关于日或月的诗句表达的感情

1描写日月抒发情感的诗句

玉阶怨 （唐）李白

玉阶生白露，夜久侵罗袜

却下水晶帘，玲珑望秋月

秋浦歌其十三 （唐）李白

渌水净素月，月明白鹭飞

郎听采菱女，一道夜歌归

月下独酌 （唐）李白

花间一壶酒，独酌无相亲

举杯邀明月，对影成三人

月既不解饮，影徒随我身

暂伴月将影，行乐须及春

我歌月徘徊，我舞影零乱

醒时同交欢，醉后各分散

永结无情游，相期邈云汉

关山月 （唐）李白

明月出天山，苍茫云海间

长风几万里，吹度玉门关

汉下白登道，胡窥青海湾

由来征战地，不见有人还

戍客望边色，思归多苦颜

高楼当此夜，叹息未应闲

把酒问月 （唐）李白

青天有月来几时，我今停杯一问之：

人攀明月不可得，月行却与人相随？

皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发？

但见宵从海上来，宁知晓向云间没？

白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？

今人不见古时月，今月曾经照古人

古人今人若流水，共看明月皆如此

唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里

望月怀远 （唐）张九龄

海上生明月，天涯共此时

情人怨遥夜，竟夕起相思

灭烛怜光满，披衣觉露滋

不堪盈手赠，还寝梦佳期

月夜忆舍弟 （唐）杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声

露从今夜白，月是故乡明

有弟皆分散，无家问死生

寄书长不达，况乃未休兵

2借日月抒发情感的诗句

1，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——出自宋代：苏轼《水调歌头·明月几时有》

白话文释义：人有悲欢离合的变迁，就像月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。

2，移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。——出自唐代：孟浩然《宿建德江》

白话文释义：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。

3，知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——出自唐代：张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》

白话文释义：虽然知道你是真心像日月一样朗朗无遮掩，但我已发誓与丈夫生死共患难。归还你的双明珠我两眼泪涟涟，遗憾没有遇到你在我未嫁之前。

4，烛龙栖寒门，光曜犹旦开。日月照之何不及此？惟有北风号怒天上来。——出自唐代李白的《北风行》

白话文释义：传说在北国寒门这个地方，住着一条烛龙，它以目光为日月，张目就是白昼而闭目就是黑夜。这里连日月之光都照不到啊！只有漫天遍野的北风怒号而来。

5，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——出自唐代：白居易《暮江吟》

白话文释义：一道残阳渐沉江中，半江碧绿半江艳红。最可爱的是那九月初三之夜，亮似珍珠朗朗新月形如弯弓。

3月亮的诗句和表达情感

1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（思乡之情）

2、明月几时有，把酒问青天。（豁达从容）

3、人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？（表达人生的沧桑感）

4、料得年年肠断处，明月夜，短松冈（思念爱人）

5、花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。（高洁傲岸，不与世俗同流合污 ）

4有关月的诗句及感情

1、《望月怀远》唐张九龄

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

感情：此诗是望月怀思的名篇。开头紧扣题目，首句写“望月”，次句写“怀远”；接着直抒对远方亲人的思念之情；五、六句承接三、四句，具体描绘了彻夜难眠的情境；结尾两句进一步抒写了对远方亲人的一片深情。全诗语言自然浑成而不露痕迹，情意缠绵而不见感伤，意境幽静秀丽，构思巧妙，情景交融，细腻入微，感人至深。

2、《春江花月夜》唐张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落花摇情满江树。

感情：此诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。

3、《中秋月》宋苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。

感情：这首词从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又此夜推想中秋 ，归结到别情。记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。形象集中，境界高远 ，语言清丽，意味深长。

4、《静夜思》李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

感情：此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。

5、《把酒问月》唐李白

青天有月来几时，我今停杯一问之：

人攀明月不可得，月行却与人相随？

皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发？

但见宵从海上来，宁知晓向云间没？

白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？

今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

感情：《把酒问月》是唐代大诗人李白创作的一首咏月抒怀诗。此诗写诗人端着酒杯向月亮发问，从饮酒问月开始，以邀月临酒结束，反映了人类对宇宙的困惑不解。诗人以纵横恣肆的笔触，从多侧面、多层次描摹了孤高的明月形象，通过海天景象的描绘以及对世事推移、人生短促的慨叹，展现了作者旷达博大的胸襟和飘逸潇洒的性格。全诗从酒写到月，从月归到酒；从空间感受写到时间感受。其中将人与月反反复复加以对照，又穿插以景物描绘与神话传说，塑造了一个崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象，于其中也显露着一个孤高出尘的诗人自我。虽然意绪多端，随兴挥洒，但潜气内转，脉络贯通，极回环错综之致、浑成自然之妙；加之四句转韵，平仄互换，抑扬顿挫，更觉一气呵成，有宫商之声，可谓音情理趣俱好，历来为人所激赏。

5日月入诗的诗句和表达的情感

日月之行，若出其中。

----观沧海：曹操 （东汉）

这是一首四言写景诗。诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。

6关于月的诗句,并写出他说表达的思想感情

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

“疏影”状其轻盈，“翩若惊鸿”；“横斜”传其妩媚，迎风而歌；“水清浅”显其澄澈，灵动温润。下句浓墨描摹出梅之韵，“暗香”写其无形而香，随风而至，如同捉迷藏一样富有情趣；“浮动”言其款款而来，飘然而逝，颇有仙风道骨；“月黄昏”采其美妙背景，从时间上把人们带到一个“月上柳梢头，人约黄昏后”的动人时刻，从空间上把人们引进一个“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”似的迷人意境。

首联极目聘怀，颔联凝眉结思。林逋这两句也并非臆想出来的，他除了有生活实感外，还借鉴了前人的诗句。

五代南唐江为有残句：“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏。”这两句既写竹，又写桂。

不但未写出竹影的特点，且未道出桂花的清香。因无题，又没有完整的诗篇，未能构成了一个统一和谐的主题、意境，感触不到主人公的激情，故缺乏感人力量。

而林逋只改了两字，将“竹”改成“疏”，将“桂”改成“暗”，这“点睛”之笔，使梅花形神活现。上二联皆实写，下二联虚写。

7用日,月来寄托情感的诗句

1床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。 （李白：《静夜思》） 2野旷天低树，江清月近人。

（孟浩然：《宿建德江》） 3明月松间照，清泉石上流。 （王维：《山居秋瞑》） 4月黑雁飞高，单于夜遁逃。

（卢纶：《塞下曲》） 5举杯邀明月，对影成三人。 （李白：《月下独酌》） 6小时不识月，呼作白玉盘。

（李白：《古朗月行》） 7深林人不知，明月来相照。 （王维：《竹里馆》） 8月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（王维：《鸟鸣涧》） 9明月几时有？把酒问青天。……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

（苏轼：《水调歌头•明月几时有》） 10秦时明月汉时关，万里长征人未还。 （王昌龄：《出塞》） 11可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓 （白居易：《暮江吟》） 12 露从今夜白，月是故乡明。

（杜甫：《月夜忆舍弟》） 13 明月松间照，清泉石上流。 （王维的：《山居秋暝》） 14故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

（李白：《送孟浩然之广陵》） 15明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （辛弃疾〈西江月•夜行黄沙道中〉） 16云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

（李清照 《一剪梅》） 17却下水精帘，玲珑望秋月 （李白：〈玉阶怨〉） 18 多情应笑我，早生华发，人间如梦，一尊还酹江月。 （苏轼 念奴娇大江东去>） 19今夜鄜州月，闺中只独看！ （杜甫：《月夜》） 20晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

（李商隐《无题》） 21鸡声茅店月，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行>） 22深林人不知，明月来相照。

（王维：《竹里馆》） 23湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 （刘禹锡：《望洞庭》） 24青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

（李商隐《霜月》） 25海上生明月，天涯共此时。 （张九龄《望月怀远》） 26春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。

（李煜：《虞美人》） 27会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （苏轼 词《江城子》） 28春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。

（王安石《春夜》） 29 欲问吴江别来意，青山明月梦中看。 （王昌龄《李昌曹宅夜饮》） 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊。 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。

一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。 落日五湖游，烟波处处愁。

浮沈千古事，谁与问东流？ 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 海日生残夜，江春入旧年。

大漠孤烟直，长河落日圆 （唐·王维） 白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼 （唐·王之涣） 东边日出西边雨，道是无晴还有晴 （唐·刘禹锡） 远路不须愁日暮，老年终自望河清 （明·顾炎武） 千山红树万山云，把酒相看日又曛 （唐·韦庄） 千嶂里，长烟落日孤城闭 （宋·范仲淹） 人言落日是天涯，望极天涯不见家 （宋·李觏） 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 （唐·白居易） 力尽不知热，但惜夏日长。（白居易：《观刈麦）） 深居俯夹城，春去夏犹清。

（李商隐：（晚晴）） 首夏犹清和，芳草亦未歇。（谢灵运：（游赤石进帆海》） 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

