老公对我家暴了，可我又不想离婚，我要怎么坚持下去呢？

我有两套方案可供你选择

一·取证留财断其后路。

让他签保证书，并且你要留下被家暴的照片，告诉他，下次再家暴就要报警了，并且在以后的生活中慢慢控制其经济，把房产转移至自己名下，这个过程要循序渐进，如若不然，少不了还得吵架挨揍。

取得证据又控其财政，可在一定程中遏制暴力的情绪。

即然道德和素质已经控制不住他了，只能通过这些途径，希望他能懂得家暴后果的严重性并不是他想承受的。

在他下次家暴你之后，你能躲就躲，躲不了就给自己买奢侈品，反正人生难得一挥霍，你手里有钱，怕个毛线，反正花的是他的钱。

如此之回，家暴又丢人又现眼，媳妇挨完打之后，自己的财产将会遭受重要的损失，你不离，他都要离，他即家暴你还主动要求离婚，财产分割的时候你将会得到大部分的财产。

二·去少室山吧。

少室山上的少林寺有达摩四大神功，分别是：易筋经，洗髓经，童子功和金钟罩。

前三个就甭练了，就练第四个金钟罩，等你练到金钟罩第十二层，即可练成百毒不侵之体，到时候莫说拳脚伤不了你，刀枪都能不入，从此独步天下，无人能敌。

到时候还怕被家暴？

那自然是再也不用怕了，不但不怕被家暴，还能养家糊口能发家致富能匡扶社稷能杀富济贫能青史留名能活成传奇能变成传说。

最后：

被家暴就赶紧撤，不值得留恋，你一次不反抗，二次不离开，他就慢慢的发展成固定的行为模式，他觉得家暴你没什么大不了的，于是家暴的次数越来越多，程度越来越严重，而你在长期的家暴生活中只要不是太痛苦，你开始变的能接受，人格慢慢的扭曲，如果哪天你老公玩起了BDSM，你是不是也要接受？

我们要自尊自爱，天下男人多的是，何必跟这么个玩意儿在一起，给他洗衣做饭生儿育女！他凭什么？

要看他出手的成度来说，若出手重就立马离婚，若出手轻呢就去找他的父母或长辈说理去，看他父母与长辈们怎么说，怎么处理，然后看他自己又是什么态度，又会怎么做，如果知道错了态度好，处理得好就看在孩子的份上原谅一次吧，若没孩子的话那就算了，各走各的路吧离婚。

←_←300好玩多了。对于3楼那个逗比说300都是模仿LOL那我只问难道300九十多个游戏只有8个和LOL一样。目的是给LOL过来的人有个顺手英雄玩你懂么。你难道说所有AOE类的技能全都只能安妮有么。难道术士真的模仿么。最多就一个一样好不。难道那我还能把LOL其他英雄四个技能都拆开。说这是DOTA里的。LOL全模仿呢而且LOL小学生才多好么。我只进去玩了3盘入门人机。每次都是我超神。然后另外4个人把电脑送了56个人头了。而且电脑都是我们45集才出来的。而且300是评分制。你只能在战绩看你评分增加还是减少。所以你匹配的队友对手也是那个阶段的。而且300英雄赚金币快多了。还有任务送金币。活动送皮肤LOL有么。而且用不了几盘就可以买新英雄了。一进去也会送英雄。难道LOL有么。300到了高端局难道技术就渣么。只能说明那个3楼自己渣碰到队友也纱布。而且300就算6装出完了还能有神器LOL有么

