“北有河北衡中，南有安徽毛坦厂”，这两所中学是多少学子的“噩梦”，又是多少学子梦想起航的地方。衡水中学这几年一本过线率高达90%，这意味着进入衡水中学，你一只脚就踏入了一本大学。
左手北大，右手清华，状元在衡水都是正常发挥水平。这样军事化管理的学校，虽然为社会培养了大批量高分学生，但是教育方式还是被社会抨击“扼杀天性”、“考试机器”等等。
一、一张衡水中学违纪通报单走红，学霸的成长之路并不平凡
提起这两所学校，很多在衡水读过书的学生都感到害怕，甚至不惜用“地狱”两个字来形容母校。可能外人没办法体会到这种害怕，通过几张爆火的违纪通报单，就会发现，在衡水中学没有什么是正确的，几乎都是违纪。
在玻璃雾气上画孙悟空头像，这样的行为大部分的学生都做过，有时候上课听讲走神，就会在窗户上哈气，然后画画。这样的方式出现在违纪通报单上，虽然有些搞笑，但也能让人理解，毕竟是没有认真听讲。
可接下来的违纪情况，就不是很能理解了。有一位同学趴在课桌上，因为摇晃了脑袋，就被记过了。也不知道在学校，是什么人能这样“火眼金睛”，似乎是二十四小时盯着孩子们。
午休的时候有一位男生坐着，也算是违纪！还有人在晚休的时候上了一个厕所，也算是违纪！上厕所都不能去，还需要挑时间吗？万一拉肚子呢？
还有一项奇葩条款，有一位同学午休时裸睡，被发现以后还是记过了！怎么睡应该属于个人习惯，但是在中学，个人习惯似乎早就别丢在了九霄云外。学校只需要听话遵守纪律的“机器人”。
既然以上行为都不行，有同学提出我学习总没错吧？不是的，有人在午休时间学习，也被记过了。怎么睡、几点睡、睡在那里，似乎都要按照规定来。
二、没有人愿意进衡水中学，也没有人愿意放弃衡水中学
人人都知道这所中学恐怖，可为什么有那么多的学生要去呢？因为有梦想，因为考大学是他们唯一的信念。学霸的路从来就不是轻松的，对于高考生来说，衡水中学就算是地狱，那也是保送大学的地狱。
从早上5:30起床，一直到晚上的22:30上床睡觉，一天十几个小时，这些孩子都在为了学习奋斗。很多人说不是还有吃饭和午休时间吗？实际上很多孩子在吃饭和跑步的时候，都是拿着书本，眼睛没从书中离开过。
这样的学习氛围，即使是不太努力的学生，偶尔也会打满鸡血，开始努力尝试看看。不少的网友抨击学校没有人性，让孩子们失去了童真。可是在竞争这么大的高考中，普通人家的孩子们，只有通过早起晚睡的“笨方法”，才能触摸到自己心中理想的大学。
应试教育对孩子们的发展来说，可能存在一些偏差，但是对参加高考的孩子们来说，也是一种磨练。
三、衡水中学学霸的秘密宝典
1 和时间赛跑
在满满的学习计划表上，我们可以看出孩子们是认真在规划自己的每一条，即使在疫情期间，记者采访了一些衡水中学的学生，发现他们有着高度的自律精神。在家也能严格打卡，定时完成学习任务，和在学校没有什么区别。
2 顽强的意志力
学习是一件很苦的事情，经历过的人都懂，身在其中的人可能不太了解，自己今天的努力，能影响到以后的几十年的人生，但是学霸们有着顽强的意志力。遇到困难，心态崩溃，都能找到疏解的方法，然后继续斗志昂扬地投入“战斗”。
在一件事上投入全部身心，坚持下去能有回报的，一定是高考。
你觉得衡水中学军事化教育方式，合适吗？
衡水中学位于河北省衡水市，省一级中学，国家级示范性重点中学，全国百强中学。衡水中学以超高的本科上线率而驰名天下，仅次于安徽省六安市毛坦厂中学。
衡水中学年均本科上线率高达99%！！其中重点本科上线率达到89%！！换句话说，只要进入衡水中学读书，基本上可以保证考到大学！！（2014年统计数据）
