老板批评了自己，该怎么办？

如果老师真的误解了自己，你可以大胆地告诉老师清楚，我相信老师会接受的。这个学生因为在英语课上玩游戏而受到老师的批评是对的。你应该承认自己的错误。但他和老师吵架了。材料理论的因果关系是学生首先是错的。学习之后，学会做人，尊重老师是学生的责任。另一方对本项目及公司的类似产品有大致了解。但我没有谈论实质性内容，说我会让技术专家在晚上与我详细沟通。

领导一直催促我，所以我如实汇报了，但是没有具体的技术沟通，所以我们晚上会有具体的沟通。然后，我忙着写项目建议书和程序。我可以直接回复，请求领导原谅我没有及时回复您的信息。当没有及时回复领导的消息时，应主动向领导说明原因。双方只有通过真诚的沟通和理解，才能原谅对方的过错。

我们可以在彼此之间建立信任和默契的关系，我们可以在未来的工作中主动为对方拍照。只有这样，我们才能和睦相处，和谐沟通。如果你没有及时回复老板的信息，你需要告诉他或她你没有及时回复的原因，然后你需要告诉他或她我很抱歉，但有什么事情阻碍了你。

那么如果你向领导解释清楚，领导不会责怪你的啊。我希望我的回答对你有帮助。工作时不可能一直盯着微信看。当你们忙于工作时，你们中的大多数人都没有时间这么做。如果你整天拿着手机，会影响你的工作，这是不合适的。我想你们中的很多人都经历过来自老板的类似批评。有时，他或她会在许多同事面前批评你，让你措手不及。他或她甚至可能批评你，而你甚至不知道原因是什么。工作逆境，如工作困难、人际关系困难等。；以及社会灾难、暴力和战争等社会逆境。

这个老师是自私的，他的心中只有自己，他只考虑自己的成绩、自己的奖金，学习好不好会影响到他，至于为了学生好他没这概念，所以他疯狂的污辱和攻击学生，威胁恐吓，想逼走学生，其行为连一点做人的资格都没有，更别说做老师了

在我看来，不要通过个案来怀疑体制，不要因为一个老师的问题，去质疑整个教育系统。

如果说是什么原因，在我看来根本原因就是这个老师他从小的生长环境和家庭环境。也就是家庭教育的问题。因为是家庭塑造了一个人的内核，专业技能和学识只要学习就能改变，就可以有所提升，但是家庭的影响有的时候不是个人就能解决的。

就像阿德勒说的“幸运的人一生被童年治愈，不幸的人一生在治愈童年”可以想象这个问题的严重性了吧！

可以想象这个老师从小的生活环境和教育方式应该就是在打骂和不被尊重下成长过来的。

那我们可以在他的这件事里有什么启示吗？

假设我们剥离开他老师的身份，他看到别人不能满足他的想法，别人没有按照他的愿望或者要求来（也就是学生不听话，或者学生有什么事触及到他的边界），他感觉到被冒犯，被侵犯。然后情绪上来了，开始爆发，什么话难听说什么，什么话解恨说什么。

那这种情况我们现实中都遇到过，两口子吵架，甚至我们教育自己的孩子，等情绪下去之后，我们开始后悔刚才怎么说这些话呢？但是情绪上来的那一刹那我们是无意识的。

这跟人的成长经历是有很大的关系的。 在我们还没有能力改变什么的时候，做好自己就可以了，用作对自己的警醒，不要被情绪控制大脑，不要活在负能量里。

好了就说这些了，能懂得人自然懂，不懂的人喊破嗓子也装听不见！！！！

骂学生，打学生，都是教师体罚学生的良证，可是，还有许多的教师，甘愿冒天下之大不韪，也要强迫学生，赶鸭子上架，强按牛头。这些教师难道是糊涂啦

我不知道这个老师为什么要辱骂女学生？但是，肯定的讲，这个女学生一定学习差，纪律差，不求上劲的那种人。但是，做为老师，一定要因人施教。搞清楚该女生为什么要这样？也许，老师是恨铁不成钢，但是做法不妥！辱骂学生，有损老师的形象与师德；好的老师会让好学生更好，落后的学生变好！辱骂学生，只能说明老师的素质低……应清出教师队伍！

