经常当着孩子吵架，应该怎么克制？

我们能经常听到一句话，就是家庭对这个孩子的一些影响吧，一个经常争吵的父母给孩子带来的影响是非常不好的，甚至可以说是会影响到孩子一辈子的。但我们你能注意到这个问题的时候，应该怎么去控制呢？

首先我们要学会做情绪管理，其实我们能意识到吵架对孩子是不好的，当我们要发脾气的时候，应该深深的吸一口气，尽量用平和的语气和对方去说，因为吵架本来就不是一个好的沟通方式，我们应该要平和的去谈，如果实在是控制不了，父母应该回到房间或者外出去沟通，尽量减少在孩子面前去吵架，因为我们有经常在电视剧中看到父母一旦开始争吵就会失去理智，甚至随地扔东西，把孩子都给吓哭了，这个时候你再来后悔，其实已经没什么作用了，每一次争吵其实小孩子都是能记得的，对他们人生影响也是很大的。

再者，我们要去减少争吵，父母可以整理一下最近总是争吵的原因，只有从源头切断，才能减少争吵。有些父母之间的争吵可能就是因为一些小事吧，又或者是情绪在作怪，所以忍不住和对方争吵，但是这些都是可以在情绪稳定的情况下私底下去沟通的，只有真正的解决了问题，才能从根本上去根治这个问题。其实父母都是知道在孩子面前吵架不好的，但是就是控制不了自己，所以这个得多方面去解决，要学会情绪管理，也要找到每一次吵架的理由，及时解决问题，减少吵架的次数。

解决这个问题要从情绪上去着手，也要找到经常吵架的原因，只有这样子，才能避免说在孩子这边乱吵，尽量要避开孩子或者在孩子不在的时候。

作为《奇葩说》的忠实粉丝，《奇葩说》第五季开播的时候疯狂给身边的朋友们安利，但不得不说，节目前几期的表现真的让人大失所望。

好不容易熬过了《中国有吵架》的阶段，后来几期频繁出现的辩论看稿，在现场插科打诨，还有一次次的下场撕逼，节目的选题也天天囿于家长里短，男情女爱，心里真是说不出的难受，甚至中间差点弃了《奇葩说》。

这真的不是我当初爱的那个《奇葩说》啊！

这个金句频出的综艺节目，曾经靠着《愚人水到底要不要喝》《我们终究会变成自己最讨厌的样子，是一件坏事吗》在我心里成功封神，真的不希望它最终沦为纯娱乐的产物。

看完11月16日的这期《奇葩说》之后，我知道，我最爱的那个它，又回来了！

本期辩题：奇葩星球新技术，可以让全人类大脑，一秒知识共享，你支持吗？

杨奇函的人设类似于之前的艾力，大家都在调侃他，观众在他刚刚站起来的同时就开始跳票，是众人的开心果。

他一直都是《奇葩说》第五季被cue最多的新奇葩，但这也就意味着他说出正经的辩论观点的时候，说服力已经被消减掉不少了。

1、寒门再难出贵子

杨奇函从“你今天变得更博学了吗”开始抛梗，从现实入手，讲清华大学近几年来入学人数中，所谓“寒门子弟”的占比越来越少，而共享知识成功解决了这个问题。

杨奇函搬出诺奖得西奥多·舒尔茨的观点来佐证：当社会的平均受教育水平越来越高的时候，差距会越来越小，这意味着大家变得更博学了，社会的贫富差距就有可能逐渐变小。

注：杨奇函的点非常棒，但是论据却不太讨好，有了“寒门”的因，才种下了“难出贵子”的果，举个例子，我出生在西北偏远小镇，从小学的都是夹杂着各种口音的英语，学了十几年，还是哑巴英语，比我小十岁的弟弟曾经很苦恼的问我，为什么同样的单词，初中老师和高中老师的发音却完全不同，穷、偏远、落后带来的教育资源不平等，才让结出“贵子”的果那么难，“知识共享”消除了教育资源的不均等，在这一点上我绝对支持。

