三年级下册的语文书枣核这篇课文我知道了什么读后感

《枣核》是一篇略读课文。这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。赞美了枣核的不服输，机智勇敢。

今天我们学习了一篇课文叫枣核，老师让们回家后，让我们复述故事。

这篇课文主要讲了:有一户人家生活在山脚下，他们天天想要个小孩。他们就经常说，咱们有个枣核大的孩子也好呀。不过他们说的这句话不久竟然真的生下了一个枣核大的孩子。他们取了一个名字。叫枣核。

一年又一年，枣核见也不见长，爹和娘都愁死他啦。他为了爹和娘放心，他就说，爹，娘，我可我虽然人小，但我还是能做事情。

枣核后来又学本领，他学了四个本领:第一个本领是赶驴；第二个本领就是扶梨；第三个本领就是能奔到屋顶那么高。

有一年大旱，庄稼没收成。县衙门还派衙役们来收官粮庄稼纳不上粮食。衙役们就把牛、驴都牵走了。

牵走了牛驴，大伙儿都急得很。只有枣核有办法。他说我有办法。有的人不信他，他就说，你们等着看。

到了晚上，枣核跑到县衙门拽牛驴的院子外。他蹦蹦到院子里。一蹦蹦到驴耳朵里。吆喝着。哦喝，哦喝大声的叫。衙役们爬起来，赶紧说，有人过来牵驴啦，有人过来牵驴啦。找来找去，没找到一个人。衙役们又躺下，又听到吆喝声。枣核把衙役们都打败了。

天一亮，县官带着衙役们去捉人。枣核蹦出来说，牲口是我牵的。你们要给我怎么样？

县官要衙役们打枣核，枣核却打不到。 结果打到县官的下巴骨啦。

三年级下册《枣核》这篇课文中，喜欢枣核，因为枣核是一个勤劳能干、机智勇敢的孩子。

《枣核》这篇课文主要讲述了一个叫枣核的孩子想法设法把官府拖走的牲口赶回来，事情败露后枣核敢作敢当大闹县衙门，把县官和衙役弄得团团转，最后大摇大摆地走出县衙门的故事。这个民间故事批判了县官的专横跋扈，赞扬了枣核的聪明机智，充分反映了古代劳动人民的智慧。

扩展资料

《枣核》赏析：

课文的第一部分写夫妻俩生了一个枣核那么大的孩子，但他很勤劳而且有本领。第二部分写“枣核”发挥聪明才智，成功将村民的牛和驴从衙门牵了回来。第二部分写衙门捉了“枣核”，经过一番智斗，“枣核”最后大摇大摆地走了。

运用对比的手法，反衬了枣核的神奇，增添了故事的讽刺效果。通过讲述枣核本领高强，智斗恶霸，帮老百姓要回牲口。赞扬了枣核勤劳勇敢、聪明正直的品质。

篇一

　教学目标

　知识与能力

　1．会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。

　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　过程与方法

　1．默读课文，首先明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质。

　2．能用自己的话复述这个故事。

　情感、态度与价值观

　感受枣核的聪明和勇敢。

　重点难点

　教学重点

　1．会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。

　2．默读课文，然后用自己的话复述这个故事。

　教学难点

　感受枣核的聪明和勇敢。

　课时安排

　1课时

　教学过程

　一、导入新课，揭示课题

　民间故事是充满幻想的故事，要么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情节有超自然的性质。民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一般体现着人们的美好愿望。今天，我们就来学习一个叫《枣核》的民间故事。

　二、字词学习，基础积累

　1．教师范读课文中的生字。重点指导边音“犁”，翘舌和后鼻音“牲”、多音字“折、涨”的读音。

　2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　3．检查自学情况，教学生字新词。

　(1)归类识字。

　归类示例：

　亥-核(核心)-咳(咳嗽)-该(应该)

　利-犁(犁地)-梨(梨子)-俐(伶俐)

　生-牲(牲口)-胜(胜利)

　(2)多音字。

　折

　zhē：折腾折跟头

　zhé：折断损兵折将

　shé：折本枝折花落

　涨

　zhàng：涨红头昏脑涨

　zhǎng：涨价水涨船高

　辨析：“折”表示“翻转，倒腾”时读zhē，如“折腾”；表示“断”“亏损”或姓氏时读shé，如“折了、折本”；表示“断，弄断”“损失”“弯转，屈曲”等意思时读zhé，如“折断、打折、损兵折将”。

