感情分几个阶段

爱情分几个阶段…

我个人看完后很有感触，有种感同身受的感觉 一位心理学家曾写道，一个成熟称得上真爱的爱情必须经过四个阶段，那就是1共存（codependent）2反依赖（counterdependent） 3独立(independent) 4共生（interdependent）阶段之间转换所需的时间不一定，因人而异。

第一个阶段 共存

这是热恋时期，情人不论什么何时何地总希望在一起。

第二个阶段 反依赖

等到感情稳定后，至少会有一个想要做自己想做的事，这时另一方就会感到被冷落。

第三个阶段 独立

这是第二个阶段的延续，要求更多的独立自主的时间

第四个阶段 共生

这时新的相处之道已经形成，你的他（她）已经成为你最亲和离不开的人了，你们在一起相互扶持，你们在一起不会互相牵绊，而会互相成长。

但是，大部分的人都通不过第二或第三阶段，以各种理由为借口而不敢对爱实施行动，行动才是真爱的最后结局，虚假的爱经不住时间考验，而选择了分手这一途径，不懂一份真爱多么来之不易，不懂珍惜，很多事之要好好沟通都会没事的，不要太个性，不要想太多，不能把对方完全看作自己的私有产品，不要试图对方毫无保留而剥光对方，要相互信任，这样第二、三阶段的时间就会缩短。和所爱的人相遇相恋是非常不容易的事，不要轻言放弃，两个人的相聚是因为有缘，相知是因为有心，真的得好好珍惜这份福分，莫说分手不是无由。

希望看到上述四个阶段真能给大家一些启示与领悟并惜缘，我们会逐渐成为我们所爱的人。

你和他本来没有相同之处，外表不相象，性格也是南辕北辙，一旦爱上了年深日久，你会惊讶你的眼睛有点象他的眼睛，他的微笑也有点象你的微笑，你们走路的步伐也有点相似，说话的预期也愈来愈象。他的脖子上有一颗痣，有一天你发现你脖子上也多了一颗痣，原来我们会变成我们所爱的人。

你本来喜欢脚踏实地的人，而他一向轻佻，但你们爱上了，他竟会不知不觉变成一个老实人，这个改变连他自己也不曾觉察。

他本来喜欢活泼的女孩子，却爱上了拘谨的你，这些日子你竟愈来愈活泼，差点认不出自己来，我们会逐渐变成我们对方理想中的人，这种改变，绝对不是刻意的。

两个人愈爱的长久，气质愈来愈相近。你曾经以为他不是你梦寐以求的那种型别。然而，有一天，你惊讶的发现，他已经变成你喜欢的型别，你不必再到处寻觅，他就是你要找的人。

深深爱着一个人的时候，你原来真的会一 点一点的失去自己，为什么你还觉得快乐呢？大概因为你在上的当时你也赚了，你把他的气质和微笑都赚回来……

其实获得幸福很简单，真爱并勇敢付出行动，否则感情只能东逝水。

恋爱的四个阶段都是什么

有科学家研究过恋爱心理学，发现恋爱有四个阶段，大多数情侣只度过了第一和第二阶段，当他们到达第三阶段时就容易滋生矛盾，因此在恋爱的第三阶段分手的情侣也是最多的。心理学家呼吁恋人们，只要熟悉恋爱的四个阶段，能够在不同阶段掌握不同的应对办法，那么你们恋情的成功率将会变得极高，很有可能终生都在一起。　　心理学家指出，一份成熟的爱情必须经过恋爱的四个阶段，分别是：　　共存(codependent) 、反依赖(counterdependent) 、独立(independent)、共生(interdependent)　　这恋爱的四个阶段之间转换所需的时间不一定，因人而易。　　第一个阶段：共存。这是热恋时期，情人不论何时何地总希望能腻在一起。　　第二个阶段：反依赖。等到情感　　稳定后，至少会有一方想要有多一点自己的时间作自己想 做的事，这时另一 方就会感到被冷落。　　第三个阶段：独立。这是第二个阶段的延续，要求更多独立自主的时间。　　第四个阶段：共生。　　这时新的相处之道已经成形，你的他(她)已经成为你最亲的人。你们在一起相互扶持、一起开创属于你们 自己的人生。你们　　在一起不会互相牵绊，而会互相成长。

