认知也称认识过程,是指人们认识、理解事物或现象,保存认识结果以及利用有关知识经验解决实际问题的过程。它具体包括感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理过程。
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
行为则是人体器官对外界刺激所产生的反应。
它们只是心理学的几个名词。
如果说理论的话,倒是有几种学习理论里面包涵了这几个词语:如认知学习理论,行为主义学习理论、建构主义学习理论。而单纯的只是认知、情感、行为的话仅仅就是几个名词。推荐你看一看《青少年心理学》,里面会有相关的介绍~~~知道的就这么多了,望笑纳~~~
许多研究都认为:在我们大脑中,存在着两条认知加工和决策路径。这两条路径殊途同归,彼此抑制,我们的一切行为,都可以看作是它们博弈的产物。
比如:心理学家基斯·斯坦诺维奇提出:我们对一切事物的加工处理都存在两个过程。过程1负责借由经验和直觉,作出下意识的、快速的决定;而过程2负责调动注意力进行思考,作出更复杂的决定。
路径1最大的特征是「下意识」,也就是说:它会对外界的刺激产生一个即时的、简单的反应,用来帮助我们快速判断周围「发生了什么」。\n\n它产生的结果,在某些场合是直觉和经验,在某些场合则是情绪,等等。
而路径2最大的特征,是「控制」。它的主要作用,是抑制路径1的结果,为我们的大脑进行复杂的加工处理留出余地,用来更好地帮助我们理解「这是怎么回事」。
我们往往是任由感性来主导我们的立场,再用理性来为我们辩护,而不是经过客观的深思熟虑再作决定。
每个人在生活中,其实都在做一件什么事情呢?努力地证明「我是对的」。\n\n所以,当你觉得一个观点「说得真好!」时,不妨想一想:\n是这个观点真的逻辑严密,很有道理,还是因为它刚好说中了我心中所想?
当我们碰到一个问题时,直觉往往会采取什么样的策略呢?\n从我们以前解决过的问题里面,找出一个最直接、最简单、最「无需动脑」的做法,也就是我常说的「路径依赖」。
当你产生某种情绪的时候,该怎么做呢?是任由情绪操纵自己吗?\n\n不是的。可以试着问自己这几个问题:
我感受到的是什么样的情绪?
我为什么会产生这样的情绪?
这种情绪意味着可能出现了什么问题?
我该怎么做,才能更好地解决这个问题?
我们常常说「控制情绪」,其实更好的是什么呢?是意识到:\n情绪并不是你的主人,你完全无需按照情绪的命令去行事。你之所以会有这样的情绪,只是你的大脑给你提供了一个建议。
调用理性是一件反人性的事情,也是一件需要消耗资源的事情,所以,尽量把好钢用在刀刃上。
记住:你的生命和精力都是有限的,不要浪费在无关紧要的事情上。
感性,是一种下意识、快速的反应,主要包括直觉和情绪。
理性,是大脑对感性的抑制或支撑,主要包括控制和思考。
知性/智性,是基于理性基础上的持久、深刻的感性体验,主要包括审美和情感。
kolb的风格模型如下:
(1) 发散性Diverging
与发散性风格相关的主要学习能力是具体经验和反思观察,具有这类学习风格的人善于多角度观察具体情境,擅长发散思维,因而在“头脑风暴”等需要产生大量想法和创意的活动中表现得比较出色。
(2) 同化型 Assimilating
同化型风格相关的主要学习能力是抽象概括和反思观察,具有这类学习风格的人最善于把大量的信息变得简练而有逻辑性。
(3) 集中性 Converging
与集中性学习风格相关的学习能力主要是抽象概念和主动实践,具有这类学习风格的人最善于发现思想和理论的实际用途,他们能够找到解决问题的方案,做出决策,进而解决问题。
(4) 顺应型Accomodating
与顺应性风格相关的主要学习能力是具体经验和主动实践,具有这类学习风格的人最善于从实际体验中学习。他们喜欢执行计划,喜欢卷入新的、有挑战的经历中。他们依靠直觉的情感体验行动,而不是依靠逻辑思维。
注意:学习风格的生理要素。主要指个体对外界环境中的生理刺激,学习风格的心理要素。包括认知、情感和意动三个方面。学习风格的社会要素。包括个体在独立学习与结伴学习、竞争与合作等方面表现出的特征。
以整体分析风格维度为特点的认知风格模型很好的体现了行为的关键作用。表现了行为在一定程度上是整体的或是分化的、分析的对心理发展和个体差异的影响。有五个认知类型很好的体现这一主题,场依存场独立、熟虑冲动、聚合发散思维、齐平化尖锐化、整体序列。
三维学习立方体模型有三个轴,相对于空间中的坐标来说。横轴为实践性沿此轴越接近原点则学习的内容越抽象化、概念化和理论化;纵轴为交往性;沿此轴越接近原点则学习越是个人独立进行、与同事、同学间隔离的;反之离原点越远。
立轴为自主性沿此轴越接近原点则学习越是在教师或教学参考书严密监控与指导下进行的;反之,离原点越远。
情感认知能力包括识记,情绪情感,记忆,再认,回忆,顺序不可以颠倒。
首先情感认知是人特有的,是一个人心理的基本过程。那么我们首先来解剖一下这个名词,情感顾名思义就是人类固有的心理活动。
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