　“涨”表示“体积增大”“弥漫”“多出来”“头部充血”时，读zhànɡ，如“豆子涨了、烟气涨天、头昏脑涨”；表示“水量增加，水面高起来”“价格提高”时，读zhǎnɡ，如“水涨船高、涨价”。

　三、通读课文，整体感知

　1．“枣核”指的是什么？

　明确：

　指的是主人公的名字。

　2．“枣核”这个名字是怎么来的？

　明确：

　因为枣核刚出生时只有“一个枣核那么大”，所以夫妻俩就给孩子起名叫“枣核”。

　3．课文写了枣核的哪几件事？

　明确：

　第一件事：枣核一直没有长，但是很勤快，天天干活，学了很多的本领。第二件事：枣核不仅勤奋，而且聪明，设法帮大家解救了牲口。第三件事：枣核解救牲口后引起县官的责难，于是他智斗县官。

　四、课文研读，突破重难

　1．阅读第2自然段后思考：一年又一年过去了，枣核有什么变化吗？爹娘心情如何？

　明确：

　一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹娘都很为他担心、发愁，觉得枣核长得太小，什么也做不了。

　2．面对爹娘的担心，枣核是怎么反应的？由此可以看出什么？

　明确：

　枣核安慰爹娘说，自己可以做事情。由此可以看出他是一个懂事的孩子。

　3．枣核做到对爹娘的了吗？他都学了哪些本事？

　明确：

　做到了。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多。

　4．当大伙儿的牛、驴被官府牵走，枣核说他有办法解决这个问题，猜猜看，此时大家都是怎么想的？枣核心里又想着什么？

　明确：

　有的人可能会想：“人长得小，口气却挺大，真能吹牛！”枣核心里可能想：“此时不和你们争辩，等我牵回了牲口，你们一定无话可说！”

　5．枣核解救牲口时，为什么不直接牵走，而是折腾了大半夜？

　明确：

　因为这么多的衙役看守着，想直接牵走牲口是不可能的，只有等到衙役们累了，没精神看守了，才能安全地把牲口牵走。

　6．枣核成功牵走了牲口，印证了文中的哪句话？

　明确：

　第4自然段中的“枣核不光勤奋，也很聪明”。

　7．用“不光……也……”造句。

　明确：

　示例一：小明不光学习好，也乐于助人。示例二：这幅画不光有草有花，也有绿油油的大树。

　8．县官并不知道是谁牵走了牲口，枣核为什么要自己承认呢？

　明确：

　因为县官如果找不到偷牲口的人，一定不会善罢甘休，所以枣核自己承认，是不愿意牵连他人，并且他已经想到办法制伏县官了。

　9．枣核“从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑”，他会说些什么呢？

　明确：

　县官老爷，你不是要抓我吗？我就在这儿，过来呀！

　10．回顾全文，尝试复述这个故事。

　五、课堂小结，效果强化

　1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

　(1)按要求改写句子。

　①衙役把牛、驴都牵走了。(改成被字句)

　②门被枣核打开了。(改成把字句)

　③枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”(改成转述句)

　明确：

　①牛、驴都被衙役牵走了。

　②枣核把门打开了。

　③枣核说，大家都不用愁，他有办法。

　(2)设想一下，枣核离开后，会发生什么故事？请你展开想象，写一写。

　明确：

　县官吃了这么大的亏，怎么肯善罢甘休？于是，他派衙役们把枣核的父母抓来作为人质，还威胁枣核：“如果不投案自首，就杀掉你的父母。”枣核这么孝顺，怎么肯让自己的父母代替自己受过？于是，枣核回到衙门，换回了父母，让父母和乡亲们躲进了一座山谷，那里有他准备好的粮食和水，够大家生活一段时间了。

　每到夜深人静，他就偷偷潜入县官的房间。第一天拔光了县官的胡子，县官拿他没办法。第二天，又拔掉了县官不少头发，县官还是怎么也抓不到他……一连几天，把县官折磨得不成人样，只能跟他求饶，赦免了他，答应不再难为乡亲们。大家都夸枣核是一个小英雄！枣核的父母可开心了！