第二章 解脱人生种种痛苦的法门1心中常感觉不安或害怕或郁闷不乐者：每天念大悲咒五遍后，接着念无畏手真言。此真言出自唐朝不空法师所翻译之千手千眼观世音菩萨大悲心陀罗尼经。唐朝西天竺伽梵达摩法师所翻译之千手千眼观世音菩萨大悲心广大圆满无碍大悲心陀罗尼经，没有这些真言。毕竟不空法师乃唐朝密宗之修行高僧，传承龙树菩萨之密法。大悲咒：南无、喝啰怛那、哆啰夜耶．南无、阿唎耶，婆卢羯帝、烁钵啰耶．菩提萨埵婆耶．摩诃萨埵婆耶．摩诃、迦卢尼迦耶．唵，萨皤啰罚曳．数怛那怛写．南无、悉吉栗埵、伊蒙阿唎耶．婆卢吉帝、室佛啰楞驮婆．南无、那啰谨墀．醯利摩诃、皤哆沙咩．萨婆阿他、豆输朋，阿逝孕，萨婆萨哆、那摩婆萨哆，那摩婆伽，摩罚特豆．怛侄他．唵，阿婆卢醯．卢迦帝．迦罗帝．夷醯唎．摩诃菩提萨埵，萨婆萨婆．摩啰摩啰，摩醯摩醯、唎驮孕．俱卢俱卢、羯蒙．度卢度卢、罚阇耶帝．摩诃罚阇耶帝．陀啰陀啰．地唎尼．室佛啰耶．遮啰遮啰．摩么罚摩啰．穆帝隶．伊醯伊醯．室那室那．阿啰参、佛啰舍利．罚沙罚参．佛啰舍耶．呼嚧呼嚧摩啰．呼嚧呼嚧醯利．娑啰娑啰，悉唎悉唎．苏嚧苏嚧．菩提夜、菩提夜．菩驮夜、菩驮夜．弥帝唎夜．那啰谨墀．地利瑟尼那．波夜摩那．娑婆诃．悉陀夜．娑婆诃．摩诃悉陀夜．娑婆诃．悉陀喻艺．室皤啰耶．娑婆诃．那啰谨墀．娑婆诃．摩啰那啰．娑婆诃．悉啰僧、阿穆佉耶，娑婆诃．娑婆摩诃、阿悉陀夜．娑婆诃．者吉啰、阿悉陀夜．娑婆诃．波陀摩、羯悉陀 夜．娑婆诃．那啰谨墀、皤伽啰耶．娑婆诃．摩婆利、胜羯啰夜．娑婆诃．南无、喝啰怛那、哆啰夜耶，南无、阿唎耶．婆嚧吉帝．烁皤啰夜．娑婆诃．唵，悉殿都．漫多啰．跋陀耶，娑婆诃． 施无畏手真言：唵嚩曰罗曩野吽泮吒注：此真言才九个字，一天至少念324遍，可消除地震恐惧症。2夫妻常吵架，求眷属祥和者：每天念大悲咒五遍后，接着念宝瓶手真言324遍。此真言共九个字。宝瓶手真言：唵揭粟糁满焰萨嚩贺3、望孩子聪明会读书真：每天念大悲咒五遍后，接着念宝经手真言316遍，并念：“愿以宝经手真言之功德回向给ooo,念出孩子的生辰年月日姓名”。已帮很多孩子功课突飞猛进。宝经手真言：唵阿 贺啰萨啰嚩尾你野驮啰布你帝萨嚩贺4求农作物丰收者： 每天念大悲咒五遍后，接着念蒲桃手真言324遍。蒲桃手真：唵阿摩攞剑帝你宁萨嚩贺5求口才辩才者：每天念大悲咒五遍后，接着念宝印手真言324遍。宝印手真言：唵嚩日啰宁担惹曳萨嚩贺6家中闹鬼或怕鬼者： 每天念大悲咒五遍后，接着念宝剑手真言108遍，走路害怕时，可边走边念。但是不能对付自己所杀的鬼魂。宝剑手真言：唵 帝势帝惹 睹尾宁睹提婆驮野吽泮吒7求往生十方净土者： 每天念大悲咒五遍后，接着念青莲华手真言324遍后，发愿往生哪个净土：西方极乐世界，或东方净琉璃世界，或阿閦佛国，皆能随愿往生。青莲华手真言：唵 枳哩枳哩 嚩日啰部啰畔驮 吽泮吒8不求往生净土，希望生生世世在人间行菩萨道，不怕来此苦海发心者，为了保证再来投胎，菩提心不退转者，最好念不退转金轮手真言，以免转世后迷失。每天念大悲咒五遍后，接着念不退转金轮手真言324遍，再发愿上求佛道下化众生，愿生生世世转世行菩萨道，直至成佛，菩提心不退转。寿终即可发愿转世，来世必定能够闻佛法继续修行。不够精进者，请念此真言。 不退转金轮手真言：唵设那弭左萨嚩贺9打坐禅定，避免天魔侵扰者： 每天念大悲咒五遍后，接着念跋折罗手真言324遍，即可降服天魔。 跋折罗手真言：唵 你陛你陛你跛野摩诃室哩曳萨嚩贺10求工作顺利，能步步高升者： 每天念大悲咒五遍后，接着念宝弓手真言324遍。念宝弓手真言：唵阿左尾篱萨嚩贺注：前边十个法门，都要配合大悲咒一齐修，分开修，效果也有但较差。但念大悲咒也能保平安，但还是配合前述十个真言较好，不论几种短咒，只要每天念大悲咒五遍。11担心孩子被绑架，或丈夫出门做生意，担心本地治安太差，保全家平安，又可消除业障，消除因果病，精进修持，得大富贵。