排比句造句

排比句造句如下：

1、读

读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

2、幸福

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。

幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁；幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。

幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

3、大自然的语言丰富多彩

从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

溪水在树林中静静流过，

黄牛慢吞吞地走下山坡，

羊儿在冷风中啃着草根，

喜鹊站在枝头吵个不休，

老鹰轻快地追赶着云朵

哥哥说话是狐狸吵架-----一派胡言。

学校教育、班级管理，甚至对一个学生的管理，都不是某个人的私事，都是对人的教育这一件事中的组件和部分，是牵一发而动全身的事，需要协调一致的活动，特别在指导思想上，首先要明确出领导和管理的目标和方向来，然后才能判断具体的措施是适宜的还是不适宜的、是对的还是错的。不然，就像我所处的环境那样：在狗皮褥子没反正的境地里，公说公有理婆说婆有理，似乎谁说的都有理，就是不可能搞好教育。这不是狐狸吵架——一派胡言吗？

有一次，我们上语文课，老师在教我们歇后语，老师说：“有很多歇后语的，比如说：小葱拌豆腐—一清二白、还有狐狸吵架—一派胡言。”

你这是狐狸吵架——一派胡言，我才不相信你的鬼话，咱们走着瞧。

小娃娃的话——句句实话，还的确是干过。不仅干过，而且还没少干。于是我倒又有些庆幸，幸亏没有跟她三般见识，说她是狐狸吵架——一派胡言，否则真要是对薄公堂，那岂不是念完了经打和尚——没良心了吗？！