但是，衡水中学的骄人成绩是依靠近乎苛刻的学习压力和半军事化管理制度来实现的，衡水中学为了维持上线率，学生一天之中有半天都在上课和做练习，并且高三学生被要求住宿，更是没日没夜地复习。
衡水中学是中国“超级中学”的其中一个，中国有几大“超级中学”：安徽毛坦厂中学，浙江宁波效实中学，广东广雅中学，华南师范大学附属中学，复旦大学附属中学等。
“超级中学”是一种弊端，是中国特有的现象，由于中国人多，教育资源分配严重不均，有些地方资源丰富，有些地方连教师都请不起。这就造就了大量资源倾向于某一区域，从而产生了“超级中学”。这些中学往往以超高的本科上线率闻名，但是很多学生和家长为了进这个学校，不惜花费重金，甚至通宵排队只为一个学位，甚至与之衍生的一个新型房地产产业“学位房”，家长为了照顾孩子读书，在学校附近买房全天候陪读，这种现象屡见不鲜。
中国目前理应加大对教育的投入，加快对中西部及偏远山区的教育援助，只有这样才能缓解大城市的读书压力和就业压力，这才是避免“超级中学”出现的根本方法。
这得看吧，我是长郡的，个人更满意长郡，比如我们年级有两个班级吵架智障到上五一广场摆摊比哪个班卖的多2333还有好多好多巨好玩的，，不过累也是真的累，主要是靠自觉，自习自觉想来就来，你不来看到班上别人来你就会慌，那不行那我也要来然后基本寒暑假下课放学都是大家自己安排来的学校不要求，门禁管的还蛮松，我有同学上课上到烦的要死就和她妈打了个电话下午就出去看**了，真的很好会劳逸结合了。校门口就是长沙南门口，各种小吃嘿嘿反正我高中一直在胖，害。然后高考成绩的话，全年级就一千多点点人，也有不少艺体生。排名年级三百多名就是武汉大学保底的水平。身边有不少奇葩，一个星期必须请一天假回家睡觉的，每天纠结于叹为观止的爱情大三角的，但是这些都不影响搞学习，因为自己足够强足够自律，做别的事就不会打扰到自己搞学习，比衡水劳逸结合一点吧应该。衡水四五千人一届，长郡一届才一千多人。不过我个人不太喜欢衡水的搞法，各有各的模式规定，没什么好比的。
衡水中学的模式是简单的，就是用军事化的管理手段，尽可能的给孩子提分。因为只有成绩提高了，才能够符合大学录取的最重要的标准。
虽然大学招生还有一些别的标准，但是看一看那些提前批看看强基计划，看看综合评价招生，哪一种模式能够离开分数？
因此这个问题本身，应该上升到整个国家的教育制度，具体来说就是大学的招生录取制度也就是高考制度。似乎应该问高考是毁了教育还是救了教育。
单独挑出衡水中学来问这个问题，其实是不公平的。衡水中学只不过将提分这件事情做到了相对极致。试问一下，哪一所高中没有在把最主要的精力和资源放到提高学生的考试分数上呢？
像衡水中学这样的，能够使很大一部分需要提高考试分数的同学和家庭，特别是那些所谓的农村子弟，高考分数成为他们能够拼的唯一的相对公正的一个战场，衡水中学给了他们一个很好的机会，能够帮助他们在很短的时间内提高他们想要的分数，以改变他们的命运，从这个意义上讲，衡水中学就是他们的救命稻草，给孩子们提供了一个拼命改变自己命运的机会。因此轰轰烈烈的招生现象，正好说明衡水中学存在的价值。很多学生如果没有经过这样的训练，考不上大学，可能他们的命运就会完全不一样。这是不是救了他们呢？
高考无论怎样改，都只能走相对公平公正的道路。全国上千万考生，各地之间城乡之间差别又如此巨大，能通过高考给那些努力的人，合适的机会，今是相当不容易。这是不是救了绝大多数人呢？
