楼主说的应该是04年年轻导演方刚亮导演的《上学路上》这部**。
附剧情：天高地远、穷甲天下的西海固。这是一个从那片黄土里刨出来的故事。故事的主人公王燕身上所发生的事情，在西海固那些渴望求学的孩子们身上几乎都发生过——学校的孩子们几乎每天都要朗读一篇绿意盎然的小诗，但对于生活在一片光秃秃的黄土上的孩子们来说，绿色只是他们的一个梦。学校放暑假那天，王老师告诉大家，开学的时候，每人要交二十四块八毛钱的学杂费上来。十二岁的王燕生活在一个贫困的家庭里，家里有三个孩子上学，七十多块钱对于这个贫困的家庭不是一个小数字。和许多贫困的家庭在遇到类似的事情时会做出的选择一样，妈妈告诉她，为了保证两个弟弟上学，下个学期她不要再去上学了。于是，本片的故事真正开始了。生活在一片漫漫黄土地上的王燕要通过自己的聪明和努力，在一个暑假里把自己下个学期的学杂费挣出来。王燕从十个鸡蛋开始了她艰难而富有想象力的积累“财富”的过程。她把这十个鸡蛋拿到集上换回了三块钱。当妈妈逼她前去相亲的时候，她从前来相亲的男孩那儿用这笔钱买到了一支漂亮的笔。在老师那儿，这支笔卖到了五块钱，她又拿这五块钱到集上赊了一只小羊，把养大的小羊卖掉以后，她可以挣到去水固的路费，在那儿，生长着一大片绿色的枸杞林，摘一斤枸杞，她可以挣到两毛钱……追求梦想的路永远都是这么一波三折，但正是在这波折中一个农家女孩顽强的生命力和意志力才显得如此生动和鲜活。历经艰难，王燕终于扑进了那片绿色的海洋。而同样还没读完小学的女孩三花却屈从了命运的安排，辍学回家并听话地出嫁。当她出嫁那天，王燕送给她一只笔，也给她留下了对知识的渴望。与此同时，随着国家开发西部步伐的加快，当地孩子上学也得到更多外部的资助。新学期开始的时候，王燕和其他孩子一起迈进了学校的大门。在那一大片黄土地上，又一次响起了歌颂绿色的小诗，象征着这片土地绿色的希望。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《有趣的蛋宝宝》教案，希望对大家有所帮助。
《有趣的蛋宝宝》教案1主题名称： 有趣的蛋宝宝
主题目标：
1、观察发现有关蛋的秘密与特征，体验探索带来的乐趣。
2、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。
调查方法、幼儿现状分析、主题导入
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心就会碎掉；圆圆的蛋还会孵出小鸡、小鸭……一个蛋就是一个秘密，等着孩子们去探索。为此，我们开展了主题活动“有趣的蛋宝宝”。
环境创设
1、师生共同布置“蛋的世界”。
2、有意识地播放音乐《小小蛋儿把门开》，营造主题的氛围。
《有趣的蛋宝宝》教案2活动目标：
1、探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。
2、幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1、师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗？（出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。）
2、师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？
3、教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮上来？请你们把猜想的结果写到记录表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)
4、教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样它在水里是沉下去还是浮上来(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)
二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
1、师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)