听说爱情有四个阶段，熬过去就会永远在一起。 有位心理学家曾写道， 一个成熟称得上真爱的恋情必

是给自己打气吗

大学生的爱情发展是循序渐进的,分别为哪几个阶段

一）恋爱对青年心理的成熟健全的促进作用

首先，恋爱是青年释放日益强烈的性冲动的重要途径。通过恋爱接触异性，使青年不再感觉到性的压抑紧张。其次，性意识的发展必须经过恋爱阶段才能完善。性同一性的建立也要通过恋爱。而且，恋爱对青年的意义还不止于此。因为恋爱是两个人人格的深层接触。在此过程中，青年的自我概念受到对方的影响而发展，真正懂得了如何在保持自身独立性的前提下调整自身缺陷以适应对方。也就是说，经过了恋爱。恋爱对一些个性因素和社会情感的发展有重大意义。而且恋爱中两人的深层交往为提高青年交际能力，适应以后的社会打下了基础。难怪有些心理学家认为，恋爱是青春晚期和成年早期最重要的事件，只有经过了恋爱，人才会真正成熟起来。

大学环境有它的独特性：对大学生来说，它在青年走入社会的过程中提供了一个缓冲环境。有了这个缓冲，青年能更从容地完成社会化，更完善地发展自我概念，而不至于感受到从青春中期直接下来落入社会的强大反差和心理不适。由此看来，大学生的恋爱并不是件坏事，它对青年的成熟很有帮助。再加上大学生普遍认为自己已不再是幼稚的少年，文学艺术中歌咏的爱情当然是他们追求的目标。

（二）恋爱对大学生心理发展的消极影响

恋爱的意义虽有积极的一面，有时也会危害青年的心理健康。首先，热恋与婚姻失去配偶等生活大事是在心理紧张量表上分值很高的事件。过度的兴奋和悲痛都会加剧心理紧张。恋爱正是使人时高兴时痛苦的事。处在热恋中的青年会为一些小事而高兴或烦恼。因此恋爱带来高度的心理紧张。恋爱的进一步发展还会带来社会问题，这也是产生心理失调的重要因素。如婚前性行为的增加等，造成青年心理负担超重。

热恋中的男女虽然感觉到强烈的心理紧张，但双方的共处和抚慰、爱情的甜蜜又会降低他们的焦虑感。那些遭受恋爱挫折的人就没这么幸运了。失恋的青年会失魂落魄，觉得人生意义不复存在，生活下去只有苦难和折磨，有人甚至走向了绝路。如果没有恰当的心理指导或较强的自我调控能力，失恋对青年的心理打击是很大的。

可见，恋爱对青年来说是一把双刃剑，一方面它帮助青年心理发展走向成熟，另一方面它又带来各种心理问题。这也许是人生的至理，你要得到甜蜜的报偿就必须经受得住考验。

二、爱情的心理结构与发展阶段

（一）社会心理学对爱情的看法

人际影响和吸引、亲密关系等发展到顶峰就是爱情。心理学家对人际吸引研究得很透彻，爱情却直到最近才变成科研课题。爱情的神秘性给它的研究带来较大困难。因此心理学在爱情领域建树不多。

对爱情研究贡献较大的社会心理学家是沃尔斯特夫妇（JWolsterandLWolster）。他们通过大量例项分析提出，爱情有两种基本形式：一是情欲支配的浪漫爱，它是“热切倾心于另一个人的一种状态。有时，爱人们是那些能够为著自己的伴侣，为著满足自己的需要长时间交往的人。有时，爱人们则是一些着迷于最终得到其伴侣的爱情，并为著满足自己的情欲冲动奋斗的人”。这种强烈的爱情表现为紧张的生理唤起状态。另一种则是伴侣爱。它指“我们为那些与我们的生活密不可分的人体验到的一种钟爱之情”。伴侣爱与短暂的浪漫爱相比更牢固持久。在爱情关系中，行为往往建立在双方利益的考虑上，伴侣爱使人们把伴侣利益置于自己之上。

