怎么写一篇关于爱情的文章?

引言：

在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的人，但有些特殊的相遇能够深深触动我们的心灵，改变我们的人生轨迹。本文将讨论我与现在的另一半之间曾经发生的一件事情，这件事情使我下定决心与他在一起，并在彼此的陪伴下度过人生的旅程。

论点一：共同的价值观和人生目标

我们经历的事情塑造了我们的价值观和人生目标。在我与另一半相遇之前，我们都有各自的追求和梦想。然而，通过一次深入的交谈，我们发现彼此拥有相似的价值观和人生目标。我们对家庭、事业和人生意义的看法完全一致。这种契合度让我们感到彼此的心灵相通，深深地吸引着彼此走到一起。

论点二：困难时刻的支持与鼓励

真正的伴侣应该在彼此最困难的时刻给予支持和鼓励。有一次，我遇到了一连串的挫折和困难，感到彷徨和无助。那个时候，我的另一半一直在我身边，毫不犹豫地给予我无私的支持和鼓励。他给我信心和力量，让我重新振作起来。这个经历让我深刻地认识到他的价值和对我生活的重要性，让我下定决心与他携手度过未来的每一天。

论点三：相互的成长和进步

在与另一半在一起的过程中，我们不断地相互鼓励和推动，共同成长和进步。我们相互支持对方追求自己的梦想，同时也共同努力克服困难和挑战。我们互相激励，让彼此变得更好，成为更好的自己。这种成长和进步的过程让我们的关系变得更加牢固和稳定，让我坚定了与他在一起的信念。

结论：

曾经发生的这件事情使我下定决心要和现在的另一半在一起。我们共同的价值观和人生目标让我们心灵相通，困难时刻的支持与鼓励让我们建立起深厚的情感联系，而相互的成长和进步则增强了我们的关系的稳固性。

在人生中，有些事情能够改变我们的命运，让我们下定决心与某人共度一生。对于我而言，这个特殊的事件是一次深刻的经历，让我深深地认识到与现在的另一半在一起的重要性。我们的相遇并非偶然，而是命运的安排。无论未来会遇到多少风雨，我都坚定地决心与他一起面对挑战，共同创造美好的未来。

早就知晓写作的重要性，这几天连着写了几篇千字文章，也将写作方向定位情感类。我想这是自己能真正有所长进的，因为，这是发自内心的告白，没有营销因素的影响，没有吸粉的压力，没有追逐社会热点的躁动之心，有的只是回归内心，向内探索。

是的，高中时老师喜欢过我的作文，大学时也有网友表达过喜欢我的文字，自己也曾经对那个绿色硬皮的图文笔记爱不释手，为什么我不能追逐自己真正的喜爱，开垦自己内心的花园呢！所以，既然要练习写作，就从能激发内心渴望的情感类文字写起。

写什么？写内心的感受、感悟、直觉、反思。

把文字织成围巾，温暖孤独的心灵。

把文字叠成祥云，拖住受伤的小鸟。

把文字组成线索，搭建记忆的宫殿。

把文字聚成光芒，照亮内心的希望。

写给谁？写给另一个正在看着自己的我。

自己知道，那个一直在空中的我，无时无刻都在关注着自己。

那个我很宽容，会包容自己的过失与得意。

那个我很有耐心，不急不躁地相信着自己，相信自己最终会拥有光明。

怎么写？专注地写。

专注地与自己对话，不受其他因素的感染。写给自己，写给内心。

实践在结构思维训练营里的知识和技能，做到思考清晰、表达有力。

持续写，就像没有人看，那样地写。

依然记忆犹新的是，前几天看到的信息，小学生的作文写的比我好，有思想，并发出了光芒。小学生的语文老师的评语也引用了帕斯卡尔的话：我们全部的尊严就在于能够思考。

持续的向内探索，因为一切都将逝去，样貌、身体、发肤，到底我在哪里？什么内容可以定义我？至少思想可以，你的思想可以源远流长，可以随着科技的进步以不同的实体呈现出来。持续向内探索吧。

