大雨小雨教案

　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的大雨小雨教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大雨小雨教案 篇1

　 活动目标：

　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5、通过整体欣赏音乐、和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　 活动准备：

　歌谱、小白兔、背景等。

　 活动过程：

　一、产生兴趣

　1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了……

　2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。

　二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

　1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。刚才下了什么雨？（大雨……小雨……）

　2、师：下大雨的声音怎么样的呀？（哗啦哗啦……） （出示大雨）

　3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了！我们来听一听……伴奏老师谈小雨。

　4、小雨下的声音是怎么样的呀？（淅沥淅沥……） （出示小雨）

　5、师：小朋友真能干， 今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

　6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的？”（伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。） 7、师：好听吗？大雨落下来时声音是怎么样的啊？小雨又是什么声音？来，我们来唱一唱吧！让幼儿尝试唱歌。

　8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己（幼儿进行自我表扬。）

　9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧！（教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度）

　三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度

　1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨？ （引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨）

　2、师：大雨的时候怎么表现？小雨呢？（引导幼儿用小身体来表现强弱力度。）

　3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，如果小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，如果听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。（伴奏老师谈大雨、小雨。）

　四、活动结束

　1、师：小耳朵好灵呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听到你们唱歌了，也想和你们一起唱，你们同意吗？（幼儿完整唱一遍。）

　2、师：太阳公公出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很开心，现在想邀请我们帮它一起去采蘑菇，你们说好吗？（带领幼儿回教室。）

　 活动反思：

　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1能用强烈不同的力度演唱歌曲。2大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。

大雨小雨教案 篇2

　 活动目标

　知道下大雨的声音和下小雨的声音不一样。

　能随音乐用乐器有节奏地表现出大雨和小雨。

　 活动准备

　课件准备：《下雨》实拍视频；《大雨小雨》歌曲音频及伴奏；“大雨小雨”。

　材料准备：铃鼓、碰铃（人手一个）。

　 活动过程

　播放视频《下雨》，引导幼儿谈论小雨和大雨。

　——你见过下小雨的样子吗？下大雨呢？

　播放歌曲音频及伴奏《大雨小雨》，引导幼儿理解歌曲的内容并哼唱。

　1播放歌曲音频《大雨小雨》，请幼儿欣赏歌曲，理解歌曲内容。

　——大雨的声音是怎样的？（哗啦啦）

　——小雨的声音又是怎样的？（滴答滴答）

　2播放歌曲音频及伴奏《大雨小雨》，出示“大雨小雨”，引导幼儿跟着伴奏哼唱歌曲，用声音的力度突出大雨、小雨的变化。

　播放歌曲伴奏《大雨小雨》，发放材料“铃鼓”、“碰铃”，请幼儿尝试跟随歌曲伴奏演奏，有节奏的表现出下大雨和下小雨。

　1引导幼儿自由演奏。

　——怎样演奏铃鼓才能让它发出的声音像下大雨呢？

　——怎样演奏碰铃才能让它发出的声音像下小雨呢？

　小结：在“哗啦哗啦”处，把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音。在“滴答滴答”处轻轻敲击碰铃，就能发出像下小雨的声音。

　2播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓励幼儿一边演唱歌曲，一边用乐器演奏。

　3幼儿分组演奏，引导幼儿准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

　活动延伸

　区域活动

　将歌曲音频及伴奏《大雨小雨》、乐器投放至表演区，请幼儿用不同的演奏力度来表现雨的大小。

　附歌曲

大雨小雨教案 篇3

　 游戏目标：

　1、引导幼儿用肢体动作，来表现大雨和小雨不同的音乐形象。

　2、让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

　3、体验歌曲中的欢快情绪。

　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　 游戏准备：

　大雨和小雨的雨声

　 游戏过程：

　1-5小节：手脚一起做动作，模仿下大雨；

　6-10小节：小手甩一甩，模仿下小雨。

　通过游戏让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

　 活动反思：

　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有儿童特点。歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。为了让幼儿对声音的大小有更明确的认识，在使用乐器之前，我先请幼儿运用肢体语言来表现大雨和小雨，孩子们多数都能够积极参与，虽然小班的幼儿创新能力略差，模仿能力强，但是个别能力强的幼儿能够在教师的提示下，大胆发挥想象，运用身体的各个部位来感受声音的大和小。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的积极性。这样在用乐器时，孩子们就能够知道铃鼓声音大，表示大雨，碰铃声音小，表示小雨。在结束部分，孩子们运用乐器边唱边表演时，表现的非常出色，能够合拍演奏。总之，整节课孩子们的积极性都非常高，他们乐于尝试用乐器来表现雨的不同状态，而且通过教师扮演指挥的角色，也增强了活动的氛围，孩子们之间相互之间配合较好。不过个别幼儿的乐感较差，节奏能力的培养还要在区域活动中加强指导。

大雨小雨教案 篇4

　 一、亲亲热热——摇摇小砂锤

　指向：愿意独自走上来面对大家，并尝试介绍自己。

　准备：乐器小砂锤1对。

　过程：

　1、教师出示并摇动砂锤，引起宝宝兴趣。

　教师：“宝宝看，小砂锤，摇一摇，沙沙响。宝宝也来摇摇吧！”

　2、请宝宝逐个上来摇一摇砂锤，听听砂锤发出的声响，然后面对大家说出自己的名字或小名。

　在此过程中请家长鼓励宝宝勇敢地走到教师身旁，如宝宝紧张可由家长陪同走上去。

　 二、做做玩玩——拧拧看

　指向：练习拧的动作，发展手指和手腕的灵活性，促进手眼协调的准确性。

　准备：人手1份各种带盖的大、小瓶子3～4个（瓶子在大小上要有所区别），瓶中分别装上小铃铛、弹性球、小石子、彩色皱纹纸纸团。

　过程：

　1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘。

　2、教师介绍活动材料和游戏方法。

　教师拿起一个瓶子说：“宝宝看，瓶子，瓶子。”然后将瓶子一一取出，按照从右到左（镜面示范）的顺序摆放好，引导宝宝观察瓶子的不同，并逐个指着瓶子用夸张的语调说：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子。”

　“老师在瓶子里装了不少好东西，先来听一听。”拿起一个装有小铃铛的瓶子放到耳边摇摇，使瓶子发出声响吸引宝宝。然后慢慢拧开瓶盖，将瓶中的东西倒在手掌心让宝宝观察：“啊，原来是小铃铛！”将小铃铛放回瓶中，并拧好瓶盖。

　3、引导宝宝自己动手拧开瓶盖看看瓶子里的“好东西”。

　教师：“其他的瓶子里装了什么好东西，宝宝想知道吗？请你自己来拧开瓶盖看一看，看完后别忘了把好东西再藏回小瓶子里。”

　提示家长：鼓励宝宝独立操作，引导宝宝倒出瓶里的东西，并说出名称；操作完后提醒宝宝将小物品放回小瓶；看护宝宝不将小铃铛等细小的物品放入嘴、鼻孔里等。

　4、家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘，宝宝自主操作，教师逐一观察，对家长和宝宝给予适时的指导。

　5、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。

　 三、蹦蹦跳跳——放鞭炮

　指向：根据音乐较灵活地做出捂耳的动作。

　准备：音乐磁带《放鞭炮》。

　过程：

　1、教师引导家长和宝宝一起跟随音乐复习操节“放鞭炮”。

　教师：“宝宝，我们一起来放鞭炮吧！鞭炮响的时候宝宝要保护自己，别忘了捂住小耳朵哦！请家长大声地念儿歌、大幅度地做动作，激发宝宝的积极情绪。”

