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向日葵
心理测评
测试你是哪种依恋型人格
“依恋”是每个人的基本心理需求，这与进化过程中的人类形态有关。“依恋型人格”大体可分为四种：安全型、恐惧型、痴迷型和回避型。
恋爱中的人，有的会缺乏安全感，时刻害怕感情会出问题；有的不善言谈，却容易产生隔阂、激化矛盾等等，下面就让我们一起来个测试，看看你是那种“依恋型人格”
请阅读下列语句并衡量你对情感关系的感受程度，请考虑你的所有关系过去的和现在的，并回答有关你在这些关系中通常的感受的题目，如果你从来没有卷入及情感关系中，请按照你认为的情感会是怎样的来回答，请在量表的每一题之后的括号里填写与你的感受一致的选项。
计分规则：
1完全不符合 2较不符合
3不能确定 4代表较符
5完全符合
（请准备好纸笔记下自己的选项吧！）
测试开始
1：我发现与人亲近比较容易。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
2：我发现要我去依赖别人很困难。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
3：我时常担心情侣并不真心爱我。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
4：我发现别人并不愿像我希望的那样亲近我。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
5：能依赖别人让我感到很舒服。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
6：我不在乎别人太亲近我。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
7：我发现当我需要别人帮助时，没人会帮我。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
8：和别人亲近使我感到有些不舒服。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
9：我时常担心情侣不想和我在一起。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
10：当对别人表达情感，害怕他们与我的感觉不一样。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
11：我时常怀疑情侣是否真正关心我。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
12：我对别人建立亲密的关系感到很舒服。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
13：当有人在情感上太亲近我时，我感到不舒服。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
14：我知道当我需要别人帮助时，总有人会帮我。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
15：我想与人亲近，但担心自己会受到伤害。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
16：我发现我很难完全信赖别人。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
17：情侣想要我在情感上亲近些，这使我感到不舒服。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
18：我不能肯定，在我需要时，找得到可以依赖的人。
A:完全不符合
B:较不符合
C:不能确定
D:代表较符合
E:完全符合
计算分量表分
本量表包含三个分量表，分别是亲近依赖和焦虑分量表，每个分量表由6个条目组成，共18个条目本量表采用5级评分法，填几就得几分，其中11118题为反向记分条目，在评分时需要反向积分转换。
先计算3个分量表平均分数，再将亲近和依赖合并，产生1个亲近+依赖复合维度。
亲近依赖复合维度计算方法：亲近依恋均分=（亲近分量表总分+依赖分量表总分)÷12
依恋类型的划分
安全型 ：亲近依赖均分＞3，且焦虑均分＜3
痴迷型 ：亲近依赖均分＞3，且焦虑均分＞3
回避型 ：亲近依赖均分＜3，且焦虑均分＜3
恐惧型 ：亲近依赖均分＜3，且焦虑均分＞3
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微树洞恋能课堂
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作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家收集的分数的加减混合运算说课稿（精选6篇），希望能够帮助到大家。
分数的加减混合运算说课稿1一、说教材
我说课的内容是人教版小学数学六年级上册第34的内容：分数四则混合运算。学生对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，已出现过一些两步的混合运算式题。本课时是在此基础上，教学计算三、四步的分数四则混合运算式题。因此教材在讲分数四则混合运算时，没有再详细说明运算顺序，而是直接说明与整数四则混合运算的顺序相同。然后结合例4、5，让学生说说运算顺序，并让学生自己计算出结果。掌握好这部分的内容将对今后学习分数与小数四则混合运算及其应用题打下良好的基础。
二、说教学目标
根据学生的实际情况及新课标的要求，针对这一课时的教学内容我确定了以下几个教学目标：
1、知识与技能：学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：学生通过“一看、二想、三算、四查”四步骤能正确计算分数四则混合运算，培养学生认真审题、细心检查等良好学习习惯。
3、情感、态度价、值观：通过计算联系向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中创造性地进行学习。
三、说重、难点
本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序并正确计算，其中含带分数的乘、除法是教学的难点所在。
四、说教法、学法
围绕以上的教学目标及学生的实际情况，我采用的教学方法是以“探究—研讨”法为主，形成一种多向交流的课堂氛围。以“讲、扶放”的形式进行教学，其中又将算理的讲解与学生自主练习有机地结合起来。采用这种教学方法，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，即传授知识、又培养能力。
学生通过计算练[ ]习，独立思考和开展小组合作互评活动，完善自己独特的教学方法。通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解题的多种有效方法。
五、说教学过程
一、复习准备、导入新课
1、 出示整数、小数四则混合运算题，让学生回忆说说运算顺序。强调积、商可以同时脱式计算。
2、 计算 ，计算后引导学生观察，写成一个综合算式 。与准备题比较有何不同，从而揭示课题并板书“分数四则混合运算”。明确分数四则混合运算的运算顺序与所学过的整数四则混合运算相同。以旧知唤新知，促进知识迁移。有助于学生自主构建知识结构，深化理解，形成一定的技能。
二、自主探究、合作交流
对例题的教学，我大胆采用让学生自主探究、尝试解题。六年级的教学内容大多缺乏趣味性，想让学生“激情洋溢”地投入到学习中，需要学生自身感兴趣。“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”足以见兴趣的重要性。六年级的学生喜欢挑战，喜欢自己尝试解决问题后获得成功的喜悦，可以大大增加学生的学习兴趣，自主探究解决例题便可以达到这样的效果。学生做完后反馈交流，指名一学生口答运算过程（教师板书）。引导学生通过“看、想、算、查”四个步骤进行练习。一看，看清题中的数和运算符号；二想，想先算什么后算什么，怎样计算更合理简洁；三算，书写格式正确，认真计算；四查，一步一回头，算一步查一步。值得一提的是在做一做练习中除要求学生按以上四步骤解题外还鼓励学生互相检查。整个过程中注重学生自主探究与合作交流，在计算过程中适时引导学生进行观察、交流，学生积极性很高。我们知道数学知识丰富多彩，有时又错综复杂。对于小学生来说在计算中做到细心检查是至关重要的。按这四个步骤解题就可以大大降低学生的出错率。学生互相检查这一活动环节的设计是为了给学生之间的数学交流提高较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦。同时学生的思维品质得到培养，合作交流的能力得到提高。
