学校教研组制定计划参考

　　 学校教研组制定计划参考

　为全面完成教育教学任务，落实新课改理念，大力推进素质教育，转变教学观念，加强教学研究，认真落实学校教务处下达的各项任务，极大的促进教研教改水平的提高，全面提升教师业务。我为大家整理的语文数学教研计划资料，提供参考，欢迎参阅。

　计划一

　为全面完成教育教学任务，落实新课改理念，大力推进素质教育，转变教学观念，加强教学研究，认真落实学校教务处下达的各项任务，极大的促进教研教改水平的提高，全面提升教师业务水平，特制定本计划：

　一、加强学习

　受新型冠状病毒的影响，按教育部布置，要求各地开展了“停课不停学”的网上教学活动，顷刻间，上至教育部，下至各级教体局、学校、教师、家长，都乱了方寸。看教师啊，那是满网求救声，问设备，找工具，搜资料，找方法，制课件，录微课。能者，轻松完成，不能者，束手无措。这虽然只是一次应急教学，但它深深的检验了我们的教学能力，检验了我们的计算机技术水平和教育信息化掌握能力。要居安思危啊，平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变;这虽然只是一次新的尝试，但它更是一次推动，它将极大地促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。随着社会的发展，网络线上教学将会成为常态化，将会成为辅导学生学习的一种重要手段，因为它克服了时间和空间的限制，学生可以利用碎片时间重新学习课堂上没有掌握的知识。针对当前形势，我们务必加强学习，提高自身业务水平，掌握基本的计算机操作能力，要熟悉“钉钉”等网络直播软件，掌握直播工具的使用，学习直播技巧，会搜集、制作上课资料。

　二、落实教学常规

　(1)认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，要求各任科教师做到:教师备课超前，学生课前有预习，教师上课有检查、有检测，认真批改作业，并及时做好部分初三学生的课后辅导。做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。

　(2)加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。精心设计“教学案” ，“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和质量。

　(3)认真做好教案作业的检查与评比工作。严格落实教案签名制度，加强对教师教案编写的指导，让人人能编写“要素齐全，设计合理，重难点突出，实用性强”的教案，促使教师授课水平的提高，作业一月一检查，加强监督和检查。深入开展优质教案、优质批改评选活动，真正推动人人争做优质教案的编写者，人人争当优质作业的批改者，把自身业务素质的提高落实到每一节教案的编写，每一次作业的精心设计和批改上。

　(4)重视交流学习，重视教学情况的反馈与反思。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，不定期听课，学习其他教师的教学经验。随着“县管校聘”的改革，我们要有“抱团作战”思想意识，合力提高本组整体水平，各成员间要形成相互学习，取长补短的良好教学风气。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足，向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。

　(5)做好复习工作。做好八年级的地理结业和九年级毕业班复习工作。为了完成教学任务确保中考升学率，八年级地理教师加强学科教学，搞好结业复习，使学生顺利结业。毕业班老师做好九年级毕业班政治、历史学科的复习工作。首先，毕业班教师要从思想上重视起来，不受对政史科不重要的影响，不要有政史科易教、易学就易考的盲目乐观的想法。其次，毕业班教师要深钻教材，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率。认真督促检查学生知识掌握情况，及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题;耐心细致地进行个别辅导，争取出好成绩。第三，加强对九年级毕业班考试中常出现的问题研究，进行有针对性的训练，加强对基本功较差学生的学习能力的研究。切实做好"扶优辅中稳差"工作。要培养尖子生，让他们精益求精，严中求严，争取高分，杜绝不及格;要做好中等生的辅导工作，多提高及格率;要重视转化后进生的思想工作，让他们认认真真读点书，学点东西，不要影响课堂秩序。加大对中考的研究力度，做好中考试卷分析和研讨工作，寻找中考试卷与课改工作的切合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，认真总结2019年中考经验，加大对中考的研究力度，重视有关考试改革的信息采集及交流，准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。