　2、教师带领家长和宝宝听音乐做操2遍。

　四、说说唱唱——大雨小雨

　指向：通过动作和乐器演奏，初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。

　准备：钢琴伴奏，人手1对砂锤。

　过程

　1、教师创设情境，引导宝宝学习《大雨小雨》的歌词动作。

　“宝宝有没有见过下雨？大雨下起来是什么样的？对，大雨下起来是‘哗啦啦、哗啦啦啦’的”。教师做出“下大雨”的动作，请宝宝学一学。

　“小雨下起来又是什么样的？”小雨下起来是：“淅沥沥、淅沥沥”的。教师做出“下小雨”的动作，请宝宝学一学。

　2、教师边念儿歌边示范动作，家长和宝宝一起跟教师边做边念1～2遍。

　3、家长和宝宝面对面，坐在家长的大腿上：“大雨哗啦啦”时，双腿大幅抖动；“小雨淅沥沥”时，双腿小幅抖动；最后一句时。家长边摇晃宝宝边将其后仰，最后使宝宝躺倒在家长平伸的双腿上。

　提示家长：大雨和小雨的动作幅度要有较明显的区别。

　4、节奏活动“大雨小雨”。

　出示砂锤，请宝宝自己上来取两个，自由练习摇砂锤，家长指导宝宝正确使用。

　教师边唱歌边示范用砂锤表演儿歌：“大雨哗啦啦”时，高举沙锤用力上下摇；“小雨淅沥沥”时，在胸前轻晃砂锤；最后一句时，左右摇摆砂锤。

　提示家长：通过乐器演奏可以让宝宝初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。

　带领家长和宝宝听音乐用砂锤演奏两遍，第一遍宝宝握砂锤，家长握住宝宝的手腕，随音乐做动作；第二遍让宝宝自己独立尝试。

　附歌曲：大雨小雨

　（强）（弱）（强）（弱）

　5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱

　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。哗啦啦，淅沥沥，

　（强）（弱）

　4442︱4442︱5432︱111‖

　哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

　动作建议：

　1-2小节：双手高举，手掌上下挥动。

　3-4小节：双手缩于胸前，手指小幅抖动。

　5小节：同“大雨”动作。

　6小节：同“小雨”动作。

　7小节：同“大雨”动作。

　8小节：同“小雨”动作。

　9-10小节：拍手，一拍一下。

　五、开开心心——下雨啦

　指向：锻炼双手的力量，学习双手配合撕纸、喜欢撕纸游戏。

　准备：人手1个小筐，32开彩色广告纸若干。

　过程：

　1、教师创设情境，导入活动。

　教师：“宝宝，怎么雨还是没有下呀？老师来做些小雨点，让雨快快下吧！”

　教师演示撕纸方法：一手捏住纸，另一手的拇指和食指先将纸撕成长条，再将长条一点一点撕成细小的“雨滴”，边撕边用嘴发出“嘶、嘶”的声音，并把撕下的“雨滴”放在小筐里。

　提示家长：撕纸活动可以使宝宝练习双手配合，提高宝宝拇指、食指动作的灵活性。为保持宝宝撕纸的兴趣，家长可以伴随宝宝撕纸的动作发出“嘶、嘶”的声音。

　教师抓一把“雨滴”，从半空中抛洒，同时说：“宝宝看，下雨啦！下雨啦！”激发宝宝撕纸的兴趣。

　2、家长和宝宝共同游戏。

　给每位宝宝发1张彩色广告纸，宝宝和家长一起撕“小雨滴”，尽量将纸撕成细小的碎片。

　教师带领宝宝手抓纸屑向空中抛洒，家长唱歌曲《大雨小雨》。（抛完一次后可捡起地上的纸屑重复进行游戏）

　3、游戏结束，请家长和宝宝一起把纸屑收拾干净扔进垃圾桶。

　 家庭延伸：

　收集空可乐罐或椰奶罐，黄豆、赤豆或小石子，勺子、胶带等。请宝宝将豆子或石子用勺舀进罐子，家长用胶带将罐口封好。播放音乐，宝宝就可以手拿自制小砂锤伴奏了，大家一起来开个家庭音乐会吧！

大雨小雨教案 篇5

　 活动目标：

　1熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　2在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。

　3在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　4能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　5培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动重难点：

　感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　 活动准备：

　磁带，录音机。

　 活动过程：

　1出示，引出内容。

　（1）教师：“下雨啦！你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨？”

　（2）引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音（哗啦啦、淅沥沥）。

　2感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。

　（1）教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景？

　（2）启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。

　（3）教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。

　（4）幼儿学唱、练习过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。

　3．用动作表现歌曲的强弱变化。

　（1）组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。

　（2）教师抽取出部分幼儿设计的动作，并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。

　（3）在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师（或幼儿）组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。

大雨小雨教案 篇6

　活动设计

　我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。这首歌曲描述了下雨的情境，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

　活动目标

　1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。

　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　活动准备 课件《大雨小雨》，音乐。

　活动重点 学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。

　活动难点 用动作表现大雨、小雨的不同。

　活动过程：

　一、活动导入

　●意图：产生兴趣。

　主要提问：

　1、（播放两种下雨的声音）你听到了集中下雨声？下雨发出了怎样的声音？

　2、哗啦啦的声音下的是什么雨？可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨？可以用什么动作表示？

　小结：刚才我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。

　过度：现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。

　二、学唱歌曲

　●意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。

　主要提问：

　1、欣赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么？

　2、谁也喜欢下雨天，为什么？

　3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。

　4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。

　小结：原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨，声音稍微轻一点又可以表示下小雨，真有趣。

　过度：刚才你们唱的真好听，现在大雨和小雨想和你们一起做游戏，你们愿意吗？

　三、表达表现

　●意图：角色扮演大雨和小雨。

　主要提问：

　请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。

　活动反思

　选材适宜

　《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。

　不足与调整

　1、情境性不够。

　小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。

　2、教具表现形式较单一。

　活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

　3、目标没有达成。

　活动的重点目标没有达到，幼儿一直在表演动作，如果在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。

大雨小雨教案 篇7

　 一、活动目标

　1、在游戏中初步感受节奏的变化。

　2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

　 二、活动准备

　1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

　2、有快慢节奏的背景音乐

　3、鼓一只

　 三、活动过程

　1、引出

　师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

　师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

　2、语言游戏《在哪里？在这里》

　（1）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

　师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

　师：好，那请你们用手指指看。

　（2）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

　师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

　幼：我的眼睛在这里！

　3、跟着小鼓有节奏地进行游戏

　（1）引出小鼓

　师：这是什么呀？

　师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请3－4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

　（2）引出小手进行节奏游戏

　师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？

　师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

　师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

　手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？

　（3）引出小脚进行节奏游戏

　师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？

　师：小脚会干什么呢？（跺脚）

　师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

　4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

　师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

　师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？

　5、结束

　在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

　小班音乐宝宝不怕冷

　学习活动：宝宝不怕冷

　活动目标：

　1． 感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。

　2． 愉快运用动作表现歌曲内容。

　活动准备：音乐磁带。

　活动过程：

　一． 熟悉歌曲内容。

　1． 教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）

　2． 在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。

　3． 教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。

　二． 理解歌词内容。

　1． 教师范唱，幼儿倾听。

　2． 教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。

　3． 师幼完整朗读歌词。

　三． 学唱歌曲。

　1． 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

　2．引导幼儿唱时应跳跃些。

　四． 根据歌词表现动作。

　1． 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

　2． 教师注意了解幼儿表演愿望。

　3． 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。

大雨小雨教案 篇8

　 活动目标

　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

　 教学重点、难点

　重点: 能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

　难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

　 活动准备

　物质准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐课件、打雷、大雨和小雨声、。

　经验准备：幼儿能用强弱不同力度表现音乐。

　 活动过程

　一、 产生兴趣

　教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座。

　1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨!”(教师随即播放打雷下雨录音)

