首先，纠正一下你的错误，是余秋雨，不是徐秋雨。
老余一个恨字，实在是有分量。
恨封建社会，恨得咬牙切齿
恨中国文化，恨得伤心欲绝
恨民族不幸，恨得悲辛紊骨
恨中华恶人，恨得乱世无语
恨文化命苦，恨得世道沧桑
很时间真情，恨得泪流满面
1 用三叠法写的关于温暖的作文
守望真情
岁月伴随着我的生长悄悄流逝我生活在一个平凡的世界里，一切都似乎理所当然细细味嚼生活，才发觉生活里有淡淡的苦，有丝丝的甜，还有那份我一直守望的弥久愈醇的人间真情
当秋风再次刮起时，我在卧室的门框上挂了串风铃，时不时传来悦耳的
晚上，我拥被而睡，可半夜竟被冻醒，被子哪去了我正欲起床找被门，风铃响了——门开了我赶紧回床假装睡觉，眼睛眯出条缝来妈妈边叹声边把被子拾起，掸了掸嘻被子又回来了
“睡着了吗？”这是爸爸的声音“睡了，只是又把被子给踢开了，这孩子！”妈妈叹声道
妈妈真“坏”，害得我眼角连连，已无睡意 脆拥被而坐，皎洁的月光透过树叶间的缝隙洒在脸上，与眼泪熠熠生辉张小娴有句名言：世间里最遥远的距离不是生死别离，不是无名一方，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你此句可引申其义为：和最亲近的爸爸妈妈每天生活在同一个屋檐下，却可以明目张胆地忽视他们的辛苦，现在想来，真是不该爸爸妈妈一直守望着我生长，我也将尽我微薄之力一直守望着他们，守望着这伤恩情、亲情、永远不变
在一个寒冷的冬天，我把昔日朋友送的贺卡加上风尘的往事一道从抽屉里拿出来贺卡有的已搁置多年，微微冷黄，带着一种陈年的温和的香我小声地读着上面简短却真挚的祝辞眼泪像豆子一样悄悄滑落，敲碎了一屋子的沉寂
2 作文 喝彩 运用一波三折的手法不为谁，只为了自己，我要大声喝彩。
为那无数个证书、奖杯喝彩：一次又一次站在台上，当无数聚光灯向我靠拢，我在喝彩；为那无数个感动瞬间喝彩：一次又一次扑进母亲的怀抱，当泪水流下，我在喝彩。
更要为那心中梦想喝彩。七彩童年，梦想是梯子，助我爬上云端，拼搏的过程，怎能不让人喝彩？缤纷心灵，梦想是旋风，助我搏击长空，试飞的经历，怎能不让人喝彩？梦幻记忆，梦想是阳光，助我在黑暗中前行，每一次跌倒后的站起，怎能不让人喝彩？
为那童年喝彩，为那人生喝彩，鼓励是前进的动力，即使失败，也要喝彩——为那新的经验喝彩；即使跌倒，也要喝彩——为那学会站起喝彩；即使迷路，也要喝彩——为那明白岔路的选择而喝彩。
是的，不为别人，正为自己喝彩。人生如戏，虽没有观众，但每个精彩瞬间，请记住为自己喝彩。哦，喝彩吧，在看到别人灿烂的笑容时，请别忘了，你的人生之戏还在上演。所以，为自己喝彩吧。你会发现，幸福并不远，哪怕苦楚，泪也可以甜。
3 成长路上有阳光三叠法作文700字太阳是无私的，将每一缕阳光射给万物，毫不保留；太阳是温暖的，将每一缕阳光散发出来，照在万物的身上，暖暖的；太阳是重要的，将每一缕阳关照射出来，照在植物身上，供我们存活；太阳是重要的，将每一缕阳光照射出来，照在世间万物和每个角落，驱赶走黑暗，使恐慌的人们逃脱出那个可怕的地方，使世界变得明亮。
在世界有许许多多的成功，而我的每一次成功都离不开我心中的阳光。
在很小的时候，不会这个、不会那个，什么都不会。学习拿筷子的时候，小手怎么也不听使唤，拿起一根筷子掉了另一根筷子，急得直拍桌子。小手虽小，可蛮有力的，拍得桌子“咚咚”响，只时母亲抚摸着我的头，在耳边轻轻地安慰我，让我不要着急，还手把手地教着我，丝毫没有厌倦感。这时，一缕阳光悄悄地射入我的心中，为我鼓起勇气。
刚学系鞋带的时候，也是如此，看着母亲那熟练地手法，是使我惊叹不已。在母亲演示了一遍又一遍之后，我以为我学会了，变胸有成竹地对母亲说，这个太简单了，看我的吧！可是，拿起鞋带便犯了愁，到底是该这样呢？还是该那样呢？笨拙的小手在鞋的上方盘旋着，可最后竟成了死结，我犹豫了一下，想把他解开，可是却犯了愁，它们就像和我作对似的，死死地抱在一起，把我打败了。这时母亲鼓励着我，引导着我，最后不但把死结解开了，还学会了系蝴蝶结这时，一缕阳光悄悄地射入我心中，给予我欢乐。
以至于后来，千千万万缕阳光射入我心中，给予我勇气、欢乐、耐心、忍受、坚持等等，使我的内心对这一缕缕阳光的背后故事充满敬佩。
每每我遇到困难，这些阳光都告诉我：坚持就是胜利，胜利的背后总是有汗水。我心中的阳光从此永不败灭，感谢给予我阳光的人。
采纳下，谢谢
