1头小象遇险3头大象救援的一段视频引热议，看到视频中的一幕你有何感触？

1头小象遇险3头大象救援的一段视频引热议，看到视频中的一幕我的感触是:每一条生命都值得被尊重，3头大象在湍急的河流中，奋不顾身援救1头小象的坚持不懈精神，是非常令我感动的。人有时候是该向动物学习，在看到弱者遇到困难的时候伸出援助之手，来帮助弱者共渡难关。我们在视频中看到，1头小象在湍急的河水中，被河水冲到了下游地区。3头大象在看到这一情况后，马上开始了救援行动。只见三头大象团团围住小象，用鼻子想要把小象推到岸边。由于河水太急，3头大象冒着生命危险，终于在尝试多次以后，才把小象安全的救到了岸边。小象精神上也受到了惊吓，不过有大象的保护，小象很快就恢复了正常。

一、动物也是有灵性的，和人类一样，在本能的驱使下，保护弱者的安全

当这3头大象看到1只小象在河水中遇到危险时，马上将小象团团围住保护了起来。小象在河水中翻滚着，根本无法立起身子，大象则用它的鼻子努力的帮助小象站起身来。河水还是太湍急了，小象被河水冲到了远方。3头大象马上奋不顾身追着小象漂流的路径，尝试着把小象推到岸边上。经过了几次尝试，小象终于被安全的救援到岸边了。这3头大象冒着生命危险保护小象，经过坚持不懈的努力，终于换来了小象的平安。

二、人类也应该向动物学习，在看到弱者遇到危险以后，应该伸出援助之手，帮助弱者共渡难关 

大象是一种非常有灵性的动物，他们眼中，宝宝的安全比自身的安全要重要的多。人类也应该向动物学习，当遇到弱者需要我们的保护时，我们应该尽自己的一份力量，努力帮助弱者渡过难关的。

那么，你认为这3头大象为什么会奋不顾身去救1只小象呢？

  

猴崽子们和妈妈分离时会哭，狗离开照顾自己的主人时会哭，即便是老鼠的幼崽被分开也会发出类似哭泣的声音。看上去动物好像真的会哭。最近关于一只小象和妈妈分开时留下的泪水的报道登上了全世界报纸的头条,我们不禁要问，动物真的会哭泣么？

盯着照片中这头小象，似乎它真的在哭泣，凡是目睹过大象和其它动物流眼中流出水的人都会觉得这是自然而然的情感流露。

动物会流泪有没有科学根据呢？

Honeyborne不是第一个这么认为的人。1899年《人类与动物的情感表达》一书中，达尔文用了整整一个章节来阐述痛苦和流泪的现象，他举了印度象的例子来证明动物和人类一样，在悲痛或绝望之时会留下泪水。

不过达尔文的证据不够严谨，就连他自己也不能肯定他看到的是否是出自真情实意或者是遭受创伤时身体的必然反应。那我们要怎么问野生动物：“你现在是不是感觉很悲伤？”

通过近几年的研究，科学家认为虽然人类无法直接通过询问的方式得知一头大象是不是很难过，但是我们可以通过观察象的行为和脑部活动来判断。

其中一种方法是通过观察负面情绪下常见的认知偏向行为。

人们在焦虑时会更加悲观，看中性化的东西，比如一把椅子，也会给出负面的看法，同时表现出害怕惩罚，行为模式总体上更加倾向于回避。通过观察动物身上的这些倾向，我们能够知道动物对不同类型的或中立或含糊的事情会产生怎样的情感反应。研究人员已经在蜜蜂、绵羊、狗上上发现了情感偏向的行为证据。研究人员发现动物确实会产生某种程度的持久情感——甚至可能会产生哭泣和悲痛的情感。

关于动物情感的另一项证据来自神经科学：动物大脑也会有和人类类似的情感活动么？换句话说，人类婴儿和自己的母亲分开时大脑中产生的活动，是否会发生在象脑中？

从黑猩猩、猴子、狗和啮齿类动物身上获取的证据已经能够证明动物大脑也会产生类似人类大脑的情感反应，包括恐惧、愤怒、开心和情感依赖。

动物甚至具有甚至研究人员一度认为人类独有的同情感。日本的科学家让清醒的黑猩猩们观看情绪化和中性化的面部图像，同时测量黑猩猩的事件相关电位(ERP)，结果黑猩猩显示出了和人类同样的脑波模式，也就是说即便黑猩猩无法说出自己的感受，他们和人类一样具有感情。

