《吹气》幼儿园大班教案

　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的《吹气》幼儿园大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《吹气》幼儿园大班教案1

　 活动目标：

　1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

　2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

　3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　 重点：

　知道小苏打和醋混合会产生气体。

　 难点：

　能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

　 活动准备：

　每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

　 活动过程：

　一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

　师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？

　二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

　师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？

　1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打

　2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

　3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

　4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

　师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

　1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？

　2、幼儿实验，教师指导。

　3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？

　四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

　师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

　1、幼儿讨论：

　多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

　2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

　3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

　五、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？

　（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……）

　 教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

《吹气》幼儿园大班教案2

　 设计意图

　本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。

　 活动目标

　1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的`应用。

　2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。

　3、感受生活中科学的乐趣。

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 教具准备

　醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表

　 活动重、难点

　通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。

　 活动过程

　1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。

　——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。

　——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打

　2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论

　——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：

　师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生

　师：有什么好玩的事情的发生呢

　——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。

　教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们相信吗激发幼儿兴趣。

　3、科学小游戏：瓶子吹气球

　——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。(气球被吹起来了)

　——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢

　得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。

　4、介绍二氧化碳的应用：

　(1)灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

　(2)碳酸饮料

　(3)防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。

　(4)制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨;

　(5)在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。

　5、活动延伸

　课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏。

　 活动反思

　《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

　王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

　为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

　孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

《吹气》幼儿园大班教案3

　 活动目标：

　1、幼儿充分参与到游戏中，体验游戏带来的乐趣及与同伴合作的快乐。

　2、在游戏中让幼儿的气息从而得到锻炼。

　3、在教师的指导下幼儿通过探索，明白吹气的大小决定物体能否移动。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 教学重点、难点：

　活动重点：

　让幼儿的气息从活动中得到锻炼。

　活动难点：

　让幼儿明白吹气的大小决定物体能否移动。

　 活动准备：

　1、手工制作的柳条，吹动柳条的工具（教师操作）。

　2、乒乓球、小纸条、玻璃珠、小石头、等各种物体若干供幼儿操作。

　3、课前把游戏场所布置好。

　 活动过程：

　一、导入：情景导入（助教教师手拿许多柳条，把手中的柳条扇动起来）

　提问语：”小朋友们，为什么春天来的时候，河边的柳条会飘动呢？”

　教师给予启发，幼儿发挥自己的想象（有风的吹动）

　二、教师利用情景，引发幼儿用嘴巴吹动柳条，以及用小手感受空气的流动。

　过渡语：“刚刚是因为老师用扇子对柳条的扇动，请小朋友想一想我们能不能用其它方法也让柳条飘动起来呢？”

　教师让幼儿发挥各种想象，教师总结一个：用吹气的方法。然后请许多小朋友上来感受柳条飘动。

　过渡语：”我们刚才用嘴巴吹了柳条，现在小朋友用嘴巴吹一吹你们的小手，让我们一起来感受一下。”

　三、教师投放材料，让幼儿自由操作、探索。

　（纸条、石头、乒乓球、各种形状的物体）

　过渡语：“我们发现了那么多的乐趣，现在请我小朋友们吹一吹！’

　四、对物体进行分类，教师进行总结

　过渡语：“刚才我们发现许多东西能被吹动，有些东西不能吹动，现在请小朋友分别装在两个篮子里。”

　总结：我们吹重的东西需要很大的力，吹轻的东西就不需要那么大的力气。

　五、游戏环节，对幼儿的气息进行一定的训练。

　过渡语：“刚才我们发现我们吹气的那么多的乐趣，现在我们来玩一个游戏：乒乓大接力。”

　游戏规则：将小朋友分成每组六个人，分成两边，一边三个人。待老师发出口令，小朋友开始吹，小朋友将乒乓球放在红线外面，向对面吹乒乓球，小朋友那样吹，又吹回来。类似接力赛（教师先示范）

　注：三局分胜负。教师提前把场地准备好。

　六、结束部分：

　“今天小朋友和老师一起玩了那么多的游戏，小朋友你们有什么感受？”

　 活动延伸：

　1、科学区——在教师的指导下比赛吹蜡烛

　2、美工区——吹墨画

　 教学反思：

　科学领域活动一直都是非常受幼儿的喜欢的，尤其是这种动手操作而且每个幼儿都能参加到的这种活动应该在幼儿园多多展开。本次活动设计根据我们班的实际情况进行的，里面出现的现象都是对我们班幼儿平时看见过，但是不知道是怎么回事，通过本次游戏活动让幼儿明白了里面的科学道理同时又玩得很开心，会增加幼儿对周围事物的好奇心，也增强了他们对大自然的探索欲望。