2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密小朋友快快想一想，找一找。
3、引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的`。
4、进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)
三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
1、提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。
2、展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。
3、交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)
4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)
活动延伸：如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？
活动反思：
科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。
将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。
小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
《有趣的蛋宝宝》教案3活动目标：
1感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。
2产生探索的兴趣，学会记录表格，感受成功的快乐。
活动准备：
鸡蛋，鹌鹑蛋，一次性杯子，盐，水，勺子，记录表，ppt
活动过程：
一、认识鹌鹑蛋：
——今天金老师带来了一个小客人，你们认识它吗
（它有一个好听的名字叫，鹌鹑蛋，是鹌鹑鸟的蛋。）
——你看看鹌鹑蛋长什么样子呀
（圆形，个体很小，一般只有5g左右，表面有棕褐色斑点。）激发幼儿兴趣。
二、幼儿自由探索：
1想一想：
——我这里有两杯水，你们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）
——为什么两杯水中的鹌鹑蛋宝宝不一样呢？
——因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，让他变成了大力士，看就是它。（出示盐）
——知道这是什么吗？我请一个小朋友来尝一尝，告诉你们答案。
——原来我水里放了盐，所以水就成了大力士把鹌鹑蛋宝宝浮了起来了，很神奇吧，你们想试一试吗？
——在你们的桌子上，金老师准备了每人一个鹌鹑，一杯水，一个勺子，还有盐，勺子是请你盛盐到水杯中并搅拌水中的盐让它溶解，之后，你在放入鹌鹑蛋试一试，当我数数的时候，请你将勺子放在筐中，然后马上回到座位上，能做到吗？
2试一试：
——幼儿尝试，老师巡回指导。通过幼儿观察，让幼儿产生好奇心，激发幼儿探索的兴趣，在环节“想一想”中，让幼儿发现水中的蛋是下沉的，盐水中的蛋是浮起来的，通过介绍操作工具让幼儿“试一试”。
三、幼儿再次尝试探索：
1说一说：
——你成功了吗？请成功的幼儿说一说原因，失败的幼儿找找原因。
——教师示范讲解：你们都很棒，我们往水里加盐可以让水的密度变大，让蛋宝宝就可以浮起来，简单的说就是水变重了做了大力士；蛋宝宝被大力士托了起来。那么大力士是要能量的，我们来看看，你们仔细看我的一勺是多少？
——看看一勺盐鹌鹑蛋宝宝可以浮起来吗？所以我们还要给它吃点能量再给它一勺盐看看行不行？继续直到成功。我用了几勺盐？
——那如果是鸡蛋呢？要多少盐才能浮起来？我也想请来试一试。
——接下来，我要请2个小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，一个小朋友让鹌鹑蛋宝宝浮起来，一个小朋友让鸡蛋宝宝浮起来，并且我要请你记录你放盐的勺数，用圆圈记录在这张纸上，一勺画一个圈。如果鹌鹑蛋，放一勺盐，你就在这里画一个圈，看看一共放几勺盐，鹌鹑蛋才能浮起来，这是鸡蛋，用同样的方法记录下鸡蛋浮起需要几少盐。听清楚了吗？