4 一波三折写作方法记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。
俄国作家柯罗连科的写景小品《火光》通篇运用了象征手法，但从字面上看，数百字的短文，由作者的感受引发了一波三折的景物变化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，这是开头展示的基本景象；船夫不以为然，认为还远着呢，兴起一波；自己从不相信到信服，又兴起一波；由“非常遥远”到“毕竟就在前头”，重要的是“必须加劲划桨”再兴一波
“一波三折”，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。好辛苦找到的，希望能帮助你的写作，至于我是谁……，你就想想吧！●▽●（希望能给我那五分）
5 运用以小见大、一波三折、有画面感的写法,作文800字冬日里的阳光 面对失败和挫折，亲情是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨，亲情是一杯凉水，浇灭你那心头的火，然后坦然面对，这是一种达观；面对赞扬和奉承，亲情是一把锥子，刺破你那虚无的梦，然后不断进取，这是一种警示；面对烦恼和忧愁，亲情是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪，然后平和释然这是一种境界。
今早，因为一件家庭琐事，一场家庭风波来了，主演就是我与我的妈妈。走在凉风涩涩的街上，一阵阵风吹过，懂得我瑟瑟发抖，妈妈走过来，替我整理的衣服，温柔的对我说：“孩子，别怄气了。”
为什么每一次的家庭风波总是妈妈先对我做出让步呢？我心里这样想着。妈妈又对我说：“女孩子，阳光一些才快乐。”
然后把手伸进了我的口袋里，我顺势拉住了妈妈的手，有些干裂，历尽了风霜，是生活磨练出来的啊。太阳出来了，很明媚，却不刺眼，柔和的一团光，冬日里的阳光，是最美的了。
我喜欢着阳光，就像喜欢温暖一样，那一缕明亮而温暖的阳光，它照进了我的心里，我不明白，为什么美好的事物总是出现在寒风凛冽的冬天里呢，就像春节，圣诞节一样，也许是为了容纳冬天的寒冷吧，也正是因为这样，冬天才能一样，如此的绚丽多彩。给人们带来欢乐。
突然，我停下了，转过身，亲了一下妈妈的脸颊，然后幸福而快乐的问妈妈：“妈妈，你说我是不是很阳光啊？”我快乐的笑了，那是真心的笑，更是幸福的笑。亲情是成长的摇篮，在她的哺育下，你才能健康成长；亲情是力量的源泉，在她的浇灌下，你才能茁壮成长；亲情是灵魂的圣火，在她的照耀下，你才能事业有成；亲情是治疗伤痛的灵药，在她的抚慰下，你才能百痛全消。
鸟需要蓝天显示雄姿，蛛需要编网横行天下，而人需要亲情来维系一生。
6 劳动是最大的快乐高中作文用三叠式手法写,急用三叠式：让作文“立”起来 在我国传统文化中，“三”既具有深厚的内涵，也含有审美旨趣，因而从古至今人们大都喜欢拿“三”来说事。
老子的《道德经》中有“道生一，一生二，二生三，三生万物”，《七侠五义》中有“御猫三戏锦毛鼠”，《三国演义》中有“三顾茅庐”“三气周瑜”，《西游记》中有“三打白骨精”“三调芭蕉扇”，《水浒传》中有“三打祝家庄”，《红楼梦》中有“刘姥姥三进荣国府”等，历史典故中有“三过家门而不入”“孟母三迁”等，成语中有“连中三元”“约法三章”“退避三舍”“三阳开泰”“韦编三绝”“三位一体”“三人成虎”“岁寒三友”“狡兔三窟”“三省吾身”“三缄其口”等，古老的《诗经》喜用重章叠句的形式大多以“三叠”，革命的先驱者孙中山先生提出“三民主义”，许多领导作报告往往会讲“三点意见”“三句话”。
7 劳动是最大的快乐高中作文用三叠式手法写,急用三叠式：让作文“立”起来 在我国传统文化中，“三”既具有深厚的内涵，也含有审美旨趣，因而从古至今人们大都喜欢拿“三”来说事。
老子的《道德经》中有“道生一，一生二，二生三，三生万物”，《七侠五义》中有“御猫三戏锦毛鼠”，《三国演义》中有“三顾茅庐”“三气周瑜”，《西游记》中有“三打白骨精”“三调芭蕉扇”，《水浒传》中有“三打祝家庄”，《红楼梦》中有“刘姥姥三进荣国府”等，历史典故中有“三过家门而不入”“孟母三迁”等，成语中有“连中三元”“约法三章”“退避三舍”“三阳开泰”“韦编三绝”“三位一体”“三人成虎”“岁寒三友”“狡兔三窟”“三省吾身”“三缄其口”等，古老的《诗经》喜用重章叠句的形式大多以“三叠”，革命的先驱者孙中山先生提出“三民主义”，许多领导作报告往往会讲“三点意见”“三句话”。