　2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗”(引导幼儿用声音模仿下雨)

　二、熟悉歌曲

　1、今天我们来学习一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)

　2、下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

　3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)

　4、教师清唱，提问：“听了李老师唱的歌中，你们发现了下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作)

　5、“哇，你们真是太棒了，李老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”

　(1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱。

　(2)第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱。

　三、音乐游戏：大雨、小雨

　刚才你们的表现非常的棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：

　1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态，教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

　2、幼儿游戏若干遍。

　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音，师幼退场)

　作为一名教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的夏天的雷雨大班音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

夏天的雷雨大班音乐教案 篇1

　活动目标：

　1、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。

　2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。

　活动准备：

　雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。

　活动重点：

　探索使用各种材料来表现雷雨。

　活动难点：

　选用的材料与表现的内容是否匹配。

　活动过程：

　一、导入活动，引起兴趣

　1、听，这是什么声音？（雷声）天气马上就要怎么样了？

　2、小结：雷雨是夏天才有的现象。

　二、分析讨论，演唱歌曲

　1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。

　2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

　三、探索实践，经验交流

　1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

　2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？

　四、合作表演，体验愉快

　1、能边唱边用各种材料进行表现。

　2、通过表演体验成功的愉快。

夏天的雷雨大班音乐教案 篇2

　摘要：

　一、创设情境导入活动；

　二、欣赏，熟悉歌曲，理解歌词；

　三、分析讨论，学习切分音，练习歌曲节奏型；

　四、演唱歌曲。

　关键词：

　夏天；雷雨；切分音；歌曲图谱。

　作者简介：

　姓名：关玉婷 单位：关山幼儿园 出生年月：1992年8月4日

　邮政编码：430074 性别：女 民族：汉

　详细通讯地址：武汉市东湖xx区

　目标：

　1、通过歌曲感受夏天雷雨的自然现象。

　2、知道切分音，学习并掌握切分音的节奏和唱法。

　3、能记忆歌词内容，用不同的力度来演唱歌曲。

　准备：

　1、幼儿有雷雨自然现象的相关知识。

　2、歌曲ppt，闪电、打雷、雷雨的音效，歌曲内容图谱一份，问答标志两个。

　3、歌曲节奏型一张，切分音节奏型一张。

　过程：

　一、创设情境导入活动。

　1、设置情境幼儿进入场地。

　2、复习歌曲《大雨和小雨》。

　3、播放闪电、打雷、雷雨音效，吸引注意力，提问引导幼儿说一说听到了什么。

　二、欣赏，熟悉歌曲，理解歌词。

　1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt，幼儿欣赏歌曲。

　师：我们一起来听一首好听的歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。

　2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。

　师有感情的演唱一遍歌曲，并提问："你们刚才听到了什么？"（请幼儿自由回答）

　3、出示图谱，帮助幼儿理解记忆歌词内容。（用一个图谱代表一句歌词）

　（1）根据幼儿回答出示歌词图谱，并解释图标代表含义。

　（2）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助幼儿记忆歌词顺序。

　三、分析讨论，学习切分音，练习歌曲节奏型。

　1、出示节奏型图谱，练习熟悉节奏型。

　2、引导幼儿认识切分音，学习切分音的节奏型。

　（1）知道切分音的节奏特点，出示苹果图卡帮助幼儿理解并练习切分音节奏。

　（2）用拍手的形式练习切分音。

　（3）用歌词内容带入节奏练习切分音。

　3、根据节奏型练习歌词。（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段提问，第二段是回答。）

　四、演唱歌曲。

　1、分段学唱歌曲，强调唱"一闪闪""哗啦啦"时用响亮的跳音。唱"轰隆隆"时声音大而有力。

　2、教师弹琴带幼儿整首学唱歌曲，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

　3、教师与幼儿用一问一答形式演唱歌曲。

　4、幼儿分组用一问一答形式演唱歌曲。

　5、尝试自由结伴用问答形式演唱歌曲。

夏天的雷雨大班音乐教案 篇3

　运动目的：

　1、在演出唱的根本上，引诱幼儿能应用种种质料表示下雷雨的景象。

　2、继承引发幼儿对炎天的雷雨摸索的爱好。

　运动预备：雷声灌音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装潢带，分离装有米粒、豆子的瓶子等。

　运动重点：摸索利用种种质料来表示雷雨。

　运动难点：选用的质料与表示的内容是否匹配。

　历程：

　一、导入运动，引起爱好

　1、听，这是什么声音？（雷声）气候立刻就要怎么样了？

　2、小结：雷雨是炎天才有的征象。

　二、幼儿手工制作阐发评论辩论，演唱歌曲

　1、阐发闪电、雷声、雨声的特色，经由过程差别的演唱方法加以表示。

　2、分组演唱，一问一答，表示歌曲特色。

　三、摸索实践，履历交换

　1、引诱幼儿用种种质料来表示闪电、雷声、雨声的特性。

　2、勉励幼儿勇敢报告本身的选择是否符合？为什么？

　四、互助演出，体验痛快

　1、能边唱边用种种质料举行表示。

　2、经由过程演出体验乐成的痛快。

夏天的雷雨大班音乐教案 篇4

　活动目标：

　1、在听听、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲内容，掌握切分音的唱法。

　2、引导幼儿以轻快、有爆发力的声音表现歌曲，有效地激发幼儿对歌唱的兴趣。

　活动准备：雷声录音、磁带、鼓、铃鼓、响板、图谱。

　活动过程：

　1、 听音乐拍手入场。

　2、 律动——小小牧鸭娃

　3、 发声练习

　4、 复习歌曲——老鼠画猫

　5、 节奏练习

　（用拍手、拍腿、拍肩等方式拍出切分音的节奏）

　6、 教唱歌曲。

　师：刚才小朋友又唱又拍，开心吗？可是你们听，天空中忽然传来了什么声音？听我来唱一唱，你们猜一猜。

　A：教师弹唱第一段，提问：

　师：你听见我唱了什么？

　师：天空中一闪闪什么光发亮？轰隆隆什么声音响？哗啦啦什么落下来？

　真的是打雷下雨吗？来听听吧！

　（放雷声录音，幼儿倾听）

　B：教师清唱第二段。

　师：这是夏天的雷雨，是夏天经常有的现象。今天我们唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。在这首歌曲里闪电、雷声、大雨都是有节奏的哦。你们待会儿就仔细听哪一句有切分音呢？