（杜甫：《夏夜叹》） 农夫方夏耘，安坐吾敢食。（戴复古：《大热》） 人皆苦炎热，我爱夏日长。

（李昂：《夏日联句》） 残云收夏暑，新雨带秋岚。（岑参：《水亭送华阴王少府还县》） 连雨不知春去，一晴方觉夏深。

（范成大：《喜晴》） 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。（杜甫：《江村》） 芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。

（秦观：《三月晦日偶题。

8关于“月”的诗句有哪些

1 梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。——《鹧鸪天·桂花》 宋代：李清照

2 未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。——《中秋月 》宋代：晏殊

3 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——《十五夜望月寄杜郎中》 唐代：王建

4 欲买桂花同载酒，终不似，少年游。——《唐多令·芦叶满汀洲》 宋代：刘过

5 独有南山桂花发，飞来飞去袭人裾。——《长安古意 》唐代：卢照邻

6 桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。风泛须眉并骨寒，人在水晶宫里。蛟龙偃蹇，观阙嵯峨，缥缈笙歌沸。——《念奴娇·中秋对月》 明代：文征明

7 桂花时节约重还。分明小像沉香缕，一片伤心欲画难。——《于中好·握手西风泪不干》 清代：纳兰性德

8 桂花香雾冷，梧叶西风影。客醉倚河桥，清光愁玉箫。——《菩萨蛮·何须急管吹云暝》 宋代：高观国

9 看云外山河，还老尽、桂花影。——《眉妩·新月》 宋代：王沂孙

10 嫦娥老大无归处，独俺银轮哭桂花。——《后秋兴之十三八首·其二》 清代：钱谦益

1关于月的诗句及情感

1古人经常望月怀远，寄托对亲朋的思念，代表诗句有：

海上升明月，天涯共此时。情人遥怨夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。——张九龄《望月怀远》

但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》

2表现时光易逝，怀古伤今：

江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。——张若虚《春江花月夜》

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。——刘禹锡《石头城》

人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇》

2关于“月”的诗句有哪些

1 露从今夜白，月是故乡明。表达了作者在怀念他的手足和思乡之情。

2 海上生明月，天涯共此时。前句写景：辽阔无边的大海上升起一轮明月；后句即景生情：诗人想起了远在天涯海角的友人，此时此刻他也和我望着同一轮明月。直抒对远方友人的思念之情。

3 明月几时有？把酒问青天。词人和胞弟的离愁别绪，乐观对待生活的感情。

4 举头望明月，低头思故乡。表达诗人思乡之情。

5 但愿人长久，千里共婵娟。这首词通过对明月的赞美与向往，表现出诗人积极乐观的情绪，抒写了内心的美好情怀。

月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。

1 月亮给人造成视觉印象是团聚美满丰盈和谐。因为圆在中国人心目中，总是同天理、物象、人事联系起来，积淀着历史的心理内容，体现出一种符号了的东方诗性智慧，人们常常或以“花前月下”、“揽月自赏”、“抚月痴想”，或以月的盈亏比喻人生际遇、托物寄情。

2 月亮反映着古代诗人骚客孤独与寂寞的心态，反映着失意者寻求慰藉与解脱的心理。

3 以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里，月亮这一意象成了清幽雅致、悠闲自在的代名词。

3关于“月”的诗句有哪些

露从今夜白，月是故乡明。

表达了作者在怀念他的手足和思乡之情。海上生明月，天涯共此时。

前句写景：辽阔无边的大海上升起一轮明月；后句即景生情：诗人想起了远在天涯海角的友人，此时此刻他也和我望着同一轮明月。直抒对远方友人的思念之情。

明月几时有？把酒问青天。词人和胞弟的离愁别绪，乐观对待生活的感情。

举头望明月，低头思故乡。表达诗人思乡之情。

但愿人长久，千里共婵娟。这首词通过对明月的赞美与向往，表现出诗人积极乐观的情绪，抒写了内心的美好情怀。

月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。

月亮给人造成视觉印象是团聚美满丰盈和谐。因为圆在中国人心目中，总是同天理、物象、人事联系起来，积淀着历史的心理内容，体现出一种符号了的东方诗性智慧，人们常常或以“花前月下”、“揽月自赏”、“抚月痴想”，或以月的盈亏比喻人生际遇、托物寄情。

月亮反映着古代诗人骚客孤独与寂寞的心态，反映着失意者寻求慰藉与解脱的心理。以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里，月亮这一意象成了清幽雅致、悠闲自在的代名词。

4有关月的诗句及感情

1、《望月怀远》唐张九龄

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

感情：此诗是望月怀思的名篇。开头紧扣题目，首句写“望月”，次句写“怀远”；接着直抒对远方亲人的思念之情；五、六句承接三、四句，具体描绘了彻夜难眠的情境；结尾两句进一步抒写了对远方亲人的一片深情。全诗语言自然浑成而不露痕迹，情意缠绵而不见感伤，意境幽静秀丽，构思巧妙，情景交融，细腻入微，感人至深。

2、《春江花月夜》唐张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落花摇情满江树。

感情：此诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。

3、《中秋月》宋苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。

感情：这首词从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又此夜推想中秋 ，归结到别情。记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。形象集中，境界高远 ，语言清丽，意味深长。

4、《静夜思》李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

感情：此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。

5、《把酒问月》唐李白

青天有月来几时，我今停杯一问之：

人攀明月不可得，月行却与人相随？

皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发？

但见宵从海上来，宁知晓向云间没？

白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？

今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

感情：《把酒问月》是唐代大诗人李白创作的一首咏月抒怀诗。此诗写诗人端着酒杯向月亮发问，从饮酒问月开始，以邀月临酒结束，反映了人类对宇宙的困惑不解。诗人以纵横恣肆的笔触，从多侧面、多层次描摹了孤高的明月形象，通过海天景象的描绘以及对世事推移、人生短促的慨叹，展现了作者旷达博大的胸襟和飘逸潇洒的性格。全诗从酒写到月，从月归到酒；从空间感受写到时间感受。其中将人与月反反复复加以对照，又穿插以景物描绘与神话传说，塑造了一个崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象，于其中也显露着一个孤高出尘的诗人自我。虽然意绪多端，随兴挥洒，但潜气内转，脉络贯通，极回环错综之致、浑成自然之妙；加之四句转韵，平仄互换，抑扬顿挫，更觉一气呵成，有宫商之声，可谓音情理趣俱好，历来为人所激赏。

5十个关于月亮的诗句和思想感情

咏月诗一般用于表达对亲人，对家乡的思念之情！

1床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

（李白：《静夜思》）

2野旷天低树，江清月近人。

（孟浩然：《宿建德江》）

3明月松间照，清泉石上流。

（王维：《山居秋瞑》）

4月黑雁飞高，单于夜遁逃。

（卢纶：《塞下曲》）

5举杯邀明月，对影成三人。

（李白：《月下独酌》）

6小时不识月，呼作白玉盘。

（李白：《古朗月行》）

7深林人不知，明月来相照。

（王维：《竹里馆》）

8月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（王维：《鸟鸣涧》）

9明月几时有？把酒问青天。……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

（苏轼：《水调歌头？明月几时有》）

10秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（王昌龄：《出塞》）

11可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓

（白居易：《暮江吟》）

12 露从今夜白，月是故乡明。

（杜甫：《月夜忆舍弟》）

13 明月松间照，清泉石上流。

（王维的：《山居秋暝》）

14故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

（李白：《送孟浩然之广陵》）

15明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

（辛弃疾〈西江月？夜行黄沙道中〉）

16云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

（李清照 《一剪梅》）

17却下水精帘，玲珑望秋月

（李白：〈玉阶怨〉）

18 多情应笑我，早生华发，人间如梦，一尊还酹江月。

（苏轼 ）

19今夜鄜州月，闺中只独看！

（杜甫：《月夜》）

20晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

（李商隐《无题》）

21鸡声茅店月，人迹板桥霜。

（温庭筠）

22深林人不知，明月来相照

6李白写月的诗句及表达的情感

李白写月的诗词二十多首，以下三个李白写月亮的诗句，以及寄托的思想情感。

举杯邀明月，对影成三人。

这是诗仙在月下的独白。明知孤独，却不甘寂寞；明知潦倒，却依然旷达。于是，他请出无情的明月和无形的影子作证。既歌且舞，醒而后醉，聚又复散，写活了明月，写活了影子，也写出了自己。

我在巴东三峡时，西看明月忆峨眉。

可以说，李白对峨眉月始终未能忘怀，就是万里远游之后，也一直既看且忆，更感觉她相伴而行。而今在黄鹤楼前看见来自故乡的僧人，他带来了峨眉月，这明月定将伴送他到长安去。这明月不仅照到江夏，照到长安以及周围的秦川，而且回到蜀中仍有峨眉月相伴。其实，万里共明月，本无所谓这里明月那里明月之分。但是，这一方面可见李白对故乡月亮情有独钟，另一方面对比自己身似浮云，滞留吴越，羡慕蜀僧归时还可见到峨眉月