当然说这样的模式毁了教育，泯灭了学生的个性和创造性，使得他们在军事化的管理之下变成学习机器，什么个人兴趣爱好，在升学提分面前都靠边站了。对于这一点，很难有一个科学正确的研判。一个人的批判精神，创新精神，个性，兴趣爱好等等，不是一个一成不变的东西，在努力跨进大学的门槛之后，在大学的环境里，在大学导师和大咖教授的引导下，还有大量的机会进行训练。自己也可以在大学里培养自己某一个方面的长期的稳定的兴趣爱好。因此说衡水这样的模式只是暂时的关闭的孩子心灵上的某些窗户，而为他们打开的是通向高等教育的大门。进了大学这个万花筒，他们依然可以以自己的方式绽放。因此说衡水模式毁了教育，如果说是毁了孩子的个性化发展，这也是值得商榷的。
总之存在的，就是合理的。如果没有价值，学生和家长不认，就不会存在这样的近乎疯狂的模式了。
从应试水平的角度来说，衡水中学是非常成功，基本可以作为中国应试教育的标杆。从高考的成绩来看的话，衡中学无疑是成功的，他让很多普通的孩子拥有了考入理想大学，改变自身命运的机会。但是在这种模式下培养出来的孩子，他们未来发展会如何，还是需要更长时间地观察，才能最终得出结论。
我们可以先从衡水中学的模式和特点，以及他们对于学生在学习方面的影响，来谈谈这种教育模式。衡水中学成功之后，很多学校都在模仿，就以我们当地的一家民办高中为例来探讨一下。这所中学刚成立的时候默默无闻，但是经过几年的发展，因为其远超当地公立学校的升学率，成了当地最炙手可热的学校，甚至达到了一位难求的地步，很多想要去这里上学的学生都需要交纳10万元的助学金。这所学校的模式总结起来就是：填鸭式教育模式，通过大量刷题，大量的考试训练，不管学生是否能理解，只求能在考试中答对题，得高分；生活方面实行军事化管理，比如，吃饭时间、作息时间、宿舍整理的标准都是固定好的，把学生所有碎片的时间集中起来，牺牲掉学生的 娱乐 和运动时间用于学习。说的直白一点，在这里学生们不需要有自己的想法，自己的思想，你只需要按照学校制定好的流程，一步一步的去做，去完成就可以了。
这样的模式产生了一个什么样的结果呢？当这所学校的初中毕业生去到了其他的公立学校之后，离开了这种教学模式之后，他们的学习成绩开始直线的下滑。因为他们已经不习惯了自己主动学习，也不知道该如何自己去安排自己的学习计划，所以他们变得不知所措。甚至有一些这所学校的学生因为这种高压高强度的学习，产生了厌学的情绪，最后不得不退学。
这种模式的存在，是由中国的国情决定的。素质教育国家已经提出来很久了，但是国家普及高等教育时间还很短，而现在这几届学生的家长，都是基本上没有上过大学的，有的即便上过大学，他们也没有时间、精力、能力去研究怎么教育孩子。但是他们对于孩子的教育却有迫切的需求，因为他们希望孩子能够考上一个更加理想的大学，能够改变自己命运，改变家庭的命运。衡水模式正好解决了这些家长的问题，家长们只需要把孩子送到学校，其他的事情家长都不需要再去操心了。而且只要孩子能够在这种模式下坚持下来，基本上都可以考上一个不错的大学。
我认为我们现在去讨论这种模式是好是坏还有点太早了，这需要时间去检验，也许随着时间的发展， 社会 的进步，更好的模式就会产生了，那么这种模式自然会被取代。但就目前来说，衡水模式是众多家庭不错的选择。
衡水中学是毁了教育还是救了教育？目前无法下定论，我想说的是 “存在即合理” 。
衡水中学：
始建于1951年，是河北衡水市人民政府直属的三所重点高中之一。
1962年，河北省教育厅确定学校为全省十所重点中学之一。