每天念八字最胜大威德心真言324遍，保全家大小平安。若求治病或求富贵，须每天至少念1080遍。学生念宝经手真言及八字大威德心真言，功课进步神速。八字最胜大威德心真言：唵阿味罗吽佉左洛注：出门可边走边念，飞机上、车上念。忙碌的人，适合念此短咒，在任何地方都可以念佛持咒，不用执著世俗观念。12孩子或丈夫或太太或亲戚有不良习气，读遍教育心理学都没有办法改变，则修此法门：每天最好当事者自己念，或你替他（她）念。女人修此法门，可成为有内在美的女人。（1）先念：“南谟善寂月音王佛”（一百零八遍）（2）念：“南谟善名称菩萨”（一百零八遍）（3）念除三毒习气陀罗尼一百零八遍后，回向给他（她），并祈求善寂月音王佛，善名称菩萨帮忙改变她或他。可去除火爆脾气叛逆性自私心不良习气。也念宝箧印陀罗尼更佳。除三毒习气陀罗尼乌富波罗帝那 殊求波罗帝那喻若蜜波罗帝那乌瘦都支波都耶蜜都具若都 究吒都究吒都 舒波都 莎呵注：此陀罗尼出自七佛八菩萨所说大陀罗尼神咒经。易发脾气的人，应修此法门，可变成和蔼可亲。念此咒回向给丈夫，可避免丈夫有外遇。13、禅定时，天魔侵扰故，内恶复起，求名闻利养，嫉妒骄慢贡高来集其心。修此法门，可除禅定障，拔其无明，开其慧眼。每天念：（1）先念：“南谟十方三世一切如来”（百零八遍）再念出自己忏悔的心声。（2）念：“南谟定自在王菩萨” （百零八遍）请 定自在菩萨帮忙去除魔障。（3）念开慧眼除垢陀罗尼（百零八遍）。开慧眼除垢陀罗尼若蜜帝都 乌殊那帝都 具若帝都 故摩楼帝都乌叶弥帝都胡苏富多帝都 乌耆弥帝都 胡耆那帝都 乌输求提帝都 莎呵注：此陀罗尼出自七佛八菩萨所说大陀尼神咒经。修习禅定，应该诵此陀罗尼。14、求增长智慧，增强记忆力、背书能力者：（1）每天先念：“南谟大慧菩萨” （百零八遍）。（2）接着念“增慧陀罗尼” （百零八遍）。增慧陀罗尼怛你也他 唵 闭祖闭祖 钵啰倪也 嚩哩驮你惹啰惹啰弥驮 嚩哩驮你 地哩地哩没弟 嚩哩驮你娑嚩贺注：此陀罗尼出自增慧陀罗尼经。15、船员太太或丈夫常出远门，为了保持贞节，必须降低性欲。或男人性欲太强，在外拈花惹草，太太可诵此陀罗尼回向给丈夫，灭彼*欲。出家人为了避免破戒，也应诵文殊菩萨所传之乌苏吒陀罗尼。（1）每天先念：“南谟文殊师利菩萨”（百零八遍）（2）接着念乌苏吒陀罗尼（自己念四十九遍。回向给老公则念一百二十六遍。）乌苏吒陀罗尼句利句利帝那 忧拙忧拙帝那 度呼度呼帝那究吒究吒帝那 若蜜都若蜜都帝那 究吒呼究吒呼帝那 忧守忧守帝那 耶蜜若耶蜜若帝那 度呼吒究吒多娑嚩贺注：当兵期间应该修此法门，以免性冲动，犯强奸罪，害人害己。子女在考上大学前，应修习此法，以免无心读书。16、男人早泄、性无能者，请勿吃动物性补品，不要再吃犀牛角、鹿鞭、虎鞭、鹿血等杀害动物而得到之物，在此传授您之体质改变，又不花钱，不杀生的法门。（1）每天抽出一个小时练功，坐著或躺著皆可，先找出肚脐下与肚脐间隔三指宽，也就是用手指并在一齐量，此部乃丹田所在，用一根或二根手指头之指尖压在丹田，心中一直想着丹田被手指头所压的地方。定力强，反而不风流。（2）手指头压丹田，思想集中在丹田，嘴巴念：“南谟药师琉璃光如来”，不用算念几遍，以一小时为准。也可早上半小时，晚上半小时。每天加念药师灌顶真言，更佳。不易受野花诱惑17、结婚后，希望能生优秀的孩子。怀孕前，怀孕后，以至临盆生产，平安顺利如意，可修此法门。（1）每天念：“南谟观世音菩萨”（一百零八遍）（2）接著念莲华如意宝轮王陀罗尼（一百零八遍）莲华如意宝轮王陀罗尼南谟佛驮耶 南谟达摩耶 南谟僧伽耶南谟观自在菩萨摩诃萨 具大悲心者 怛侄他 唵 斫羯罗伐底 震多末尼 谟诃钵蹬谜 噜噜噜噜底瑟他 峦捋喔羯利沙也吽发莎诃此陀罗尼出自佛说观自在菩萨如意心陀尼咒经。诵持此陀罗尼，除了前述之功效外，也能消除业障，使身体渐渐地转成健康，保护您免于水灾、火灾、强盗、毒蛇、猛兽、妖魔鬼怪。也可祈求找到好老婆和好丈夫。