三、练习反馈、巩固升华
这节课主要是让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序并能熟练地正确计算，所以我遵循“由浅入深、循序渐进”的原则设计了以下不同层次的练习。
1、 基本练习 通过做书本中一些同例题相仿的试题，让学生整理自己的思考过程，从而上升到理性的高度，学会正确解题。通过互评互说，发展其思维能力和语言表达能力。
2、 提高性练习 例如三步计算的分数四则混合运算题、应用题等，加大难度，从不同程度练习提高。
四、总结质疑、课外延伸
引导学生对本堂课的学习情况进行自我评价，总结质疑，体验学习的成功感，增强自信心，激励学生学好数学。（布置课后作业）
在我的整个教学过程中，力图贯穿着教育的两到思想，即主体性与活动性，教师提供充分的时间、空间和条件让学生思考、解题、交流互评。学生即有外显的交流活动，又有内隐的思维活动。在教学中我不仅重视知识与技能，更关注学生的情感，对学生的表现进行激励性的评价，学生的思维活了，情感丰富了，合作意识也增强了！
分数的加减混合运算说课稿2教学目标
1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减的混合运算。
2、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学的应用意识。
3、使学生在学习活动中，获得成功的体验增强学习数学的自信心。
教学重点
联系具体的问题情境理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减的混合运算
教学难点
学生学会分析把总数看作单位“1”，求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，学会用分数减法或加减混合运算解决这类的实际问题
教学过程：
一、出示下图：
1、估计一下各部分各占总数的几分之几
2、想一想：你能提出哪些问题？
二、进行新课
（一）出示例题：
红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？
（二）让学生独立解答
（三）选择典型的解法让学生板演
1－1/4－1/31－（1/4＋1/3）
（四）让学生说说是怎么想的
（五）让学生独立计算
（六）问：通过解答这一道题目你有什么体会？
（七）小结：整数、小数四则混合运算的顺序同样适用于分数的计算
三、运用知识，加深理解
（一）计算下面各题
5/9＋2/3－2/51－（1/2＋1/6）
1、生独立计算
2、指名板演，集体评议（注意让学生感悟不同的算法）
（二）解答下面各题
1、有一块2米长的布，第一次用去2/5米，第二次用去1/3米，还剩多少米？
2、有一块2米长的布，第一次用去它的2/5，第二次用去它的1/3，还剩几分之几没用？
四、本课小结
通过本课的学习你有哪些收获？
分数的加减混合运算说课稿3教学目标
知识与能力：理解混合运算的意义，培养学生迁移,类推和归纳,概括能力
过程与方法：理解和掌握分数加减法混合运算的顺序和方法
情感态度与价值观：体会分数加减法混合运算在生活,生产中的广泛应用
教学重难点
教学重点：掌握分数加减法混合运算的顺序和计算方法
教学难点：混合运算分数加减法的算理
教学工具
课件
教学过程
一、复习导入：
直接说出下面各题的结果。
2先说说运算顺序，再算一算。
112+8-13 16-4+21 16-4+21
整数加减混合运算的运算顺序：
没有括号的，按从左往右的顺序计算;有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。
二、探究新知。
新课导入：这节课，我们学习新的内容--分数加、减混合运算。
(板书课题：分数加减混合运算)
(一)教学例1(没有括号的算式计算方法)
导学释疑，合作探究：
1出示例1:
学生汇报：
(1)用自己的语言表达例1内容。
(2)问题1:森林部分比草地部分的几分之几书中的森林部分指的是什么怎样列式
(3)对于分步通分和一次通分你更喜欢哪一种
(4)问题2“裸露地面”储存的地下水是降水量的几分之几书中把什么看作单位“1”7/20是什么意思
(5)列式后比较良种方法有什么不同带小括号的分数在混合运算中该怎样计算
2小结：分数加减混合运算与整数加减的混合运算的顺序相同，也是按照从左到右的顺序进行计算，有小括号应先算小括号里的。
3质疑
三、巩固练习
1基本题：
完成118页“做一做”
第120页练习二十三的1----4题。
2拓展练习：
课后习题
完成课后练习题。
分数的加减混合运算说课稿4教学目标
1、通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能正确地进行分数加减混合运算计算。
2、在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3、培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。
教学重难点
重点：分数加减混合运算的顺序和计算方法。
难点：按运算顺序灵活选用计算方法正确计算。
教学过程
一、情景引入，复习回忆
课件出示：
1、计算
2、解方程
独立完成后指生回答。
3、出示湖北云梦风景及云梦森林公园地貌情况统计图
师：现在老师要带你们去看一处美丽的景区(出示)，这是湖北省的云梦森林公园景色，那里崇山峻岭，风景优美，森林里到处有高大的乔木林、低矮的灌木林，还有大片的草地。
这是云梦森林公园地貌情况统计表(出示表格),从这张统计表中你发现了哪些数学信息还有谁来说(先请2位学生说，再一起读一遍。)
生：乔木林占公园面积的1/2，灌木林占公园面积的3/10，草地占公园面积的1/5。
师:我们把这些信息绘制成一个扇形统计图，黑板画扇形，根据这些信息你能口头提出一些数学问题，并选择其中的一个问题在本子解答。(反馈，根据学生回答教师板书算式。)
2、提出问题：
师：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几呢你会列式吗还有其他方法吗( 1/2+3/10—1/5 1/2-1/5+3/10 3/10-1/5+1/2)
3、引出课题
比较：这些算式与刚才的有什么不同(引出课题：分数加减混合运算)
二、自主探索，获取新知
1、例1(1)：不带括号的分数加减混合运算。
师：怎样计算这几个算式呢，你能用学过的知识选其中两种进行计算吗
(1)尝试计算
(2)反馈评讲
反馈：a、说说解题思路先算什么(指名说，同桌说)
B、观察这三种计算方法的运算顺序你有什么发现(根据学生的回答进行比较归纳得出不带括号的分数加减混合运算的顺序是从左往右依次计算。)
c、计算中要注意什么
(3)老师强调书写格式及注意事项：用递等式计算，等号一律对齐，分数线在同一条直线上;注意最后的结果要化成最简分数。
2、例1(2)：带括号的分数加减混合运算。
过度语：森林多会给环境带来什么好处呢这云梦公园地处长江中下游，雨水特别充足(下雨动态图)。这么丰富的降水量都转化成什么呢我们一起来看(出示的表格)一起读一读：“森林和周边裸露地面降水量转化情况统计对比”。
师：仔细读这个表格说说你看懂了什么(先让学生解读表格，再引导学生理解表格意思。)
(1)降水后，森林里的雨水储存为地下水、地表水和其他形式分别是多少(7/20、1/4、2/5)把谁看做单位“1”
(2)提出问题：
再来看看周边裸露地面的降水量转化情况：地表水11/20、其他2/5，那么裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几先想一想怎样解答，再做在本子上。
(3)尝试解决
(4)反馈评讲(课件上出示两种方法)
请板演的学生说说解题思路。再比较两种方法：你有什么发现
强调带小括号的分数加减混合运算顺序。(最后强调答案)
(5)渗透情感教育
师：我们知道雨过天晴后，地表水和其他形式的雨水一般都会被挥发，只有地下水被储存起来。比一比，森林和裸露地面的地下水的储存情况
发现这种情况，你想说什么(渗透环保意识)
小结：你说的非常好，我们同学们在平时的生活中要行动起来，一起绿化环 境，保护水资源。
3、归纳分数加减混合运算的顺序
师：通过刚才的学习，说说分数加减混合运算的顺序怎样
独立思考后，小组内交流。
归纳：分数加减混合运算和整数加法混合运算的顺序相同，都是从左往依次计算，有小括号的要先算小括号里面的。(结合例题板书：从左往右 先算小括号里)温馨提示：计算结果不是最简分数怎么办
师：今天学习的知识在书本第117到118页，请大家打开书看一看。
三、巩固应用。
过度语：同学们掌握了分数的加减混合运算顺序，现在老师要考考你们。
1、用递等式计算。先说说下列各题的运算顺序，再计算。