他的点从社会的横切面展开，大家的受教育水平一起提高，“寒门”出现的力量就减了不少。

2、不要因为技术有风险就排斥，要拥抱技术

这个观点上杨奇函古今类比，段子齐飞，成功热场。

人类文明最大的教训，就是对技术的警惕，对人性的宽容。

人类文明最大的经验，就是对技术的宽容，对人性的警惕。

1、共享知识一视同仁，非常荒谬

注：这项技术很荒谬，不然也不会出现在奇葩星球上，这是可辩驳的点，但是赵英男的论据，真的是漏洞百出，给了对方揪住小辫子的机会。

生的不是孩子，是博士这是赵英男的论点，但社会发展到今天，学识，知识储备超越父辈们的人比比皆是，亲子教育也不可能只浅浅停留在知识层面。

2、这个技术极大的破坏了现有的公平格局，抹杀了个人努力

赵英男的点是寒窗苦读十二年，到最后知识共享，清华大学解散了。

注：知识共享和清华大学解散没有直接联系，这里论据也不好。借用杨奇函开杠的一句话“不要为了一场辩论，把母校都要搞黄了”。

3、拥有所有知识后，发现世界无趣，未知才有探索的乐趣

春节回家，也不好稀罕看春晚了，进门第一件事，发现姥姥在做机器人，爷爷在仰望星空，吓不吓人？

注：这真的是全场bug最大的论据。

1、针对少部分人的不劳而获叫特权，对于多数人和全部人的不劳而获叫文明

2、古圣先贤求知探索问题，就是上天对他最深的礼物，而另一方面，对于我们，我们能够站在同样的起跑线上，我们能够和古圣先贤在一起，这怎么是不公平？这其实是对于我们最大的认可和公平。

3、科技进步带来人的自由

在2006年，我开始人工智能方向的研究，在2006年以前，我用了十五年去学英语，我用了九年去学计算机技术，在2006年的那一年，我花了三个月的时间，看的论文打印出来，跟我人身高是一致的，我达到了什么？我达到了在复杂网络领域里面，关键词的含义我听懂了。

我的人生啊那是，15年的人生，如果这件事情发生在我七岁，如果我15岁的时候就有我27岁的知识储备，我的人生会是一种什么样子？

我不敢想象

注：这是很有分量的一个观点，体现了求知探索过程的艰难，也表达了对于人生短暂的无奈，这是高老师发挥最好的一场。

4、朝闻道，我夕死可矣

这是一个伟大的时代，这是一个终将到来的时代

给岁月以文明，而不是以文明以岁月

这一次，我是宇宙无垠的面壁者

这一次，我是知识共享的破壁人

注：作为李诞粉丝，觉得他在选手辩论中途插话的行为确实欠妥，诞总求求你不要作妖了好嘛？

但在奇袭阶段，李诞关于爱迪生的反馈感觉也很赞，知识的垄断创造价值，知识垄断让一部分人创造价值获取收益。

1、我懂的大家都懂，不该懂的也懂，一个比一个懂

我非要了解怎么保养前列腺干什么，我老公有病可以去医院

九年义务教育没有了，要搞九年义务流放吗？

注：傅首尔的这个点可以打知识共享会带来资源的浪费，未经筛选，会出现许多无效信息，但她最终将点落在了“懂那么多干什么”，有点“反智”的意思，这点上也让陈铭抓住了漏洞。

2、这个技术严重影响人类的多样性，我们只剩下一个共同特征叫博学

我这么大屁股，你让我穿杨奇函的裤子，我穿不上

3、技术不分善恶，但人分

色狼精通心理学，专业捕杀者成为了动物专家，所有博士后都去犯罪，这个世界会变成什么样？

维护一个世界的美好，需要我们所有人共同努力，但毁灭这个世界，只需要几个人努力就可以了。

4、世界需要朦胧美，无知是相对的，但它也可能是快乐的源泉

以前我看山是山，看海是海，现在我看到的是无数的分子，公式，世界蒙上一层纱，不是很美妙吗？

注：这是我不同意傅首尔的一个观点，知识掌握的多并不代表丧失了对美的感知能力，场上的蔡康永、高晓松、薛兆丰都是精英知识分子，他们对待这个世界游刃有余，比我们更能感知世界的美好好嘛？

5、博学是好，但一夜暴发的博学真的是好事吗？

它会让我们变得无法自洽，最终，我们都会变成人类之光机器上的一颗颗螺丝，在人人高知的假象里，体会另一种更痛苦的平庸。

1、首先将话语权转到自己身上来，提出信息、知识和智慧是三码事，用一个简单的例子，来正视听。

他把“一瓶水的温度是7度”定义为“信息”。

把“水在零度会结冰”定义为“知识”。

把“将水制成冰棒，卖给他人”定义为“智慧和能力”。

注：这个地方就可以看出陈铭有多老道，前几位辩手辩论的时候，对于“知识是不是能力”一直含糊其辞，薛教授多次质问，但没有得到正面回应，只有在杨奇函和赵英男开杠时，提到过一句“共享知识，不等于共享能力”，但能力和知识之间的细微差别又是什么呢？