那么动物哭泣和人类哭泣的感觉是否完全相同？

我们来看看人类吧，有的人悲伤时哭泣，快乐时大笑，有的人焦虑或紧张时紧锁眉关。但是动物世界是如何表达情感的，我们知道的还很少，我们也不知道他们是不是和我们的反应一样。也许大象的眼泪是在表达自己内心的悲伤——或者是处于内心紧张的表现，无论是害怕离开妈妈还是害怕得不到妈妈的抚摸。

即便在人类身上，眼泪也可以代表许多含义——悲伤、失望、愤怒，有时候甚至莫名其妙地就流下泪水。所以无论是人还是动物，无论流泪是出于本能还是意识在驱动，不管原因是什么，流泪的原因都是相同的——寻求安慰。这一点无论是象和人都一样。

⑴ 小象找妈妈的古事 小象和妈妈住在一片大森林里，有一天象妈妈给孩子说，

妈妈

跟着妈妈住在一片大森林里。

有一天，妈妈对

说：“孩子，妈妈要要出去干活，你在家里玩，等着妈妈回来，自己独自一个千万别出去玩。”小象说：“妈妈，我知道了，我一定在家里等妈妈回来。妈妈，再见。”妈妈放心地走了。

小象从窗口往外看，外面多么好玩呀！绿油油的草地，五彩缤纷的花朵，还有小鸟在飞来飞去。这时，一只

进了窗口，停在小象的耳朵上，说：“小象，跟我出去玩吧，外面可好玩啦！”

小象听了心里直痒痒，它

地说：“我就到门口玩一会儿吧，就一会儿。”

小象推开门。来到草地上。它一会儿跟蝴蝶做游戏，一会儿在草地上打滚，玩得可起劲啦。忽然有一只小鸟飞了过来 。它停在小象的鼻子上说：“小象，小象，那边有一条小河，河里水可清哩，我们到河里去玩

！”

小象听了心里直痒痒，

地说：“我就到河里玩一会儿，就一会儿。”

小象跟着小鸟来到离家有点儿远的小河里。河水真清澈，可以看见水底的石头，还有小鱼在游来游去。小象走到小河里，河水刚好在小象的肚皮底下。小象开心地玩起了水，它用长鼻子吸满水，把它当水龙头，给自己洗澡。这时，小鱼在脚边

痒，小鸟在一边唱歌，小象感到舒服极了。突然，小象叫了一声“唉哟！是谁敲我的头。”小象摸摸被砸痛的头，再抬头一看，原来是一群猴子正在河边的一棵大树上玩耍，一只小猴不小心掉了下来，刚好掉在自己的头上，然后落到水里。“象哥哥，快救命！”小猴在水里挣扎。小象用长鼻子卷起水里的小猴，把它放在自己的背上。小猴说：“谢谢您，象哥哥，河对岸有很多香蕉，可甜啦，我们去摘些香蕉吃，好吗？”

小象听了小猴的话，心里直痒痒，

地说：“我就到河对岸去玩一会儿，就一会儿。”

小象来到了河对岸，它离家已经越来越远了。小象跟猴子们一起摘香蕉吃，有些猴子爬得很高，把香蕉摘下来扔给小象，小象用长鼻子接住，放进嘴里。

沿着小象的鼻子

，小象和猴子们玩得可高兴了。

渐渐地，天黑了，小象也玩累了，它现在开始

，想回家。可是，怎么也找不到

。小象急得直掉眼泪。

这时候，一群

飞了过来，它们说：“小象，别着急，你妈妈正在找你呢，跟我们来吧！”

