助人为乐教学设计

　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的助人为乐教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

助人为乐教学设计 篇1

　一、教学目标：

　让学生知道助人为乐是一种高尚品德；知道提倡助人为乐有利于良好社会风尚的形成；同他人的不幸，尽力帮助别人解除困难和痛苦。

　二、教学重点：

　知道助人为乐是一种高尚品德，尽力同情他人的不幸，帮助别人解除困难和痛苦。

　三、教学难点：

　着重教育学生培养助人为乐的品德。

　四、课时安排：

　1课时

　五、课前准备：

　1．搜集社会上助人为乐的事例。

　2．雷锋、张海迪画像各一幅。

　六、教学设计：

　(一)故事引入：

　1．出示雷锋像。雷锋是全心全意为人民眼务、助人为乐的共产：主义战卜，他——生为人民服务，做了数不完的好事。

　2．学生讲述雷锋的故事。(学生对雷锋这一人物比较熟悉，如已讲出文中的“雨中送大婶”、“为人买车票”等等，应在此基础上解决课文第1、2自然段的内容，并组织学生讨论：雷锋与他们素不相识，他为什么要这样做根据学生的回答板书：替别人着想急他人所急)

　3．从雷锋所做的好事中，充分体现了他具有助人为乐的传统美德。板书课题：八、助人为乐

　4．释题：把帮助别人看做是自己的快乐

　(二)学知识明道理：

　1．教师讲述张海迪的故事，并提问：张海迪是个高位截瘫的病人，理应受别人照顾，为什么她还要以残疾之躯为几千人治病？

　2．小结学生的发言，指出助人为乐的特点。

　3．体会张海迪助人后的喜悦心情及其高尚品质。

　4．阅读课文第4、5自然段。

　(1)怎样做才是助人为乐？根据学生的回答：从小事做起：

　(2)小学生应怎样培养助人为乐的好品德？根据学生的回答板书：从小事做起从小培养。

　(三)指导行为：

　1．在我们生活的周围，也有不少这样乐于助人的榜样，请听故事《两个“期望”播一样希望》。

　讨论：

　(1)为什么刘广湘、麦锡祥在自己的生活并不富裕的情况下，却隐姓埋名捐助一批素不相识的孩子？

　(2)请说说两个“期望”播着——个什么希望小结：刘广湘、麦锡祥宁愿自己生活得艰苦点，都要拿出钱来资助失学儿童，而且是隐姓埋名的，这充分体现出他们那种助人为乐的高尚品德。相信在他们的爱心帮助下，那些被资助的孩子们一定能加倍地勤奋读书，长大后将用所学的知识回报社会。这样，我们的国家也就少——个文盲，多名人才。

　2．你还知道哪些助人为乐的好人好事，请说给同学们听听。

　3．议一议：他们这样做是助人为乐吗？

　4．夸一夸：夸夸班上助人为乐的好人好事，并清他们谈谈感受和体会。

　5．总结：助人为乐替别人着想急他人所急从小事做起从小培养。

助人为乐教学设计 篇2

　设计意图

　现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的机会少，合作意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，为了满足幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了"螃蟹"这样一个活动。本次活动是一个体育活动，使幼儿更清楚地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、互相关爱。

　活动目标

　1通过并步走的游戏活动，提升幼儿的平衡能力。

　2喜欢共同参与游戏，体会合作运球的乐趣。

　重点难点

　教学重点：练习并步走，在走障碍和持物走时保持身体平衡。

　教学难点：双人步调一致垫脚尖并步走障碍

　活动准备

　1经验准备：有过并步走、运球经验

　2物质准备：螃蟹标志、颠颠乐、沙包、篮球、跳袋若干

　活动过程

　热身活动：玩游戏《原地赛跑》

　准备活动：听音乐进行，头部、肩部、腰部等

　一、请小朋友们先练习螃蟹走路的方法（学习并步走）练习在有高低不平的路上走。

　二、活动导入：今天熊叔叔要请咱们帮忙把盖房子的工具运到它的大框里。

　三、游戏开始：

　1、单人运球：请两队小朋友们手拿运输工具并步走，走过前面的小路，注意小路上有几个“小石桥”，小朋友也要并不走过去，走到终点后把东西分别放在两边的小筐里，从两侧跑回到终点。

