Katy Perry的《hot n cold 》
Hot N Cold
专辑：One of the boys
歌手：Katy Perry
语言：英文
发行时间：2008年6月17日
Hot N Cold 歌词：
You change your mind
你改变主意
Like a girl changes clothes
就像女孩子换衣服似的
Yeah you, PMS
没错 你就像得了经前综合症
Like a bitch
像个泼妇
I would know
我早该知道
And you over think
你想得太多
Always speak
说话总是
Cryptically
神秘兮兮地
I should know
我应该知道
That you're no good for me
和你在一起没什么好处
Cause you're hot then you're cold
因为你时而热情时而冷淡
You're yes then you're no
反反复复/(摇摆不定)
You're in then you're out
进进出出
You're up then you're down
心情时好时坏（喜怒无常）
You're wrong when it's right
是非颠倒
It's black and it's white
黑白不分
We fight, we break up
我们吵架 分手
We kiss, we make up
我们拥吻 和好
You, You don't really want to stay, no
你不是真想呆在这儿
you, but You, but you don't really want to go oh
但也不是真想离开
You're hot then you're cold
你忽冷忽热
You're yes then you're no
反反复复
You're in then you're out
进进出出
You're up and you're down
心情时好时坏
We used to be
我们以前
Just like twins
就像双胞胎一样
So in sync
举手投足很合拍（行动一致）
The same energy
一样的有能量活力四射
Now's a dead battery
现在就像个烂电池 完全不通电
Used to laugh ‘bout nothing
以前常常乐呵呵的
Now you’re plain boring
现在的你很闷很无趣
I should know that
我该知道
you're not gonna change
你不会有任何改变
Cause you're hot then you're cold
因为你时冷时热
You're yes then you're no
总是反反复复的
You're in then you're out
进进出出
You're up then you're down
心情时好时坏
You're wrong when it's right
是非颠倒
It's black and it's white
黑白不分
We fight, we break up
我们吵架 分手
We kiss, we make up
我们拥吻 和好
You, You don't really want to stay, no
你不是真想呆在这儿
you, but You, but you don't really want to go oh
但也不是真想离开
You're hot then you're cold
你忽冷忽热
You're yes then you're no
反反复复的
You're in then you're out
进进出出
You're up and you're down
心情时好时坏
Someone call the doctor
快请医生来救救我
Got a case of a love bipolar
我处在又爱又恨的爱情之中
Stuck on a roller coaster
就像被困在了过山车上
Can't get off this ride
下不来了
You change your mind
你不停改变主意
Like a girl changes clothes
就像女孩子换衣服似的
Cause you're hot then you're cold
因为你时冷时热
You're yes then you're no
总是反反复复的
You're in then you're out
进进出出
You're up then you're down
心情时好时坏
You're wrong when it's right
是非颠倒
It's black and it's white
黑白不分
We fight, we break up
我们吵架 分手
We kiss, we make up
我们拥吻 和好
you're hot then you're cold
因为你时冷时热
You're yes then you're no
总是反反复复的
You're in then you're out
进进出出
You're up then you're down
心情时好时坏
You're wrong when it's right
是非颠倒
It's black and it's white
黑白不分
We fight, we break up
我们吵架 分手
We kiss, we make up
我们拥吻 和好
You, You don't really want to stay, no
你不是真想呆在这儿
you, but You, but you don't really want to go
但也不是真想离开
You're hot then you're cold
你忽冷忽热
You're yes then you're no
反反复复
You're in then you're out
进进出出
You're up and you're down
心情时好时坏
总有人会说“明星也是人”，其实这句话体现得最真实的时刻不是他们在镜头下展现自己的生活的时候，反而是冲突爆发时，连明星包袱都维持不住的那些时刻，看起来又真实又尴尬，放在观众眼里明星光环尽碎。
1 成龙vs冯小刚“我就想给大哥一个教训”
冯小刚素有“小钢炮”之称，怼记者怼首富，还曾连成龙的面子都不给，两人在真人秀节目《我看你有戏》中当导师，曾经搞得成龙尬在了舞台上。
一位表演者当场表演了街头艺术、腹语等项目，十分精彩，成龙直接表示很喜欢他，还说他背后的辛酸汗水自己都懂，张国立接话开玩笑：“那大哥这事就你一个人说了算了，好不好”，成龙连忙摆手“不不不”。
冯小刚在旁接话：“我们可以进入表决阶段了，看看大哥说了算不算”直到表决阶段，当时李冰冰、张国立、成龙都已经按键通过了，现场观众也在喊“他有戏”，但冯小刚依旧还在犹豫。
成龙顿时有点着急，便笑着走了过去，利索地替冯小刚按了，全场也一片欢呼声，到这儿时节目效果原本一片大好。
没想到冯小刚不高兴开始黑脸了，直接当场怼了起来：“我并没有说不给他，我只是在考虑，不能大哥你说什么，我们就必须要同意是不是”。此话一出，成龙只能尴尬地望着冯小刚笑，没有接话。
冯小刚继续黑脸，问成龙：“你是不是想帮他（选手）？”成龙说“对啊”，接着冯小刚称成龙破坏了规则，不仅自己按的这一票不算，成龙自己按的这一票也不能算。还对成龙说：“你把他毁了”。