　三、认真开展教研活动

　(1)树立科研兴教意识，立足课堂教育教学实际，提出课堂教育教学中存在的困惑和带有普遍性的问题，探讨解决问题的途径和措施，认真做好准备，让每一次教研活动有讨论话题，形成对今后课堂教育教学实践活动具有指导性的共识，促进教师的成长和发展。加强教学经验的研讨与总结，深入开展一人一文一题活动，每位教师根据新课改教学实践，写一篇具有指导教学工作实践性强的心得，经验，总结等，开展组内学习交流，在不断学习和总结中，提高对新课改的人士和实践，力争在县级以上教育报刊上发表。

　(2)认真落实公开课与相互听课制度。做到人人参与、个个争先，要提前准备，组内集体备课，更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学能力。加强相互听课，重视交流学习。每位教师听课不少于10节。鼓励“听课、评课”，大力提倡组内，校内听随堂课。

　四、开展好第二课堂活动。

　开展扎实有效的第二课堂活动，能提高教师业务素质，扩大学生视野，丰富学生课外活动，调动学生学习的积极性和推动性。政史地教研组的这些学科，都是不被学生所重视的科目，课后，学生根本没有时间去学习这些科目，因此我们还必须通过激发学生的兴趣来提高课堂的效率。本学期鼓励教师积极开展形式多样的课外活动，激发学生的兴趣，拓宽学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的综合素质。依据学科特点，政史地学科要利用学校的橱窗、教室的板报等，做为活动的场地，开辟第二课堂，对学生进行思想教育。政治学科可以多组织学生观看新闻联播，掌握时事;历史学科多组织学生看看名人传记，编演历史剧等;地理学科有必用成立兴趣小组，让学生多观察地球仪，地图，举行画图比赛等等。

计划二

　上学年，我组被评为英林中学优秀教研组，说明我组在教学管理、教研方式上有值得肯定和可取之处，本学期，我组将继续延用以往良好的教研方式和经验，严格教学常规管理，深化开展优化教学全过程活动，努力开展教学策略研究，抓好优化课堂教学，注重新课程标准的学习与教研，突出课堂管理，加强听课互评活动，以教务处期初工作思路为指导思想，落实学校、教务处、备课组的各种工作要求，使我组的教学教研工作上一个新台阶。

　1、加强新课程的学习和指导

　本学期开始，起始年段高一年将启用新的化学教材。对于新教材的变化，我组将开展相关内容的学习与指导。通过走出去、请进来的方式，外派教师培训，线下交流等方式，开展与新课程，新教材有关的教研专题研究。尤其新高一年的一大变化是将在高一第二学期施行化学会考，教学内容和教学进度将要做相应调整，新高一教师需要加强新会考的学习和指导工作。新课程新教材的目标是为了让学习更喜欢化学、更容易学习、更适应时代的发展，新课程的学习也促使我们转变旧的教研模式，顺应新的教学理念和思想。

　2、加强教学质量管理

　按教务处期初工作布置指导思路：初中看起点、比进步、论贡献、红灯管理;高中看起点、比进步、论贡献、目标管理。备课组长要经常检查组内教师的教学进度，教学计划的落实情况，以及是否按照教学常规完成教学设计(包括教学目标、重点、难点、反思及作业反馈)。备课组长确定每一次备课组活动的地点与时间，教研活动要有详细计划(主题、主讲人及内容安排)与详细的记录。教务处建议备课组将下周每节课需要教学的内容，提前汇总给学生，让学生有充分的时间去预习，这就需要集备活动的内容要精准，集备效率要高效。

　3、化学课程与信息技术的融合

　本学期，我组将继续开展化学课程与信息技术的学习和指导工作，如组织开展信息技术与化学实验教学的融合说课、片断教学等多种形式的活动等。积极努力运用信息技术，提高教师信息技术运用能力。开展与信息技术有关的多种形式教研活动，教师借助信息技术，建构高效教研模式，积极实施网络教研，如在疫情无法面对面教研的情况下，教师可通过网络的参与网络教研，突破时间与空间障碍，促进教师专业成长。

　4、加强高中化学学科竞赛研究

　由于近几年学生化学学科竞赛相关活动的减少，同时，我组学生的指导工作相应滞后，这也是我组非常薄弱和短板的教研环节，本学期，我组加强对学生个性和特长的培养，组织辅导学生参加本学期的各级各类竞赛。同时，可以在学生的其他相关竞赛活动中做一些突破，如本学期将开展学生科学影像活动竞赛指导工作、学生科学创新作品指导工作，这项工作具体内容将由钟永洪和杨萍两位教师具体落实和指导，争取在学习指导方面有大的突破。