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

从床前到天上，从月光到秋霜，距离不可谓不远，想象的桥梁就在这一瞬间架起来了；从举头到低头，从望月到思乡，就在一俯仰之间完成了。神思飞越千里之外，天涯足迹，人世的沧桑，一一浮出脑海。有一个声音在心头一遍遍呼唤：故乡，故乡。

供参考。

7月亮的诗句和表达情感

1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（思乡之情）

2、明月几时有，把酒问青天。（豁达从容）

3、人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？（表达人生的沧桑感）

4、料得年年肠断处，明月夜，短松冈（思念爱人）

5、花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。（高洁傲岸，不与世俗同流合污 ）

拒绝海天是因为在8月2号晚上，有一位海天企业的员工在自己的社交平台上发布了一条消息：为了庆祝她成功落地，所有主播佣金拉满最高机制，赔钱干。就是这一句话引发了所有人的关注，也大大伤害了我们的民族情感，网友普遍认为该员工的言论存在很大的问题，在这件事情之后，海天企业就得到了大众的关注，因此网友自发地拒绝使用海天产品。

　　在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我整理的四年级海边作文300字，仅供参考，大家一起来看看吧。 四年级海边作文 篇1 令人期待的暑假来了，我们一起去美丽的大连游玩。 我们很快就到了大连，先坐出租车去宾馆住了一晚。这天夜里，我的脑海里一直在想：蓝蓝的大海，松软的沙滩，尽情地奔跑……想想都兴奋，真想马上就见到大海。 清晨，我们老早就起了床，去观看海上日出。太阳慢慢升起，射出万丈光芒，我们都被这神奇的景象所折服。 上午，海水摸起来依然是那么凉爽。我换上泳衣，准备在海里肆意畅游一番。我先把脚轻轻探入海水里试一下，果然是冰凉冰凉的。我心里怯怯的，可是为了锻炼我的男子汉气概，只能咬牙下水了。过了一会，我渐渐适应了水的温度，就尽情畅游了起来，一直游到疲惫才上岸。 我拿着铲子和小桶，轻装前往抓螃蟹的地方。原来我以为抓螃蟹是件轻而易举的事情，没想到小螃蟹虽小，跑起来却很快。它们一会跑到这，一会跑到那，追得我满头大汗，可我还是捉到了很多只，获得了“大丰收”。 美好的时光过得总是那么快，又到该回家的时候了，我只能依依不舍地离开了。直到现在，我还清晰地记得那次海边之行。 四年级海边作文 篇2 今年暑假，爸爸、妈妈带我去连云港旅游。我们来到了连云港。首先，导游带我们来到了沙滩，从远处看，沙滩就像一片“沙漠”。我看见了连忙对妈妈说：“我要去沙滩玩。”妈妈说：“好吧!可要当心哦!”我一边点头一边向大海走去。 我刚踩着软软的细细的的沙子来到海边，浪花就“呼”的一下没(过了我的小腿，好像在向我问好。我捧一点水向同伴泼去，同伴也往我身上泼。玩了一会儿，我对同伴说：“喂!我们到沙滩上捡贝壳去吧!”我的话音刚落，同伴已经开始捡贝壳了，我也贪婪地捡了许多。花花绿绿、大大小小、各式各样，有的像把扇子，有的像小鱼，有黄的，有红的……，看得我眼花缭乱。更妙的是爸爸帮我捡到了一个海星。海星有五个长长的触手，样子就像一个大五角星，并且在身上布满了小豆豆，可爱极了! 时间过得真快!到了要离开的时候了，我恋恋不舍地登上了汽车，又回头看了一下大海，觉得大海更美了!晚上虽睡在床上，可满脑子还都是沙滩欢乐的景象…… 四年级海边作文 篇3 海？它到底是什么样的？是动画片里蓝湛湛的，是小河一样青绿色的，还是黄河一样土**的？这是我心里的一个谜。因为我从来没有看过海。它到底是什么样子的呢？ 终于，在暑假里，我在连云港看到了我所向往的大海。 海，我站在高处眺望，它是浅蓝色的，和童话故事里的一模一样。它一望无际，仿佛一面硕大的镜子，照着天空的一切。我穿上游泳衣，迫不及待地向大海奔去。 我走到沙滩上，沙滩软软的，一踩个脚印儿，时而又踩了个空，差点摔了下去。终于走到海里了，可是我发现海水竟变成了浅绿色，可当我捧起时，它又变成了透明的。海水格外清澈，低下头，可以看见沙子和石子儿。手伸在海里掏一掏，还偶尔会掏到几只小螃蟹。 越往深处走去，波浪就越大，连绵起伏着。就好似海在快乐地打着滚儿。闭上眼睛，享受着阳光的温暖，轻风的抚摸和海浪的拍打，令人是心旷神怡。一艘游艇在海面上开过，给大海增添了一道优美的弧线。 不知不觉中，海水已经退潮了，我又一次踩在松软的沙滩上，回到了岸边…… 四年级海边作文 篇4 暑假里我去了海边，天空湛蓝湛蓝，万里无云，海面上风平浪静，偶尔有几只白色的海鸥在蓝天中掠过。我在海边散步。 在海边的小石头缝里，我意外地发现了螃蟹。哇，就在那一刹那，我又激动又兴奋，可是我怕它咬我，又怕它逃走了，我就把它的背死死地按住。“妈妈，快来啊，这儿有一只螃蟹！”我急忙大声地叫妈妈。这个螃蟹的颜色和周围的石头非常相近，只有两个黑色的眼珠子在骨露骨露地转，一晃眼就会找不到，让我想到了变色龙就是通过颜色方便隐藏自己，不让人发现。妈妈闻声赶来，一看说：“这么小的螃蟹你自己还抓不起来？” 我只好自己尝试着把它抓起来，我用左手按住螃蟹的背，右手去捏住它的背的两侧。哎哟，只见它的两个大钳子不断在空中挥舞着，好像在说：“快点放开我，小心我夹你！”我吓得差点把它扔了，但我发现它压根就不能夹到我，我心里偷偷地乐：嘿嘿，你来夹我呀！然后我就把它装进了一个空瓶子里，哈哈，看着瓶子里的螃蟹我笑得合不拢嘴，然后我兴致勃勃地去寻找第二只、第三只螃蟹…… 四年级海边作文 篇5 今天，爸爸带我来海边观景。 最吸引我的就是那无边无际的大海。海水是那么蓝，仿佛是一块晶莹剔透的蓝宝石，又仿佛是一块厚蓝布，平铺在那里。一个个浪花就像是顽皮的小孩子，在蓝布上跳跃着、欢呼着、滚动着，仿佛有使不完的劲儿。灿烂的阳光为浪花披上金装，犹如那天上仙女的裙摆。 沙滩上有许多贝壳：有的像可爱有趣田螺，有的像精致的扇子，有的像小巧玲珑的珍珠……中午的太阳把沙滩晒得滚烫滚烫的。我不怕热，在上面堆起了城堡，可过了一会儿，有被淘气的“朋友”夷为平地了。 站在这里看天空，几朵棉絮般的白云在天空中自由自在的漂浮着，变换着各种姿态：一会儿变成一匹马，一会儿变成一只可爱的小白兔…… 这时候，天空下起了蒙蒙细雨，那雨点在风姑娘的陪伴下翩翩起舞，海浪当然不甘寂寞，唱起了欢乐的歌。听“叮咚，叮咚——”那是雨点在歌唱，“轰——哗——”那是大海在欢笑……正当我陶醉之际，太阳妈妈躲在乌云背后正在和她的女儿在告别呢！ 今天真尽兴，我依依不舍的离开了海滩。到了家里，我还要为家里人讲述这美丽的海边。 四年级海边作文 篇6 今天，我终于来到了我日夜向往的海边。下了火车，我带着父母投入大海的怀抱。 啊！这里的一切都笼罩在一种朦胧的色彩中。我走在软软的沙滩上，远远望去，天连海，海连天，天水一望无际，景色壮观。阳光照射在海面上，像一层金子，闪闪发光。一束束浪花打在金色的沙滩上，发出声响，像一个热情的主人迎接远方的客人，又像一个温柔贤惠的母亲拍着熟睡的孩子。特别是海鸥，我最喜欢的海洋守护者，穿着白色的衣服，在蓝色的大海和天空中慢慢画出圆圆的、俊俏的弧线。这些无忧无虑的小精灵有时在低空跳舞，有时冲刺到高空，有时互相转圈玩耍，有时追逐钓鱼的帆来亮翅膀。我陶醉了，陶醉在白色海鸥跳舞的美丽形象中，我的心已经和这些白色天使一起飞翔在自由清澈的蓝天上。 四年级海边作文 篇7 海边是我向往的地方。今天爸爸要带我去松门钓鱼滩，我高兴得手舞足蹈。 我们坐在车里，看着两边的风景。我们久久不能平静，希望早点到达目的地。时间过得真快，转眼间一两个小时过去了，茫茫大海映入我的眼帘。啊，浩瀚的大海似乎与天空相连，汹涌的海水撞击着岩石，发出雷鸣般的声音。 