藤幼儿园的教育理念

藤幼儿园的教育理念如下：

从藤幼儿园，可以感受到他们的教育理念是重视游戏，为幼儿游戏提供充分的空间、时间和材料；关注幼儿的体验，让幼儿在与自然、与材料的互动中体验。

1、以游戏作为幼儿的主要活动。

藤幼儿园通过很多空间和材料等保证孩子自由自在的游戏，如在屋顶上自由地奔跑、在大树边尽情地嬉戏、在操场上快乐地嬉戏、感受玩水的乐趣、探索灯绳与灯泡的秘密、用自然的松散材料（树叶、木块、沙子）玩耍等。教师作用就是提供合适的环境保证孩子自由地嬉戏，给予孩子游戏中需要的支持。

2、重视幼儿自身的体验和感受。

幼儿园鼓励幼儿与各种不同的人接触，进行交际中的情感体验。例如互相帮助的快乐、相逢和分别的高兴和难过、和同伴吵架的心痛和悲伤等等。教师必须在尊重幼儿的兴趣、需要和能力的前提下创设有利于幼儿身心发展的活动环境。

在此过程中，教师尽量减少对幼儿的干预，让他们在与伙伴玩耍中亲身体验吵架、和好、重逢、分别的过程，最后学会如何与人相处，建立良好的人际关系。

3、培养幼儿的生存能力。

日本学前教育的核心目的是“生存能力”的培养。《幼儿园教育要领》明确提出：“幼儿园教育的根本是根据幼儿的特点，利用环境实施生存教育。”“幼儿园教育的目标是以生存能力培养为基础，在轻松宽裕的教育环境中培养学生在未来社会的生存能力。”

生存能力包括对美好事物和大自然的感悟之心、憎恶扬善的正义感、尊重生命和人权之心、善于关爱他人的大爱之心等基本的伦理观、健康的身体和心理素质等。

藤幼儿园重视幼儿亲自体验各种各样的事物，注重幼儿的感受以及自己做力所能及的事情。混龄班的设置、园长办公室的设置，体现了他们对人与人之间互动的重视。

大树、沙地、土地的环境创设体现了他们重视孩子与大自然的接触。在这些互动过程中，培养了幼儿与他人的交往能力、好奇心和探索欲等方面的发展。

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孩子之间吵架打架，家长要做的第一件事儿，当然是第一时间制止，然后再根据情况进行教育。我认为在孩子这个年龄段，还不具备自己处理矛盾的能力，最好还是家长积极参与进来，但家长参与并不等于拉偏仗，更不能向着自己的孩子说话，家长要站在公立的角度来教育和说服孩子。

在制止孩子吵架之后，首要做的就是搞清楚事情的原因，然后按照常理做出对错判断，不管是自己的孩子还是别人的孩子，错的就批评，站理不站人，这应该是家长处理的基本原则，以此让孩子们从小知道，有事情要讲理，而不是动嘴或动手，犯了错就要承认，而不是用吵架的方式解决。

我记得我小的时候，我和小伙伴吵架甚至打架时，被母亲看到之后，母亲从来不会先批评我们，而是先拉开，然后把我们都带回我们家，母亲给我们俩做点好吃的，等我们破涕为笑，又成为朋友之后，母亲再问清我们的缘由，然后再给我们讲道理，虽然很多时候我们并不懂，但现在回想起来，我挺感激母亲这种教育方式的，这种方式最好的一点就是不搞对立，不破坏友谊，还能让我们彼此都懂事儿。所以，我认为遇到孩子打架之后，家长切忌护犊子，一定要像对待自己的孩子一样，晓之以情，动之以理。孩子之间吵架，是一个常见的问题，也是现场教育孩子的最佳时机，当两个孩子吵架时，肯定一强一弱，弱的一方有可能在哭，这个时候是大人出手教育孩子的时候，先问两个孩子的经过，问明原因，查明情况，在问孩子谁对谁错，知道原因，问孩子怎么处理，相信孩子都能知道对和错，孩子吵架，有素质的家长，从不护孩子的短处，这个时候孩子经过大人的说教，错的一方，肯定能道谦，孩子只要一方能道谦，马上就会和好，又在一起玩呀！