写作是主体由内而外的倾吐与创造。心灵世界的自我观照在作文教学中具有重要意义，它是以大千世界为观照对象，综合写作主体知、情、意、行等心理体验的一种内化过程，具有情感性、意象性、顿悟性等特质。所谓情感类作文，即写作的主体在对客体的描叙之中，展示引人入胜的情境，显示心灵的深刻而细腻的旨趣和丰富的情感。所以，情感类作文必须始终贯穿情感运动。只有当主体的情感倾向于某一写作对象，显示出强烈、深刻、细腻等心理层次后，心灵世界才有可能熔铸丰富的写作素材。在作文教学中，不仅能使文章增色添彩，而且能使文章富有生命的底蕴。　　　　一、材料求独特情感出新意　　　　真实的材料是写好情感类作文的基础。对学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师身上。当然，让我们印象深刻或感动的事也许很多，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如写《家中的故事》。有些同学往往囿于生病、做饭、洗衣这一类事情上，思路局限，步入俗套。倘若我们从独特的感受方面为切入点的话，就会写出新意。如一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”的地位，决定一显身手，争当家庭“一把手”的故事。这样写，既具有浓浓的生活气息，又有一种忍俊不禁的幽默情绪。　　又如，习作《拨错电话以后》。开头两段是这样写的：　　“叮零……”电话响了。妈妈像往常一样催促我：“快，栋栋快去接电话。”每次听到妈妈这样说，我总是懒洋洋地来到电话机旁，拎起话筒，“喂——”，又扔下话筒。因为常常遇到拨错电话号码的叔叔阿姨。这一次，我又不耐烦地拿起话筒：“喂——”，“请外甥接电话。”我一听，知道那个人打错了，于是愤愤地说：“你打错了，真讨厌。”随后放下电话，又继续看我的电视。　　一个周末的晚上，突然想起好朋友赵婧。于是，我一边看着电视一边拨她的电话，“喂，你好，赵婧在家吗？”“对不起，你打错了吧？”回音是那么礼貌，是那么柔和。我的心情忽然沉重起来。“真讨厌”，又萦绕在我的脑际，象平静的湖面溅起一圈圈涟漪……　　习作者截取生活中的小小片段，从司空见惯中发现美丽，从理所当然中看出谬误，从麻木不仁中想到觉醒；选材似信手拈来，其实，却独具匠心；情感似平湖秋月，其实，却孕育波涛。可见，作文中的材料出新，是情感滋生的“产床”。　　　　二、角度求小巧情感见真挚　　　　摄像时，角度选取越大，景物就越模糊；角度选取越小，景物就越清晰。写文章也是这样，于细微处见真情。苏教版语文（五年级下册）十九课《谈礼貌》中有一段是这样写的：　　朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被刮了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。　　作者选取的是日常生活中微乎其微的片段，描叙的是“刮脸”的瞬间，反映的却是总理宽容的性格，和蔼的态度，高尚的情操。字里行间，流露了作者对总理的崇敬之情。　　如，习作《一碗面条》。讲的是妈妈生病时照样给“我”准备一碗面条的故事。作者透过一碗热气腾腾的面条，写出了一份感人的母爱。又如，习作《路》，作者从泥泞的路写到黄沙铺的路，进而写到光光滑滑的水泥路。其实，路的变化，是改革的一个缩影。通过对“路”的变化的描叙，反映了党的富民政策给人们带来的实惠，表现了小作者对党的政策的歌颂之情。以上几例，都有一个共同点：角度小，立意深，情感真。　　　　三、情节求曲折情感兴波澜　　　　文贵创新。创新，不仅表现在内容方面，也表现在格式方面。生活在变化，万象在更新，文章的内容和形式也要与之相适应。明代王文录把结构文章比作“若织云花龙凤之锦”，要做到“经纬纵横而起伏无定”。曾国藩则说：“布局须有千岩万壑重峦复嶂之现，不可一览无余，又不可杂乱无章。”这些都是讲文章结构的艺术性，要曲折生动，不落俗套。根据学生写作的实际，学一点“曲折构思法”，会使文章峰峦起伏，绝涯飞瀑。所谓曲折构思法就是在文章中尺水兴波，起伏跌宕，或先惊后喜，或始疑而终信，或喜极而生悲，或预成而却败，山穷水尽之处，又出现柳暗花明的境界。运用曲折构思法构思文章，要充分挖掘事件发展的多端性和变通性，研究人物之间的矛盾性。将这些复杂的联系，蕴藏的主题揣摩透了，曲折的故事情节就会根据主题表达的需要精心组织起来，写出来的作文就会曲折有致，情生波澜。　　如，习作《那一刻我好幸福》，写的是自己在升学考试前的一天晚上，渴望在开超市的妈妈能陪一陪自己的故事。文章中说：“在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照！谁会想到，一个所谓幸福之家，还有着如此的不幸？”当无奈之时，妈妈回来了，而且回来了三次：第一次回家取钥匙，作者的心凉了半截；第二次回家时由于下雨回家取伞；当作者彻底失望时，不料，妈妈第三次出现在自己面前，表示陪孩子一夜。一件小事写得波澜起伏，表现了小作者心中由怨转为喜的真实情感。　　又如习作《今天我生日》，也写得很有新意。一天清早，作者兴致勃勃地跳进妈妈的房间时，发现屋子里空空的——爸爸妈妈竟然忘记了女儿的生日。于是，在迈出家门的那一刹那间，泪水不由自主地流了下来。更想不到的是，偏偏就在这天，她忘记了做作业，挨了老师的批评。傍晚，当小作者拖着疲惫的身子无力地走进家门的时候，她惊喜地发现餐桌上丰盛的菜肴，中间还摆着制作精美的生日蛋糕。原来，爸爸妈妈并没有忘记自己的生日，只是想给孩子一个惊喜罢了。这篇文章写出了生活中的波澜，同时也表现了自己内心情感变化的波澜。可见，把我们生活中的酸甜苦辣写进作文里，情节自然波澜迭起，感情也会激荡起伏。　　由此可见，作文教学中情感类作文的写作重在驱动学生的情感投入。只有这样，才能使学生干涸的心田得以滋润，幽闭的心智得以开启，封存的记忆得以激活。　　俞红梅，教师，现居江苏通州。　　情感类作文的写作技巧 俞红梅