这也是很多人疑惑不解的问题，往日无怨近日无仇，王老师为何对婷婷恶言相向？是因为心里有问题？还是因为讨厌婷婷这个人？，所谓事出必然有因，王老师对婷婷的冷嘲热讽甚至破口大骂肯定是有原因的。

为保护未成年隐私，网络发布的视频中对婷婷的脸部打了马赛克但是大致看来婷婷形象还是不错的，言语条理清楚，智力没有问题，所以老师对它的辱骂当不是由于个人形象，智力等因素。

婷婷是上学期才转入这个班的而且成绩比较糟糕，我想这才是王老师对她语言暴力的原因。学校对老师是要考核的，考核标准是什么？教学成绩是一个重要的参考项。大多数学校都会组织期末统一测试，通过对平均分，及格率的同年级班级排名来说明老师的教学成绩。

婷婷成绩差，势必影响班级的平均分和及格率，势必影响到老师的荣誉甚至是绩效工资。再加上婷婷是中途转学而来，所以老师对她嫌弃。辱骂婷婷能让她成绩好起来吗？当然不能，但是可以逼走她，我想，这个王老师大概也就是这个想法。

当然，还有一种可能，是婷婷或者婷婷的家长因为某些事得罪了我们的这位老师，这位老师公报私仇，通过辱骂婷婷发泄自己的不满情绪，但是这种可能性不是很大。

近段时间，教育处在风口浪尖：有老师20年后被打，有老师被家长逼得跳河自杀，还有教师因为体罚逃课的学生被“三连击”！

但就在这个时候，国家出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出要“赋予教师惩戒权”！

但总体上来看，“20年后拦路打老师”引发 社会 舆论两极严重分化，老师被家长逼得自杀各种细节还不清楚不好评论，教师体罚逃课学生被“开除”并“纳入征信黑名单”受到 社会 的广泛质疑，而一则教师辱骂学生的录音公开后，让所有的人瞠目结舌、义愤填膺：

作为教育工作者，也作为一名孩子的父亲，我听了一部分录音——语言之恶毒，不堪入耳，甚至，不客气地说，该教师枉为人师，较之那些骂街的泼妇，有过之而无不及！

我们知道，从教育学的角度来说，有些时候，老师的一个眼神，就可以成就学生，也可能毁灭一个学生，何况，一名男教师，用如此恶毒的语言，辱骂诅咒威胁一个正处于青春期的女孩？？

作为同行，我耻于与这样的人为伍！

个人以为，该教师公然辱骂、侮辱、威胁学生的行为，不但严重违背师德规范，违背《教师法》和《教育法》、《未成年人保护法》，甚至还可能触犯刑法！

目前，该教师已经被撤销教师资格，商洛市商州区相关领导带领该校校长和涉事教师本人，向当事学生及其家长承认错误，并进行了道歉。

我想信，当地一定会依据法律法规，对这样的人（请注意，我们不能再称其为老师）予以惩处，以儆效尤！我们也有理由相信，其他涉事人员，也必将为此付出相应的代价！

但在整起事件中，我们不应该忽视一个细节，那就是老师公然辱骂、侮辱、威胁的原因，是“成绩不好”！

毫无疑问，“成绩不好”绝对不是教师辱骂学生的理由，但如果深入思考老师为何要因成绩不好而辱骂学生的话，我们得出的结论，可能是“ 过分的学业质量要求才是导致老师辱骂学生的背后黑手 ”!

我们知道，一所学校办得好不好， 社会 口碑好不好，最核心的因素，其实就是升学率！想一想，每年的中高考结束之后，各学校绞尽脑汁，贴出的各种喜报，就可见一斑了！

那么，学校为什么要如此关注学业成绩呢？

我举一个例子。多年前，我陪同某局长去开会，结果，因为那一年的考试成绩很不理想，排名靠后，该局长被点名批评。回去之后，该局长立即召开各种会议，一些成绩不理想有退步的学校校长，被点名批评，甚至有校长在大会上公开检讨！然后，提出了各种口号，采取各种跟踪措施，包括下指标等。

自然，校长回到学校，开各种会，采取各种措施，目标层层分解，落实到人头，比如“抓优生，提高重点率；抓差生，提高合格率（一次性毕业率）”，还对每一个学生进行分析，实行了人盯人的战术！