由于浪漫爱伴随强烈的生理唤醒状态，沃尔斯特用沙赫特（SSchachter）的情绪唤醒理论来解释它。沙赫特认为，情绪状态是由认知过程（愿望）、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果。情绪唤醒模型的核心是认知，认知对生理唤醒的评价是关键。沃尔斯特指出，爱情也会因对生理唤醒的解释而增强。在暴风雨中的恋人会感到两人间爱情更加紧

恋爱到婚姻要经历哪些心理阶段 爱情的心理变化

第一阶段：性的吸引。处于该阶段的男女会出现体重减轻和工作效率下降的情况。从生理学角度来分析，在约会最初阶段，男女体内性激素分泌增加，因此，56%的受访者感觉到 增强。性心理学家琳达表示：“这一阶段的男女像两只双飞的蝴蝶，他们几乎忘记了吃放，因为爱情让他们感觉都饱了。工作也变得不重要了，因为他们对爱情以外的事情都心不在焉。他们常常遏制不住想 的念头。”此外，该阶段的男女因睾丸激素水平升高，面板油脂分泌增多，阻塞毛孔，容易长痘痘。

第二阶段：情感构筑。最初的相互吸引逐渐让位给了相互了解，男女恋人开始构筑情感关系。在这一阶段，人体内会分泌单胺类物质，它能使心跳加速、引发强烈的 ，就好似吸食毒品一样。这一阶段生理反应的高峰期会产生“幸福的焦虑”。在该阶段，参与者中有44%的人出现少觉的情况，而且29%的人报告说注意力受到严重影响。

第三阶段：相互同化。确认对方是自己“想要找的人”之后，男女双方开始考虑情感关系的长远发展，也开始相互同化，例如生活习惯、讲话方式等。在这个阶段双方压力水平升高，因为同化过程中可能出现一些争执。

第四阶段：诚实面对。之前双方都努力表现出自己好的一面，但感情进行到这个阶段，男女开始展示“真正的自我”，把自己脆弱的一面暴露给恋人。这时双方可能会对爱情发出质疑，也出现多种形式的不安。

第五阶段：稳固提升。如果情侣经过了前四阶段的情感考验，那么在第五阶段，他们就会感受到两人的信任感和亲近感进一步提升。从生理角度来讲，男女 时体内释放的抗利尿激素会使双方相互依附感更强，同时女人分娩时释放的催产素也会进一步加强两人的关系。琳达表示：“我们发现在这一阶段，人体内会释放美妙的荷尔蒙，将情侣紧紧地连线起来，这一阶段男女会感到真正的满足。”

在网上看过说恋爱有四个阶段 请问这4四个阶段中恋爱人的心理分别是怎样的？ “分别是怎样的”

第一个阶段：共存。这是热恋时期，情人不论何时何地总希望能腻在一起。

第二个阶段：反依赖。等到情感稳定后，至少会有一方想要有多一点自己的时间作自己想 做的事，这时另一 方就会感到被冷落。

第三个阶段：独立。这是第二个阶段的延续，要求更多独立自主的时间。

第四个阶段：共生。 这时新的相处之道已经成形，你的他（她）已经成为你最亲的人。你们在一起相互扶持、一起开创属于你们 自己的人生。你们

爱情在心理学上的几大特征？

我从社会心理学的角度回答你的问题：爱情是人际吸引最强烈的形式，是指心理成熟到一定程度的个体对异性个体产生有浪

漫色彩的高阶情感，其特点是：

(一)爱情是在男人和女人之间产生的，狭义的爱情专指异性恋，将同性恋排除在外。

(二)爱情是在个体心理发展到相对成熟时产生的，幼儿没供这种爱情。

(三)爱情是一种高阶情感，不是低阶情绪。

(四)爱情有其生理基础，包括 因素，不是纯粹的精神之恋。

(五)爱情基本倾向是奉献。衡量一个人对某异性有无爱情、强度如何，通过“是否发

自内心，帮助所爱的人做其期待的所有事情”这个指标来衡量。 爱情的形式

爱情在不同情境以及不同需要的背景下有以下六种常见的形式：

(一) 式 双方初次见面立即互相吸引，一见钟情。

(二)友谊式 爱情是一种深情厚谊，并非神秘莫测的感情。

(三)游戏式 “有时我不得不回避我的情人们，以免他们互相发现。”

(四)占有式 “如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张。”