　C：教师完整清唱一遍。

　提问：你听出哪一句有切分音呢？（幼儿找出后教师即边拍边唱此句）

　出示节奏图，带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

　×××｜×××｜×× ××|× —|

　×××｜×××｜×× ××|× —|

　×××｜×××｜×× ××|× —|

　×××｜×× ××|× × |× —||

　D：师：伴着琴声一起用美妙的歌声唱出这首歌曲吧。

　唱完一遍后，和幼儿共同分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。

　出示三种乐器——铃鼓、鼓、响板，请幼儿认识。

　响板——时间短、快（闪电）；鼓——声音响，有爆发力（雷声）；铃鼓——连续性、连贯（雨声）

　师：我们把这三个乐器小放进歌曲里，你们演唱的时候用不同的声音来表现闪电、雷声、下雨。

　（将乐器小放入图谱中，幼儿看图谱演唱歌曲两遍）

　E：师幼分组，采用一问一答的方式演唱歌曲。

　7、复习集体舞“亲密的小伙伴”。

夏天的雷雨大班音乐教案 篇5

　教学目标：

　在欣赏歌曲的基础上，初步了解夏天打雷、下雨、闪电的不同声音，引导幼儿学着用乐器表现雷雨时的各种声音。

　活动准备：

　材料准备：音乐录有闪电、雷、雨声的音带鼓、沙球、三角铃等打击乐器若干

　认知准备：幼儿生活中曾感知过下雨、打雷。

　活动重点：

　安静听赏，了解打雷时的自然现象。

　活动难点：

　愿意用小乐器表现不同的声音。

　活动过程：

　一、激发兴趣

　播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。

　这些声音你们听到过吗？什么时候听到的？

　小结：夏天来打了，常常会打雷、下雨、还会闪电，它们发出不同的声音，小朋友不要害怕，这是一种自然现象。

　二、歌曲——夏天的雷雨

　1、完整欣赏一遍

　歌曲好听吗？你听到里面都唱了什么？一闪闪是什么声音？轰隆隆是什么声音？哗啦啦又是什么声音呢？

　2、再次欣赏

　说说歌曲里下雨打雷、闪电是什么声音？

　3、乐器模仿

　出示各种鼓、沙球、三角铃不同的乐器，让幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声

　个别幼儿上来敲打

　说说声音像什么？

　播放音乐。请幼儿用小乐器模仿不同的声音

　三、活动延伸：

　找找夏天到了，大自然还有哪些声音？

夏天的雷雨大班音乐教案 篇6

　教材分析：

　孩子们对雨有了初步的感受和辨别，他们对自然界的一切充满着探索的欲望，本主题实施时正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子们最能直接感受的气候特征之一。歌曲内容来源于生活，为幼儿所熟悉，为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活动旨在让幼儿通过感受歌曲旋律，在学唱歌曲的过程中进一步了解夏天会下雷雨的气候特征，积累一些避雷的方法，使幼儿进一步认识自然界的变化，并有探索自然奥秘的兴趣。

　活动目标：

　1、学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

　2、能用问答对唱的形式演唱，学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。

　物质准备：

　彩虹；录制打雷的声音；《夏天的雷雨》音乐。

　经验准备：

　活动前注意引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。

　活动建议：

　一、谈话交流，唤起幼儿已有经验。

　提问：播放打雷的声音，请幼儿猜猜这是什么声音？生活中，什么时候会有雷声？夏天的雷雨是怎样的？

　二、教师完整演唱歌曲，引导幼儿发现歌曲的特点，初步理解歌曲。

　1、提问：歌里都唱了什么？

　2、可用教师问一句，幼儿答一句的方式，帮助幼儿熟悉歌词。

　3、帮助幼儿发现歌曲的特点。第一段用提问的形式，第二段是用回答的形式。

　三、播放《夏天的雷雨》音乐，引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。

　四、请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。重点指导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

　五、请幼儿两两自由结伴，用问答对唱的形式演唱歌曲。

夏天的雷雨大班音乐教案 篇7

　设计思路：

　随着轰隆隆的雷声，夏天渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，夏天的一切是那样的惬意，那样的令人惊叹不已。因此，根据孩子的兴趣，我们设计了本次活动。

　活动目标：

　1、理解歌曲内容，学会演唱歌曲，并唱好切分音。

　2、能用一问一答的`形式两两结伴演唱。

　3、了解夏天的雷雨和闪电。

　活动准备：

　1、有闪电、雷、雨声的PPT课件、音乐《夏天的雷雨》。

　2、在活动前引导幼儿观察雷雨前后的自然现象。

　活动过程：

　（一）导入活动

　1、播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

　2、提问：这是什么声音？发生了什么事？

　3、请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。

　（帮助幼儿回忆、再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

　（二）欣赏、熟悉歌曲

　1、播放歌曲《夏天的雷雨》，请幼儿欣赏歌曲。

　2、再次播放音乐，教师用“问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如，教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

　3、幼儿以问答方式朗诵歌词。

　（三）演唱歌曲

　1、教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

　2、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

　注意：

　（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。

　（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

　（3）幼儿演唱歌曲2—3遍。

　（四）表演歌曲

　1、请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。

　2、幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

　3、引导幼儿有表情地演唱。

　两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有表现、表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。

　儿童歌曲：夏天的雷雨

　天空中一闪闪，什么光发亮？

　天空中轰隆隆，什么声音响？

　天空中哗啦啦，什么落下来？

　小朋友请你快快想一想。

　一闪闪一闪闪，闪电光发亮。

　轰隆隆轰隆隆，打雷声音响。

　哗啦啦哗啦啦，大雨落下来，

　告诉你这是夏天的雷雨。

夏天的雷雨大班音乐教案 篇8

　活动目标：

　1、在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。

　2、启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。

　3、通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。

　活动准备：

　1、录有闪电、雷、雨声的音带。

　2、歌曲音带。

　3、鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。

　活动过程：

　一、导入:

　1、播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。（这些声音在什么时候我们听过？）

　2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以轻巧地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。

　二、敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音

　1、出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。

　2、让幼儿自由选择乐器并分成三组，在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。

　3、播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。

　三、用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音

　1、启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪

　1、电、雷、雨的声音。（如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等）

　2、播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。

　3、幼儿边唱边表演,教师纠正个别重点处、

　4、教师弹琴,幼儿唱歌

夏天的雷雨大班音乐教案 篇9

　活动目标：

　1、认识雷雨这一自然现象。

　2、进一步感知夏季的季节特征。

　3、体验唱歌的乐趣。

　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　活动准备：

　1、准备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。

　2、准备有关雷雨现象的，录音。

　3、准备手电筒，乐器若干。

　活动过程：

　一、教师播放录音，引出活动主题。

　1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。

　2、引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？

　二、引导幼儿讨论。

　谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的？

　三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的。

　1、请幼儿说说的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。

　2、启发幼儿说说看到雷雨的感受。

　3、引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。

　四、学习歌曲《夏天的雷雨》。

　1、教师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，欣赏。

　2、引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。

　3、教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。

　五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。

　1、引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。

　2、指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。

　3、根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。

　教学反思：

　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。

　在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

#教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

活动目标：

　1、熟悉乐曲旋律，看图示学唱歌曲。

　2、感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度与动作表现歌曲，

　3、在老师的指挥下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悦。

　活动重难点：

　看图示学唱歌曲，用不同的歌唱力度与动作表现歌曲。

　活动准备：

　（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴6份。

　活动过程：

　一、倾听两种不同的雨音，引出活动《大雨小雨》。

　1、师：小朋友们你们有没有听过下雨的声音，今天我给你们带来了两段雨声，请你们仔细听听看这两段雨声有什么不一样？

　2、师：有没有听出来，这两段雨声有什么不一样？并出示相应的大雨小雨。

　二、欣赏歌曲《大雨小雨》，感知乐曲的强弱。

　1、师：大雨小雨发出的是什么声音呢？让我们来听首《大雨小雨》的歌曲吧，听听歌里面是怎么唱的。

　2、师：歌里面是怎么唱大雨的声音的，又是怎么唱小雨的声音的？（大雨哗啦啦、小雨淅沥沥）大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？让我们随音乐做一做好吗？

　三、看图示学唱歌曲。

　1、出示字卡“大”，师：认识这个字宝宝吗？表示什么意思？

　出示字卡“小”，师：这个字宝宝呢？它又表示什么意思？

　2、师：在这首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？

　师随音乐范唱，并出示相应的字宝宝，注意音乐的前奏，空出来，以提示幼儿这是等待的地方。

　3、看图示在琴声的伴奏下念歌词。

　四、用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。

　1、师：小朋友可真能干，这么快就学会了这首歌。可是下大雨的时候声音大，下小雨的时候声音小，我怎么没感觉的到呢，我们再来试试看，好么？幼儿歌唱。根据情况，进行评价。