自然，金字塔的最底层的老师，就是最后所有压力的承受者！

所以，如果班上有那么几个成绩极差的学生，平均分会拖后腿，老师会被约谈、批评；重点率会受影响，分母越大，分率越小啊！

所以，在重重压力之下，老师才会对成绩不好的学生，恶语相向！

所以，才会有一些学校，采取各种措施和手段，将一些成绩不好的学生，逼得远走他校！

其实，“不得给学校下升学指标”的要求，多年前旧见诸各种报端，但事实上，那个地方不给学校下指标？那个学校不给老师下指标？那个地方不对升学率进行排名？

去年年底，“史上最严减负令”颁布实施，其中，关于地方政府，有三条非常明确的要求：

各位，现在已经是7月了，有变化吗？？？

从管理学上来说，要什么就评什么，评什么就有什么，而在教育学生，有什么样的考试评价制度，就有什么样的教育！

我想，这一次的老师辱骂、侮辱、威胁学生事件，只是一个集中爆发而已，该教师理当受到重罚，但如果不对背后的黑手，进行清算，我敢说，今天有所谓的王某某辱骂，明天就会有李某某殴打，后天，还会有张某某采取其他手段！

总之，现行的考试评价制度，到了非改不可的地步，只有实行多种评价手段，才能培养多元化的人才，否则，一个模子去塑造各不相同的人，一个评价体系评价所有的人，终究会导致人的异化！

再次重申，我绝不是为王某洗白，而是，基于对教育更深沉的忧虑！

这个教师，体现出了人心之恶，并且是因为人性中“贪婪，欲望，恃强，凌弱”而引发的生理快感。

第一，贪婪。

一切都要从钱说起。教师的利益和班级成绩挂钩，一个差生拉了班级后腿，辱骂你，恐吓你，发出死亡威胁，让全班孤立你，唯一的目的，就是让你滚出这里，不要耽搁我赚钱。

第二，欲望。

君子爱财取之有道，这个教师，你人性中的欲望，对金钱的欲望，对优秀教师称号的欲望，对自己在整个班级系统里边儿，权力的欲望，不一而足，这个教师是个欲念缠身的人。

第三，恃强凌弱。

教师本是成年人，初中生是未成年人。你口舌长了那几寸，你臂弯硬了那几尺，你就可以凌辱弱者，驾驭在人性之上？

第四，生理快感。

我向来不惮于以最恶的人性去揣摩如今有些中国人。

“凌辱”异性，在性学方面，可以得到生理快感，已经被很多生理学家证实，而这个教师，这种频繁的、长期的、无缘无故的、信口拈来的恶意“欺凌、凌辱、咒骂”，仿佛和岛国动作片中男主角的口吻如出一辙。我不排除为这个教师贴上为了获取生理快感而“凌辱”女孩的标签，可以以猥亵少女而定罪。

人性之恶，暴露无遗。此教师不除，不判刑以儆效尤，愧对人性之善，愧对我泱泱千年尊师重道之道义，愧对整个 社会 对大中华未来憧憬之济世太平。

我的观点，不管啥原因，欺凌学生、辱骂学生的老师都必须受到严肃的处理，开除教育队伍都不为过！

可能的原因：

第一、这个学校评价机制应该是有问题的，长期以来，很多老师以及学校领导对学生的成绩很看重，这个不可否认，这个也没有错，全 社会 对学校对老师的评价就是这样！所以这个女生应该成绩很差的，严重拖了全班的评论成绩，这样说吧，像我目前教学的班级，有一个孩子家长几乎不管教（据说母亲吸毒，父亲外地打工，80岁的奶奶带孩子，又管不了），平时几乎不会写一次作业的，所以考试很多时候都是20分左右，我班孩子的平均分本来可以考前的，结果每次考试严重拉班级平均分，但我一点不介意，不会去批评孩子任何一句的，因为我根本就没太把平均分看得太重！因为我们评价老师成绩不是主要的，就算成绩是主要的，我也不会有这个老师如此的言语去骂学生的！ 所以我觉得孩子成绩差肯定是主要原因！有些老师可能不会在乎你这个孩子的品行，却很在意学生的成绩，影响到老师的教学能力评价甚至年终绩效考核奖！

