如果老师和学生吵架怎么办

　　好的

　　我帮你找了一些关于教育家教育小孩子的故事

　　希望能帮到你

　　有一天，陶行知看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给这个学生，说：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行如又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”

　　这是两个看似简单，但却是一般的家长和老师都做不到的事情。陶行知善于用多角度思维从犯错误的孩子和学生身上找出其优点和闪光点。并且善于用他们身上的积极情感克服和战胜消极情感，充分挖掘其内在诱因，变破坏为创造，变落后为先进。

　　有一次，一位朋友的夫人说她的孩子把一块新的金表拆坏了，她非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到修表店去看修表。他们站在修表身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里。又看着他一个个装起来，再给机器加上油。用了一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表是老师，一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样‘爱迪生’才不会被赶走和打跑。”

协调师生关系、调解师生冲突，恐怕是每一个班主任都要面临的问题。当任课老师和学生矛盾与冲突时。可能双方都有责任。班主任如果一味站在教师的立场上，不仅不利于问题解决，可能会使师生矛盾与冲突不断激化，不利于问题的解决；反过来，班主任如果替学生讲话，也会失去任课教师对自己工作的支持。面对师生冲突，班主任往往处于一种“公说公有理、婆说婆有理，清官难断家务事”的两难境地。　一、及时发现问题，防患于未然　　　一个优秀的班主任应该是善于预见并解决问题的，工作的主动与被动，效果往往相差甚大。大多数师生冲突属于偶发事件，不容易预料，但班主任仍然是可以有所作为的。　　1，首先就是观察。深入到学生中去，及时了解学生的动态，对情绪有波动的学生及时谈话，做好安抚工作；　　2，其次是对班级里问题较多的学生多加以关注，对有过师生冲突“前科”的学生经常打预防针，以防止再次发生类似事件；　　3，经常对全班同学进行教育，旗帜鲜明地捍卫教师的尊严，让学生平时就养成尊重老师、尊重他人的品行，形成尊师重教的良好班风，这对防止师生冲突尤其有效。　　班主任地走进班级，利用课间、课后，多和学生相处，不仅可以增进师生感情，还能及时了解很多情况。这不仅仅对防止师生冲突有效，对其他偶发事件的防范同样有意义。　　班主任的应该及时与任课教师沟通，向教师介绍班级学生情况，特别是个性较强、能量较大、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解。　　二、师生冲突发生后，班主任发挥协调作用　　一旦师生冲突发生，班主任了解情况后，首先应分析判断，是否需要班主任的介入。由于冲突较严重，而任课教师已无法控制局面，当然需要班主任出马。但这并不意味着所有的冲突都需要班主任介入，如果任课教师能够处理，则班主任不一定要立即出面，可以在事后学生情绪稳定下来，有了一定反思后再做进一步教育，效果反而可能更好。我们经常看到这样的情景：本来任课教师已经和学生谈过，双方达成了谅解，问题已得以解决，此时班主任又把学生叫过来训斥一番，刚刚平息下来的情绪可能又要激动起来，造成新的冲突。所以，有经验的班主任会根据具体情况作出是否需要介入的判断。　　首先是要稳住双方的情绪，控制冲突不能升级，再分别做双方工作，如本案例中班主任做的那样。冲突较严重的，先不要双方在一起谈，而是分别谈，把情况了解清楚，也是让双方都能冷静下来。　　然后，深入了解情况，冲突的起因往往都是小事，但是冲突背后的原因却通常较复杂，师生双方可能都有一定问题。和学生交谈的时机应该是等他冷静之后；稳定学生情绪的方法很多，通常可以用平和的语气先聊点别的，甚至是拉家常等等。只要学生愿意开口和你说，问题就解决了一半。　　　　班主任在学生面前当然要保护教师的尊严，但也要站在学生的立场上观察问题，了解学生的实际情况，不要给学生感觉到班主任和任课教师联合起来整自己；在任课教师面前，既要让同事知道自己的原则，也要让教师理解学生的苦衷。对于恶意伤害教师的学生，必须严肃处理，而对于因教师处理问题不当造成的冲突，也要委婉指出教师问题，该和同学道歉的就应该放下面子，主动道歉。一般而言，老师主动向学生道歉，不但不会影响教师的威信和形象，反而会在学生心里留下很好的印象，有利于问题的解决；反过来，学生向老师道歉时，应事先和教师沟通，不要再说过头的话，针对不同个性的学生，批评的程度应适当把握，防止学生刚稳定的情绪再次反复。　　1、只要有人就会有矛盾,我们在刻意消灭矛盾的同时,实际上是把一个不真实的社会展现在学生面前。当他走进大学,遇到的矛盾很可能是他没有处理过的,同样他也会和老师冲突,这时谁来和稀泥,谁来帮助他来解决问题？用发展的眼光看待问题,从学生的实际需要出发,适当暴露一些问题与矛盾,适当的把一些问题与矛盾激化,未尝不可。班级作为重要的社会化场所，应该为学生创设真实的生活空间。　　2、作为教育工作者，我们在追求教育意义的时候,常常会忽略学生的感受,对于班会课，大部分学生渴望的是班会课的放松，有时放声大笑起到的效果远远超过预期的教育效果的　　班主任协调、解决师生冲突的过程，实际上是对自己能力的锻炼，也是班主任的重要角色内容之一。除了传统的调解外，还可以有创意的解决法，比如笔谈、发短信（学生有话往往不愿意当面说）等。只有在工作中不断积累经验、总结教训、及时反思，才能切实增强统筹全局的能力。