　2、分角色担任大雨或小雨，并看指挥合作歌唱。

　3、自由选择身体的动作，表现出歌曲中的强弱变化。

　师：我们跟着音乐唱还可以配上身体的动作，想一想，大雨和小雨分别可以用什么身体的什么动作来表示呢（幼儿讨论、回答）

　随琴声边唱边配上相应的动作，要求节奏准确，拍出歌曲中的强弱。

　五、师小结，结束活动。

篇二

一、活动前思考

　1、教材分析

　针对现在夏末秋初的一个明显季节特征“秋雨绵绵”、“天气易变化”的情况而选择了“雨”作为活动的入脚点。教参书中提供了和雨有关的音乐素材，但我认为我选择的“大雨和小雨”更符合我班幼儿的现状。而且这一音乐版本速度较快，对大班幼儿来说有一定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的兴趣不断提高。

　2、重点难点

　本次活动的重点用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，难点在于幼儿如何把握歌曲的节奏。

　二、过程实录

　（一）活动目标：

　1、幼儿尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。

　2、幼儿自主表达对雨的感受，初步了解下雨与我们生活的关系。

　（二）活动准备：

　1、flash课件、音乐磁带、电脑。

　（三）活动过程：

　1、我们的雨点朋友。

　自主表达对雨的感受。（哇，下雨啦，春天可是个多雨的季节）

　你们喜欢下雨吗？追问：雨天的时候你喜欢做什么？（小结：雨就像个调皮的孩子，有时让人烦恼有时又让人喜欢。）

　除了你们，还有什么也喜欢春天的雨滴？（提升：雨水滋润了植物，让草变得更绿，花开得更艳；雨像清洁工，把城市洗涤的更干净……）

　雨声真好听。（你们听到过雨点落下的美妙声音吗？）

　小结：雨点就像一位演奏家，有时发出……有时发出……组成了一首美妙的乐曲。

　（评析：通过这一环节让幼儿自主表达对雨的感受，鼓励幼儿能大胆地表达，激发幼儿对雨的兴趣，让幼儿在放松的氛围下学习唱歌。）

　2、听听雨点朋友的歌。

　分辨大雨和小雨不同力度的雨声。（雨是一种自然现象，有大雨也有小雨）

　听音效：怎样区别是大雨还是小雨，他们分别有什么特点？（幼儿自由使用像声词）

　看图听音效，自由表达声势动作。（幼儿用动作表现对大小雨的感受）

　大雨小雨来唱歌。

　欣赏：大雨和小雨是怎样唱歌的？（哗啦啦、淅沥沥）

　再次欣赏：大雨和小雨唱的歌给你什么样的感觉？（歌曲很快、大雨小雨很快乐）

　（评析：通过欣赏歌曲、体验歌曲让幼儿有信心把握好这首歌曲。在这一环节解决了本次活动的重点部分即用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，同时也引出了难点。）

　3、唱唱雨点朋友的歌。

　轻轻跟唱。（喜欢雨点朋友吗？轻轻地跟着唱）

　根据大小雨的不同，尝试用强弱力度演唱。

　大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）

　为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）

　录音对比：是大雨和小雨在唱歌吗？那么应该怎么唱？

　分角色对唱。

　讨论：大雨、小雨分别唱什么？

　分角色对唱。

　模仿大小雨动作边演唱歌曲。

　（评析：这一环节利用多媒体，把话筒和录像连结在电脑上，通过话筒录下小朋友的歌声，并用录像、拍摄下幼儿歌唱时的情况，然后用电脑把该程序放出，当孩子们听到自已的歌声，看到自己的表演时，变得异常兴奋和惊奇。这样既激发了和歌唱的兴趣，还促进了幼儿整体歌唱水平的提高。增强幼儿歌唱时的自信心）

　三、活动后反思

　歌唱来源于生活，是生活的提炼，与文学、美术、音乐等息息相关，不仅在人的视觉上产生美感，而且给听觉也带来享受。所以人们非常喜爱歌唱这一艺术形式。孩子更不例外，这是孩子们纯真的天性。在歌唱教学时，首先要选择合适的歌唱教材。这些教材能限度地体现音乐作品所独特魅力与优势，即要选择寓意含蓄、结构优美、幽默风趣，能深受幼儿喜爱的作品，幼儿初次接触《大雨和小雨》这首歌时，就被它形象生动、富有韵味的歌词所吸引，产生学习欲望，带来事半功倍的效果。其次，歌唱教学不仅是要求幼儿会唱歌曲，而是让幼儿通过音乐作品把握作品情感内容和思想内容，让儿用整个心呼应作品的形式与意境，体验艺术本身的魅力与力量。

篇三

一、活动目标：

　1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。

　2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。

　二、活动准备：

　音乐磁带

　三、活动过程：

　一、谈话导入：

　1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。（雨）

　2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。

　3、雨声真好听。你们听到过雨点落下的美妙声音吗？

　二、幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。

　1、谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？（哗啦啦、滴滴答或淅沥沥）

　2、用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）

　三、幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。

　1、大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）

　2、为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）

　3、边唱边用动作来表演歌曲。

　四、创编歌曲。

　1、生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

　2、幼儿自主创编歌词。

　集体演唱创编的歌词。

　活动反思

　在实施的过程中，歌曲有点难度，歌词太长，后面有创编，孩子们要记这么多歌词，歌词太长了。对后面的创编有一定的难度。在学习歌曲中如果能加上图谱提示，使孩子们能较快的掌握歌词，效果应更好一些。在学习歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表现大雨和小雨的不同强弱力度。

　最后一个环节还是不错的，请孩子们从生活中创编歌词，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑声创编和大鼓和小铃的歌词创编，尤其是孩子们的即兴表演，一下子带动了他们高涨的情绪。

　　《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。对于中班的音乐活动《小雨沙沙》，要设计好教案及不断反思，才有利于教学水平。下面是我为你带来《小雨沙沙》教案及反思，欢迎阅读。

　　《小雨沙沙》教案

一、教学目标：

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。

2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，训练合作协调能力。

3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。

二、教学重点：用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

教学难点：强弱表现歌曲及伴唱的配合

三、设计思路：

本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于二年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。

四、教学时间：一课时

五、教学用具：电脑动画、投影仪，录音机。

六、教学过程：

(一)导入

1、小朋友们爱猜谜吗那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”

2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)

3、下小雨后大自然会发生什么变化呀(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子(4—5人)

4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!

5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。

6、放录音范唱带

7、说一说，你们都给它取了什么名字呀(……)

8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)

9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。

(二)学习新歌

1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。

2、大家发现了吗歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧!

3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。

4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。

(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙

(师)种子种子(生)在说话，在说话

(师)哎呀呀(生)雨水真甜

(师)哎哟哟(生)我要发芽

5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。

6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好

(第一正常;第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)

A、为什么觉得第二种好好在哪儿(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)

B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗(老师也听出了强弱;为什么这样处理因为种子在土里说话，所以得弱些。)

C、我们把两句连起来唱一唱。

D、种子得到雨露浇灌后心情怎样(高兴)它会有什么反应该怎样表现呢(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试

E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。

8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢(中速)快速好吗(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。

9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演种子呢(分角色小雨一句、种子三句来唱)

10、伴唱

A、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么(用mi音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段)

B、大家说说加了什么(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗

C、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)

D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。

(三)歌表演

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢跟着音乐做一做。(师弹琴生唱并自创动作)

2、大家编好了吗愿意表演的起立来做!