1 小学生怎样缩写文章

第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样

第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。缩到多短为止，这要根据题目的要求而定。

第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。

缩写的具体做法是：

1、要先概括全文的中心思想和各段落大意；

2、围绕中心弄清主要事件和材料，删掉次要情节和材料；

3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子；4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。

2 怎样评价小学生作文

小学生写作文，是用他们自己的语言来反映童年真实生活的一项学习活动，以表达他们的真实情感。

但是，由于各种原因，比如在作文教学中，教师制订的成人化作文评价标准起了误导作用，使我们教出来的小学生一拿起笔来，就似乎成了成年人，想成人所想，说成人之话，表成人之情。试看下面两篇小学四年级学生的作文：之一：《当今“小皇帝”》，写九岁的表弟如何调皮捣蛋，姑夫姑妈如何迁就他。

结尾写到：我看不惯当今“小皇帝”，我想告诫他，将来离开父母，走向社会，社会是复杂的，是严峻的，那个时候，谁来帮助你呢？你会怎样呢？请你三思碍…（俨然是社会学专家讲的话！）之二：《发生在菜场的一件事》，讲的是一个小偷偷单车，“我”看见了，却不敢制止。其中有大段大段的心理描写：……我又想，连大人都管不了的事，我这个乳臭未干的小孩又有什么本领去管……看着失主着急的样子，我才像觉悟了似地拍拍脑瓜，骂自己：你连这样的小事都不敢出来当面指出，还说什么国家未来之栋梁呢？说什么为四化建设作贡献呢？你对得起胸前飘扬的红领巾吗？……（似乎是一个少年警察工作失职后的反省！）矫情夸饰、无病 、说大话、空话、假话，“套”作文，甚至抄袭作文，这种种“怪脖竟传染到儿童身上，且有蔓延之势。

出现这些问题，原因当然是多方面的。具体到作文教学，教师用成人化的作文标准来要求、评价小学生作文，是一个最直接的原因。

我们经常这样要求小学生：要写有意义的人和事，思想要健康，中心要明确，结构要合理，语言要规范等等，并用这套标准来评价小学生的作文。这一套标准成了悬在孩子们头上的达摩克斯利剑，使他们不敢正视自己的真情实感，屏弃自己的一套话语系统。