你是不是考前压力过大了？

和老师吵起来很不应该，虽然你当时很烦能理解，不过你最好跟老师道个歉。

老师都喜欢好学的学生，你说你反应迟钝，问同学不如直接去问老师要来的快些吧。

马上就要毕业了，你现在不应该为了人际关系而烦恼，现在这种阶段是没有心思放在朋友上面的。

同学录还是要发，这是用来做纪念的，如果你不发反而让大家觉得你对大家不在乎，填同学录也是一种沟通，而且一定要给你前、后、同位填，不论他们写了什么，你都要接受，因为那是他们对你的看法，但是不要在意，不要影响到学习。

你在中考到来之前最好调整一下心态，把注意力转移到课堂上去，可以网上查一下考前心理辅导。

一、家庭方面的原因

家庭因素是师生冲突产生的间接原因，家庭的经济状况、家长的受教育程度、家长与学生的沟通状况等都是影响师生冲突的因素。学生与家长之间的冲突是产生师生冲突的诱因。与家长沟通顺畅，家庭教育方式较民主的孩子与教师的关系大多比较和谐。反之，与家长缺少沟通或是家庭教育方式比较独断的孩子与教师发生冲突的频率一般较高。

二、教师方面的原因

作为教育教学互动的交往主体，教师是引起冲突的主要因素。即越是责任心强，有敬业精神的教师与学生发生冲突的频率越高，反而那些对学生的错误能“睁一只眼闭一只眼”，缺少责任心的教师却很少与学生产生冲突。教师方面造成师生冲突的因素主要有：一是传统的教育观念引起的师生冲突。即传统的“师道尊严”的影响与当代学生追求“自 我意识”的发展之间的矛盾所引起的师生冲突。二是师生之间的年龄差距所导致的师生冲突。由于教师与学生的年龄的不同，从而使他们在认识、兴趣、思维、观念上等都表现出很大的差异，这种差异也必然导致二者之间的冲突。三是教师的职业素养和能力水平所引起的师生冲突。包括教师的管理水平、职业道德、思想观念等问题。如教师缺乏组织教学的能力，法制观念淡薄，对学生的教育缺乏耐心，教育方法不当等都会引起师 生之间的冲突。

当老师和学生发生矛盾时，应该如何正确地解决呢？今天，老魏就和大家聊聊这个有趣的话题吧。

一、学会说话的艺术

俗话说得好，退一步海阔天空。这句俗话也适用于师生关系产生矛盾的时候。在一些特殊的情况下，教师应当主动的退让一步，这不但不会损害教师的严，同时也会拉近师生之间的关系，不仅做到了尊重学生，又保护学生的自尊心。在平常的教育活动当中，老师批评学生是难免的事情，但是我们一定不能够当着全班人或者在公共场合批评对方。当然表扬是可以当面进行的，但是也不应太过的夸大和虚假，这样才更容易打动学生的内心。

二、就事论事，不主观臆断

处理学生时一定要就事论事，不能够偏袒成绩好的学生，当然也不能对成绩不好的学生产生刻板的印象。一定要记住不能就事论人，也不要因为某一些事情而对学生产生直接了当的印象。另外当遇到师生矛盾时，要及时采取适当的方法去处理，不能把学生和自己的问题沉下来，留在下一次爆发的时候。

