在哪里答题，赚现金？

1、新人教程：手机端下载，（手机号验证码登陆后）用百度/QQ扫码加入战队(百度扫码会直接显示加入战队页面，省事一点

)，里面开始答题就行，一道题发布成功后是05元，字数30字左右，可以直接语音转文字，答案不要太偏题跑题就可以。

电脑端:官网参与答题即可。

2、每一轮2000道题，限时3个小时，每个人能答多少是多少，但是战队每轮必须在规定时间内将2000题答完，不然这一轮不作数。（超过10次答不完战队就废了）

3、如果答题中显示出现网络异常的，直接跳过这个问题换一个就好了；出现问题叠加不作数未发布成功的，是因为答案过少或者不准确造成。

4、战队每结束一轮每人可以领取上一轮自己答题对应的钱数，审核一般是2-3天，审核成功后会在的钱包里，直接提现到微信就行了。

5、每一轮发布问题会在群里问有多少人参加，理论上超过20个人这一轮才会开始，题是没有限制的，大家不用担心没有题答。

小学数学教师业务学习考试试题及答案

一、填空(每空05分，共20分)

1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。

4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。

二、简答题：(每题5分，共30分)

1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？

通过义务教育阶段的数学学习，学生能：

(1) 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2) 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

(3) 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？

(1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。

(2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

(3)学会与他人合作、交流。

(4)初步形成评价与反思的意识。

3、“数感”主要表现在哪四个方面？

数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。

4、课程标准的教学建议有哪六个方面？

(1)．数学教学活动要注重课程目标的整体实现；

(2)．重视学生在学习活动中的主体地位；

(3)．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；

(4)．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想；

(5)．关注学生情感态度的发展；

(6)．教学中应当注意的几个关系：“预设”与“生成”的关系。面向全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与演绎推理的关系。使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

5、估算有哪三大特点？如何评价估算？

① 估算过程多样

② 估算方法多样

③ 估算结果多样

评价：在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。

6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？

①上下、前后、左右

②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北

③数对

④观测点、方向、角度、距离

三、运用课程标准的新理念分析(10分)

下面上《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。

教学目标：

1、使学生会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认读1——5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、让学生感知生活中处处有数学。

简 评：

（1）全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）。

（2）具体（数量、数序、数感）。

（3）准确（会用、体验、感知）。

（4）突出了学习方式的更新。

四、解答题：(每题4分，共40分)

1、6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握( 15次 )手。

2、地面以上1层记作+1层，地面以下1层记作－1层，从+2层下降了9层，所到的这一层应该记作( -8 )层。

3、有一个整数除300，262，205所得的余数相同，则这个整数最大是( 19 )。

4、大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”鸡有( 23 )只，兔有( 12 )只。

5、某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距05米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要( 11 )分钟。

6、用绳子三折量水深，水面以上部分绳长13米；如果绳子五折量，则水面以上部分长3米，那么水深是( 12 )米。

7、小玲沿某公路以每小时4千米速度步行上学，沿途发现每隔9分钟有一辆公共汽车从后面超过她，每隔7分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车若汽车发车的间隔时间相同，而且汽车的速度相同，求公共汽车发车的间隔是( 63/8 )分钟。

8、一个合唱队共有50人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人。请你设计一个打电话的方案，最少花( 6分钟 )时间就能通知到每个人。

9、口袋里装有42个红球，15个黄球，20个绿球，14个白球，9个黑球。那么至少要摸出( 66 )个球才能保证其中有15个球的颜色是相同的。

10、在统计学中平均数、中位数、众数都可以称为一组数据的代表，下面给出一批数据，请挑选适当的代表。

(1)在一个20人的班级中，他们在某学期出勤的天数是：7人未缺课，6人缺课1天，4人缺课2天，2人缺课3天，1人缺课90天。试确定该班学生该学期的缺课天数。(选取：平均数)

(2)确定你所在班级中同学身高的代表，如果是为了：①体格检查，②服装推销。(①选取：中位数②选取：众数)

(3)一个生产小组有15个工人，每人每天生产某零件数目分别是6，6，7，7，7，8，8，8，8，8，9，11，12，12，18。欲使多数人超额生产，每日生产定额(标准日产量)就为多少？(选取：众数)

3、“最近发展区”是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平。一是儿童的现有发展水平，指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为"最近发展区"。它表现为"在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异"。　　   4、教学模式（教学方法）指的是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。　　   5、谈话法是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考，开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。　　   6、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面：(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；(2)强调让学生体验数学化的过程；(3)注重培养学生的探索与创新精神；(4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。　　   7、课型按上课的形式来划分可分为： 讲授课、自学辅导课 、练习课、复习课 、 实践活动课、实验课 等。　　　　   8、那些对前面知识紧密联系，对后面要学习的知识具有重大影响的内容，为教学的重点。　   9、所谓“教育”，应当是一项既着眼于学生的现实生活，又着眼于未来发展的事业，是为“未来”而培育人的事业。“教育在本质上是以发展为目标的一种社会活动，是人类社会赖以生存和发展的重要基础。”　　   10、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。　　   11、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习。　　   12、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式 、 程序式三大类。　　   13、教学方法是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。　　   14、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。　　   15、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式” 是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系和规律。　　   16、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和 情感领域。其中， 知识与技能 、数学思考、问题解决属于认知领域。　　   17、教学设计的一般的结构是： 概况 、 教学过程，板书设计 、 教学反思。　　   18、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法       。　　   19、问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题；其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成的问题   。　　   20、数学课程目标分为知识与技能 、 数学思考、解决问题 、 情感与态度四个维度。　　   21、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励）、（评价）的功能。　　

