皮亚杰儿童认知发展的四个阶段

感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

皮亚杰把这几个阶段按年龄划分：

感知运动阶段（出生-2岁），这个阶段儿童靠感知适应世界

前运算阶段（2-7岁），此阶段儿童可以进行一些简单的思维

具体运算阶段（7、8-11、12岁），可以进行简单“运算”仍然需要具体事物支持，抽象概念较差

形式运算阶段，这个阶段可以进行内容与形式分离的计算，有能力不借助具体事物，概括抽象的进行思维。

皮亚杰认为这四个阶段儿童需要经历而且是依次经历，不可缺少。

第一阶段，感知运动智力（sensorimotorintelligence)。从出生一直持续到第18个月。这个阶段以日益复杂的感觉和动作图式为特征，这些图式能够使儿童组织并练习控制环境。

第二阶段，前运算思维（preoperational thought〉。从儿童学习一种语言开始持续到大约5岁至6岁。在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式。他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。

第三阶段，具体运算思维（concreteoperationalthought)。从6、7岁到青少年早期大约11、12岁。在这个阶段，儿童开始领会特定因果关系的逻辑基础。他们能够领会类别、归类系统和团体中的等级结构。相对于产生纯哲学和抽象概念的假设，他们在解决与物理现实有

明显关系的问题时更容易取得成功。

第四阶段，形式运算思维（formaloperationalthought)。从青少年期持续到成人期。这一时期的思维水平可同时加工多个相互作用的变量。个体能够创建一套解决问题的法则。形式运算思维反映了智力的性质，这种智力正是建立科学和哲学的基础。

皮亚杰是20世纪著名的心理学家，也是儿童心理学最著名的代表之一。他对儿童认知和情感的发展做出了深刻的研究和阐述，提出了许多经典的理论和概念。其中，皮亚杰把儿童的心理发展划分为四个阶段，这些阶段是：

1 感知运动阶段（出生-2岁）：

在这个阶段，婴儿通过感官和运动反应来探索和认知世界。以口感和视觉为主要感官。这一阶段的婴儿主要关注于自己的感受、动作和周围的物体。随着感官和运动能力的逐渐增强，婴儿开始发现周围的世界也有规律性，并能通过基本的事件预期来解决问题。

2 前运算阶段（2-7岁）：

在这个阶段，儿童开始思考常识问题和能够用符号来记录思想、构思的能力。这一阶段的儿童能够理解简单的逻辑关系，并可以在头脑中想象出事物的简单变化。此时的孩子思维具有双向性，即他们可以看到问题的几个方面，但还不能将它们综合起来。例如，他们可能理解“1+1=2”，但在这个阶段还不理解“2-1=1”。

3 具体运算阶段（7-11岁）：

在这个阶段，儿童能够理解数量和逻辑概念，开始进行简单的数学计算和逻辑推理。例如，在这个阶段的孩子可以开始理解“2-1=1”，并能够进行简单的加减乘除。此外，他们还能够理解类别和分类，以及基于客观事实形成自己的推理和判断。

4 形式运算阶段（11岁以上）：

在这个阶段，青少年具有逻辑推理和抽象思维等能力，能够独立地解决较为抽象的数学问题或气象学等领域的问题，并能够进行逻辑推理和假设、验证、否定等操作。

总而言之，这四个阶段的分类是覆盖最广、最为实用的儿童认知发展阶段分类方式之一。根据这些分类方法，家长和教师可以更好的理解儿童的思维和认知能力，从而更好地与他们沟通和建立联系。