张国立出来打圆场，成龙也给冯小刚台阶下：“我待会儿给你按回我一次行不行”。冯小刚依然不置可否，说：“我就想给大哥一个教训”。
原本到这儿气氛已经凝固，没想到冯小刚又拿出复活牌表示要复活这个选手，突然又把气氛给挽救了回来，成龙上前给了冯小刚一个拥抱。不得不说，冯小刚的操作一般人想不到。
2 陈坤vs谢霆锋“他（陈坤）就是一大便”
当两个有个性、有咖位、脾气暴的人在同一个节目有冲突，连动手都有可能，比如陈坤和谢霆锋，当年在台上撕得是让人大开眼界，放现在应该没人敢。
陈坤和谢霆锋是当年《快男》的评委，当白举纲正在唱歌时，陈坤突然就拿耳机砸谢霆锋，吓得中间的陶晶莹当场失去表情管理。
白举纲表演完后，主持人询问陈坤，陈坤表示谢霆锋坐那随时都有pose，并且他跟谢霆锋打招呼，谢霆锋没理他，所以才拿耳机砸谢霆锋。解释完后，陈坤还直接要求谢霆锋把墨镜取下来，谢霆锋当时没说什么，只是不甘心地把墨镜取了。
接下来就是吃了亏的谢霆锋找场子了，到了后面比赛，到谢霆锋发言时，他抓到一个话头就开始了：“如果陈坤在现场拍**，我相信，如果现场是一个马桶，他就是一个大便”。陈坤表情当场不妙，指着谢霆锋：“你再说一次”。于是谢霆锋再说了一次，说完还笑了起来，相当开心。
3 郭敬明vs魏坤琳：“真男人不卖惨”
《最强大脑》上，郭敬明和魏坤琳吵架当时也是闹得沸沸扬扬，谁能想到，这一场架吵了5年。
魏坤琳一直以教授的身份作为《最强大脑》的常驻评委，而2016年郭敬明也去过第三季当评审，两人因对选手评分的意见不合而产生过好几次摩擦，郭敬明巧用诡辩之术，把魏坤琳听得又火大又憋屈，直言郭敬明“很业余”。
随后一期，两人再次因为项目难度和选手评分产生争执，郭敬明翻起了旧账，开始说回前面几次比赛，郭敬明认为不值高分的项目而魏坤琳给出了高分，郭敬明持续地回顾前几次产生过争执的项目，魏坤琳已经憋不住了：“我怎么像跟一个女人吵架一样，翻陈年旧账”
此话一出，前面的对错就已经不重要了，郭敬明当场翻脸，怒斥魏坤琳：“我觉得不管是你的修养，还是你的学识都出现了问题”。随后更是愤怒离席。
魏坤琳也意识到这句话的不妥，反复跟郭敬明道歉，郭敬明并不接受。这期播出之后，网友对此的评价不一，一方面对Dr魏的不得体发言感到失望，一方面也有很多人佩服于郭敬明的诡辩之术，对他过强的好胜心产生反感。
郭敬明和魏坤琳的恩怨可远不止于此，三年后魏坤琳因疑似婚内出轨的传闻大翻车，郭敬明踩着热点发文：“我当年吧，真的很惨一男的，对，是男的”，彼此两人口碑又开始反转，网友纷纷评论：“心疼小四”。
可谁知道呢，风水轮流转，到了2021年《演员请就位》里，从郭敬明的S卡下的“郭选之子”，到尔冬升开撕郭敬明的脸皮，把擅长诡辩的郭敬明当场怼哭，而网友却只是看得津津有味。
魏坤琳彼时也发了文：“真男人不卖惨。话说，专业和凡尔赛是有区别的”。虽然没有指名道姓，但不妨碍网友懂得都懂。
4 杨丽萍vs金星“我何德何能代替你”
杨丽萍和金星共同上了一个舞蹈类节目当导师，两个人曾经吵得面红耳赤、互不相让。
台上一对舞者报的是爵士舞，跳出来的却不相关，金星认为他们“文不对题”，坚持不给票。但杨丽萍却很喜欢这场表演，认为两位是非常好的舞者，并且讲道：“我们再做的几位是决定不了，不能评判你们是否是好舞者”
金星插话：“杨老师，我们坐在这个位置必须得评判，要不白拿这个工资了，这段舞她们跳得就是不好”
随后两人产生了争吵，都据理力争，杨丽萍情绪激动到对着金星拍桌：“我就是喜欢这段舞怎么了”并表示金星不能代替自己。金星不接这话：“我何德何能能代替你，我对你有无限的尊重，但游戏有游戏的规则”金星认为规则就是规则，报爵士舞就该跳爵士舞，而杨丽萍认为只要本质是好舞者，跳什么舞都应该被欣赏。
其实这场架吵得牛头不对马嘴，两个人争论根本不是一回事，没想到最后却大吵一架，双双黑脸。
5 韩红vs董卿：“也就骗你这样不懂事的人”
董卿一直给人的形象就是大方又知性，但也曾跟人争执得脸色大变。
一个音乐节目上，董卿极力赞扬选手的高音：“他的高音真的很高”。韩红却并不认同：“那是假声了已经，也就骗你这样不懂的人”。
董卿被怼了也觉得没面子，但又不好发作，表情略微不屑地补充了一句：“我相信大多数人都觉得挺好的”。韩红依然冷静，直接分析选手好和不好的部分，最后还补了一句：“内行看门道，外行看热闹，所以不要把门道当热闹”。
说到这儿董卿的表情已经略微失控了，继续跟韩红你来我往地争执了好几句，语气十分不爽，但好在最后也控制住了，很大声地收尾：“谢谢韩红！我们也喜欢真实的评委”。
6 张绍刚vs撒贝宁“我直接一点，你就是装”
主持人张绍刚曾在一个求职节目里引起过大家的公愤，一位求职者上台被质疑学历造假，因压力过大而当场晕倒，张绍刚不仅不关心反而穷追不舍，还反问：“你是在表演吗”。此事发生后，张绍刚身陷“晕倒门”的舆论风暴，事业不振了很久。
后来节目里张绍刚、撒贝宁、韩红等人碰头，再提晕倒门，张绍刚继续为自己争辩。此时撒贝宁出面发言，将问题限制在了主持人职业素养层面，说话委婉又一针见血：“个性不能过头，毕竟你的角色是个主持人”。
气氛逐渐严肃，韩红出面插科打往了一下，正在大家放松笑的时候，张绍刚突然接过话头，突然怼起撒贝宁来：“你呢，是一个特别喜欢做出来一副被所有人都接受和喜欢的形象”，停顿了一下继续补充：“我直接一点，就是装”。
撒贝宁这边也开始火力全开，认为张绍刚身为一个主持人，在当时那期节目不应该当着所有人的面表达这个选手是骗子的观点。张绍刚坚持认为自己没说过，越说越急：“今天恰恰就是有太多的人想要像你一样装公平、装公正”。
两个人持续互相输出，撒贝宁还算冷静但声音也开始拔高，张绍刚则更是激动，两人你来我往场面失控，韩红几次想强行打断都插不进去话。最后两人情绪慢慢缓和，韩红又从中调解，气氛才开始重新平缓下来。
7 华少vs乐嘉“我只能把你当混蛋处理”
华少和乐嘉，都是两个嘴皮子十分利索的人，但吵起架来却十分简单粗暴。节目里一场比赛，华少为自己的队员拉票，碰到乐嘉那期喝了一点酒，放飞自我，当场直言华少“虚伪”。
而华少自然不甘示弱，直接反驳：“我坐在这里有我说话的权利，如果有人指控我，请拿出证据”，说完这段看向乐嘉，继续道：“否则我只能把你当混蛋处理”。
随后华少说了一下缓和气氛的过渡话，然后又话锋一转：“我认为在公共话语平台上，连用词准确都做不到的人，不可以当老师。”虽然语气并不激动，但能听得出字里行间已经剑拔弩张了。当年的乐嘉正当红，显得有些飘飘然，凭着一张利嘴不仅跟华少吵过架，跟孟非、宁静都吵过，后来更是夸张到在节目上醉酒，由此名声急转而下，如今已经无人问津了。
8 容祖儿vs陈小纭“为什么要逼我唱”
陈小纭跟容祖儿的一段争吵，直接让陈小纭的名气黑红黑红的，不少人因此对陈小纭的表现感到无语。
《乘风破浪的姐姐2》里公演在即，容祖儿和陈小纭因歌词段落分配问题出现争执，陈小纭坚持要演唱A部分，容祖儿考虑到专业性问题有些犹豫，后来只能求助团队音乐老师，最后决定让大家现场每个部分都试试，再看看谁更合适。
结果陈小纭崩溃大哭，觉得自己不明白容祖儿为什么要在这么多人面前逼自己唱歌。容祖儿表示自己不是不相信她，只是因为自己是队长，必须要把现下的问题解决。
说着说着容祖儿也感到委屈，哭了起来，表示自己也不想做这个丑人，但不解决问题，表演出来成绩不好，自己也需要负这个责任。
最后还主动向陈小纭道歉：“如果我伤到你，对不起”，还表示自己只是想完成任务，并没有私心，希望陈小纭原谅。陈小纭哭得刹不住车，表示自己也很着急。这个片段播出之后，陈小纭口碑翻车不少，到现在路人缘都有一些欠费。