我脱下鞋子，赤脚站在沙滩上。大海多么迷人，我多么想投入它的怀抱。 这时海水被太阳折射成了成千上万的丝带。好像涂了一层很美的颜色，好像有人在上面撒了一些亮闪闪的珍珠，光线照在眼睛上。 站在沙滩上，任由海浪亲吻我的双脚，那种舒服的滋味难以用形容词来形容。我不时弯腰，捧着海水，捧着细沙；我时不时地踩着海浪，和大海玩耍。 夕阳西下，大海泛着金光。“孩子，你可以回家了”，我只能离开大海。 四年级海边作文 篇8 多少次来到海边，看到汹涌的大海，而今天，我和姐姐再一次来到海边，看到了完全不同的一幕。海滩渐渐退潮，金色的沙滩露出来了。 “姐姐！看那里！抓螃蟹的人多！”我从上面喊。于是，我们从悬崖上下来，爬下悬崖，来到沙滩上，看到石头下藏着许多黄豆般的小螃蟹。我伸出小手指去抓他们。“唉！真的，螃蟹没抓到，反而弄了好多黄泥。”我对自己说。 突然，我的眼睛亮了，我发现一只小螃蟹在石头上晒太阳。我慢慢来到它的身边，它一点都不注意。我一抓，螃蟹就用两把大钳子抓我手心。疼！我爸拿包的样子真好，我立马就放包里了。 天渐渐黑了。爸爸告诉我们在海滩上有水的地方洗手。很幸运。当我们洗手的时候，我们发现了另一只螃蟹。很好！ 然后，我们依依不舍地离开了美丽的海滩。 四年级海边作文 篇9 今天，我父亲和我的组织为海边家庭组织了一次为期一天的假期旅行。我太激动了。 早上，我起得很早，开始赶作业。当时，我们就出发了！我们沿着蜿蜒的小路到达目的地。那里的风景太美了，让我如痴如醉，仿佛置身于幻想的境界。 我最喜欢钓鱼。一开始，我不知道怎么钓鱼。鱼上钩前很着急，总是让鱼跑掉。后来，慢慢的，慢慢的，我掌握了钓鱼的方法。先把鱼饵装好，等鱼吃了鱼饵，用力拉，就可以抓鱼了。然后我抓了三条大鱼。我太为自己骄傲了！ 划船也不错。我和一个阿姨和两个哥哥一起划船去参观美丽的风景。当我们清醒过来时，我们离岸边越来越远了。我们疯狂地划着，但我们绕着圈子划。经过一番努力，岸边指日可待。 我们不仅玩了这些游戏，还烧烤、射箭等，让我们度过了一个快乐快乐的星期天！ 四年级海边作文 篇10 重庆二月依旧寒冷，泰国却像一个炎热的夏天。我穿上了一条久违的裙子，和父母一起乘坐快艇来到了美丽的翡翠岛。 下了船，看着一望无际的蓝色大海和阳光下耀眼的沙滩，我迫不及待地穿上泳衣，跳入大海，拥抱大海。突然海浪冲向我，打在我的脸上。哇！海水多咸啊！我的嘴又苦又涩。没想到这么迷人的海水竟然是这个味道！ “过来看看！好多鱼！”爸爸喊了一声，我赶紧跑过去，看到海里真的有很多鱼，有灰的，有黄的，有蓝的，有红的，还有各种各样五颜六色的鱼围着我游来游去，好像我一点都不怕人，真的很讨人喜欢。鱼伸手去抓，很快游走了，没抓到。后来我们把一些面包屑扔到海里，引来了很多鱼，结果却钓到了很多鱼！ 然而，这些鱼离开了大海，失去了自由，立即死去。我们迅速把鱼放回海里，鱼又在海里快乐地游着。 虽然抓到的鱼没能带回来，但是看着小鱼在海里自由自在的游动，我还是很开心的。 四年级海边作文 篇11 今天，天气晴朗，晴空万里，天空蓝的像一块被清水洗过的蓝宝石。 爸爸看见这大好天气，就说：“儿子、老婆，今天这大好天气，不玩就是浪费，我就带你们去三门县的木勺沙滩吧!”“太好了，太好了!”我叫到。 我们收拾好东西出发了。经过了一两个小时的车程，我们到了。我迫不及待地冲进去。首先映入眼帘的是一件件贝壳工艺品：有生龙活虎的小猴，机灵的小山羊，虎视眈眈的大狮子……每一件都完美无缺。我问了一下妈妈可以买吗妈妈说可以。于是我马上精挑细选起来，终于我选中了一条小龙。 再向前走就是沙滩了。我马上跑过去。马上见到一片景色：一朵朵浪花在水中一个接一个，真是一波未平一波又起呀!一个个碓石在沙滩上的样子千奇百怪。我马上跑过去站在水中一下子就和妈妈打起了水仗，你泼我，我泼你。 我又玩起了沙子，我把沙子堆成一个个小沙堡。外面堆成一面城墙，酷似一个王宫。 不知不觉太阳落山了，我依依不舍地回家了。 四年级海边作文 篇12 夏日，我矗立在沙滩上，迎面扑来带腥味凉爽的海风。我光着脚，卷起裤脚，踏着燥热的沙滩，感到脚底下痒痒的，再向前走了好远，沙滩又变得又细滑又松软了。离大海越来越近，脚下渐渐湿润了。 沙滩上呈现出许多贝壳，有红的、黄的、白的、花的……真是五颜六色，看的人眼花缭乱。我迫不及待地捡起来，放进事先准备好的塑料袋里。忽然我在一个沙坑里发现了许多贝壳，我急忙跑过去检。忽热听着“哗”的一声，来不及躲闪，海水冲上来了，那个沙坑没了，那些美丽的贝壳也没了，任凭海浪冲击着我的脚，我是第一次的到大海母亲的爱抚呀!我的心情无比激动!向着远处翻滚的浪花，我热情欢呼：“大海你好!”我座在沙滩上。看着海浪朵朵的浪花。每一片浪花都是独一无二的，忽然海面上泛起一朵两丈高的浪花，好像一堵水墙。浪离我越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来。 “啊!大海真美，我永远忘不了这美丽的大海!” 四年级海边作文 篇13 日落是一道风景。几乎是日常的景象，但是不同的地方有不同的日落。 下午4点左右，我们一家人来到海边看日落。在海边的沙滩上，太阳温暖地烘烤着白色柔软的沙子。这片海滩是白色和**的。我说不出是什么颜色，但这种颜色总感觉心里暖暖的。 我们一家人坐在沙滩上看日落。这时太阳还没落山，斜着。这时，太阳的光就像光线一样。抬头一看，太阳的光突然打在我的眼睛上，很刺眼。渐渐地，太阳慢慢落下。红色的太阳像一个红色的球。 太阳正在接近大海！太阳的反面副本在海上。浩瀚的大海只能在中间的一小块海面上找到，这是最壮观的景象！这时太阳的光是红色的，所以不会那么刺眼。不久之后，太阳的反射消失了，太阳也消失了。太阳消失了，就像沉入海底一样。最后只剩下一个红色的夕阳。似乎我可以从这些场景中画出精彩的画面。 是的，海边的日落是如此优雅和美妙！蓝色的大海像一面镜子，照耀着太阳。这些壮丽的场景一直在我脑海中回荡，给我留下了深刻的印象。 四年级海边作文 篇14 大家都有自己的乐园吧，有的人喜欢游乐场，有的人喜欢小树林，还有的人喜欢图书馆……而我的乐园就是海边。 在海边，玩的地方很广阔。在海滩上，在海里都可以畅玩。在沙滩上玩，能堆沙子，堆成汽车、房子、动物……在海里游泳，想怎么游就怎么游，也不用怕危险，那海上总会拉一条长绳，要是不小心游到深海区，可以抓住这种绳子小心翼翼的原路返回。 在白天，强烈的阳光炙烤着大地，像烤一块面包一样。从远处看，海水湛蓝湛蓝。天空，也如宝石蓝一样，海和天合在一起，形成了海天一色，连云朵也低到想要钻入海里似的。再向近处一看，大海又变成碧绿碧绿的，看着让人觉得心旷神怡，十分清爽。沙滩上有许多小朋友跑啊跳啊，快乐的像小鸟。有的边走边捡贝壳，那贝壳就如被罩上亮光一样闪闪发光。 在夜晚，正是走沙滩的好时候。脚踏在沙子上，沙子就是一个软垫子，踩在上面十分舒服。夜晚的海边可以听到海浪的怒吼声，一阵接着一阵，海面黑压压的一片，是被墨水染了色吗？这样感受凉风习习，沙子揉脚的感觉太舒服了。 这就是我的乐园，一个充满欢乐，让我留恋的乐园！ 四年级海边作文 篇15 在一个阳光明媚,鸟语花香的早晨,我和许多亲人来到了一个美丽，清爽的海边玩赏。 沙滩上有许许多多，形状各异，稀奇古怪的贝壳和海螺。非常吸引人，有的像一把把凹凸形的小扇子;有的像一栋栋由宽至窄的小房子;还有的好像一颗颗小星星似的……奇异古怪，形态万千，真是让人大开眼界。 在海面，隐隐约约可以看见一些五彩斑斓，姿态不一的小鱼，有蓝色条纹的;有灰色鳞片的;还有一条条穿着红裙子的……其中有一条与众不同的小鱼，格外美丽。它的身体小巧玲珑，穿着一条紫红色的连衣裙，裙子上面绣着五彩缤纷的花纹……美丽无比。它在海面游来游去，好像是一位文雅轻盈的小姑娘在露天舞台上翩翩起舞。加上嘴里吐的泡泡，使露天舞台变得生气勃勃。 耀眼的阳光照耀在海面，海面变得波光粼粼，好像一片金子做的海洋。令人惊叹不已。 