是吵架时对方总是重复改编你说的话怎么对付？

你好！

能举一个集体的例子吗？感觉不是很明白。其实吵架吧，某种程度上是意志的体现。重点是你的思路不要被人家带跑。你要清楚你这么做的目的是什么？你只要为了达成你的目的就行，其他的不要管。如果你的思路被打乱或者你被人带跑偏了，就会顺着别人的思路走。那你吵架就没有意义了，这样的话就还不如不吵架。

仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

《暗恋橘生淮南》这一部剧改编自八月长安的小说《暗恋橘生淮南》，这一部小说的口碑非常的好，剧情和文笔都不错，而且没有被传出过抄袭的传闻。洋人凭借着小说的口碑，《橘生淮南》这一部电视剧却没有这片方预期的大热，从宣传到播出，这部电视剧都没有得到网友们的青睐。首先是胡冰卿和胡一天的演技，有些差强人意了，没有得到观众和网友们的肯定，让大家看起电视剧来，有满满的违和感。其次是这部电视剧本身，剧情设置也有些不合理，有很多让人吐槽的地方。

男主角和女主角在剧里面用英文吵架的剧情就受到了很多网友的吐槽，让很多观众和网友一头雾水。

这究竟是怎么了？就让我们一起来看一下吧。

一、用英文吵架，这样的剧情设置槽点太多

飙英文吵架这么离奇的剧情，在电视剧中也是数一数二了，编剧设置剧情应该是符合现实的，但是这一剧情却脱离了现实，在现实生活中能够这么吵架情侣，在外人看来只能说是很造作了。能够设置这样的剧情，也是让观众朋友们一头雾水，除了想秀英文之外，没有什么能够解答的。

二、胡一天和胡冰卿的演技，让原本就尴尬的剧情雪上加霜

其实很多剧情都能被演员的演技拯救，但是这一段飙英文吵架的剧情原本就尴尬，在胡一天和胡冰卿蹩脚的眼界之下，就更让人尴尬了，胡一天是演网剧出道的演员，虽然有一些灵气，但因为没有受到过专业的科班训练，所以演技有一些僵硬，胡冰卿出道多年，演技也一直没有进步，眼神里面没有故事感，不会塑造一个角色。两个没有什，演起这样尴尬的剧情。可谓是学，可谓是雪上加霜。

看你这个问题，想起自己一个很好的姐妹，男朋友跟他求婚，我们帮忙放的也是这首歌。其实这首歌歌词写的很好啊，“就连吵架也很过瘾 不会冷冰 因为真爱没有输赢只有亲密”“你还是有 一堆毛病改不掉……可是 人生完美的事太少 我们不能什么都想要”世上没有十全十美的人，有点毛病很正常，而且也没有不吵架的情侣。就因为有毛病都不介意，还能在一起，这才是最重要的决定啊，是不是？

我觉得你不必介意这几句歌词 ，这才是真实的祝福。^_^祝你演唱成功！

第六集。哪吒救了青灵，自己却被摔成了昏迷，不料青灵把哪吒看成劲敌，欲在他昏迷之时加害于他，幸亏悟空及时制止。虽然哪吒悟空二人心中渐渐消除了芥蒂，但介于立场不同，二人又开始争吵打了起来。几个回合，不分胜负。二人都无心伤及对方，就适时结束了战斗。2010版（又称浙版西游记）《西游记》是改编自吴承恩的同名小说《西游记》，由程力栋执导，陈司翰、费振翔、谢宁、牟凤彬主演的电视剧。该剧讲述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净四师徒降妖除魔的万里取经路的故事。