(五)逻辑式 最好与一位和自己背景相似的人相爱。

(六)忘我式 “我宁愿自己吃苦，也不让我爱的人受苦。”

四、爱情三角形

有的学者认为，爱情是由亲密(重视彼此的喜欢、理解与期待)、 (魅力与性吸

引)以及承诺(决策、承诺)三因素组成的三角形

异性之间的交往分哪三个阶段

心理学认为，青少年的性心理发展一般要经过三个阶段，即异性疏远期，爱慕期和恋爱期。这三个阶段具体表现如下：

1、 异性疏远期。多见于进入青春气的十三四岁少年，这时期，由于性心理发育的显著变化，不断地引起男女学生心理上的不安、害羞和困扰，有的甚至产生抵抗发育的心理。于是，男女之间的关系开始疏远，即使是童年时代两小无猜的朋友，也会在这一时期不自然的疏远。男女同学很少在一起交谈或参加集体活动，个别男女学生干部在一起接触多些，就会受到其它同学的嘲笑、起哄或讥讽。这样就会使男女同学更惧怕接近，尽管他们内心深处可能都已经产生了接近和向外异性的愿望的萌芽，但“欲擒故纵”外表上却是“敬而远之”。

2、爱慕期。随着少年进入青年初期，情窦初开，异性间的疏远逐渐缩小，他们很快对异性产生好奇心，并以善意、友好、欣赏的态度对待异性同学，他们也愿意与异性同学一起学习，一起参加社会活动，并发展友谊。这时期是青少年性意识发展的一个重要阶段，其产生主要是青春期发育 的到来而引起的，其主要表现形式有二：一是情感吸引，二是渴求接触。就其一般性而言，有如下四个特点：

（1）喜欢表现自己。在这一时期，无论是男性还是女性，都喜欢在异性面前表现自己，以期引起对方的注意和肯定。

（2）感情交流肤浅。两性间接接触时感情交流比较隐晦含蓄，常以试探性的形式进行。如：女生常以目传情，或借口要求男生帮助以观察对方对自己的感情流露的反应，男生则借口与女生说话，或通过主动帮助女生做事以获得对方感情反馈的资讯。这就是“犹抱琵琶半掩面”的做法，很少能够达到感情上的真正交流

（3）交往物件广泛。一般地说，周围的同龄异性，只要某种契机拨动了自己感情的琴弦，就有可能成为亲近的物件。换言之，爱慕物件不是确定的、单一的。

（4）向往年长异性。在爱慕期，青少年有时会出现喜欢、向往、崇拜年长异性的现象。如有的学生会对异性教师产生超过尊敬范围的感情，以致在和异性教师交往接触中也感到非常不自然。这种感情的产生时间，不仅包括初中和高中时期，也包括大学时期。

3、恋爱期。对于进入青年中、后期的个体来说，由于其性生理发育已基本完成，社会成熟与生理成熟已达到较高水平，因而他们有了与自己倾慕的异性谈恋爱的心理需要，并常付之行动。这个时期的异 往有以下特点：

（1）交往物件特定性。在恋爱期，男女青少年已开始按照各自心目中的偶像寻找“意中人”。他们追求特定的异性，并喜欢与之单独在一起，出现不喜欢集体活动而带有“离群”色彩的心理倾向，这一特点在男性身上表现得最为明显。

（2）互相爱慕的浪漫性。这一时期的男女青少年往往把恋爱看成是一种神秘的、奇妙的、难以理解的力量。对恋爱的浪漫态度，典型的表现为“一见钟情”。这种浪漫的恋爱态度与关系稳定、坚固、和谐和以注重现实为特点的爱情是不同的。

（3）感情交流的深刻性。与爱慕期两性感情交流比较隐晦含蓄和以试探的方式进行不同，在这一时期，两性间的感情交流较为直率、系统，并常以幽会的方式进行。

（4）对爱恋物件的占有性。这一时期的青少年男女会产生对恋爱物件的占有欲，并毫不掩饰的嫉妒心理，对爱恋物件与自己的同性朋友和同学接触十分不满，甚至疑神疑鬼；对自己的同性朋友和同学与自己的爱慕物件的接触既尴尬万分，又十分愤恨。显然这些情况的出现与 意识的发展关系密切。