|||　　摘要：培养学生的创新精神是图像处理教学的一个重要任务，应该围绕学生的创新个性、创新动力、创新意识、创新能力等方面进行。　　关键词：图像处理创新兴趣质疑教学　　　　创新教育呼唤创新学习，创造是创新学习的积淀与升华，创新精神是探索新领域，解决新问题，进行新创造的激情和勇气。有创新精神的人能批判地继承前人的经验及已有的知识，善于在已知中发现未知，并不断深入寻求本质性的答案。他们悟性思维活跃，能利用潜意识及时捕捉灵感，相信自己的创造力，有一如既往的精神，把创意变为行动。本文仅就《图像处理photoshop80》教学中培养学生创新精神的内容谈一点自己的看法。我认为应从以下几个方面培养学生的创新精神：　　　　一、注重学生图像空间构造思维的形成，培养学生的创新个性　　　　许多国内外教育学者都对我国近二十年来的教育进行研究，几乎得出同样的结论：中国学生之所以缺少创新精神，其原因就在于他们缺少了富有挑战的个性思维。这又从反面告诉我们：用同一思维模式去铸造学生，必定会阻碍学生创新能力的发展。另一方面，我们也应当看到，学生的思维品质也有明显的差异，有的更擅长于形象思维；有的更擅长于抽象思维；有的则以逆向思维见长。对同一计算机操作的问题往往可用不同的思维方式解决，比如说：用photoshop80制作一个工商银行的标志,如下图所示：　　　　做出这个标记的方法很多，问题是用最简单的方法，以最快的速度做出最符合标准的图像，不是每个学生都能做到的。鼓励学生积极动脑，通过提示的方法让学生找到解决问题的最佳方法。首先提醒学生这个标记关键是中间的这个“工”，这个“工”由3部分组成，通过新建图层，创建矩形选区，描边效果，复制图层，变换对象，链接图层，合并链接图层，创建选区，删除多余的部分即可。同时鼓励学生拓展思维，寻求其它简单可行的制作方法。　　学生思维品质的不同这正从侧面说明了创新思维的多样性；我们决不能把各种思维方式分出优劣强弱之等级，更不能推崇一种思维模式，压制另一种思维模式，而应当让学生扬长避短，互相借鉴，对有计算机学习天赋的学生我们更应当备加关心呵护，使他们能尽早地脱颖而出。　　　　二、以兴趣为中心设置课程，培养学生的创新动力　　　　教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力。创新的过程，需要兴趣来维持。其一，利用学生渴求了解未知问题的心理，培养学生的创新兴趣，兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题难度适度，又是学生想知道的，这样就会吸引学生，引发强烈的兴趣和求知欲，学生会因兴趣而学，并提出新的质疑，自觉地去解决、去创新。其二，合理满足学生好胜心的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心。教师应创造更多合适的机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，感受成功的喜悦，提高创新能力。比如说，用photoshop80的内置滤镜打造绚丽多彩的水晶花朵。　　　　先就左面的花朵讲解制作的方法：1新建一文件，填充白色到黑色的线性渐变。2执行“滤镜＞扭曲＞波浪”。3执行“滤镜＞扭曲＞极坐标”。4执行“滤镜＞素描＞铬黄”。5着色，调整图层叠加方式为颜色。　　然后让学生自由想象，设计制作中间和右边的水晶花朵。在进行此类思维训练时，应注重从基本滤镜效果、基本生成效果入手，循序渐进，逐渐延伸，最后升华，兼顾各个层次的学生，使人人都能展开想象的翅膀，发挥他们各自不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与学习的结合点，感受自己胜利的心理，体会图像处理给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。在兴趣的形成过程中，激发学生的求知欲，引起学生的探究活动，进而成为创新的动力。　　　　三、注重课堂教学内容质疑的训练，培养学生的创新意识　　　　“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造。苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的需要。”而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创新意识受到压抑和扼制。培养创新意识，就是要树立学生不墨守成规、不怕失败、敢于标新立异、不怕冷嘲热讽、不断开拓进取的精神，正确引导和热情鼓励那些平时会“耍小聪明”、能使出“雕虫小技”和“敢于吃螃蟹”的学生，促使他们勇于进行“问题提出”。因此，在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。应鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。比如说，当讲解到通过photoshop80制作关于某化妆品的平面广告时，可设计如此一段开场白：“今天这节课，每位同学都是该化妆品的企划部经理，请问各位经理，怎样让消费者尽快了解你的产品呢？”学生们顿时活跃起来，个个跃跃欲试，说电视宣传、杂志宣传、商场现场展示……教师又问：“为获得最好的宣传效应，怎样设计广告词和布局整个设计版面呢？”老师可象征性地提供一些化妆品广告的实例供学生参考，让学生对化妆品的海报有初步的认识和了解。通过教师创设问题情境，唤起学生的创新意识。　　　　在课堂上创设一定的问题情境，不仅能培养学生的计算机操作的实践能力，更能有效地开拓学生的思维，充分体现学生思维的敏捷性、变通性以及潜在的创造性。　　　　四、注重学生图像处理操作能力的提高，培养学生的创新能力　　　　《图像处理photoshop80》教学的重要任务之一就是提高学生的图像处理的操作能力。对职校生而言，实际的操作能力就是学习再造性能力。即在图像处理photoshop80的学习过程中，迅速而成功地掌握知识和技能的能力。对图像处理知识的彻底的、独立的和创造性的学习，是发展创造性图像编辑能力的先决条件。因此，在图像处理photoshop80教学中，要提高学生计算机操作的能力，并向“创造性”计算机能力转化，就必须注重学生在图像处理操作活动中的教学，使学生在图像处理操作活动中形成和发展学习计算机各项操作的能力，并力争参与社会实践，解决具有社会意义内容的实际问题，促使其创新能力的形成。当学生学会基本操作技巧后，可提供大量的公益广告和商业广告供学生参考制作，并鼓励学生设计制作具有专业水准的平面广告，比如说以“2008北京奥运”为主题设计制作宣传海报。在实际操作中开发创新意识，培养学生的创新能力，制作出有创意的平面广告。　　　　平面广告无处不见，无人不晓。培养学生的创新精神和实践能力，这是进行图像处理课程学习的重大任务，要靠教师持之以恒、长期不懈的努力。总之，作为任教《图像处理》课程的教师，必须尽快转变思想观念，牢固树立创新教育的观念，把课堂教学从传统的只重认知学习转变到以培养学生创新精神和实践能力为重点的目标上来，使学生学会生活、学会学习、学会创新。　　语文综合性学习要突出“语文味”