1998年，被河北省教育厅确定为河北省首批示范性高中。
1999年4月23日，学校被确定为“全国教育科学‘九五’规划教育部重点课题——诱思探究教学深化 探索 重点实验研究基地。
2014年11月，学校占地230亩，有8000名在校生，600名教职工，其中国务院特贴专家2人、国家级荣誉获得者17人、特级教师13人。
2017年4月17日，《中国学科竞赛500强中学排行榜》发布，河北衡水中学位列全国第一名。
……
高考成绩：
2014年高考，学校一本上线率866%，二本上线率993%，其中9人进入河北省文科前10名，6人进入河北省理科前10名。学校104名同学被清华、北大录取。
2015年高考，学校本一上线率886%，全省第一；本二上线率9897%。数学理科满分61人，全省共95人；数学文科满分6人，全省共8人。119名同学被清华大学、北京大学录取。
2016年高考，河北省文理状元河北衡水中学包揽。省文科、理科前10，衡中各占9名。
……
从以上数据来说，衡水中学对中国的教育贡献功不可没。 在目前的 社会 教育观念和制度安排下，衡水中学的办学模式无疑是成功的，它符合利益相关者的选择。
所以，全国很多初中生家长都想把孩子送到衡中读高中，甚至有些家长到衡水买房落户，有些家长直接让孩子在衡水上初中，为的就是顺利进入衡水高中。
冷静下来想想，衡中的教育模式值得深思，以半军事化管理、绩效量化等现代公司管理手段为特点的“衡中模式”在国内迅速传播并被争相仿效，也让学生早起，跑操、喊口号。但至今没有效仿成功。那么就会造成教育的不公平，尤其是河北高考生，因为每个省的高考生名额有限，河北的名额几乎都给了衡中（衡中学生分数高），无疑让其他学校学生失去了机会。 从这点上来说，衡中教育弊大于利。
衡水中学是全国高中阶段的清华北大，他严谨的管理，头悬梁锥刺股吃苦耐劳的精神，是我们学习的帮样，也是磨砺高端人才的摇篮。
衡水中学我们先不谈是毁了教育还是救了教育。从表面上看每年确实为“名校“提供了大量成绩优秀的生源，这不可否认。但是中国高等学府培养人才的目的是什么？这倒是需要必须先弄清的问题。弄清这个问题，中国的教育才会有前进的正确方向。我们就用一个极简单的人人一看就懂的方法检测一下，就让人一目了然。可以统计一下目前在中国的航空航天、高 科技 领域、尖端科研人才的队伍里，曾从衡水中学校园走出的学子有多少？曾从国内“顶级名校"中培养出的人才占多大比例？我们又为世界上反华敌对势力的国家培养出了多少精英？把这几个问题都搞明白了，尤其是那些该搞明白的人们头脑里真的有数了，中国教育改革的大方向也就会十分清楚了！！
我老家衡水的，我侄女前年从衡二毕业，他们的校长是原衡中副校，孩子学习很刻苦，大学参加学生会，为人不世故（您可以说没情商），敢于发表自己的意见（您可以说特立独行），遵守规则（您可以说死板），我不觉得有什么不好，孩子在学习过程中自律，有规划不是一种素质的表现吗？
十年树木百年树人，教育的效能是滞后的。但书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；学习对于小孩子可以以兴趣引导，高中有自主意识就别谈什么快乐学习了，步入 社会 您是快乐工作可能性较大还是尽责的可能性大一些？
衡中的教育模式可能不是最好的，但是比对京沪津来说，对三无学生来说却是较优解。
我最近在读费孝通的《乡土中国》文字下乡，似乎小地方的人素质是低的，就如文中所述，一个农民进城，后面传来喇叭声，他是东躲也不是，西避也不是，司机拉住车闸，啐了一口“笨蛋”；城里人下乡不识五谷，是不是农民也该啐他一口“笨蛋”。