《吹气》幼儿园大班教案4

　 教材分析

　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。

　小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜欢的玩具。但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力量足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是非常新鲜、神奇的体验。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

　 活动目标

　1感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的用量有关。

　2能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、记录、分享结论等基本的实验步骤。

　3对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

　 活动准备

　1物质准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，CO2在生活中的应用课件。

　2经验准备：课前让幼儿学会套气球。

　 活动过程

　1以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。

　引导语：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》。

　出示瓶子吹起的气球，引发思考：气球为什么能鼓起来？套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的？（用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水？）瓶子里装的到底是什么？

　2以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。提问：瓶子里装的不是水，是由两种在我们生活中非常常见的材料混在一

　起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？

　（1）出示材料，幼儿通过闻一闻、看一看多感官认识实验材料：醋、盐、白糖、味精、小苏打。

　（2）出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

　（3）幼儿分组实验、记录，教师巡回指导。实验前提醒应该注意的问题：合作、安全、卫生等。

　小结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

　3学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合会产生气体。

　提问：找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

　（1）小组讨论怎样帮瓶子把气球吹起来，一个人能完成吗？操作过程要注意什么？

　（2）幼儿分组实验，教师指导。

　（3）展示结果，分享经验。提问：为什么气球有的大、有的小？为什么有的组没吹起来？你们组刚才是怎么做的？

　小结：材料的多少不一样、套气球的速度不一样，都会影响气球的大小。

　4快乐体验——想办法让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。

　提问：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

　（1）幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口

　（2）再次实验瓶子吹气球，进一步体验科学游戏的乐趣。鼓励孩子组内、小组间合作互助。

　小结：材料用的多一点，操作速度快一点，气球就会吹得更大。

　5拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

　提问：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活中有什么用处吗？

　播放课件（好喝的汽水饮料、帮病人减轻痛苦的干冰、消防员叔叔的灭火器），进一步激发探究欲望。

　活动延伸：这种神奇的气体到底是什么呢？关于它，还有没有我们不知道的小秘密呢？回家把这个实验做给爸爸妈妈看看，和他们一起研究一下吧！

《吹气》幼儿园大班教案5

　 设计意图

　幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿更方便的进行科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于自己生活息息相关的东西了解很少，厨房更是孩子不会经常关顾的地方。而这次活动的主要材料小苏打和白醋也是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢玩的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大孩子不知道的。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西，激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，因此我设计了本次活动。

　 活动目标

　1、能区分辨别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品，发现小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。（知识目标）

　2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证，结论等基本的实验步骤。（技能目标）

　3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。（情感目标）

　重点难点活动重点：知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。

　活动难点：能够有序的合作进行实验，总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。

　 活动准备

　 活动准备： PPT、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、气球

　 经验准备： 幼儿会把气球套在瓶口处。

　 活动过程：

　一、导入——谈话导入

　师：静静老师今天早上做了一个汤，想着汤可以配上包子和鸡蛋，这样早餐既好吃又有营养。可是没想到我做的汤好像忘记放了什么，一点味道都没有，很不好喝。所以我想来到幼儿园问问小朋友们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的，需要放什么来调味？我好来学习学习。

　幼儿回答（盐、糖···）

　师：哦，原来做一个简单的汤根据人的不同口味需要这么多调料啊，那让我们一起来学习认识一下厨房里的这些调味品吧。小朋友们早上一定要吃早饭哦，这样我们的身体才会健康不爱生病。

　二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方法认识厨房中的调味品。

　1、先让幼儿自己去尝试辨别调味品。

　师：桌子上面有很多调味品，小朋友们可以去试着辨别一下，不过记住每碗调料品不要混在一起哦，不然我们辨别的时候就会不准确了。

　2、请幼儿说一说自己辨别的结果。

　师：小朋友们，你们都辨别出来了吗，请你告诉我你们的辨别结果吧。

　（每组可以选一名幼儿代表说一说）

　3、教师小结：刚才小朋友们说的都很好，深褐色闻起来有点咸的是酱油；白色液体闻起来酸酸的是醋；白色小颗粒尝起来是咸的是盐；白色细小颗粒尝起来是甜的是糖；**长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精；白色粉末状尝起来有点涩的味道的是小苏打。这些调味品我们可以通过看颜色、闻气味、尝味道来辨别出它们。它们都是我们厨房中不可缺少的调味品。