小学数学教师业务考试题

第一部分 填空(数学课程标准基础知识)(15分)

   1、义务教育阶段的数学课程应突出体现全面、持续、和谐发展。使数学教育面向全体学生实现人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

   2、学生的数学学习内容应当是数与代数 、图形与几何 、统计与概率和 综合与实践。

   3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖_________   _________  、_________   和____         是学生学习数学的重要方式。

   4、数学教学活动必须建立在学生的_________       和__________     的基础上。

第二部分 案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)

    案例1：《年、月、日的认识》情境创设

   上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位观察讨论。从这些年历表中,你们发现了什么几分钟后学生汇报。

   生1:我发现1999年是兔年,是从2月16日 开始的。

   生2:我发现2001年是蛇年,是从1月24日开始的。

   听到这里,上课教师的表情凝重,可是学生的回答依然在这无关的信息上进行着,教学进入了尴尬的境地原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼：X年(X月X日开始)。

   请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创设情境。(10分)

这个x年（x月x日开始）应该是指生肖的吧，教材中并没有涉及到这一教学内容，那么在准备时就应该把这些干扰条件全部去除。

但如果是课上才发现这个问题的话，当第一个学生回答（我发现1999年是兔年,是从2月16日 开始的），教师应该先肯定这个学生的回答（因为他的回答本身没有错），然后教师可以问：“还有没有其他的发现？”如果第二个学生仍旧回答（我发现2001年是蛇年,是从1月24日开始的。），那么这个时候教师就可以说：“两位同学都是发现了年历表上和生肖有关的信息，那么除了这些，你们还有没有别的发现？”我想如果是自己班的学生的话应该能听懂你的意思。

关于怎样创设情境，如果是家常课的话，我想先提问：关于“年、月、日”你已经了解了哪些知识？从学生的回答中了解他们已经掌握了哪些知识，还有哪些需要着重讲解的。

如果是公开课的话，这节课的引入部分，本身没什么问题啊，只是你准备的学具有一些干扰（生肖），而且因为你的这个问题有一定的开放性，所以学生的回答必定是五花八门的，这个时候就是考验教师在课堂上是否能“收放自如”。

案例2：  一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有这样一个片断： 35+7=

3  5

+ 7

—————

4  2

当学生完成了竖式计算教师针对书写进行评价时全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论：

生1：认为进位点应写在十位和个位之间这样我就明白它是一个进位点。

生2：我认为进位点应该写在十位上这样很明白它是十位上的数。

生3：我认为它应该写成标准的1。

生4：我认为它应该写成倾斜的点。

师：你们的看法都有道理但老师最喜欢的还是把它写在十位上这样我在加的时候就不会出错。如果把它写在十位和个位之间我会糊涂：它到底是个位的点呢还是十位的点呢？……

   问题：你认为教师在处理学生回答的问题时方法可取吗？为什么 ？(10分)

（数学是严谨的自然科学，不能用模糊的词语。该写到哪里就必须要求学生写在哪里。）

第三部分 问题分析及对策(30分)

当前有不少公开课气氛活跃,上得很是热闹然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？

2、我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题好的总是那么几个人，另外的一些学生有的认真听别人讲话，有的则心不在焉。遇到这样的情况，你怎样调整使另一部分学生也能参与你的课堂教学(不单指在一节课上)

新课程改革实验以来，许多老师在课堂教学中都会遇到学生插嘴的现象。具体表现为学生插老师的嘴，当教师在讲解，引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴，当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。作为教师你将如何对待学生插嘴？

（简单说说自己对这三个问题的看法：1、的确，现在的公开课存在着表面热闹、内在空虚的情况。其实说实在话，只要是上过大规模公开课的老师可能都有这样的感觉：也想像名家们那样，于细节处与学生对话，显自己的真本事。但无奈因为是公开课，碍于怕出丑以及自身的驾驭能力的局限，便不敢放开手脚去上，设计的问题便也没有太多的深度。要解决这种课堂现象，还是应该加强教师对文本的解读，只有自己真正吃透教材，做到胸有成竹，课堂上与学生对话，任凭学生海阔天空，也有能力将他们驾驭。2、少数学生课堂积极，大多数学生乐于倾听的现象是一个不容忽视的现实，尤其是在高年级，这样的情况更是严重。要解决这一问题，我想不是一日之功，我们老师应该从平时的每一节常态课抓起，别具匠心地设计适合各个层次的学生的问题，让每个学生都有站起来回答问题的机会，让他们也体验到回答问题的快乐，久而久之，我想，课堂上的主人会大大增加的。3、说实话，我可不赞同在一年级就让孩子写日记，我们的教学应该符合学生的年龄特点，在一年级，我们应该更多地引导孩子去观察，去感受，去表达，当然这里的表达应该以口头为主。一年级的孩子毕竟识字量有限，如果孩子说都没好好说，就迫不及待地让他们去写自己会说但还不会写的话，这不是加重学生负担吗？这样做，必然会让孩子渐渐产生对写日记的厌倦。）