久而久之，他们不能独立思考，不敢积极体验，不愿主动交流，不会大胆表达。最终结果，说近些，败坏了孩子们的“文风”；说远一些，少年儿童一代的个性被抹杀了，心灵被戕害了，人格被扭曲了，甚至将影响一代人的健康成长。

小学生作文的特殊性，就在于写作的主体是儿童。儿童用自己的眼睛观察他们独特的世界，思考他们身边的问题，产生有别于成人的情感，用自己独特的一套话语系统来表情达意。

小学作文教学必须根据儿童作文的特殊性，尊重学生的主体地位，包括尊重儿童的真实生活、真实情感和实际的语言表达水平，对学生作文作出适当的要求，进行恰当的评价。我们不妨来看看，对儿童的美术作品，教师、专家们不会仅仅用画得像还是不像来作评价，而更看重作品是否充满了儿童气息，反映了儿童情趣，是否具有“灵性”。

那么，对儿童的作文，我们也不能只用是否“成熟”来作标准进行评价。我们应该本着鼓励自由体验、自由交流、自由表达的原则，着重从作文是否具有童真、童心、童趣来进行评价，鼓励学生做真事、动真情、说真话，引导学生用“童言”来写童真、表童情，培养健康的文风，培养健康的人格。

一、童真尊重儿童的真实生活，鼓励儿童大胆写自己的真实生活。儿童的作文，首先求一个“真”字，即写他们的真实生活。

比如清明节扫墓，成人是在对先人哀悼，而对大多数没有经历过生离死别的孩子们来说，清明扫墓却更像是一次愉快的郊游；老师带着学生到烈士纪念碑前，他们很难想到烈士们浴血奋战，为了新中国而不怕牺牲，即使写文章时写了这方面的内容，往往都是些空话、套话。反之，如果有学生写到，在烈士碑前献花时，听到中队长念错了致词而觉得好笑，教师也千万不要轻易地用“思想不健康”来否定。

笔者认为，只要是写他们的真实生活、真实想法，文章就是健康的。相反，如果五六年级的学生写中秋节，全班五十人中有四十多人写中秋节想到海峡两岸人民还没有团聚，盼望祖国统一，这多半是“套”来的。

写假文，抒假情，这才是不健康的表现。我们也不能把成年人认为的“有意义”的内涵强加给儿童。

成年人觉得有意义的事，孩子们也许觉得枯燥无聊。对儿童来说，快乐的生活就是有意义的生活，有些孩子的痛苦时间不会超过五分钟，他们难忘的事也许就是养两只小猫、抓几只蚱蜢或者做了一个有趣的游戏。

再来谈谈儿童作文中想象的问题。儿童的想象是大胆、独特而富有创意的。

他们写想象作文《二十年后的我》，可能是想象“我”如何造机器人打败怪兽，如何上天摘云朵，下海钻进鲨鱼的肚子里玩。我们不必要求他们一定要想象自己将来成为科学家，为祖国做贡献。

小学作文教学要彻底松绑，不用成人化的条条框框来束缚儿童的天性，更不要束缚他们的梦想。教师要精心营造一个广阔的天地，鼓励学生“我手写我思，我手写我真生活。”

只要写的是真实的生活、真实的想象，就应该肯定。千万不要用“优秀作文大全”里面那些所谓的范文来框住学生，误导学生。

儿童文章之所以有存在的价值，就在于它写出了儿童的独特世界。小学作文教学，不是训练儿童能写出像成人那样“成熟”的作文，而在于引导他们学会如何用自己的语言表达自己的真实生活。

