老汉儿四川话是啥意思？

老汉儿四川话是父亲的意思。

但一般不会直接称呼本人。“老汉儿”有时候也会用于妻子称呼丈夫，类似于“孩儿他爸”。另外，四川人也会用“老把子”“老头儿”来称呼父亲，多含戏谑意味。

例句：

1、快去喊你“老汉儿”来吃饭了！

2、你跟你“老汉儿”一见面就吵架，啥子时候才能心平气和地摆一次？

发源：

四川话发源于古巴蜀语，迄今四川话的原始层中仍然保留了“坝”（平地）、“姐”（母亲）、“养”（您）等来自上古时期的词汇。

之后四川话便随蜀地区的历史进程和移民更替而不断地发展变化，先是秦灭蜀后，蜀地区逐步形成属于汉语族但独具特色的蜀语。其后在明清时期，由于大量来自湖广等地的移民进入四川，蜀语同各地移民方言演变融合而最终形成了现今的四川话。

一、巧妙铺垫，一举多得

　　教学片断：

　　师：同学们，每年的夏季是一年中雨水最多的时候，连续降雨容易造成山洪暴发。今天我们要学的这个故事，就是发生在一次山洪暴发之际，故事的题目就是《桥》。

　　师出示课题，生齐声朗读。

　　师：请同学们自由读读课文，带着两个任务：第一、将课文读正确，读通顺，难读的地方反复读读。第二、将大屏幕上的词语，在文中划出来。

　　咆哮、狂奔、狞笑、放肆、没腿深、拥戴、清瘦、沙哑。

　　朗读词语，读正确（难点：咆哮、没腿深）。

　　请大家仔细读读这些词，想一想，夏老师为什么要将这些词分成两行？

　　生：第一行写的是洪水，第二行写的是老汉。

　　师：请你试着在词语的前面添上“洪水”两个字读读。（生读）

　　师：请你用一个词语来形容，体会这是一场怎样的洪水？

　　生：这是一场可怕无情的洪水。

　　生：这是一场势不可挡的洪水。

　　生：这是一场破坏力很强的洪水。

　　……

　　〖评析〗

　　夏老师安排学生初读课文，给学生提了两个要求：一将课文读正确，读通顺，难读的地方反复读读；二划出大屏幕上出现的词语。这两个要求看似目的简单，实则有她更深层次的用意。除了让学生读通读准，还给下面的课文学习做了完美的铺垫。两行词语中，第一行：咆哮，狂奔，狞笑，放肆，没腿深。实则就是反映了洪水的可怕。第二行：拥戴，清瘦，沙哑。写出了本文主人公老党支部书记的形象。夏老师在初读课文时安排学生划出这些词语，不仅学习了字词，更重要的是帮助学生梳理了文本的脉络，给接下来步步深入地感悟做了完美的铺垫，可谓是一举多得。

　　二、导语精练，步步深入

　　教学片断：

　　师：同学们，一般说来，这样可怕的洪水，往往会导致怎样的结果？

　　生：农田被淹，房屋冲毁。

　　生：人员伤亡惨重，后果不堪设想。

　　师：但是，课文中的这场洪水，结果怎么样？

　　生：很多人幸免于难，只有老汉和小伙子被洪水吞没了。

　　师：村民们之所以会得救，是谁起了关键的作用？（老汉，村党支部书记）

　　板书：　老汉

　　师：请同学们再次回到课文中，好好地读读描写老汉的句子，哪个句子最让你感动，划下来反复地朗读，用朗读表达你们的感动。

　　交流：哪句话深深地打动了你？请你读给大家听。

　　生1：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

师：读得真好，老师能感受到你已经被这位老汉深深地打动了。你为什么而感动？

　　生：我觉得他非常沉着冷静，而其他人则乱作一团。

　　师：此时此刻，老汉默不作声，站成了一座山。但是，老汉的心中却是──焦急万分，你知道他在焦急什么，担心什么吗？请你联系上下文读一读，想一想。

　　角色转换，即兴对话──这位老汉，此时，你在担心什么？你在想什么？

　　生：我会想群众生命受到威胁，应该让群众安全离开。

　　生：群众的性命高于一切，我要尽快将村民疏散

　　……

　　师：是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危而焦急如焚啊。千言万语尽在不言中，让我们一起来用心朗读：老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