2、用今天学会的知识来解决一些生活中的实际问题。
(1)擦黑板和擦玻璃的学生比扫地的学生多还是少多几分之几
(2)过度语：我们每位学生一天的时间会有以下几方面的分配，(出示练习)读书时间占一天时间的( )，吃饭时间占( ),玩乐时间占( )，求睡觉时间占几分之几会求吗 一个人每天的睡眠时间约占一天时间的几分之几
师：其实据专家们的最新报导，小学生的睡眠时间最好能达到10小时，这样更有利于你们的生长发育，记得晚上一定要早睡。
师：同学们真的挺能干，这些问题轻松就解决了，下面老师给出一题难一点的题目: (3)留在家中的同学比出门的同学多还是少少几分之几
四、全课小结
通过今天的学习，你知道了什么要注意什么
分数的加减混合运算说课稿5
教学目标：
1通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。
3使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
重点难点：
掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
教学过程：
一、复习导入
1口算练习。
1/6+5/6
4/7-2/7
2/9+4/9
9/10-3/10
1/2+1/3
1/8+1/8+3/8
2算一算。
100+25-18
75-25+15
24-（18+3）
学生计算，完成后提问计算的顺序。
3揭示课题。
我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法则，这一节课，我们来学习分数加减混合运算。
板书课题：分数加减混合运算
二、新课讲授
1出示教材第97页例1的表格。
（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。
（2）老师出示第一个问题：森林部分比草地部分多几分之几？
（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？
板书：1/2+3/10-1/5
（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。
老师巡视，请不同算法的同学板演。
让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。
（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
2出示例1的第二个问题：裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位1？7/20是什么意思？
（2）请学生列出算式
1-11/20-2/5或1-（11/20+2/5）
（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？
分数的加减混合运算说课稿6教学目标
(一)认识到分数，小数加减混合运算，应针对题目的具体情况，选择合理、正确的方法进行计算。
(二)培养学生具体问题具体分析的习惯。
教学重点与难点
选择合理、正确的计算方法。
教学用具
教具：投影片、卡片。
学具：反馈牌。
教学过程设计
(一)复习准备
1．把下面的分数化成小数。(口算卡片)
2．把下面的小数化成分数。(口算卡片)
3．下列分数中哪些能化为有限小数？哪些不能化成有限小数？(学生用反馈牌、能用的举√，不能用的举×表示。)
4．如何判断一个分数能不能化成有限小数？
教师：我们已经学过小数的加减运算，也学过了分数的加减运算。如果分数、小数同时出现在同一道题中，该如何计算呢？这节课就研究这个内容。教师板书课题：分数、小数加、减混合运算。
(二)学习新课
1 ． 题目中的分数能化成有限小数
教师：想一想，你准备怎样计算这道题？
学生口答后，请同学按自己的想法计算出来。(请几位同学写在投影片上。)
(2)选出几位同学的投影片作评价，选择时，选出不同方法计算的，计算有错误的。
先评价有错误的计算，找出错误原因，再投影出正确的计算：
教师：请做这题的两位同学分别讲一讲自己的算法：
教师：比较这两种算法，哪一种更简便？为什么？
学生口答后，教师在例4下面板书：
解法1：小数化分数。
解法2：分数化小数，更简便。
(3)笔算下面各题：(请几位同学写投影片。)
订正后请学生观察：观察上面各题中的分数，有什么共同特点？学生口答后教师在例4下方板书：分数都能化成有限小数。教师：清说一说你做这组题有什么体会？学生口答后教师概括：，如果分数能化成有限小数，选择化为小数计算比较简便。
2 ． 题目中的分数不能化为有限小数。
教师：观察这道题里的分数，与例4中的分数有什么不同？
教师：这道题应该选用什么方法计算呢？请同学们试一试。(请几位同学写投影片。)
(2)选出几份学生写的投影片作评价，计算有错误的要找出错误原因。
教师：为什么这道题不选用分数化小数来计算？(教师板书：小数化分数。)
学生口答后教师板书出：有的分数不能化成有限小数。
教师：计算题一般都要求计算出精确的结果，所以不能随意取近似值，但是如果题目允许取近似值，这种题也可以采用分数化小数来计算。例如这道题：
教师：请说一说，脱式过程当中什么时候用“≈”，什么时候用“=”？
学生口答后教师再说明：计算中，哪一步取了近似值，哪一步就用“≈”，没有取近似值的都应用“=”。
(3)先看一看各题中的分数有什么特点，再计算。(写本上，集体订正。)
教师：说一说做这一组题的体会。
学生口答后教师把板书补充完整：，题目中有的分数不能化成有限小数时，一般应把小数化成分数来计算。
计算练习：(请几位同学写投影片。)
(三)巩固反馈
1．把下列算式分组，你认为把分数化为小数计算简便的为A组；把小数化为分数计算的在B组，在题后的括号里填上A或B。(投影)
2．请选用适当的方法，写出运算的第一步。(请几位同学写在投影片上。)
3．计算下面各题。(每题都请几位同学写在投影板上。)
4．取学生投影片上有错误的进行讨论。
(四)课堂总结与课后作业
1 ． 怎样选择合适的方法来进行计算。
教师板书：具体题目具体分析，选择合适的方法进行计算。
2 ． 作业：课本151页练习三十四，2，3，4，5。
课堂教学设计说明
小数、分数加减混合运算，是分数、小数互化；小数、分数加减计算等知识的综合运用。对不同的题目来说，或者选用分数计算，或者选用小数计算更好，所以本节教学选用了按题组让学生进行计算、讨论，目的是使学生对一般的情况取得一些判断，选择算法的经验，提高对计算题的审题能力，同时也使学生认识到最重要的是具体题目要具体分析。在整个学习过程当中，都安排了同学对错题的分析讨论，以帮助学生提高计算的正确率和养成良好的习惯。
有没有提到一个对婚姻感情很准的大师？推荐一个。很多朋友都感兴趣。但是，很多人会问免费婚姻算命。想必大家都想了解一下自由卦婚吧。今天，边肖为大家解析自由卦婚，希望能解开大家内心的疑惑。再来看看自由个人情感婚姻！
有没有算婚姻感情很准的大师，？推荐一个。
婚姻和感情不是计算出来的，而是建立在缘分、耐心、相互理解、相互扶持的阴历基础上的。
看感情的话，主要看你们的星座运势和彼此不和。同时可以看到双方的运势能不能重合，这样就能看出你们能不能在一起。
遇到婚姻准确的知识，就看这条路里的版本：免费计算一生婚姻的权利。
一个年轻的婚姻算命师，在山东省很受欢迎。
有多少免费网站？
洪水是一个贬义词。洪水意味着水太多，意味着某样东西太多，超出了人们的想象和接受能力。它几乎成为一场灾难，造成巨大的精神和物质损失，所以它会被称为一个贬义词。而爱情泛滥的重点是泛滥，是指道从水量延伸到过度的爱，不分场合、对象、能力，给予他人关怀和同情的言语或行动，权力导致相反的效果。婚姻算命免费算命百科。
人只有在真的很迷茫很困惑的时候，才应该寻求帮助。免费计算我的婚姻状况。
已经决定的事，已经知道的事，不需要占卜。
每个人都想避免厄运，没有人想遭受厄运。
每个人都想找到一种精神上的慰藉和寄托。最准确的免费征婚网站。
如需批量测试，可向高手求声望/同步：2683145计算我的婚姻免费测试。
解决方案。设g=ax2x1
y=f的取值范围是r，即g的取值范围应该包括q
当a=0时，g是一条开口向上且至少与x轴相交的抛物线，则有
=4-4a0
得到解a=1
当a=0时，g=2x1，满足题意。
因此，实数的范围是
免费算个人感情婚姻：免费婚姻八字算命
性别：女
农历：1984年2月15日最后一天。
当月节气：上蛰；钟琦：春分测婚。
出生日期：丁卯月、耿旭和鬼位标记甲子年时，免费计算婚姻星座。
第一，你的星座运势可以自由计算你的婚姻何时到来。
以下是你的星座。你是一只白狗，生于鼠年。天干代表你，所以你属于金。
年月日小时
木阴火金扬阴水免费婚姻是否长久。
青红兔、白狗和黑羊
星座运势是从阴阳支三重历中得来的。上排是天干，由“金水木火土”五行依次排列。下面一排是地支，按照黄道十二宫的顺序排列。十二生肖可以转化为五行。