如果，一个人只能围着自己的院前院后转，哪有什么素质可言。衡中教育至少给了努力的人一个机会，见世面的机会，也许下一代，也许下下一代，定居于国都，或是省城，这时可以说，老子也可以谈素质教育了。
提起衡水中学似乎永远是一个充满争议的话题，大加褒扬者有之，极力贬斥者亦有之。作为一个普通教育工作者，我对衡水中学的做法是持肯定态度的。
曾与同事们谈起过这个话题，我说：别看有人说衡水中学这也不好那也不好，什么高考加工厂啦，高考集中营啦，高分低能啦，泯灭个性啦……要是衡水中学搬到他们那儿去的话，估计他们准会让自己子女去上学，还唯恐人家不要呢！
衡水中学历年高考都能取得骄人的成绩肯定是有原因的，各种励志口号、整齐划一的跑操方阵、紧凑的作息安排……这些都是表象；其内涵是科学合理、详细高效的教学安排和学习规划。让每个学生的潜能都发挥到极致，不留遗憾，这样做何错之有？通过日常的励志教育和严谨科学的教学管理，让学生养成追求卓越、追求极致、永不服输的精神有何不可？学生将来走向 社会 ，哪一行业不面临着激烈的竞争？而从衡中走出来的学子早已视其为常态，他们不会皱眉、更不会退缩。毫不夸张地说在衡中养成的这种不惧挑战、力争上游的精气神，会让他们受益终生！
别的行业贬低衡中的我不好评论，教育口上贬低衡中的用一句话概括就是：羡慕嫉妒恨！
任何教育都有利弊。
儿子中考后，衡水某中学给家打来电话，邀请他去那边读书，他坚决不去，跟我说：“衡水就像监狱一样，我不去。”
不去就不去，我一向尊重孩子的选择，就这样，他进入我市重点高中读书。
高二时，他被选中去省城参加全国中学生生物联赛，亲眼目睹了衡水中学同龄人的坚韧不拔和刻苦精神，深受触动，回来后写了一篇《参加生物联赛后有感》。
儿子在文章最后写道：“…我们不可以否认他们身上的优秀品质，我们也要勤奋，也要刻苦，也要踏实。我们不要做井底之蛙，我们要把眼光放开， 天外有天、人外有人 ，我们不能沾沾自喜。我们要老老实实承认这个事实：的确有很多人比我们强。而我们要做的，是与自己战斗，战胜自己的弱点，看到强的不自卑，看到弱的不骄傲，只是在与自己战斗，扼住命运的咽喉。”
能看出很受刺激[捂脸]
由最初抵触到无比佩服[捂脸]
所以说，任何教育都有利弊，评价其优劣也不应以“救赎”或是“毁灭”这样极端词汇形容。
教育应讲究“因材施教”，适合的就是最好的。
拙见、见笑，多批评指正[祈祷]
河北衡水中学是一所闻名国内基础教育界的名牌学校。它的出名和闻名均是由于具有一般中学无法比拟的超高北清升学率。近期北大清华公示今年保送生名单，衡水中学榜上有名，可见，确实是一所在升学大战中功绩显赫的很牛中学。
衡水中学是一所在国内教育界最有争议、颇有话题的焦点学校。学校对学生的管理严格精细到让人难以置信甚或不能接受的程度。学校惊人的特高升学率及北清率固然与独特的教育教学管理模式方式不无关系，但被教育界及不少专家学者质疑诟病的是这些优秀学生的来源途径，也就是说有明显的掐尖现象存在。河北省全省每年考上清华北大的学生被这所学校几乎垄断。学校的一些理念、教育口号、教育教学的做法，也一直受到教育专家学者的批评。总之，争议不断。
对于“衡水中学是毁了教育还是救了教育”的问题，很有现实意义，也有未来价值。因为，这关系到如何评价一所中学在办学方向、理念、模式、追求等方面的所作所为及对区域教育发展、其他学校会产生怎样的影响等。
