什么是个性特点,什么是精神特点，有什么不同？

个性特点和精神特点是人类个体的两个重要方面，它们在某些方面有相似之处，但在其他方面则有很大的不同。以下是对个性特点和精神特点的详细解释和比较：

一、个性特点

个性特点是指一个人在行为、情感、思维等方面表现出来的独特的、相对稳定的特征。个性特点是由遗传和环境等多种因素共同作用形成的，它们在人类个体中具有相对稳定性和一定的可塑性。个性特点通常包括以下几个方面：

行为特点：包括行为方式、行为习惯、行为倾向等方面的特点。

情感特点：包括情感体验、情感表达、情感反应等方面的特点。

思维特点：包括思维方式、思维习惯、思维倾向等方面的特点。

人际交往特点：包括人际交往方式、人际交往习惯、人际交往倾向等方面的特点。

兴趣特点：包括兴趣爱好、兴趣倾向、兴趣习惯等方面的特点。

二、精神特点

精神特点是指一个人在精神层面上表现出来的特征，包括思想、信仰、价值观等方面的特点。精神特点是由文化、社会、历史等多种因素共同作用形成的，它们在人类个体中具有相对稳定性和一定的可塑性。精神特点通常包括以下几个方面：

思想特点：包括思想观念、思想倾向、思想意识等方面的特点。

信仰特点：包括宗教信仰、道德信仰、人生信仰等方面的特点。

价值观特点：包括价值观念、价值取向、价值判断等方面的特点。

文化特点：包括文化背景、文化认同、文化传承等方面的特点。

心理特点：包括心理状态、心理健康、心理需求等方面的特点。

三、个性特点和精神特点的不同

虽然个性特点和精神特点在某些方面有相似之处，但在其他方面则有很大的不同。以下是个性特点和精神特点的不同之处：

内容不同

个性特点和精神特点的内容不同。个性特点主要涉及个体在行为、情感、思维、人际交往、兴趣等方面的特点，而精神特点主要涉及个体在思想、信仰、价值观、文化、心理等方面的特点。

形成方式不同

个性特点和精神特点的形成方式不同。个性特点是由遗传和环境等多种因素共同作用形成的，它们在人类个体中具有相对稳定性和一定的可塑性。而精神特点是由文化、社会、历史等多种因素共同作用形成的，它们在人类个体中也具有相对稳定性和一定的可塑性。

表现方式不同

个性特点和精神特点的表现方式不同。个性特点主要通过个体的行为、情感、思维、人际交往、兴趣等方面的表现来体现，而精神特点主要通过个体的思想、信仰、价值观、文化、心理等方面的表现来体现。

1概括性

　　思维的前提人们已经形成或掌握得概念。掌握概念，就是对一类事物加以分析、综合、比较，从中抽象出共同的、本质的属性或特征加以归纳。概括是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程序等智力品质的基础。前苏联心理学家鲁宾斯坦认为：迁移就是概括。概括性越高，知识的系统性越强，迁移越灵活，那么一个人的智力和思维能力创造能力应越发展。

　　2间接性

　　间接性是思维凭借知识、经验对客观事物进行的间接的反应。

　　首先，思维凭借着知识经验，能对没有直接作用于感觉器官的事物及其属性或联系加以反映。例如，清早起来发现院子里的地面湿了，房顶也湿了，就可以判定昨天晚上下雨了。

　　其次，思维凭借着知识经验，能对根本不能直接感知的事物及其属性进行反映。也就是说，思维继承和发展着感知和记忆表象的认识功能，但已远远超出了他们的界限。思维的间接性使人能够揭示不能感知的事物的本质和内在规律。

　　第三，思维凭借着知识经验，能在对现实事物认识的基础上进行蔓延式的无止境的扩展。假设、想象和理解，都是通过这种思维的间接性作为基础的。例如，制定计划、预计未来，就是这方面的表现形式。思维的这种间接性，使思维能够反作用于实践，指导实践。

　　3逻辑性

　　逻辑性这一特征反映出思维是一种抽象的理论认识，表明思维过程有一定的形式、方法，并按着一定的规律进行。

　　概念的形成条件和基础是社会实践。大量丰富的感性经验产生于实践，推动人的认识活动深化，产生了概念。

　　在概念的基础上进一步构成判断和推理。判断是对于思维对象有所肯定或否定的思维形式，以语句形式表达出来，

　　判断是思维形式，但与语句有区别：

　　（1）判断是思维形式，而语句是言语的形式。

　　（2）同一判断可以用不同语句表达，如"一切事物都包含矛盾"，这一判断可以用"不包含矛盾的事物是没有的"、"哪有不包含矛盾的事物！"等语句来表达。

　　（3）并不是所有语句都表达判断，如"今天星期几？"这一语句就不是对事物有所判定。判断不单反映思维过程，而且也表现着人的情感和愿望。如"我爱北京天安门"，"我要买电视机"等。判断也能表现出人对事物的评价，这时人以某种标准作为判断的额依据。

