑不动了，变成了一把椅子常常坐着，到了老年时期，他坐着也腰酸背痛了，特别希望躺着，老年人就不想运动，只想躺着。你看这是不是像人的一生？”

我心中一阵欣喜，儿子俨然像一个哲学家。我自己还真没有想到这一层。接着我又问

“那文章结尾为什么写‘它觉得自己又变成了一棵树。’”？

“生命轮回了呗，这都不知道”

我尴尬地笑了笑。接着问。

“那你觉得这则童话在告诉我们什么道理呢？”

“告诉我们，人的成长有规律，有阶段。到什么阶段就做什么事情，不要违背规律。”

“文中给我们说种子变成树、变成手推车，变成椅子，变成木地板，这又在干什么呢？”

“就是说人的每个阶段都是有用的。无论干什么只要有用就可以。”

儿子说完，不再理会我。跑到一旁看他的小鱼去了。

利用这个空隙，我迅速翻阅了两则专家的课文解读。在此也做呈现：

“这是一篇童话故事，讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。”

“本文讲述的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、最后变成木地板的一段生命历程。赞扬了主人公坦然、乐观的心态，凸显了‘心怀美好，享受生命中每一段历程’的积极人生态度。”

专家们的解读当然不存在什么问题，也是满满的正能量。但不知道为何，我觉得儿子的理解更形象生动，更符合他这个年龄段孩子的认识，也更本真，非常宝贵。

我们老师常常爱犯的错误就是，总是以自己的理解代替成长中孩子的认知。倘若我们能降低姿态、弯下身子，应该能听见孩子最真实、最宝贵的声音。

现在我坐在电脑前，整理这段文字，回味我们的对话。好精彩的课堂对话，我真为儿子的想法叫好。作为语文老师，我们是不是该少一些教条，多一些人文的理解和保护，在孩子愿意用他的语言表达的时候，多一些倾听和赞美，尽最大可能保有成长中孩子的一颗淳朴的童心。

那一定会很好》课文原文

　　种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”

　　种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

　　过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

　　高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。

　　一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

　　农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

　　农夫把谷子、土豆……。还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

　　手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

　　过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。

　　椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

　　”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己义变成了一棵树。

那一定会很好一文中农夫依次把树做成了手推车，椅子和木地板。

《那一定会很好》是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的一段生命历程。在这个历程中，种子不断产生愿望，而奇妙的是这些愿望竟然都实现了，最后种子在经历完生命的体验之后，又回到了生命的原点，觉得自己又变成了一棵树。

原文节选：

1、农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

2、过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

3、他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。