2试一试：
——幼儿尝试，教师巡回指导。
3比一比：
——看看你们的记录表你有什么新发现？为什么？
——小的蛋放的盐少，就会浮起来，大点的蛋放的盐多才可以浮起来。水里有盐，水较浑浊，蛋是躺着的，盐都溶解在水里了，水较清澈，蛋是立着的。
通过幼儿的尝试发现问题，解决问题，让幼儿再次尝试，提升幼儿难度，让幼儿学会记录，比较不同的蛋浮起来需要的盐量也不同。
反思：
“有趣的蛋宝宝”教学活动先是让孩子们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）是因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，盐让他变成了大力士，鹌鹑蛋小用的盐也少，鸡蛋大用的盐也多，小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，让鹌鹑蛋宝宝，鸡蛋宝宝浮起来，满足孩子们学习的欲望，同时也感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。有些不足之处需要改进：比如在桌子上放一条毛巾，孩子在做实验时可以随时用到。
《有趣的蛋宝宝》教案4活动目标：
1、了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。
2、能够体会观察的乐趣
活动准备：
母鸡、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、
活动过程：
一、音乐导入
“咯咯咯”（母鸡声音）
“你们听，这是谁的声音？”（小鸡的叫声)
“原来是鸡妈妈，它生了一个蛋宝宝。”小结：鸡妈妈的宝宝就是我们手中的鸡蛋，鸡妈妈再将小鸡从鸡蛋中孵出来。
二、观察生鸡蛋熟鸡蛋，感知二者的不同
1、猜测二者的异同
“小朋友们猜一猜，生鸡蛋和熟鸡蛋有什么区别呢？”
（外部颜色、软硬；内部蛋黄、蛋白、形态）
2、观察二者异同
展示生、熟鸡蛋，看一看、摸一摸、打开看一看
3、记录结果小结：生鸡蛋与熟鸡蛋的相同之处：蛋壳颜色相同、外壳手感相同，都有蛋清和蛋白
生鸡蛋与熟鸡蛋的不同之处：蛋壳内不同，生鸡蛋为液体，熟鸡蛋为固体；生鸡蛋不能直接吃
三、了解蛋制品。
“你吃过哪些用蛋做成的食品？”小结：鸡蛋可以做成许多东西，它非常有营养。
活动延伸：
观察一下其他种类的蛋宝宝，发现它们的异同。
《有趣的蛋宝宝》教案5材料准备 ：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干
活动过程
1． 教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢？
2． 教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦？
3． 引导幼儿猜测：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？
4． 教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。
5． 提问：将蛋放到醋里会怎样呢？（提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化）
户外活动 ：
1．组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。
2．为幼儿提供会唱歌的公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。
离园活动：
预计幼儿发展目标：
能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣
活动准备：
毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸
指导重点：