第四部分  基础知识

1、甲、乙、丙三人一起买了18块糖平均分着吃甲付了11块糖的钱乙付了7块糖的钱等吃完后一算丙应该拿出9元钱。问甲、乙各应该收回多少钱？

2、甲、乙、丙、丁四人进行跳绳比赛赛前名次各说不一A说：甲第二名丁第三名。B说：甲第一名丁第二名。C说：丙第二名丁第四名。实际上上面三种说法各说对了一半。甲、乙、丙、丁各是第几名？

3、有两筐重量相等的苹果甲筐买出15千克乙筐27千克后甲筐余下的苹果是乙筐余下的4倍两筐苹果各有多少千克？

4、沿长、宽相差25米的游泳池跑4圈作下水前的准备活动。已知共跑了600米这个游泳池的占地面积是多少平方米？

5、公路两旁每隔120米竖立着一根电杆骑自行车从第一根电杆到第六根电杆处小王要1分钟小李要50秒现在两人都从第一根电线处为起点骑车当小王骑到第八课电杆处时小李开始追赶几分钟小李追上小王。

能力测试题 （限时60分钟）

填空题 (每空一分，共21分)　1、 国庆节挂彩灯，学校门口按“1红2绿3黄”的顺序安装灯泡，那么第18个灯泡是——色的，第37个——-色的。　2、在小学阶段学过的四边形中，既为轴对称图形，又为中心对称图形的有————。　3、有8个千万，9个万，9个千和5个百组成的数写作——，读作——，改写成以“万”作单位，保留一位小数约是——万。　4、用5个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是——平方厘米， 体积是——立方厘米。　5、两个非连续自然数的和乘以它们的差，积是57，这两个自然数是——和——。　6、在一个比例式中，两个比的比值等于2，而这个比例的两个外项是10以内相邻的两个 合数。这个比例式是——。　7、做一个圆柱形的无盖水桶，底面直径为6分米，高8分米，至少要用——平方米的铁皮， 这个水桶的容积是——升。　8、新的教学模式要求教师的角色做出相应的改变，《数学课程标准》指出——是数学学习的 主人，教师是数学学习的 和 。　9、《数学课程标准》指出，评价要关注学生的——，更要关注他们学习的——。　10、在评价中，应建立评价目标——，评价方法——的评价体系。

二、快乐选择（每题3分，共15分）

1、一个长方体和一个圆锥体的底面积和高分别相等，长方体体积是圆锥体体积的（ ）。　　　　A、3倍 B、2／3 C、2倍 D、无法确定2、一个比的前项是4，当它增加8时，要使比值不变，后项必须（ ）。　　　　A、增加8 B、扩大2倍 C、乘以3 D、扩大8倍　3、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有多少种分法。（ ）

 　　　　A、2种 B、4种 C、8种 D、无数种　4、下面四个数都是六位数，N是比10小的自然数，S是零，一定能被3 和5整除的数是（　　　A、NNNSNN B、NSNSNS C、NSSNSS D、NSSNSN5、甲乙两人同时骑车由A地到相距60千米的B地，甲每小时比乙慢4千米，乙到B地后立即返回，在距B地12千米处与甲相遇，则甲的速度为每小时（ ）千米。　　　　A、10 B、8 C、12 D、16三、计算，能简算的要简算（每题4分，共8分）　　　897÷1／3＋897×97         54×125＋125×32－06×125% 四、解方程（每题4分，共8分）　　　500х×3／4＝60×25                    32χ－4×3＝52 五、简答题（每题4分，共12分）  如何测量一个土豆的体积？六、解答下面各题（每题6分，共18分）　1、 一张长628米，宽12米的铁皮，加工成一个圆柱后，它的体积是多少？　2、 有两组书，第一组数的平均数是128，第二组数的平均数是102，而这两组数总的平均数是1202，那么第一组数的个数与第二组数的个数比是多少？3、 希望小学要买60个足球，现有甲、乙、丙三个商店可以选择，三个商店足球的价格都是25元，但各个商店的优惠办法不同。 甲店：买10个足球免费赠送两个，不足10个不赠送。 乙店：每个足球优惠5元。 丙店：购物每满200元，返还现金30元。 为了节省费用，希望小学应到哪个商店购买？八、教学案例分析（12分） ：有这样一题：