“无情”的家长

在日本的公共交通上，你常常会看到这样的景象：孩子们独自一人或三三两两，穿过列车车厢，找寻空位。

日本的家长为了培养孩子的独立能力，孩子很小的时候，都会结伴一起上学。这在中国式家庭中好像不常见，都说日本的孩子自己独立性很强，都是有原因的。

“无情”的教室

除此之外，日本的无情还体现在教室上。

在中国，好的幼儿园基本约等于好的师资力量，好的教学环境和好的设施。但是在日本，幼儿园不论是公立的还是私立的，他们的课室都极为简朴，看不到一点“豪华”和“现代化”的影子。

教室中最硬的设施可能就是，一架钢琴、一台电视机和收录机。这跟国内的“五幕一体”的设施比起来，差的很远。

“无情”的重量

除了设施之外，国内和日本的教育方式也有很大的差别。在日本你会看到孩子除了书包之外，还会拿着各种大大小小的包。这些包里有装毛毯的包、装餐具的包，餐具盒、装衣服的包、装鞋子的包。

孩子们从很小的时候，就要学会自己整理东西。每个包是干什么的都要牢牢记住，然后使用完还要把东西再放回每个包中。看到这里有人会说：让小孩子拿这么多东西，累着孩子怎么办？？？

在日本，孩子的独立能力更像是一种习惯。如果从小不培养他们，自己的事情自己做，这种意识到长大了再培养，会很难。

这可能就是日本式教育想要表达的观点：

自己的事情自己做！

自己的东西自己拿！

自己的责任自己承担！

“无情”的运动会

日本的无情还体现在运动会中，即使不到1岁的孩子入幼儿园，也要参加运动会。而且很多人辛辛苦苦准备运动会，都是为了得到冠军。

但是在日本的学校很多是没有个人冠军的。因为比赛都是团体赛，没有个人赛，最终只有胜利的团队。

这就跟从小教育孩子要学会分享一样，以后工作也好，生活也好，要以“大局为重”。

“无情”的规则和礼仪

日本幼儿园的孩子们没有课本，没有数学、拼音这些课程，有的只有每月一册的绘本（图画书）。那么教什么呢？

"教孩子们学会微笑待人和说谢谢!"在日本，无论你走到哪里，你都会发现和你说话的人都是面带微笑的。而且在日本你听到最多的话就是“谢谢”。这已经成了日本人生活中的一种习惯。

从幼儿园阶段开始，孩子们被要求遵守许多规范，包括遵守排成一路纵队行走等交通规则，不能在电车或公车上吵闹等礼仪等。

特别值得一提的是，日本从小教 育儿 童在过马路时要高举自己的手臂，让驾驶员叔叔看到自己。每个儿童都要做到，否则就会被老师批评教育。这也就是在日本，为什么会没有人插队，为什么会没有人闯红绿灯。

因为他们从小就被教育，这样做是不对的。在很多家长看来，有些要求可能是“苛刻”的。

但是正是因为这些从小苛刻的要求，公交上没有人给孩子让座，父母不给孩子背书包，孩子两三岁就能自己出门买东西，孩子从小就知道不依赖别人。

虽然每个地方的教育理念不同，但是有时候还是要学会“放手”，给孩子更多的成长空间。

1949年-2019年诺贝尔奖情况：

2001年，日本出台了“第二个科学技术基本计划”，当时日本雄心勃勃地表示，要在50年内拿30个诺贝尔奖。从日本国内到国际 社会 ，当时都引起了不小的争议。现在2020年了，最近20年日本已经拿了18个诺贝尔奖，按照这个节奏的话，2050年之前完成30个诺贝尔奖应该没有问题。

为什么日本可以获得这么多的诺贝尔奖，这和日本的教育是分不开的。写了这么多，希望有助于大家打开眼界，看一看真实的日本！

一个弹丸之地，却能够取得世界第三大经济体的地位，背后的人生百态和教育方式，值得我们深思。

研究称:孩子与父母吵架可以令父母密切地关注孩子的成长过程。而吵架的次数应以每日一次为宜。这样做有益于青春期孩子的健康成长。

扩展资料：

幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至22岁。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

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首先，日本有很多老歌，它们的歌词和旋律各不相同。其中一些歌曲的主题可能是男女之间的争吵或冲突，但同时也有很多歌曲的旋律非常优美，具有很强的情感表达力，因此也可以被视为情歌。

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