“衡水中学是不是毁了教育”？这个提法及问题似乎有些严重了。评价任何一所学校，科学的、全面的、理智的观点、标准应是坚持一分为二。衡水中学的成绩是有目共睹的，也是显著的，一些做法也是符合教育政策及学生、家长的现实需求的，精致、严格的教育教学规则及要求，对一些学生来说效果也是明显的。从这一点来说，不能说是“毁了”教育。尽管他们的一些作为有违规之嫌，对区域教育均衡发展、公平竞争产生了一定甚至是比较严重的负面效应，但就整体而言，谈不上“毁”。
“衡水中学是救了教育吗”？这个问题显然是不能成立的。一所怎么厉害的中学，根本谈不上什么“救了”教育。只能说，一所真正优质、优秀的好学校，通过自己的办学行为，贯彻了教育方针，体现了立德树人根本任务，坚持了正确的办学方向，构建了科学的“五育并举”育人体系，实现了学校的发展、学生的成长，彰显了 社会 时代对学校教育的重托及期望。衡水中学的办学及实践怎么能算是“救了”教育呢？
总之，对衡水中学的评价、讨论，也必须是站在时代 社会 对学校教育的要求高位，用教育改革发展的规律、人才培养成长的规律、学校教育应该肩负承担的责任等层面去审视、评判，既要肯定其做得好的地方，更要指出其存在的问题缺失。教育管理部门也应切实发挥指导、规范、监督的职能，引导学校依法办学，坚持方向，规范行为，突出育人，全面发展，办人民满意的教育。
我举个我亲身处的一个学校来说明，衡水中学是教学的成功，是教育的失败。
我们学校，建校到现在十六七年，用两个时间段来份分前十年和近6-7年两段。
前十年，学校大力搞活动，鼓励全员参与，课余时间教室里的学生全部到室外活动，早上7:30前不能到校……这样的制度教师要提高教学质量，不得不提高课堂教学效率。孩子们也张弛有度，大脑灵活。那几年从我校考入县里两所高中，甚至市里的重点高中里的学生，初期不明显，但到高二、高三后劲特足，高考时大多是名列前茅。
近6-7年，局长校长换届，全县学校效仿我们学校（我们学校卡的严）形成风气，早上6:30上早读已经很早了，学校要求教师早到，教师要求学生早到，就这样学生在6:00左右就已经全部到校了，早读也相应的由45分钟活活延长到一个多小时，所以原来第一二节课是黄金课，现在学生的一二节课瞌睡打盹，大脑已疲惫不堪。再有，学校领导工作要求安全第一，下课不准嬉笑打闹，不准高声喧哗，课间十分钟老师要提前几分钟侯课，自然学生也乖乖的进教室，如果遇到上堂课拖几分钟，学生上厕所的时间都没有了。从早上6:00到晚上9:10，初三到晚10点多。学生唯一可稍微有点自由的时间就是吃饭，但吃饭都路上规定不能说话（近半年来疫情所致），一列队行走……这几年高中我认识的老师们跟我聊起学生时，结论就是，这几年的学生跟私立学校（卡的严、题海战术式教学）的学生没什么两样，死奄奄的，没什么气色。甚至划破的学生大有人在。
衡水作为学校，要求升学率没错，抓教学误教育，也不足为奇，毕竟只是站学校的立场。可近几年全国大肆宣扬这种做法，家长们一窝蜂的寻求“卡的严”的学校，不懂教育可以谅解。教育界的“大家”们，老师们，不知道利弊吗？
这个还真不是空穴来风，我有同学是衡水人，根据她的说法，衡水当地中学的学生好像压力都很大，自残的行为时有发生。
不光是衡水桃城中学，衡水其他学校基本也都是这个情况。学生们日子过得太过压抑，学业压力大只是一个方面，更多是管理方式上约束过于严重，让他们感觉自己都没有人权。很多学生因此产生心理问题，自残的行为挺多的，甚至还有一些真的有自杀倾向。
我上中学时距离现在已经过去十多年了，那时衡水中学还没有像这个年代那么普及，但是那时衡水模式就已经很出名了。