1．出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料,这边有什么 材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么游戏？（给水果娃娃画像） 这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧！他们否藏在那呢？小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。（教师边讲解边示范）
2．提出要求：
（1） 游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。
（2） 刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。
3．幼儿分组进行活动
（1）给水果娃娃画相（写生）：鼓励幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的；提醒幼儿根据各种水果的颜色进行涂色。
（2）漏印画：引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里
（3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？
（4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。
4．引导幼儿互相欣赏作品，请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。
无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是我精心整理的诸葛亮优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
诸葛亮优秀作文1我是一个很粗心的人，做题时经常抄错题，不过我总是能在检查时发现错误并及时改正，这样，我的成绩才不至于太差。自从学了《草船借箭》这一课后，我就一直在想:“假如神机妙算的诸葛亮在‘算’时一粗心，算错了又没有改正的话，那么……”
结果一：
诸葛亮算到第三天会有大雾，其实那天根本没有大雾，诸葛亮他们一到曹军的水寨，就被曹军俘虏了，不久便被杀了。
结果二:
诸葛亮算到曹操会放箭过来，但他没算到：曹操确实放箭了，不过，他放的是火箭（即燃着火的箭）！十万多支火箭把他们活活烧死了。
结果三：
诸葛亮没有算到曹操突然改变了性格，竟冒着大雾，派出兵与诸葛亮他们交战。诸葛亮才带了不到一万个人，怎能敌得了曹操的大军？他们都被曹操的人杀了。
结果四：
一切都按诸葛亮算到的进行着，突然，诸葛亮的船由于一面太沉，在调换方向时翻了，船上的人都淹死了。
结果五：
诸葛亮没料到：鲁肃是和周瑜串通好，来陷害他的，于是，在周瑜的“帮助”下，诸葛亮的计划被周瑜破坏了。没有完成任务，诸葛亮被迫不及待要杀了他的周瑜斩立决了。
结果六：
诸葛亮借到箭后，命兵士们大喊：“谢谢曹丞相的箭！”不料曹操派兵追赶，曹操的船也顺风顺水，赶上了诸葛亮，并把10万至支箭如数追回，诸葛亮看自己横竖都是死，心想：“在这儿被曹操杀死，回去被周瑜杀死，还不如我自刎，这样死得体面点儿。”于是，诸葛亮拔出剑来就自杀了。
结果七：
诸葛亮成功地借到了箭。但回去一数，正好99999支，不到100000支，数了三遍都是99999支，没完成任务，正中周瑜的下怀，他顺理成章地把诸葛亮杀了。
诸葛亮优秀作文2身长八尺，面如冠玉，羽扇纶巾，身披鹤氅，飘然若仙，这便是你——一代贤相诸葛孔明。
你未出茅庐，已知三分天下，实乃万古之人不及。你与玄德侃侃而谈，字字珠玑，令其茅塞顿开。你被后人赞曰：“豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙。欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。”
你“受任于败军之际，奉命于危难之间”！促成孙刘联盟，智胜曹操。
你智取十万箭；巧用东南风。令周郎大叹“神机妙算，吾不如也！”
先帝驾崩，举国悲痛。先前刘备托孤，曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”此乃刘备肺腑之言，你泪流满面，泣不成声，叩头流血，只为“效忠贞之节”，却不为皇位所动。