　三、科学小游戏：瓶子吹气球

　师：刚才我们认识了那么多调味品，有盐、糖、小苏打、鸡精、白醋和酱油，它们不但会使我们的饭菜变得可口好吃，它们还可以做小游戏那，你们想不想来试试？

　教师讲解游戏方法：先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品（盐、小苏打、糖、鸡精）倒入气球中，一次倒小半碗即可，然后把气球套在装有液体的瓶子瓶口处，一定要套住不能漏，再把气球里面装的颗粒物抖一抖倒进瓶子里，看看气球是否有变化。其中只有一种调味品和一种液体倒在一起，气球会有变化。

　 教师为幼儿准备好实验要用的材料。

　1、幼儿分组进行实验

　一组：盐和白醋、酱油 二组：小苏打和白醋、酱油

　三组：糖和白醋、酱油 四组：鸡精和白醋、酱油

　2、请每组一个幼儿代表说一说自己组的实验成果。

　（只有二组小苏打和白醋会发生反应产生了气泡其气体是二氧化碳，使气球鼓了起来，而小苏打和酱油的则没有这种现象。）

　3、教师小结：酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体，而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。

　4、幼儿再次做小苏打和白醋的实验。

　（教师分发每组小苏打和白醋，请幼儿尝试小苏打和白醋反应使气球吹起来。）

　 活动结束与延伸

　师：刚才我们做实验产生的神秘气体名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来，小朋友们还知道二氧化碳的其他用途吗？

　教师播放PPT，一边播放一边讲解二氧化碳的用途。

　1、灭火剂

　一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在然着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。

　2、碳酸饮料

　在高压下，把二氧化碳通入到饮料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸饮料。

　3、制冷剂

　固态的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。

　4、防腐剂

　在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。

　5、在农业上

　温室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。

　 活动总结：

　在此次活动中幼儿简单认识了厨房的调味品，让幼儿对醋有一个初步的认识。幼儿实验时教师鼓励幼儿自己动手，激励幼儿从玩、做、想中发现问题，然后解决问题。实验过程中醋和小苏打会产生二氧化碳，产生的这样气体使气球鼓起来。实验做成功的幼儿会看到气球鼓起来。他们会很兴奋。实验没成功的幼儿他们会找到问题出在哪里，然后再次尝试。这个过程中教师可以帮助幼儿记录每一次实验。只有让幼儿体会到实验的快乐，才能对生活中的科学现象表现出好奇心和探究欲。

幼儿园活动的情感目标可以从以下几方面写：

一、情感目标∶

兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的发展诸目标组成。常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。

二、动作技能目标∶

感知动作、运动协调、动作技能的发展由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。

常用引导词学会、掌握、提高等。可以理解为动作发展的运用。

三、好的目标应该遵循以下原则∶

1、目标具有针对性。这就是避免一些大、空的目标。

例；语言领域的故事活动，目标1∶理解故事内容，喜欢听故事。目标2∶懂得故事中小熊妈妈对小熊的爱，知道母爱的伟大。

2、目标制定要多面。我们的目标分三维，分别为认知目标，动作技能目标，情感态度目标。

3、要坚持难易度适中的原则。每个阶段的目标是不同的，目标是幼儿活动的目的，难易适中是指不能太简单当然也不能太难，

#课件# 导语课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 整理分享的幼儿园大班科学课件：空气，欢迎阅读与借鉴。

《空气在哪里》

　活动目标：

　1通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　2培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　3培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　活动重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

　活动难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　活动准备：蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

　活动过程：

　一、引起兴趣：

　1教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　提问：我们用鼻子吸到了什么空气在哪儿你能用眼睛看到吗用手能摸着吗闻一闻空气是什么味

　2出示一个吹好气的气球。

　师问：这是什么里面有什么你能看到吗是什么颜色的揭示课题《空气在哪里》

　二、尝试活动：寻找空气、感受空气1幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2提问：你们在什么地方抓到了空气引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　三、尝试活动：找一找哪里还有空气

　1教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象接着将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象

　2请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　3请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象

　4讨论：水为什么进不了杯子杯子里有什么东西不让水进去呢水杯倾斜以后水进去了吗

　四、活动延伸

　1请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗指导幼儿做实验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么