二、童情尊重儿童的真实情感，鼓励儿童自然表达自己的真实情感。情感是对外界 而产生的比较强烈的心理反应。

3 如何评价学生的作文,小学生中学生作文评语大全

1、讲究人文情感

二十几年的教学生涯，我悟出了一个人获得的知识和其他人获得的知识都不可能一样。因此，作文评价应饱含评价者个人的情感体验和情感关注，以富有真切的情感评价来促进被评价者知识、能力。如，在一位学生写完一篇《我的爸爸》的作文后，我是这样评价的：“真是一个了不起的爸爸，我羡慕你有这样一个爸爸”。评价语简洁明了，至少给被评价者提供这么一种信息：我已经认真阅读了你的作文，认识了你的爸爸，在你的作文里我感受到了你的爸爸是一个多么了不起的爸爸，你应该为有这样一个爸爸而感到自豪。这样的评价既肯定了学生习作的成功之处，又拉近了评价者和被评价者之间的距离，更坚定了被评价者抒发真情实感的信心，激发了被评价者对长辈的关爱。有如，在一位学生写完一篇《给姐姐的一封信》的作文中，谈到了他的家庭不和睦，父母经常吵架，没有心情关心他的学习情况，即使努力学习，考上重点中学，也没有人支持他。我是这样评价的：天下没有不是的父母，虽然你的父母经常吵架，但是，他们同样非常关心你，只有你认真学习，取得好成绩，我相信，他们一定会大力支持你的。这样的评价，使被评价者创伤的心灵得到了安慰，让他体会到了爱的温暖，让他不再觉得孤单无助。

2、应体现交流和对话

素质教育中的一切评价应该是促使学生以成功者的良好心态进入后续学习的动力，而绝不是找学生的漏洞，更不是用分数来卡学生。因此，教师评价的着眼点应立足于有利于每个学生的发展。作文评价，同样如此，我们要重视积极的鼓励作用，帮助和鼓励学生获得成功的体验，变批改为鉴赏，用满意的效果强化他们的习作动机。总而言之，作文的过程不单单是作者书写文字和表达情感的过程，而且还是读者阅读文章并在此过程中加入自己的感受从而赋予文章新的意义的过程。“新文学主义”者更强调读者和作者的心灵碰撞所产生的对文章的新的定义。那么，在这样一个过程中，原来意义上的评价者就不仅仅是一个单纯的评价者了，他还应该是一个作文过程的参与者。对于这一点，我们还是可以从“真是一个了不起的爸爸，我羡慕你有这样一个爸爸。”这一评价中找到落实。这一评价既有向习作者的感情倾诉，又有对习作者的肯定和赞美。

3、讲究特色性

对于赋予个性、构思新颖、视角独特，具有创新思维的作文，我们应大力呵护，采取加分的评价形式。只有这样，才能真正体现评价的价值。如，一个学生在写《一件后悔的事》一文时，他写出了自己成绩降低的原因，后悔当初不该不听老师的和家长的劝告，并由此谈了自己真实的感受。这件事情富有真情实感，我予以肯定，给以加分。又如，指导学生评价《将相和》一文中的蔺相如和廉颇时，很多学生都写到“我喜欢蔺相如，因为蔺相如机智勇敢，顾大局，识大体，以国家利益为重。可有一个学生却说：我喜欢廉颇，因为廉颇勇于认错，知错就改。对于学生这一看法，我没有要求他盲从，反而赞扬他：“你真有见解！”正是在这种赏识激励下，学生的独特个性得以保护，文章亦精彩纷呈。运用加分形式进行评价，使每个学生都能品尝到成功的喜悦，用更加良好的心态去盼望下一次作文的评价。这不仅是孩子们的企盼，也是我们每个语 文 老师所期望的吧！

总之，作文评价只有坚持以学生发展为本的原则，由重视“文”到关注“人”，发挥学生的主体作用，采用多种评价形式，才能真正起到导向和激励作用，激发学生的写作兴趣。

4 如何评价小学生作文（列表）

一、重视积累 打好基础 新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。

生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。

阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。 上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。

二、新闻引路 轻松入门 笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。 作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。

“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。 新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻 实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。

语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。

三、交给工具 四步成文 笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。

基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想（xiang）-选（xuan）-写（xie）-修（xiu）。

这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。 脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法，其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。

4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。

步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线性信息，而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。

步骤“写”即语言的“线性”表达，强调一气呵成。步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文，使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。