你征南寇，烧藤甲，七擒孟获，后人赞曰：“羽扇纶巾拥碧幢，七擒妙策制蛮王。至今溪洞传威德，为选高原立庙堂。”
街亭失守，仲达来犯，正值危难之时，你凭栏而坐，焚香操琴，镇定自若。却瞒天过海，空城退敌，化险为夷。后人赞曰：“摇琴三尺胜雄狮，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。”
你不负先主重托，尽心竭力，呕心沥血，六出祁山，率军征伐曹魏。立志光复汉业统一中原，此豪情壮志，感动万千华夏儿女。杜甫在《蜀相》中赞道：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
然而在你临终之际，依然两袖清风。你曾坦白“臣家有桑八百株，田五十顷，子孙衣食自有余饶。臣死之日，不使内有余帛，外有余财，以负陛下也。”此等忠诚，此等清廉，绝非常人能及。
你用睿智、贤能、忠诚、无私、清廉，谱写了气壮山河的宏伟篇章；你依法治蜀，执法如山，为蜀汉立下了卓越的功劳！不负先帝，是你呕心沥血的目标；辅佐后主，是你尽心竭力的希望；匡扶大汉，是你鞠躬尽瘁、死而后已的夙愿！
一代贤相，舍你其谁！
诸葛亮优秀作文3三国中最著名的谋士非诸葛莫属了。他在三足鼎立时期，屡施佳计，使蜀国在以小博大的战役中获得好处，失败了，则会使蜀国从坏处里获得最大的好处。而吴用是水浒传里一个智者，他原本只是一个地位低下的教书先生，最终坐上梁山第三把交椅。
这诸葛亮与吴用都是聪慧之人，那么他们谁更强呢？
三国时期是一个英杰俊才踊跃的时期，若说那些英杰俊才们是一片森林，那么诸葛亮就是这片森林里的参天大树。他用兵神出鬼没，常常让对手摸不着头脑，比如他著名的一个计法——草船借箭，这个计法让我们知道了诸葛亮的聪明才智，还让我们知道了诸葛亮的“神奇”之处。当下，我们的天气预报偶尔被老百姓叫成天气“乱”报，因为时常不准。可这几千年前，诸葛亮又是怎么知道当时的天气呢？说明他还懂天文地理，看来诸葛亮真是“深不可测”。
吴用，是一位水浒传里的智者，不过它的“智”与诸葛亮的“智”是大不相同的。诸葛的计谋是想方设法，不伤及无辜，而吴用的计谋通常要死那么一些人。比如逼朱仝上山。吴用是一介草匪，而宋江是和吴用一起的，宋江有一个朋友叫朱仝，他放走了一个囚犯，叫雷横，而朱仝又救过宋江，现在宋江想叫朱仝上山一起，朱仝不愿“落草”。这时吴用想出了一个计策，他让宋江叫李逵把知府托在朱仝那的小衙内给劈死，从而逼朱仝上山，阴谋得逞。
从大体来看，诸葛亮虽说胜率不如吴用，但他创造了“木牛流马”，又创造了“诸葛连驽”，创造性比吴用强。
更重要的是，诸葛亮比吴用用计“善”，吴用阴狠，耍的都是小聪明，而诸葛亮则是大智慧。
诸葛亮优秀作文4与诸葛亮一起漫步夜半，万物寂静，我独自坐在夜空中，抬头望月，沉寂在自己的思绪中。一阵微风吹过，远处出现一个人影，仔细看去原来是中华智星————————诸葛亮。诸葛亮羽扇纶巾，一袭长袍宛如仙人。只见孔明缓缓开口：“小友，夜深人静，明月当空，何不与我一起散散步？”我起身应约，来到孔明身边。
“孔明先生，我有一事不知当讲不当讲？”“哦，但说无妨。”“先生，您一生收二川，排八阵，六出祁山，七擒中原，一心只为酬三顾。您觉得值么？凭您的智慧，占据一方，成就一方霸业又有何不可？为何甘心在刘皇叔手下呢？”诸葛孔明眉头一皱，轻摇手中的羽扇道：“小友，你错了，我本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，只因先主三顾茅庐，真心对待与我。
知遇之恩不可忘，我又怎能背叛于先主？这是做人的底线，那就是知恩图报。你明白么？”我顿时恍然大悟，拱手道：“先生，晚生明白了，只是您一生鞠躬尽瘁，死而后已。您后悔过么？”孔明摇摇头：“没有，我一生的功绩在后人眼里可能颇为称奇，可是在我的眼里，那只不过是报答先主大恩的一部分而已。我从未后悔过。只是六出祁山，七伐中原，屡屡因为我的疏忽，使成功檫肩而过。时常觉得对不起先主。”
诸葛孔明的脸色渐渐变得晦暗，显然是有些难过。我连忙劝道：“先生，这并不是您的过错，只因后主的昏庸无道，信任宦官，导致了政事的衰弱，即使先生有回天之力也无力挽回这汉室的江山啊！”听了我的话，孔明的脸色渐渐恢复起来。他停下脚步，抚摸着我的脑袋：“小友一席话令我豁然开朗。我相信凭借小友的智慧和才略，只要稍微努力，便定能成就大业。好好努力吧……”