在前面飞，像一盏盏

，，小象在后面跟着。终于，小象听到了妈妈的喊声，“

，快过来，妈妈在这儿呢。”小象赶紧跑了过去，扑在妈妈怀里，流着眼泪说：“妈妈，我总算找到你啦！我去了很远的地方，我以为再也找不到你了，妈妈

。”象妈妈说：“孩子，以后可不许一个人乱跑。”小象点点头说：“妈妈，我错了，以后，我再也不这样了。”象妈妈听了小象的话笑了。

小象找到了妈妈 ，跟妈妈回家了。

希望能帮到你。

⑵ 小象找妈妈这个故事告诉我们什么道理

父母是根，子孙是枝叶。从小听父母的话，努力学习，人生得力。

正面力量，带来良好果实。

生命有价值，人生有意义。

生命多财富，才能更幸福。

⑶ 小象的妈妈是谁

1,

两仪（太极生两仪，两仪生四象吗？太极就是小象的外婆）

2,大象的妈妈是猩猩

相(象)由心(猩)生

两种答案都给你了

⑷ 中班小象学做妈妈故事的教案

孩子是很喜欢动物的，因为动物的许多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童话的世界一定有动物朋友相伴随。

孩子认识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在认识一个动物的同时，提升孩子的经验，从而认识一类动物呢因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象"。

在这样一个集体活动之后，如果孩子感兴趣，还可以对野兽进行更广泛的探索。

内容与要求

1．了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。

2．用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。

3．有关象的：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区

等)、象的本领(为人类做的事)。

4．废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。

5．一些野兽和禽类的小卡片。

过程与指导

认识象—一了解兽类—一制作小象 一、认识象

1．幼儿观看展览。

(出示绒布象)喜欢它吗桌上有一些有关小象的，你去看看，你喜欢它什么为什么

2．说说小象的事：你喜欢它什么为什么

——从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好。

幼儿：我喜欢象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印……我喜欢象吃的东西，』因为我也喜欢吃香蕉……我喜欢象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的……我喜欢象鼻子，它帮人们运木头……

3．老师(小结)：象的本领真大，它可以帮人们做许多事，还有许多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细

细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。

二、了解兽类

找“与象长得有点像"的动物小卡片。

——这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的

幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。(老师不置可否)

幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。

老师：是啊，小猪和小象长得真像。(给孩子暗示)

幼儿：小鱼也有眼睛……

幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……

幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没

有。

——孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。

老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。

三、说说“你知道的野兽”

老师引导：和小象一样，所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象，我们就来做一个吧。桌上有许多材料，你选一些东西，做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的

幼儿探索制作。

欣赏玩耍：

(1)看看你的象在干什么你是怎么做的

(2)带着小象去玩玩。

活动反思

1．材料的提供与效果的预见。

在提供给孩子制作小象的材料时，曾考虑过，是每一张桌子都有各种各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用几个孩子试了一试，结果是明显的：前者尽管孩子可以使用更多种的材料，但是，由于每张桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求异习惯不容易养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互交流方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以帮助孩子更专注地表达表现。

2．引导孩子讨论的艺术。

在开始的认识活动中，提供给孩子将近9张，其中包含了小象的所有特征，孩子们可以通过的暗示，来说说“我最喜欢小象……因为……"但是，孩子的看图会意的能力还不是很强，所以，孩子没有讲到象的牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点紧张。其实，我应该有所预见这样的状况，我索性引导：谁喜欢小象的牙齿为什么……小象的耳朵很特别的，谁喜欢为什么……小象可以帮我们做事，可是它喜欢生活在哪里呢(对，这张就是说的小象有尖利的牙齿，这张上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示教师教育状态比较自然，也可以使孩子了解观察的方法。

⑸ 看图写话大象妈妈讲故事

盛夏，骄阳似火。大象妈妈用自己的身躯搭成一个活动的凉棚，为小象遮挡住灼人的阳光。

听着妈妈呼哧呼哧的喘息声，看着妈妈顺着四肢流淌的汗水，小象非常感动：“我能为妈妈做点什么呢”

于是，他扇动着两只像薄扇一样的耳朵，想让妈妈凉快一点。

大象妈妈爱怜地用长鼻子抚摸着小象的脊梁，热泪盈眶地夸奖说：“孩子，你真是妈妈的好宝贝!”