恋爱中有那几个过程

有位心理学家曾写道，一个成熟称得上真爱的恋情

必须经过四个阶段，那就是：

共存

反依赖

独立

共生

阶段之间转换所需的时间不一定，因人而易。

第一个阶段：共存。

这是热恋时期，情人不论何时何地总希望能腻在一起。

第二个阶段：反依赖。

等到情感稳定后，

至少会有一方想要有多一点自己的时间作自己想做的事，这时另一方就会感到被

冷落。

第三个阶段：独立。

这是第二个阶段的延续，要求更多独立自主的时间。

第四个阶段：共生。

这时新的相处之道已经成形，

你（你）的他（她）已经成为你(你)最亲的人。

你们在一起相互扶持、一起开创属于你们自己的人生。

你们在一起不会互相牵绊，而会互相成长。

听说恋爱分三个阶段，对吗，是哪三个？

这种问题还不好说 因为刚开始在一起会因为对方的某些特点吸引 所以你要问自己 是喜欢对方的特点 还是人 如果是人希望你们互相包容对方的一切。恋爱如果用打棒球来分会分为三个阶段；一个阶段是牵手，谈对方或自己喜欢开心的事情；第二阶段，是接吻 对方愿意把自己的一切交给你的时候，要珍惜因为你是对方的全部；第三阶段就是结婚；这个阶段你要扛起做丈夫或者妻偿的责任。不要因为责任过于重而放弃，那样你们的感情会快速分裂，所以希望你们幸福快乐，珍惜你们在一起的时光，哪怕分手了其中的回忆也是最珍贵的。记住一句话；爱情的真谛就是，一段感情注重的是你们在一起的过程而不是结果！

不要避了，越避感情越深的。还是先找些别的事情做，不要把这事放在心上，感情如果是火的话，那扼杀的想法肯定不能灭火啦，会让火更大的，所以不要想，想看就看看，找事做，慢慢自然会变，如果有爱人，那就好好爱，千万不要把它当成一件重要的事，越那么想，会变得越重的

      青春期的女孩，随着身体的发育，会对异性越来越好奇，这符合“异性相吸”的生理原理。 你可以和她好好谈谈，不要夸大和给孩子贴上早恋的标签。

  如何应对早恋：

  首先，我们的父母首先要对早恋有一个正确的认识。

 （1）孩子看似处于相似的早恋状态，其实是对彼此有好感和向往感。 自然地谈笑风生，不一定是爱情的开始。 父母不应该夸大和给孩子贴上早恋的标签。

  (2)生理发育的自然结果。

  当孩子成长到一定阶段，随着第二性征的逐渐出现和体内荷尔蒙的增加，无论男女，都会在这个时候自然而然地对异性产生好感和好奇。 这可能是对他们自然本性的回归。 还是可以理性对待的。

  (3)环境文化的影响。

  孩子的早恋与我们孩子的生活环境和文化环境有关。 比如我们总觉得孩子还小，平时大人和老公可能会说话做事，太亲密了，忽略了孩子的认知。 另外，在一些影视作品中，对言情剧的描写过于夸张，有不少文人墨客把爱情赞为诗意如画，让我们刚入世的孩子误以为人与人之间无知的善意。 他们无比的纯洁和高贵。 和神圣的爱。

  (4)如果孩子有早恋倾向，说明他只对异性好奇，有好感。 这是正常的事情。 这是进入青春期的孩子对异性的一种情感发展。 如果父母知道孩子对异性有兴趣，或者跟异性走得更近，就不用太担心了。 这是你长大后不可避免地会经历的事情。 如果父母担心孩子早恋，不让孩子接触任何异性，反而容易出问题。

  （5）家长可以适当给孩子一些空间。 孩子到了青春期后，会更加注意自己的隐私。 想知道孩子对待感情的态度，不妨直接和孩子交流，以朋友的角度对待孩子。 能理解孩子的真实想法。 只要我们在此基础上引导孩子，有时孩子的恋爱倾向也能帮助他进步，提高学习成绩。 比如他钦佩的人在班上成绩很好，那么我们可以鼓励孩子朝着这个人的方向前进，正确利用孩子的早恋倾向帮助孩子成长，并利用机会与人交流 帮助孩子树立正确的爱情观。