话未说完，孔明的身影已然消失，原来一切都只是幻觉。虽然孔明只是个幻觉，但他的`话还在我耳边回荡，“放心吧，先生，我一定不会辜负您的希望，有伯乐的赏识，我这匹马儿一定会成为千里马的！”
诸葛亮优秀作文5在古代名著中，有脾气暴躁的张飞，有求贤若渴的刘备，有过关斩将的关羽。而我最敬佩、最喜爱的却是诸葛亮。我眼中的诸葛亮是这样的。
诸葛亮，字孔明，号卧龙，与庞统齐名，他身披白袍，手拿一柄朱雀羽扇，有一股神仙气概。罗贯中笔下的诸葛亮，知天文，晓地理，识人心，他的聪明才智让刘备三顾茅庐请了出来，利用草船借箭，让周瑜不得不佩服得五体投地；运用空城计，让多疑的司马懿退兵回去。而在“赤壁之战”中，他的计策又协助周瑜打了一场胜仗。曹操把战船按照庞统的图连接在了一起，并带领着船队出发了。途中遇到了前来投奔的黄盖，只见几只小船飞快地向船队驶来，黄盖就站在一只的船头，有人跟曹操说，小心有诈，可曹操却不以为然。突然，几中小船窜出点点火光，火借着风势，船越来越快，火也越来越大。眼看着小船要顶上大船了，曹操才醒悟，可为时已晚都靠诸葛亮的计策，才得以让曹操的百万大军如此地葬身于茫茫火海之中
我眼中的诸葛亮，面对周瑜的刁难——三天内造好十万支箭，他胸有成竹，因为他知天文，知道第三天要起大雾，借箭成功；因为他晓地理，一路顺风顺水，曹军追也追不上；因为他识人心，所以让忠诚的鲁肃别告密，他的计划才得以成功。
我眼中的诸葛亮为有诚心的人办事。三顾茅庐的刘备三次拜见，两次未在家中，关羽、张飞都很生气，刘备却压住火，来了第三次，诸葛亮见刘备三次请他下山，心里被刘备的诚心所打动，泪水打湿了衣服，决定出山帮助刘备。
我眼中的诸葛亮，七擒孟获，最终让孟获很佩服，两人结为兄弟，从此不再斗争。
我眼中的诸葛亮，抓住司马懿生性多疑的性格，巧用空城计，让自己的军队摆脱了追兵，保持了实力。
我眼中的诸葛亮就是这样的，集智慧于一身，他的出现，未免不给历史抹上浓墨重彩的一笔。
诸葛亮优秀作文6诸葛亮，一位《三国演义》中著名的军师，从古至今有许多人都敬佩他，我也一样。今天，我将与你探讨他，何乐而不为呢？
他，拥有一颗心，叫做“智”。记得他功盖分三国，名成八阵图。在那个慌乱的时代，刘备三顾茅庐请他出山，他本只愿做一个无人知晓的耕夫，但终于在刘备的劝说下同意了。后来，他协助刘备夺天下，为蜀国打下充满智慧的基础。一“曲”草船借箭，让那嫉妒他的周公瑾——周瑜大吃一惊。八阵图，是当时的他为了阻挡吴国名帅陆逊大军的追捕，巧妙地用石头布成了八阵图，“功盖三分国，名高八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”这是曾经唐朝的诗人杜甫看了诸葛亮那著名的八阵图之后的感想哦！火烧赤壁，制成木牛流马的他简直就是智慧的化身！
他，拥有一颗心，叫做“尽心尽力”。他为报刘备之恩，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，在他出师之前，写《出师表》给刘禅，希望他能亲贤臣，远小人。他可以说是一个千古忠臣。他对刘备、刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。难道我们不能感受到诸葛亮的那份对蜀国忠贞不二的心吗？
他，拥有一颗心，叫做“才”。诸葛亮他热爱书法，他写的草书及其出色，使世人赞叹。他作画并不是兴趣爱好，而是为了军事而练习的。我们应该都知道，诸葛亮他精通音律，喜欢弹琴，善于天文地理，能从此中看出“名堂”来。诸葛亮他那心中的文学造诣是我们都抵达不到的终点。
诸葛亮，一位平凡又著名的人，他有着许多后人惊叹的作为，也有着我们学习他的“成就”。说他，让我有了很大的感受！
诸葛亮优秀作文7《三国演义》的作者罗贯中常称赞“卧龙“诸葛亮“智绝天下，后来人们也把诸葛亮当成智慧的化身，说他的智慧到了“近妖“的程度。但，在我看来，诸葛亮不过是一群笨蛋中的佼佼者罢。
先来看看诸葛亮“智“的地方：火烧新野；舌战群儒，将东吴群雄视作儿戏；七擒孟获，使南蛮永不再反；空城计，谈笑间，樯橹灰飞烟灭……由此看来，诸葛亮似乎的确是“智“到了极点，这还有什么可怀疑的呢？
然而，若你睁大眼睛，将全书再仔细看一遍，就会感到诸葛亮也不过是个平凡的人：
火烧新野，是因为被敌人逼得走投无路，没法子，只好烧了自己的老巢，撑撑面子；逃到江东，找别人帮忙，却还要故作姿态，若孙权一怒拒之，诸葛亮，你可真是后悔晚矣；