第二、我只是猜测，这个老师班级可能有给老师送礼的风气，老师也乐意接受，这个女孩成绩差，可能家长不怎么“会来事”，对老师没有一丝的表示，加上孩子的成绩差，可能行为习惯也不好，对班级影响也比较大，所以才会有语言暴力体罚现象发生！

其三、班上孩子也跟着老师一起欺凌该女生，一起孤立该女生，班上风气可能有问题，很多家长可能也认可了老师的做法，至少是默认，也不愿意孩子与成绩差的孩子一起玩！

其他原因我真不好猜测了，第一个原因必须是主要原因，想想老师如果说这次考试本来可以排第一的，如果就是因为一个差生导致排名靠后，想想没有分辨能力的孩子们会怎么想，肯定会说，就是因为她（婷婷）………

所以最关键的就是这个老师把成绩看得太重，婷婷成了受害者！！！也带偏了班上可爱的孩子们思想，真的需要严惩………

[老师骂学生：一个砸了饭碗，一个输了前途]

因女生成绩差，老师与家长积怨已久，缺失了家校沟通，导致矛盾升级，家长授意孩子录音维权。辱骂学生和录音维权都是极端方式，都伤人伤己。

一、没有了爱心”，便不配为教师。爱即教育。当名好老师除了要有理想信念、道德情操、扎实学识之外，更要有仁爱之心。仁即爱人，推己及人，幼吾幼以及人之幼。老师失去了爱，正如诗云：我一边看你，一边看云；看你很远，看云很近，会视学生如无物。老师应淡化名利、潜心育人；传道、授业、解惑，为人师表，欲正人先正己。换位思考一下，如果学生也可以骂老师，这位老师能承受得了吗？已所不欲，勿施于人，尤其是对心智发育期的青少年，老师的语言暴力可能会毁了孩子的一生！不要把爱生如子当成说辞和点缀！辱骂孩子东窗事发，自己砸了饭碗，咎由自取！

二、孩子是你的，不是老师的。把孩子转到好学校、插进重点班，就达成所愿了？把孩子托付给班主任，我们姑且不论学习成绩，实际上给老师们额外增加了负担，理应对老师有起码的感恩和尊敬，如果孩子不上进、甚至惹了事，家长要急老师所急，常了解孩子，主动找老师想办法、定对策，提高孩子学习成绩。因为孩子是你的，是你家庭的希望和未来，而不是出现问题后针尖对麦芒，和班主任对着干，靠录音把老师整趴下，老师倒了，家长法理上赢了，却在人设上输了，没有一个老师会喜欢会录音的学生。今天，孩子家长发声，对老师处罚够重的了！家长反思一下自己的行为，后悔吗？

三、建立亦师亦友的师生关系是时代的要求，老师要做学生 健康 成长的引路人，老师一视同仁、俯下身子做事，才能赢得学生的尊敬！学生勤学上进，遵规守纪才能获得老师的喜爱！

王某标准的心理变态！不仅仅是这位小女孩的成绩差，可能是王某的某种不可告人的目的没有达到。不然这个小女生和王某既没有深仇大恨，又没有杀父之仇，王某为何要丧心病狂虐待13岁的小孩？校长和政教处的那两个人也无力为你扛啊！他〈她〉们还自身难保呢！尤其是那个女人一定要严惩！坐在政教处人模狗样的，竟然忘记身份和职责。这类害群之马，尽快清除！

若干年前我得罪了人事干部，在全体会议上责怪她没有及时通知我们参加计算机模块儿考试，影响了职称评定。从此以后我的小鞋就穿上了，评优评先和我没有了关系。她管人事，掌握着老师们的“生杀大权”，一直忍着不敢乱说乱动，直到她退休。所以宁可得罪君子，也不能得罪小人。

我也做了自我反思。有什么事可以私下沟通，不一定在公众场合说出来。作为一名教育工作者，说话做事是要分场合，有分寸的。虽然心里有不平，很生气，也要冷静。冲动解决不了什么问题，拧不过大腿就不拧。如果没有得罪，说不定我的职称还能再早几年评上。说话直爽是好的，但也要有艺术性，最起码自己不吃亏。切记切记！

得罪校长其实并没什么大不了的，只要你抱着不评职称，不搞优秀，他也奈你不何，就算到了最后一步实在忍不住了，大不了申请调动，就算不调动，一个校长的任期也不过是4年，4年后他未必在这里，怕他干鸟啊。