　5、做好教学和科研工作、课题研究和校本课程的开发

　上学期，我组卓志平教师申报了省级课题“基于学科核心素养的读思达教学法的应用研究”并开题研究，本学期，我组将通过这一课题研究思想，转变教育观念，优化课堂结构，提高课堂教学质量。该课题强调“师生对话”和“专业介入”，上课时师生表层是透过对话和学生传递、交流、讨论知识、激发思考，底层却不断透过对话让师生彼此都伸出内在的连结，连结渴望，相互成长;再经由教师专业涵养的介入、设计、提问与引导，帮助学生进入高速度、高效率、高品质、多元样貌、高创造力、严肃学习、深刻思考的学习。同时，其他教师也可通过该课题的思路，建立个人的校级课题，通过课题实践指导日常化学教学工作。

　6、建立化学选科说明及指南

　建立高一化学学科学法指导。新高考“3+1+2”模式下，要求对高一学生进行选科指导，因此，需要建立高一化学选科说明及指南，帮助学生了解自己的兴趣爱好，明确自己的学术性向，对高校的相关专业和未来的职业进行介绍，帮助家长和学生作出选择，并提供指导和建议，这项工作具体落实由张爽和钟永洪教师共同负责。

　7、深入施行“结对子”工作

　加强对教师的培养，提高教师的业务水平，开展相互听课，组内多讨论，多交流。撰写教学论文，教学经验和总结。每位教师交一篇有关课堂教学的心得体会或教学反思。具体“结对子”安排将由教务处统一安排。

　8、开展学校科技节的化学类课题的相关活动

　充分发挥学科特点，以学校科技节活动为指导，继续深入开展第二课堂活动;扎实开展第二教室及兴趣小组活动，努力拓宽学生的知识面，提高他们学习化学的兴趣和主动性争取活动有创新，学生有收获。科技节的化学类的内容和安排，将由张爽、邹秋红教师负责。

　9、在课堂教学中渗透环保教育，增强学生环保意识;以化学史话为背景，加强学生德育教育。并可开展这此类的主题教研活动。

　10、每月教研组活动内容安排：

　9月：开好局，规范管理，制定有化学组特色的 工作计划 。

　1制定教学进度。

　2安排本学期公开课、讲座、主题教研等教研活动。

　3讨论本学期 教学计划 。

　4上报实验所需药品，仪器等。

　5吴耀勺、邹秋红公开课

　10月：深入开展主题教研活动，提高主题教研质量。

　1王恭伟公开课。

　2柯婷婷公开课。

　3信息技术与化学教学的融合片断教学活动

　11月：迎接期中考试，高中化学学科学生学法指导。

　1 期中考试出卷安排及考后质量分析。

　2 张爽化学学科学生学法指导主题教研

　3 卓志平、吴炎富公开课

　12月：“读思达教学法”在化学教学中的实践。

　1卓志平省级课题实施过程分析。

　2校本教研课题汇报活动

　3张考佳、李泉公开课

　1月：迎接期末考试，全力冲刺高二会考。

　1 张爽、钟永洪公开课。

　2 总结与反思本学期工作。

计划三

　非常荣幸地成为我校青年教师培养计划的成员之一，作为有十年教龄且是初中历史学科教学能手的我，倍珍惜这样的长期的有计划的学习与培训机会，应发扬自己的优势，把学习当作一种责任，提升精神追求，拓展学科知识，提高教育水平，努力使自己成为具有独特教育教学风格和个性的现代教师。根据学校的要求，结合本人的实际情况，特制定以下自我发展计划。

　一、个人现状分析

　兴趣爱好与个性特征：

　喜欢安静，看书、听音乐是工作之余最大的休闲。所看书范围较广，社会科学、文化教育、文学艺术、自然科学等，都有所涉及。曾经编写过《学习与发展》等教辅资料，多媒体辅助教学能力强，能够比较自如的制作课件，并且有多个课件获奖，有较宽的知识储备。对所从事的科学教学工作充满兴趣和热情，喜欢思考问题并形之于笔端，善于学习和模仿，做事积极主动，责任感强，有较强的组织、协调能力，人际关系和谐融洽，工作和生活环境都有利于个人专心致志地从事教育事业，促进个人发展。

