孩子的情感需求，我们如何满足？

一、自尊的需要： 

随着时代的发展和前进，教育孩子听话和按照成人意志去发展儿童，逐渐和培养幼儿独立的性格，全面发展幼儿个性所代替，正是在这个意义上，孩子们比任何时候都表现出自尊的需要。他们学什么、怎样学、玩什么、怎样玩，都不喜欢由成人硬性规定。

特别是当他们的某些愿望和行为与成人的要求冲突时，采取和谐可亲的态度，循序渐近的说理，与幼儿平等地对话，才可能使孩子们愉快地接受成人的指导。否则，幼儿就会产生强烈的逆反心理，越是有个性的孩子，逆反心里就越强。幼儿往往会因为自尊的需要得不到满足，情绪变得反复无常，这对培养幼儿良好的个性是极为不利的。

二、被人爱抚的需要： 

孩子们总是希望别人喜爱他，喜欢经常得到人们的爱护和关怀。在家里，父母的爱抚能够让他充分享受到安全感、幸福感。在幼儿园，孩子渴望从老师那里吸取爱的温暖，受到鼓舞。老师的每一句夸奖，每一个轻轻的微笑，都能使孩子体验到无限的快乐和满足。

对于那些性格内向胆怯、孤僻，尤其是平时较少得到成人关心的孩子，爱抚就显得更为重要。只有那些能经常得到爱的满足的孩子，他们的心理个性才能获得良好的发展，所以，对幼儿充满爱心，是情感教育的重要内容。 

三、参与和取得成功的需要： 

好奇心和探索精神是孩子们的天性，只要周围的事物引起他们的兴趣，他们都会产生强烈的参与意识，并会为达到参与的目的表示满足,反之，幼儿就会显示不高兴，甚至情绪低落。

积极的参与可以唤起幼儿对本身能力的感觉。如果孩子能够经常在游戏带动和学习等活动中体验到成功的愉快，他们就会越来越多地因为意识到自己的能力而感受的快乐和自豪。

这个世界上没有完全相同的两片叶子，自然也没有完全适用于所有孩子的教育方法，作为家长要用理性的左脑来感性分析孩子的行为动机，才不会有失偏颇。

当然，理性和感性是相对的，只有理性会少了柔软温润的细腻，而只有感性会少了清晰的界限，会让孩子在一味地纵容和溺爱中，没有办法形成良好的性格品性。而《爱在左，管教在右》，告诉你如何掌握理性与感性的爱 。

金韵蓉老师是心理咨询师 ，拥有扎实的心理学学院教育背景以及十余年的临床心理辅导工作经验 ，再加上流畅的外语能力 ，芳香疗法 ，心理学专业之外另一个潜心研究 ，安身立命的专业 。发表过《美容与我 》《芳香疗法教科书 》《芳香疗法调油彩环》等。

爱和偏见会影响结果

在这本书中金老师写了一小段他先生的细节 ，看完这段到我能感受他们夫妻俩在教育孩子的言传身教方面，给 我们做出了很好的榜样 ，他先生每天会清早去打扫公园 。后来他儿子也跟着一起去 ，我们总是希望自己的孩子将来长成自己希望的样子 ，可我们没有想过 ，我们只有自己先成为那样的人，孩子才会朝着那个希望的方向发展 ，只有这样，孩子长大之后才会对你有爱和尊敬 。

除了对孩子影响至深的老师之外，还有最重要的家长 。

这里有一个故事 ，主持人问了小男孩儿一个问题 ，你将来想做什么 ？小男孩说，我想成为飞行员 。

主持人想考验小男孩儿的反应速度，也为了增加节目效果 ，说如果你的飞机在大海上所有的引擎都熄火了 ，这个时候你会怎么做 ？

小男孩儿想了想说 :我会让飞机上所有人先系好安全带 ，我自己背着降落伞赶快跳出去 。

这时台下出现了很多声音 ，有的被小男孩儿的童言童语逗得哈哈大笑 ，有的为小男孩儿的胆小自私摇头叹息 ，当声音渐渐平息时 ，小男孩儿用悲悯的神情 ，噙着泪说:我想赶快出去拿燃料 。