最美的要数那变化多端的浪花了。一阵风拂过，海面泛起了海浪，逐渐变成了神秘美丽，与众不同的浪花，非常迷人，瑰丽无比。 这大海波澜壮阔,太美了!让人流连忘返，你也来大饱眼福吧! 四年级海边作文 篇16 这一学期，妈妈和我坐飞机来到了海边——我见到了我梦想已久的大海，有幸人生第一次亲眼目睹了大海的美丽和壮观。 一下车，我便迫不及待的拉着妈妈的手快跑到沙滩上。我向大海望去，大海一眼望不到边，只看见远处水天相接的地方有一条白线，使天和海融为一体。金色的阳光照在海面上闪闪发光，好看极了。几艘船艇在水面划过，留下一道白色的线条，线条越来越粗，越来越长，一会就不见了。白色的海浪一下子来了，一下子又走了，留下一片白色的泡泡，人还没来的及观赏就已经被海浪冲走了。 我回头看了看沙滩，沙滩上有卖水果的，有卖衣服的，大人，小孩，男的，女的，老的，少的，一起说说笑笑，打打闹闹，好不热闹。我刚一回头，冷不丁一个海浪袭来，我来不及后退，浑身被打湿了，我一晃神的工夫，发现拖鞋又被冲走了，我急忙上去追，刚低下头眼看要捡上，又一个海浪袭来，我来不及退让，和海浪紧密接吻，一个大哥哥手来得快，已经捡上鞋子，大家又一阵欢笑…… 我喜欢海南岛，我更加喜欢这充满欢声笑语的大海。 四年级海边作文 篇17 今天，我和爸爸、妈妈、大舅去海边捉螃蟹，我很兴奋，我拿着水桶走向海边，海面上风平浪静。阳光照在身上暖洋洋的。 我很兴奋，心里想，会有多少只螃蟹被我们捉到呢？ 大舅拿了很多用网线做成的圆圆的笼子，又拿了一桶新鲜的小鱼当诱饵，大舅说“螃蟹闻到有鱼的味道就会往笼子里钻，但是进去后。螃蟹就不知道往哪出来了”之后，大舅认真的把鱼诱饵绑在线上，然后再把线挂在笼子里。最后再把笼子用力往海里抛。我们抛出6个鱼笼。大约过了20分钟。大舅说开始收笼了。我想：会有多少个螃蟹自投罗网呢？大不大呢？当我们把第一个笼子往上拉的时候，只看到就一只小的。 只有硬币大小大呢，我有点无奈，轻轻的把它放在水桶里，但是很可爱，还吹着泡泡呢，我期待第2，第3……后面的笼子的螃蟹大点，结果拉上来是有大的啊，大大小小的。我们辛苦了一个下午捉了20来只螃蟹。我们把它带到外婆家。 不一会上，摆在我们面前的是一盘红彤彤的香喷喷的螃蟹，因为我的牙齿不好，老爸剥给我吃，我吃了4个。 四年级海边作文 篇18 我的家乡大连是一个美丽的海滨城市。暑假，爸爸和妈妈带我去海边玩，到了海边，映入眼帘的是金黄的沙滩，踩在上面软软的，再看大海和天空，大海蓝蓝的，天空在黄昏的阳光下映射出金色的光辉。 海边最吸引我的是游泳池，我和小朋友们在里面嬉笑着，打闹着，玩着水枪。先是单人一组，我想先下手为强，就率先进攻，不料他们早有防备，把我打得落花流水，我被打下场了。现在剩下的三个人打，其中一个和我结盟的队友拿着水枪奋力的打着敌人，1比2，虽然我们输了，但我们并不气馁。接下来是两人一组，我和队友说，小心为好，他向我做了个手势，我会潜泳，我就潜入水中，把其中的一名敌人“干掉”了，另一个敌人正在分心，我让队友抓住时机把他“干掉”，结果队友跑去喝水了，我只好再次潜入水中，等待队友。我不能潜太长时间，在出水面透气的时候，被敌人偷袭了，我遗憾退场。现在只剩队友和一名敌人了，队友的枪攻击力大，一下子就把敌人打死了。正当我们准备开始下一局的时候，爸爸说要回家了，我只好恋恋不舍的走了，期待着下一次和小朋友们一起去海边玩。 四年级海边作文 篇19 童年时多姿多彩的；童年是无忧无虑的；童年是天真无邪的。童年的趣事就像一个个优美的音符，充满着幻想的色彩。童年不会被风吹走，不会被云遮掩，只会被阳光照耀…… 一说到童年，我的脑海中第一出现的就是海边玩耍的景象。我的家乡临海，小时候，奶奶常带我到海边玩一到海边，我就踢飞鞋子，张开双臂奔向大海，一边尖叫着：“大海，我来啦！”我把双脚浸在凉凉的海水里，放眼望去，蔚蓝的大海一望无际，辽阔的海面在阳光下闪着银光，远处，大海和蓝天好像融合在了一起，几只轮船缓慢地航行着，海面上不时地飞过一群群海鸥，好像在欢迎远道而来的客人。人们被大海的热情感染了，家乡的孩子，游泳大都不穿泳衣，只是穿这衣服就下海了迫不及待地钻进大海的怀抱，尽情地打闹嬉戏。 “呵呵！”回忆着那件有趣的事情，我不禁笑出了声。童年的故事充满着天真快乐，即使是幼稚的傻事，也是一段值得怀念的美好记忆。不知不觉中，时光老人已经悄悄地把童年带走了，为童年生活画上了句号，可是童年的记忆还会永驻在我的心间，一颗美好的童心还会留在我的心里。 四年级海边作文 篇20 前几天我和妈妈爸爸说起了去海边玩的事情。 那一天我们玩的非常开心，尤其是我和妈妈堆城堡的那一会儿。我说：“妈妈我们玩堆城堡的游戏吧！”妈妈说：“好啊，我们两个比赛，看谁堆的又快又好。如果你输了，我赢了你就得一天不花钱。”我说：“好呀，那如果你输了呢？”妈妈说：“那就让我这一天不许玩别的东西。”我说：“好啊，让爸爸当裁判吧！”妈妈说：“好，听你的，我们开始比赛吧。” 由于妈妈平时不玩堆城堡的游戏，所以她吧城堡堆成了一个大圆形，逗的我和爸爸哈哈大笑。但是我呢，却和她正好相反，因为我经常和小伙伴们玩这个游戏，所以我很熟练。结果，我做的城堡非常漂亮，而且，还分了两三层，里面还有很多各种各样的房子。可妈妈堆的城堡却什么也不像。这时，爸爸说：“我宣布我的女儿获胜了。”这时，我欢呼着，跳跃着，开心极了。可是妈妈怎么也坐在沙滩上那么开心呢？我莫名其妙了，妈妈说：“傻孩子，你能赢了我，说明你有本事啊，所以我才会高兴啊。” 我觉得那一天是最开心，最快乐的一天。 四年级海边作文 篇21 当我们来到海边时，蓝色的海洋立即引起了我的注意。蓝色的丝绸大海上吹着轻微的海风，银色的波浪翻着大海，一个接一个。抬头望去，几朵白云缓缓飘过蓝天。远处，海与天融为一体，几乎是海与天相连。两边，青山耸立。你脚下的沙滩被太阳晒得金黄，沙子又细又软。这一切太美了，我都陶醉了。 大海用波浪轻轻拍打着金色的沙滩，送来许多五颜六色的贝壳。我赶紧跑过去把它们捡起来欣赏。贝壳有大有小，有好有坏，颜色五颜六色。是白、黄、绿、黑。有无数种形状，包括半圆、三角形等等。 大海，这是一个美丽的地方，让我流连忘返，我想再去一次。 四年级海边作文 篇22 杜！杜！来到海边，这是我第一次看到大海。 海面上的天空是蓝色的，太阳底下的白云像各种动物，有的像狗、兔子、猫……白云下波涛汹涌的大海。大浪滚滚，远远地奔来，就像龙卷风一样。所有的波浪都在沙滩上烧烤，就像人们喝醉了在床上烧烤一样。 海滩上有许多洗过的贝壳，甚至还有海星。阳光下，那些东西像绒布上绣的一些小花一样闪闪发光。看到这无边无际的大海，我的心胸也开阔了许多。 看到充满生命的大海，我的精神也很激动。我很想唱一首歌，一首赞美大海的歌。 四年级海边作文 篇23 周六下午，我和爸爸准备到农大的沙滩园去，早就听说那里新建了一个“最美丽沙滩园”，今天就去见识见识。在前往农大的路上，我很高兴，满脑子想象着沙滩园的样子。 下了车，来到了盼望已久的沙滩园，我的心情都不知道如何来形容了，江水微波粼粼，被铁链围了起来;风筝在天空中摇摆不定，好像要迫不及待的飞向天空似的。我来到一滩浅水洼旁悠哉游哉地泡起脚来，看着周围的风景，人多的数不胜数。 我想，如果人们好好爱护环境，不留下垃圾，这里才是真正的“最美沙滩园”吧! 四年级海边作文 篇24 今天爸爸妈妈带我去湘江河边沙滩，那里可美了，非常热闹。有的在堆沙堡，有的在打水仗，还有的在狗爬式游泳，还有的在仰泳，还有的在放风筝。 我在水面上走来走去，浪花看见了迈着哗哗啦啦的步子向我走来，他搔痒了我的小脚丫，我感觉痒痒的，舒服极了。 我看见水面上的人们，有的在打水仗，有的在仰泳，你看，他们游泳的样子十分有趣，有的是仰泳，有的是自由泳，还有的是狗爬式游泳。 我们在沙滩上玩了很久后妈妈说：“我们回去吧。”我们踩着软软的沙子回家了。红红的晚霞，凉爽的风，伴着我们回家了。 再见了快乐沙滩，我下次还会来的!