《奇葩说》是一个非常彰显个人个性的舞台，想想如果芯片可以重塑你的知识和能力系统，这和把人当成机器人又有什么区别，这也是我最初觉得正方可能会很难打的原因。

陈铭的举例一出，将能力从题干的讨论范围拆解出来，说明我们即便拥有了同样的知识，但对于知识的处理与运用，取决于个人能力，有理有据，让人心服口服。

2、知识，并不会影响到我们的选择，即便有着一样程度的知识的两个人，价值选择也不一定相同，所以说共享知识抹杀了世界的多样性，并不存在。

陈铭举出世界上最顶级的肺科专家的例子，当肺科专家到了一定的高度，对应专业知识的掌握程度是差不多的，但在抽烟问题的选择上，却不尽相同，有人健康为大，有的自由至上，说明我们每个人在心中的价值排序，不会受到共享的影响而改变。

注：《奇葩说》场上像陈铭这样有实力的选手，面对对方辩友抛过来的论点，一定会第一时间拆解，而不是以“我听不懂你在说什么”去搪塞，同时辩论在这一来一去之间火花四溅，这也是作为观众看辩论的乐趣所在。

3、面对傅首尔的“用知识做坏事”观点，陈铭采用了“归谬反证法”的技巧，甚至是“逐步归谬”，层层递进，来让大家体会这个论点的荒谬所在。

人性难测，核弹一个响指后果不堪设想，那我们今天高等大学里面的核博士教育，那可不能开展。这么一教，你知道哪些学生是坏学生吗？

那硕士教育也不敢轻易教，小学教育也不敢，那怎么办，小学入学的时候，先进行基本的道德检测，如果测出有危险，对不起，这学生可不能教！

按照这个逻辑，所有知识传播和普及的过程，都有可能被坏人利用，那应该发明一种芯片，一秒抹杀所有人的知识，世界以下就安全了，我们都变成猴了。

注：辩论强者，逻辑紧密，在三辩位置上查漏补缺，是本期的无冕之王。

4、知识共享不是推开窗户，而是让我们把每个世界的门打开，走到一个又一个的平行五彩斑斓的世界当中去，去看同一个地球，看到的是无数个平行世界。

1、一个知识领域中的能力，是从学习这个知识的过程中来的。

知识只是工具，它再好也只是工具，而我们人，才是目的。我们今天对于知识的态度错了，我们就享受不了拥有知识的价值。

获取知识的过程，不可以被省略。

接着用《西游记》中为什么佛祖要唐僧要经历重重艰难万险，而不是直接把经书给他的故事，来说明：

经书是可以运输的共享的，但取经的路是不可以的。而使唐僧成为唐僧的，不是经书，是那条取经的路。

我们现在不是活在一个知识被锁在庙堂的时代，而是一个资讯爆炸的时代，我们活在一个我们生产知识的速度，超过我们储存它速度的时代。

我们这个时代考验的恰恰是你从这些知识当中去挑选、辨别、排序的能力。这种能力是我熟能生巧的一种直觉，他是不可以被存进芯片的。

而你的芯片，让你误以为你懂得了一切的芯片，他给你的是不必要的知识，他拿走的是你必要的智识。

注：“我们今天面对知识的态度，应该是什么？”詹青云提出了这个质疑，这是非常好的点，当知识被我们“不劳而获”之后，我们该如何去对待它呢？

这是我们这个时代所要面对的现实问题，知识付费逐渐新起，当满屏都是“三十天速成10W+写手”类似的广告。

我们该不该去重新思考一下写作的意义，当所谓写文章的技巧、套路在你脑海里面已经成型，你会不会已经忘了，当年想要写作的初衷？

2、知识不同于芯片，它是我们相信为真的东西

共享知识的芯片，是别人替你去决定，什么知识什么是真理

人和知识的关系是互动，不是服从

那些知识进步的时代，是人可以否定知识的时代

注：刚刚陈铭解释完信息、知识、能力的差别，这边詹青云又纠结在了对于知识本身的定义之中，这个立论并不好，甚至高晓松在奇袭的时候也提出了质疑，相信为真的，那不是知识，是真理。

开杠环节

陈铭：“知识是可证伪的外部规律总结。”

詹青云：“知识之所以可证伪，是因为每一个时代都有不同的人，相信不同的东西，而今天用一套标准统一所有人的思想，永远不会被证伪。”