　潜在劣势：

　师专历史系毕业的我，学历偏低，虽然正在电大学习本科，但未能彻底地提高教育理论水平，特别是教育哲学方面，在教育教学科研中表现出“底气不足”。工作态度虽认真、踏实，但存在一定的随意性和变化性，缺乏长期坚持的品质。

　二、发展目标

　1、师德：时刻告诫自己要自主创新、追求卓越，崇尚一流、拒绝平庸;注重自身创新精神、实践能力及情感、态度、价值观的均衡发展，努力使自己成长为有历史责任感的教师，把自己的全部知识、才华和爱心都奉献给教育事业。

　2、教学：借本次青年教师培养之力，促发自己努力学习比较系统的教育理论知识、专业知识，丰富自身的人文底蕴。结合自己的个性、气质、知识结构和教学现状，初步确立自己追求的教学风格是：清新、有趣、活泼、实效。祈望在导师的引领下，不断凸显。

　3、教育：如果说从事教育事业的前十年是对教育“感知”的十年，那么中间的十年应该是对教育“创造”的十年，应全身心地投入教育科研，探索教育规律，提高教育教学实践水平和创造水平。进一步明确“人文性科学教育研究”的目标，每年有科研课题的研究和实施，每年有一定的教育成果以一定的方式呈现。

　4、预期成果：

　(1)每学期在本校上1节有明确研究主题的示范课;每学年在县级以上执教1节或指导青年教师执教1节有研究主题的公开课。

　(2)搭建“人文性科学教育研究”的框架结构，并付之于实践，主动承担青年教师的培养和指导工作，争取培养出一个县历史学科教学能手教师。

　(3)每年完成一篇高质量、高水平的论文，并能在有较大影响力的全国核心期刊或本学科学术期刊上发表。

　(4)每年完成一个获奖课件，不断提高自己的多媒体制作水平。

　三、措施方法

　1、 勤于学习

　“活到老，学到老”，树立终身学习观念，坚持不懈地学习。向书本学习，广泛地阅读导师推荐的各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，学习现代信息科技，进一步丰富自己的知识结构，增强自己的理论积淀，提升专业素养;向同组老师学习，学习他们丰富的教学经验，教育是相通的，不同的学科可以更多地取长补短;向有名望的特级教师学习，学习他们独特的教学艺术，深厚的人格涵养，研究他们的教学风格，教学模式，并运用到自己的教学实践，不断提升专业水平。

　2、善于反思

　著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。应该将反思作为自己发展的源泉，靠反思推动自己的专业成长。善于反思，就是摒弃了随意和庸俗，力争做到，反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。把勤于思考与努力实践相结合，在思考中实践，在实践中思考和感悟。

　3、 乐于动笔

　动笔形式之一：做读书笔记，使自己的知识不断积累，思想与时俱进，充分利用这种自我学习自我提高最廉价最实用的方法。

　动笔形式之二：综合性写作，把平日自己感知的东西、思考的东西全都写出来，并且天天坚持，从而提高自己的思考能力和写作能力。

　墨子说：“志不强者智不达，言不行者行不果。”只有言语的心动，只能永远纸上谈兵，只有行动，才有收获，只要坚持，就有奇迹，努力吧!

 

　　学校教育的均衡发展直接关系着千家万户的命运。学生接受教育的不平等直接影响到将来经济收入的不平等,进而埋下阶层矛盾的隐患。教育公平是社会公平的起点,从这个意义上来讲,教育的均衡发展是构建和谐社会的基石。义务教育法将教育的均衡发展突显为亮点之一,正是基于这一理性的认识。在教育整体走势良好的社会背景下,优质教育资源的发展幅度不及普通群众对教育需求的增长,地区和学校之间差距自然会产生。因此,不可避免地出现了不愿就近入学、择校热等现象。

如何应对教育发展中出现的这一问题,如何调控学校教育使其趋于均衡。本文从学校文化管理的视角来阐述自己对教育均衡化发展的思考。

学校文化的失衡――制约教育均衡发展的瓶颈

实现教育的均衡发展,首先必须对它的内涵进行正确的理解与把握。教育的不均衡,首先表现为学校办学条件等硬件指标的差距。政府及教育行政部门完全可以通过建立薄弱学校投入保障机制进行薄弱学校硬件的改造,进而配合学校布局的调整,如合并、撤销等形式,对薄弱学校的硬件资源进行了增补与调配。政府通过经费投入,最终能够缩小校际硬件的差距。