　　推理是从一个或几个已知判断推出新判断的思维形式。归纳推理和演绎推理是两种主要推理形式。在归纳推理时，从事实出发，加以概括，从而解释观察到的事物之间的关系，得出一般结论。从一般到个别，将理论、原则运用于具体，这是演绎推理。概念、判断、推理，就是思维的形式。

　　4深刻性

　　思维的深刻性指人脑在感性材料的基础上，经过思维过程，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，于是在大脑里生成了一个认识过程的突变，产生了概括。由于概括，人们抓住了事物的本质、事物的全体、事物的内在联系，认识了事物的规律性。个人在这个过程中，表现出深刻性的差异，思维的深刻性集中地表现在善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，预见事物的发展进程。

　　具体表现在：

　　思维形式的个性差异，即在形成概念、构成判断、进行推理和论证上的深度是有差异的。

　　思维方法的个性差异，即在如何具体地、全面地、深入地认识事物的本质和内在规律性关系的方法方面，正如归纳和演绎推理如何统一，特殊和一般如何统一，具体和抽象如何统一等方面都是有差异的。

　　思维规律的个性差异，即在普通思维的规律上、在辩证思维的规律上，以及在思维不同学科知识时运用的具体法则上，其深刻性是有差异的。只有自觉地遵循思维的规律来进行思维，才能使概念明确、判断恰当、推理合理、论证得法，具有抽象逻辑性，即深刻性。

　　思维的深广度和疑难程度的个性差异，即在周密的、精细的程度上是有差异的。一个能在深广度和疑难程度方面思维的人，能全面地、细致地考虑问题，照顾到和问题有关的所有条件，系统而深刻地揭示事物的本质和内在的规律性关系。

　　5灵活性

　　思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度。包括：一是思维起点灵活，即从不同角度、方向、方面，能用多种方法来解决问题；二是思维过程灵活，从分析到综合，从综合到分析，全面而灵活地作"综合地分析"；三是概括--迁移能力强，运用规律的自觉性高；四是善于组合分析，伸缩性大；五是思维的结果往往是多种合理而灵活的结论，这种结果不仅仅有量的区别，而且有质的区别。

　　6独创性

　　思维的独创性强调思维个体差异的智力品质。指独立思考创造出有社会（或个人）价值的具有新颖性成分的智力品质。主体对信息高度概括后进行集中而系统的迁移，进行新颖的组合分析，找出新异的层次和交结点。概括性越高，知识系统性越强，减缩性越大，迁移性越灵活，注意力越集中，则独创性就越突出。

感性思维的特点是自然形成、敏感、自发产生、自动执行、孤立片面、分散并行。下面就是我给大家带来的女人的感性思维表现，希望大家喜欢!

女人的感性思维表现一

第一、许多感性的女人，不善于或者说她们不屑于隐藏自己的情绪，喜、怒、哀、乐从她们的脸上可以直接看到。

第二、不隐藏自己的情绪

看**会流泪

这一点可以说是非常明显的，我们平常也可以看出来，不管是在家里，还是在哪，只要看到了让她们感动的地方，眼泪就会自然而然的流出来，她们不会过多的去掩藏自己的真情实感。

第三、非常情绪化

感性的女人时常让人捉摸不透，刚才还是一片睛天，有可能一句话没说过，就阴云密布了。

第四、对爱情充满了渴望

虽然每个人对于爱情都是渴望的，但是感性的女人在这方面表现的更加突出，对于爱情的追求热情会一直高涨。

第五、有时在做决定时比较草率

女人有时候在做决定的时候，非常草率，不会考虑太多的后果，只是凭自己的喜好。

女人的感性思维和男人的 理性思维 的区别

《围城》里方鸿渐与孙柔嘉订婚后从湖南转战香港回上海时，途遇故交赵辛楣。赵辛楣热情地邀请他们一块共进晚餐，孙柔嘉因为身体不舒服，使劲劝方鸿渐一个人去。结果方鸿渐同志真的傻到一个人去赴约，回来后被孙**骂得狗血淋头。

这是谁的错谁都有错，又谁都没错。方鸿渐的逻辑是一种典型的男人“线性思维”，他认为既然柔嘉有病，要么谢绝赵辛楣的邀请，要么他一个人去。既然她坚持要他一个人去，说明她并不介意。而事实呢柔嘉不仅自己不想去，而且压根就不希望他去，她的真实想法是——“如果你方鸿渐足够爱我，就应该主动谢绝赵辛楣来陪我。如果要我亲口说出来，还有什么意思”看看，女人的心思是多么地“曲径通幽”。

