《蝶恋花 答李淑一》的两个失表达了诗人的什么情感

一九五七年春节，李淑一写信给毛泽东，谈她读了毛诗的感想，并附了一首她在三三年听到柳直荀牺牲时写的菩萨蛮。毛泽东五月十一日回信，“淑一同志：惠书收到了。过于谦让了。我们是一辈的人，不是前辈后辈关系，你所取的态度不适当，要改。已指出‘巫峡’，读者已知所指何处，似不必再出现‘三峡’字样。大作读毕，感慨系之。开慧所述那一首不好，不要写了吧。有《游仙》一首为赠。这种游仙，作者自己不在内，别于古之游仙诗。但词里有之，如咏七夕之类。（下面为这首蝶恋花）”正式发表时，词题改为“赠李淑一”，后又改为“答李淑一”。

　　李淑一词中有“征人何处觅，六载无消息”句，故此毛泽东上来就回答了烈士的去处的问题。

　　这首词既是怀念杨开慧，又是兼怀贺子珍，一个是他的初恋，一个是陪伴他走过10年最艰苦岁月的人生伴侣，是写给他一生中最重要的两个女人的，所以写成了一首绝唱。

“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”的意思是：我失去了深受自己宠爱的妻子杨开慧你失去了你的丈夫柳直荀，杨柳二人的英魂轻轻飘向深广的长空。骄：本是骄傲的意思，这里是令人感到骄傲的意思。

“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九。”毛泽东的这首写于1957年的词《蝶恋花·答李淑一》,在中国早已家喻户晓。词中热情怀念的“骄杨”就是他的夫人和战友杨开慧。

“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀。表达对两人逝去的怀念之情。

《蝶恋花·答李淑一》是毛泽东写于1957年5月11日的一首词。该词不仅是抒发悼念情感之作，寄托了毛泽东对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情以及对革命先烈的深切悼念和崇高敬意，歌颂了革命先烈生死不渝的革命情怀，激励广大人民捍卫革命成果。

我失骄杨君失柳,　杨柳轻飏直上重霄九问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒寂寞嫦娥舒广袖, 万里长空且为忠魂舞忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨

这首词寄托了作者对亲人、战友的深切悼念之情,热情歌颂了革命先烈的崇高品质和不朽精神

　——语文阅读是语文学习的一大板块。无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读能力，我给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。

　《早发焉耆怀终南别业》阅读练习阅读附答案

　读下面这百唐诗，完成后面各题。

　早发焉耆①怀终南别业

　岑参

　晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。

　一身虏云外，万里胡天西。

　终日见征战，连年闻鼓鼙。

　故山③在何处，昨日梦清溪④。

　①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰：胡塞属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。③故山：指岑参隐居的终南山。④清溪：指终南山的小溪流。

　14 下列对本诗的理解和分析，最恰当的两项是( )

　A 首联中的“晓“秋”两字，点明作诗时间是秋天的早晨，表现了天气严寒达到了滴泪成冰的程度。

　B 颔联写塞外，用”一身”和“万里”分别修饰“云”和“胡天”，运用了拟人和夸张的修辞手法。

　C 颈联用“终日”和“连年”写连年不断的征战生活，表现了戍边将上忠诚坚贞，保家卫国的情怀。

　D 尾联以“故山”点出了“怀”的对象，又用“在何处”引出下面的写梦之句，匠心独运，蕴含深情。

　E 本诗是诗人塞外旅途中的怀乡之作。从“早发“落笔，婉转赴题，情景交融，层次井然，感情深沉。

　15 你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全篇请结合全诗做简要分析。

　答案

　14 DE

　15 “怀”。①首联“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”，交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发“怀”的媒介;②中间两联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”两组的对比，强调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出“怀”的原因;③最后两句写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀”的对象。