我说最怕的是得罪学生，我们以前有一个政教主任，因为经常抓那些纪律差的学生，就是那帮经常欺负同学啊，上课捣乱啊，**啊，迟到啊之类的人。这帮人对他是恨之入骨，所以经常去报复他。

这个主任一家是住学校宿舍的，经常发现自己的宿舍窗户被人家用石头扔碎了，好几次煮饭的时候，锅里面被人家扔了沙子，自己在校外开辟的这个菜地经常被人把菜都拔光了扔了，自己家里面养的鸡也总是被人掐死，连自己放在学校里面的摩托也总是被人家把倒后镜拧断、车推倒。

后来这帮人学校周年庆的时候回来，还洋洋得意地吹自己的威风史，你说能怎么办？

如果校长是一个大度的人，一般老师与校长发生争执，校长会就事论事，事情处理完了就完事了，一般对老师不会有特别的对待。

有一次我们学校开会，安排的有些事情不够合理。有一老师当场就和校长吵起来了，同事们都在互相劝和，也就这样过去了。这么多年过去了，同事不仅职称晋上了，校长还很器重他。通过这件事我们可以看出领导是一个大度的人，我为感到有这样的领导而自豪。

如果校长是一个心胸狭窄的人如果你得罪了校长，那么你在学校的日子肯定会不好过的。 首先校长先把你课停了，让你无事可干，再有没事有事的找你麻烦，你想这样的日子能好过吗？

最重要的是你得罪了心胸狭窄的校长，那么今后你的进职称之路就断了，单位的评选树优这种好事绝对轮不到你的头上了。所以千万在单位别得罪这样的领导，除非你有比领导更大的本事。

对得罪校长的老师我想说一下。能有什么事让你去得罪校长呢？对校长说的话和安排的任务，我们能听则听，能完成则完成。完不成是我们的能力问题，而不是态度问题。如果我们尽力了，但是就是这么大能力，校长一般也不会太在意的。可是有些老师脾气就是急，有时在公共场合就和校长顶撞，给校长下不来台，校长很没有面子。校长能不生气吗？

如果你在学校是一个很老实的人，你又得罪了心胸狭窄的校长。那校长不折腾你折腾谁呢？小鞋儿不给你穿给谁穿呢？这样的老师尽量不要得罪校长。

如果你在学校是一个天不怕地不怕的人。校长在处理你时也会三思的，一般不会对你怎么样。特别是现在这种网络如此发达的 社会 ，领导更不敢给你小鞋穿。领导如果你对我不公平，我直接上捅，你让我的日子不好过，我让你日子没法过。再说现在的领导有几个腚底下是干净的。所以现在的领导一般都不敢招惹这种人。

我一大学同学就是这样的人。在学校内他看不惯的事情直接指出。有时向领导反应情况，领导不采纳，他直接就和领导说，如果你不把这件事情处理好了，我直接上纪委反映。哪个领导不害怕，即使检查没事天天纪委来人光应付就很麻烦，所以领导不会没事找事干的。有时候同学觉得学校的制度不公平，竟然能让领导把学校的制度都改了。我同学说了，我要求的就是公平，知道不公平为什么不改正呢？

这么多年过去了，我同学在单位混的风生水起。没有领导敢给他小鞋穿，他也从来不无事生非，同事们还很尊重他。其实我挺佩服我同学的。

我觉得 社会 上就应该有更多的这样的人，改改这种自以为是，一手遮天的不正之风。

先说一件发生在我同事身上的事情吧！

同事李老师，因为胆结石住院，休息休病假两个月，学校将她的绩效工资每月扣除500元，原因是李老师请假期间，她的课由别的同事分担，这些钱主要用于给其他同事的补助。如果是这样，我觉得也无可厚非，可事实上却是这样的：

1老李的钱在分配的过程中，三个校领导分得的钱最多，下来才是其他分课的老师。

2第二学期，学校又有一名老师因病请假，而这次一个月才扣了他300元。

李老师不高兴了，他就去了校长办公室，让校长给他解释这是什么原因？同样是病假，为什么有的人扣500？而有的人就可以扣300？校长嘴里支支吾吾，语焉不详！

那件事发生时，李老师离退休只剩一年了。在这一年里李老师在学校受到的不公正待遇，只有我们知道：大会上批评最多的是李老师；学生会上批评最多的是李老师的学生；集体劳动，李老师班的劳动量最大……