（6）如果孩子已经决定要开始早恋，家长也不必过于慌张。 要知道早恋不是禽兽，肯定会伤害到孩子。 家长只要做好引导，就可以避免影响孩子的成长。

  有些孩子选择早恋的部分原因是因为缺乏家人的关怀，他们会从其他地方得到它。 家长不妨反思一下，是不是平时对孩子的关注少，陪伴孩子的时间少，导致孩子缺乏爱呢？

  （7）在孩子早恋的情况下，家长要明白，开明的父母并不意味着一切都按照孩子的想法去做。 你需要给你的孩子积极的引导。 首先，要肯定孩子的情绪，不要马上批评或否认。 否则可能适得其反，造成孩子的逆反心理； 其次，和孩子一起面对这个问题，了解他真正需要什么。 什么; 最后是引导孩子，树立孩子正确的爱情观。

  不管孩子之间是爱情还是友情，我们都要告诉孩子，好的关系应该是两个人共同进步，共同成长。 并且也提醒孩子一些情绪上的注意事项，要学会保护自己，不要随意侮辱他人。

两个人在一起相爱，交往了三个月，两个人之间的感情，就进入到了激情期，这个时候的感情，会越来越深，请看交往三个月感情程度。

相爱的两个人，在交往的过程之中，不同的时间，感情的深浅程度，是完全不一样的;两个人在一起，从最初的感情萌芽，到最后的激情阶段，就需要慢慢的进行演译;两个人相爱了三个月，刚好从萌芽阶段，到了激情的阶段;在这个时间内，两个人之间，爱得深，也爱得真;两个人都会想着，天天与对方相伴，日日与对方相守;了解对方，感受对方的温暖，体会对方的神秘;那么交往三个月感情到了什么程度了呢

一、两个人之间，走进了激情期

在人海之中，在生命历程里;两个人相爱在一起，从最初的感情萌芽，到感情走进了激情期，也就是两三个月的时间;因为恋爱并不是一步到位的事情;两个人先从有了一点感觉开始，然后两个人牵着手走在一起;而这个时候，两个人之间，因为并不了解对方，所以就会慢慢的去了解;不管是对方好的，还是对方坏的，都会在自己的心中，有一个摸索了解的过程;而这一个过程，其实是最幸福的时分。

交往三个月，感情走进了激情期;两个人在一至二个月的时候，正是感情的萌芽期;当然有可能心中的爱，早就起航，但是两个人彼此同意交往，并不是说，交往了以后，就可以进入到了激情期;刚开始的时候，就是感情的萌芽期，对对方的爱，会根据交往的程度，越来越深;所以三个月的时候，就走进了激情期;激情期的时候，两个人了解彼此，会达到一个顶峰;而交往三个月，正是激情期的最初阶段。

二、这个时候的两个人，难舍难分

爱是多彩的，也是甜蜜的;能陪伴着心爱的人一生相伴，就是青春路上，最幸福的一件事情;能与心爱的人相依相随，人生是多么的惬意，青春是多么的完美;相爱在一起的两个人，并不是任何时候，都会有难舍难分的体会;有很多的时候，不了解之时，爱得很深，可是当了解了以后，爱就会随之而不见;所以两个人相爱，只有一段时间，是最难舍难分的;也就是激情期的时候，都不舍得跟心爱的人分开一步。

两个人交往三个月，这个时候，就是激情期初期，所以这个时候的两个人，正是在了解彼此的阶段;所以这个阶段，两个人之间，就会爱得难舍难分，就会爱得是那么的情不自禁，无法释怀;因为相爱的两个人，为了心爱的人，不顾所有的一切，尽情的释放自己，尽情的燃烧自己;这是爱情路上，最精彩的人生，这是爱情路上，最甜蜜的时分;两个人相爱在一起，在这个时候，是爱得最真，爱得最深的时候。

三、这个阶段，就是一直在探索的阶段

两个人在一起，并不是对彼此都很了解，才会产生爱;爱并不需要了解一个人，看一眼就够了;而在相爱的过程之中，两个人需要互相了解彼此;两个人的一切，两个人的性格，两个人的思想，两个人的一点一滴，都需要了解清楚;而这个了解的过程，其实就是爱的一个过程;而这一个过程之中，爱人之间，会觉得对方很神秘，有着很多自己未知的东西;所以两个人就会尽情的探索自己的一切，探索对方的一点一滴。

