蹩脚读音

拼音[ bié jiǎo ]

蹩声母b，韵母ie，声调第二声，脚声母j，韵母i和ao，声调第三声。

解释是指质量低劣的；不老练的或不圆滑的； 失意潦倒。

出处现代 鄢国培《漩流》第十四章：“ 张阿德笑着说：‘你那蹩脚香烟暂时收起，我口袋里是大炮台。’”

示例他操着一口蹩脚的英文，再跟老外问路。

扩展资料：

近义词低装、乏味

反义词精彩、精致

1、乏味

拼音[ fá wèi ]

解释没有趣味；缺少情趣

出处民国 鲁迅 《书信集·致郑振铎》：“一切期刊都小品化，既小品矣，而又唠叨，又无思想，乏味之至。

2、精致

拼音[ jīng zhì ]

解释精巧细致

出处现代 巴金《利娜·第十四封信》：“我真想不到，他把我引到一间非常精致的闺房里来了。”

如今手机、电脑充斥着我们的生活，给我们带来诸多快捷的同时，也埋下了隐患。孩子沉迷手机、电脑的负面新闻层出不穷，让很多家长伤透了脑筋。

在这个网络时代，家长到底该如何应对

有一位家长叫曲兰，她儿子学习成绩不太好，却对电脑和网络特别感兴趣。曲兰心想与其让儿子上普通高中倒不如送他去中专学计算机专业。

儿子终于如愿以偿，整天与电脑打交道，在网上用蹩脚的英文和各国朋友聊天、吵架、打游戏。一次偶然机会下认识了一位澳大利亚的外国友人，在友人的帮助下，儿子英语突飞猛进，没过多久，儿子英文成绩一跃成为全校第一。曲兰又惊又喜，从此更加鼓励孩子上网。

在读到中专二年级时，曲兰认为学校的功课对于儿子来说是浪费时间，与儿子商量过后决定退学，送他去了一家报社当网络管理员。儿子好像突然长大了，开始学习“微软数据库认证专家”，一年后通过了全部考试，其中包括“微软解决方案认证专家”的考试。

据了解，能做到这的全球只有数千人，在亚洲20岁以下的青年才俊只有两个，另一个是印度人。不久后儿子被调到一家香港公司任数据库总管，被称为“亚洲最年轻的数据库专家”。

对此，曲兰说：“儿子走到这一步，恰恰是我教育失败的结果。并不是我不想让儿子学习，我曾经因为儿子考试成绩不好而对他大打出手，越打孩子对学习越反感，我也心力交瘁。其实我儿子并不算出色，但是我恰巧开发了他的潜能，如果我们能为孩子给出多样化的教育，这一代人该激发出何等巨大的创造能量啊!”

对此，各位家长有什么看法呢以下是我们采访的部分家长的观点：

张女士(35岁，无业)：这是个别的例子，不具有普遍性。网络有利有弊，有些孩子接触电脑，根本不是学习，就是玩游戏。在网络上碰到好人，可以学到东西，要是碰到坏人呢会不会学歪门邪道孩子自控能力差，这是有危险的。我的态度就是禁止，不让孩子接触电脑，手机都尽量少碰。

李女士(38岁，公务员)：这个孩子成功是因为有天分。大家都知道歌手朴树，父母都是北大的老师，他退学成为音乐人，父母压力也是很大的，但还是选择支持了他。但并不是所有人都可以这样的，很多孩子喜欢音乐、喜欢电脑，但真正能由此走向成功的还是少数，大多数永远都是娱乐性的。

李先生(43岁，小学教师)：一个孩子特长上去了，其他方面怎么办能全面提高吗恐怕他的知识还是不如按部就班学习的孩子扎实吧。

华女士(38岁，公务员)：曲兰的孩子是侥幸，毕竟是小概率事件。我孩子也爱玩电脑，但是他正经的编程从来不看，就会玩游戏，编程的那些问题，他根本不喜欢，所以我只让他放假才能玩，也不知道是好事还是坏事。

李女士(37岁，建筑师)：我觉得不要怕孩子玩游戏，反而应该陪他一起玩，堵是堵不住的，控制也是控制不了的，应该培养孩子多方面的兴趣。你和孩子一起玩，你向他学习，就有了平等的感觉。其实电脑对孩子的身心协调是有好处的，我们必须接受这种新的生活方式。

林女士(48岁，初中教师)：传统的人才培养模式都是一步一步的，学历压力特别大，忽视了孩子本身的发展。我觉得我们的人才培养模式压抑了许多孩子，应该说是考虑不周，孩子要能主动发展才能有创造力。我认为曲兰作为家长是成功的，她自己承认失败，是受到社会的压力。

杜先生(34岁，教育科研工作者)：时机与天分成就了这个孩子，其实曲兰并没有失败，家长如果都能根据孩子的特点加以帮助，那对孩子对自己都是有好处的。什么是人才并不是说只有考上大学才是，只要能对社会做出贡献的就是人才，就有价值。