六月我们看海去

一．课题导入：

青年时代是一个追梦的季节，任何一个青年人都应该有一个心中的梦，并

且要为自己的梦去探索，用热情拥抱梦想，用乐观迎接困难，用真情回应世界， 用自信奔向明天。《六月，我们看海去》就是作者用诗化的语言对“追梦季节 的青年人”的一个真实写照。

二．作者简介：

潘洗尘，黑龙江人，当代青年诗人，作品有《九月初九的酒》等。

三．背景介绍：

青年一代充满幻想，充满追求。他们的生活多姿多彩。潘洗尘的《六月，我 们看海去》就反映了青年人的这些特点。

四．整体感知，理清脉络：

要求：听课文录音或示范朗读，学生思考并理清课文的结构脉络。

明确：课文的基本结构

1－13句：现实——多姿多彩的快乐生活

单纯，真情，自信，乐观，充实，热情，有苦有乐，有追求，有理想，有活力 14－25句：想象——寻梦的感觉（对理想的不懈追求）

五．分析鉴赏，把握主旨：

注意：做好鉴赏指导，即明确本诗的写作特点，让学生对本诗的特点有一个大 体的认识，在此基础上进行分析鉴赏。

（1）象征手法的运用

大海——理想

大海是一种象征，理想的象征。作者笔下的大海，相距遥远壮阔。在大海边上 可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们的心灵，可以串起我们闪光的向往。这里是 光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格 价值的地方。所以，作者笔下的“大海”其实就是诗人的理想。这首诗重暗示，重 象征，可以看作是一首借物寓志的佳作。（2）比喻手法的运用

如：“驼铃”、“大海的喧闹”、“坐标轴”等都运用了比喻的表现手法，使 诗文更加生动形象。

（3）新辞赋体的诗句形式

句子较长，组织严密整齐，并重视诗行大体上的对应。在表现手法上，采用铺 陈渲染，反复咏叹的方法，以达到雄浑，热烈，澎湃的效果，人们称这种诗体“新 辞赋体”。

六．讨论交流，自由欣赏：

注意：积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的基本方法，特别是诗歌的表达形式 和语言技巧，透过形式体悟内容。

七．组织朗读，加深体验：

在理解诗文主旨的基础上，指导学生朗读诗文，采取多种形式的诵读方法，使 学生进一步加深情感体验。

原文地址：http://fanwenwenku1com/article/1472157html六月我们看海去

一．课题导入：

青年时代是一个追梦的季节，任何一个青年人都应该有一个心中的梦，并

且要为自己的梦去探索，用热情拥抱梦想，用乐观迎接困难，用真情回应世界， 用自信奔向明天。《六月，我们看海去》就是作者用诗化的语言对“追梦季节 的青年人”的一个真实写照。

二．作者简介：

潘洗尘，黑龙江人，当代青年诗人，作品有《九月初九的酒》等。

三．背景介绍：

青年一代充满幻想，充满追求。他们的生活多姿多彩。潘洗尘的《六月，我 们看海去》就反映了青年人的这些特点。

四．整体感知，理清脉络：

要求：听课文录音或示范朗读，学生思考并理清课文的结构脉络。

明确：课文的基本结构

1－13句：现实——多姿多彩的快乐生活

单纯，真情，自信，乐观，充实，热情，有苦有乐，有追求，有理想，有活力 14－25句：想象——寻梦的感觉（对理想的不懈追求）

五．分析鉴赏，把握主旨：

注意：做好鉴赏指导，即明确本诗的写作特点，让学生对本诗的特点有一个大 体的认识，在此基础上进行分析鉴赏。

（1）象征手法的运用

大海——理想

大海是一种象征，理想的象征。作者笔下的大海，相距遥远壮阔。在大海边上 可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们的心灵，可以串起我们闪光的向往。这里是 光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格 价值的地方。所以，作者笔下的“大海”其实就是诗人的理想。这首诗重暗示，重 象征，可以看作是一首借物寓志的佳作。（2）比喻手法的运用

如：“驼铃”、“大海的喧闹”、“坐标轴”等都运用了比喻的表现手法，使 诗文更加生动形象。

（3）新辞赋体的诗句形式

句子较长，组织严密整齐，并重视诗行大体上的对应。在表现手法上，采用铺 陈渲染，反复咏叹的方法，以达到雄浑，热烈，澎湃的效果，人们称这种诗体“新 辞赋体”。

六．讨论交流，自由欣赏：

注意：积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的基本方法，特别是诗歌的表达形式 和语言技巧，透过形式体悟内容。

七．组织朗读，加深体验：

在理解诗文主旨的基础上，指导学生朗读诗文，采取多种形式的诵读方法，使 学生进一步加深情感体验。

范文二：六月我们看海去

看海去 看海去 没有驼铃我们也要去远方

小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上

像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘 大海啊 大海离我们遥远遥远该有多么遥远

可我们今天已不再属于童稚 属于单纯 属于幻想 我们一群群五颜六色风风火火我们年轻

精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙

像一台机器迂回于教室书馆食堂我们和知识苦恋 有时对着脏衣服也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤 常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望

风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡 我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊 尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响 六月 看海去看海去我们看海去

我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感

让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷

捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴 再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往

我们我们我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊 总以为生下来就经受过考验经受过风霜

长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚 我们我们我们就是不愿意停留在生活的坐标轴上 六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久 看海去看海去没有驼铃我们也要去远方 （潘洗尘）

范文三：六月去看海

六月去看海

许多年前，一位大学校友所写的诗《六月，我们去看海》，曾风靡全国校园，让少男少女身处内陆的同龄人陶醉向往：六月的蓝天，阳光，沙滩，让人充满了浪漫的幻想。我也总觉得那六月的海，就像迷离飘忽的清梦一样，有时离我很近，有时又离我很远。 其实，我也曾离海很近、很近。

小时候，家居于黄海之滨，岭那边就是大海。虽有往返于渤海海峡乘船的经历，但多是在秋冬季节，难得与大海亲密接触，一睹其风采。住地周围都是掩映在槐树绿荫里的军营，大概只有每天都能听到的叫卖新鲜海蛎子的吆喝声还证明着，我们的确是海边上的人，住的离海不远。

一个阳光灿烂的日子，跟着楼上淘气的大哥哥，我们去东面的山上的果园偷瓜果。蹑手蹑脚，东张西望，一路摸去。既要提防着狡猾隐蔽的护林人，又要找寻个大早熟的桃子。 就在我们轻轻地撩起了一束桃枝的时候，眼前出现了意想不到的景色——哇！六月的大海第一次闯进入眼帘：海是蓝蓝的，与天色一样的蓝，一望无边，在看不到尽头的地方，与天相连。海天之间没有界线，浑然一体，分不清哪是天，哪是海。那色彩很清淡，很透彻，很柔和，很诱人，又很神秘，让人看不透它，也猜不透它，只觉得扑面而来的是温暖，是清爽，自己好像被包容在温暖的梦中。定睛向山下看，大海似乎从天边延伸到我们的脚下，近在眼前。我们也是第一次看到东面的大海，六月的大海。此时真有一个念头，恨不得冲下山来，扑进海里，看个究竟。可是，我们失望地看到，银白的沙滩上，拦着一道黑黑的铁丝网——那里是军事禁区，我们是过不去的。也就在此时，一声巨吼如霹雳从天而降，结束了我们美丽的遐想——看果护林的人来了！