不得不感慨，原来明星吵起架来，也是不比普通人斯文多少，除了不动手，依旧是个个吵得脸红脖子粗，更有甚者还记仇多年。更兴奋的或许是吃瓜观众，眼看明星们星光熠熠、风光华丽，偶尔看见他们被下了面子，反而觉得跟这些明星没有了距离感。
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班舞蹈教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班舞蹈教案 篇1活动目标
1感知音乐欢快的情绪与节奏特点。
2能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。
活动准备
打字机及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。
活动过程
1通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。
2完整欣赏，引导幼儿通过打自己和视频了解打字员的工作场景，理解音乐的内容。
3尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。
(1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。
(2)出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。
(3)边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。
4尝试有控制地用乐器表现音乐。
(1)出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。
(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。
(3)加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。
出示小鸟，引导幼儿送“小鸟”回家，教师和幼儿一起将小鸟粘贴在大树上。
幼儿园大班舞蹈教案 篇2活动目标
1、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲和大自然的感受，发展小朋友的表现力。
2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地运用。初步学跳第一段。
3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及热爱自然和生活的积极情感。
4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景，激发其对未来充满美好的向往；
活动难点
能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。
能基本协调、连贯地完成第一段动作。
活动准备
制作课件，录制磁带
教学过程
一、导入
师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快出发吧！
在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。
二、环境导入
1、环境激发，复习热身 。
2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这美丽的地方，随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧！（集体复习地面基训组合）
3、老师 播放课件，表演唱歌曲《七色光》。
4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！”
5、听音乐启发学生自由创编表演
三、讲解示范，新授动作
1、教师示范
师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步）
2、练习、蹦跳步
3、教第一段动作，不断帮助小朋友协调练习。
4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。
四、纠正表演，激发情感
1、纠正小朋友练习中存在的问题
2、指导小朋友连贯练习
3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段
活动延伸
回家表演给爸爸妈妈看。
幼儿园大班舞蹈教案 篇3教学目的：
1、通过学习舞蹈《小红花》，培养幼儿学习舞蹈的兴趣；
2、培养幼儿大胆的表演及表现能力；
教学重点：
分段教学时注意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。
教学难点：
用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有一定的难度。
教学重难点克服方法：
故事说明法、语言引导法、镜面示范法、分组教学法、鼓励表扬法、教学游戏化等等。
教学准备：
1、课前组织幼儿观看
2、录音机、磁带；
教学过程：
一、熟悉乐曲，了解舞蹈情节
1、听乐曲跟老师做基训动作（舞蹈准备动作），既熟悉乐曲，又舒展身体。
2、教师讲述舞蹈情节
3、教师放乐曲引起幼儿的兴趣。
二、分段欣赏舞蹈，分解练习动作
①引导幼儿运用不同的神态及动作来表现
②给幼儿音乐，并让他们分组表演，教师及时给予评价。
三、完整地跟随音乐的跳舞
1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作，并注意舞蹈动作的合拍，协调。
2、教师表扬有创造力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现的恐惧神态表演给大家看。
3、，共同进行游戏。在乐曲结束时，教师的追捉形式督促幼儿迅速回到自己的位置。
四、教师评讲并与德育相结合
1、教师再一次鼓励和肯定大胆表演舞蹈动作的幼儿，要求幼儿在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵巧的动作。
2、在欢快的音乐中结束舞蹈《小红花》。
幼儿园大班舞蹈教案 篇4活动目标：
1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）
2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述）
变为：
1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢
2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法
活动准备：
《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵
活动过程：
一、 倾听乐曲，表达感受
1、在乐曲中，你听到了什么？
幼：小鸟的叫声 师回应：小鸟是怎样唱的？
幼：小鸡 师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！
播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
师：为什么是小河流 幼：我听到了河流的声音
2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体