例4 ，街心花园中圆形画坛的周长1884米，花坛的面积是多少平方米？一位教师在出示例题时，漏抄了“圆形”二字，结果，学生试做时，出现下面情景： 生：（小声地）老师，这道题不能做，缺少条件，没说什么形状。师：（一时语塞沉思后）请同学们停一下笔，会做这道题的举手。 这时，大多数学生举起了手。 师：（指一名没有举手的）你不会做吗？ 生：我觉得这道题差一个条件，补上“圆形”条件就能做了。 师：对，确实差一个条件。其实，我并不是有意掉的，而是由于自己的粗心，漏掉了“圆形”二字。还好，几个细心的同学及时发现并提了出来。这里我要说一声“谢谢！”，老师不是完人，老师也有缺点和错误，希望同学们以后多提意见。 这时，已举了手的又慢慢放下了，目光注视着老师。师：现在，我看这样，不加“圆形”二字，这街心花坛的形状您将如何设计呢？要求周长还是1884米，先设计图形，再求花坛的面积，行吗？ 生：行！ 师：小组合作设计，比一比，哪一组设计的图形多。 小组汇报： 设计方案算 理 生1： ○ （1884÷314÷2）2×314 生2： □ （1884÷4）2 生3：（1884÷314÷2）2×314×2 生4： 先设一直段边为ⅹ米，2ⅹ＋314ⅹ＝1884 生5： （1884÷6）2×2 生6： （1884÷3÷314÷2）2×3×314 生7： （1884÷8）2×3 师：同学们设计的真漂亮，祝贺你们——未来的设计师。请你们把自己设计的最漂亮、最合理的花坛面积算出来，好吗？生：好！  请您结合课标和新的教学模式，对本案例加以分析、评价。（纵观本课，教师紧密联系学生的已有知识和经验，准确把握知识间的内在联系,不断设置合理的认知冲突，促使学生进行有效的猜想、验证，初步体现了“创设情境——大胆猜想——合作探索——反思归纳”的探索性教学模式，从而充分的体现了在课堂教学中学生的主体作用和教师的主导作用。）

阅读下面案例，请你从自我反思的角度谈谈课堂预设与生成的关系。

《可能性》教研课中，有一个老师让学生体验“哪种物体的数量多、摸到的可能性大，数量少摸到的可能性小”的实践活动中，其中第四小组摸到红球的次数和摸到白球的次数一样多，并且比摸到黄球的次数还多2次。答：预设”和“生成”这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中。虽然很多教师总觉得它们是一对矛盾体，犹如一副跷跷板：主观预设多了，动态生成就少了；动态生成的多了，主观预设的就没用了。而我则认为：学生自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两者是相互交融，有效渗透的。“生成”需要“预设”来引导，“预设”是“生成”的前提条件，我们的课堂教学要将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生的互动中才能生成。

、[案例描述]《带分数乘法》

教学片断：⒈学生根据应用题“草坪长5米，宽2米，求草坪的面积。”列出算式：5×2⒉算式一出现，教师就立即组织四人小组交流算法。

其中一个组，在小组交流时，由于三位同学还没有想出方法，整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法：①（5+）×（2+） ②58×25 ③×，其他同学拍手叫好而告终。

请你根据上述教学片断进行反思（主要从合作交流与独立思考的层面分析）。

答：一、合作学习中必须处理好独立思考的问题，因为合作学习虽然是一种非常重要的学习形式，但只有建立在个人努力的基础上才能完成，只有在学生独立思考的基础上，有了自己的想法后再与同伴探究、交流才有真正的价值。本案例中，由于学生没有自己的独立思考过程，所以不能发挥小许合作的优势，其三种方法的得出也不能代表本小组的水平。困难学生越过了独立思考而直接从好学生中获取信息，知识困难学生在小组合作中的获益比在班级教学中的获益还少，达不到合作学习的目标。所以在合作学习前，可以安排学生先独立尝试，在碰到实际困难，在有了一定的体验，产生探究的需要后再开展小组合作学习，效果会更好。

　　第一套题。

　　一、单选题

　　1杜威所主张的教育思想被称作是(3 )。

　　A存在主义教育思想 B要素主义教育思想 C实用主义教育思想 D永恒主义教育思想

　　2在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( 2)。

　　A北欧的尼德兰 B捷克的夸美纽斯 C法国的斯图谟 D德国的福禄培尔

　　3教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(3 )。

　　A学生只有机械记忆的能力 B教师的知识、能力是不一样的

　　C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D教育活动完全受到人的遗传素质的制约

　　4身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( 4)。 A观察法 B读书法 C文献法D行动研究法

　　5马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( 1)。

　　A劳动起源论 B生物起源论 C心理起源论 D生物进化论

　　6必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(2 )。

　　A十五大 B十四大 C十三大 D十二大

　　7反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(1 )。 A教育制度 B学校教育制度 C教育体制 D学校领导制度