你和你的爱人，交往了三个月，这个阶段，你们的感情会越来越深;因为这个时候，你们之间，对自己有一定的了解;但是并不是很深，在你们两个人的身上，都还有很多未解之秘;于是你们两个人，就会尽情的探索对方，了解对方的点点滴滴;不管是好的，也不管是坏的，在这个时间段里，你都会了解得到;所以这个时候段里，你们正是处于热恋阶段;在这个时候，你们心中想着的，不会是其他的人，而是你的爱人。

交往三个月感情程度;首先，两个人之间，走进了激情期;因为走进了激情期，所以在你们两个人的心里，都会很在乎彼此，都会把彼此当成了唯一。其次，这个时候的两个人，难舍难分;在这个时期内，你们两个人之间，每一天都想呆在一起，都想腻在一起，难舍难分，爱得无法自拔。最后，这个阶段，就是一直在探索的阶段;因为你们并不了解彼此，所以觉得对方很神秘，于是就会尽情的探索对方。

情商EQ的核心因素是情绪情感。情绪情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。客观事物符合需要时，产生积极肯定的情绪情感，如高兴、满意、愉快、爱等；否则，便产生相反的情绪情感，如痛苦、不满意、愤怒、恨等。人的情绪情感根据客观事物是否满足人的各种不同需要，需划分出各种不同的种类。

幼儿出生时就存在最原始的情绪。这是与生俱来的遗传本能，是与生理性需要是否得到满足直接联系的，如饥渴会引起哭闹等不愉快的反应。2个月起开始出现对人脸的积极情绪反应，6～7个月时出现对母亲或抚养人的依恋情绪，这都是幼儿情感社会性的最初表现。1岁以后出现对人、对物的关系的体验，如与熟悉的成人在一起的喜悦感和离开时的痛苦感或怕见生人的害羞感等。2～3开始产生与社会性需要相联系的道德感、理智感、美感等高级情感的萌芽，如对故事中正反面人物的爱或憎等。幼儿期的情绪情感继续不断发展，特点有两个：

情感的稳定性和有意性逐步增长

幼儿前期，情绪情感不稳定，有意性也很低。一个表现是富有易变性，极其容易受外界事物支配，特别是新鲜的事物立即能引起强烈的情绪情感；还极其容易受感染，一个幼儿哭，大家都会跟着哭起来。另一个表现是富有冲动性，不善于控制和调节自己的情绪情感，破涕为笑的现象经常发生。从幼儿中期到末期，稳定的情绪情感不断增强，如对父母及幼儿园老师、小朋友的爱和依恋是不大容易变化的。情绪情感有意性提高，这通过幼儿多少已经能够有意地控制自己情感的外部表现(如故意不哭)体现出来，甚至通过控制情感本身体现出来。

社会性的高级情感逐渐发展起来

幼儿前期，情绪情感主要受生理性需要支配，社会性的高级情感刚刚开始萌芽。在正确教育下，到了幼儿中、末期，道德感、理智感和美感明显开始发展。

道德感是关于人的思想、意图、言论、行动是否符合人对道德的需要而产生的情感。这时的幼儿已能逐渐分辨一般的是与非，知道什么是好和不好，而且逐步学会评价别人和自己的行为，同时产生喜欢或痛恨的情感。理智感是关于客观事物是否符合人对某种认识或追求真理的需要而产生的情感。