记得我上大学的时候，我们同宿舍就有一个衡水的同学，根据她的说法，整个衡水地区中学生全部都处于那种高压状态下。她本人就学的高中在当地并不算特别好的那种，但是依然很让人窒息。
这个同学曾经给我们说过很多关于学校的事情，她身边的同学就有适应不了巨大压力而抑郁的。最让人揪心的是，我们大二暑假前夕，她从家乡人的口中得到一个消息，衡水某一所中学高二一名学生因为忍受不了压力选择轻生，从教学楼顶一跃而下。
这件事给了我们很大的震撼，我们实在想不通，一个花样年华的孩子怎么就会想不开呢。
这些年由于衡水中学的模式确实在应试教育中取得了很明显的成绩，我们这些河北其他地区的学校纷纷开始学习衡水模式。这两年，我们这里还出现了好几所衡中分校，一大批家长花着高价把孩子送到这些学校去学习。
我本人因为当年那些事情对衡中模式实在没什么好感，在身边人一直用那种带着羡慕向往的语气说起那些成绩足够好、家里经济实力也够的学生才有资格进入衡中分校学习时，我的心底就是一股恶寒和厌恶。我宁愿自己的孩子十几年后平庸，也不想让他小小年纪经历那种压抑的气氛。再说了，我也不觉得那有什么好的，无非就是考试的机器而已。
作为河北人，在高考这件事上我们的劣势确实明显。我们是高考大省，然后省内连一所重点大学都没有，这确实挺悲哀的。但是，学习也不是人生的全部，把孩子逼到无路可退的地步他就一定能成功吗，恐怕未必吧。每个人的抗压能力是不一样的，没有经过社会锤炼的孩子尤其脆弱，他们承受不了高压时怎么办，是不是就只能寻找让自己解脱的方法。
21年高考，我的表弟被衡水学院录取了，他在衡水学院就读认为衡水学院在同水平院校里中规中矩，优势学科一般。下面我来多方面介绍一下衡水学院。
学校介绍
衡水学院，坐落在河北省衡水市市区，是一所二本全日制高校，拥有接近100年的办学历史。学校一共有两个校区，分别是西区和东区。
重点学科
衡水学院是一所综合类院校，但他的重点学科基本集中在传统的文科专业，这就让他在现在新兴的院校专业竞争中显得弱势，目前学校也在重点发展微生物学、管理科学与工程、分析化学三门学科。
校园风景
罗马柱
衡水学院在平凡中也有他的不凡，在学校门口矗立着几根威严而引人注目的石柱，这些石柱被称为罗马柱，这些石柱注视着衡水学院的每一位学生，象征着衡水学院和学生的守正创新，一丝不苟的精神。
孔子园、董子园
衡水学院另一大景色就当属孔子、董子园。这里被树木环抱，每天早上还有播音和晨读的同学在此朗读，正如孔子和董子般，书香气也是这里与众不同之处。
食堂
衡水学院一共三个食堂，分别是位于操场附近的一食堂和二食堂，还有紧邻北宿舍楼的三食堂。
衡水学院食堂的风格不同于其他院校，它的颜色搭配比较朴素，看上去有一种厚实的感觉。不过朴素的外表下，是一些热爱美食的心。
三个食堂里有铁板炒饭、麻辣烫、麻辣香锅等各色美食，还有各种各样的小吃，在衡水学院的食堂不用担心下一顿会迷茫。
宿舍
衡水学院宿舍不配备有空调，怕热的同学们注意了。
衡水学院一共有13栋宿舍楼，其中一部分是北宿舍楼，一部分是南宿舍楼。宿舍有6人或8人间，部分宿舍配备阳台和独卫。宿舍内部空间较为狭窄，如果分配到八人间要做好一定心理准备。
每个宿舍楼内都配有吹风机和洗衣机，洗漱这点大家不用担心。
我的朋友还是对宿舍环境有点不满意，我觉得这可能也是衡水学院的一个缺点吧。
学校设施
天桥
衡水学院两个校区被一条河流分隔，过河天桥也是衡水学院的一大特点，它连接起两个校区，保障师生日常的教学和生活进行。