第二，你的五行分和喜神可以自由计算你一生有多少次婚姻。
计算下面图表中五个元素的分数。
五行木、火、土、金、水免费计算婚姻命运。
得分26418101320
五个字符的分数：
10土；黄金13；免费最精准的爱情测量。
木264；火18；20水；自由婚姻。
差：-414综合兴衰得分：-414八字弱势。
八字喜神：八字太弱，八字喜土。土是此生的“西神”。
人生八字理论就是要找到五行阴阳的平衡。同类和不同类的分数基本相同时，五行阴阳平衡，一生顺畅。同类和异类的分数相差太大时，人生八字要么太强，要么太弱，整个人生波动很大。喜神的选择一般是从分数最低的类别中选择。这一类中值最低的五行，就是你的“喜神”或“用神”。当“西沙
出生后从11月8日开始运，3岁，第五年、第十年立春后第20天运。
在交割日前后，你的命运会发生巨大的改变，你的运气会很极端。凡事小心！
十神大运：正财、偏财、伤官、食神、劫财七杀
大交通和支持：丙寅、宜昌、甲子、桂海、任旭、心有、庚申等。
交付年份：1988年1998年2008年2018年2028年2038年2048年2058年
分娩年龄：414243444546474
四、近十年的运气。
2006年2月4日~2007年2月4日：数一数我免费结了多少次婚。
温柔绅士，献诗献殷勤，学儒家。
在暴风雨中，不要向远方寻求金钱。小心开车，晚上不要走开。
十神即七杀：其出现范围多与武职、秩、诉讼、外敌、建筑、儿女情人有关。
吉祥：做事干净高效容易，轻松成事更容易。骑士精神以感激、名誉、地位或权威帮助他人。
凶象：性格过于张扬，聪明反被聪明误，容易吃亏。人生大起大落，身体容易受伤致残。女性早婚不利。
从2007年2月4日至2008年2月4日：
就像午后的花开，就像春风的杨柳。
一帆风顺，资源丰富。女性丈夫。免费预测婚姻感情。
神为官：其出现范围多与职位、名誉、权力、事业竞争、上司、子女、女丈夫或男朋友等有关。
吉祥象：职位权力容易稳定或上升，官司容易打赢或平反，学业或事业顺利。男人更容易获得孩子的尊重。女人的丈夫有更多的地位或权威。
凶象：容易被诽谤、是非之争损害，影响地位和名誉，兄弟姐妹容易有刑事伤害。女人的老公或男朋友容易吃亏。
从2008年2月4日至2008年2月26日：
风柳枝无劲，月影轻时不清。免费生日星座算命结婚。
防止小人对你图谋不轨，不要赌博，保平安。
2008年2月26日~2009年2月4日：八字婚姻计算免费。
静坐有天真日，无事与红尘闲。
伤威信，耗小钱，求稳定，求老本行。
十神为偏印：其出现大多与学术研究、兴趣爱好以及长辈、贵人、母亲等有关。
吉祥：更容易得到贵人的帮助，发展爱好和特长，在学术研究上有所成就。
凶兆：学业或事业波折，生活不稳定，名誉受损，或母亲的事情。不良儿童，容易发生交通事故。
从2009年2月4日至2010年2月4日：
注意紫衣指的是人，富贵功名各有时期。
大运，大发展，大成功。一生有几次婚姻是自由的？
神为正印：其出现范围多与学业、艺术、长辈、老师、母亲、女婿等有关。
吉翔：他的才华很容易发挥，在学业和艺术上都有所发展。
凶象：工作受自身情绪影响较大，女性对孩子不利。抽签算命观音灵签。
2010年2月4日~2011年2月4日：免费数几次你的婚姻。
他梵高游大海，突然一个标题风。
和平稳定有利于我们同胞的幸运。
十神平等：他们的出现大多与自己的职业、思想、言行、决策、健康安全有关，也与兄弟、姐妹、同学、同事、朋友、邻居有关。
吉祥象：性格张扬，事业心强，勇于挑战不利环境，异乡生活顺利，朋友相助。
凶象：容易好斗、独断专行，经常被小人陷害，或被兄弟姐妹、同事或朋友拖累，倾家荡产。合作事业容易分手，他爸被绑住了。夫妻容易闹矛盾。
从2011年2月4日至2012年2月4日：
七夕有淡淡的天空，中秋没有月夜。
耗钱伤身，谨慎驾驶，谨防财产损失。免费算个人结婚。
十对一ro
凶象：听别人的意见不容易。固执己见，独断专行，招来更多的诋毁，会伤害你的名声。没有恒心，多说少做。染上酗酒和赌博等恶习。应阻止男性结婚，女性早婚不利。
2012年2月4日~2013年2月4日：自由个人情感婚姻。
说到繁华，就像四川，说到财源，就像水。
对国外的钱感兴趣，收入高，能找到事就能升职。
十神是食神：他们的出现大多与商业搬迁、文学写作、自由职业、专业技能以及孩子、学生、下属、性欲等有关。
吉祥：学术生涯更容易进步和成功，才华更容易发展。爱情也容易产生和进步，容易做爱。女性更容易怀孕。
凶象：聪明易被聪明误，产生矛盾和官司。光华外表平淡，可防止过度用力，损害身心；盲目追求爱情损害名誉和事业。男女要谨防矛盾婚姻。
从2013年2月4日至2013年2月26日：
财源就像河边的水，滚滚而来，日夜流淌。
失意，不宜远求富贵，但老式经营妥当。
从2013年2月26日至2014年2月4日：
树之美疏，春风已握琵琶。
蔡冲，防止与人发生争执，并制造一场风波。女人伤害丈夫的运气。
十神伤官：其出现大多与理想追求、兴趣爱好、文学技术、公共关系、迁徙调动以及子女、学生、晚辈、下属、性欲等有关。
吉翔：他比平时更聪明，更有才华。他更聪明、更足智多谋，在音乐、艺术和爱好方面更容易成功。
凶象：天性过度暴露，惹事生非不是好事，容易和人有过节，很孤独。男人往往会盲目追求爱情，损害名誉和事业。女性婚姻不顺。
从2014年2月4日至2015年2月4日：
天亮了，山前的雾开了，突然风雨又来了。
财富一般，有得有失，存款应该购买。
十神为偏财：其出现大多与生意、财产、金钱、父亲、男情人、女婆婆等有关。
吉祥：人缘好，口碑好，生意顺利，繁荣昌盛。男人浪漫大胆，女人容易喜欢。
凶象：当地很难拿到钱。钱虽然多，但是攒起来不容易。婚姻感情多变。
2015年2月4日至2016年2月4日：
好马奴离开了险路，梅花已经开了。
发展、声望和财政资源。一个好男人的妻子。
十神为正财：其出现大多与财产、金钱、父亲、男性妻子或女朋友等有关。
吉祥：财运亨通，求财机会比平时多。父亲比较有优势，或者很容易交到女朋友，婚姻也不错。
凶象：容易引起财产或金钱纠纷，意外消费。钱多伤母妻，容易情绪崩溃。
2016年2月4日至2017年2月4日：
一池淡水今日雨，遍地桃花昨夜风。
出门要小心，防止和别人发生纠纷。
十神即七杀：其出现范围多与武职、秩、诉讼、外敌、建筑、儿女情人有关。
吉祥：做事干净高效容易，轻松成事更容易。骑士精神以感激、名誉、地位或权威帮助他人。
凶象：性格过于张扬，聪明反被聪明误，容易吃亏。人生大起大落，身体容易受伤致残。女性早婚不利。
五、近十二月运气。
从2009年5月5日至2009年6月6日：
念佛不脱尘，在家拜鬼神。
收入高，有好东西可以买，但是要防止亏损，最好是以旧换新。
神为正印：其出现范围多与学业、艺术、长辈、老师、母亲、女婿等有关。
吉翔：他的才华很容易发挥，在学业和艺术上都有所发展。
凶猛的元素
吉祥象：性格张扬，事业心强，勇于挑战不利环境，异乡生活顺利，朋友帮助。
凶象：容易好斗、独断专行，经常被小人陷害，或被兄弟姐妹、同事或朋友拖累，倾家荡产。合作事业容易分手，他爸被绑住了。夫妻容易闹矛盾。
从2009年7月7日至2009年8月8日：
夫妻本是一丘之貉。他们离开前呆在森林里。
平，钱怕抢神。不求远来钱，但求老来。
十取一劫：其出现范围多与自身的思想、言行、刻板印象、决策计划以及朋友、同辈、兄弟姐妹等有关。
吉祥形象：雄心勃勃，有事业心，有主见，敢于与不良现象作斗争。
凶象：听别人的意见不容易。固执己见，独断专行，招来更多的诋毁，会伤害你的名声。没有恒心，多说少做。染上酗酒和赌博等恶习。应阻止男性结婚，女性早婚不利。
从2009年8月8日到2009年9月8日：
财源转移出名，家业蒸蒸日上。
万事如意，一帆风顺，就业升职。
十神是食神：他们的出现大多与商业搬迁、文学写作、自由职业、专业技能以及孩子、学生、下属、性欲等有关。
吉祥：学术生涯更容易进步和成功，才华更容易发展。爱情也容易产生和进步，容易做爱。女性更容易怀孕。
凶象：聪明易被聪明误，产生矛盾和官司。光华外表平淡，可防止过度用力，损害身心；盲目追求爱情损害名誉和事业。男女要谨防矛盾婚姻。
从2009年9月8日到2009年10月8日：
让满屋子的春风和夜月在织锦机里冷着。
工作障碍，财运和长辈健康，官传防官错。
十神伤官：其出现大多与理想追求、兴趣爱好、文学技术、公共关系、迁徙调动以及子女、学生、晚辈、下属、性欲等有关。
吉翔：他比平时更聪明，更有才华。他更聪明、更足智多谋，在音乐、艺术和爱好方面更容易成功。
凶象：天性过度暴露，惹事生非不是好事，容易和人有过节，很孤独。男人往往会盲目追求爱情，损害名誉和事业。女性婚姻不顺。
从2009年10月8日到2009年11月7日：
南北繁荣，交流有利。
忌遥求富贵，守老行当，财运亨通。
十神为偏财：其出现大多与生意、财产、金钱、父亲、男情人、女婆婆等有关。
吉祥：人缘好，口碑好，生意顺利，繁荣昌盛。男人浪漫大胆，女人容易喜欢。
凶象：当地很难拿到钱。钱虽然多，但是攒起来不容易。婚姻感情多变。