问题一：争吵的作者是谁 《争吵》作者：亚米契斯

人物简介：

艾德蒙多・德・亚米契斯，意大利因佩里亚人，著名儿童文学作家。亚米契斯少年时于都灵就学，十五岁加入摩德纳军事学院，开始了他的军旅生涯。亚米契斯的著名作品有《爱的教育》，是一部日记体小说，情感丰富且文笔优美。全书共一百篇文章，主要由三部分构成：意大利四年级小学生安利柯的十个月日记；他的父母在他日记本上写的劝诫、启发性的文章；以及老师在课堂上宣读的十则小故事，其中《少年笔耕》（《小抄写员》）、《寻母三千里》 等篇目尤为知名。

《小抄写员》被选入北京师范大学版、人教版六年级语文教材中；《卡罗纳》（原题为《卡罗纳的母亲》）被选入人教版四年级上册、语文S版五年级上册教材中；《吵架》被选入人教版三年级语文教材中。

问题二：争吵出自世界名著的什么 《争吵》这篇课文选自意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》

讲述着100个与孩子有关的故事：《扫烟囱的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等,歌颂了儿童应该具备的纯真感情

争吵

作者：[意大利] 亚米契斯

今天我和克莱谛吵了一架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写“每月故事”。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。

他只是微笑着说：“我不是故意的。”

我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，不就是得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。

克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来。正好给老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”

我觉得很不安，气也全消了。我很后悔那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩儿，他帮助父母亲干活，服侍生病的母亲的情形，还想起他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“云向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。

他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”

我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。

终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他走近了我，我举起尺子。

“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”

我愣住了。克莱谛两只手搭在我的肩上。

“以后我们再不吵架了，好吗？”

“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。

回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”说着，从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。

问题三：争吵这一课是什么国籍的作者 1、这篇文章的作者是意大利的亚米契斯；

2、原文奉上：

争吵

作者：[意大利] 亚米契斯

今天我和可莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。我火了，就骂了他一句。

他却只是微笑着说：“我不是故意的。”

我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。

可莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着就举起手来。正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你！”

我心里觉得很不安。我很后悔不该那样做。可莱谛是个很好的人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩的时候，他帮助母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝儿都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得可莱谛很可爱。我心时暗暗说“云向他认错吧！”可是“请原谅我”这几个字却是无论如何都说不出口来。

可莱谛不时用眼睛瞟我，但他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。

他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”

因为心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。

终于挨到了放学的时候。我在街上独自走着，听见可莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他向我走来，我便举起戒尺准备防御。

“不，安利柯！”可莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们还像从前那样做好朋友吧！”

我惊呆了。我觉得有两只手搭在我的肩上，我已经在他的怀抱里了。

他吻着我说：“以后我们再不要吵架了，好吗？”

“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。

回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，扔到墙角去。

问题四：w争吵这篇课文的作者是意大利的亚米契斯写的。修改病句 这一句犯了重复累赘的错误，应该修改为：

1、《争吵》这篇课文的作者是意大利的亚米契斯。

2、《争吵》这篇课文是意大利的亚米契斯写的。

问题五：《争吵》这篇课文的作者是在哪里？名字叫什么？ 是意大得作家艾德蒙多德亚米契斯，课文《争吵》选自他的作品《爱的教育》。

问题六：争吵这篇课文选自哪一本书 选自 意大利作家亚米契斯的 《爱的教育》

《爱的教育》被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者曾将此书作为当时立达学园的重点读物。1986年被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。1994年被列入世界儿童文学最高奖――国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。

《爱的教育》（原文是Cuore，翻译为“心”）也称《一名意大利小学生的日记》，是意大利作家埃得蒙托・德・亚米契斯根据他的儿子的日记改编而成的。这是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。

通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

问题七：三年级下册 语文 课文15争吵的作者是谁 是意大得作家艾德蒙多德亚米契斯，课文《争吵》选自他的作品《爱的教育》。

问题八：14课争吵的作者的缺点是什么 作者的缺点：文中的作者虽然能及时认识到错误，珍惜与朋友的友情，但是却行事冲动，爱好面子，对于自己所犯的错误没有勇气去请求对方原谅。

《争吵》这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。