乌鸦把这一切看在眼里，不以为然在说：“他不就是扇了两下子嘛，能扇出多大的风值得你泪水涟涟吗”

大象妈妈动情地说：“我看重的，是孩子的这份孝心。”

⑹ 小象找妈妈的寓言故事八格简笔画图

小象找妈妈

小象跟着妈妈住在一片大森林里。

有一天，妈妈对小象说：“孩子，妈妈要要出去干活，你在家里玩，等着妈妈回来，自己独自一个千万别出去玩。”小象说：“妈妈，我知道了，我一定在家里等妈妈回来。妈妈，再见。”妈妈放心地走了。

小象从窗口往外看，外面多么好玩呀！绿油油的草地，五彩缤纷的花朵，还有小鸟在飞来飞去。这时，一只蝴蝶飞进了窗口，停在小象的耳朵上，说：“小象，跟我出去玩吧，外面可好玩啦！”

小象听了心里直痒痒，它自言自语地说：“我就到门口玩一会儿吧，就一会儿。”

小象推开门。来到草地上。它一会儿跟蝴蝶做游戏，一会儿在草地上打滚，玩得可起劲啦。忽然有一只小鸟飞了过来 。它停在小象的鼻子上说：“小象，小象，那边有一条小河，河里水可清哩，我们到河里去玩水吧！”

小象听了心里直痒痒，自言自语地说：“我就到河里玩一会儿，就一会儿。”

小象跟着小鸟来到离家有点儿远的小河里。河水真清澈，可以看见水底的石头，还有小鱼在游来游去。小象走到小河里，河水刚好在小象的肚皮底下。小象开心地玩起了水，它用长鼻子吸满水，把它当水龙头，给自己洗澡。这时，小鱼在脚边搔痒痒，小鸟在一边唱歌，小象感到舒服极了。突然，小象叫了一声“唉哟！是谁敲我的头。”小象摸摸被砸痛的头，再抬头一看，原来是一群猴子正在河边的一棵大树上玩耍，一只小猴不小心掉了下来，刚好掉在自己的头上，然后落到水里。“象哥哥，快救命！”小猴在水里挣扎。小象用长鼻子卷起水里的小猴，把它放在自己的背上。小猴说：“谢谢您，象哥哥，河对岸有很多香蕉，可甜啦，我们去摘些香蕉吃，好吗？”

小象听了小猴的话，心里直痒痒，自言自语地说：“我就到河对岸去玩一会儿，就一会儿。”

小象来到了河对岸，它离家已经越来越远了。小象跟猴子们一起摘香蕉吃，有些猴子爬得很高，把香蕉摘下来扔给小象，小象用长鼻子接住，放进嘴里。小猴子沿着小象的鼻子滑滑梯，小象和猴子们玩得可高兴了。

渐渐地，天黑了，小象也玩累了，它现在开始想念妈妈，想回家。可是，怎么也找不到回家的路。小象急得直掉眼泪。

这时候，一群萤火虫飞了过来，它们说：“小象，别着急，你妈妈正在找你呢，跟我们来吧！”萤火虫在前面飞，像一盏盏红灯笼，，小象在后面跟着。终于，小象听到了妈妈的喊声，“象宝宝，快过来，妈妈在这儿呢。”小象赶紧跑了过去，扑在妈妈怀里，流着眼泪说：“妈妈，我总算找到你啦！我去了很远的地方，我以为再也找不到你了，妈妈我好想你。”象妈妈说：“孩子，以后可不许一个人乱跑。”小象点点头说：“妈妈，我错了，以后，我再也不这样了。”象妈妈听了小象的话笑了。

小象找到了妈妈 ，跟妈妈回家了。

⑺ 小象找妈妈这本布书故事内容

一天清晨，小象还在做着好梦，就被一阵轻轻的、但非常急促的敲门声惊醒了。小象开门一看，门口站着山羊妈妈和她的宝贝女儿小山羊。

“对不起，小象，把你吵醒了。”山羊妈妈说。

“没关系，没关系。”小象一边揉着眼睛一边说。

“小象，我还要请你帮个忙，行不”