至于平定南方，若不是他的做法是人不能心服，又何来“平定”可言；说到空城计则更是他不智的表现，诸葛亮将兵马全部外派，却不知自身系举国之安危，而敌将司马懿却能察其弱点，攻其要害，将诸葛亮至于极度危险当中，由此看，司马懿的才能岂不是高出诸葛亮一大截？而夏侯淳、曹操、孟获等人却屡受欺骗，可见诸葛亮只是一群笨人中较为聪明的一个。
诸葛亮真正不智之处，是他不识大体。国库空虚，民不聊生，他却还要六出祁山，攻打实力是自己几倍的强敌，凭一己之力，逆天而行。“大意失荆州”表面看来似乎是关羽过于自负而造成的，却不知错误的根源在于诸葛亮用人不当。如此多事之秋，你怎能将荆州如此重要的兵家必争之地交予一个自负、目空一切的人呢？诸葛亮一生东征西讨，却忽略了储君的教育问题，对于流产后来的懦弱以致蜀国的灭亡，诸葛亮难辞其咎。
说到底，诸葛亮不过是颗任刘备玩弄的棋子。套句古话，刘备“善于将将”。要用好如此重要的棋子，可比指挥千军万马打几场胜仗难多了。所以，刘备才是三国时期“智绝天下”的人。
诸葛亮优秀作文8诸葛亮为什么要害赵云？赵云是诸葛亮最信任的武将。据说，刘备死后作为军师的诸葛亮独揽大权，当时赵云就一直在帮助诸葛亮实现各种计划，赵云可谓是诸葛亮一生中最信任的武将了，但人们不解的是，诸葛亮为什么要害赵云？
赵云，字子龙，常山真定(今河北省定南)人。自幼刚正雄壮，喜好练武，遇事善于思考，肯动脑筋。青少年时期喜武但不逞强，有勇但不斗勇。曾先后在袁绍、公孙瓒帐下为将，但因此二人皆非仁德之明主，遂改投刘备，与刘备一见如故，倍受重用，从此追随刘备，直至病逝。
刘备为曹操所败，与妻小在当阳失散。这时，赵云为寻回刘备妻小，毅然掉转马头，杀回曹军之中，上演了一场“长坂坡之战”。云在曹操百万大军中杀得七进七出，怀抱幼主、保护甘夫人，来往冲突，如入无人之境。
最终砍倒曹军大旗两面、夺槊三条、神剑一柄;砍杀曹营名将五十余员、士兵不计其数。后人有诗赞曰：“血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋!古来冲阵扶幼主，只有常山赵子龙。”赵云这种忠心耿耿，舍身忘死的拼杀精神，深得刘备和众将士之赞誉。
诸葛亮被刘备拜友军师后，刘备手下三员大将(关羽，张飞，赵云)只有赵云能够毫无怨言地听命于他。关羽只听大哥刘玄德的吩咐，不把任何人放在眼里。张飞脾气暴怒，难认驾驭。只有赵云忠实沉稳，谁说得正确他都能听。
关于诸葛亮为什么要害赵云有人说诸葛亮对赵云有戒心。赵云是刘备的死党，从小就跟着刘备打天下，而且又比诸葛亮年纪大，民间有“桃园三结义，后续赵子龙”的说法，这样的猛将诸葛亮是忌惮的，诸葛亮连刘备的托孤老臣李严尚且不能重用，何况对白马长枪的赵云
还有人说，赵云自己的问题。因为不常戴兵，赵云没有自己的嫡系武装，不像关羽张飞，那是刘备手下的左膀右臂。就是马超黄忠也都有自己的武装。枪杆子里面出政权，自然如此。
诸葛亮优秀作文9当老师宣布斗蛋比赛开始时，教室里一片欢腾。同学们热闹得像一锅在沸水上翻滚的水饺，翻来覆去，又像一群在森林里叽叽喳喳的小鸟，欢乐不已。大家都在议论谁会成为今天比赛的冠军。
老师让我们先美化这个蛋，并给它取个战名。然后抽签决定，谁和谁一组。
我给这个蛋取了名字叫“诸葛亮”，希望它可以像诸葛亮一样在尽显智慧的雄风，运筹帷幄之中，决胜千里之外。我还在蛋上画了只彩色兔。我再用纸巾将“诸葛亮”披上了披风，“诸葛亮”看上去可霸气了，似有一种一啸动千山的英气。我心想：谁到底会成为今天的擂主呢？
按抽签决定晓宇和郑馨、我和左冉、锦燕和梓棋。首先最引人注目的是锦燕和梓棋的VS赛。只听老师一声令下，他俩纹丝不动两眼直盯着对手的鸡蛋。心里肯定在想：你动我就动，你不动我也不动。这时卓霖对梓棋说：“你怎么不动啊？”在那一瞬间，锦燕以迅雷不及掩耳之势一个鸡蛋撞地球撞向梓棋的鸡蛋，将梓棋的蛋“从高楼大厦撞到了一楼”。梓棋的蛋“砰”的一下就这样壮烈牺牲了，真是印证了那句话：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”啊。而锦燕却露出得意且邪恶的笑意，她刚刚还紧张的脸一下子就放松了，露出了鲜花绽放般的笑脸。同学们的脸上也像吃了糖一样舒展开来，心里别提有多高兴了。一阵阵此起彼伏惊叹声一浪高过一浪。