8 三叠排比的作文（150字）给你点资料！《高考作文怪现状：一上来就连着三个排比句》
有这样的作文点评：“排比句有气势。不过，这样的开头是不是很时髦啊？多几把板斧好不好？难道只有排比是修辞手法吗？……我对排比句没有意见，更没有深仇大恨，但是我现在看到排比句就想吐。……这一代人真是把排比句害苦了，我为排比句感到悲哀。”
有些考生为确保自己高考作文得高分，总结出高考作文“三比法”。所谓“三比法”，就是把三个排比句放在开头或结尾，为的是“以文采把阅卷老师震住”。比如谈“理想”，三段排比，赫然置于篇首或篇尾：
理想是帆，理想是桨，助你划向幸福的彼岸。
理想是砖，理想是瓦，助你建造梦想的楼房。
理想是绳，理想是索，助你攀登希望的山峰。
如果话题是“诚信”，自然也可以照猫画虎，生吞活剥。更有所谓的《高考满分作文丛书》奉此技法为必胜之法，也有不少教师为学生提供这样的“妙文选段”，让学生熟读成诵，以临场套构。难怪有些评卷者有如此提醒：“在评卷过程中，大小组长们反复叮嘱评卷员的一句话是，不要被那些文字漂亮、排比成堆、花哨唬人的文章骗过，其中有很多是套构之作，实际上与话题无关。”（引自《2007语文高考评卷者絮语》）
可是，“排比”成为骗人之术，“套构”之法，罪责并不在“排比”本身。
“排比”这种修辞，曾经以它的气势，以它的节奏，以它的整饬之美，让人爱不释手，乐此不疲。何止我们如此！《诗三百》中的重章叠句，回环往复，在和谐韵律中，传达出一种别样的情感和韵味；《孟子》中的排比，层层叠叠，如长江大浪，奔腾而下，咄咄逼人，横行无阻；韩愈传世文章中的排比，飞流直下，语势犀利，情感充沛，令人心折……不用举例了，顺着文化的长河而下，有太多的美丽风景都有着排比的雄健姿影。排比，曾经是多少人的至爱。
因其“无辜”，正有替“排比”正名之必要！
其实，“排比”并无罪，罪在所用之人。“排比”在有些人的笔下成了炫目的油彩，“油彩”背后却是失血的嘴唇。矫揉造作渲染出的气势只能是纸上的老虎，可吓人一时，却经不起针尖之刺。而因说理层次需要而用的排比，在环环相扣、层层剥葱中引出自己的观点，自然可以以理服人；因情感需要而用的排比，发乎自然，出于真情，自然可以触动读者内心最柔软的一隅……
说到底，还是一个“真”字！理真则“排比”美，情真则“排比”真。“排比”毕竟还只是个形式，如果在这个“有意味的形式”中寄寓太多的内容，那么，“排比”会担当不起的。排比是如此，比喻也是如此，夸张等修辞也是如此。
一切出于自然，才是好的。正如苏轼在《文说》中所说：“吾文如万斛泉涌，不择地而出。……常行于所当行，常止于不可不止……”这样写出的文章，给人的感觉是理深情真，自然而然。这种写作所至的境界，又怎么是那种用俗滥的排比为文章贴金的做法所能企及的呢？如此看来，排比句，“用”还是“不用”，并不是一个问题！
9 记叙文一波三折的方法有哪些记叙文的故事应“一波三折”----叙事技巧之二古人说：“文似看山不喜平”，不平就是曲折，有波澜。
无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写故事。故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来没有情趣；故事情节曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。
美国一家杂志悬奖文字简短、情节曲折的文章，结果题为《猎狮》的文章获首奖。全文如下：伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布尔猎狮身死――佛来特”。伊丽薇娜蜚不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”
三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。她又赶发一个电报：“狮收到。
弟误，请寄巴布尔尸。”很快，又收到非洲回电：“无误。
巴布尔在狮腹内。”这篇短文以电报为线索，缀连出猎非洲、猎狮身死、运狮回家、尸在狮腹等情节，写得一波三折，摇曳多姿，而且情节戛然而止，令人回味无穷。
要写好情节曲折的记叙文，须在认识、思路，技巧三方面下功夫。首先，要有这样的认识：一切客观事物本来是互相联系并具有内在规律的。