学校教育的不均衡,往往不仅仅停留在物质的表面层,更本质地表现为学校教育质量等软件指标的差距。一所好学校,能成为人们向往和追求的目标,不光是校舍的光鲜亮丽,更主要的是由于它的质量、传统、氛围等内在因素所散发出的魅力。学生家长是否愿意将孩子送到学校求学,首先是冲着学校优良的“育人环境”而来。“育人环境”即为学校文化的外在表现。学校文化是任何一所学校不可或缺的,它是学校发展的精神支柱。失去了它,学校就无法从人的心灵深处,在行为方式和行为习惯上规范师生,学校也就很难形成整体向上的合力氛围。笔者认为,学校教育的不均衡,其本质内涵在于学校文化发展的不均衡。

构建文化管理体系――教育均衡发展的中长期策略

1外部输血――接受政策与条件的扶持

(1)薄弱学校接受品牌学校的辐射。教育的高位均衡发展,并不是整齐划一的齐步走,而是在关注薄弱学校建设的同时,注重区域教育整体的发展与提高。教育行政部门应合理科学地分析紧缺的优质教育资源,并积极地促进扩大服务规模,承担服务任务,使其在一定区域内发挥示范辐射的重要作用。这样不仅能够提高有限资源的使用效率,更能实现区域优势资源共享。如可以有计划、有步骤地开展“对口支援”“送教帮扶”、校际师资培养合作、教学业务指导等活动。以制度的形式明确名校名师有责任和义务在薄弱学校教师进修和学生学习方面提供帮助。

(2)建立倾向于薄弱学校的师资流动机制。教育行政部门可以在引进、调配、培训、职称待遇等方面制订倾斜政策,以尽快提高薄弱学校的师资水平。在师资引进方面,优先满足薄弱学校的需求。在教师调配上,实现区域内资源共享,倡导模范校长、特级教师、优秀教师轮流到薄弱学校任教。通过他们的示范作用和经验交流,带动薄弱学校教师整体水平的提高。还可以通过区域内重点与薄弱结对子的方式,选派具有带教能力的优秀教师到薄弱学校定期任教,并将此作为重点学校教师晋升职称的重要条件之一。在师资培训上,教育行政部门可以每年拨出专项经费,用于薄弱学校的师资培训,为他们提供出去学习、进修的机会。在职称评定上,为鼓励优秀教师到薄弱学校任教,同样条件下应优先考虑在薄弱学校任教教师的职称晋级。在福利待遇上,要有政策上的保障,如教师流动期间,其行政关系、工资关系等保留在原单位,工资、资金、福利、医疗等待遇不变。条件允许的情况下,还可以适当增加到薄弱学校工作的教师工资。甚至允许薄弱学校超编调入骨干教师,返聘优秀离退休教师。

2内部造血――提升内涵与学校的文化

(1)对传统进行有益的反思与传承。未来学校的竞争,从很大程度上讲,是文化的竞争,而不再是简单的教学设备的竞争、校园设施的竞争,或是一小部分教师的竞争。科学地分析学校的文化内涵,吸收学校文化的精华,并融入时代的成分是学校文化传承面临的第一个挑战。对于一些尚未形成自己的文化体系的学校,如何将文化的碎片整合为文化的整体并付诸实践,是学校文化传承面临的第二个挑战。如何实现二次创业,如何在传统文化基础上实践创新,这又是学校文化传承面临的第三个挑战。