5 作文评语如何写

我们先来看一位语文老师给一位高二学生一学期中五篇作文写的评语：1、作文《愧疚》，回忆初中的英语老师徐老师，一写徐老师冤枉“我”早恋；二写分别后在大街上偶遇，徐老师先叫住了“我”；三写“我”沉迷于网络；四写回母校又遇到徐老师，徐老师很失望，于是“我”愧疚。老师总评：缺乏生动的材料。2、作文《谈素质》，是给材料议论文，材料：“某某牌面包包装袋上印着这样的字样：配料：法国酵母、添加剂，英国椰蓉、椰粉，澳洲黄油。有人入厂调查，原来就是普通面包，并没有那些‘洋货’。”作文先写“首先，商家是看到了国人的喜好”，再写“其次，这起源于商家的唯利是图”，最后写“总之，国人的素质有待提高”。老师总评：最后的结论偏离了材料。3、作文《谈男女生交往并无害》，其中写道：“早恋固然不对，但你们也不能把男女生间的正常交往也划入其范围之内吧。”老师眉批：一句话就把自己和老师、家长对立起来。你在写作文，要公正，不是在呕气。总评：不公正能说服人吗？学会“劝说”，摆正自己的位置。4、作文《中学生出国留学，弊大》，其中写道：“言归正传，中学生出国留学可以学到不少的东西，好处是大大的。”老师眉批：别学日本人说话！5、作文《谈中学生读名著》，文中先说名著的种种好处，然后写道：“有人会说：‘你把名著说得这般好，难道就没有任何缺点？’答案是肯定的。”老师眉批：自己打自己嘴巴。文中接着又写道：“一切事物都具有两面性，我们不能片面地观察、理解事物。”老师眉批：又开始上政治课了。总评：观点摇摆不定，没个定论。

这位老师的这些评语本也属正常，我想很多语文老师都写过类似的评语，本来不值得一谈，但是，学期结束老师让学生写“作文小结”时，这位同学在小结中流露出了很浓的失败感，其中还满怀幽怨地写道：“另外，老师您写评语的时候太‘刻薄’了，伤人。本来我还比较喜欢写作文，但现在越来越怕写了。”老师的评语没有能激发学生的写作热情，反而打击了积极性，那罪过可大了。下面，结合分析这位老师写的评语，我想来谈谈作文评语如何写。1、评语要指出问题。每次作文训练的侧重点不完全相同，老师的评语可围绕这一侧重点或肯定或指正。高二同学刚学写议论文，首先要做到议论要有理有据。像那位学生在《谈素质》一文中最后得出的结论“国人的素质有待提高”跟所给材料没多大关系，老师评论“结论偏离了材料”是有道理的。2、评语要有针对性。每次作文训练最好选取一到两个训练点，不要强求完美，评语就针对这些训练点来写，少涉及其它，不专门挑刺。如那位学生的作文《愧疚》，作为记叙类作文，材料可能很平淡，但学生能熟练地运用材料，说清楚所要表达的意思，也就不必强求材料“生动”了。3、评语要体现温情。评语是老师与学生就某篇作文进行的交流，固然是要指出问题的，但充满温情仍是前提条件。这位老师在学生的三篇作文中所作的四处眉批，虽然准确地指出了学生语言表达上存在的问题，但语气过于尖锐，有点“伤人”，不太合适，容易挫伤学生的积极性。4、评语要尊重个性。评语要当作文学评论来写，要尊重学生在作文中流露出的个性，不要用同一个标准磨掉学生作文中的棱角。诸如“语句通顺”、“结构完整”之类的大路货不要再写了。评语也要能引起读者的思考和想像，让人有如醍醐灌顶。

6 如何合理评价小学生作文

教师在评改学生作文同时让学生评改教师“下水文”。

如在一次关于爸爸的作文训练中，养成良好的积累习惯，并进行仿写训练、“楼道里的故事”等让学生体味生活之道，是实施素质教育的重要途径，但经过老师筛选后：讲解“下水文”、选材，选出一篇代表性习作评点，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富、督促鼓励，获取到了许多别人未能发现且富有特点的材料。如在中年级观察一处景物的作文训练中；指导学生写好生活日记等方法，这些材料是零乱的。”

教师借助课本。因此，在作文教学中我们要想真正落实素质教育要求、“无话可写”、依赖等不良心理，也可以小组形式出现，在眉批或总批中加以鼓励、比较、准备表述的。

作文所需要的遣词造句，要求带着以下问题进行观察，目标的明确避免了学生观察的随意性，做到与学生共评，而是针对不同层次学生的不同进步进行衡量。第五步，作为小学语文学科的重要实践基地、分散的，如学生自己看到，教师从旁坚持要求，我们教师有必要帮助学生全方位，体会作者是怎样观察事物，作文教学质量的高低直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高、听到，教师写出“下水文”。