“行，说吧。”

“我的肚子痛死了，要去看医生，你帮我照看一下小山羊，好吗”

“好，你放心去吧，我就来学做一天妈妈吧。”小象说。

可是，山羊妈妈刚刚离开，小山羊就哭了起来，嚷着要妈妈。小象一边哄着小山羊，一边带他来到公路边，看车子开过来又开过去。小山羊开心地笑了。

⑻ 小象的妈妈是什么

大象

赵宜鑫

赵宜鑫，2008年5月22日出生于内蒙古赤峰，中国国内女演员。

2013年，参加《我是童榜样》微**拍摄；11月，出演颢然执导的当代涉案剧《警字一号》。2014年2月，参加山东卫视第八届全球华人网络春晚；10月，主演少儿微**《瞳·一个梦》。2015年3月，出演澄丰执导的都市情感剧《望夫成龙》；5月，出演吴锦源执导的励志悬疑剧《煮妇神探》。2016年，出演杨亚洲执导的都市情感剧《嘿，孩子》；11月，出演蔡晶盛执导的古装仙侠剧《古剑奇谭》

中文名：赵宜鑫

别名：小象

国籍：中国

民族：汉族

星座：双子座

身高：138cm（成长中）

体重：28kg(成长中）

出生地：内蒙古赤峰市

出生日期：2008年5月22日

职业：演员

代表作品：煮妇神探、古剑奇谭、嘿，孩子、望夫成龙

演艺经历

2013年，受邀参加《我是童榜样》微**拍摄，饰演女一号；11月，与李崇霄搭档出演颢然执导的当代涉案剧《警字一号》，在该剧中饰演男一谷一成女儿谷穗。

2014年2月，参加山东卫视第八届全球华人网络春晚；6月，参加《寻找好声音》嘉宾录制。10月，主演少儿微**《瞳·一个梦》在北京取景拍摄。

2015年3月4日，与影儿合作出演澄丰执导的都市情感剧《望夫成龙》，在该剧中饰演远远女儿安琪；5月，与贾乃亮、李小璐合作出演吴锦源执导的励志悬疑剧《煮妇神探》，在该剧中饰演兰儿童年。

2016年，与蒋雯丽、郭晓东合作出演杨亚洲执导的都市情感剧《嘿，孩子》，在该剧中饰演女一蒋雯丽女儿豆芽；11月，与邵兵合作出演蔡晶盛执导的古装仙侠剧《古剑奇谭》，在该剧中饰演沈曦。

主要作品

音乐作品

资料来源

参演电视剧

嘿，孩子-2016，饰演蒋雯丽女儿豆芽

望夫成龙-2015，饰演远远女儿安琪

煮妇神探-2015，饰演兰儿童年

酸甜苦辣小夫妻-2015

警字一号-2014，饰演谷一成女儿谷穗

参演**

综艺节目

资料来源

MV作品

资料来源

社会活动

2013年9月，参加成龙演唱会《爱之舞》。

2014年，第八届全球华人春节联欢晚会。

2014年，韩国、在Dancing9彩排并接受M-net电视台采访,在blackqueen专场受邀做嘉宾。

获奖记录

资料来源

人物评价

赵宜鑫有着以出色的外貌、精湛的创意舞技，在韩国训练时获得了一致好评，其采访时嘉宾、专访两不误尽显萌态。（网易娱乐评）

赵宜鑫演技成熟，具备艺人天赋。（大众网评）

在近日，泰国的国家公园发生了一件非常感人的事情，那就是一个小象跌落到山脚，而去救它的五头大象也是失去了生命。这件事也让我们看到了除了人类，动物之间也有着非常感人的情义的存在，其实除了大象，自然界还有非常多的护崽的行为的动物，它们为了保护自己的幼崽，往往能爆发出惊人的力量。

我们都知道，大象一般都是群体生活的，所以它们会在一起寻找食物一起迁徙，而且还能相互保护对方，因此长期的生活方式让它们在心里对整个群体都产生了一定的感情和依赖感，如果同伴遇到危险，它们都会奋不顾身的去施救。