有时候我们真的应该多一点时间，多一点耐心和尊重，去倾听孩子的声音给他辩解的机会 ，那我们是真的了解孩子 ，还是在投射心理的作用下 ，自以为了解呢 ？

学会表达你的爱

孩子在九岁之后慢慢不习惯于我们当众亲吻她的脸颊 ，不好意思，甚至害羞 ，这个时候父母应该和孩子讨论爱的方式 ，比如说他喜欢你牵她的手，还是搂着她的肩 ，用他喜欢的方式去表达彼此的 情感 ，才是最好的爱 。

别用爱来合理化我们的一切行为

孩子在房间学习 ，你一会儿端杯水，一会儿摸下他的额头 ，还要说我没事儿，只要你好好念书，妈妈怎么做都不怕累 。

以爱之名，“我都是为了你好 ”。

家长在孩子上小学期间 ，既有引导铺垫的作用 ，也要学会爱、学会聊天、学会管教 ，重要的是以身作则 ，善良是内心有力量的人才有的 ，父母只需要启发好孩子本来就存在的美好特质 ，培养孩子感恩的心 。

感恩不仅仅是所有品德中最伟大的一种 ，更是所有品德之母。

最后，父母要接纳孩子的错误，在他成长的道路上给予正确的指引 ，学龄儿童从“ 游戏 性质”正式进入“工作性质”的生活，方方面面会出现问题，只要家长及时发现 ，并加以正确引导 ，会让小小的心灵在这个大千世界缤纷无限 。

我用书里很多方法来教育女儿 ，我们之间没有争吵，也没有辅导作业时的声嘶力竭 ，这都得益于金老师的 育儿 经验。

在此我把这本书推荐给幼儿园和已经上小学的家长们，它是你在孩子初步成长中不可或缺的陪伴 ，它会让你和孩子度过愉快的小学时光 。

我是十八罗汉，来自深圳，推广正面管教，让更多的家庭受益。分享下自己的 育儿 经验。一块来思考和探讨答案。

先分享几句话。

—

幸运的人一生被童年治愈

不幸的人一生都在治愈童年

—简尼尔森

如果你在管教孩子的过程当中，感觉到痛苦，那么你的方法一定是错的。

—简尼尔森女儿

亲子教育中，

既充满爱意，又明确边界，

你会发现

小孩给予你的

远大于

你给予小孩的

这是一件非常神奇的事

—十八罗汉

对于以上，是不是心有疑惑呢，和大家一起先思考，看到最后，再回来思考这几句话的答案。

大家有碰到过下述场景吗？

1）家里来客人，大声喧哗跑来跑去。

2）小孩子哭闹要零食，哭闹要坐摇摇车，要么不肯洗澡，要么洗完又不肯出来，大家碰到过吗？

3）你忙着自己的事，他跑过来在你身边做出各种干扰你的动作，哪都不去，就在你身边转悠。

为什么会有这些行为呢？

首先来分析下，这些常见的“不良”行为？一般分为下述几类：

1寻求过度关注

2寻求权力

3报复

4自暴自弃

当出现这些“不良”行为，你会怎么办？

01察觉到孩子的不良表现（哭闹，粘住你，扔东西）

02你此刻真实的感受（又爱又无奈？不耐烦？生气？不安？）

03分析孩子行为背后的深层需求（寻求关注，寻求安全感，寻求爱和归属）

04大人正确的回应（责备？惩罚？打骂？）

基于人的需求层次理论分析，其实这些都属于孩子在寻找自己的爱和归属的底层 情感 需求，而他自身是不知道自己的深层动机。三岁之前的小孩需求其实非常简单，很容易辨别哭闹的背后需求