学校文化的传承必须建立在对自我正确判断的基础上。有了对学校自身的正确与理性的认识,才可能对传统的学校文化进行合理的扬弃、整合与创新,也才能为学校未来的发展提供智慧保障。只有一定区域内的各个学校科学定位,错位发展、互补互利并且形成特色,学校教育的均衡发展才会均衡而有特色,平均但不平庸。以笔者所在的南通师范三附小为例:学校建校刚满十年,没有厚重的历史作“依附”,于是我们就进行自主的建构。学校把“幸福教育”作为学校文化建设的核心内涵,是基于两个层面的思考:其一,基于现状,目前的我校正处在“素养积淀”的内涵发展时期。学校需要“幸福教育”作为精神支撑,将我们的精神力量转化为行为意志,实现思想理念实践向物质财富的转变。其二,当全社会都把“教育爱”作为教师的行为准则来提倡时,却少有学校把它放在时代的背景下审视、解读、扬弃和丰富,更少有学校把它作为学校发展的系统理论来践行。社会的需求与学校的发展契合于一点,那就是“追求幸福的教育,享受教育的幸福”。

(2)从文化的高度建构校本管理机制。学校文化管理与其说是一种管理,不如说是一种期望,一种无声的要求,或者说是一种境界。它侧重于体察师生的内心,最大限度地调动生命的激情,使学校真正成为师生的精神家园。这需要管理者在精神上、情感上,以及个人发展上对每一个师生予以关怀。通过具体的管理策略来引导教职员工提高思想水准,促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、超越自己。

第一,物质层面的关怀凸显精神内涵。体现在两个层面:首先是学校景点的打造要关注历史。大到校园雕塑,小到室内插花。学校的一系列硬件配置并非越新潮越好,更不是越多越好,而是要关注学校的历史,与学校一贯的传统思想吻合。南通中学制作一个铜色篆书的校徽,与其悠久的历史相吻合,古色古香,一脉相承。南通师范一附小精心打造了校园十六景。如重修“思源井”并题写井铭,警示后人饮水思源;“天行健”钟声悠悠,鼓励师生自强不息。这里的每一景,每一物均记录着一附的一段历史,一段人文佳话。该校百年的人文精神体现在一系列的景点之中。其次是学校的物质分配要关怀师生。之所以把物质分配也作为学校文化,是因为物质分配尤其能够体现学校每个人的思想观念与学校师生的整体道德水准。学校“物质文化”的管理侧重于关注人们在选择、制作、安置这些物质资源时想些什么,有什么情感体验。比如有些学校给每位教师配备了笔记本电脑,这是一种物质资源的配置,但其中体现着学校的人文关怀:给你信息时代最便捷丰富的信息,给你技术时代最先进的工具。一些学校早晨给老师送一袋牛奶,下午给老师送一只水果。其中蕴含着:老师,您辛苦了。请您喝完牛奶后开始一天的工作。请您下午时补充一点水果。如果哪位老师把这些都作为一种纯粹的福利行为,那么就说明这种物质文化的内涵没有能够被教师所接受,教师的精神内涵有待提高。

第二,行为实践的指导展示人文关怀。学校不仅要学会用人,更要培养人。学校要充分使用“引导”与“激励”两个杠杆将教师的认识与学校的发展目标统一起来。结合相应的管理措施,实现老师“他律”向“自律”的转变,积极促进每一个人的自主发展机制的建立与完善。

①完善制度文化的建构,以保障管理的规范有序。说到“制度”我们常常会想到各种文字规定。有人讲,没有健全制度的管理必定不是好的管理。但有了健全制度的管理就一定是好的管理吗显然未必。我们也会发现这样的现象:在人治的组织中,规定可以随时变,甚至根本就不起作用。因此,有人觉得制度没用,还是领导说了算。可见,“制度文化”不等于制度,而是指人们制定、对待制度的思维方式与执行制度时的情感体验。因此,我们一方面要追求文本规章的完善,另一方面,要重视执行制度时的公平与公正。

②丰富精神文化的内涵,以达成学校与个人目标的统一。丰富师生的精神文化内涵可以通过培养几个“意识”来体现。一是责任意识。作为学校群体中的一员,不管是教师、干部、职员和学生,任何人都有建设、维系学校文化的责任。树立每个教师为学校而自豪,学校也为每个教师而自豪的信念。二是传承意识。一所学校的文化需要一代代师生的传承,全体成员以自己的言行、价值观、信念、气质和精神延续着这种文化。学校要组建教师梯队,实现老中青的优势互补,弥合年龄、学识所造成的隔阂。三是吸纳意识。作为学校中的成员,还应该注意借鉴其他学校的学校文化、借鉴其他优秀文化,注意与本校文化的有机融合。提倡教师为学校的管理献计献策,参与到学校管理中来,广开言路,集百家之长,创一家之新。