如何攻击女人的感性二

1　情绪激发原理：

追求快乐、逃避痛苦-----情绪反应的根本 ;

偶尔制造紧张感;

重复的行为，只会产生乏味感;

让女人充满未知的期待感觉;

2　逆转地位之我才是奖品：

制造挑战、打压、轻微否定，给她挫败感;

留点悬念，她想得到答案就得永远记住你;

收到性趣指标(IOI)或者讨好，给她激励(奖品或预期承诺);

3逆转地位之内功心法：

目标的一切评论，都是理性的，喜欢与否是她的事，我们的目的是打开她的感性思维;

做事不要征求目标的同意，但要给个假性征求;

例：A、这朵鲜花很漂亮，我想买(这是她的事，与我无关)。B、这朵花是很漂亮，可是我不喜欢(框架的展现)。她在提升地位，一但答应她的要求，你就在投资。

感性没有什么不好，感性有时是一种直觉，是一种率真，是一种毫不掩藏的生活态度，可以让我们将最自然的情感流露出来，如果将感性说是一种境界一点也不为过。不过，在我们的生活中，感性也要有一个度，在一般的小事上，可以感性一些，但是遇到一些大事，还是审慎一些比较好，要不然就有可能受到损失了，给人留下不成熟的印象了。

女人作为一种感性动物，由于具有了这种品质，女人就显得更加可爱，有时候，这个世界需要感性一些，如果都是理性的，那这个世界将少了许多有趣的事情。可以这么说，感性是一个人对于生活的一种态度，如果做什么事情都过于理性的话，而一些事情又不可能是完美的，那内心一定会受到一些煎熬，所以有时候，活的感性一些，可以让我们活的更随性一些。作为一个感性的人，才会具有很强的同情心，说起话来的感染力才会更强，工作起来才会更有激情，生活中才会体会到更多的乐趣。

感性思维和理性思维三

人的思维可以分为两部分∶感性思维和理性思维。

感性思维主要是靠自己的 经验 和直觉，去思考和判断。理性思维主要是靠已经掌握的科学的 方法 ，去思考和判断。

感性思维活动包含:感觉、知觉、感性概念、本能思维倾向、习惯思维、联想、想象、情感活动、直觉、定量的度量、模糊的范畴思维、创造性思维。感性思维的特点是自然形成、敏感、自发产生、自动执行、孤立片面、分散并行。

理性思维包含:语言形式的概念、概念的分类、定性思维、范畴思维、逻辑隶属关系、因果推理、过程流程的思考和规划、数学与拓扑/集合/立体空间演算、色彩/旋律/布局的协调性、周期规律、清晰划界、语言组织和传播。特点是人为定义与划分、知识成体系性、形式化、可推理性、突出相互联系和相互制约关系、可传播性、可理解性。

理性思维与感性思维是相互衔接的，从感性过渡到理性，就像植物的根与冠并不是两个孤立的存在。动物也有感情，也会“喜怒哀乐”的感性表现，但绝对不会使用“演绎归纳”等理性思考方法。地球上只有一种生物具有理性思维的能力，这就是“人”。从感性思维到理性思维的进步，是地球上几十亿年来生物进化的最高结晶。就像人的两条腿，感性和理性是支撑思维的两大支柱，两者相互克制，缺少了哪一方面都不能构成完整的思维活动。

感性思维在思维活动中的作用

人的思维活动起源于感觉，是感觉驱动的，感觉信号经过层层转化，成为神经活动兴奋发放的源泉，因此感觉来得自然、自动、自发。但是感觉信息是从四面八方聚集而来，分头作用，缺乏整合，有时根本就无法整合，因此分散、孤立、片面就成了感性思维的特点。动物有着丰富的感性思维，人类发展感性思维活动的进化历程源远流长，可以说生物在进化史中99%的时间都是在发展和优化感性思维，正因为此，人类的感性思维才如此发达。

理性思维在思维中的作用

尽管感性思维直接、自动、并行，但是由于感性思维缺乏整体性和有效的规划性，感性思维的弱点难以克服。当人脑进化发展到一定程度，意识产生，标志着理性思维的萌芽。理性思维就是要在感性思维的基础上整合，形成有效的抽象，联络事物内部的逻辑关系，使思想体系成为具有广泛联系和因果关系、顺序关系、空间关系、时间关系的有机整体。尽管理性思维的发展时间不长，程度不深，但是由于正好弥补了感性思维的不足，所以理性思维代表着先进的 思维方式 ，具有强大的生命力。

如何合理地运用感性思维和理性思维

由于感性的功用是感觉摄取、知觉归纳、想象再造、联想引导、情感指导，因此要发挥感性思维的长处，就是充分运用这些功能进行思维活动;由于理性的功用是概念抽象、判断分类、推理导出结论、语言表述、知识传播，应当依靠理性思维产生思维结论和决策指导。依靠感性进行思维的前半段，依靠理性产生思维的后半段，这样的思维结构更加合理。