生理需求：饿了渴了困了；

爱和归属感的需求：要抱抱。

给予足够地爱和关注，亲密接触，解决孩子的底层需求，“不良”行为会大大减少。其实，父母用心体会，清晰地感受，这不只是单向地给予，小孩天生拥有一种神奇的力量，会成千上百倍地回馈给你治愈，修复，安宁，力量。

注重日常的情景创造，有一个关键点，把爱用清晰地用语言表达出来：

情景1：晚上回到家开门，你会怎么做？

“来，给爸爸一个拥抱”，他会开心的跑过来。

情景2：日常生活

“爸爸妈妈很爱你，不管任何时候。”

情景3：带他下楼玩顺便扔垃圾

“一块出去玩咯，帮爸爸个忙好吗，提着这个垃圾一块下楼。”

情景4：因为不舒服哭的时候

“爸爸很理解你的感受，你现在很烦躁/很生气/很委屈对吗”，边安抚他的背脊。不一会就不哭了，甚至转哭为笑。

情景5：因得不到等，哭闹

“爸爸很爱你，但感觉你现在不尊重爸爸的感受，爸爸会暂时离开一会，一会回来。”，让他先哭三四分钟，回来和他一起解决问题。

情景6：当会一项新技能时，

“你通过自己的努力把这件事做成了！做的好。”

情景7：若尝试失败了

“你尽力了对吗？感觉如何？”，目前他还不会说话。

情景8：摔倒了，但不严重。

立马靠上去，但不要立马去扶，“不小心摔倒了，虽然有点点疼，爸爸知道你这次自己能搞定的，对吗”。摔倒后自己爬起来，培养他的独立性和勇敢。

1对个人能力的感知力

#小孩能感知到啊，“这事我有能力，我可以。”

2对重要关系价值的感知力

#“我的贡献是有价值的，大家需要我。”

“我值得被父母深爱，不管走多远，只要回头，他们就在背后从未远离。”

3对自身力量影响的感知力

#“我能够影响身边的人和事情。”

4对内省能力的感知力

#“有能力理解自我感受和情绪，做到自律以及自我控制。”

5对人际沟通能力的感知力

#“善于与他人合作，并且在沟通协作协商分享共情和倾听的基础上建立友谊。”

6对系统把握能力的感知力

#以有责任感，适应力，灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。

7对判断能力的感知力

#运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。

1严厉—过度控制

有规矩没自由；没有选择；

一句话总结，“我要你怎么做就怎么做”

2娇纵—没有限制

有自由但没规矩；无限制的选择；

一句话总结，“你想怎么做，就怎么做”

3正面管教—有权威的，和善而坚定

有规矩也有自由；有限制的选择；

一句话总结，“在尊重别人的前提下，你可以选择…”

1和善而坚定？

—尊重和鼓励，

2孩子感受到了爱和归属感？

—亲子心灵纽带

3是否长期有效？

—惩罚短期奏效，长期负面

4是否教给了孩子有价值的 社会 技能？

—尊重他人；关心他人；善于解决问题；敢于承担责任；乐于贡献；愿意合作。

父母也要勇于不完美：承认；和好；解决。

和善

1娇惯和不让孩子有任何失望都是不尊重孩子；

2既尊重孩子，也尊重自己（你尊重你的感受很重要！）

3用语言表达对孩子感受的理解才是尊重

4尊重自己

—不允许孩子以不尊重的态度对待你；

小孩以哭闹来要求得到某物

处理流程：宝贝儿，描述感受+表达看法+“我会暂时走开”+“我爱你，尊重我。”+一起解决问题

坚定

1目的—设定规则，意在保障安全，适应 社会 和人际沟通个人责任等良好品格。

2制定和实施规则时，务必让孩子参与进来。（四岁以下，家长代行设立，也要和善而坚定）

3违反规则时，不惩罚不说教，尊重对待。

和善而坚定常用语

“我们在乎你，会等到我们能互相尊重时再继续说；”

“我知道你能想出一个好办法；”

“等一下就轮到你了。”

“儿子，我看得出来你很失望/生气/心烦等。”

