用 我想…… 我爱…… 我是…… 这样的句式写诗表达对祖国的情感？

我想说，

谁不爱自己母亲，

虽然她饱经沧桑，

虽然她历经贫困，

我爱她，

祖国母亲！

你哺育无数华夏儿女，

你创造了几千年人类盛世，

我是中国人！

发自内心呐喊，

祖国稳步走向复兴呀，

**皮肤让我无自豪！

英语的主要句型有：

1、陈述句，说明一种事实或者状态，这个句型是最常见的。

例如I get up early every day，我每天都起床很早。

2、疑问句，其中又包括一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反义疑问句四种。是对自己所不知道的情况进行提问的句型。例如，Do you finish your homework？你写完作业了吗？

3、感叹句，是表达某类情感的特殊句型，

例如，What a nice day！多好的天气呀！

真情与趣味。王心凌的《爱情句型》中，平实的词句间，写出深奥的爱情哲理，诠释了不同的心态演变，表达了真情与趣味的情感，传递出了创作者的想法。《爱情句型》是华语流行乐女歌手王心凌演唱的一首中速情歌。

“作者在文言文中的观点态度”是指作者的思想主张，以及作者对文中人、事、理的看法评价，是作者的感情态度在文中的反映，带有强烈的主观色彩。“分析概括作者在文言文中的观点态度”，就是把作者在文中或直露、或含蓄、或集中、或分散的观点态度分析、推理、概括出来。高中文言文主要考查传记类文章，因此必须了解所写人物的品质和功德，注意文中作者的简评性文字，如“孝甚”“刚直”等，注意记叙文中议论性的句子以及议论文中表达作者观点的句子等。

作者在文章中表述自己的观点态度一般有以下两种形式：

间接表达――可能借叙述人物、事件时选用的有褒贬色彩的词语来表现作者的情感倾向，也可能借助文中的一个人物说出来，还可能借转述别人的评论来表达自己的意见。

直接表达――通过议论性文字中的中心论点、分论点，记叙性文字中的议论抒情句，说明性文字中的评述性语言来表现。如《史记》中的文章结尾常有“太史公曰”等评价性语言。

“分析概括作者在文言文中的观点态度”常见的命题角度主要有两种：（1）依据文章有关材料，分析作者的基本观点态度。（2）分析文章的有关内容，推理、概括作者的观点态度。考查时多与“归纳内容要点，概括中心意思”合并在一起，以选择题的形式考查。

二、答题方法

有关系，但不是绝对的。

先说有关系。

一般来说，平声音长，高亢而远，委婉绵长，余音不已。仄声短促急迫，铿锵有力，豪情跳跃，慷慨激昂。押平韵的词牌，大多适合表现柔和、明朗的情感；押仄韵的词牌，比较适合表现激愤、豪迈的情感。特别是仄声中的“入声”，由于发音内吸，适合表现悲愤、乃至悲切的感情。有的词牌规定，“例押入声韵”，或“宜用入声韵”，更有明显的特色。

以《忆秦娥》为例：

其一：

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。

秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。

乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。

音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

——悲切之情

其二：

西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

从头越，苍山如海，残阳如血。

——悲壮之情，壮多于悲。

从句式来看，句子短小的，比较欢快、急迫；句子冗长的，更适合那种“细细道来”婉转抒情。

之所以说它不是绝对的，因为相同的词牌都能表现完全不同的感情色彩。

例如相同的《卜算子·咏梅》：

其一：

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

其二：

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

——二者的感情色彩完全不同。