　活动重点：

　（1）走过有障碍的直线。变换方法走，侧身并步走。

　（2）高低障碍物并步走。

　在并步走的过程中要拿着装有球的托盘

　1单人持物并步走，低障碍走

　高低变化障碍物，运送物体，保持平衡。

　2单人持物并步走，障碍有变化。

　3教师小结：在运输过程中脚尖要正对身体前方，始终保持并步走。

　2、双人合作游戏：

　1、两个小朋友面对面用托盘端皮球，一起运送工具时，要求并步走的步调一致球不能地道地上。

　2、再次走时可以增加皮球的数量。

　3、双人让高障碍走:

　两名小朋友面对面两人同时手托若干球并步向前走，路过高的的障碍物时把托盘高高举起，踮起脚尖并步走。注意托盘举起是球不能落地

　活动难点：双人步调一致垫脚尖并步走障碍

　四、活动结束

　听音乐放松活动

　活动反思

　本次活动设计突出体现了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物模仿操；教师和幼儿一起动手搬运器材做成小桥；走怎样的小桥；“在教师的引导下，让幼儿最大限度地自主运动，使幼儿成为游戏的主人”这一教学理念。充足而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探索提供了良好的物质条件。

　在本节活动《助人为乐的小螃蟹》的游戏中，我给孩子们准备了多种玩具器材，我不再给孩子们一个单一的平衡木当桥，而是让孩子们在活动中更多的体现了合作的意识。活动中以小螃蟹过桥来贯穿整节活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。体育活动的各个环节合理安排十分重要，并不是任何环节可随心所欲地改动的，各个环节都需要精心设计，科学安排，全方位重视，促进幼儿健康的实际功能。