从2009年11月7日到2009年12月7日：
花随风情剪，水叶落恨。
如果你能做任何事情，你会有很高的收入和繁荣的财源。一个好男人的妻子。
十神为正财：其出现大多与财产、金钱、父亲、男性妻子或女朋友等有关。
吉祥：财运亨通，求财机会比平时多。父亲比较有优势，或者很容易交到女朋友，婚姻也不错。
凶象：容易引起财产或金钱纠纷，意外消费。钱多伤母妻，容易情绪崩溃。
从2009年12月7日至2010年1月6日：
温柔绅士，献诗献殷勤，学儒家。
在暴风雨中，不要向远方寻求金钱。小心开车，晚上不要走开。
十神即七杀：其出现范围多与武职、秩、诉讼、外敌、建筑、儿女情人有关。
吉祥：做事干净高效容易，轻松成事更容易。骑士精神用感激、名誉、神圣来帮助他人
吉祥象：职位权力容易稳定或上升，官司容易打赢或平反，学业或事业顺利。男人更容易获得孩子的尊重。女人的丈夫有更多的地位或权威。
凶象：容易被诽谤、是非之争损害，影响地位和名誉，兄弟姐妹容易有刑事伤害。女人的老公或男朋友容易吃亏。
从2010年2月4日至2010年3月6日：
河野叶初露寒，孤舟夜逆流。
小心翼翼，防小人，有共同的经济来源。
十神为偏印：其出现大多与学术研究、兴趣爱好以及长辈、贵人、母亲等有关。
吉祥：更容易得到贵人的帮助，发展爱好和特长，在学术研究上有所成就。
凶兆：学业或事业波折，生活不稳定，名誉受损，或母亲的事情。不良儿童，容易发生交通事故。
从2010年3月6日至2010年4月5日：
人们在春天精神很好，从月份到中午特别明亮。
声望高，富有，家境好。
神为正印：其出现范围多与学业、艺术、长辈、老师、母亲、女婿等有关。
免费算个人感情婚姻
吉祥：更容易发挥自己的才能，学院派艺术上有发展。
凶象：工作受自身情绪影响较大，女性对孩子不利。
从2010年4月5日至2010年5月5日：
千里风云耕耘玉树，十点雨滴花开。
平，有小财源，有益于同胞。
十神平等：他们的出现大多与自己的职业、思想、言行、决策、健康安全有关，也与兄弟、姐妹、同学、同事、朋友、邻居有关。
吉祥象：性格张扬，事业心强，勇于挑战不利环境，异乡生活顺利，朋友相助。
凶象：容易好斗、独断专行，经常被小人陷害，或被兄弟姐妹、同事或朋友拖累，倾家荡产。合作事业容易分手，他爸被绑住了。夫妻容易闹矛盾。
不及物动词给你的建议
喜神是趋吉避凶的好建议。
1四柱如土，有利方位为地方和南方，不利方位为北方和东北；人们喜欢红色和**，但不喜欢绿色和黑色。他们喜欢住在朝南朝北的房子里。床南北方向摆放，床头在南。
2命名和使用字五行属土有利。
3四柱喜土，宜从事与土有关的事业或职业。土特产的性质还是地产，农耕，畜牧，自然起源和中间人，又因为土是最卑微最中心的，属于领导，属于人才，属于防水。
人或土壤研究者，卖现成的蔬菜，卖现成的农作物、畜牧业，卖饲料的，还有所有农业和畜牧业的行业。天然原产品销售{即石头、石灰、土地}建筑业、房地产业、住宅业。这是水的事情，所以是防水事业
当铺、古董商、评估师、所有中介、机构、代笔人、律师、说客、法官、代理人、经理。换人，买卖，设计，顾问，秘书，附属品，附件都是。
他们还领导事业和烦人的事业，并零碎梳理职业：如办事员、记账员、记录员、会计也属于他们。
4职业发展对中南有利，对东北不利。
5吉利的数字是：56。
6吉利地板的最后一位数字是05。
你们是吵吵闹闹的一对。两人性格都很鲜明，互不相让。
鸡老师分析能力强，优柔寡断，自尊心强，是个严格的完美主义者。鼠太太精明，现实，鲜明，很有感染力。鸡老师觉得鼠太太的优秀对自己构成了挑战，所以总是居高临下，把一切都告诉鼠太太。我妻子是ori
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举例，有一个调查问卷，一共11份。下表是对11份调查表的一个总和统计。要怎样用最简洁而准确的计算方法算出顾客满意度？
调查项目 满意度
优 良 中 差 很差
产品质量 外观 5 1 3 1 1
标识 6 1 2 2 0
重量 4 3 2 2 0
绝缘厚度 7 0 1 3 0
服务质量 送货速度 7 2 1 1 0
客服态度 6 2 2 1 0
退、换货速度 5 2 4 0 0
个数统计 40 11 15 10 1
用加权平均法或者按百分比率进行分析即可
优：40/77100%=
同样的良：11/77100%=
依此计算
与其他的人工智能技术相比，情感分析(Sentiment Analysis)显得有些特殊，因为其他的领域都是根据客观的数据来进行分析和预测，但情感分析则带有强烈的个人主观因素。情感分析的目标是从文本中分析出人们对于实体及其属性所表达的情感倾向以及观点，这项技术最早的研究始于2003年Nasukawa和Yi两位学者的关于商品评论的论文。
随着推特等社交媒体以及电商平台的发展而产生大量带有观点的内容，给情感分析提供了所需的数据基础。时至今日，情感识别已经在多个领域被广泛的应用。例如在商品零售领域，用户的评价对于零售商和生产商都是非常重要的反馈信息，通过对海量用户的评价进行情感分析，可以量化用户对产品及其竞品的褒贬程度，从而了解用户对于产品的诉求以及自己产品与竞品的对比优劣。在社会舆情领域，通过分析大众对于社会热点事件的点评可以有效的掌握舆论的走向。在企业舆情方面，利用情感分析可以快速了解社会对企业的评价，为企业的战略规划提供决策依据，提升企业在市场中的竞争力。在金融交易领域，分析交易者对于股票及其他金融衍生品的态度，为行情交易提供辅助依据。
目前，绝大多数的人工智能开放平台都具备情感分析的能力，如图所示是玻森中文语义开放平台的情感分析功能演示，可以看出除了通用领域的情感分析外，还有汽车、厨具、餐饮、新闻和微博几个特定领域的分析。
那么到底什么是情感分析呢？从自然语言处理技术的角度来看，情感分析的任务是从评论的文本中提取出评论的实体，以及评论者对该实体所表达的情感倾向，自然语言所有的核心技术问题，例如：词汇语义，指代消解，此役小气，信息抽取，语义分析等都会在情感分析中用到。因此，情感分析被认为是一个自然语言处理的子任务，我们可以将人们对于某个实体目标的情感统一用一个五元组的格式来表示：(e,a,s,h,t)
以图为例，e是指某餐厅，a为该餐厅的性价比属性，s是对该餐厅的性价比表示了褒义的评价，h为发表评论者本人，t是19年7月27日。所以这条评论的情感分析可以表示为五元组（某餐厅，性价比，正向褒义，评论者，19年7月27日）。
情感分析根据处理文本颗粒度的不同，大致可以分为三个级别的任务，分别是篇章级、句子级和属性级。我们分别来看一下。
1 篇章级情感分析
篇章级情感分析的目标是判断整篇文档表达的是褒义还是贬义的情感，例如一篇书评，或者对某一个热点时事新闻发表的评论，只要待分析的文本超过了一句话的范畴，即可视为是篇章级的情感分析。
对于篇章级的情感分析而言有一个前提假设，那就是全篇章所表达的观点仅针对一个单独的实体e，且只包含一个观点持有者h的观点。这种做法将整个文档视为一个整体，不对篇章中包含的具体实体和实体属性进行研究，使得篇章级的情感分析在实际应用中比较局限，无法对一段文本中的多个实体进行单独分析，对于文本中多个观点持有者的观点也无法辨别。
例如评价的文本是：“我觉得这款手机很棒。”评价者表达的是对手机整体的褒义评价，但如果是：“我觉得这款手机拍照功能很不错，但信号不是很好”这样的句子，在同一个评论中出现了褒义词又出现了贬义词，篇章级的分析是无法分辨出来的，只能将其作为一个整体进行分析。
不过好在有很多的场景是不需要区分观点评价的实体和观点持有者，例如在商品评论的情感分析中，可以默认评论的对象是被评论的商品，评论的观点持有者也是评论者本人。当然，这个也需要看被评论的商品具体是什么东西，如果是亲子旅游这样的旅游服务，那么评论中就很有可能包含一个以上的观点持有者。
在实际工作中，篇章级的情感分析无法满足我们对于评价更细致，如果需要对评论进行更精确，更细致的分析，我们需要拆分篇章中的每一句话，这就是句子级的情感分析研究的问题。
2 句子级情感分析
与篇章级的情感分析类似，句子级的情感分析任务是判断一个句子表达的是褒义还是贬义的情感，虽然颗粒度到了句子层级，但是句子级分析与篇章级存在同样的前提假设是，那就是一个句子只表达了一个观点和一种情感，并且只有一个观点持有人。如果一个句子中包含了两种以上的评价或多个观点持有人的观点，句子级的分析是无法分辨的。好在现实生活中，绝大多数的句子都只表达了一种情感。
既然句子级的情感分析在局限性上与篇章级是一样的，那么进行句子级的情感分析意义何在呢？关于这个问题，需要先解释一下语言学上主观句与客观句的分别。在我们日常用语当中，根据语句中是否带有说话人的主观情感可以将句子分为主观句和客观句，例如：“我喜欢这款新手机。”就是一个主观句，表达了说话人内心的情感或观点，而：“这个APP昨天更新了新功能。”则是一个客观句，陈述的是一个客观事实性信息，并不包含说话人内心的主观情感。通过分辨一个句子是否是主观句，可以帮助我们过滤掉一部分不含情感的句子，让数据处理更有效率。