象群之间尚且如此重情重义。大象们为了营救伙伴，甚至不惜付出了它们宝贵的生命。这种团结互助的精神真的是值得我们人类学习和反思的。除了大象，还有许许多多的动物都会为了自己的幼崽去做出我们所不能理解的行为，最多的时候，往往就是为了孩子的安全，将自己伤得遍体鳞伤。我们之所以常说人类是万物之灵，就是因为我们人类有情感，而其他动物没有。但是其实万物皆之灵，只是我们没有过多的发现而已，而且有时候动物之间的情感比人与人之间来得更加纯粹、更加感人。

而在动物中，很多雌性动物都有护犊行为，包括食草动物，平时比较弱小动物等，为了保护幼崽，都会迸发出强大的战斗力！

在近日，发生了一件事，让许多的人感到震惊。那是在泰国的一个国家公园里面，一个小象不幸跌落到山脚，象群为了救它，连去了五头大象都死了。这也让人们感觉到了团结的力量和温暖。这五头大象都为救小象而死，其实这是因为象群是群居的，大象之间都是相互依赖的，都是有感情的。

在泰国考艾国家公园的一条瀑布旁边的道路上，有一群大象挡在了道路中间。因为象群大大的影响了交通便利，所以人们向公园的工作人员寻求帮助。起初公园的工作人员赶到现场的时候也是感到比较奇怪的，因为象群一般是不会在人流密集的地方停留很长时间的。但是后来工作人员发现，在山脚下面有一头三岁左右的小象已经死亡，并且旁边还有五头也已经死亡的大象。后来工作人员得出结论，这五头大象是为了救这不幸跌落到山脚的小象而死的，实在是让人感动。

大象一旦失去了象群，它们就很难继续生存下去。因为象群之间总是互相依赖、互相帮助、互相保护、一起寻找食物的。而且在失去了象群之后，还会对小象造成感情上的伤害，所以这些大象才会奋不顾身的去救小象。

我们经常说到人类是万物之灵，就是因为我们人类有情感，而其他动物没有。但是其实万物皆之灵，而且有时候动物之间的情感比人与人之间来得更加纯粹、更加感人。

　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的中班语言教案《想飞的小象》，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言教案《想飞的小象》1

　 一、活动目标

　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

　2、知道人有各自的本事，别小看自己。

　3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　 二、活动准备

　1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

　2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；

　3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）

　4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）

　 三、活动过程

　 （一）、导入活动，创设语言环境

　以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。

　“小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”

　 （二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》

　1、以小黑象的口吻生动的讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

　小黑象提问：

　1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？

　2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？

　幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。

　 （三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

　讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

　提问：1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？

　2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

　3}、狮子和老虎又是怎样说的呢？

　4）、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？

　 （四）、谈话活动“我的本领”

　1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊？可是，我还不知道你们的本事呢？能告诉我吗？”

　鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。

　2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；

　在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。

　如：1）、“小明你会什么呀？”启发幼儿大胆说出自己的本领，小象以“你真棒！”给予肯定；

　2）、“小明你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会……，可是我会……”。

　选择适当的时机，结束幼儿游戏。

　“今天我们的训练就先到这里吧！（提醒幼儿收拾玩具材料）

　 （五）、活动延伸

　小黑象：“哇！小朋友们的本事可真不少啊，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗？”

中班语言教案《想飞的小象》2

　一、活动目标

　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

　2、知道人有各自的本事，别小看自己。

　3、学说完整句：“我不会可是我会”。

　4、学会动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

　二、活动准备

　1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

　2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

　3、ppt。

　4、魔术盒。（里面放着孩子要学的动词）

　三、活动过程

　（一）、导入活动组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？讲故事前提问：师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

　（二）、讲故事——《想飞的小象》

　1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。（1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？

　2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

　（1）、故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

　（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？

　（2）蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象的？

　（3）狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象的？

　（4）老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象的？

　（5）小象有什么本领？小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。它最后还想飞吗？不想了。为什么？因为他知道了自己的本领。

　3、第三遍讲述故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。

　师：现在老师把这些小动物请出来。

　师：故事中先出现了谁？

　让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

　（三）、谈话活动”我的本领”老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会可是我（他）会”的句型讲述。