各位家长有何看法呢欢迎留言说出自己的心声，与我们讨论。

这里没有说教，没有理论，只是传授我们的经验。

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蹩脚的英语面试故事

　蹩脚的英语面试故事，我们知道许多职位面试是需要懂英语的，还需要用英语来自我介绍喝回答面试官的问题。不同人因为英语能力不一样会有不一样的结果，下面是蹩脚的英语面试故事！

蹩脚的英语面试故事1

　我去应聘时，考官是一漂亮**，一紧张我说了如下内容：

　“My name is ‘old five wang’”(我叫王老五)

　“I boom ( 炸出) at 1971 year！”(我生于1971年)born我念成了boom，反正很像。

　“My toyear is 28 year”(今年28岁)事后才知today是今天，但今年不是toyear。

　“My home have a papa and a mama and a didi”(家里有爸妈跟一个弟弟)其实我知道弟弟要用brother，但因念太顺了，所以念成didi。

　“and a uncle and a young watch sister and a old watch sister live with us”(还有一个叔叔与一个表妹一个表姐跟我们住在一起)；

　事后才知表姐表妹都错了，watch是表没错，但是watch是指手表。可是我发誓读书时英文没教过表姐妹的英文。

　“my interest is sing song、see movie、xxxx do computer and push horse road”

　(我的兴趣是唱歌、看**、操作电脑和压马路)※ 我念到操作电脑时，她有咦的一声，这**会不会听不懂。后来我才知道英文骂人的“操”字跟“操作”的字是不同的。

　“my special long is up internet、sales、play power move game and beat word”(我的专长是上网、业务、玩电动玩具和打字)

　“In the future I hope can go round travel world and help everybody all very happy”(在未来我希望能去环游世界和能帮助每一个人都很快乐)

　“thank you and over！”(谢谢！完了！)

　那**整整愣了一分钟。

蹩脚的英语面试故事2

　我是英国伦敦国王学院tesol专业的小闫学姐，专业的中文译名为对外英语教学。

　考虑到该校该专业的实践性较强，旨在培养优秀的教学人才，学校历年来一直坚持笔试面试的筛选流程，所以面试是申请的必须环节，提交申请后需要先通过笔试，再通过面试。

　收到面试通知的邮件后，邮件中下发了面试的具体日期和时间（但如果自我感觉时间实在不合适也可以邮件联系学校进行时间更换；

　需要说明具体原因）、告知了面试官是tesol专业教师团队的一员、写明了需要提前加考官的skype账号此类信息。

　个人经验是，需要提前熟悉视频通话的操作流程，也要提前调试好网络信号以及摄像头，让自己放松下来，准时进行面试。

　 面试时，面试官的主要问题是？自己是如何回答的？

　 问题1：为什么选择伦敦国王学院的tesol专业？

　（此题为面试必问问题）我之前仔细研究了学校官网对本专业的介绍，着重强调了学校的课程安排紧凑又灵活、小班教学、四周的线下教学项目实践性很强。

　 问题2：介绍一下个人相关的英文教学经验？

　结合文书和简历作答，一次是辅导高三学生，一次是教学辅导机构初中生。

　 问题3：你认为自己更适合教什么年龄段的学生？

　对问题二的延伸，我回答自身经历而言更倾向于教成年人，因为对比未成年人往往更明确自己的学习目的，教学氛围更为自然舒适。

　 问题4：口述两个结构类似的句子进行辨析？

　两句子一般差异在于情感的不同 根据语感 简单明了的作答就好。

　 问题5：作为英语专业有没有开展或接触过相关教学的课程？

　结合实际情况，回答说有过语言学和跨文化交际课，日常学习过程中经常使用翻转课堂的模式，一定程度上锻炼了教学能力。

　 问题6：你认为一堂优秀的语言课需要什么？

　我回答提升学生的课堂参与度和兴趣很重要，作为教师要保持耐心和学习激情，比如创新教学模式 进行角色扮演等活动。

　 问题7：你有什么问题问我们吗？

　我问了学校关于就业指导的问题，是否为研究生召开讲座或提供就业介绍等。

　整个面试氛围较为轻松，面试官是tesol专业教学团队的老师，态度和蔼可亲，面试过程中会不时的鼓励我。

　尤其是回答问题六时，不断点头表示了肯定，追问了我意识到创新教学模式后，再参与教学过程的感受；

　我讲了当时正在进行的家教例子，算是一个小互动环节，感觉在应答环节中的临场反应能力还是很重要的，要自然自信的对话。面试时长约十分钟。

　您所在的专业，面试时教授重点考察哪方面的素质或能力？

　作为未来的教师培养项目，面试时比较看中学生自身的英语表达水平和面对面交流能力，感觉重点考察的是回答问题时的流利度、自信度以及随机应变的能力。

　补充：大家在准备过程中要不断锻炼自己的面部表情，培养出自然且自信的感觉。

　 如何评价自己在这次面试中的表现呢？

　感觉自己在面试中的表现良好，因为从收到邮件到面试有接近两周的准备时间，比较充裕。

　建议大家一定要仔细研究学校官网上关于本专业的详细介绍，通过社交平台等渠道了解并参考他人的面试经验，将流程了然于心才可以做到对答如流、充满自信。