　　8《中华人民共和国义务教育法》颁布于(2 )。 A1985年 B1986年 C1987年 D1988年

　　9北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(4 )。

　　A六三制 B双轨制 C分支型D五四制

　　10马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( 1)。

　　A教育与生产劳动相结合 B加强现代科学教育 C开展网络教育 D高等学校扩招

　　11教学从本质上说，是一种(1 )。 A认识活动 B教师教的活动 C学生学的活动 D课堂活动

　　12师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( 3)。

　　A是同时的 B师范学校出现得早 C教师成为一种独立的社会职业的时间早D说不清楚

　　13在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( 3)。

　　A学生在教育活动中是被动的客体 B教师在教育活动中是被动的客体

　　C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D教师在教育活动中是不能起到主导作用

　　14小学阶段是发展学生个性(2 )。

　　A并不重要的时期 B非常重要的奠基时期 C没有效果的时期 D最不会受外界影响的时期

　　15德国教育家赫尔巴特是(2 )。

　　A儿童中心论的代表 B教师中心论的代表 C劳动教育中心论的代表 D活动中心论的代表

　　16在1951年提出“范例教学”主张的是(2 )。 A赫尔巴特 B瓦根舍因 C怀特海 D克伯屈

　　17在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(3 )。

　　A坚持人文教育为主 B坚持科学教育为主 C坚持人文教育与科学教育的携手并进 D要看情况而定

　　18教育内容是教育者与受教育者共同认识的( 2)。 A主体 B客体 C教的主体 D学的主体

　　19美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(2 )。

　　A遗传决定论的观点 B环境决定论的观点 C家庭决定论的观点 D儿童决定论的观点

　　20结构主义课程理论的代表是(3 )。 A杜威 B怀特海 C布鲁纳 D克伯屈

　　二、多选题

　　1美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( 134)。

　　A认知领域 B日常生活领域 C情感领域 D动作技能 E安全领域

　　2文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( 13)。

　　A内容的丰富 B增强国家对课程改革控制权 C课程结构的更新

　　D为课程改革提供物质基础 E课程改革由受教育者完成

　　3我国学校教育层次包括(1234 )。 A幼儿教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育 E学历教育

　　4古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指(234 )。 A四书 B文法 C修辞 D辩证法 E论语

　　5教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( 135)。

　　A家庭教育 B道德教育 C班级教育D学校教育 E社会教育

　　6反映家庭教育中存在问题的说法的是( 2345)。 A方法科学B家长对孩子期望偏高 C片面重视孩子的智力开发、文化学习 D不能全面关心孩子的成长 E家庭教育是教育的一个分支

　　7结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( 124)。

　　A以业余为主 B以自学为主 C以长期为主 D以短期为主 E以国外学习为主

　　8联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( 1345)。

　　A无歧视原则 B提早自立原则C尊重儿童观点与意见原则 D尊重儿童尊严原则 E儿童利益最佳原则

　　9以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( 2345)。

　　A重视课程的标准化建设 B重视课程内容的现代化、综合化

　　C重视基础学科和知识的结构化 D重视能力的培养 E重视个别差异

　　10下列课程属于综合课程的有(125 ) A核心课程 B融合课程 C潜在课程 D活动课程E广域课程

　　三、名词解释

　　1教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

　　2教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。

　　3德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

　　四案例分析 [案例1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？

　　[参考答案] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。[案例2] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。 [参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

　　[案例3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？

　　[参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

　　[案例4]“老师，我能不用书中的原话吗？”

　　一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

　　问题：请评价一下这位老师的做法。

　　[参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成

　　[案例5] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？

　　[参考答案]目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。 (1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。 (2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。

　　[案例6]“不是果敢，是残忍。”