1 用亲情仿写句子

亲情之歌亲情 是一支古老的藤， 承载着对岁月的眷恋， 和对往事的缠绵。

遒劲的枝蔓里， 写满了思念、宽容、等待， 凝聚了过去、现在、未来。 亲情 是一片深情的海， 描绘着春天最美的画卷，和夏日里瑰丽的诗篇。

博大的胸怀里， 贮藏着憧憬、思念、眷恋， 充满着欢乐、希冀、关爱。 亲情 是一条金丝带， 让心相拥，让爱汇集。

历史分不开，岁月剪不断， 千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。 思路点拔友情、亲情是人类永恒的话题。

只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的友情和亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的每一个人无不对友情和亲情在意，世间的每一个人无不渴望天空般高远大海般深邃的友情和亲情。

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是友情的绝唱；“慈母手中线，游子身上衣。”

这是亲情的极致。古往今来，友情和亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。

亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。

“发乎情，情之于文。情乃文以本，文乃情之声。”

作文是反映生活的，抒写情感的，作为选拔性的高考作文，也毫不例外地要涉及生活中不可缺少的友情与亲情。写此类文章，从小处入手，日常生活的点滴入手，角度宜小，希望同学们通过写这篇作文，逐步学会走出感情粗糙、表达浅显的低谷，从而达到细腻感悟、真情表达、理性升华的目的。

2 描写感情作文500字

第一篇 不忘父母养育恩 当你坐在明亮的教室中聆听老师讲课时，当你坐在饭桌前吃着可口的饭菜时，你可曾想到从嗷嗷侍哺的婴儿成长为今天的你，父母要付出多少血汗？你是否想过有一天会用你的努力来回抱他们呢？我们中华民族素有"礼仪之邦"之称，而礼仪之首便是尊敬父母有这样一件事，一位同学一直在家里娇生惯养，一次，妈妈因生病忘了做饭，他竟然大发雷霆，妈妈泪水涟涟，伤心不已同学们，这位妈妈当时是多麽心痛啊！自己对儿子的拳拳爱心换来了什麽呢？你们能想象一个人如果连自己的亲生母亲都不热爱，他还能对其他人充满爱心吗？世界没有了爱心将变的怎样？老人流落街头，小孩被丢弃荒野。