　　生2：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

　　师：好一句党员排在后边！谁排前边？

　　生：村民。

　　师：是啊，老汉始终把村民们放在第一位。

　　生3：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

　　师：哪个动作让你感动？

　　生：推。

　　师：这一推，有可能将自己推向死亡的边缘。在最最危险的时候，老汉还是把生的希望让给别人。

　　……

　　〖评析〗

　　从“感悟洪水—感悟群众—感悟老汉”，学习的环节清晰明确，且环环相扣，反复推进，让人感觉浑然一体。在学生对洪水的可怕有了较深入地理解，并对老汉有了一定的认识后，夏老师又让学生画出课文中令自己感动的句段，谈一谈原因，然后通过有感情的朗读表现出自己的感动，从而升华对老汉的理解和认识。朗读时，导语精练，恰到好处地引导学生读出当时情况的危急，人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。让学生在朗读中体会人物的情感，加深对老汉的理解，并通过朗读表达出自己的感受，从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣，真正体现了语文工具性和人文性的和谐统一。

　　三、亲情难舍，升华情感

　　教学片断：

　　师：同学们，在与洪水抗争的过程中，老汉和小伙子之间发生的这一幕一定让大家难以忘怀。老师已经将相关的几个自然段呈现在屏幕上，请同学们自由朗读，比较老汉、小伙前后的举动，有什么矛盾之处吗？

　　生说，师板书矛盾：老汉：揪──推；小伙子：瞪──推。

　　师：老汉也好，小伙子也好，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？

　　生：……

　　师：似懂又非懂，令人费解，是吧？如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多……

　　师出示文章的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。（师配乐朗读）

　　师：同学们，这是这篇小说真正的结尾。现在，你真的读懂了吗？

　　（老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！）

　　师：当明白这一切的时候，让我们再回过头来看看父子在木桥前的那一幕吧，把文中的老汉换成父亲，把小伙子换成儿子，当你读着这两个充满血缘、充满亲情的字眼时，相信你们更能理解这位平凡而又伟大的父亲了。大屏幕出示：

　　父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲凶得像只豹子。

　　儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。

　　……

　　儿子推了父亲一把，说：“你先走。”

　　父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。

　　生读，再品老汉的品质。

　　……

　　〖评析〗

　　作为村里的党支部书记，老汉并不是神，他也是个普普通通的人，一个普普通通的父亲和一个普普通通的丈夫。在教学中，夏老师将神化了的人物人性化，使之符合学生的真实体验。本文将老汉的品质置身于一个危急万分的洪水灾难中，按照常人的理解，这样的场面“求生”是人最本质的念头，夏老师抓住文中 “老汉、小伙前后的举动，有什么矛盾之处”，引导学生质疑，进而体会老汉身为父母又心系群众的矛盾心理，使人物内心的冲突更加强烈地为学生所体会，让学生感悟到了更为人性化，更为实在、真切，符合普通人特点的老汉。我感觉，像这样，语文课堂中的主体立足于学生的真实问题，多给学生质疑的空间，多听学生的真实感受，这样的课堂才是真正以生为主的课堂，也才能更好地引导学生与文本产生共鸣。

大义灭亲 ————读《桥》有感 读了《桥》这篇课文，我感到正义有时会比生命还重要。 有一个村庄，早上的时候，人们被惊醒的时候，洪水早已冲到了路面上来了。人们都非常惶恐，失去了理智。这个村庄此时东面没有路，西面没有路，只有北边有一座窄窄的木桥。人们跌跌撞撞的像那个木桥涌去。木桥前，站着他们的党支部书记，那个全村拥戴的老汉，他让大家排成一队，要党员排在后面，还说谁要想退党就到他那里报名。突然老汉从队伍里揪出一个小伙子：“你还算是个党员吗？派到后面去。”到最后只剩下老头和小伙子都被淹到了水里。事过之后，一个老太太被人搀扶着来到墓前看他的丈夫和儿子。 可想而知，那老头不顾儿女私情，公正无私，大义灭亲。在生死面前也一点也不慌张。真是不愧作为一名党员，他做到了一名党员的义务和责任。很是值得我们的尊敬。我想比起那些只会说不会做的党员来说，要高贵的几千倍几百倍。能像他这样大义灭亲的党员恐怕屈指可数。 由这件事情，我想到了一个故事。有一个警察，但是他的儿子犯罪了，儿子和妻子都求他不要告诉警察。可是警察没有答应，扭头回警察局，把事情告诉了领导，亲手把儿子依法处置了。 我希望所有党员，都能够大义灭亲该多好啊。

最佳答案桥

黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。

工地，惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁，惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。

东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉，清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄，排成一队，不要挤。党员排在后边。”

人群里喊出一嗓子：“党员也是人！”

有人响应：“这不是拍**。”

老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。”

竟没人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你他妈的还是个党员吗？你最后一个走！”老汉凶得像只豹子。

小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。

队伍井然有序。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下了他和那个小伙子。

小伙子竟来推他：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走！”他用手把小伙子推上了木桥。

突然，那木桥轰地塌了。小伙子被吞没了。

老汉似乎要喊什么，但，一个浪头也吞没了他。

白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。她的丈夫和儿子。