　2播放课件：被污染的空气我们的空气就是被这些东西给污染了！小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢请幼儿说说自己的想法。

　3小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗

　五、小结。

　我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

　

《好玩的空气》

　活动目标：

　1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

　2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索，培养幼儿对科学实验的兴趣。

　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　活动准备：

　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

　活动过程：

　（一）魔术导入。

　1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

　2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

　3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）

　4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

　（二）引出空气原理。

　1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）

　2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？

　3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

　（三）身边捕捉空气，初步感知空气。

　1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

　2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）

　3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）

　4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）

　（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

　1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）

　2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）

　3、教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？

　教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。

　（五）与空气宝宝做游戏。

　1、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？

　2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

　3、教师：我们来比一比谁的气球，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

　（六）保护空气，争做环保小卫士。

　1、教师：现在老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？

　教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？

　2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。

　3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏，让幼儿亲自体验空气力量的存在，以及空气力量的大小与速度、外力和其他条件有关。为了能有序的活动，我在活动场地安排上进行了调整，设为第一活动区和第二活动区，利用场地的标记让幼儿熟知游戏规则，能有序的，有目的的进行探索。其次，材料投放上我选择了操作性强，便于使用的材料，在课前研讨中，我发现如：纸筒、针管、扇子，气球、充气水枪等都能产生空气，但能产生最大的空气力量并不显著，为此在选材上我主要选择了吸管、大小不一的纸盒和打气筒作为本次活动的主要操作材料。在平日的区域活动中，会陆续投放上述材料让孩子们探索。

　　为了增加活动的趣味性，激发孩子的探究欲望，我由浅入深，通过三个小游戏环节，帮助幼儿发现，感知空气力量的存在，在幼儿自主的探究中，引导幼儿发现空气力量的大小和速度，外力大小等因素有关。同时，为了增加游戏的难度，和团队意识，我设计了“空气大作战”游戏，与此同时，结合本次活动迁移生活经验。从活动现场看，我觉得游戏环节还是有点凌乱，需要做适当的调整。教师的语言还要更加游戏化，情景化、带领孩子们玩起来。

　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的大班上册科学空气在哪里教案，希望对大家有所帮助。

　 设计思路：

　在一次秋游活动中，幼儿吃完塑料袋中的食品对空塑料袋产生了兴趣，他们一会儿拿着塑料袋东奔西跑，一会儿向袋中吹气，然后抓住袋口，张帆惊奇的发现“塑料袋怎么是鼓的”我微笑着把问题抛给孩子们：“塑料袋没有装东西，为什么是鼓鼓的”孩子们纷纷地参与讨论，于是生成了“空气在那里”的科学活动。

　教师抓住偶发事件，尤其要多问少答，对孩子问答不急于给予肯定或直接给予答案，而是更多地鼓励幼儿去自主探索和发现。

　 活动目标：

　1通过亲自动手，感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有空气，初步了解空气的作用。

　3学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，激发幼儿对空气进一步观察和试验的兴趣。

　4丰富词汇：空气、气体、燃烧。

　 活动准备：

　1教师操作材料：手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蜡烛、火柴、烧杯。

　2幼儿操作材料：①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸气玩具、吸管、石头、泥块、塑料袋若干。③幼儿记录单每人一份(见附图)，每人一支笔。

　 活动过程：

　一、教师实验，引起兴趣

　实验：先给幼儿看一只空的玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗(杯子里没有东西，杯子是空的)然后将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，问：水已经没过了杯子，手帕会不会湿问：手帕为什么没有湿

　重复上面实验，把杯子倒扣着压入水下后，放出杯子中的空气(有气泡冒出)，问：这次手帕会不会湿取出杯子，手帕湿了。问：为什么第一次手帕没湿，第二次手帕湿了呢两次有什么不同

　教师总结：原来杯子不是空的，里面有空气。第一次没有放出空气。水进不去，手帕没湿;第二次放出了杯中的空气，水进去了，手帕就湿了，我们看到的气泡就是空气(丰富词汇：空气)。

　二、探索活动——“空气在哪里”