教学楼
东区有1教、2教，各种实验楼；西区则有15教、16教以及音美楼等，因为有时候还要跨过天桥去上课，所以出发前一定要算好时间。
图书馆
衡水学院的图书馆外部多由玻璃组成，在天气晴朗的时候会与天空颜色十分搭配。图书馆内部宽敞明亮，非常适合学习。
衡水学院总体还是一所较为平庸的二本院校，但近几年也在努力发展，它也有属于自己的特色，欢迎大家去了解。
一、衡水模式的优势：
1、人都是懒惰的，尤其是青少年的控制欲有强有弱，容易只顾享乐而忽略了学习知识。通过近乎军事化的管理，整个学校会形成一种学习的氛围和氛围，让学校里所有的人，包括不想学习的人，都会不自觉地融入到紧张的学习氛围中。因为没人会浪费时间和你玩。如果你去玩，你的成绩不会好，你不仅会受到惩罚，还会失去你的面子和尊严。
2、衡水模式让很多人实现了大学梦。通过衡水模式下高效的学习评分方式，可以进入大学，让很多不喜欢学习的人不得不通过环境来改变学习。对于家长来说，有学校管理，让孩子总能学会有事做，不用担心在社会上玩耍，做违法的事情。人们不仅可以学好，而且不用麻烦请额外的导师补课。所有班级都由学校承包，省心省力。
二、衡水的劣势如下：
1、僵化的教育方式使学生形成固定的生活方式。通过大量做题，临摹按照原来的规则做题的思路，了解做题的套路，只要努力，把所有的题都记住透彻，就能得高分。所以衡水的模式高考成功，里面的学生几乎都能考上大学。如此高的入学率是整个中学教育部门的典范。衡水更强模式的形成、认可和成绩，带动了全国越来越多的中学学习和模仿这种模式。如果被模仿的学校成功了，他们必须占据有限的固定的大学名额。不被模仿的学校注定会越来越弱，只好跟进模仿。如果整个中学都是衡水模式，就会形成固定僵化的教育模式。
2、某个领域肯定有精英，比较集中，但是国家的发展需要各种人才，尤其是顶层创新人才。这种教育模式限制了自然科学和物理化学的科学创新，只能培养一帮步步为营的人。
三、衡水模式改革的可行性？如果要改变衡水模式，激进的改革方式是更换学校校长和教育局负责人。更为激烈的措施是解散衡水学校，将其教师全部调至其他学校，从而破坏固定的教学模式和氛围。而且有了政府的规章制度，很明显上课的时候，如果学校私自补课，就要更换学校负责人，记大过等处罚措施(我知道这样会受到批评，所以我提出了一些想法和假设来讨论改革的可行性）。如果衡水模式这样改革，学生的自由时间会更多，必然会带来很多问题。比如有的学生在社会上做违法的事情，让家长在教育上投入更多的时间，学校不补课，所以需要花更多的钱去请家教或者去校外培训机构。
说到底，如果大学资源不开放，按照分数获得入学名额，即使改变衡水模式，也改变不了现在的教育模式，只是形式不同，治标不治本。如果学校不补课，只会增加家长的负担。他们要花更多的钱去请导师，还要花更多的钱去校外补习机构学习解题套路，可能效果并不好。因此，衡水模式适应中国目前的教育体制，不能改革。改革弊大于利。然而，从国家的整体利益来看，有必要改革目前的教育模式。国家的发展需要培养各领域的顶尖人才。短期痛苦是不可避免的，需要选择。14亿人口中有11位世界级足球人才，却没能参加世界杯，这是现行教育模式的弊端造成的，其他领域久而久之也会呈现出人才短缺的情况。过去教育方式灵活，至少没有衡水模式，所以各领域都出现了人才。但是随着这种衡水模式在各地的普及，拔尖人才的概率变小了。
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