三、给学生辩解的机会

在教育教学活动中，听话的学生往往更深受老师的喜欢，而那些顶嘴的学生往往会使老师感到非常的厌烦。其实。并不是所有的学生都是在故意跟你顶嘴，他们只是试图找到自己犯错的理由，从而得到老师对自己的谅解，这种心情老师其实应该要理解。如果老师这个时候武断的去阻止学生为自己辩护，学生会认为老师特立独行，一点都不亲近自己，同时对老师这种做法学生也会敢怒不敢言，以后被误解时也不会说明原因了，这样子就会使老师和学生之间的间隙越来越大，不利于双方日后的相处和矛盾的解决。

  我认为老师与学生之间有冲突应该秉承着理性地态度去解决这个事情。如果老师与学生是在课堂上发生了正面矛盾，我认为老师应该先维护稳定教学秩序，不能耽误其他同学时间。老师自己应该平静自己内心，稳住自己情绪，顺便还需安抚学生情绪，能够保证这节课教学内容可以顺利完成。如果在课外老师与学生有冲突时，老师应该将学生带到自己办公室内，并且分析清楚矛盾来龙去脉，发扬民主平等。如果是自身问题，一定要放下面子向学生道歉；如果是学生问题，应该对他进行理性教育，通过积极的语言使他能够弄清楚自身所存在的错误并及时道歉和改正。

  如果老师与学生之间矛盾冲突较大时，老师还可以请求同事和领导给予必要帮助，同时也可以将学生父母请到学校，然后一起分析整个事情来龙去脉。现在学生大部分都是独生子女，在家里都是其他成员围绕着他转，娇生惯养，溺爱情况比较多，可能老师一点批评和指责对于他来说都伤到了自己自尊心，于是嫉恨老师，故意刁难老师，让老师在众人面前丢面子等等。

  同时老师也应该进行自我反思一下，然后找到问题根源，因为大部分矛盾是可以通过沟通去解决。我们也应该换位思考一下，站在学生角度想一想，因为我们也曾经都是学生，我们也应该知道学生是怎么想，只有这样我们才可以与同学做到融洽相处。建立和谐的师生关系是很重要，老师与学生交流过程中，如果老师伤害到他自尊心，学生和老师人际关系必然僵化，也不利于老师之后教学。所以说，老师与学生之间应该多交流，我们要从根本上避免冲突，这样老师也轻松，学生也快乐。

在校园冲突发生的时候，老师扮演着非常重要的角色，需要正确的处理问题，而不是选择忽视，并且在平时的时候老师要不断的给学生们灌输团结友爱的思想，并且如果发生了搞小团体的情况，也要进行严厉的打击，告诉其他的同学，不能有这样的情况出现，仔细观察孩子的情绪，看到学生精神恍惚或者是不太正常的情况，也要及时对他进行关心，掌握孩子的具体情况，这样就能够及时发现孩子的情况，也能够早点解决问题。

并且在班级里每周可以开展一次班会，跟孩子普及校园暴力的危害和带来的影响，并且要告诉他们这种行为是坚决不能存在的，要健全孩子的人格，在孩子成长过程中让他们明白，这种行为是错误的，可以适当的给学生放一些视频和相关的案例进行介绍，要让学生们明白，团结友爱，照顾弱小才是值得发扬和鼓励的，欺负他人是不应该有的，并且要对于这种行为进行严厉的打击。

有很多的老师在处理两个学生冲突事件的时候，都会选择两边都不得罪，让双方握手言和，其实这只是表面的现象，没有从根本上解决这件事情，挨打的孩子心理上甚至会产生一些问题，所以在处理校园冲突的时候，老师一定不能随意的惩罚，而是要跟孩子进行良好的沟通，并且将双方孩子的家长，请到学校来让他们面对这件事情，一定要对于施暴的学生进行严厉的惩罚，告诉他这种行为是不可取的，也让他从这一次的事件中吸取教训，下一次不再做出这样的行为。

并且也应该及时的报警，让公安人员来进行解决，因为这种行为已经触犯了我国的法律法规，不要妄想用，一句小孩子还小就轻飘飘的将事情带过去，这是非常恶劣的，并且如果不及时进行阻止的话，很有可能对于孩子的成长有很严重的影响，导致受害者长大之后没有办法走出这个阴影或者在被施暴之后，会采取一些比较极端的行为，选择结束自己的生命，到时候老师后悔也已经来不及了。

老师不一定对！学生也不一定错！！我们要客观的去看这个问题！！不过无论如何都不能和老师吵架！！我们中国是一个注重道德礼仪的国家！我们讲究的是尊师重教。即使老师的不对。我们可以跟他谈谈！！不可以和老师吵架的！。无论怎样我相信老师都是出于对学生的关心。古典小说不是说嘛！一日为师，终生为父，只要你心平气和的和老师说清楚！一切都是好的结果！学会与人相处，对以后会大有好处的！！