下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。(师生配合，同时再请一对做不同的)大家可以自由创编，也可学一学。

4、集体边唱边做，进行表演。

(四)舞蹈展示

1、《小雨沙沙》表现了在雨水滋润下种子发芽的情景，那么在下雨的日子里我们又会干些什么呢(玩耍、借伞给同学……)

(五)总结

今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

七、教学板书：

课题及孩子们画的种子发芽的画。

八、教学流程图

导入(谜语—模仿雨声—听儿歌—听范唱—取名)——学唱新歌(模唱歌谱—贴歌词—唱歌曲—伴唱)——歌表演——舞蹈表演—总结

九、课后反思：

这节课的气氛很活跃，学生用声音、动作来表现自己所看到、听到的雨，很生动也很形象。如今注重学生自主学习能力的培养，自主去探究、感受、想像、创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后，再按自己的理解去思考，为歌曲取名、搭配歌词，发表出各自的想法。同学们对分角色歌表演及舞蹈的创编，兴趣颇浓。他们竭尽自己所能去创造，不论编排的如何，大家都参与其中发挥了自己的创造想象力，是动脑后获得的成果，也在当中充分享受到一种成就感，从而激发了自主学习创作的兴趣，增添了动力。

　中班音乐教案《小雨沙沙》

活动目标：

1理解歌词，能演唱歌曲。

2能通过肢体动作进行大胆表现。

活动重点：

理解歌词，能演唱歌曲。

活动难点：

尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

活动准备：

图谱五张(种子生长过程) 儿歌动画视频

活动方法：

多媒体展示法 示范法 整体跟唱法 表演法

活动过程：

一、播放视频，导入。

1师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了!(出示一)种子娃娃高兴吗因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。(播放视频)

2 提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音它给谁洗澡了

二、理解歌词，感受旋律及节奏。

1讲故事，借助理解歌词。

师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(出示二)淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”(出示图三)小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土(出示图四)，哎哟哟，我要长大(出示图五)。”(稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大)小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么

2 播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

3 提问：歌曲了的小雨发出了什么声音谁在说话说了什么种子为什么喜欢小雨呢

4 师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)

5鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

1 师：《小雨沙沙》这首歌好听吗我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧!

2指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

3播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

4 指几名表现突出的幼儿上台展示。

活动延伸：

请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

　《小学沙沙》活动反思

《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了。但也存在出多不足：如 教学设计 缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。　　《小雨沙沙》反思

春雨是春天里最富有诗意的一种自然景象。它蕴藏着许多美的色彩，美的旋律，包含着美的因素。在设计音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与聆听、伴奏、创编有机结合的综合课，使教学内容更加充实。

在教学过程中，以多种艺术形式为平台，实现对学生进行综合艺术的启迪。在上到“敲击节奏，学习歌曲”这一环节时，用多媒体播放带有春雨声的时候对学生说：“春天来了，请大家闭上眼睛，你听到什么声音”学生们听后都激动地大声说：“是雨声!”而当他们睁开眼看到美丽的春雨图时，更是龙活虎兴味盎然。我随即请学生说说你刚才或者平时听到的春雨是什么样的，能用声音模仿给大家听听吗有了刚才的铺垫，这时学生显得很有自信，纷纷举手。有的学生说;“春雨的声音是‘‘滴哒、滴哒‘‘。”有的学生说：“我知道春雨的声音是‘‘滴滴哒、滴滴哒‘‘。”还有的学生说：“我感觉雨的声音是‘‘沙——沙、沙沙‘‘。”另一位学生则说：“我觉得春雨的声音是‘‘沙沙沙。”学生的发言让老师感到惊喜，一年级的学生竟能把春雨的声音模仿得这样准确，特别是能够抓住下雨声的节奏来模仿，这让人不得不对他们刮目相看。可见，对于学生熟悉的事物，他们往往能够轻松而准确地把握其中的艺术要素。

在教唱的过程中，我采用了从听觉入手的教学方法，为《小雨沙沙》创设意境，并引导学生通过观察思考，用表情和动作表现出对春天的喜爱。在教学活动中，我以“小雨”为教学的主线索，听春天的美，看春天的美，唱春天的美，为学生用欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。

在创作合作这一环节中，学生通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，同时掌握了学习的方法，学会了与人的分工合作和交流，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使学生终身热爱音乐奠定了良好的基础。

这节课的教学，让我深深体会到把艺术与生活联系起来，引导学生在生活中寻找艺术，在艺术中表现生活，不仅能激发学生学习的兴趣，而且能够有效地提高学习的效率。本课教学评价中我无限减少否定，表扬贯穿始终。每个处在社会中的人都有一种获得认可，赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。因此，即使学生演唱的音准不那么好，或者创编的动作不是那么的合理，我也通常先肯定其有价值的部分，或表扬他举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意!”“你很有想象力!”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。

看了小雨沙沙音乐教案及反思还看：

1语言教案小雨沙沙

2合唱团活动 策划方案 范文3篇

3小学音乐《牧童谣》教案设计

4春雨的吉他教案设计及反思

5语文散文教学案例

　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的幼儿园小班音乐教案:大雨和小雨，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班音乐教案:大雨和小雨1

　 活动目标：

　1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。

　2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。

　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同

　难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。

　 活动准备：

　1、装有米粒和豆豆的罐子。

　2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。

　 活动过程：

　 一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。

　师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢

　小结：大地妈妈说，太好了!谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让----(根据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢都有哪些动作呢

　小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了!

　 二、听辨、感受乐曲--熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。

　1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样

　小结：2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。

　师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢

　小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

　师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦!

　小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。

　 三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。

　师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨哪个听起来像小雨呢

　师：他们有什么不同呢(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。

　师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。

　1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子

　2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静)

　3、听指令打节奏教师语言指令--指令

　4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!

　幼儿演奏(观察个别幼儿)5、两手配合使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦!你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗

　幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。

　 活动评析：

　小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。

　一、 活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程，从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。

　二、 活动形式丰富、有趣，吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作模仿，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器，活动达到了高潮。

　三、 活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。

　小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上，教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。

　 活动反思

　选材适宜

　《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。

　不足与调整

　 1、情境性不够。

　小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。

　 2、教具表现形式较单一。

　活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

　 3、目标没有达成。

　活动的重点目标没有达到，幼儿一直在表演动作，如果在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。

幼儿园小班音乐教案:大雨和小雨2

　活动目标：

　1、在倾听中分辨出大雨和小雨的不同。

　2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。

　3、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　教学重点、难点：

　重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的美妙。

　难点：熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。

　活动准备：

　雨的声音和。

　活动过程：

　一、带入声音，使幼儿产生兴趣

　1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

　2、刚才你听到了什么声音(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢(下雨)

　3、下的是什么雨呢(大雨)

　二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

　1、下大雨的声音怎么样的呀我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨)

　2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

　3、小雨下的声音是怎么样的呀小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨)

　三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

　1、大雨落下来时是怎么唱的啊小雨又是怎么唱的啊来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

　2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

　3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)

　4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

　四、大雨和小雨

　1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗

　2、教师先示范完整唱一遍。

　3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

幼儿园小班音乐教案:大雨和小雨3

　 活动目标：

　1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

　2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　4 、随歌曲旋律唱出来。

　 活动实录：

　一、带入声音，使幼儿产生兴趣

　1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

　2、刚才你听到了什么声音(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢

　3、下的是什么雨呢(大雨)

　评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。

　二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

　1、下大雨的声音怎么样的呀(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!

　2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

　3、小雨下的声音是怎么样的呀(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。

　评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

　三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

　1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!

　2、它们唱的好听吗大雨落下来时是怎么唱的啊小雨又是怎么唱的啊来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

　3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

　4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!

　5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!

　评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。

　四、大雨和小雨

　1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗

　2、教师先示范完整唱一遍。

　3、全体幼儿一起边舞边唱。

　4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!