盼着盼着，终于轮到我上场了，没想到这次的对手却是比赛中的擂主——郑馨。郑馨的蛋非常小，而且还是奶奶帮她选的，要知道，老人的经验很丰富呢！一看到郑馨我心里的石头又旋在心中久久不下。比赛开始，郑馨是先发起了攻击，我左一闪右一闪，“哈哈”没打着。这时郑馨又向我的蛋挥来一“拳”，我也不服输地撞了上去。结果我俩的鸡蛋都裂出了一条缝，“诸葛亮”就这样牺牲了。我垂头丧气地下场了。
这场有惊无险的斗蛋记就这样结束了，但那蛋的清香却还在教室飘香。
诸葛亮优秀作文10尊敬的丞相大人：
您好！
这次，我提笔写信，实经再三思索。目的是您能让我让我来承担领兵伐魏的重任。
昔年，我相信仁政，希望能投奔明主，为国为民献一份力量。所以，我追随贤主刘备，因而先主也对我恩重如山重用于我，因感先主厚恩，我随他东征西讨，南征北战，几乎每一场战役都少不了我，而我也为他立下汗马功劳。
当阳长坂坡之战，我单枪匹马冲进曹家百万雄兵中之，为了救回少主，不知多少人认为我反刘投曹去了，只有先主深信我不会背叛他。虽然为了救回少主，我身受重伤，却不曾后悔，凭的是先主对我的那份信任。
先主得五虎上将，用卧龙凤雏，仍不能兴复汉室，攘除奸雄。我认为其原因是先主没能好好的利用，五虎上将中，张关二人，性易怒，且刚愎，凤雏庞统，虽有经天纬，地之才，却早早丧命于落凤坡，先主执意伐吴，不听你的苦谏，引得陆逊一战火烧连营七百里，蜀国损兵折戟。
先帝创业未半，而中道崩殂。昔日叱咤风云的蜀汉五虎上将已到了风烛残年的地步，只剩下我一位，当今形势，魏蜀吴三足鼎立！各路诸侯蠢蠢欲动，前进的路定艰险异常，而蜀国的力量却在被一点点的削弱，已临近了灭亡的边缘。
如今，您派别人做先锋大将却不让我来领此重任，难道这就是因为我年迈体衰了吗？可是，多少次，我都想问您一声：“您可曾想过我吗？
昔日，我自随先帝以来，临阵不退，遇敌则先，我从来都认为大丈夫死于疆场者，幸也，我有什么可恨的呢？
今日，我虽年迈，却上有廉颇之勇，马援之雄，岂不能担此重任，如今您若不让我来了领兵，我就是一头撞死在阶下，也不愿碌碌无为的而活着，您常说：“先主弘毅宽厚。知人待士盖有高祖之风英雄之器焉！如今，先帝已去，我想在生命的最后一刻再做一次英勇无畏的冲锋。哪怕是轰轰烈烈的战死沙场，也不愿忍受孤独寂寞的生，希望您能明白我的苦心。
望请丞相深思！希望丞相早日做出决定。
常胜将军赵云
生命的最后一战
诸葛亮优秀作文11“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”每当读到这首诗时，不禁为诸葛孔明感到惋惜，虽然，他一生都很成功，但他也还是有许多地方都透傻气。
如果他一直都隐居在南阳隆中，就可以悠闲读书、耕种，邀上三五知己品茶、聊天。无论如何，他最后也不会积劳成疾病逝军营。
当他在草船借箭的时候，在周瑜面前夸下海口说：“三日之内，必造十万支箭，但是，如果在三日之内没有出现大雾，那他不就要栽在周瑜的手里吗？
还有一件事，就是大摆空城计，如果司马懿在带兵出发时没有与他的夫人吵架，当在城门下时，如果怒气未消的话，一下子率兵攻入城内。那诸葛亮且不是白白的把蜀国的江山断送了吗？
最傻的算是火烧赤壁，如果在诸葛亮使用火攻的时候，吹的不是东风，而是其他风，如果风把火往回吹，那岂不是烧了自己的军营吗？如果真的是这样，那他不就要被刘备“炒鱿鱼”吗？
在火烧赤壁的时候，如果黄盖真的投降曹操，把他们的作战计划告诉给曹操，而曹操又先发制人，那他们不就真的一败涂地了吗？所以单从这些方面来看，诸葛亮就够蠢了。
但诸葛亮还是为了一个扶不起的刘阿斗为蜀国的江山鞠躬尽碎，死而后已。足以看出诸葛亮对刘备的忠心。倘若诸葛亮废掉刘阿斗，而自己取而代之，我想也不会有人反对吧！
但是谁叫他忠心为主，答应刘备好好的辅佐刘阿斗呢？但是由于刘阿斗的无能，后被司马昭请去享乐，最后竟然乐不思蜀，从而导致蜀国灭亡，然而相反，如果当初是诸葛亮的天下，或许将是另一番局面。
而诸葛亮为蜀国作出了杰出的贡献，可为“功盖分三国，名成八阵图”的伟业，所以没有诸葛亮就没有当初的三国鼎立，也更没有蜀汉了。
所以，虽然诸葛亮一生都很成功，但我认为他还是犯了一些错误，还是不能算一个非常成功的成功者，反而有一丝傻气，难道不是吗？
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