　　一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。

　　问题：请对这位教师的行为进行分析。

　　[参考答案]当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。

　　第二套题：

　　教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

　　一、选择题：

　　1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ）

　　A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》

　　2．教育科学体系中的基础学科是（ ）

　　A．教育经济学 B．教育学 C．心理学 D．学校管理学

　　3．决定教育性质的根本因素是（ ）

　　A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术

　　4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（ ）

　　A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动

　　5．课的类型一般分为两大类；即（ ）

　　A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课

　　6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（ ）

　　A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则

　　7．教师的表率作用主要体现在（ ）

　　A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅

　　8．德育是指教育者培养受教育者（ ）

　　A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育 C．共产主义道德品质教育 D．品德的教育

　　9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）

　　A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法

　　10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（ ）

　　A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的

　　C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的

　　11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（ ）

　　A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合

　　C．知识分子与工人农民相结合 D．教育与生产劳动相结合

　　12．学生年龄特征中所指的两个方面是（ ）

　　A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．气质和性格的特征 D．生理和心理的特征

　　13．中国实行的第一个现代学制被称为是（ ）

　　A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

　　二、填空题：本大题共5个小题，把答案填在题中横线上。

　　14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家 撰写的《 》。

　　15．欧洲封建社会里；曾出现过 教育和 教育两种有代表性的教育体系。

　　16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是 计划、课题计划和 计划。

　　17．德育过程的基本矛盾是 和 之间的矛盾。

　　18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、 活动和 活动。　　

　　三、简答题：本大题共3个小题。

　　19．当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？

　　20．班主任应如何组织培养班集体？

　　21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？

　　四、论述题

　　22．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。

　　五、选择题：本题共13个小题，在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。

　　23．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？（ ）

　　A．心理过程及其规律 B．情绪人格及其规律 C．生理现象及其规律 D．心理现象及其规律

　　24．心理现象的产生方式是（ ）

　　A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动

　　25．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（ ）

　　A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性

　　26．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？（ ）

　　A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制

　　27．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（ ）

　　A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

　　28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（ ）

　　A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力

　　29．注意的两种最基本的特性是（ ）

　　A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性

　　30．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（ ）

　　A．激情 B．心境 C．热情 D．应激

　　31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（ ）

　　A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想像力 D．分化概念

　　32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（ ）

　　A．从众 B．依从 C．服从 D．遵从

　　33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（ ）

　　A．卡特尔 B．奥尔波特 C．霍兰德 D．斯坦伯格

　　34．加德纳提出的智力理论是（ ）

　　A．智力二因素论 B．智力结构论 C．智力多元论 D．智力三元论

　　35．下列哪种方法属于精神分析法？（ ）

　　A．系统脱敏法 B．支持疗法 C．宣泄疗法 D．认知作业法

　　六、填空题：本大题共5个小题，把答案填在题中横线上。

　　36．思维的过程包括分析与综合、 、 、系统化与具体化。

　　37．人的情绪是 以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是 。

　　38．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的 特性。其基本条件是 ；

　　39．智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、 、 。

　　40．根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、 的需要和 的需要。　　

　　七、简答题：本大题共3个小题。

　　41．能力与知识、技能的关系。

　　42．简述助人行为的促进策略。

　　43．如何培养创造性思维？　　

　　八、论述题：

　　44．结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的学习动机？

　　参考答案

　　一、选择题 1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B

　　二、填空题

　　14．赫尔巴特 普通教育学 15．教会 骑士 16．学期（或学年）教学进度 课时 17．社会要求的道德规范 学生原有的品德水平（基础） 18．小组 个人

　　三、简答题答案要点

　　19．改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度；使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　　20．（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。

　　21．（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

　　四、论述题答案要点

　　22．（1）掌握知识是发展智力的基础；不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

　　（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。

　　（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时；有计划、有目的、自觉地发展学生智力。

　　五、选择题 23．D 24．B 25．A 26．D 27．C 28．A 29．B 30．B 31．D 32．A 33．B 34．C 35．C

　　六、填空题

　　36．比较 抽象与概括 37．需要 面部表情 38．分配 自动化 39．原型操作 原型内化 40．尊重 自我实现

　　七、简答题答案要点

　　41．（1）能力与知识、技能的联系：

　　①知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；

　　②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。

　　（2）能力与知识、技能的区别：

　　①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；

　　②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度；通过广泛迁移；才能促进能力的发展。

　　42．（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。

　　43．（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。

　　八、论述题答案要点

　　44．（1）阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论；也可以简述多种学习动机理论。

　　（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述；也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。

　　（3）结合教育教学实际进行论述。可以使用一个实例贯穿始终；也可以使用多个实例进行论述和说明。

教育目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。

一、认知领域目标

认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。

二、情感领域

情感领域的教学目标，以克拉斯沃尔（Krathwohl DR)为首，于1964年提出，分为5个层次：

1、接受

2、反应

3、形成价值观念

4、组织价值观念系统

5、价值体系个性化

三、动作技能领域

动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标，它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。

养成自控式学习习惯

培根说过：＂习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。＂所以养成良好的学习习惯非常重要。

自控式学习习惯是指在自控式学习活动中，由于重复练习而巩固下来并变成内在需要的学习行为方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和监督而能自动学习的行为倾向。

它虽然属于非智力因素，并不直接参与智慧活动，但在智慧活动中具有动力和调节效能，属于意志活动范畴。语文学习尤其要有这种习惯，如用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、制订学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。

安吉游戏中从五大领域的角度去设计生成性教学可以考虑以下几个方面：

1、社交领域：在游戏中设置社交场景，让玩家学习如何与他人进行沟通、合作和解决冲突，培养他们的社交能力和情感管理能力。

2、情感领域：在游戏中设置情感体验场景，让玩家学习如何表达和管理自己的情感，培养他们的情感认知和情感调节能力。

3、生理领域：在游戏中设置生理健康场景，让玩家学习如何保持身体健康，了解性健康知识和避免不良行为，促进他们的生理健康和安全。

4、认知领域：在游戏中设置认知体验场景，让玩家学习如何理性思考、判断和决策，培养他们的认知能力和思维能力。

5、行为领域：在游戏中设置行为实践场景，让玩家学习如何行动、实践和应用知识，培养他们的行为能力和实践能力。通过从以上五大领域的角度去设计生成性教学，可以帮助玩家全面地了解性教育的重要性和相关知识，同时也可以培养他们的综合素质和能力，如社交能力、情感管理能力、生理健康和安全意识、认知能力和行为能力等，从而更好地适应社会和生活中的各种挑战和机遇。在具体的设计中，可以结合游戏的情节、角色、任务和道具等元素，创造出丰富有趣的游戏体验，吸引玩家的兴趣和注意力，从而更好地实现生成性教育的目标。同时，还需要注意游戏内容的合法性和适宜性，避免过度暴力、色情或者不当的内容，确保游戏的安全和健康。此外，还需要考虑游戏的难度和挑战度，根据不同年龄段和群体的特点和需求，设置不同的游戏难度和教育目标，以便更好地满足玩家的需求和期望。最后，还需要配合相关的教育机构和专业人士，进行游戏内容的评估和改进，不断提高游戏的教育效果和质量，为玩家提供更好的教育体验和服务。