陈铭：“没有统一，对方刚才说热力学的时候，开尔文说，这个大厦已经落成了，还有半句话被你掩盖了，那半句话是，只有两朵乌云飘在上面，那两朵是不是就是量子力学和相对论？如果牛顿7岁的时候，就知道了开尔文的话，我们的物理会往前进步多少？”

詹青云：“为什么会有那两朵乌云，不就是那个年代，还有人相信，这座大厦还没有落成吗？”

陈铭：“不，是因为你掩盖了这两句话，误导了大家的判断，所以知识垄断才能带来知识的控制。”

1、宗教为什么要迫害知识和科学，因为科学在跟宗教争夺解释世界的权利

用巴格达知识的辉煌与消散，证明了建立知识极其困难，而消灭知识易如反掌。

2、我们都是知识的既得利益者，怎么忍心剥夺没有资源享受知识的人？

为了家长的方便，你要让小孩子塞在学校里面，一天八小时坐在椅子上不动，就为了学那些他长大以后，完全记不得的知识吗？

4、让寒门出更多贵子”、“让穷人看得起病，吃得起抗癌药”，本身就是最厉害的煽情武器，正义凌驾于一切，就如同《我不是药神》这部**取得的票房胜利。

1、知识版权能够保护发明者的利益，比起热爱，利益更能驱动科技的产生

用只允许最有可能打捞到珠宝的公司去打捞，具体说明了“彰显特异性”是一种节约不必要成本的方式，就是对于一些事情的垄断。

因热爱干一件事，不会去计算成本。然而为了利益会控制成本，会谋求最大收益率。

注：《奇葩说》最后，高晓松站出来说，这是反方最有力的一个论点，全场看下来，确实如此。

控制成本，对于社会来说是减少资源的浪费，对于个人来说，是减少无谓的消耗。人生短暂，个人能力终究有限，在短暂的人生中，人总有“有所能有所不能”，在求索知识的过程中，往往最能看到自己能力的所限，以及自己毕生所爱。

初中和好朋友坐同桌，发现自己上物理课昏昏欲睡，上历史课的时候却精神饱满，同样的时间，花费在不同的学科上，结果却相去甚远，正是在这种差异化中，我才渐渐看清了自己人生的发展方向。

而现在，如果有个芯片，把全科知识都导入你的脑海，你什么都懂，那你如何在纷扰的信息中，做到“术业有专攻”？

2、通往地狱的道路，是用善良的意愿铺成的

这个技术，关乎奇葩星球的存亡，因为它讲的是，我们是有一个大脑，还是有无数个大脑，我们因为奇葩来到这里，因为奇葩而精彩，我们不要因为为了平庸而苟且。

山区的孩子，缺的不是知识，而是用知识改变命运的机会，缺一个叫他们怎么用知识的人。

比匮乏知识更可怕的是，这些辛辛苦苦学了知识的人，发现知识没有用。

我们可以共享教育、共享观点，但是不能直接共享这个结果，这不是在分享知识，这是在扼杀知识。

山区的孩子需要的是人们叫他们怎样用知识，那就先用这个芯片，让大家知道所有知识，接下来的教育，我们致力于好好研究创造性、突破性、开放性，更新它，挑战它，质疑它。

拓宽知识芯片的边界，不断向未知迈进。这是未来可以来到我们身边的教育模式，节约孩子们死记硬背的时间，给予他们更多创造性的天空。

这是拥有芯片后，我们可以做的所有的事情，不是没有事可做，我们还有星辰和大海！

注：最后这句在我眼里真的是全场最佳，很开心在这样一个综艺的舞台上，可以听到对于教育这样的愿景，在傅首尔说完“九年义务教育没有了，只能九年义务流放”吗，我感觉到了深深的悲哀，难道我们教育的边界就狭窄到这个层面了吗？

后续康永哥讲的“你要让小孩子塞在学校里面，一天八小时坐在椅子上不动，就为了学那些他长大以后，完全记不得的知识吗”，直接提出了对于这种教育模式的质疑。

什么是好的教育，陈铭在结辩时的这番话，可以当成一个参考。

作为《奇葩说》元老级别的人物，陈铭经常被贴上各种标签，例如“鸡汤王”“护妻狂魔”，大家常常说他站在宇宙中心呼唤爱。

抛去他的这些标签，对于教育，身为老师的他，一直有着自己的坚持，这也是让我听到他说这句话非常感动的点。

在《奇葩说》第四季“是否要一键定制孩子的完美人生”那一期中，陈铭说过自己对于教育的理解。

“传统教育的基本理念基本是雕刻模式，教育的客体是孩子，现代教育的客体，也许已经从孩子变成了环境。

我们的关注点不再是这朵花，而是真正变成了空气、水和土壤、养料，尽可能营造环境，让孩子在其中能够尽情成长，让可能性变成“常态”，这是教育最美的地方，教育的死敌就是定制，定制的心，初衷就错了。”