播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？
3、说说乐曲带给自己的感受
幼:很开心 师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流 师追问：你觉得你像一条怎样的小河流
小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。
4、介绍歌名
在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：
改变后：
1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？
2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么
3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动
4、介绍歌名
二、 观察图谱，尝试表演
1 播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作
2、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）
师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）
幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化）
师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一
师:你们觉得图谱上哪个更像？
幼儿再次观察图谱
师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力）
3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化
师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？
幼：后来慢慢的动作快了
追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快
师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏
提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看
三、 延伸，引发创造
1 如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈(自由创编)
教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计
2 提供，鼓励幼儿在区角进行探索和尝试
整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的'细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！
幼儿园大班舞蹈教案 篇5活动目标：
1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。
2、体验与木偶共舞的快乐。
3、通过观察，引导幼儿讲述内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。
活动过程：
一、木偶跳舞
师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。
1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。
师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它。
2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？（体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。）
3、师小结木偶动作的特征（大关节会动）
4、我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯（试着比较几个动作）
二、幼儿学跳木偶舞
1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞
提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？
2、幼儿自由讨论表演
3、个别幼儿表演
三、游戏“拷贝不走样”
小木偶说我们的小朋友真聪明，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。
1、师生共同做游戏
2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏
四、记录木偶的舞蹈动作
师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来
1、师示范记录方法（用单线条）
2、幼儿边摆放木偶边记录
提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。
五、展示交流
互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。（数一数、评一评、学一学记录的动作）
六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞
活动反思：
1、选材能满足幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征。
料投放充足（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新颖，让幼儿百玩不厌。
2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。
充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特殊性。
3、幼儿能根据自己独特的方式进行记录，兴趣浓厚。最多的记录了二十几种。该部分可根据幼儿的记录速度和兴趣，可适当延长时间。
幼儿园大班舞蹈教案 篇6活动目标：
1、熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。
2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。
3、乐意跟随音乐跳舞。
活动准备：
钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》
活动过程：
一，谈话导入，引发幼儿兴趣。
师："小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！"
二，播放音乐，做热身运动。
师："小朋友们，跟着老师一起动起来吧。"
三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。