感性思维和理性思维影响我们的 自我评价

在感性思维中，更关注一个人的感受，所以我们经常使用“感觉”这个词，而在理性思维中，我们经常使用“认为”这个词。波尔州立大学的心理学教授托马斯·霍特格雷夫对此进行了研究，他第一次发现认为/感觉这种措辞上的变化会影响人们的自我评价，当使用“感觉”一词时，人们的自我评价更为消极。

霍特格雷夫试图弄清“认为”或“感觉”这两种语境对开放性的自我评价有什么影响。141名大学生参与了实验，他们被随机分为两组。其中一组的问题是“请用5分钟时间写下你认为自己是什么样的人”，另一组的问题是“请用5分钟时间写下你感觉自己是什么样的人”。在答题结束后，霍特格雷夫逐字逐句地对自我评价的内容进行分析。他发现，“感觉”组的大学生在自我的评价上要比“认为”组的大学生更加消极。在随后对两组大学生进行综合分析后，他还发现，在答案中，“感觉”一词的出现频率和自我评价成负相关，也即，使用“我感觉……”越多的大学生，越悲观。

接下来，霍特格雷夫进一步研究了“认为”或“感觉”语境对人们的自尊有什么影响。这一次的实验选用了另外84名大学生，他们也被随机分成两组，一组需要填完整10个以“我认为自己是--”开头的 句子 ，另一组则填写以“我感觉自己是--”开头的句子。之后，他们还要完成一个自尊测验。霍特格雷夫预期，填写了感觉句子的大学生在自尊量表上的得分也要低一些。结果如他所料，填写了以感觉开头的句子后，大学生不仅在自我评价中 报告 了更多的消极面，在随后自尊量表上的得分也要低一些。但是，这种措辞变化只对女性被试在自尊量表上的得分有影响，对男性被试没有影响。

霍特格雷夫表示，“认为”和“感觉”能激活不同的心理过程，“感觉”更容易激活一个人去探索过去的情感经历。而语言中的情绪词中存在一种不平衡--消极词要远多于积极词。一旦开始探索情感经历，人们就容易陷入消极情绪中，在观察自己时会倾向于观察消极的一面。这就解释了为什么“感觉”容易导致负面的自我评价。

女人的感性思维表现主要在哪里相关 文章 ：

1 女人的感性思维主要由哪控制

2 理性思维与感性思维的差异主要表现在哪里

3 分析理性思维与感性思维的差异主要表现

4 感性思维与理性思维关系与区别

5 理性思维与感性思维

6 感性思维与理性思维的区别

7 感性和理性的优点和缺点是什么

8 理性思维和感性思维的区别

9 理性思维与感性思维

10 女人心情不好时调节的4个方法

学龄前的儿童心智逐渐开始成熟，这时期家长们应注意观察孩子的心理的变化，在学龄前期，儿童的情绪、情感有了进一步的发展，但由于皮质下中枢的活动仍占优势，故此期儿童的情绪易激动、不稳定，情感也具有易变性和富有冲动性，情感和情绪的受调节性差。学龄前期是儿童心理成长和情感发育的重要时期，其对于事物已经有了自己的看法，如果此时不关注孩子的心理健康，那么可能会给孩子的成长埋下隐患。所以家长要科学合理地应对，提前了解孩子心理变化的特点，当孩子出现一些相应行为时，你才能从容地正确应对。下面和大家一起来学习学龄前儿童心理特点的变化。

（1）渴望参加社会活动的心理需要和独立活动的经验与水平不足之间产生了矛盾。通过教育，不断提高社会活动水平的过程，促进心理水平的发展，又使他们社会实践活动的能力不断提高。这是学龄前期儿童心理发展的突出规律。

（2）随着心理过程的不断发展，学龄前期儿童即可具有最初的对事物的分析、综合与抽象概 括的能力，这使他们在游戏等湖动中，初步学着运用逻辑思维。不过，在此时期由于知识少、经验不足，还不能经常有意地调节和控制自己的行动，因此，心理的稳定性还较差。

（3）学龄前期的个性特征已开始形成（儿童的个性倾向在幼儿期萌芽，在学龄前期就可形成较为明显的个性倾向）。

应该给孩子更多的家庭温暖，更多的亲人、父母之爱，应该鼓励孩子学会自尊，让他们学会自信，给予适当的表扬；给孩子平等的生活，让他们学会公道。调查证明，父母对孩子教育不良，父母溺爱或态度粗暴，或家长本人情绪严重不稳定，家庭不和，父母离异等，都会使孩子出现心理偏异。