　　第一，复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。

　　第二，要找到一套适合自己的复习方法。每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。比如我在复习时，常使用“目录回忆法”，即根据目录来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象的，立刻翻到该页仔细阅读。对我来说，这个方法十分有效，既全面又省时，同学们不妨一试。

　　第三，复习阶段要进行查漏补缺工作。大家可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。记得当时语文中的名言名句很令我头疼，内容多，分值低，要花大力气才能拿到。于是我把一些常见的名言警句都抄在一个小本子上，一有空就拿出来看。到后来就能倒背如流了，填空自然就不在话下了。我发现这个方法不错，就继续把一些自己常错的内容抄到了本子上，果然出错率就直线下降了。

　　第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思冥想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得理想的成绩。

　　第五，要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。

　　考前一个月，进入备战阶段。这时运用题海战术显然是不明智的，应该回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍。因为高考题主要是围绕课本做文章，偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子，缓解紧张气氛。另外，还要提醒大家注意，不要忽视生理的调节。很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。但高考是在白天进行的，因此要有意识地调节生物钟，使兴奋点处于上、下午。这样，高考时才能处于最佳状态。这段时间，由于高考的临近，许多同学会因为复习内容多，时间短．产生急躁情绪。若有这种情况出现，一定要稳住情绪，增强自信，以平和的心态迎接高考。

　　考前的几天容易紧张，所以不宜多看书，应以调整心情为主，同时为考试做准备。如前往看考场，熟悉环境和交通路线，准备考试的各种证件、学习用具和防暑用品，以免考试时临时慌乱，影响情绪。

　　由于每个人的条件不同，根据以上的经验，作为参考，结合你自身的条件来给自己制定一个合适的学习时间表，这样才会使自己充分的发挥自身潜能，在考试中获得成功！现在回想起那段难忘的高考时光，辛劳与苦涩已渐渐散去，萦绕在心头的是向着目标前进的执着和坚韧。衷心希望你能脚踏实地，渐入佳境，稳稳地驾驭好自己的生命之舟！

　　1认真完成老师留的所有作业包括不用笔写的

　　（因为老师留作业前他们都会自己先去做一遍的，他们知道哪些能做哪些不用做，还有你在做的时候，最好能先分析出来这题是在考那个点的知识，然后做出来就有效果了）

　　2上课一定一分钟都不能走神（这点非常重要，因为老师在讲每一节课的时候都会在短短的45分钟内把所有精华和知识点讲出来，如果你漏了一耳朵的话，以后作题的时候就知道严重性了）

　　我个人认为就这么简单的两点，但是所谓“说的容易做起来难”啊，就是这样的，你也许一天两天能这么做，但是如果要长久的保持下去才行哦，否则可就前功尽弃了哦

　　下面是网上找的：

　　怎样提高学习成绩

　　学习成绩不理想的学生怎样才能提高成绩？

　　（1） 自己要有决心提高成绩，树立“成绩差只是暂时的”的信念，这是根本的内在动力。

　　（2） 要有恒心和耐力，不要三分钟热度。“滴水穿石”绝不是一时之功。

　　（3） 要有明确的学习目的和正确的学习态度，克服学好学坏无所谓，混一天算一天，得过且过的想法。

　　（4） 改善学习方法。要找到适合自己的学习方法，这样就像勇士手中有了锐利的武器一样。

　　（5） 确定一个竞争对手或确定一个名次，作为追赶的目标，逐步靠近，不要想着一下子提高到第一名。

　　（6） 循序渐进，一步一个脚印，踏踏实实、持之以恒。

　　例如:

　　他们是怎样提高数学成绩的

　　－－中学生应不断探索适合自己的数学学习方法

　　我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例，为了提高中学生的数学学习，我们希望对你的今后的数学学习有所帮助。

　　案例1：任静初三以前数学从未及格过，因此他爸让老师辅导她。其实她也没做什么，只是每周到老师家讲一次课，让她把课堂上学的东西讲给老师听，直到老师满意为止。半年下来，他的数学成绩取得了突飞猛进的进步。高三毕业那年，她参加的二次模拟考试，一次得了148分，一次得了149分。后来保送进北大了。进北大不到一年，又考取了美国的一所大学，去美国念书去了。去年她给老师发E-mail说，她的美国同学说他是数学天才，可是美国同学根本就不知道她在初三以前数学是多么的差啊！