那将会是多麽可怕古今往来，凡有所成就的人，不都是自己具有这种高尚的品德曾为新中国的创建立下赫赫战功的陈毅元帅，在任外交部长期间，工作非常繁忙，然而他却能利用出访回来的间隙顺路去看望年迈的母亲，并给瘫痪的母亲洗尿裤在他的身上就有这种高尚的美德，他是一个高尚的人我们应该从小学会孝敬和热爱为我们日夜操劳的父母，并把这种美德推广到尊敬所有师长，做一个有道德的人想一想多少个妈妈在灯下为我们织毛衣，多少个爸爸在为生活奔波让我们都来关心父母，孝敬父母，为了父母，为了长辈谱写一曲爱之歌吧！ 第二篇 伟大的母爱 宁静的深夜，北风“呼—呼”地刮着，月亮将他朦胧的光照射在大地上````一个简陋的小茅屋里，仍有一丝光芒在闪耀。

孟郊躺在床上怎么也睡不着，明天一早他就要离开生他养他的母亲，上京赶考。想到这儿，他的眼睛里不禁六畜了滚烫的泪水。

朦胧中，孟郊看见年迈的母亲正用她粗糙的手一针一线地为他缝补那件破旧的棉衣，浓浓的母爱滋润了他的心田。 北风依旧“呼—呼”地吹着，一阵紧似一阵，似狼嚎一般。

母亲冻得瑟瑟发抖，手指也冻僵了，像一个个通红的胡萝卜，她放下手中的针线，双手合拢放在嘴边，用力哈了几口气，然后使劲搓着，看到此情此景，孟郊的眼泪再次夺眶而出，他真想冲上去，一把抱住母亲，给她取暖。 无情的寒风不停地向小屋袭来，灯光在左右摇曳着，微弱的火苗经不起寒风的吹袭，“卟”地一声灭了，母亲叹了口气，摸黑拿起火石，“哧”的一声，油灯点亮了，母亲继续缝补着衣裳，可是，无情的大风一次又一次地朝小屋袭来，母亲就一次又一次地点燃油灯，继续缝补着```` 看着母亲的身影，孟郊不禁想起童年时发生的一件小事。

一天，先生要求买一本书，可是，孟郊家里很穷，连生活都顾不上，更别说买书了，他没有告诉母亲。可是这件事还是像风一样吹进了母亲的耳朵里，不久，母亲把一本崭新的书拿给了孟郊，原来，母亲当掉了她唯一的陪嫁首饰```` 油灯下，母亲还在缝补着衣裳，突然，母亲眉头一皱，一滴鲜红的血像珍珠一样渗出来，母亲把手放在嘴边吸吮了一下，然后又没事似的继续缝补着，看到这儿，孟郊的鼻子一酸，眼泪再也忍不住，像泉水般直泻而下，把枕头都弄湿了。

月亮收起了最后一道光芒，太阳升起来了。来到院里，母亲抚摸着孟郊的头，依依不舍地说：“儿啊，你可要早点回来呀！” 孟郊的眼睛再次模糊了，母亲就像那春天的阳光，照耀着孟郊这棵稚嫩的小草，母亲伟大的爱，将伴随他经历风雨，走向远方。

望着远处正在挥手的母亲，一首小诗在孟郊心底流淌： 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。

谁言寸草心， 报得三春晖。 第三篇 母爱被歌颂了千百万遍，千百万年，但是永远不能停息，因为它从未停止。

小学的时候，老师留过很多以母爱为话题的作文，对我而言，每次都是不疼不痒地写完了事，对于它真正的含义，我并没有深刻的感受，也就是说，对妈妈是怕和恨占了上风。因为，妈妈对我非常严厉。

妈妈对我的严厉，曾经被我无数次地记恨，虽然我没有胆量与她大喊大叫，但我却常常在妈妈不知道的情况下偷懒，做一些妈妈不允许做的事，因此，我的学习成绩一直平平，生活上一直马马乎乎，妈妈为此伤透了心。 自从我上初中以后，随着年龄的增长，我开始渐渐明白：妈妈的严厉，也是一种爱。

这种爱，有时看起来非常残酷，不近人情，但是这种爱，给了我无穷的动力，在学习上取得了一次次令人羡慕的成绩。 就在上个星期天，晚饭刚过，我便嚷嚷着玩电脑，妈妈被我“死缠烂打”得没了办法，只好说：“把你的作业拿出来，让我检查一下，如果做得好，就可以玩电脑。”

虽然不能立刻就去玩电脑，但我玩电脑的希望还在，因为我早把所有作业作完。我以迅雷不及掩耳之速，把所有作业一块堆在书桌上，“妈，我做完了作业，可以玩了吧？”我大声喊道。

“作业做得认真吗？数学题都会做吗？”妈妈半信半疑地问。“小菜一碟，小事一桩……”我还没说完，却发现妈妈的脸色渐渐阴沉下来：“你看看你做的数学题，书写潦草，步骤不全，还做错了这么多题……”妈妈边说边打错号，越打错号越生气，最后一口气把我的数学作业撕了精光，“重做！”望着妈妈生气的脸，我没敢再说一个字，只在心里默默地想“亲爱的电脑，我和你吻别。”