关于自尊

1自尊而不他尊。

自尊不取决于外在他人的评价。避免出现“讨好者”或“总是寻求他人认可”

2教孩子学会自我评价，而不是依赖别人赞扬或观点。

3教会孩子“把犯错误当成学习的大好时机。”

4有归属感和自我价值感

关于 育儿 的几个基本概念

1孩子是 社会 人（七大感知能力）

2孩子首要的目的是追求归属感和价值感

3一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。

4犯错误是学习的好时机

此时，父母和孩子都要勇于不完美

承认—我犯了个错误；

和好—我向你道歉；

解决—让我们一块来解决问题。

5务必确保把爱的讯息传递给孩子

1务必语言表达出对孩子感受的理解。

2表达对孩子行为的同情同理心，而不是宽恕他人的行为。

3语言表达出告诉孩子你的感受。

4让孩子关注解决问题。为了避免再次犯错，可提建议或者提问引导达成共识。

比如，孩子吃饭时，就不吃，把勺子扔了，你会怎么做？

比如，孩子一定要吃糖，不给就哭，你会怎么做？

作为家长的你，你是不是会直接责备？甚至直接打骂？这都是惩罚。一惩罚，立马不要了或者哭声停止，或者哭得更厉害。

惩罚，短期奏效，长期有作用，特别有些习惯性的严厉惩罚，可能会伴随一生。

惩罚的几种表现

1体罚打骂；

2语言暴力；

3冷暴力，有意疏离

惩罚带来的长期恶果

愤恨；

报复；

反叛；

退缩：自卑；偷偷摸摸。

惩罚，会给孩子造成一种错觉，我不值得被爸爸妈妈的爱，我不配。我要讨好爸爸妈妈，才能不被惩罚。

这可能会让孩子变成“讨好者”和“总是寻求别人认可的人”。这些孩子成年后可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念。

情景例：看到孩子玩完玩具，你告诉他要自己收拾好哦，他自觉做了，这时大家会怎么做？

定义：

赞扬—表达令人满意的评价，美化认可。

鼓励—鼓起勇气，激励，促进。

区别

赞扬—地位居高临下；指向结果；评价对象是人

“好丫头！妈妈为你感到骄傲！”

“你真懂事！妈妈很高兴！”

鼓励—地位平等；指向行为，鼓励改进；具体实质，引导内观感受。

“做得好！通过自己的努力把玩具收拾好啦，收拾是个好习惯。爸爸很高兴！”

“你尽力了，感觉如何？”

两者控制点不同：

赞扬，为他人而改变—关注“别人会怎么想？”

总是寻求他人的认可，他人认可就有价值。

鼓励，为自己而改变—关注“我是怎么想的？”

“内省，能力，自我价值”

觉得自身有价值，无需他人的认可。

长期效果：

鼓励：让孩子自立，自信。

赞扬：依赖于他人评价

赞扬的长期负面作用

可能会让孩子变成“讨好者”和“总是寻求别人认可的人”。这些孩子成年后可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念。