时间过得飞快，李老师退休了。我记得很清楚，那天学校没有一个人通知李老师退休了，李老师自动的在生日那天回去了，临走时李老师给大家买了糖果，我们帮李老师收拾完东西，她将自己的行李铺盖装上车，头也不回的走了。

送走了李老师，大家的心都拔凉拔凉的，干了一辈子的工作，退休的时候，没有人通知你，更没有人欢送你，你真的像一位过客，从自己干了一辈子的单位，默默离开！

随后的几年，我们学校也退休了几名教师，有几个和李老师一样，默默的走了，还有那么一两个，校长给她开了欢送会，临走还送了礼物。

礼物重要吗？不重要。

人心的冷暖，才是重要的。

我们在与人相处的过程中，难免会起摩擦，这都是正常的，但我觉得，生而为人，应该有一颗宽容别人的心，尤其当你是领导的时候，有能容人之心和宽广的胸怀是至关重要的。

去年九月和主任辩论时让校长碰见了，校长批评了主任算是得罪主任了，主任开会说，你不让我好过，我也让你不好过，下了会同事那我开玩笑，你好日子来了，从此表面和和气气，值周人家二十五分到了我就是五分，班级参评别人扣一二分，到了我直接七分，气的劳动委员说辞职不干了，班里皮毛蒜皮小事都相传，千变万化的找茬！评职称教师投票直接不合格！准备换个学校或者放弃职评！

我感觉这是一个人性问题！在学校，不管什么理由把校长得罪了，你的日子肯定不会比没得罪校长好过！有些校长表面上大度，可骨子里的那种人人都有的“小心眼儿”还是会隐隐作怪的！

从正面来说，在学校，校长就是生产队长，就是家长，大事小事都要打算到，要把干的活打算出来，还要公平、公正、合理，不听信片面之词。必要时还要亲自领着干，所以得罪人是难免的。俗话说，“一人难服百人心” “重口难调”就是这个意思！有的校长在管理上比较懂艺术，在说话做事上考虑的比较全面一些，不怎么摆架子，为老师工作和生活考虑的能多一些，尽量避开能与老师结矛盾的话题。这样的校长也有，但位数不多，遇到这样的校长，即使有不周之处老师们都觉得不好意思去和他对着干，彼此都理解万岁，相对来说得罪人的机会就能少一些。

从反面来说，现在一些校长根本不是凭着真才实学荣升的，而是靠阴奉阳违，溜须拍马起来的。这样的领导在管理上有一定的欠缺，在说话办事上不考虑后果。感觉在学校我就是皇帝，说大话，说狠话，制定个什么政策就是什么政策。比如，在本校评职称、优秀教师、考核优名额分配的标准、工作分工等等，大方向虽然上级有规定，但小细节基本都是校长说了算。如果作为校长营私舞弊的话，不以公正处之，这就埋导致了老师之间，老师和领导之间一触即发的导火索。老师得罪校长一般不外乎这几方面的原因！

我们这的校长刚调来第二天就把所有老师的档案都要去，查了个底朝天。谁家老公在什么单位任职，谁家经济条件如何，谁是不可惹乎的硬茬子等，都一一做了了解，为自己以后应该怎样去为这些特殊群体服务划定了圈子。同时，也引起来一部分没根没门的老师的不满，事不管己高高挂起，一旦侵犯到了自己的利益就矛盾化了。

所以，既然得罪了，就不要想那么多了要么你认怂，自己找台阶下，以后什么事情你都 听说听道的，甚至比以前还要听话，处处唯校长独尊，也许这样能好一些，但作为校长表面上原谅你了了内心深处留下了疙瘩！关键是你自己还失去了尊严和人格！要么你不为任何理由所动，你还是你，做过的事情，就算错了也没必要后悔！只要不是你无理取闹，为了自己的利益不受伤害而做出的决定，相信，人间正道是沧桑吧！好校长还是有的，关键是老师们一定要看开，不管是职称还是考核优都生不带来死不带去，保重我们的身体比这些身外之物胜过百倍！

张老师以前是学校里的一位中层，分管后勤工作。后来学校里新来了一位校长，校长刚愎自用，花学校里的钱一向大手大脚，许多时候都是白条。张老师很正直，多次向校长指出这样做不符合规定。起初校长不屑一顾，后来校长烦了，随便找了个借口将张老师调到了十多里外的一所偏僻学校。

