教学目标的三个方面怎么写？

三个方面如下：

1、知识和技能：对学生学习结果的描述，即学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标。这种目标一般有三个层次的要求：学懂、学会、能应用。

2、过程与方法：是学生在教师的指导下，如何获取知识和技能的程序和具体做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标强调三个过程：做中学、学中做、反思。

3、情感态度和价值观：是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标。他的层次有认同、体会、内化三个层次。

新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。

有了课堂教学目标，教案中的教学过程的撰写，就可以围绕着教学目标展开了。

教学目标可以对应着教学过程中的某一个教学环节，即：一对一的关系。教学目标也可以对应着教学过程的某几个教学环节，即：一对多的关系。

知识就是你在学校里学的知识，或是你在书面上学得的知识，只是用来应付考试的。过程就是社会经验、工作经验，重在经验二字，没有哪方面的经验就干不了哪行。技能就是专业技能，包括知识方面的技能和动手方面的技能，比如一个电工，就有知识方面的和动手方面的技能，直接和实操挂钩。情感，顾名思义，亲情友情爱情，这个指的是交际、情商。这样就好理解了，后面再加个目标

1、幼儿园活动目标三要素关键词。

2、幼儿园活动目标三要素顺序。

3、幼儿园活动目标三要素是什么。

4、幼儿园活动目标三要素怎么写。

1幼儿园活动目标三要素包括情感目标、认知目标、能力目标。

2情感目标指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

3认知目标指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。

4能力目标主要包括人类生存所不可或缺的知识。

三大目标是知识和能力，过程和方法，情感态度价值观。知识和能力，是教学中课本的知识体系，它有识记、理解和运用。

过程和方法是课堂教学中的教师的教法和学生的学法，它把教师的主导地位和学生主体作用结合。情感态度价值观是课堂的知识体现的价值，对学生的价值观导向。

具体分析：

1、知识与技能：只有积累了深厚的知识功底，才能有具体实践和应用，才能真正做到为社会主义建设服务，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量；

2、过程与方法：质变是量变的必然结果，没有中间积累的过程，要想有质的飞跃是不可能的，而方法则好比是从量变到质变的桥梁，如果方法运用得当，那么学习进程也相对而言更快；

3、情感态度与价值观：中华文化博大精深，其美丽是无穷无尽的，作为一个中国人，从小就应该培养热爱祖国语言文字的情感，体会其中蕴涵的中华民族精神，感受优秀作品中所蕴涵的高尚道德情操，从而形成积极向上、乐观开朗的人生价值观。

1行为主体教学目标表述的应该是学生的行为，因此行为主体是学生。在实际的目标表述中，行为主体可以省略，但是从逻辑上去判断主体应该是学生。例如，“能够独立复述课文”，这个目标的逻辑主语是学生。

2行为动词具体教学目标应采用可操作、可测评的行为动词来描述，如“认出”、“说出”、“背诵”、“辨认”、“描述”、“解释”、“说明”、“拒绝”等词，使其意义明确、易于观察、便于检验。

3行为条件教学目标需要在表述中指明行为的条件，即影响行为表现的特定的限制或范围等，如“根据地图”、“不靠帮助或参考书”、“在十分钟内”、“利用网络环境”等。

4表现程度表现程度是指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学习表现或学习结果所达到的程度。例如，“既提供的一道应用题，学生至少能写出三种解题方案”，“通过这一堂课的学习，学生至少能记住四个单词”等。

三个维度见下面：

知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。

情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。