　　案例2：一个老师带着一个数学成绩很差的初一班，他每周都测验他的学生，而且公开告诉他的学生，考题全部是他上课讲的例题。学生开始一片哗然，但 90% 的学生却有了信心拿满分，只有班上几个最差的学生不敢这么说，很快第一次测验结果出来了，及格率48%，满分率不到8%，第二次情况有所好转，初一时这个班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差125分。初二时与数学班只差15分，比年级平均分高10分。初三毕业，这个班几乎与数学特长班没有区别。所以，学会例题学好例题才能举一反三，是学好数学的一条捷径。

　　案例3：马一扬在学习报上看了下列对学生学习数学特点的分类：第一种，优秀型．双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平．第二种，松散型．学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定．第三种，认真型．学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去．第四种，低劣型．学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于“学习脱轨”和“恶性循环”状态。对不同类型的学生，指导方法和重点要不同．对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题．马一扬认为自己属于第三种类型，于是请教老师数学学习方法，老师认真地给他指出上课、预习、复习、作业的具体操作方法，他坚持应用了三个月，在一次单元测验中，考得92分。

　　案例 4 ．马雅萍是一名中等生，她为了提高数学学习成绩，每天严格按数学老师说的反思卡的内容进行学习，这种反思卡按评价指标分为认知领域和情感领域。按时间分为课上课下：认知领域包括：1．听课科目（几何或代数）；2．讲课内容；3．课上掌握情况；4．没掌握的内容及原因；5．做作业情况；6．一天中学习数学的时间。情感领域包括：1．听课情绪；2．数学学习感觉；3．对任课教师说几句话；4．对自己说几句话。通过9周的实验过程，马雅萍在进行单元测验和期中考试中，数学成绩都有很大提高。

　　案例5北京的一位数学老师给自己的学生主要传授以下五种具有可操作性的、行之有效的、适合中学阶段的学习方法：1、培养彻底掌握基础知识的方法与习惯；2、培养吃透典型例题的方法；3、培养课堂记忆的良好习惯；4、培养运算准确性的自信心；5、培养研究分析的方法和习惯。沙文华同学觉得5种方法中， “计算准确性”最适合自己。在平时，他很容易犯马虎的问题，不是数抄错，就是加号看成减号，期中物理考试就出现了此类问题。于是他让老师将如何解决“计算准确性”的各种措施告诉他，他就按着方法一步一步地做，不但不犯马虎毛病，而且做的时间还缩短，考试成绩有了较大的提高。

　　分析近年高考试卷 找到答题思路方法

　　俗话说，临阵磨枪，不快也光。要想在高考中考出理想的成绩，临考前的复习方法不可小视。省教育教学专家、漯河高中副校长王海东介绍，考生这几天要充分分析近几年的高考试卷，尽可能把自己所学的知识与高考试卷相联系，找到贴近高考的答题思路与方法。同时要对近几年的高考试卷的标准答案进行仔细的分析，看标准答案的解题步骤是怎样的，论述题或简答题的答题语言是怎样精炼的，心里要有个标准。这样，考生在考试时答题会更加规范，容易考出好成绩。

　　分析成本效力

　　临考前的时间很关键，也很短暂。考生应该懂得分析，要知道目前自己学习哪方面的知识更容易提高高考分数；不要盲目学习，心中要有成本效力概念，能提高分数的知识点要快速抓住。同时考生在临考前的这段时间要经常评估自己的复习效果，及时作出战术调整。考生要明白自己的薄弱环节，要清楚最基本的知识点更容易复习，相对较差的环节提升的空间也较大。

　　复习不受他人影响

　　临考前复习的时候，很多考生往往喜欢留意其他同学的复习方法。比如看到有些同学一边看书一边做笔记，而自己只看书没有做笔记，就想当然认为自己复习不够仔细，没有别人的方法好；有的考生甚至一味地否定自己而去模仿别人。王海东认为，这种模仿别人的行为非常不可取，因为每个考生的个人情况不一样，复习方法自然也不会一样。考生要坚持自己的学习方法，即使目前成绩不上升，但只要能够坚持，考试的时候必然会有效果。在这里，需要提醒考生的是，在临考前，无论学习还是其他任何方面都不要和别人进行攀比，找到适合自己的方法才是最重要的。

　　注意合理分配时间

　　短暂的几天时间，考生一定要注意劳逸结合，合理分配学习时间。采访中，很多老师都认为上午时间学习效果会比较好。考生每天最好在6点30分左右起床，上午可以学习4至5个小时。其间每学习两个小时休息20分钟。休息时间内可以听音乐、散步，但是切记不要做剧烈的运动，以免发生意外，同时也不易快速恢复到最佳的学习状态。中午最好进行午休，半小时为宜。下午一般学习3个小时就足够了，晚饭半个小时后再进行晚间的学习。学习科目最好交替进行。

首先应该确定答主自己擅长的领域。如果答主知识丰富，涉及面广，能在好几个领域找到自己有能力回答好的，一般社会领域，情感领域，娱乐领域都比较吸引读者。文化领域读者也很多。答主能力强，也最好通过一段时间的尝试，找到适合自己的领域，专注于这一个领域答题，保持原创，尽量保持优质回答，经过一段时间就会有自己的体会了。谢友邀请！以上只是个人一点看法。祝好。