　评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！

　 课后反思：

　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

小雨沙沙中班音乐教案篇1

背景：本课每个教学环节的设计都注重培养同学的实践能力和创新能力，突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。

步骤一：创设民主平等的教学氛围

放音乐，师生同做律动扮演《河里小鱼游啊游》。教师在室内，同学由室外进入室内，师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始。

研讨：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与同学情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了保守的师生对唱问好歌，教师主动亲近同学，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。

步骤二：以生动有趣的方法解决教学难点

1、认识歌谱

（1）多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“刷刷|刷刷0|”的声音。教师先请一位同学学小猴，加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。

（2）多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“啦啦|啦啦|啦啦啦|啦啦啦|”请一名同学上台模仿，然后全体同学模仿小熊的动作和歌声。

（3）媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去——啦啦啦|啦啦啦啦|啦—|”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。

（4）老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素质较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。

研讨：歌曲处置中加入“刷刷|刷刷0|”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学的学习兴趣又为后面的教学做好了准备。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的认识）。竞争上岗当小老师能调动同学参与音乐活动的积极性。

步骤三：理解歌词掌握情绪

（1）课件出示：小动物们正唱得高兴，天气却发生了变化，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长……请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组讨论一起说，也可两个人一组互相说，最后每组派代表上台描述，最后由老师归纳成词，按节奏朗诵（生字、复杂处多读几遍）。教师带一遍后同学自由读，允许走动，去读给你最要好的朋友听。

（2）录音机播放歌曲《小雨沙沙》，要求同学边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以根据自身的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个同学上台，一起合作完成一幅《春雨图》。老师把他们的画编上号，请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。根据编号学唱歌词，提醒注意随时控制声音，特别是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。能完整演唱后，一半同学唱谱，一半同学唱词。

研讨：低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于同学记忆，先让他们看了图像后自身用语言概括，既锻炼了他们的语言组织能里，又增强了对歌词了理解。老师根据同学的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体现了同学在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了协助他们理解、记忆歌词。

步骤四：通过音乐游戏、歌扮演，培养同学的创新能力

（1）音乐游戏：我是小小演奏家。提供同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参与节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请局部同学加入“沙沙|沙沙0|”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行扮演……自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！——先分小组扮演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，教师加入其中。最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？——答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……

研讨：课改的重点之一在于培养同学的创新意识，也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌扮演时充沛尊重同学的个性发明，给予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才干调动同学学习的主动性、积极性、体现课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充沛展示自身的艺术才干，因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。

小雨沙沙中班音乐教案篇2

一、活动目标。

（一）知识与技能：

1、理解歌词，能演唱歌曲。

2、能通过肢体动作进行大胆表现。

（二）过程与方法：

1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。

2、通过展示，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。

3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。

4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。

（三）情感态度价值观：

引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

二、活动重点： 理解歌词，能演唱歌曲。

三、活动难点： 尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

四、活动准备： 图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频。

五、活动方法： 多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。

六、活动过程：

（一）播放视频，导入。

1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）

2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

（二）理解歌词，感受旋律及节奏。

1、讲故事，借助理解歌词。

师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？

2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？

4、师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）

5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

（三）鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

1、师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！

2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

4、指几名表现突出的幼儿上台展示。

（四）活动延伸：请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

七、活动反思：

小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的期望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多不足：如 教学设计 缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

小雨沙沙中班音乐教案篇3

教学目标：

1．初步学习点、线的基本知识。

2．采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

3．通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。

教学难点：

学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排：2课时

小雨沙沙第一课时

课前准备：

学生：油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长

教师：课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程：

一、创设情境，表达感受。

1．出示课件：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。

2．教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。3．教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引导欣赏，加强体验。

1．出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。

2．让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。3．揭示课题：《小雨沙沙》。三、传授方法，激发创意。

1．提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？2．学生上台演画小雨，教师讲述并补充。3．提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？4．在画中人物、动物和景物的特点是什么？四、布置作业，表现感受。

1．提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。

2．出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。

3．学生创作，教师巡视指导。五、展示作品，学习评价。1．小组内展示作业，互评作业。2．选出典型作业，全班评，教师小结。

3．提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

六、提供课题，研究拓展。 教学反思 ：

小雨沙沙第二课时

课前准备：

学生：美术课常规的作画工具

教师：录音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像教学过程：

一、运用情景，启发思维。

1．出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2．思考：怎样表演你在不同雨景中的感受？二、结合课件，述说感受。

1．让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2．小组评，教师评。三、讲述故事，结合表演。

1．让学生说说雨中的故事（可结合表演的形式）。2．小组评价，教师总结。四、布置作业，表现雨境。

1．出示课件：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。

2．提供作业构思建议：①主题：在雨中。②思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。③注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。

五、作业欣赏，开拓思维。

小雨沙沙中班音乐教案篇4

教学内容 ：

小雨沙沙》

教学目的：

一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。

三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

教学重难点 ：

一、学生自学歌曲前两乐句

二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

教材分析：

小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

教具准备：

钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具

板书：

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

上课铃声响，你好，你好，同学们好

张老师您好

二、新歌教学：

1、导入：

教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景

（老师放录音）

学生：我仿佛听见打雷声

还下着大雨……

教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。

学生：分组画画

教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

学生：画好后，交给老师

教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途

教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨

学生：小雨

教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

2、新歌教学：

教师：范唱，你们听种子在说什么？

学生：它说“我要发芽，我要长大。”

教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

学生：好（并分组练习口风琴）

★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增

强学生学习兴趣

教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面

学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了

教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？

学生：演唱歌曲

3、情景教学：

教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好

学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）

教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天

教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥

教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）

教师：引导，说明应放在后面

最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风

越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟

一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天

空出现一道彩虹

三、课堂小节：

今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

小雨沙沙中班音乐教案篇5

活动目标

1让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。

2带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。

3能大胆表现歌曲的内容、情感。

4能根据音乐的速度，变换动作速度。

教学重点、难点

歌曲的学唱和歌词的创编。

活动准备

1与歌词相适应的图一幅及歌词。

2“小雨”“种子”的手饰若干。

3录音机及磁带。

活动过程

1谈话导入

“今天，老师给小朋友带来里一副美丽的图画，想看看图上画的什么吗”

“谁会用声音来学习下小雨的声音”

“谁能用动作吧来表现下雨的样子”

“让我们来一起唱唱小雨”(学习小雨的声音，用动作表现小雨)

“哪位小朋友喜欢下雨为什么

(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润)

2学习歌曲

(1)出示图，引出歌词，教师带领学习歌词。

(2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。

(3)教师试唱小朋友们欣赏。

(4)听录音小声与小朋友一起试唱。

(5)在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。

3小朋友带上手饰，唱歌进行表演。

4延伸活动鼓励幼儿创编歌词。

教学反思

1我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词

2小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。

小雨沙沙中班音乐教案篇6

活动设计背景

春天来了，气温升高，万物复苏。种子在春雨的滋润下，要发芽，要出土，要长大。引导幼儿去观察身边环境的变化。知道春天温度升高是种子发芽的季节。雨水浇灌是种子发芽的帮手。让孩子通过音乐学习更加热爱大自然。