　（四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。小朋友的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术师：瞧这是我的魔术箱。

　1、请个别幼儿抽。出示，让幼儿比赛谁先说出正确的动作。

　2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

　（五）活动延伸今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！

中班语言教案《想飞的小象》3

　 活动设计背景

　5—6岁，是幼儿个性形成，语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展思维、经验，发展幼儿语言理解能力、表达能力；同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。

　 活动目标

　1、理解故事内容，专心倾听，能根据画面情节讲述故事内容。

　2、知道每个人都有自己的本领，别小看自己。

　3、学说完整句“我不会…可是我会…”。

　4、培养幼儿对生活哲理故事的兴趣。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 教学重点、难点

　教学重点：知道每个人都有自己的本领，别小看自己

　教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”

　 活动准备

　物质准备：动物（大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）景物（山、树、花、河）其他木头道具

　知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的本领

　 活动过程

　一、开始活动创设情境激发幼儿的兴趣

　1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜想可以变出什么？（幼儿自由讨论）

　2、教师出示教具（小象），根据小象的表述，引出故事—想飞的小象

　二、活动进行讲述、引导、交流、互动理解故事内容

　（一）教师有感情的讲述故事启发提问

　1、我的故事讲得是一只什么样的小象？他为什么想飞？

　2、故事里还有什么小动物？（幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中）

　（二）结合挂图完整讲述故事启发引导幼儿有表情、有动作的模仿故事对话内容

　1、小象看见天上的小鸟，它想干什么？（回答要语言结合动作）

　2、蛇会飞吗？他会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

　3、狮子说了什么？老虎又是怎样说的呢？

　4、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？

　（完整表述为掌握句式做基础）

　（三）师幼合作完整讲述故事

　结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动

　（四）谈话交流我的本领

　1、让幼儿说说自己会什么？有什么本领我会…

　2、让幼儿说说自己不会什么？需要学习别人哪些方面我不会…

　3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”（教师适时指导，可以提供例句或）

　（五）游戏活动“传木头”

　规则：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最后一名幼儿手中，教师说开始时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么

　三、活动结束教师引导让幼儿归纳故事中心

　想飞的小象—听了这个故事你明白了什么？

　教师小结：小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领，我们要相互学习，都是最棒的！

　四、活动延伸

　设疑激发下节课兴趣

　小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧

　 教学反思

　活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺利的展开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、模仿故事对话内容，想象、思维、语言得到发展。本课结束后，平时也要多加强幼儿社会性的培养，为幼儿树立信心，并善于发现自己与他人的优点。游戏让课堂变得活跃，体现教学游戏化、故事化。

中班语言教案《想飞的小象》4

　 活动目标

　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

　2、知道人有各自的本事，别小看自己。

　3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

　4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　6、知故事中象声词运用的趣味性。

　 活动准备

　1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

　2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

　3、ppt。

　3、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词）

　 活动过程

　 （一）、导入活动

　组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？

　讲故事前提问：

　师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

　 （二）、讲故事——《想飞的小象》

　1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

　1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？

　2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

　1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

　幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”

　讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

　1）、小象看见天上的小鸟，它想什么

　2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

　3}、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？

　4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？

　5）、小象有什么本领？

　小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

　它最后还想飞吗？

　不想了。

　为什么？因为他知道了自己的本领。

　3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？

　教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。

　师：现在老师把这些小动物请出来。

　师：故事中先出现了谁？

　让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。

　在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

　 （三）、谈话活动“我的本领”

　老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”

　鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。

　 （四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

　小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术

　师：瞧这是我的魔术箱。

　1、 请个别幼儿抽。

　出示，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。

　2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

　 （五）、活动延伸

　今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。

　附：故事内容：

　小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！”

　小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。

　蛇，看见了说：“小象，我们有自己的本事。

　我不会飞，可是，我会在树上睡觉。”

　狮子说：“我也不会飞，

　可是，我能跳过宽宽的大河。”

　老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”

　爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。

　小百科：象，哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具。

中班语言教案《想飞的小象》5

　 活动目标：

　1能专心倾听故事，理解故事内容。

　2知道每个人有各自的本领，初步体验我也很能干的情感。

　3学说句式：“我不会。可是我会。”。

　 活动准备：

　1经验准备：幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识。

　2物质准备：教学课件。

　 活动过程：

　一、教师提问，引出故事。

　师：大象会飞吗，可是这只小象它想飞，今天老师就给你们讲讲《想飞的小象》这个有趣的故事，仔细听一听故事里有哪些动物？

　二、教师完整讲述并提问，让幼儿初步理解故事内容。

　提问：故事里面有哪些动物？小象为什么要学飞？其它动物不会飞，可是它们会做什么呢？

　三、播放课件，引导幼儿进一步理解故事内容，学说故事中的句式“我不会。可是我会。”。

　师：小象摔下来了，我们该怎样帮助它？动物们对小象说了些什么？怎么说的？让我们一起来听一听。

　提问：蛇是怎样对小象说的？狮子是怎样对小象说的？老虎是怎样对小象说的？

　四、通过谈话引导幼儿知道人有各自的本领，运用句式“我不会。可是我会。”学习讲述。

　1提问：小象不会飞，可是它会做什么？小象会怎么说？

　2师小结：小象知道了，它和其它动物一样，也有自己的本领，所以它觉得自己很能干。小朋友们会飞吗？你们会什么？有什么本领？

　3出示照片，让幼儿学习用“我会。”说出自己的本领。

　4结合图谱，让幼儿运用句式“我不会。可是我会。”学习讲述。

　五、想一想：帮助小象飞。

　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园大班语言《想飞的小象》教案，欢迎大家分享。

　活动目标

　1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。（活动的重点）

　2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。

　3、认知目标：学说完整句：“我不会……可是我会……（活动的难点）。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　重点难点

　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。（活动的重点）

　2、学说完整句：“我不会……可是我会……（活动的难点）

　活动准备

　《想飞的小象》故事课件；“我不会……可是我会……”句型图谱；美工区：绘画操作材料。

　课前准备：

　在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识和了解。（丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础，具备了丰富的生活经验和体验，幼儿才有表达的想法。

　活动过程

　（一）、开始部分：观看课件，激发兴趣，引发讨论。

　1、小象为什么想飞？

　2、小象能学会飞这个本领吗？

　在活动的一开始，通过看课件，激发孩子们的兴趣，采用开放式的提问，让幼儿猜想这只的小象能不能学会飞，为幼儿创设了一个宽松的语言环境。

　（二）、进行部分

　一）、分段讲述故事，观察讨论，初步理解故事内容。并提出以下问题：小象爬到树上学飞，发生了什么事？小象遇到了哪些动物？小动物们对小象是怎么说的？爸爸妈妈是怎样说的？小象又是怎样去做的？

　在这一环节中通过讲述故事，引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向，幼儿在自由讨论问题的过程中，对故事内容有初步的理解。

　二）、完整欣赏故事。

　通过这一环节，在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架，引导幼儿模仿故事中的对话语言，使幼儿进一步深入体验故事内涵，加深幼儿对故事的理解。

　三）、集体讨论——我的本领。

　故事中每一个小动物都有自己的本领，小朋友你们有什么样的本领呢？

　在这一环节中，鼓励幼儿大胆的、声音响亮地在集体面前说说自己的本领，在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力，知道人有各自的本事，别小看自己，它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　（三）、结束部分：利用句型说自己的'本领

　启发幼儿用“我不会……可是我会……”的句型，比较完整的进行讲述。

　当幼儿对故事内容本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，教师应进一步创设机会，让幼儿创造性地运用语言去表达自己的认识。引导幼儿根据句型图谱“我不会……可是我会……”进行语言表述，并在幼儿取得成功时，及时予以肯定，使幼儿获得成功感。

　（四）、活动延伸：画本领

　引导幼儿在美工区选择自己喜爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，鼓励幼儿边画边与同伴交流，说说“我不会……，可是我会……”。

　以上教学活动的开展，我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性发展的过程，是一个从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增强他们的思维能力，促进他们的语言表达能力得到更好发展。