　老师：“我们已经知道杯子里面有空气，那么，还有哪里有空气呢让我们找一找。提供一些小物品：空瓶子、吹气玩具、吸管、石头、泥块等。

　1请幼儿凭借已有经验第一次记录操作单。

　教师将幼儿的记录汇总在黑板上，鼓励幼儿和别人有不同的想法。

　2幼儿操作后第二次记录操作单。

　让幼儿自由摆弄这些物品，然后将它们投入水中，看一看出现了什么现象。引导幼儿感知空气存在于许多物品中。教师要求幼儿操作一样记录一次。

　教师小结：通过记录单中结果的前后对比，加深了幼儿对空气的印象：我们周围凡是有空隙的地方都存在空气，没有空隙的地方，就没有空气。

　三、空气是什么样子的

　老师：我们已经知道周围凡是有空隙的地方，都存在着空气。那么，空气是什么样的呢

　1请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻杯中的空气、身体周围的空气。明确：空气看不见，摸不着，闻不到的。

　2请幼儿观察吹气玩具：用手挤压，感觉到有空气流出;松开，又可感觉到有空气吸入。明确：空气是可以到处跑的'，这种现象叫空气流动。

　教师总结：原来，空气是看不见、摸不着，闻不到、会流动的气体(丰富词汇：气体)。

　四、空气能帮我们干什么

　教师：我们知道了空气是看不见、摸不着，闻不到、会流动的气体，那么空气能有什么用途呢

　1请幼儿做憋气实验，问：有什么感觉得出结论：人离不开空气，没有空气，人会死的。

　2实验：将两支蜡烛用火柴点燃，同时盖上一大一小两个烧杯，让幼儿观察蜡烛慢慢熄灭的过程，然后提问：

　①蜡烛怎么样了

　②是同时熄灭的吗

　③为什么盖上杯子蜡烛就熄灭了为什么盖小杯子的先灭，盖大杯子的后灭呢

　教师总结：盖上杯子，空气进不去了，蜡烛就灭了。小杯子里的空气少，先灭;大杯子里的空气多，后灭。也就是说：空气可以帮助燃烧(丰富词汇：燃烧)。

　 活动延伸：

　请幼儿回家想一想，找一找，空气还能帮助人们做什么你长大以后还想让空气帮助人们做什么每人一个塑料袋，请幼儿出去找空气。并利用游戏时间，带领幼儿做有关空气的各种小实验。

　 记录单附图：

　(画吸管)

　(画石头)

　(画泥块)

　(画塑料玩具)

　(画塑料袋)

　(画小手)

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的神奇的空气幼儿园大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　 设计意图：

　我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。通过观察，发现真知;通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。

　 活动目标：

　1了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。

　2初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。

　3培养幼儿学科学、用科学的兴趣。

　4乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　5学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　 活动准备：

　1条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

　2风车ppt。

　3关闭活动室的窗户。

　 活动过程：

　 一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点

　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　提问：我们用鼻子吸到了什么(空气)

　师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。

　 设计意图：

　通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。

　 二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形

　1老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。

　2引导幼儿说出它们的形状。

　3引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来

　(幼儿讨论)

　4师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的'形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。

　5老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。

　6把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。

　幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

　7拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗

　幼儿思考，交流。

　师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。

　设计意图：

　此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。

　 三、通过造风实验感知空气流动产生风

　1师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。

　2师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变(扇子的扇动使空气流动了)

　3师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么(有一股风)

　4请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。

　5启发幼儿思考风究竟是怎样形成的(幼儿交流)

　6师小结补充：通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。

　7师引导幼儿思考交流：如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢夏天，小朋友感觉热怎么办冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢早晨起床，房间里气味很不好，应该怎样呢

　8知识拓展：ppt出示风车，告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。

　设计意图：

　在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识：感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。

　 四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系

　1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒服为止。

　2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。

　3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。

　设计意图：

　此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。

　 五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性

　1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。

　2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。

　3、小朋友们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，最好的灭火办法是什么呢

　幼儿讨论交流。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气最好的办法是快速盖上锅盖。

　设计意图：

　这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。

　 六、师 总结延伸

　空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢它究竟还有哪些神奇的作用呢小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发现哦!