如今，出了这档子杀害后勤老师掩埋尸体的事情，张老师想起以往的经历，不禁摸摸自己的脖子，庆幸之余也感谢校长的不杀之恩。好人难做啊！人人都希望 社会 风清气正，人人都盼望 社会 风清气正！

日子肯定不会好过。

第一，政治前途报废。不可能有提干机会，因为所有提升硬件条件的机会都掌控在校长手里。换句话说，每一个中层干部都是被领导“安排”出来的。名师怎么脱颖而出的，只要是从业者都心知肚明。

第二，课时安排做最坏的打算。最烂的班会给你，不会有什么出头之日，现在我们这里是聘任制，每年暑期教师申报年级和学科，校长聘任主任，主任聘任老师，必须双向认可才能上岗。教师不认可主任是不可能的，因为最多报两个年级，剩下选项是服从调剂，但校长有的是办法让主任不聘任老师。不服从调剂，就要“流放”到局里的教师交流中心，没有绩效工资，不发全额工资，每天报道接受培训，局里安排别的学校的岗位，第二年没学校聘任就开除公职。进了交流中心，基本上就是进了校长圈子的黑名单，校长之间的关系都是很紧密的，谁会聘任一个有可能会怼校长的老师。不过赶尽杀绝的情况基本没有，给个教训，服软了就差不多了，毕竟校长屁股没几个干净的，也不想被收拾的老师玉石俱焚。

第三，职称会被压制一段时间。因为接烂班和没有获取职称死条件的机会，只有按资排辈。如果进过交流中心，也就意味着教龄中断，这对于晋职称是硬伤，要排在教龄相近的同校老师的最后，不过我们这里校长在同一学校任期一般最多是6年，也未必没有出头日，不过6年绝对够让这个老师的职称晋级受到毁灭性打击了。

一群胆小鬼，即使不得罪他，他还会给你什么好处吗？你不向其行贿送礼，你以为他会关照你？当上领导的人几乎没有人品可以的，都是人玩人，人踩人才上去的。如果真欺负你了，不用台惯着他。但是老师这个群体也是一个奇葩的群体，胆小懦弱，随风倒，为了蝇头小利也是不择手段。对待领导摇尾乞怜，对待同事尖酸刻薄不择手段，你比他优秀他嫉妒你，你不如他他就瞧不起你。典型的知识分子劣根性。

作为班主任，看到生活委员和另一个老师在操场上争吵，你怎么做？下面是我的做法：

冷静处理

班主任除了是班级的组织者、领导者，学生成长的教育者，沟通学校家长的桥梁外，还是联系学生与各任课老师的纽带。如果我看到我班的生活委员和另外一位老师在操场上争吵，我会采取以下措施。 ，我会及时赶到现场进行劝解，为防止矛盾进一步升级，我会安排生活委员先回我办公室稍作冷静处理，并与这位任课老师进行交谈，了解其争吵原因。 如果是学生个人原因不尊重任课老师导致的争吵，我会代替同学先向这位老师道歉并保证会严肃处理；如果是因为班级管理问题老师和生活委员出现分析而导致争吵，我会向这位老师解释我班具体情况，并表示歉意。

学会尊师重道

寻求其他知情同学了解情况，对此事件做客观分析，并找到当事同学， 帮他分析其中的矛盾所在，通过说服教育，让他认识到自己与老师争吵是不礼貌的，作为学生首先要学会尊师重道。并且引导学生如果对任课老师有意见可以找我谈，并希望他能主动找一个合理的时机，向老师致歉。事后，我会以此事为契机，在班级内召开一次“尊师爱生”为主题的班会，引导学生认识到对老师的尊重就是对自己的尊重。 

加强老师与学生之间的沟通

为沟通各任课老师与我班同学之间的师生关系，我会组织各种集体活动邀请老师一起参与，加深任课老师对我班情况的了解，使学生和老师之间的关系更为紧密。 总之，班主任要成为任课老师与本班学生的这一集体的组织者、协调者，就要加强任课老师与学生之间的沟通，在以后的工作中我会主动协调师生之间的矛盾，以保证教育教学工作的顺利进行。