但是在实操过程中，我们会发现这样的分类方法似乎并不是特别准确，因为一个主观句也可能没有表达任何的情感信息，知识表达了期望或者猜测，例如：“我觉得他现在已经在回家的路上了。”这句话是一个主观句，表达了说话人的猜测，但是并没有表达出任何的情感。而客观句也有可能包含情感信息，表明说话者并不希望这个事实发生，例如：“昨天刚买的新车就被人刮花了。”这句话是一个客观句，但结合常识我们会发现，这句话中其实是包含了说话人的负面情感。
所以，仅仅对句子进行主客观的分类还不足以达到对数据进行过滤的要求，我们需要的是对句子是否含有情感信息进行分类，如果一个句子直接表达或隐含了情感信息，则认为这个句子是含有情感观点的，对于不含情感观点的句子则可以进行过滤。目前对于句子是否含有情感信息的分类技术大多都是采用有监督的学习算法，这种方法需要大量的人工标注数据，基于句子特征来对句子进行分类。
总之，我们可以将句子级的情感分析分成两步，第一步是判断待分析的句子是否含有观点信息，第二步则是针对这些含有观点信息的句子进行情感分析，发现其中情感的倾向性，判断是褒义还是贬义。关于分析情感倾向性的方法与篇章级类似，依然是可以采用监督学习或根据情感词词典的方法来处理，我们会在后续的小节详细讲解。
句子级的情感分析相较于篇章级而言，颗粒度更加细分，但同样只能判断整体的情感，忽略了对于被评价实体的属性。同时它也无法判断比较型的情感观点，例如：“A产品的用户体验比B产品好多了。”对于这样一句话中表达了多个情感的句子，我们不能将其简单的归类为褒义或贬义的情感，而是需要更进一步的细化颗粒度，对评价实体的属性进行抽取，并将属性与相关实体之间进行关联，这就是属性级情感分析。
3 属性级情感分析
上文介绍的篇章级和句子级的情感分析，都无法确切的知道评价者喜欢和不喜欢的具体是什么东西，同时也无法区分对某一个被评价实体的A属性持褒义倾向，对B属性却持贬义倾向的情况。但在实际的语言表达中，一个句子中可能包含了多个不同情感倾向的观点，例如：“我喜欢这家餐厅的装修风格，但菜的味道却很一般。”类似于这样的句子，很难通过篇章级和句子级的情感分析了解到对象的属性层面。
为了在句子级分析的基础上更加细化，我们需要从文本中发现或抽取评价的对象主体信息，并根据文本的上下文判断评价者针对每一个属性所表达的是褒义还是贬义的情感，这种就称之为属性级的情感分析。属性级的情感分析关注的是被评价实体及其属性，包括评价者以及评价时间，目标是挖掘与发现评论在实体及其属性上的观点信息，使之能够生成有关目标实体及其属性完整的五元组观点摘要。具体到技术层面来看，属性级的情感分析可以分为以下6个步骤：
关于文本中的实体抽取和指代消解问题，我们已经在知识图谱的相关章节中做了介绍，这里就不再赘述。针对篇章级、句子级、属性级这三种类型的情感分析任务，人们做了大量的研究并提出了很多分类的方法，这些方法大致可以分为基于词典和基于机器学习两种，下面我们进行详细的讲解。
做情感分析离不开情感词，情感词是承载情感信息最基本的单元，除了基本的词之外，一些包含了情感含义的短语和成语我们也将其统称为情感词。基于情感词典的情感分析方法，主要是基于一个包含了已标注的情感词和短语的词典，在这个词典中包括了情感词的情感倾向以及情感强度，一般将褒义的情感标注为正数，贬义的情感标注为负数。
具体的步骤如图所示，首先将待分析的文本先进行分词，并对分词后的结果做去除停用词和无用词等文本数据的预处理。然后将分词的结果与情感词典中的词进行匹配，并根据词典标注的情感分对文本进行加法计算，最终的计算结果如果为正则是褒义情感，如果为负则是贬义情感，如果为0或情感倾向不明显的得分则为中性情感或无情感。
情感词典是整个分析流程的核心，情感词标注数据的好坏直接决定了情感分类的结果，在这方面可以直接采用已有的开源情感词典，例如BosonNLP基于微博、新闻、论坛等数据来源构建的情感词典，知网（Hownet）情感词典，台湾大学简体中文情感极性词典（NTSUSD），snownlp框架的词典等，同时还可以使用哈工大整理的同义词词林拓展词典作为辅助，通过这个词典可以找到情感词的同义词，拓展情感词典的范围。
当然，我们也可以根据业务的需要来自己训练情感词典，目前主流的情感词词典有三种构建方法：人工方法、基于字典的方法和基于语料库的方法。对于情感词的情感赋值，最简单的方法是将所有的褒义情感词赋值为+1，贬义的情感词赋值为-1，最后进行相加得出情感分析的结果。
但是这种赋值方式显然不符合实际的需求，在实际的语言表达中，存在着非常多的表达方式可以改变情感的强度，最典型的就是程度副词。程度副词分为两种，一种是可以加强情感词原本的情感，这种称之为情感加强词，例如“很好”相较于“好”的情感程度会更强烈，“非常好”又比“很好”更强。另外一种是情感减弱词，例如“没那么好”虽然也是褒义倾向，但情感强度相较于“好”会弱很多。如果出现了增强词，则需要在原来的赋值基础上增加情感得分，如果出现了减弱词则需要减少相应的情感得分。
另一种需要注意的情况是否定词，否定词的出现一般会改变情感词原本的情感倾向，变为相反的情感，例如“不好”就是在“好”前面加上了否定词“不”，使之变成了贬义词。早期的研究会将否定词搭配的情感词直接取相反数，即如果“好”的情感倾向是+1，那么“不好”的情感倾向就是-1。但是这种简单粗暴的规则无法对应上真实的表达情感，例如“太好”是一个比“好”褒义倾向更强的词，如果“好”的值为+1，那么“太好”可以赋值为+3，加上否定词的“不太好”变成-3则显然有点过于贬义了，将其赋值为-1或者-05可能更合适。
基于这种情况，我们可以对否定词也添加上程度的赋值而不是简单的取相反数，对于表达强烈否定的词例如“不那么”赋值为±4，当遇到与褒义词的组合时褒义词则取负数，与贬义词的组合则取正数，例如贬义词“难听”的赋值是-3，加上否定词变成“不那么难听”的情感得分就会是（-3+4=1）。
第三种需要注意的情况是条件词，如果一个条件词出现在句子中，则这个句子很可能不适合用来做情感分析，例如“如果我明天可以去旅行，那么我一定会非常开心。”，在这句话中有明显的褒义情感词，但是因为存在条件词“如果”，使得这个句子的并没有表达观点持有者的真实情感，而是一种假设。
除了条件句之外，还有一种语言表达也是需要在数据预处理阶段进行排除的，那就是疑问句。例如“这个餐厅真的有你说的那么好吗？”，虽然句子中出现了很强烈的褒义情感词“那么好”，但依然不能将它分类为褒义句。疑问句通常会有固定的结尾词，例如“……吗？”或者“……么？”，但是也有的疑问句会省略掉结尾词，直接使用标点符号“？”，例如“你今天是不是不开心？”，这个句子中含有否定词和褒义词组成的“不开心”，但不能将其分类为贬义情感。
最后一种需要注意的情况是转折词，典型词是“但是”，出现在转折词之前的情感倾向通常与转折词之后的情感倾向相反，例如：“我上次在这家酒店的住宿体验非常好，但是这次却让我很失望。”在这个转折句中，转折词之前的“非常好”是一个很强的褒义词，但真实的情感表达却是转折词之后的“很失望”，最终应该将其分类为贬义情感。当然，也存在出现了转折词，但语句本身的情感并没有发生改变的情况，例如“你这次考试比上次有了很大的进步，但是我觉得你可以做得更好”，这里的转折词没有转折含义，而是一种递进含义。在实际操作中，我们所以需要先判断转折句真实的情感表达到底是哪个，才能进行正确的分析计算。
构建情感词典是一件比较耗费人工的事情，除了上述需要注意的问题外，还存在精准度不高，新词和网络用语难以快速收录进词典等问题。同时基于词典的分析方法也存在很多的局限性，例如一个句子可能出现了情感词，但并没有表达情感。或者一个句子不含任何情感词，但却蕴含了说话人的情感。以及部分情感词的含义会随着上下文语境的变化而变化的问题，例如“精明”这个词可以作为褒义词夸奖他人，也可以作为贬义词批评他人。
尽管目前存在诸多问题，但基于字典的情感分析方法也有着不可取代的优势，那就是这种分析方法通用性较强，大多数情况下无需特别的领域数据标注就可以分析文本所表达的情感，对于通用领域的情感分析可以将其作为首选的方案。
我们在机器学习算法的章节介绍过很多分类算法，例如逻辑回归、朴素贝叶斯、KNN等，这些算法都可以用于情感识别。具体的做法与机器学习一样需要分为两个步骤，第一步是根据训练数据构建算法模型，第二步是将测试数据输入到算法模型中输出对应的结果，接下来做具体的讲解。
首先，我们需要准备一些训练用的文本数据，并人工给这些数据做好情感分类的标注，通常的做法下，如果是褒义和贬义的两分类，则褒义标注为1，贬义标注为0，如果是褒义、贬义和中性三分类，则褒义标注为1，中性标注为0，贬义标注为-1
在这一环节中如果用纯人工方法来进行标注，可能会因为个人主观因素对标注的结果造成一定影响，为了避免人的因素带来的影响，也为了提高标注的效率，有一些其他取巧的方法来对数据进行自动标注。比如在电商领域中，商品的评论除了文本数据之外通常还会带有一个5星的等级评分，我们可以根据用户的5星评分作为标注依据，如果是1-2星则标注为贬义，如果是3星标注为中性，4-5星标注为褒义。又比如在社区领域中，很多社区会对帖子有赞和踩的功能，这一数据也可以作为情感标注的参考依据。