如果有一天九年义务教育真的消失了，我们不是没有事做，相反，我们要做的，真的还有很多。

一个芯片，如果能够同时共享跟及时更新70亿人所有的知识跟讯息的话，那意味着几乎做到了全知。

而一个植入了芯片，几乎全知的人应该是个什么状态呢？博尔赫斯很有名的一篇短篇小说叫做《博闻强记的富内斯》，里面就描写了一个没有什么东西他不记得、近乎全知的这么一个人。

那个人记得一切时间发生的一切细节，但就是因为他什么都记得，所以他没有遗忘任何一件事，而一个人不遗忘任何事，其实就是等于没有知识。

因为知识的获得是要删掉一些对你而言不重要的东西，要通过膺选才能有所收获。正是因为经济学家和社会学家能从同一件事物中看到不同的重点，因此才会出现各类学科。

假如今天所有讯息都集中在一个人的脑子里面，那对他而言，不知道哪些是重要的，就等于没有获得知识。

注：做了快十年道长的粉丝，看到道长作为本期男神出现在舞台上，真的很激动。对于《奇葩说》的舞台来说，道长可能显得有点不合时宜，甚至在中途还怀疑过辩题，他呈“骑墙之式”，也很难选择自己的持方。

但这也正是道长难能可贵的地方，对于任何“一边倒”的观点，他始终怀揣着知识分子的警觉。

很多时候，当我们看世界的眼光还很片面，对于事件的前因后果还不够了解的时候，就去早早下论断，真正愿意去质疑事件本身，坚持了解全貌之后才肯做出判断的人，却少之又少。

这期《奇葩说》的结尾处，马东提到了在欧美国家老师会经常带领学生来一起做的游戏：抛出一条言论，然后让学生判断这是事实还是观点。

“人类在进步。”

“观点。”

“技术中立。”

“观点。”

“人生而平等。”

“观点。”

《神仙也会吵架》百度网盘txt最新全集下载:

链接：https://panbaiducom/s/1iW8KAmBf3M0VVSSyv7fSfA

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简介：

抬头三尺有神明。人间界战乱纷争的年代，百姓流利失所，普通凡人符华意外进入一处人间仙境

电视剧里经常有这样的桥段：男女吵架，男的对女的一吼：“简直不可理喻！”又或现实中，男生对正在发狂的女生道：“你这什么逻辑？”还有一种情景是，和别人吵架时一时间不知道怎么回击，夜里左思右想，终于找到对方的漏洞，恨不得马上起来再吵一次。

吵架比的可不是嗓门大，它可以是比爱，也可以是比谁的反应快、逻辑思维能力强。

刚刚读完《逻辑思考力》，与大家分享一下“吵架秘诀”。

1有逻辑地吵架的窍门就是要先学会听

对方激昂陈词的时候仔细听其中的逻辑和细节，先把说的机会让给别人，甚至可以引导别人继续说，然后抓住对方言辞中的短板和错误，再狠狠反击。有时候说话的人说多了，甚至会前后矛盾，还可以让他们自相矛盾，你就在一旁提醒一下，看个热闹就好。

2抓重点

明明是为了A事情（你有理）吵，结果被人转换概念，“上纲上线”或翻旧账讲B事（你没理），这时候你一定不要被别人牵着鼻子走，记得抓住重点，把话题扯回来，并指出对方的逻辑错误，告知对方A不等于B。这样的吵架才可以是有建设性的。

3总结出3个左右的信息点

在发表你的意见时，现在头脑里迅速把各种信息总结成3大点，为每大点找点例子，这样不但使你显得逻辑清晰，还方便你记忆。不要以为只有人家说多了会偏题，你想表达的信息点太多了也会容易偏题被人抓到哦。

4先说结论，再摆这3个论据

吵架时都在气头上，用演绎法让人家自己得出结论比较难，不如先下结论，再摆论据（前面说的3个信息点），配合例子来“攻击”。先用这样强大的结构把对方整晕，可能听都没听完脑子里已经一片空白了。