师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。
师："小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"
四，教师剖析动作，幼儿学习动作。
1，教学重点：
锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。
2，幼儿回忆动作。
师："老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作"
请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。
师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？"
3．教师有顺序的教导幼儿学习动作。
师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"
1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。
师："身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。"
1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。
师："现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？'微风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"
1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
师："那么，第二句歌词是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"
1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。
师："下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。"
1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。
师："再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽'，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。"
1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。
师："'野外的小河流水啦'这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。"
1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。
师："'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。"
2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。
师："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。"
4教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈
师："好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。"
5让幼儿单独跳一遍舞蹈。
师："小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。"
6让幼儿自由的寻找对象跳舞
师："现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。"
五．活动延伸：
师："小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。"
幼儿园大班舞蹈教案 篇7活动目标：
1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。
2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。
活动准备：
一个玩具大木偶、红色标签等。
活动过程：
一、出示木偶，引起兴趣
师：今天我带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁
幼：木偶……士兵……
师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗
幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……
二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点
1、欣赏舞蹈。
师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。
2、交流感受。
师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的
幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……
3、一起来学一学，做一做。
三、感受人和木偶的不同特点
1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。
招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指：左面招招手，右面招招手。
鞠躬动作(同上)。
走路动作(同上)。
在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵活地连起来。
2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。
3。听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。
四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。
跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。
交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。
占有欲强不一定是坏事，爱的太深而已。错的是表达爱的方式，试着去相信她吧，跟她说“你不用道歉，我相信你”什么的，越是对她提起她就会越来越内疚，事实上你们双方都没有错，不过是个交谊舞而已，真正的爱从来不用纠结这些，因为知道一切都不会发生呢。如果真的发生了，那就聆听，好聚好散吧。要知道有些时候初吻只是回忆中一个美好的事情之外也不一定代表了什么
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