部编版有哪些表达乡亲们美好情感的课文

篇一部编版五年级上册语文第5课《搭石》课文原文

　　我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。

　　搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

　　家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

　　经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

　　一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

初中语文所有阅读理解知识点

记叙文阅读知识与技巧

一、文章体裁

此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

二．记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

三．找主题句 找首段或尾段的议论抒情句

四．文章内容（中心）

方法：看题目、人物（事物）、事件,进行综合、概括

格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……

五．材料组织特点

紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当

六．划分层次

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）总分总（掐头去尾）

七．记叙线索及作用

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰

八．为文章拟标题

找文章的线索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

九．填写读书卡片

按各项要求上原文寻找,再填写注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）

十．记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻

（2）倒叙（先写结果,再交待前面发生的事）

作用：造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性

（3）插叙（叙事时中断线索,插入相关的另一件事）

作用：对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心

十一．语言特色

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强

注：必须结合具体语句分析

十二．写作手法及作用

（1） 拟人手法

作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果

（2） 比喻手法

作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理

（3） 夸张手法

作用：突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象

（4） 象征手法

作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力

（5） 对比手法

作用：通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题

（6） 衬托（侧面烘托）手法

作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等

（7） 讽刺手法

作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默

（8） 欲扬先抑

作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果

（9） 前后照应（首尾呼应）

作用：使情节完整、结构严谨、中心突出

（10） 设悬念

作用：引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折

十三．修辞方法及作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果

（3）夸张：突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象

（4）排比：条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情

（5）对偶：形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充

（6）反复：强调某种意思,强烈抒情,富有感染力

（7）设问：自问自答,引人注意,启发思考

（8）反问：态度鲜明,加强语气,强烈抒情注：必须结合相关语句分析

十四．具体词语的含义与作用

方法:联系词语本义,解释在文中的含义（引申义,比喻义,双关义）,找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）

格式：“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用

十五．句子含义

抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释（方法同上）

十六．句子在结构上的作用

（1） 承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头）

十七．表达方式

记叙、议论、说明、抒情、描写

十八．记叙文中议论的作用

引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用

十九．记叙文中抒情的作用

抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力

二十．描写的种类及作用

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写

景物描写的作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛（4）突出人物性格（5）衬托人物心情

二十一散文特点形散而神不散

二十二 散文种类（1）叙事散文（2）抒情散文

二十三小说种类长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

二十四．小说三要素人物、环境、情节

二十五．环境的种类及作用

（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情

（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题

二十六．情节由哪几部分构成（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)

二十七．续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思

2009年中考专题指导----- 说明文阅读的复习

1、说明文文体知识：

（1）说明文的概念

说明文是以说明为主要表达方式,通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等来阐明事物的内容和形式、本质和规律它的特点：在内容上具有高度的科学性,在结构上具有清晰的条理性,在语言上具有严密的准确性,在使用上具有突出的实用性

（2）说明文与记叙文的区别

①写作的目的不同,说明文的目的在于以知授人,记叙文在于以情感人②写作的内容不同,记叙文以写人、记事、写景、状物为主要内容,而说明文说明事物、阐明事理、介绍知识为主要内容③表达方式不同,记叙文主要采用记叙和描写的方法,同时辅之以议论和抒情；而说明则主要用介绍说明的方法,一般不用议论和抒情

（3）说明文的分类

说明文根据说明对象的不同,可分为事物说明文和事理说明文两种

①事物说明文

事物说明文重点说明事物的状态、性质、功能如《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为主要对象,说明中国石拱桥“形式优美,结构坚固,历史悠久”的特征

②事理说明文

事理说明文重点在于阐明事理如《奇妙的克隆》一文,科学地向我们介绍了克隆技术的发展过程

（4）说明的结构形式

说明文的结构,大体可分为并列、连贯、递进和总分几种形式而总分结构又可分为总—分、分—总、总—分—总三种形式

（5）说明的顺序

说明要有顺序,这是使说明内容更具条理性的必要条件常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种

①时间顺序

说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似

②空间顺序

空间顺序要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等位置和方向空间顺序多用于说明建筑的构造,说明实体事物的形状如《故宫博物院》,就是运用了典型的空间顺序来依次说明的

③逻辑顺序

逻辑顺序常用推理过程来表现它又可分为从原因到结果、从整体到部分、从主到次、从概括到具体、从现象到本质等几类逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理的本质的说明文逻辑顺是说,我们既要把握文章的整体说明顺序,又要把握各层次中局部的说明顺序,这样才能真正理解和把握说明对象

语文答题公式

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文）,埋下伏笔（记叙类文章）,设置悬念（小说,但上海不会考）,为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调,加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了

（四）某句话中某个词换成另一个行吗为什么

动词：不行因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行因为该词生动形象地描写了……

副词（如都,大都,非常只有等）：不行因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,与事实不符

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么

不能因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换

（六）段意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等

总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者第二步,弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用第剑兰勰谌莨鄣悖概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价

答题时,要特别注意以下几点：一是紧扣要求,不可泛泛而谈；二是要点要齐全,要多角度思考；三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范

易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法,又叫表达技巧,包括：

①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明

②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山

③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复

文章先描绘春天美景，再写春天里的人们。我们在春天里的人身上，感受到一种积极向上的气息。这气息，能让消沉的人振作精神，让懒惰的人勤奋工作，让失望的人充满希望。特别是文章的第七、八、九节，作者运用了博喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。不错，春天是新生事物，是美的象征，是力量的象征。“一年之计在于春”这句话，不正是劝告我们珍惜美好的时光，把握时机，干一番事业吗？

综述

表达了老人植树造林，绿化家园的精神和造福后代的情怀。

《青山不老》是梁衡创作的散文作品。本文向我们介绍了一位山野老农用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,以有限的生命创造了无限的价值,生命的意义,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我们领悟到:青山是不会老的!

当代作家梁衡，山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。 是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部"五个一"工程奖等多种荣誉称号。

他的主要作品有科学章回体小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》。

过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统。今年来又致力于人物散文，特别是有关历史名人的写作，《觅渡，觅渡，渡何处》等在社会上引起较大反响。

著有散文集《觅渡》、《洗尘》、《把栏杆拍遍》，科学史章回小说《数理化通俗演义》，写作研究集《为文之道》。曾获"青年文学奖"、"赵树理文学奖"、"全国优秀科普作品奖"、"全国好新闻奖"和中宣部"五个一工程"奖。

有梁衡散文九卷。先后有《晋祠》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《跨越百年的美丽》、《把栏杆拍遍》、《夏感》等多篇作品入选中学和大学课本。《夏》被选入初中人教版七年级上册。

法国启蒙思想家狄德罗说：“没有情感这个因素，任何笔调都不能打动人心。”

语文教材本身就蕴涵着丰富的情感教育内容，作者的情感、意愿，乃至整个心灵都寄托在他们所描写的形象之中，如《丰碑》《钱学森》《诚实的孩子》等课文蕴涵着道德感，《五彩池》《草原》《桂林山水》等课文体现着自然风光美感，《新型玻璃》《太阳》等课文蕴藏着理智感，《打电话》表现了少儿的童真无瑕，《金色的秋天》表达了小作者对大自然的热爱。