　解析

　14 试题分析：题干要求选出“下列对本诗的理解和分析，最恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，“晓”“秋”两字不能体现“天气严寒达到了滴泪成冰的程度”。B项，“一身”并不是修饰“虏云”，是说自己一人身处塞外，没有使用“拟人的修辞手法”。C项，应该是表现了戍边将士对长期征战生活的极度厌倦、对和平安定生活的向往与对故乡的深切思念。

　点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

　15 试题分析：根据题干中的关键词“统领全篇”可以判断出，此题考查的是全诗的诗眼。根据诗的题目“早发焉耆怀终南别业”可知，这首五律是诗人塞外旅途中的怀乡之作，它以苍凉的格调，倾诉了自己对家乡的眷恋。因此，这首诗中能够统领全篇的字是“怀”。所给的是一首五言律诗，可以采用逐联分析的形式来说明“诗眼”是如何统领全篇的。如：首句的“乡泪”，从而暗示出“怀”字。“虏云”而言“外”，“胡天”而言“西”，就都强调了边塞的遥远，归家的不易，也就暗示出“怀”的原因。“终日见征战，连年闻鼓鼙”，马上颠簸，飘忽无定，乡路迢迢，归家无期，诗人是不可能不时而生出对故乡的怀念和对征战生活的厌倦情绪的。诗的最后两句写思念故乡，形之梦寐。“故山”点出“怀”的对象，“今”承上文眼前景，“何在”启下句故乡景，突出表现了对家乡之不能不时时萦怀。到此，“早发焉耆怀终南别业”这个题目所点示的几层意思，尤其是贯穿全诗的“怀”字，就表现得十分完满而又含蓄了。

　《送杨君之任永康》阅读练习题阅读附答案

　阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

　送杨君之任永康

　欧阳修

　剑峰云栈未尝行，图画曾看已可惊。

　险若登天悬鸟道，下临无地泻江声。

　折腰莫以微官耻，为政须通异俗情。

　况子多才兼美行，荐章期即达承明①。

　注①承明：古代天子、诸侯的正厅，此处代指皇帝。

　1 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

　A 首联写不必亲自去走永康之路，看到去永康道路的图画就足以令人吃惊畏难。

　B 颔联从视和听的角度，极尽夸张描写，表现出杨君赴任永康的路途艰险。

　C “折腰”暗用陶渊明不为五斗米折腰的典故，希望杨君向陶渊明学习，刚正不阿。

　D 在欧阳修看来，杨君才能出众，品德高尚，做永康令这样的小官是可耻的。

　E 诗歌题目内涵丰富，“送”点明事件，“永康”杨君所往之地。“任”暗示其身份。

　2 全诗表达了作者怎样的感情请简要分析。

　答案

　1 CD 2 ①从道路艰险的描写可以看出作者对杨君的担心和牵挂之情。②作者劝杨君深入了解当地风俗民情施政，表现出作者希望杨君为当地百姓造福的愿望。③作者认为杨君德才兼备，愿为推荐，表达了爱惜人才之心和希望杨君进步的期许。

　解析

　1题详解

　试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中AD项考核内容，BC项考核手法，E项考核标题，其中C项，“希望杨君向陶渊明学习，刚正不阿”错，诗句的意思是“不要向陶渊明学习”;D项，“做永康令这样的小官是可耻的”错，诗句意思是“做官不要以官小为耻”。故选CD。

　2题详解

　试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题注意根据诗中的“险若登天悬鸟道，下临无地泻江声”描写路途艰险，分析作者对杨君的担心和牵挂之情;根据“为政须通异俗情” 分析作者希望杨君为当地百姓造福的愿望;根据“况子多才兼美行，荐章期即达承明”分析作者爱惜人才之心和希望杨君进步的期许。

　点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

蝶恋花

晨时朝阳映彩霞，素装伊人，感柳水荡漾。骑马相望步千行，未能执手各天涯。

火烛残破灰飞烟，暮色雷雨，斜风冷翩翩。白发病卧屋檐下，一梦最恨是离别。

随便写的~~~

2楼说什么不一样啊 没看懂~~

我怎么修改答案就变底楼了呢……