③加速专业文化的提升。教师队伍素质是决定一所学校办学水平和教育质量的最重要因素。目前,校际间发展不均衡,很重要的一个原因就是师资水平之间存在差距。要想尽快缩小校际间的差距,学校在积极争取外援的同时,更应着重抓好自身教师队伍的建设。同样以笔者所在学校的“十一五”师资建设规划为例,我们以打造“三名”(名生、名师、名校)工程为载体,采取梯度标准,加强梯队建设。第一是抓领跑人队伍。提出校长必须具备四种素质,即国际化的眼光、现代化的知识、经营者的头脑、新闻者的嗅觉。只有事业心强、有管理经验和开拓精神的校长,才能为学校的发展提供智力保障。第二是抓教师队伍,我们建立了“内培为主、外引为辅”的育人观。校内培养按“木桶定律”着力补短;外部引导则发挥“鲶鱼效应”,激活整个教师队伍。我们强调师德师能,强化管理服务,为教师发展创造条件机遇,推动教师对学生的发展负责。大力培养优秀青年教师,使教师队伍形成老中青梯队,避免出现青黄不接、发展因乏人而乏力的局面。第三是抓基地队伍。学校充分利用地理区位的优势,“以师范院校为基地”将南通师范三附小不仅建设成师范类学生的实见习基地,更将师范类院校变成三附小师资培训的后花园。我们将建设“教学、科研、培养、培训四位一体”的基地培训网络,积极探索“立足学校,以新课程改革为主线,融学习、探索、教学于一体”的在职教师“校本”培训模式,确保教育教学质量的不断提高。在培训上,我们还将派有潜力的青年优秀教师、学科带头人到外地考察学习,带动和促进师资队伍整体水平的提高。

在此基础上,推行“三自”管理,逐步形成教育专业提升的管理文化。(1)自我激励:通过档案袋制度,帮助教师完成阶段目标评估与调整,让每一个教师都能够体会进步、感受发展、激发热情。(2)自我约束:通过教育沙龙、备课组活动以及其他途径的相互交流,促进教师的反思能力的提高,形成自我反思、自律自主的发展态势。(3)自主建设:在共同价值取向一致的基础上,年级组、教研组以及教师个体能够发扬个性,自主建设与发展,形成百花争艳的发展格局。

有专家指出,“基础教育改革的实质是重构学校文化。”这种文化一旦内化为全体师生的行为,便会成为一种追求,一种激励,一种规范。因此,从文化管理的视角来关注学校教育的均衡发展,不失为上策之一。

(作者单位:江苏南通市实验小学)

发生冷暴力的婚姻，需要进行化解婚姻中的冷暴力，能够心平气和，先客观地回看自己做了什么，自己是怎样的一种状态，看看是什么造成了这样的状态，只有充分地了解自己，保持觉知，承担起关系中自己该负的责任，才能真诚地面对对方。还可以采取以下方法进行解决：

一、夫妻双方不愿说话，可以采用其他方式交流，比如发个短信、写封邮件。如果条件不允许就写在纸上，把想与对方说的话写下来。如果家里有孩子，可以从孩子的学习、工作、生活等方面的话题逐步地产生交流，达到沟通畅通。如果没有孩子，可以考虑两口之家增加一个新成员。

二、如果有什么两人都不愿提的话题，可以先暂时不说，先说一些无关紧要的问题，然后逐步地真诚进行沟通。或者是起诉离婚。“冷暴力”也应视为家庭暴力的一种，在长期遭受冷暴力下，受害方应该注意保留证据，离婚时作为无过错方要求物质和精神损害赔偿。

法律依据：《中华人民共和国婚姻法》第三十一条男女双方自愿离婚的，准予离婚。双方必须到婚姻登记机关申请离婚。婚姻登记机关查明双方确实是自愿并对子女和财产问题已有适当处理时，发给离婚证。《中华人民共和国婚姻法》第三十二条男女一方要求离婚的，可由有关部门进行调解或直接向人民法院提出离婚诉讼。

冷暴力，在心理学上也叫“筑墙逃避”，我把冷暴力总结为“六不”，不看，不管，不问。不搭理，不关心，不连接。一般而言，这种状态是由双方共同造成的，也就是说施暴方和受暴方都有责任。