虽然我心中极为不乐意，但我知道：妈妈这么做，确实。

3 以“亲情”为话题,仿写句子

亲情之歌

亲情 是一支古老的藤，

承载着对岁月的眷恋， 和对往事的缠绵。

遒劲的枝蔓里，

写满了思念、宽容、等待，

凝聚了过去、现在、未来。

亲情 是一片深情的海，

描绘着春天最美的画卷，和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，

贮藏着憧憬、思念、眷恋，

充满着欢乐、希冀、关爱。

亲情 是一条金丝带，

让心相拥，让爱汇集。

历史分不开，岁月剪不断，

千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。

思路点拔

友情、亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的友情和亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的每一个人无不对友情和亲情在意，世间的每一个人无不渴望天空般高远大海般深邃的友情和亲情。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是友情的绝唱；“慈母手中线，游子身上衣。”这是亲情的极致。古往今来，友情和亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。“发乎情，情之于文。情乃文以本，文乃情之声。”作文是反映生活的，抒写情感的，作为选拔性的高考作文，也毫不例外地要涉及生活中不可缺少的友情与亲情。写此类文章，从小处入手，日常生活的点滴入手，角度宜小，希望同学们通过写这篇作文，逐步学会走出感情粗糙、表达浅显的低谷，从而达到细腻感悟、真情表达、理性升华的目的。

范文欣赏

母亲节的礼物

王冬梅

1

临近中考时我班掀起了母亲节为母亲送礼物的热潮。妈妈与我相依为命，可是我以前还出来没有给她送过任何礼物，这次趁母亲节机会我一定要让妈妈高兴一下。

送什么呢？首先我想到了鲜花康乃馨。但是妈妈过惯了苦日子，她讲究的是实惠，不需要这样很花钱的浪漫，我肯定会挨骂的。

那就来简单而实惠一点的吧。我在商店为妈妈买了一张音乐卡片，在上边写到：妈妈，感谢你多年来对女儿的关心与照顾。我一定在升学考试考一个好成绩，用实际行动来报答你的养育之恩！祝妈妈母亲节快乐！

妈妈看了卡片之后非常高兴，但是当她看到我用稿费给她买的新衣服时，她却生气了，并说：我的衣服不用你来抄心，你不应该乱花钱，我们家的债务还没有还清，现在我们还没有到宽裕的时候，应该注意节约才好。哪儿买的？我拿去把它退了。

我不管，自从爸爸死后，你已经好久没有添置过新衣了。我是不会告诉你我买衣服的地址的。

2

夜已经很深了，可是我的作业还没有完成。妈妈近来了，说：已经快要深夜1点了，你就停下来休息吧，当心身体要紧，李老师说不是要减轻学习负担，当心身体要紧吗？减负减负，怎么现在越减越负了？

李老师的作业少，可是其它老师的作业就多了，数学作业最多，一个周末就要做两套模拟题。

明天再做不行吗？

不行！这是卿老师布置的作业，谁敢不做？妈妈，你不用担心我，我的身体好，我能够承受，反正只有最后一两个月了，咬咬牙就能够挺过来。你的身体不好，你应该多注意休息。

那妈妈再去给你煮两个荷包蛋打尖吧！

3

妈妈，这么多天了你为什么没有穿我给你买的新衣服呢？

我已经把那件新衣服拿去退了。虽然你没有告诉我衣服在哪里买的，但是小丽告诉我了，妈妈想你马上就要进城去参加中考了，应该穿得稍微好一点，所以我就添了一点钱给你买了一件新衣服。

我还能够说些什么呢？

4 情感类作文五百字大全

1、中考情感类作文范文——沉默也是一种爱（祖孙情）（环境、人物外貌和心理） 正如克莱尔所说--说话是银，沉默是金。

外公不懂得怎样表达爱，他总是默默为我做这，做那，任劳任怨，或许他已经表达了爱，但我未察觉。 记得在上预备年级时，一个冬天的晚上，凛冽的寒风追着太阳嘲笑般吹乱着，发出“呼呼”的啸叫声，街上行人稀稀疏疏的，低头、弓着身子，艰难地迈着步伐，老师临时决定加课，惧于师威，我没敢出校门和外公说一声，“也许外公会找个地方坐一会儿，躲避这凛冽的寒风”，我总是这样安慰自己，但心中的焦虑却一直没有消失。

手中的笔也无暇做题目，而在纸上写下几行的“外公”。风吹打着窗户声，打断了我的思绪，我连忙起身关好窗户，望着月亮从树边上升起来了，放出冷冷的光辉，越发使人感到寒冷，没有叶子的树，冷悄悄地站着，没有一点活气，连蓝天里的星星，仿佛怕冷似地、不安地眨着眼睛，外公怎么样了？他冷吗？他会生病吗？ 令人煎熬的一节课终于过去了，我背上书包冲出教室…… 我慌忙向校门口跑去，一路上，外公那瘦小的身影，不时地出现在我的眼前。