因此，我们在写事时要注意事件的前因后果，来龙去脉，以及此事与他事的联系。《猎狮》正是基于对“猎狮身死”后“身死狮腹”的认识，而把情节写得曲折变化的。
其次，情节的曲折生动还取决于作者思路的清晰和严密。《猎狮》作者思路清晰严密，他将“猎狮――身死狮腹――运狮――尸在狮腹”的奇特情节叙写得明明白白。
再次，情节曲折同写作技巧有很大关系。组织材料是使情节曲折的关键。
《猎狮》一文的故事本来是很寻常的，但作者却能化平淡为奇特，原因是作者把来回电报内容及误解、释误等情节加以巧妙组合的结果。如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢？办法很多，如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其中“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴。
先说“悬念法”。悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。
巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜。《驿骆梨花》采用了悬念法。
课文开始写“我”和老余到何处投宿？茅屋的主人是谁？从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。可梨花姑娘又是谁；她在哪儿？后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解放军同志。
至此，悬念似乎解开，但似乎仍存在，因为梨花姑娘仍未出面，然而答案尽在不言中。这种先设置县念，然后逐层推进、释疑，这种构思法，既可以使文章显得紧凑，又可以提高阅读兴趣。
再说“误会法”。这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。
《醉人的春夜》写道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来。陈静以为他是流氓，要加害自己。
由于没有工具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段，诱她上当。修好车子，小伙子要“5元钱”，陈静以为是“敲诈”。
其实小伙子并没有反常动作，也不打算要钱。这一连串的“误会”，就把简单的情节叙述得跌宕生姿，一波三折。
同学们写记叙文，在叙事过程中普遍存在平铺直叙的毛病，避免这个毛病，除巧设悬念，巧用“误会法”之外，还可以抓住叙述对象的心理变化，可使文章的叙事具体、曲折。例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，作者写菲利普夫妇就是抓住他们心理的变化来叙事的。
先写菲利普夫妇非常盼望于勒回来，接着写菲利普夫妇对于勒的赞颂，再写游船上遇到于勒时由恐惧而至诅咒的心理变化。正是抓住了这种心理变化，才把故事的过程叙述得有声有色。
下面请看一名同学的习作：寒假中的一件事从前，我总认为，“有钱能使鬼推磨”。然而有一件小事却改变了我的看法。
农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛。因为马上就要过春节了，所以今天买东西的人特别多。
我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。今天卖鲤鱼的人买卖可真红火！买鱼的人多，卖鱼的人少。
许多人都围着一位老大爷转。在人群的最外边，有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。
看小男孩的样子很是着急，却又苦于挤不进去。而那个中年人却并不着急，一副悠闲自得的样子，对那拥挤的人群显出鄙夷的神色。
那位老大爷的生意真不错，才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一条了。此时，也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人。
两人几乎同时递出钱又同时说了一句：“我买鱼！”面对这种情景，我有了兴致，想看看究竟谁能买到这条鱼。“这鱼多少钱一斤？”中年人问。