版面一

营造书香校园

分八个部分：1、最是书香能致远。校园因书香而美丽，教室因书香而精彩。一直以来南街小学把营造浓厚的书香校园氛围作为校园文化建设的重点。加三到五张校园。

2、学校加强书香校园环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在教学楼一层大厅及办公室门前设置了温馨精致的书吧，孩子们可以随时随意翻阅课外书籍。加两三张。

3、学校开展“教师看书，学校买单”的活动，新教育、致教师、第56号教室的奇迹、给教师的建议等书籍都成为老师们最喜欢的专业类书籍。加

4、学校统一把大家写的叙事编写成吉作为校本教材，以便大家相互学习和交流。加。

5、举行图书漂流的活动。学校以班级为单位，进行图书漂流，孩子们用自己读过的课外书换来了没有读过的新书，交换成功的孩子们兴奋极了，如获至宝。加

6、为激励师生多读书，奖励读书先进、树立榜样，我们组织开展了丰富多彩的读书活动，十月是我校校园读书月，口号是“书香韵雅致，乐学成良习”，我们每周例会前是教师读书分享交流时间，老师们根据自己的阅读情况，结合教学经验谈心得谈体会，畅所欲言，各抒己见。加

7、每天清晨，宁静美丽的校园由朗朗的书声唤醒。晨诵的时候，老师和学生一起朗诵《新教育晨涌》里边的内容，一起感受，一起陶醉，一起激励。教师、学生、诗歌、美文交织在一起，成了学校里最美的风景。加。

8、大量的阅读为孩子们积累了深厚的文学素养，读经典、品文化。每周五下午第一节阅读课，成了孩子们展示自己的舞台。我校的经典诵读节目也得到了家长、社会的高度称赞。加

版面二

缔造完美教室，书写诗意人生。朱永新老师曾说过，缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，追求有德行，有情感，有知识，有个性能审美，在各方面训练有素又和谐发展的目标，而一天天的成长着。

在师生共同生活的岁月中，形成了自己的风格，他们给教室添加生命，有了自己最美的样子。

班徽：班级的图腾，是班级的象征；

班旗：是班级凝聚力的体现；

班歌：是班级精神气质的最美彰显；

班诗：是班级最美的愿景；

班训：是最好的价值追求；

班级承诺：是师生之间最好的约定。

而教室里的一缕绿色，是孩子们对班级最好的祝福，他们用自己的双手缔造自己心中的完美教室，书写自己最美好的诗意人生！

在每一间教室里装着他们的智慧，装着他们的生命传奇，装着他们对未来的憧憬，缔造完美教室，我们在行动……

加若干

版面三

1、聆听窗外声音   

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。新教育实验以来，我校教师先后聆听了新教育****张硕果、许卫国等老师的报告，给我们在新教育实验的路上指明了方向。加

2、走出校园，观摩学习

近一年来，我想陆续外出学习的教师将近100人次，涵盖所有学科，甚至还有心理方面的培训。新教育的培训更是力度加强，每月都会有教师外出参加学习培训，不断地培训，使教师思想的泉水常学常新，源源不断……加

3、构筑理想课堂

教师们通过外出学习分享交流，在南街小学这片沃土上茁壮成长，老师们结合自身优势与特长，努力打造高效特色课堂。许多老师也在分享与交流中不断成长。加

4、随着新教育实验的推进，我们南街小学的新教育人用自己的聪明才智，不断学习、提高，让课堂焕发出生命活力，追求个性课堂，构筑理想课堂，沿新教育之路，大步前行，让生命焕发出耀目的光彩。加

版面四

研发卓越课程

树叶画课程：树叶画是以树叶为载体，特殊工艺将图像再现于叶片上的一种艺术。加

剪纸课程：剪纸在我国是一种很普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱。加

科技课程：科技课程主要以科技小制作、科幻画等内容为主。在每学期的科技比赛中，小选手们均取得了优异的成绩。加

美术课程：美术课程主要以儿童画、水墨画国画为主要内容的课程体系。由郭延伟老师指导，每学期有二、三百名学生的作品，在省、市、县获奖。这门课程已经成为南街小学的一张名牌。加