　2．总结。

　枣核虽然长得小，志气却很大，发挥自己的聪明才智，勇敢智斗恶人，帮助乡亲。希望在以后的学习生活中，同学们也能发挥自己的聪明才智，去帮助需要帮助的人。

　六、练习设计，巩固提升

　请完成本课对应训练。

　七、板书设计，知识构架

　枣核

　身世和名字的由来

　优秀品质

　勤劳：学会很多本领

　聪明：智斗县官

　人小志气大英雄出少年

　

篇二

　一、学习目标：

　1、理解枣核在文中的线索作用。

　2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；

　3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；

　4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情

　二、预习检测：

　1、读准字音、理解重点词语的含义。

　蹊跷（qīqiāo）掐指一算（qiā）故弄玄虚（xuán）殷切（yīn）

　嫣红（yān）玛瑙（mǎnǎo）山坳（ào）厂甸（diàn）核潜艇（qián）

　匀称（chèn）镶嵌（qiàn）国（jí）籍

　2、解释词语：

　感慨良深——感慨很深。良，很。

　风烛残年——比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。风烛，风中燃烧着的蜡烛。

　蹊跷——奇怪。

　游子——离家在外或久居外乡的人。

　故弄玄虚——故意玩弄花招，迷惑欺骗人。玄虚，使人迷惑的花招、手段。

　3、填空：萧乾：（1910-1999）现代作家、翻译家和记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。毕业于燕京大学新闻系。二战期间，曾作为《大公报》的记者，奔波在西欧反法斯战场上，创作了许多优秀的特写报道。主要作品集有：《篱下集》、《栗子》、《人生采访》等。著作选编为《萧乾选集》（六卷本）。

　1980年写作《美国点滴》，由《枣核》等10篇文章组成，这些特写介绍了美国现代生活及一些海外华人的心态。

　三、学习指导：

　（一）、整体感知课文，回答下边问题：

　1、请用一句话概括文章的主要内容。

　答：友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。

　2、请找出文中最能体现文章中心的句子。

　答：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

　3、本文的线索是什么？

　答：“枣核”

　4、围绕枣核，文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？理解文章，用适当的词填空，完成下图。

　第一部分：（1）索枣核

　第二部分：（2-4）得枣核

　第三部分：（5-10）话枣核

　第四部分：（11）话主题

　（二）、咬文嚼字

　1、他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

　（若改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）

　答；“托”，是手掌或其他东西向上承受物体；“托”在掌心“似乎是在感受枣核的分量，显得十分珍惜。改后的句子，没有这样的表达效果。

　2、这里一过圣诞，我就想旧历年。

　（若改为“这里过圣诞，我想旧历年”与原句表达效果有什么不同？

　答：过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞，就想旧历年，用上面的句式强调了旧时的同窗游子思乡之情的浓烈和深沉。

　3、他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”（若“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）

　答：“劈头”有一开始就突然的意思，久别重逢，旧时同窗把“我”安顿好后，不叙别情，却领我去后花园，劈头就问后花园怎样，是为了炫耀后花园的“家乡味”。实际上是表示自己蛰居海外乡思心切，急于倾诉思乡之情。换成“突然”就表达不了上述意思。

　4、“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”

　（若删去划线部分，句意有什么变化？）

　答：划线部分表明旧时同窗堆假山时十分仔细。突出了海外赤子的乡土情结。删去划线句子，则表达不了这种情感。

　（三）、体悟情感

　1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？

　答：这位友人想在自家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡

　2、文中哪些句子描写了思乡的心理活动？

　答：（1）、心上总像是缺点什么（2）、体会出游子的心境（3）、想厂甸，想隆福寺（4）、这里一过圣诞，我就想旧历年（5）、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。

　3、哪些句子描写思乡的行动？

　答：（1）、栽杨柳树，种睡莲。（2）、亲手建造“北海”。（3）、追忆在北海泛舟的日子。（4）、试种家乡的枣树。（暂未做）

　4、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？

　答：有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。21教育原创作品

　5、文中美籍华人“家庭事业都如意，各种新式设备也都有了”，还感到“心中总像是缺点什么”，为什么？

　答：缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之感，缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是故乡亲人的亲情……

　因为：身处异国他乡，缺少故乡的风土人情，缺少乡情乡韵，这里不是心的归宿。