第二步是将标注好情感倾向的文本进行分词，并进行数据的预处理，前文已经对分词有了很多的介绍，这里就不再过多的赘述。第三步是从分词的结果中标注出具备情感特征的词，这里特别说一下，如果是对情感进行分类，可以参考情感词典进行标注，也可以采用TF-IDF算法自动抽取出文档的特征词进行标注。如果分析的是某个特定领域的，还需要标注出特定领域的词，例如做商品评价的情感分析，需要标注出商品名称，品类名称，属性名称等。第四步根据分词统计词频构建词袋模型，形成特征词矩阵，如表所示。在这一步可以根据业务需要给每个特征词赋予权重，并通过词频乘以权重得到特征词分数。最后一步就是根据分类算法，将特征词矩阵作为输入数据，得到最终的分类模型。
当训练好分类模型之后，就可以对测试集进行分类了，具体的流程与建模流程类似，先对测试的文本数据进行分词并做数据预处理，然后根据特征词矩阵抽取测试文本的特征词构建词袋矩阵，并将词袋矩阵的词频数据作为输入数据代入之前训练好的模型进行分类，得到分类的结果。
采用基于机器学习的方法进行情感分析有以下几个不足之处，第一是每一个应用领域之间的语言描述差异导致了训练得到的分类模型不能应用与其他的领域，需要单独构建。第二是最终的分类效果取决于训练文本的选择以及正确的情感标注，而人对于情感的理解带有主观性，如果标注出现偏差就会对最终的结果产生影响。
除了基于词典和基于机器学习的方法，也有一些学者将两者结合起来使用，弥补两种方法的缺点，比单独采用一种方法的分类效果要更好，另外，也有学者尝试使用基于LSTM等深度学习的方法对情感进行分析，相信在未来，情感分析会应用在更多的产品中，帮助我们更好的理解用户需求，提升用户使用智能产品的体验。
随着深度神经网络等算法的应用，情感分析的研究方向已经有了非常大的进展，但依然存在着一些难题是目前尚未解决的，在实操过程中需特别注意以下几种类型数据：
情绪轮在用户体验设计上被广泛的应用，很多情感化设计都是基于情绪轮进行的。但是在人工智能领域，将情绪进行多分类比情感分析的三分类任务要难得多，目前大多数分类方法的结果准确性都不到50%。这是因为情绪本身包含了太多的类别，而且不同的类别之间又可能具有相似性，一个情绪词在不同的语境下有可能表达的是不同的情绪类别，算法很难对其进行分类。即使是人工对文本进行情绪类别标注也往往效果不佳，因为情绪是非常主观性的，不同的人对不同的文本可能产生不同的理解，这使得人工标注情绪类比的过程异常困难。如何让机器可以理解真实的情绪目前还是一个未能攻克的难题。
NPS（净推荐值）分数可以反映企业的增长潜力，但NPS的意义远不止于此。做好NPS数据分析，不仅可以提升企业/产品口碑，还可以帮助公司了解用户画像。甚至企业/产品的用户留存率、销售额都跟它息息相关。那我们该如何分析NPS数据？
给你分享8个实用技巧，掌握了这些技巧，你就会知道该怎么进行数据分析了。
NPS得分多高算好？我们之前有一篇文章详细介绍过，总的来说，就是：
得分低于0分，意味着不满意客户 (贬损者) 多于满意客户 (推荐者)，应该引起注意了；
得分位于0到30分之间，说明表现还不错，但仍有改进的空间；
得分位于30到70分之间，表明公司在客户满意度方面做得很好；
得分高于70分，那么恭喜，你的大多数客户都是你的品牌拥护者。
通过分析推荐者、被动者和贬损者的数量及占比情况，找到问题所在。推荐者：打9～10分的人，被动者：打7～8分的人，贬损者：打6分及以下的人。
这么说可能难以理解，我们举个例子来看：比如说，两个产品，NPS得分都是33分。仅仅通过分析NPS分值，是没办法得出有效的结论和解决办法的。但是通过分析NPS用户占比，可以分析出A产品拥有较多的推荐者，但被动者较少，贬损者多一些；而B产品推荐者虽然没有A多，但却有更多的被动者和较少的贬损者。所以NPS分值上显示一致。它们各自面临的问题以及需要给到的解决方案是完全不同的。
NPS调查一般有以下几种渠道：
a、电子邮件调查
b、应用程序内（网络）调查
c、短信调查
d、电话调查
如果你选用了多个调查渠道，如电子邮件调查+应用程序内（网络）调查，要对不同渠道的调查报告做更进一步的分析，看看哪些渠道回复最多。这样，你就能知道哪种调查渠道收集率更高，以后可以通过这些渠道跟他们沟通。
根据市场现有数据得知，应用内调查的收集率远高于其他三种。
通过分析NPS调查数据，结合参与调查的用户画像，你能知道哪些客户的参与意愿和频率更高，准确定位到这些客户。客户成功团队跟他们联系，尽力把他们变为品牌的积极拥护者。
NPSMeter支持给参与用户回复消息，让用户感受得到自己被重视，提升他们的参与感。
情感分析：得到NPS调查数据后，我们通过分析用户反馈内容里传达出的态度（积极、中性或消极）来确定客户感觉，你可以知道客户对新产品/服务/功能是否满意，找到快速解决客户问题的方案，还能了解到最近的流行趋势。
比如：我们从下图中的用户反馈可以感受到，打了10分的用户是积极的，他夸赞了产品。而打了0分的用户态度有些消极，他讨厌产品里的垃圾广告。
客户情感分析可以帮助我们发现一些潜在的问题，以及一些带有偏见的NPS数据。同时，情感分析还能帮你确定客户反馈的处理顺序，比方说，一个评分较高的“推荐者”客户却给出了消极反馈，那你肯定得立刻关注并处理，否则就有可能失去一个潜在的长期客户。
了解自身品牌的最好方法就是看客户对你的看法和态度。但是，如果你收到了上千条NPS反馈，分类工作就变得十分困难，因为需要手动分析的反馈实在是太多了，而且，没有统一的划分标准，根本无法界定各个类型的范围。
你可以借助NPSMeter来处理，有词频分析和观点分析，可以快速帮你归类调研文本，你很容易就能发现一些常见的客户痛点，并且知道应该如何改进。
通过文本分析，NPS调查所收集到的各种数据便有了操作意义，针对分析结果采取相应行动，就有可能将弱点转化为优势，大大提高品牌形象和产品竞争力。
想提升NPS分值，就要去分析“被动者”，当你对他们有了更多的了解，就可以根据这些信息设置一些特定的触发事件，在客户生命周期的每个阶段都向其发送一份NPS调查表，了解他们对产品使用的满意度，如何改善他们的产品体验，以及哪个阶段流失的客户最多。长期这么做，能够帮你减少被动者占比，提升NPS分值。（感兴趣可以去看看➡️ 如何将“贬损者”转变为“推荐者”？ ）
八、分析客户的行为指标
关注推荐者、被动者和贬损者的以下行为指标：
a、记录的会话数
b、访问最多的页面
c、平均会话数
d、点击率
试想一下，如果你知道“推荐者”客户访问最多的是哪个网页，就可以在该网页上添加可操作的按钮（如“立即开始”“免费注册”等），更进一步提高客户参与度。相同的逻辑也适用于批评者或贬损者，你可以添加一个适时弹出的消息框，为他们提供一些折扣，或是向他们展示即将推出的新功能。
此外，可以分析一下被动者和（或）贬损者的在线行为有什么共同点，然后采取适当的措施，这样就可以一定程度上减少客户流失。
分数的简单计算
作者：范建辉 文章来源：本站原创 点击数：10158 更新时间：2006-10-12
教学内容：
教材99－100页例1、例2、例3及做一做，练习二十三的1－4题
教学分析及设想：
前面学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容包括同分母(分母小于10)分数加减法及1减几分之几的计算。教材是利用吃西瓜的情景引出分数的简单计算。考虑儿童的生活实际，打算用学生过生日分吃蛋糕的情景引入新课，因为学生过生日的情感体验大都是愉悦的,采用这一情景，更有利于调动学生良好的情感体验，从而激发学习积极性。受整数加减法的影响，学生很可能认为 +等于 ，鉴于这一点教学时着重引导学生在情景中感知，形成正确表象；在操作中体会，得出正确结论；在交流中明理，认识到分数计算中分数单位并没有发生变化，从而加深对分数意义的理解。
教学目标：
1、在具体情景中理解同分母（分母小于10）分数加减法及1减几分之几的减法算理，初步体会分母相同的分数才能直接相加减。
2、能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，体会到数学与生活的联系，增强学习兴趣。
3、经历和他人交流算法的过程，在动手操作及说理的训练中，培养学生数学语言的表达能力及逻辑思维能力。
教具、学具准备：
CAI课件（分吃生日蛋糕的动态画面及分数加减的直观动态展示）、圆形和长方形纸片各一张、彩色笔若干枝。
教学过程：
一、创设情境 引入新课
1、CAI课件出示分吃生日蛋糕的情景：
妹妹过生日，爸爸在厨房做饭，妈妈买回一个大大的蛋糕，妈妈把蛋糕平均切成8份（动态展示切的过程）哥哥说：“我吃两块。”妹妹说：“我吃一块。”
师：听到这里，你知道了什么？(引导学生用数学语言表达：哥哥吃了蛋糕的 ，妹妹吃了蛋糕的 )