活动目标

1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。

2、增强幼儿对大自然的热爱。

3、培养了幼儿的观察力、提高了幼儿的歌唱能力。

教学重点、难点

教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参与活动。

教学难点：准确地演唱歌曲。

活动准备

电子琴、春天来了的、下小雨的声音、种子发芽的过程图。

活动过程：

开始环节：

组织教学，体验春天。

①猜谜语②看春天③说春天

基本环节：

揭示课题，学习新歌。

①听老师弹唱，了解歌曲。

②讲解歌曲内容意思。

③看种发芽的过程图。

④发散思维，鼓励发言。

⑤学唱歌曲，唱清歌词。

⑥自主演唱，大胆尝试。

⑦完整演唱，师生合作。鼓励幼儿极力表现。

结束环节：

老师评价，总结教学。

延伸活动：

我们小朋友的成长离不开谁？

你会怎样感谢伴我们成长的人？

教学反思

通过本次活动，孩子们对大自然有了一定的认识，能很好的感受音乐所表现的春天。孩子们积极性很高，但演唱形式还可以再多样化点儿。

　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的中班音乐教案5篇，欢迎阅读与收藏。

中班音乐教案 篇1

　 健康课教案： 学生良好卫生习惯基本要求

　 教学目的：

　1使学生树立讲究卫生光荣，不讲卫生耻辱的新风尚。

　2教育学生养成良好的卫生习惯。

　 教学过程：

　一、 讲解为什么要讲卫生。

　二、 个人卫生应注意的问题：

　 1个人卫生：

　树立讲究卫生为光荣，不讲卫生为耻辱的新风尚。人人要养成“五要”“六不”的个人卫生习惯。

　五要：要按时作息、要睡前刷牙、要勤换衣服、要勤剪指甲、要勤理发。

　六不：不喝生水、不吃不洁食物、不吸烟、不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰、不乱涂墙壁。

　 2学习卫生：

　（1）看书写字姿势要正确。做到“三个一”：眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸。

　（2）不在强烈的阳光下和暗弱的光线下看书。不睡在床上、坐在车上看书。不在路上边走边看书。看书时间不能过长。眼睛疲倦了，要闭目养神或朝远处眺望。

　（3）认真做好眼保健操。穴位要准确，每天二次。学生座位每周要换。

　（4）教室墙壁保持洁白，阴雨天开灯看书学习。教室黑板保持漆黑无裂缝，不反光。上课时打开门窗通风换气，使室内空气保持新鲜。

　 3保健卫生：

　（1）每年体检一次，防龋齿两次，发现疾病及时治疗。

　（2）严防病从口入，不吃变质食物、不暴食、不偏食、不挑食，定时定量饮食。

　（3）人人有一块干净的手帕，不用脏手擦眼、挖鼻。

　（4）积极预防传染病感染，一旦发生肝炎、结核、水痘、腮腺炎等传染病及时隔离治疗。

　认真做好防近宣传，人人懂得防近工作的重要性，班级有防近统计表，对近视学生进行定期复查。

中班音乐教案 篇2

　 教学目标：

　1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。

　2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。

　3、学习与同伴合作表演。

　 教学准备：

　音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。

　 教学过程：

　1、教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？

　2、教师向幼儿介绍音乐背景。

　师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。

　3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。

　师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？

　教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。

　4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。

　5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。

　6、分组表演：

　幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。

　 活动反思：

　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

中班音乐教案 篇3

　 活动目标

　1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。

　2、 引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。

　3、 鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　4、 让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

　 教学重点、难点

　重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵。

　难点：尝试让幼儿看，自由表达所想、所感。

　活动准备

　1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征；

　2、春天的及课件；

　3、《春天来了》的音乐；

　 活动过程

　 一、组织教学

　手指律动操： 《小手小手变魔术》

　 二、谈话导入

　教师与幼儿一起回顾春天的景象。

　春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？

　 三、新授教学

　1、出示春天的，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）

　2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》

　3、围绕提出问题，帮助幼儿理解课文内容

　雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面，在做什么？青蛙从什么里面钻了出来？柳树发生了什么变化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

　4、请幼儿看说说“春天”的景象。

　5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

　6、看图说话

　教师： “小朋友你看到了上的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么”

　 四、结束部分

　伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。

中班音乐教案 篇4

　 活动内容 ：躲猫猫

　 重点领域 ：艺术

　 设计意图 ：

　躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动，为了结合这个有趣的游戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参与到游戏中来，并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。

　 活动目标 ：

　1学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。

　2积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的趣味。

　 活动重、难点：

　重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐游戏。

　难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏。

　 活动准备 ：

　1音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐

　2扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师

　3每张小椅子上贴上标记

　 活动过程 ：

　一、律动入场

　师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。（在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场）

　二、创编韵律的动作，依次练习

　1来，找棵大树，坐下来吧。（教师带领幼儿找座位）听着音乐休息一会儿。（一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐）

　2音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢？（幼儿讨论音乐表演的肢体部位）

　3那我们先来晒晒我们的手吧。

　4接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢？

　5再来晒晒我们的'小屁股。

　6最后来晒晒我们的小脚吧。

　三、学看图谱，完整练习

　1出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的？图谱上小手晒了几次？小肚子呢？小屁股呢？小脚呢？（都是两次）

　2那这块图谱呢？什么都没有表示什么？（没有动作）没有动作的这个地方应该怎么办呢？（这地地方我们要认真听）

　3我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。（根据幼儿的练习，可重复1到2次）

　四、引出游戏内容

　1晒完了身体，怎么还有音乐呢？这段音乐要干什么呢？仔细听。

　2听谁走过来了？（大猫）我们该怎么办？（躲起来）为什么要躲起来呀？（因为大猫会把我们都吃掉）那我们躲的时候能不能发出声音？为什么？（要被大猫听见）

　3快快快，我们躲到大树后面。（快速跑到椅子后面）

　4大猫走了，我们继续晒太阳吧。（回到凳子上）

　5刚刚宝宝们躲起来的时候，出现了什么问题？（撞到一起）那应该怎么躲树后才能不撞到一起？

　6看到椅子上的标记了吗？这个标记提醒我们什么？

　7我们再来试一试，躲一躲，听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候，我们才能躲哟。

　五、游戏“躲猫猫”

　1那我们完整地来玩这个游戏吧。（将部分要求再提醒一下，引导幼儿遵守游戏规则进行游戏）

　2快乐游戏。（根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，如果幼儿游戏地好，教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫，没有示范拉，你们是不是也能遵守游戏规则呢”。如果幼儿游戏地不好，可请一位老师来扮演大猫。最后也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性。）

　六、小结：结束活动

中班音乐教案 篇5

　 ［活动目标］

　1．感知和分辨音乐的高低变化。

　2．能把自己对音乐的感受用线表示出来。

　3．能在活动中体验帮助他人的快乐。

　 ［活动准备］ 音乐兔子头饰笔纸人手一份各种小道具。

　 ［活动过程］ 一、律动入场

　教师领者幼儿到草地上做运动。

　二、倾听音乐，导入主题

　1．教师带领幼儿跟着音乐去兔奶奶家。

　师：兔宝宝们，告诉你们一件不好的消息，我们的兔奶奶生病了，我们应该怎么办昵(去看望奶奶)现在我们一起跟着音乐出发吧。

　2．与幼儿一起分析音乐的高低结构。

　师：刚才兔妈妈是怎么跳的一样吗有什么不一样为什么要这样跳在什么样的音乐跳高，什么样的音乐跳低

　3．再次感受音乐的高低，并让幼儿把对高低音的感受用线的高低画下来。

　师：我们一边听音乐一边请兔宝宝把你听到的音乐画下来。

　4．幼儿带教师跟着音乐去兔奶奶家。

　师：离奶奶家还有一段路昵，现在我们继续出发吧。

　三、情景表演

　1．让幼儿说说怎样帮助生病的兔奶奶。

　2．幼儿自由选择各种道具跟着音乐劳动。

　四、活动结束

　奶奶夸奖幼儿，幼儿带着奶奶去散步。

活动目标：

　　1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性和合作意识。

　　2、乐意参与活动，知道遵守交通规则。（红灯停、绿灯行）

　　活动预备：

　　音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》，呼啦圈每人一个。红绿灯标志。