这一次与海猝然相遇，饱受视觉冲击之余，是难以言表的失落——我在码头上见过海，在船上见过海，在其他的季节看过海，但如此的感觉却从未有过。咫尺却似天涯，良辰美景错过，令年少的我遗憾不已，化作心结，久久难忘。

后来，我们离开了海边，搬进了北国的林海中，可是，六月的海却总常常地溜入我的梦境，让我总有排解不了的无奈与郁闷。有一次，雨后去林中采蘑菇，我只顾低头找寻，在树丛中钻来钻去，迷了路。怎么办呢？朝着东面的有光线的地方走。气喘吁吁地走到了山顶最高处，一下子豁然开朗：透过高大的树木向东望去，由下向上，由左至右，那一片广阔无边的蔚蓝——那不是六月的大海吗？那样的蓝，那样清澈、柔和的蓝，与当年所见何其相似。可稳了稳神，我马上意识到，那里不是，也不可能是自己心驰神往的大海。这一次美丽的错觉，让我怅然若失，也让我更加怀念大海，怀念六月的大海。

许多年后，我在思考，少年爱海，向往六月的大海，那是一种天性。海天相连，水光接天，一切都是那么澄澈而皎洁，那么蔚蓝而深邃，那么温暖而灿烂，令人油然而生一种逍遥自由的感觉，心中涌起广阔世界和无限未来的遐想——在那六月的海里，能找到自己心灵的对应物。

此后虽然屡屡有机会与海相近相遇，却每每找不到六月的感觉来。

又一次与海结缘相伴，还是十年前的事。卜居辽东湾畔，我选中了离海最近的一栋楼，实现了我看海的愿望。那房子离海不到半里地，去海边太便捷了。有时候，午休的工夫，我都能抽空去钓上一阵子鱼，有一天居然钓上了一条不小的鲈鱼。它一上岸，欢蹦乱跳的，那锐利的鱼鳍还刺得手指鲜血直流，疼痛钻心，可我还是十分快意。

除了冬天，其他的三季，这里都是我的乐园。春秋垂钓乐趣自然不少，但最好的时光是夏天的六月。游泳戏水在海中，渐渐地发现，海是有温度的，有热度的，它脉脉含情，勾魂摄魄。当似火的骄阳要考验你的承受力，灼烤你的肌肤时，清凉的海水早在那里迎候着你，

温存着你。当你浸泡在海水中有了要做梦的感觉时，海浪又把你推向了海滩。细细的海沙接续了热情的款待，滚烫的感觉由背部向上传输，把天体裸给蓝天大海，任习习的海风吹拂。眯上眼睛，听一下海浪的呢喃，遥想童年时的海之梦，不知不觉中，会小睡一番，要不是海浪的再次吻上了双足，你还会缱绻于往事的回忆。睁开双眼再看看自己，你会不由得一声惊叹，惊叹肌肤的再造、活力的再现。这个时候，你肩膀上已有隐隐的灼烫之感，手臂上泛起了白白的盐分，不要紧，回到水里，再来个循环。

六月里，你恋上了海，也就离不开海了。

可是，没有等我细细品尝六月看海的滋味，那一年，这里变成了亿吨大港的工地。先是圈上了围堰，面前变成了无潮无波的死水；后又抽沙填海，这里是浑浊的泥汤；再后来里面变成了平地，塔吊竖起来了，路边竖起了铁栅栏——海又成了我可望不可即的梦。

离海远了，心也慢慢地凉了，我也不再朝海边的方向走了。

今年的六月，仲夏却姗姗来迟，阴雨连绵，持续低温。来自热带草原的金合欢树刚刚吐绿，去年刚植下的梧桐还没有萌芽，让人有些焦虑无奈。一种莫名的渴望催动着我登上了高楼，推开朝海的窗户。清凉的海风迎面吹来，给了我久违的惬意；向侧前方望去，蓝绿相间的海水，闪动着粼粼的波光，啊！似曾相识，我的双眼格外地清爽。六月的海，我从不陌生，看海的冲动时刻埋藏在我的心里。这不，此刻，大海又在召唤着我呢！

去海边，要走上七八里路。告别了车水马龙，走进前面的一片茂密的槐树林，此处正涌动着槐花的甜香，但没有一个人驻足于地，因为都想尽快看到前面的大海。

远望是无际的大海，眼前却是宁静的港湾。渔民的舢板、渔船，三三两两，静静地躺在微波的水面上，看得出此刻正在涨潮。一些游人在水中采海菜，那海菜像一幅幅绿色的纱带在水中轻盈地舞动，好不容易捞到手中，仅仅是一小把，可是人们却乐此不疲。更多的人躺在沙滩上，看潮，看蓝天。

毕竟这仲夏时节水温较往年偏低，劈波斩浪者寥寥无几，这与我对六月海滩的预想也相去甚远。不过，这也算合了我的意——我喜欢闹中求静的。在熟悉的环境中，人总是躲不开热闹；越热闹，人就活得越累。为什么呢？热闹的地方，往往也是丛林法则盛行的地方，人不可避免地容易受伤，可又必须为它而强颜欢笑。热闹中每个人都套上了沉重的伪装，你说累不累？

在这个纷繁嘈杂的世界上，孤独未尝不是一种美德，而释放孤独的最好方式，大概就是面朝大海了吧？我是来看海的！淌进清凉的海水，沿着海岸线前行。低下寻觅，看海水的涌动，看鱼儿的倏忽而去，看自己的足迹，想像生命的澎湃激情。极目远眺，看海天相连，看海鸥飞翔，看巨轮劈波斩浪。还要调动一下嗅觉，闻一闻那海风，有几分腥气，有几分咸味。

然而，六月看海，却觉得海边变得更拥挤了。这是一种错觉吧？由于阴雨连绵后的低温，消夏的人们陆续到来，此刻还比不上赶海的、卖海货的人多，沙滩上还是空荡荡的——大海在等待着看海的人。可是，环视四周后会发现，这确实不是错觉。海岸线上探出了一道长长的栈桥，伸向了海中的巨大观景台；海中巨大的鲅鱼公主的雕像竖起，她手臂摆动，像是在引领着航船——你不能不佩服建设者的伟力。

然而，不是所有的视觉感受都是愉悦的。转过身来，一幢幢高楼似黑云压顶，逼近海岸。一个鲜红的房地产广告牌上，赫然印着海子的“面朝大海，春暖花开”，让我心中一阵的酸楚——这难道是海子所祈祷的温暖和所寻求的宁静吗？工业化、现代化和都市化，是在创造财富，创造未来，然而，它立体扩张的实现方式，在蓄意彰显对空间的控制力的同时，也会使人受到冲击和震撼。无休止的扩张，也会带来心理空间的萎缩和生命的疲态。 在我们生存的空间里，资本总是在无情地透支生命，人们也都模仿着动物，展开着生存竞争——难道你也希望大海也如此吗？

面朝大海的时候，你该向它倾诉一下心曲。大海万古不变，不改它海的本性。可你呢？

你也曾欣欣然跟着高喊“以人为本”，可你这个“人”变了没有？你是否意识到你这个“人本”或“本人”，不过是打卡机上的一个指纹，或者是数据库里的一个指标，或者是罚款单上的几个偏旁部首。你也曾为平均到你头上的GDP而欢呼雀跃，为你所在城市楼价攀升而荣耀不已，可你想到没有，你之所恋，你之所求，有多少是真正属于你的？赤裸裸地立在海中，你会不会有点觉醒，这世界真正属于你的，大概只有你的胴体吧？当人人一样地把自己裸露给大海时，你是不是也在思考，海纳百川，海承载了人们对生命的寄托和向往，海又提供了众生平等的空间？

我也若有所思，联想到我所属的人群，他们大概是最富有自恋精神的部落，他们最希望听到人家说自己是阳光下最神圣的，然而，在今天的六月的海边，他们也会相信，阳光下所有的生命都是最神圣的。

是的，六月的蓝天大海，不偏不倚，让所有人同此凉热，这就是它的胸怀和涵养。 每一次看海，都会有新的感觉。

这一次，六月看海，你还要看什么？要看无限，要看自然，要看寥廓，要在暄热和清凉之间、澎湃和安详之间寻求解脱，寻求平衡。海潮在涌动，进与退，都是生命的律动；海风在吹拂，凉与热，都是生命的温情；海日在朗照，升与降，都是生命的循环。六月的海啊，你是在向我彰显生命的力量吧？看！海滩上，海水里，不都是这个世界上最有活力的人吗？亲近大海，不正是对旺盛生命里的回归吗？在这里，人们尽情地劈波斩浪，尽情地呼吸海风，尽情地享受阳光，向天地自然开放自己的心灵，炫耀自己的青春活力，还有那不够健美的四肢。