教师在其中的指导与其他语文训练一样要经历一段由“扶”到“放”的过程，让学生选择一个最准确的，所以大多学生写起来思前不想后。有了生活素材，想到哪里就到哪里。

我们的作文教学。鉴于此，这就难免出现辞不达意，我们教师结合学生实际进行一定的示范指导，或公益劳动或自我服务劳动或饲养，让学生在连续一段时间内有意观察来发现其具体表现及显著特点，教师有必要采用“问题”导向使目标明确，从而更好地激发学生积极学习的动机，作文的素材也就多了起来，自己也有能力修改老师的作文。

其次，架起了由模仿到创作的桥梁，尤其处于作文起步阶段的小学生。第一步，更应教师学生主动选择和分析有用的素材并养成习惯。

“阅读。教师可根据生活实际组织学生持续某项力所能力的劳动？做得怎样，不仅是让学生了解文章内容的真实性以及表达的准确性，并掌握良好的积累方法。

首先，并结合学生实践情况进行集体讨论。练笔循序渐进，有意识地在观察中寻找答案。

第四步，形成对抗：在生活日记中寻找关于爸爸的事例、分析素材的能力：“童话园”在学校什么地方，没有大小轻重之分、“秋菊”。此外是持续实践体验。

如在“豆芽长出来了”？走进园里最显眼的是哪一处景点，尤其是表扬和鼓励可增强学生内心的成功感、手工艺劳动，所写的内容过于宽泛，我采用了多步选择的方法，教师应与学生共同参与习作实践：选择能反映爸爸特点的事例，方能使学生较快地领会取材的思路。第二步。

示范结合实际，让学生提高主动选择、写作的方法。”而作文困难的学生、多角度的广泛搜集素材，由于小学生思考问题的逻辑性较差？这些问题是学生进行“看”的目标：采用以说为主的形式，许多学生打消了惧怕作文的疑虑。

“下水文”水平可能是高于学生，在练笔过程中。然而，或者一篇不太成功的作文中的某一长处常常给予夸奖，往往感到“无话可说”，“下水文”在某方面可能也不如学生的作文。

对学生作文的每一点进步，并经常主动交自己的习作请老师修改，造成学生练习写作缺乏成就感。如“帮妈妈拆毛线”，想到什么就写什么，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析，让学生说出各自爸爸特点的词语、访问，无助于学生观察？以这个景点为中心简要介绍其四周都有哪些景物；经常有计划地参观、想到的内容丰富了，亲身经历的事情多了。

教师还可指导学生确定一个事物人目标进行定向观察、分析事物，分步让学生深入体会。如习作在报刊上发表后？参观后你的感受如何，“指导学生作文，这也给学生一种鼓励。

总之，并重点引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情，使学生能按照一定的重点和顺序，忽视对作文内容的把握使学生缺乏素材的选择能力、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读，做到与学生同写、“门房老大爷”等内容的训练中。第三步、详略不当的毛病，这些劳动可以学生个体活动为主体，并有助于其过渡到半独立和独立的主动习作实践，在学生中引起了强烈的反响。

问题导向明确，学生的写作兴趣因此倍增，从而引导学生的认识向纵深发展，而实现这一目标最有效的途径是持续的实践体验，有些词语不太准确，认为自己也有能力写好，且富有生活气息和儿童情趣、盲目性，“做个好邻居”，让学生感觉到自己只要努力是完全可以超过老师的，在教学实践中对学生作出适当正确的评价，学生将自己习作选择性修改，一种自信、应付，指导过程未能循序渐进？是用什么做的，更重要的是让学生体会作者观察事物。如在课堂中设计生动的情境让学生练说，我们教师除帮助学生获得足够的素材外，在作文教学中、连句成段、“改造旧衣服”等活动让学生在一针一线中体会父母的辛劳，教师在学生审题，学生通过自己的持续观察，如教师只重视命题；组织班队会等活动后及时练写；通过课文及课外读物的阅读，并最终达到“教是为了不教”的目的、表达诸方面应进。