看到这里，相信大家对一开始分享的几句话有了各自的答案了吧。

推广正面管教，让更多的孩子和家庭受益。

十八罗汉，亲子教育正面管教专家

有意一对一深入咨询者，请V我。

现在小孩子的心理年普遍龄大于实际年龄，个个都早熟的很啊，自己的小侄子才上四年级，就开始给同座位的小女生“写情书”了，而情书的内容也非常令人“不可思议”。

兜妈虽然没有去八卦究竟啥内容不可思议，但也在网上搜了一圈小学生们的“情书佳作”，看完后，兜妈真的想说一句：受教了！

话说现在的小学生们究竟多有才？来来来，花式情书给你答案！

该情书言简意赅，霸气中不失温柔，直言的表白，凛然的气势，试问哪个小女生能扛得住？

只是这位小霸总，办公室的茶还好喝吗？

哇，调查问卷式的情书简直让人大开眼界，答错一道题扣几分啊？

这位同学，你知道你的文字戳中了多少人的痛点吗？

话不多说，我转发个先……

相比于前面几封情书，这封情书可就要精美多了，图文并茂，设计排版无可挑剔，这绝对是未来设计界的一颗希望之星！

这篇名为《第一次奋进》的作文被晒出后，立即引爆热议，网友感慨这娃文笔太好，读第一句就被迷住了，有人说文风像鲁迅，也有人读出了《情人》里“我已经老了”的感觉。

而这篇情书式作文的作者，只是个普通的6年级小学生！

说起来兜妈也是做过多年文案的人，可面对这些“后浪”们的花式情书，也只能抱拳认输！

其实看到这里，许多家长在感慨娃儿们“才华横溢”的同时，也不免会陷入“孩子思想早熟”的深思。

儿童心理学家山下俊郎曾言：“所谓早熟就是指过早丧失了儿童的特征。早熟使孩子失去了天真烂漫的性格，缩短了幼年的快乐时期，这对儿童来说，并不是件幸运的事情。”

的确，现在社会进步飞快，随着生活品质的提高，孩子在生理和心理上更加成熟，但是过早的成熟也会给孩子的成长带来影响。

导致孩子思想过于早熟的原因有哪些呢？

1、压力太大

家长要尊重孩子的天性，避免用大人的方式去引导孩子，尤其是在低龄段，孩子主要是通过玩来完成对这个世界的感知和认识，但很多父母制止孩子疯玩，为孩子安排满满的课业活动。

过早的学习知识会刺激孩子的大脑，导致孩子早熟。而孩子在这种压力下就会想办法解压，比如幻想和美女约会等等。

2、模仿对象单一

孩子的模仿能力很强，家长们的言行举止都会成为孩子的模仿对象，现在的独生子女很多，孩子们的语言和行事风格大多是以父母和长辈作为模仿对象，所以在家庭教育的过程中，家长的各种成人习惯就会潜移默化地影响孩子。

3受电视，**等不良内容引导

现在的孩子对电视剧和综艺节目情有独钟，而电视里又充斥着大量的谈情说爱的画面及剧情。更别说还有一些婚外情、出轨等不良文化。这类的节目看多了会直接影响孩子的思想，加速孩子过早成熟

面对孩子思想早熟，家长如何应对呢？

1、平常心看待

其实，对于孩子思想上的早熟和语言上的成人化，我们大可不必大惊小怪。

毕竟，大人想成为孩子，孩子想变成大人。

很多孩子是在无意间逐渐早熟的，而这个过程父母往往会忽略，不论何时，孩子都需要父母的关心和尊重，也希望有自己的空间，如果家长用过激的方式去教育孩子，很可能会适得其反。

2 告知孩子底线

如果孩子有早恋的苗头出现，家长应该告诉孩子底线是什么，让孩子懂得什么该做什么不该做，怎样做才能避免对他人的伤害。无论怎样喜欢对方，这个底线一定不能越过。

3 多沟通，多陪伴

孩子对不了解的事物都充满好奇心的，如果家长不能及时的为孩子“解惑”，他们就会自己去寻找答案来满足自己的好奇，比如利用网络搜索，而网络上大量的不良信息就会影响孩子们。

所以，家长要多和孩子沟通、多多给予陪伴，发现问题时可以第一时间帮他们解答，尤其是孩子开始对异性有幻想时，家长们索性就大大方方的去告诉孩子，那是一种很正常的感情，人人都会有，我们要正确并且健康地去面对这样的情感。

如果家长因为所谓的“羞耻心”而不好意思说出口，反倒会激发孩子的好奇、使他对各种方式都“跃跃欲试。”

孩子是一张五彩缤纷的生活地图，家长们如何教育和引导才是帮助他们避免“过度早熟”的关键。一个在父母关爱的环境里长大的孩子，即使是言语和行为上有些“早熟”，也更多是正面性的。

你家孩子也有“早熟”的迹象吗？欢迎和兜妈分享！