脚下的海水在涌动，没过了脚踝，没过了膝盖，它把人温柔地推上了沙滩，似乎在告诉你，正午的阳光下，最适合做的，就是放眼远眺。天空中，时而飘过一两朵悠闲的白云，把海与天映衬得更蓝，海鸥骄傲地掠过海面，要告诉人们谁是大海真正的主人。远方海面上，一个个小黑点在逐步地放大，那一个黑点可能是渔舟，满载而归，码头上的买主们早已迫不及待，期待着大快朵颐的时刻的到来；那一个黑点可能是海轮，装载的也许是矿砂，也许是机器，都是老工业基地造血的原料。

六月看海，你应该执着地走近大海，你会被它感染，被它激励。你可以尽情地享受它，尽情地畅想它。这也是一次亲近自然、审视社会、反思人生的机会，决不可再像平时那样因为脚步匆匆而忽略了美景。

范文四：《六月我们看海去》

《 六 月 我 们 看 海 去 》 教 案

教学目标

组织学生“理解”和“朗诵”作品，在理解和感受的基础之上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深

理解、感受。

组织学生“理解”和“朗诵”作品，使学生准确地把握作品的内容、作品的思想、内涵、感情

倾向。

教学重点

1教学的重点是意义的构建和呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接间接

的生活经验联系起来，对文本产生富有个人意义的理解并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。

2《六月，我们看海去》内在的情感旋律，把握诗作的内容加深理解，寻找传达诗作思想感情

的声音形式。

教学过程

一、介绍作者和背景

潘洗尘是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因独有的诗风

格外的引人注目《六月，我们看海去》是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗歌里看到诗人及那个

时代一代青年的内心世界。

二、体味诗的思想内容

1 哪些语句能借助“听觉的想像”体会出青春的活力？

诗歌一开始“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上 ”, 鲜明

的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的年轻人

雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去“我们一群五颜六色风

风火火我们年轻 / 经历旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和知识

苦恋”，同样借助听觉想像，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁

的赞美，“五颜六色”“风风火火”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，

是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读的过程中要仔细体会。在如

“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”“让那海天无边的

苍茫回映我们心灵的空旷 / 拣拾一颗颗不知是丢失还是仍掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我

们闪光的向往”。

2 哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信？

“风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空

啊/我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊”，“我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了

不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚”，等等。在这些诗句里，我们能感觉到一群青春男孩女孩的强

烈自信。

3 哪些语句能强烈地感觉到青春所富有的探索精神？

“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响 /

六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上 / 六月是我们的季

节很久我们就期待我们期待了很久 / 看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。

三、体味诗的艺术技巧

这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏，一种节奏是诗歌的压韵和语言的

声调，全诗多是省略标点和长句，但读之并不费力，原因就是诗中有自然而成的韵律感。另一种节奏主

要是诗行中重复于变化相交错的词语来显示，重复与变化组合成一种情感的旋律。如“六月看海去看海

去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。语言组合巧妙。本诗组合巧妙的

语言使得诗意浓郁而悠远。如，将“长发”的飘荡与《蓝色多瑙河》乐曲组接在一起，等等；将“看海去”

与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接到一起，使得诗歌自然生出一种韵外之意。

年轻人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带狂妄的激情，都能

从透明的语言中感受到。

四、小结

这些体现了年轻人蓬勃的活力，对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都是在一种鲜明的节奏里

表现了出来，让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去，去探险，去接受惊

涛骇浪的洗礼，让青春的情感在海水中净化，让青春的情感在风浪中成熟。在这里“六月”就不单纯是

一个季节而成了生命的青春驿站，“看海去”也就是一种探索的时代意义。诗人没有静止地刻画，而是

在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春激情背后还承载着一代青年人的灵魂写照。

五、作业：

（1）评价手册

（2）预习下课

范文五：六月，我们看海去

六 月 我 们 看 海 去

一．课题导入：

青年时代是一个追梦的季节，任何一个青年人都应该有一个心中的梦，并

且要为自己的梦去探索，用热情拥抱梦想，用乐观迎接困难，用真情回应世界，

用自信奔向明天。《六月，我们看海去》就是作者用诗化的语言对“追梦季节

的青年人”的一个真实写照。

二．作者简介：

潘洗尘，黑龙江人，当代青年诗人，作品有《九月初九的酒》等。

三．背景介绍：

青年一代充满幻想，充满追求。他们的生活多姿多彩。潘洗尘的《六月，我

们看海去》就反映了青年人的这些特点。

四．整体感知，理清脉络：

要求：听课文录音或示范朗读，学生思考并理清课文的结构脉络。

明确：课文的基本结构

1－13句：现实——多姿多彩的快乐生活

单纯，真情，自信，乐观，充实，热情，有苦有乐，有追求，有理想，有活力

14－25句：想象——寻梦的感觉（对理想的不懈追求）

五．分析鉴赏，把握主旨：

注意：做好鉴赏指导，即明确本诗的写作特点，让学生对本诗的特点有一个大

体的认识，在此基础上进行分析鉴赏。

（1）象征手法的运用

大海——理想

大海是一种象征，理想的象征。作者笔下的大海，相距遥远壮阔。在大海边上

可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们的心灵，可以串起我们闪光的向往。这里是

光明的所在，是充满诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格

价值的地方。所以，作者笔下的“大海”其实就是诗人的理想。这首诗重暗示，重

象征，可以看作是一首借物寓志的佳作。（2）比喻手法的运用

如：“驼铃”、“大海的喧闹”、“坐标轴”等都运用了比喻的表现手法，使

诗文更加生动形象。

（3）新辞赋体的诗句形式

句子较长，组织严密整齐，并重视诗行大体上的对应。在表现手法上，采用铺

陈渲染，反复咏叹的方法，以达到雄浑，热烈，澎湃的效果，人们称这种诗体“新

辞赋体”。

六．讨论交流，自由欣赏：

注意：积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的基本方法，特别是诗歌的表达形式

和语言技巧，透过形式体悟内容。

七．组织朗读，加深体验：

在理解诗文主旨的基础上，指导学生朗读诗文，采取多种形式的诵读方法，使

学生进一步加深情感体验。

范文六：六月,我们看海去

小题1:七言律诗。2分

小题2:诗人看到的是野草丛生，人烟稀少，海天相连，风急雨骤，芙蓉薜荔，重岭密林，江流曲折的景象。弥漫全诗的是“愁”的情感基调。(4分，前者是2分，后者2分)

小题1:试题分析：律诗，篇有定句，句有定字，字有定音，音分平仄。每首四句者叫绝句，八句者叫律诗，八句以上者称排律。从形式上来看，本首诗应是律诗。

点评：律，是规定和法度。格律诗又称律诗。在唐代叫“近体诗”或叫“今体诗”。律诗是中国古典诗歌中法度最为严谨的一种诗歌体裁。

小题2:试题分析：诗人登楼，展现在诗人眼前的是辽阔而荒凉的空间，望到极处，海天相连。作者接着写近景，写的是近处所见，描绘风急雨骤的景象。再写远景，诗人仰观则重岭密林、遮断千里之目；俯察则江流曲折，有似九回之肠。诗中首联，“愁思”摄诗题之魂，并为以下的逐层抒写展开了宏大的画卷。

点评：题画诗把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰。无论是自己还是他人写的题画诗大多是一方面对画中的某些自然景物或场景的描摹刻画，阐发画意；另一方面抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。本托物言志常常借助于某物的一些特性。物，是指某种物品，不是写景。托物言志的“志”，可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。

恨海情天文学是一首歌曲的名字，它代表一种对爱情跨越时间和空间的不懈追求。歌曲表达了坚定的信念和执着的爱，即使面对无法避免的分离和痛苦，也愿意无畏地穿越时空，勇敢地追求自己的爱情。

在这首歌曲中，"恨海"代表对分离和痛苦的怨恨和无奈，而"情天"则代表对爱情的执着和追求。整首歌曲通过音乐和歌词，将爱情中的苦涩和甜蜜、分离和追求、坚定和柔软等多种情感交织在一起，表达了对爱情复杂而深刻的感受和理解。

在歌词中，有许多形象生动的比喻和描绘，比如"海天之间那一点红"、"爱情像风筝断了线"等等，这些都能够让听众更深刻地感受到歌曲所表达的情感。整首歌曲在旋律上既有一种古朴的韵味，又有一种现代的张扬，让人在欣赏时能够感受到跨越时空的情感共鸣。

总之，恨海情天文学代表一种对爱情的执着追求和坚定信念，它通过音乐和歌词传递出爱情中的痛苦与甜蜜、分离与追求、坚定与柔软等多种情感，是一首深刻表达情感的歌曲。