　 活动反思：

　本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形状等。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展示的机会;第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参与到活动中来;第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。

　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的《空气的秘密》幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《空气的秘密》幼儿园教案1

　 活动目标

　1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。

　2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

　3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。

　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　 活动重难点

　重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

　难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。

　 活动准备

　1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

　2、自制多媒体课件

　 活动过程

　(一)导入：气球导入

　教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

　(二)展开

　1、实验一：

　杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么

　老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么

　2、实验二

　教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了并讨论蜡烛为什么会灭。

　得出结论：火的燃烧需要空气。

　3、用各种感官感知空气

　教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么

　请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。

　小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

　4、我们的生活离不开空气

　请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉为什么再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉为什么

　小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。

　5、播放课件

　讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什么危害

　小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。

　6、懂得保护我们的空气

　教师：小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染，保护我们的身体健康呢

　小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

　7、结束

　鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

　(三)活动延伸

　教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去!(让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。)

《空气的秘密》幼儿园教案2

　 教材分析

　世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇，经常玩一些与空气相关的小游戏，在玩中很多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面到底有什么？一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特性，探索空气的秘密，体验空气压力在生活中的应用。

　 活动目标

　1知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种有趣的现象。

　2能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在，主动探究、自主发现空气是有力量的。

　3萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。

　 活动准备

　1大型吹气玩具（如塑料吹气动物）、塑料袋、气球、吸管45根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。

　2．“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

　 活动建议

　1、玩游戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。

　请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

　提问：脸上有什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？

　2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。

　（1）提问：你知道空气在哪里？你用什么办法证明它的存在？引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

　（2）用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。

　（3）用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去；将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。

　（4）用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，迅速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。

　（5）用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风；扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流动与存在。

　小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。

　3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

　（1）请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

　在活动室里悄悄地喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说：你闻到了什么气味？你最喜欢空气为我们带来哪些香味？如：花香、饭菜香、糖果香、水果香……

　小结：原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。

　（2）请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发幼儿的环保意识。

　提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味？出现难闻气味的原因是什么？怎样减少这些难闻的气味？

　小结：空气的流动也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境，污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多，如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

　4、了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。

　(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿讨论为什么会喘不动气。

　小结：因为身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。

　(2)幼儿经验迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气？

　小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的事物都需要空气。

　5引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿讨论。

　先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

　提问：会有什么现象发生？鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

　小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。

　(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。

　提问：如果把杯子扣到盆中，手帕会不会湿？为什么？

　鼓励幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

　小结：杯中充满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”！

　活动延伸

　结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

《空气的秘密》幼儿园教案3

　 活动目标

　1通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。

　2知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　3喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

　 活动准备

　1充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。

　2玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。

　3装有水的玻璃盆、充气玩具。

　 活动过程

　1出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。

　问：是什么让皮球鼓起来的？（让幼儿大胆猜测）并为瘪皮球充气。

　2引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

　（1）气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗？

　（2）让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗？

　（3）让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗？

　3引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。

　（1）请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。

　（2）分组实验：用吸管往杯子里吹气；在水中捏充气玩具；把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉笔头；摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么？

　（3）启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等）

　4简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。

　（1）请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。

　（2）帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。

《空气的秘密》幼儿园教案4

　 活动目标：

　1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。

　2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。

　3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的'兴趣。

　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　 活动准备：

　1、大水盆每组一个。

　2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板

　3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛

　 活动过程：

　一集中活动谈话：空气在那里？

　1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么？（幼儿回答：什么也没有）。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿"鼓鼓的塑料袋里有什么？"（请幼儿回答并感知）。

　2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢？为什么有东西，我们看不见呢？塑料袋里到底有什么？

　3、游戏：找空气

　⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里？请小朋友们找一找。

　⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。

　⑶幼儿游戏

　⑷交流发现，老师小结："到处都有空气。"

　二分组探索：

　1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道？

　老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗？

　2、分组探索：

　⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。

　A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

　游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

　B组：提供毛线、吸管、气球

　游戏：《气球火箭》

　⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。

　⑶幼儿交换游戏

　鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。

　三幼儿交流发现，老师小结：

　空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。

　 活动反思：

　《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

《空气的秘密》幼儿园教案5

　 活动目标：

　1通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关。

　2激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

　3了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识。

　4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动准备：

　瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

　 活动过程：

　一、科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

　1猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

　2介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

　3幼儿操作，师观察指导。

　4观看视频总结为什么吹不进。（空气的压力）

　二、实验二：不吹自灭

　1师介绍操作要求

　2幼儿操作，师指导。

　3小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

　三、总结讨论

　1空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

　2空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

　四、了解雾霾天气

　1什么是雾霾？

　2雾霾天气哪里来？

　3雾霾对人类的影响。

　4对雾霾我们（小朋友）能做什么？

　 活动反思：

　《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

　无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”和“不吹自灭”两个小实验进行探索，实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”，这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里，而结果却让幼儿很吃惊，不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力；实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

　最后环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾？雾霾天气哪里来？到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们（小朋友）能做什么？这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。