呵呵，以上“秘诀”当然不是本书作者直接传授。是笔者看完该书的最后一章“如何进行逻辑表达”总结而得。

现在说说“ 培养逻辑思考力的基本方法” 以及“ 如何进行逻辑思考” 。

有关逻辑思考力的培养，作者主要提的是我们熟悉的“归纳法”、“演绎法”、“三角逻辑（结论、数据和论据）”，另有MECE法，即查找漏点和重复；以及“逻辑树”——跟我们写论文一样，从章到节到段，主干上有主枝，主枝上有分枝，分枝上又各有树叶。最后是5W2H：时间（When）、地点（Where）、人物（Who）、事情（What）、原因（Why）以及方法（How）和预算（How

much）。

作者认为，要进行逻辑思考，平时就应该多问Why为什么、要能区分事实和判断（“你把碗打翻了”是事实，“真蠢”是判断）。另外，手指被称为人的第二大脑，用笔或用电脑书写可以刺激大脑，边写边思考，有利于抓整体、查细节，思路更明确。

最后，这本书书名看着硬，读起来可以很快。因为它采用的图文的形式，左边是图，右边配合一些解释的文字。看它就像听作者用PPT在演讲一样。有帮助大脑构造结构以及形象话，读起来就相对轻松很多。虽然里面的见解在专业人士看来不一定很深，但如果你是Greenhand，刚进入企业不知道怎么提方案写文件，这本书倒有点教科书作用。

古人对于变幻莫测，神秘威力巨大的打雷、闪电自然现象，无法用已知的知识解释，认为存在某种力量，虚构出神仙，在天上支配着自然界和人的命运，于是幻想打雷是雷公，闪电是电母，在天上支配着闪电雷鸣！

雷公也称雷神，雷公最初的形象有不同的说法，经过渐渐的演变，形象亦趋向统一，“状若力士，裸胸袒腹，背插两翅，额具三目，脸赤如猴，下颌长而锐，足如鹰鹋，两爪更利，左手执楔，右手持槌，作欲击状，自顶至膀，环悬连鼓五个，左足盘蹑一鼓”。

雷公的职能是替天行道，代替天执行刑罚，分善恶，支持正义，专门击杀妖孽和忤逆不孝之人。当雷公击打一下雷鼓，便会发出一声雷声。

电母也称“闪电娘娘”、“金光圣娘”，电母一称秀使者，名文英，二说名叫朱佩娘，电母身穿缫衣朱裳白裤，容如女，貌端雅，两手各执一镜。电母是雷电的老婆，手的两面镜子互照的时候会发出耀眼的电光，是为了让雷公看的清楚。

据说，雷公性情刚烈，性急入火，替天执行刑罚，处罚恶人的时候，雷部命令一颁布，雷公便雷厉风行执法，在匆忙中偶尔来不及仔细分辨，最后错误执法。

电母为了避免类似事情发生，在雷公执法的时候，先把手中的镜子互照，发出电光，让雷公看清楚，细辩善恶在执行。

所以，每次我们听到雷声之前，必先见闪电，现在我们知道是因为光传播的速度比声音快。雷公和电母是两口子，于是人们联想到自己，男女在一起生活，免不了有些小争吵，雷公电母既然是夫妻，自然也会争吵，但是神仙吵架当然不同于凡人，也因为他们在天上的职能，手中的法器，所以幻想出天上打雷闪电，是雷公和电母在吵架！

你的意思是六月初一那天给财神上供的时候，你俩吵架了吗？如果是初一那天在神位跟前吵架是不礼貌的，属于不尊重神仙，既然供了，就得尊重。不顺畅都不至于，再买点水果上供，在财神面前上香的时候赔礼道歉说说。

其实遇到这样的情况，还是非常好解决的，你当然是要听你的直属领导的，这就是为啥办公室政治要站队的原因，如果你不听直属领导的话，以后工作避免不了领导给你穿小鞋，但是如果你听了直属领导的话，另一位领导的火只能撒在你们直属领导的头上，基本上就和你们关系不大了。

所以在他们这两位神仙打架的时候，最重要的就是你需要表面自己原来的立场。而不是什么都做或者是什么都不做。每一个公司都有自己的管理结构，中层领导都有自己的团队，责任和分工是非常明确的，如果这个时候其他团队的领导插手你们团队的事务，是不被应许的，当然除了老板或者是更高一层的领导来让做这件事就不一样了。

你们领导平时对你还不错的，如果是这样的话，平时遇到这样的事情，你的向着你们领导。