2、提问题：“根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？”
学生可能提出：①哥哥和妹妹一共吃了蛋糕的几分之几？
②哥哥比妹妹多吃了多少？
③妹妹比哥哥少吃了多少？
……
3、选择第一个问题来解答
师：谁能说说怎样列式？( + )
[ 在创设的分吃生日蛋糕的情境中引导学生提出数学问题,一是能有利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。二是能让学生感受到数学与生活的紧密联系。]
二、动手实践 自主探索
1、教学分数加法(例1)
(1)生猜一猜： + 等于多少？
学生可能出现多种答案，一种是 ，一种是 ，这里要注重引导学生说出自己是怎么想的。
若出现 这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有没有不同的答案吗？
若出现 这种答案，要追问：你是怎样想的？
师：现在出现了两种答案，到底哪个正确，谁能想办法验证一下呢？
（若学生找不出方法，教师可建议学生在一张纸上折出 、 ，看看它们的和是多少）
(2)操作验证
①生动手折出 、 并涂上颜色。
②观察并讨论：和是多少？为什么？
③汇报交流，思路可能有：
a、把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是 ；
b、 是2个 ，2个 加1个 是3个 ，也就是 （在学生交流的同时，CAI课件动态展示加的过程）
注意：如果学生只能想出第一种思路，可引导学生用学过的分数知识来表达“涂了2份”、“涂了1份”的意义，引出第二种思路；如果学生想出了两种思路，教师可适时引导学生对两种想法进行比较，让学生认识到两者是统一的。（第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。显然，我们不能让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面，如何让用第一种方法思考问题的学生实现向第二种方法的飞跃呢？一是要发挥好教师的引导作用，二是要给出足够的时间让学生去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、借鉴。）
④引导辨析： + 的结果为什么不是 ？
可围绕问题：“蛋糕分的总份数有没有改变？”来讨论。（蛋糕分的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加）
[ 在此提出问题引导学生进行辨析,可帮助学生加深对算理的理解。]
2、教学分数减法(例2)：
(1)观察：这个蛋糕现在还剩几分之几？（ ）
(2)思考：妈妈从剩下的这 中又吃了 ，最后还剩几分之几？怎样列式？（ － ）
(3)生小组讨论： － 等于多少？
(4)汇报算法，思路可能有：
a、从5份中吃了2份还剩3份，也就是 ；
b、5个 减掉2个 还剩3个 ，也就是
教师结合学生的回答用CAI课件动态展示减的过程。
3、讨论：（课件展示）妈妈又吃了 ，剩下的 留给爸爸吃。同学们想想，他们一家人共吃了多少蛋糕？可以用几种不同的方法表示？（1， ）
[ 通过“他们一家人共吃了多少蛋糕？”这一问题的讨论，既巩固练习了前面的分数加法，又为后面学生自学1减几分之几这一环节中对于“1”的理解做好了铺垫 ]
4、教学例3：1减几分之几
有了前面的基础，这道题可以放手让学生独立完成。
(1)生独立思考，动手实践；
(2)汇报交流时让学生说出是怎样想的，把1看作多少来减的？
(3)巩固练习
1－ 1－ 1－
计算并思考，这几道题中的1分别应该看作多少来计算？
[ 通过练习让学生明确:1在不同的算式中表示的分数不同,意义亦不同。]
5、解决课前提出的其他问题，如哥哥比妹妹多吃了几分之几等。
6、小结：这节课学习了什么？怎样学习的？
三、巩固练习，拓展深化
1、做一做的第1题。
学生做题后，让中等生或平时学习有困难的学生回答，对于说对的同学给予鼓励。
2、计算：
＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＝
＋ ＝ － ＝ 1－ ＝ － ＝
先让学生独立完成，然后同桌互评，最后选加减法题各1——2道让学生说说自己是怎么想的。
3、完成练习二十三的第3题（一块巧克力,小东吃了 ,小红吃了 ,一共吃了几分之几 还剩几分之几）
(1)生读题，弄清题意，明确有两个问题；
(2)生独立解答；
(3)集体订正，让学生说出用多少表示这一块巧克力？计算时看作多少来算的？
4、练习第二十三的第四题( 一杯果汁,喝了 ,杯中还有几分之几 )
(1)生读题，弄清题意；
(2)生独立解答；
(3)集体订正，让学生说出一杯果汁用什么表示？在这里看作几分之几来计算？
四、质疑
本节课你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？
五、作业
练习二十三第1、2题。
另外一种教法：
在教学例1(分数加法)后，可直接教学例3(1减几分之几)。这样处理显得比较自然。具体环节如下：
一、教学例3：1减几分之几
1、问：刚才大家已经算出哥哥、妹妹共吃了这块蛋糕的 ，那么要求这块蛋糕还剩几分之几，怎样列式？
2、思考并讨论：怎样计算？
3、汇报交流：(1)让学生说出“1”在这里表示什么，应看作几分之几来计算。
(2) 思考： – =？生可能说出把一个蛋糕平均分成8块，吃了3 块，还剩5块，也就是 。也可能说出，8个 减去3个 是5个 也就是 。 （CIA动态展示减的过程）
[ 在学生算出哥哥与妹妹共吃了蛋糕的八分之三后，紧接着提出问题:这块蛋糕还剩几分之几？这样很自然的过渡到例3的教学中，但在教学时一定要注意引导学生弄清楚1在这里表示的是什么，应看作几分之几来计算。]
二、教学例2：
剩下的 你打算怎样处理？能编出一道用减法计算的问题吗？
在1减几分之几的教学中学生已经明确了同分母分数减法的算理，这一部分可以作为练习来处理。
摩羯座男生和水瓶座女生配对分数是多少
摩羯座男生和水瓶座女生两个人算是非常志同道合的情侣了，瓶子会被摩羯沉默有深度的外型而吸引，感觉摩羯沉稳老实可靠，而摩羯男觉得水瓶女很有气质。那么摩羯座男生和水瓶座女生之间的配对指数又是多少呢？
摩羯座男生和水瓶座女生配对分数是多少1
摩羯男VS水瓶女
配对指数：90
爱情配对：
爱情上，摩羯男和水瓶女算是绝配的那一类，因为两个人真的算是非常志同道合的情侣了。别的情侣通常都是三天一小吵，五天一大吵的，时常都会因为一些有的没的一些事情就会吵架。但是摩羯男跟水瓶女在一起，除了幸福不会有其他的不合。而且两个人有着同一个目标，所以生活中他们都会相互加油鼓励，是那种能够让对方更有力量的情侣。
亲情配对：
亲情上，摩羯男跟水瓶女也是会相互照顾对方的。虽然自己的能力不够强大，但是他们永远都只想着对方，摩羯男想着自己更努力一点，就可以给对方更好的生活。而他们对对方的关心则是体现在生活中的点滴上，不仅是在外人面前对对方好，就算是没有别人在的时候，也一样是把对方放在自己心里的，而他们彼此也都能够感受到这一点。
友情配对：
友情上，摩羯男是特别有绅士风度的那一种男生，他们对于女生一向都是很礼让的。而摩羯男在所有女生中，最喜欢的就是水瓶女，因为他们觉得水瓶女很有气质，是那种站在那里，就会让人一下子注意到的那种。而水瓶女也很喜欢跟摩羯男交朋友，因为她们觉得一个男生这么有绅士风度，那么说明这个人肯定会是很不错的一个朋友。
配对建议和注意事项：
在相处中，摩羯男可能还要更加主动一点比较好。因为太绅士有礼貌了，所以有时候他们就会有太多的顾虑。即使是遇到自己喜欢的女生，也都是想着自己会不会讨人厌，能不能够去接近对方，过多的思考就会导致错过了大好时机。而水瓶女最重要的就是要多打扮一下自己，虽然颜值很不错，但是多多打扮自己，能够给她们带来更好的爱情运。
摩羯座男生和水瓶座女生配对分数是多少2摩羯座男生和水瓶座女生配吗
在一般人看来，土象星座和风象星座是不合的'，但也有例外的存在，摩羯和瓶子是相邻的星座，是这两象星座配对里比较好的一对。瓶子会被摩羯沉默有深度的外型而吸引，感觉摩羯沉稳老实可靠，可是当瓶子跟摩羯接触后，就会发现原来摩羯是老谋心算，而且自私。
摩羯座男生和水瓶座女生相处会合适吗
瓶子不要以为摩羯看似简单，实则摩羯并不单纯，而且严肃的很，瓶子有事总喜欢写在脸上，相反摩羯比较沉得住气。摩羯跟瓶子一样是不太交心的星座，而且不像瓶子那样表面有亲和力。摩羯外表不但有距离感，连心也不好接近。
摩羯座和水瓶座情感分析
建议瓶子和摩羯能以工作的配合模式来谈恋爱，这样你们就会因实际的共同目标而携手。摩羯的注意力也会分散，瓶子也会觉得自由。瓶子擅长规划未来和摩羯刻苦耐劳的精神相结合，这样的搭配是无往不利啊。
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