我心里七上八下，忐忑不安。远远地，我看见外公头戴棉帽，身穿厚厚的长大褂，围着一条大围巾，鼻子冻得红红的，不停地来回踱步，焦急地张望着校门口，看见有同学走出校门，他急忙跑上前去询问，当同学遗憾地摇头时，外公失望地背过身子，拿起手帕擦起鼻涕，我望着外公瘦弱的背影，仿佛与这黑暗融为一体，我心疼地大叫一声“外公……”，“啊？”外公有些耳背，半晌才醒悟过来，背过身子，好像在擦什么的，然后又自己转过身体，欣慰地笑了笑说：“走吧，回家去，外婆在等着我们。”

于是拿起我的拎包，大步地向前走了。 在回家的小路上，一盏盏白炽灯温馨地照着，外公走在我前面，我分明看见他的背影竟有了弧度，白炽灯在他的背上镀了一层弯弯的“月亮”，厚重的棉帽盖不住苍白的短发，北风呼呼地吹，吹过我的耳旁，它分明告诉我外公已是一个弱不禁风的老人，斑白的头发，曾轻易就能抱起我的手已经干枯，岁月就像刀子在他脸上刻下了深浅不一的皱纹，但他仍默默地隐藏着这一切，以他的方式给予我深沉的关爱，霎时，我感到心酸，一种难以言喻的心酸，眼泪又一次悄悄地流下…… 我深深感到：外公以他那独特的深沉的爱，滋润着我的心灵，虽然他是那么的沉默，但也是一种爱啊！ 点评：小作者的叙事能力比较强，学会在事件叙述过程中，运用环境、人物外貌和心理等描写手法来刻画人物，在写法上显得轻盈活泼不单调。

几处省略号的使用，也能起到留白的作用，给读者提供更大的回味余地。 2、中考情感类作文范文——美丽的苹果（一家三代）（注重细节） 祖母爱吃苹果，尤其是爱吃妈妈削的苹果。

妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子，绕着苹果自由地飞舞。

片刻之间，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片切好，递给祖母。

那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每次递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。

望着妈妈那似嗔却笑的样子，我乐滋滋的。不过，心里总想，要是能吃上一个完整的苹果该多好啊！ 岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然和以前一样搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。

不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！ 那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。

我依稀记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身体。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。

我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了。

我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈动作操作起来。可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀的，果皮果肉洒落了一地。

当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”苹果递到祖母眼前时，分明读到了一种幸福的笑容。 如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。

不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着租母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。

[点评]本文值得借鉴的地方： 1、写生活中的小事，以小见大。这一点已经说过，不再重复了。

就像牛顿看见一个萍果落地而发现万有引力，齐白石画虾画成世界名人一样，好文章都是来自生活中的小事情。 2、描写细腻生动。

“只有一点材料，怎么写？字数都凑不够！”这是很多同学对小材料的意见，也是不敢写小材料的原因。作者给我们做了一个示范：写细它，写生动它，写深刻它。

[思维拓展]这篇文章可以适用于“爱的传递”、“亲情”、“成长的快乐”、“难忘的事”、“爱”、“味道”、“感恩”、“记忆”之类。

5 仿写背影的感情作文,可以不以背影为内容

五四时期的文学真好，有真情、有文笔，刚刚通行的白话文确是写的最认真、最干净，保留了最多汉语表达的精粹，简洁、精到。

与如今近乎泛滥的粗糙的文字可谓天壤之别。朱自清先生的散文在五四时期可谓独树一帜，这篇《背影》便是其中的经典之一。

一次父子之离别，一次异常普通的送别，却成就了一个文学的经典印象——父亲的背影。父亲的背影代表着一种简朴的真挚的父爱，代表着对父子离别的一种不舍之情，代表着儿子对父亲的某种愧疚的感动。