幼儿从5岁左右开始，理智感主要表现为求知欲显著发展起来，他们特别好问、爱动脑筋，这种迫切求知的需要能否得到满足会引起强烈的情感反应，此时期有“发问期”之别称。

美感是关于客观事物或人的思想、意图、言论、行动是否符合人对美的需要而产生的情感，同时也会逐渐掌握对美进行评价的准则和要求，培养起了一定的审美能力。

1、萌芽的感情输给了时间。

因为军队的独特要求，义务兵不可以在军队和驻扎地处对象，因而，严苛的意义上说，顾一野和江南征都还没宣布谈恋爱，仅仅归属于情感萌芽期，互有好感罢了。

尽管，顾一野和江南征相互之间共生情意，可是军队的管理制度超过天，假如无法立即斩断情丝，一定会危害到彼此的将来。

因而，为了更好地不危害到顾一野的军旅生活，江南征进到文工团后有意降低了与顾一野的书信往来。

江南征可能在等顾一野提拔，那样彼此就能恋爱了，但是，长期得不联系，顾一野觉得江南征“移情别恋”了，萌芽期的情感败给了时间。

2、顾一野对阿秀有了感情。

《和平之舟》中，张渡航娶了队友沈星的亲妹妹沈默，他把沈默都看比自身的生命力还关键，非常大一部分因素是沈星用自已的性命救了自身。

而顾一野对阿珠拥有情感也是这方面缘故，由于阿珠的老公赵云用自已的性命救了顾一野一命。

为了更好地知恩图报，顾一野在照料阿珠和小孩的历程中，逐渐对阿珠拥有情感。

3、江南征母亲的干涉。

江南征是郑源的闺女，却追随妈妈的姓式，由于江宜慧和郑源的婚姻生活早就走到最后。

江南征出世至今就没见过亲生父母，她是自己辛辛苦苦养大的，由于爸爸郑北战全年度都是在军队。

郑源是一个为了更好地工作可以不顾一切的人，而顾一野也是这样的人，责任心强的男人不容易掌控。

江宜慧不期望自身的事儿在闺女的的身上产生，因而她切实促使高粱米与江南地区征。

4、高粱的脸皮厚。

为了更好地顾一野的官运考虑，江南征挑选与他中断联络，却给了高粱米“机会”，彼此联络持续。

此外，高粱米的脸面确实厚，又喜爱死缠烂打，还能隔三岔五地来个小惊喜，江南征毫无疑问撑不住啊。

相对性于顾一野，高粱米非常简单，也较为实干，责任心都不重，是江南征的心欢。

江南征和顾一野的情感归属于朦胧美，尽管缥缈，可是不足实际，吃不住时间的磨炼，并且，彼此归属于错的时间对的人，太不容易走到最后。

高粱米归属于死皮赖脸的人，到哪里都吃得开，是江南征爸爸妈妈喜欢的类型，责任心不重，情感专一，太阳以诚相待，这也是高粱米较大的优点。

再看顾一野，那样的种类太不容易掌控，太自私自利了。

爱的生命，会变老，会经历各种各样的事情。感情的萌芽期可能是电光火石，但要维持感情的生命，必须付出千倍的时间和心血。作为人性风格最强的方式，恋爱也有其渐进的过程。在雕塑作品中经过缓慢的时间，从具体环节到情感探索环节、情感交流环节，最后进入稳定的相处环节。在关系的早期阶段，也就是 "热恋期"，夫妻之间的亲密感、参与度和满意度迅速提高。

在过渡期，关系被重新评估和调整。例如，当我们更好地了解某人时，我们更有可能看到他们身上我们可能不满意的地方。这就是为什么心理学家发现，处于过渡期的夫妻，虽然仍然越来越亲密，但关系满意度和承诺水平较低。因此，在过渡时期，恋人之间变得更加熟悉和亲密，但也经历了更少的付出和更多的不满意。如果这个过渡是成功的，关系就会进入亲密关系的最后阶段--高原期。在这个阶段，夫妻关系的参与度和满意度开始慢慢回升，亲密关系继续稳步增加。

恋人小心翼翼地向外界开放他们的私人领域，诡异地寻求对方的一切。他们自己打扫对方的卫生。此外，由于接触和了解的程度不深，受对方特点的影响很小，能很快将自己早期目标的品牌形象投射到对方身上。另一方立即意识到这种投射，并摆出理想化的夫妻姿态，以便更好地购买夫妻间的欢乐。

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1．告诉青春期男孩，植物的生长都要经历开花结果，人的成长也不例外，不要在没有成熟的时候就想结果实。

2．培养青春期男孩广兴趣，不要让他把更多的精力放到幻想异性上。在空闲的时间，父子两个可以去踢踢球，或者一家三口去露营。

3．常和青春期男孩交流，树立青春期男孩正确的性别观。告诉他男女之间存在真正的友谊，并且要珍惜异性之间的友谊，加以维护。