“3块钱！”老大爷答道。“几斤呀？”中年人又问。
“3斤！”大爷答道。“我这儿正好有9块钱，我买了！”一个稚嫩的童音带着嘶哑。
“老张，怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一个人来对中年人说。“给你10块钱，我买了！”中年人边说边拿鱼。
“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧！”小男孩恳求道。
中年人不耐烦了，嚷道：“20块，20块钱总够了吧？你们老师有毛病也用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
入戏太深形容演员在演出戏剧影视时，对所扮演的人物角色投入了很多情感，沉迷于故事情境之中，甚至分不清自己到底是身处虚拟的故事幻境，还是真实的现实世界。
也可以指观众在观剧过程中 ，因为情节过于紧张激烈吸引人、剧情映射到个人的人生经历、演员的演绎十分精彩传神等因素，赋予自己较强的代入感，与剧中人喜忧与共，感同身受，甚至把对剧中人物的好恶带到现实生活中来。
扩展资料：
近日，由马进执导，新晋小花尤靖茹携手张一山、周冬雨共同演绎，改编自著名作家冯唐“万物生长”三部曲之《北京 北京》的都市情感电视剧《春风十里，不如你》正在网络热播。
该剧自开播以来，话题热度不断，揽获一众好口碑，网络播放量近12亿。
饰演班长赵英男的90后小花尤靖茹在剧中的表现可圈可点，不着痕迹的把赵英男妈妈牌女友刻画的深入人心，出彩的演技使得不少网友入戏太深，吐槽赵英男心机太深，甚至于把怒火牵引到艺人身上，称尤靖茹是青春版的凌玲，也有网友评价：只怪演员演技在线，让观众代入感太深。
除此之外，“选赵英男还是选小红”的问题把网友分成了两队，每队各执一词，在网上引发了激烈的讨论。
人民网-段奕宏入戏太深改叫老余
《驿路梨花》的说课教案
一 教学目标
1知识能力：字词
2过程和方法:品味语言
3情感态度与价值观:奉献精神
二 教学重点
第一部分1·8 写我和老余正在焦急地赶路时发现小茅屋
第二部分9·36主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅
屋主人的猜想
第三部分37 赞美西南少数民族学习雷锋,助人为乐的精神就像洁
白的梨花，开遍神州大地。
1 直接描写和间接描写的写人手法
2 作者巧妙地构思
3 雷锋精神的影响
三 教学流程
第一课时
导入
介绍本篇文章的作者以及写作背景
介绍梨花的基本知识 包括形状，颜色，香味等 有条件可以带一支
梨花或者欣赏在课堂上进行讲解
增加学生学习的主动性和趣味性
梨花相关诗句赏析 海棠开，春已半，桃李又如许。
一朵梨花，院落阑干雨
不禁中酒情怀，爱闲懊恼，都忘却、旧题诗处。
燕莺语。溪岸点点飞绵，杨柳无重数
带得愁来，莫恁空休去
断肠芳草天涯，行云荏苒，和好梦、有谁分付。
整体感知
建立互动课堂 方法 分角色朗读全文
学生画出生词生向老师提出问题
分小组讨论文章主旨大意 派代表发表各小组的
观点
过程 老师在学生阅读中给予改善意见 带有感情朗
读其中部分 学生领悟其阅读方法
老师详细解答学生未弄懂的知识点
对学生的优秀表现给予相应奖励
第二课时
品味语言 一、学生自己写篇关于梨花的文章
课上进行交流
二 思考一下几个问题
1，文章为了吸引读者设置了悬念，找出文中的悬念？
2，文章几次写道梨花？哪一次是实写，哪一次是虚写？
这些描写的作用是什么？ 3，文中有两次误会，这两次误会的描写，给读者设置了 强烈的悬念，也使文章波澜起伏、引人入胜。那么，小茅屋的 主人到底是谁呢？
回归课文
文章所升华的主题思想 结合社会实际谈谈驿路梨花的现实意义
本课小结。
本文从学习雷锋的！日主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世
代相传的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花双关，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。
布置作业 文章 观后感
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