人在世间东奔西走，除了无数的挣扎、努力和艰辛，亲情的牵挂往往成为唯一让人温暖的感动。父亲近乎诀别的言辞，让我们看到背影竟已成为人间最值得回味的记忆。

一句近乎直白的表白之词作结，还有什么更令人触动的呢？朱自清先生的《背影》是写父子、亲情的。其实背影实在可以赋予太多的情感了。

转身离去，大概意味的离别的必然，也意味着某种终结、某种失落、某种脱离。感情根本无法在此刻得到真正的表达，因为那有着一种无奈、抉择、必然与挣扎。

永远在一起是不可能的，于是就有背影。给你背影的可能是你的亲人、爱人、朋友以及你身边的人，甚至每一个出现过在你视线中的人。

而某天你自己也成为转身的那个人，你的背影将给谁留下？背影看不到人的表情，但那蕴含太多人的感情。霎那间，背影便成为一种印记、一种刻骨的记忆。

6 仿写《走一步再走一步》能不能写父爱的作文

俗话说“父爱如山，母爱似海”，的确，我经常能体会到如山一般宽厚的父爱 有一次，天下着倾盆大雨，狂风大作，我起床后望着窗外的大雨，不禁发起愁来爸爸猜出了我的心思，说“鹿鹿，吃完饭我送你上学”，听了爸爸的话我很高兴早饭后，爸爸从地下室推出了自行车，我背上书包，拿着家里唯一的雨伞，坐上自行车上路了雨一直下得很大，伞由我举着，大部分在我头顶上，我一点也没被大雨淋上，可爸爸满身的雨珠往下流，爸爸却亦然笑着说“我喜欢淋雨”我心理在想，10月份的雨冰冷冰冷的，他怎么会喜欢呢？十几分钟后，我们到了校门口，我把雨伞交给爸爸，反正自己已经到校了，可爸爸硬是把雨伞给了我，我们推让了几个回合后，伞还是给了我，望着爸爸离去的背影，我的心久久不能平静，这时，两颗冰冷的泪珠落在我的脸上，我想了很多很多&hllip;&hllip； 爸爸是一名普通的人民教师，他对学生从来都是和蔼可亲，对我更是关爱有加，每当我遇到困难时，他总能帮我解决，我感觉没有他解决不了的问题有一次考试，我因太粗心做错了几道题，考试成绩不好，妈妈看完试卷后，暴风骤雨般的责骂，使我无地自容可爸爸看完试卷后，却用信任的眼光看着我说：“要相信自己，我小时候考试也经常出错，只要细心一点、多思考一下这些题你都能做对”我开始感到心理不太难受了，心理想，“还是爸爸理解我”许多事使我认识到爸爸真象大山一样高大宽厚 期末考试时，王老师让我们以“我的父亲”或“我的母亲”为题写一篇作文，坐在试卷前，父亲感人的一件件往事在我脑海里闪现。

7 写一篇作文200个字以上写出自己的真实情感

每当想起阿姨帮助我的事时，一份感激之情就会涌上心头。

一个寒冬的早晨，我去上课外班，我独自走在大街上，缩在厚厚的羽绒服里，一阵冷风吹来，不由得地打了个哆嗦。我心想：要是有人送我去学校该有多好呀，我就可以早早地去复习了……

这时，一个骑着自行车的阿姨从我身边经过，正好擦到了我。阿姨回过头向我道歉。这时，她看见我手中写着“杰睿学校”四个大字的书时，就笑着对我说：“你是不是要到杰睿学校去上课？”我犹豫了一下，回答说：“是呀，怎么了？”阿姨就说：“天太冷了，不如我送你去吧，顺路，而且骑车快。”我有些犹豫，没动。阿姨仿佛看透了我的心思，转过头对我说：“快上车吧！早去学校可以早做准备一下。”阿姨真诚的话语感动了我，我立刻上了车。看我坐好了，阿姨便骑着车飞快地向学校奔去。阿姨迎着风踩着脚踏板，双手扶着把手，一个劲地往前骑着，还时不时地提醒我坐稳了。我想：阿姨真好，待会儿一定要谢谢她。这时，一阵冷风吹来，不像刚才那样冷，而像春风那样温暖。

感动作文400字：不一会儿，学校就到了。我从自行车上下来，从口袋里拿出十元钱来，递给了那位阿姨。没想到阿姨却摆摆手说：“你这是什么意思？你以为我送你来是为钱？快去上课吧！”说完，就骑上车飞快地离开了。

我站在大街上，望着那位阿姨的身影，百感交集，一股暖流慢慢地流进了我的心田。

人间处处有真情，真情时时暖人心，陌生人的爱在每个人的身边，时时让人感动。

8 仿写昆明的雨相同感情作文

在暑假，家乡了百年不遇的旱灾那期间，渴望老天爷能发发慈悲，撒下能挽救性命的甘霖从起，我便喜欢上了那看极为稀松平常的雨每到下雨时，我总喜欢站在窗前，看雨丝缠绵的美丽，看雨珠追赶的身影；听雨丝向风儿倾诉的私语，听雨珠敲击大地的清音感悟雨的柔情快意，大的征兆预示

暑假——炎热的假日，我亲身体验它火热的程度，我不我是应该为此庆幸，感到遗憾但我能想象那种烈火噬人的痛苦之情，能想象那种渴望甘霖消暑的热望之心在我从昆明回来，我在临近40度的高温中呆了几天，享受着空调的我还在地抱怨我的记得就在9月4号，在大家多月的翘首企盼里，一场小雨终于姗姗而来，老人和小孩都站到院坝里，雨滴的抚摩和亲吻，大家笑着跳着，感谢老天对人的怜悯谁说春雨贵如油啊？

雨，你！爱你的细腻与恬静，爱你的粗犷与热情；爱你的变换莫测，爱你的知时而下……你不像风，来无影去无踪，忙忙，像独行侠，太孤傲了，总给人以畏惧之感；你也不像云，千变万化，千姿百态，像个百变女，太调皮，捉弄着世间万物

雨，你！你寄托了天空的情意，尘世的污垢被你一洗而去；你带给以滋养生命的玉液琼浆，永远感激你！

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