助人为乐教学设计 篇3

　活动目标

　1、让我园的孩子们知道每年的三月五日这个时候是雷锋日，使儿童从小形成关爱他人、帮助他人、简朴的意识。

　2、采用通过学习雷锋精神后学生们在日常的生活中思想和行为的表现。

　3、通过学习雷锋精神学习使学生学会明礼、感恩、友爱、奉献的优良品质，教育学生做一名新时期的小雷锋。

　教学重点、难点

　教学重点：通过学习雷锋精神让孩子们养成良好的社会公德。教学难点：怎么树立一种助人为乐的小雷锋精神。

　活动准备

　雷锋、胶水、电视机、DVD机（放雷锋记录片以及《学习雷锋好榜样歌》）

　活动过程

　1、把雷锋的帖在黑板展示给学生看，让学生们知道雷锋是一位解放军人。

　2、通过讲雷锋故事，谈话等形式让孩子认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。

　3、放雷锋纪录片给学生们观看，让学生了解雷锋一些助人为乐事迹，教学生们唱雷锋歌《学习雷锋好榜样》。最后让全班的学生来说雷锋是一个怎样的人，怎么去学习雷锋精神。

　4、鼓励学生在教室里捡垃圾，保持教室整洁，爱护公共财产，鼓励他们去帮助他人，帮助老人，做一个乖孩子。

　5、师：提出几个问题让学生去回答，例如，我们在街遇到叔叔阿姨们问路如果我们知道该怎么办啊？

　学生：我们会帮他们指路。

　老师：小朋友们我们在家中该注意什么呀？

　小朋友：洗完手要把水龙头扭紧，吃饭时不浪费粮食，不跟爸爸妈妈顶嘴，帮奶奶爷爷剩饭。

　教学反思

　我一直认为，孩子终归是孩子，不可能做大人做的`事情。可是和我们班的宝宝们相处后，我才发现我的这个想法真是太愚蠢了。

　今天早上，我来到教室还没有做好准备工作，我们班的黄诗瑶和黄瑾乐就已经跑到我的面前大声的对我说：“老师好！”我很担心，毕竟我还没有做完工作不能很好的看管他们。无奈之下我只能把他们放在一边自己忙自己的！当我刚把一张桌子摆放好后，刘永浩便主动的跟我说：“老师，让我们来帮你抬桌子吧！”我内心的第一个想法就是：如果他们帮我那说不定会磕着或者碰着。我不能这么做！我笑着对他们说：“没关系，你们两个就安静的坐在板凳上，老师一会就忙完了。”看着他们失望的走回板凳上坐好，我的内心又开始犹豫了，毕竟他们是热心，愿意帮助！我为什么不给他们一次机会呢！

　我走到他们两个的面前，问他们：“你们真的想帮老师吗？”他们抬起小脸用天真的眼神望着我说：“真的！”“好，老师让你们来帮我，可是前提是你们必须要小心，如果做不来就要告诉老师，好吗？”“好！老师我们来啦！”说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边，而我在一旁帮忙并且指挥着他们，没一会我们三个就齐心合力的把桌子摆好了。看着他们脸上洋溢着快乐的笑容。我在想，是不是我太过于保护他们而使他们不能很好的锻炼自己呢？他们愿意帮助别人，愿意展示自己的能力，而我总是压抑着他们的这种欲望，使他们因为能力不被重视而感到失望！

　经过了这一个早上的事情后，我发现了我们班的宝宝都是愿意帮助别人的！他们有热心肠，他们都有想展示自己的心理。并且我还发现了，那些调皮的孩子在受到重视之后总是表现的很棒，很听话！多给他们一些帮助别人的机会，他们就会感到很满足，很快乐！这样不仅让他们体会到了帮助别人的快乐，也能体现出他们的能力！

助人为乐教学设计 篇4

　活动目标

　1、体验关心、帮助别人的快乐。

　2、愿意帮助他人做一些力所能及的事。

　3、能注意到别人的困难与需要，主动帮助别人。

　活动准备

　事先请幼儿排练表演场景，或使用相关短片、《好朋友》伴奏曲。

　活动过程

　一、情景导入。

　幼儿观看场景一：一位幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。

　引导幼儿讨论：你看到了什么你有没有过类似的经历遇到这样的事情，你会怎么做

　幼儿观看场景二：一幼儿主动帮助家人收拾房间。

　引导幼儿讨论：他在做什么你有过类似的经历吗你的家人说了什么你的心情怎么样

　二、经验分享。

　请幼儿回忆并说一说自己帮助他人的经历(家人之间，小朋友之间)。

　请幼儿说一说被人帮助的经历以及自己的感受。引导幼儿体会帮助别人的快乐心情，激发幼儿乐于助人的愿望。

　教师小结：你们都是很棒的孩子，都能及时帮助需要帮助的人，还会做些自己能做的事情，让家人和朋友感到温暖和幸福，老师特别高兴，也为你们骄傲。

　三、歌表演。

　改编并演唱歌曲《好朋友》如“我帮妈妈叠衣服，我帮爸爸摆鞋子，互相关心互相帮助，我们是幸福一家人。”等，体验帮助他人的快乐。

　活动应变

　第三个环节也可以改为用绘画的'方式记录自己帮助别人或者被人帮助的情景，还可以模拟帮助他人的情景。

　活动延伸

　1、和幼儿讨论决定幼儿可以帮助老师做的事(如擦桌子等)，并制定班规轮流执行。

　2、请幼儿到比自己小的班级里，帮助小朋友穿衣、系鞋带、整理床铺等。

　区角活动

　语言区：在该区域粘贴幼儿互相帮助，鼓励幼儿大胆表现内容，并以此为榜样，主动帮助别人，做力所能及的事情。

　环境创设

　班级墙上设置“助人为乐”之星，进行评比活动。

　家园同步

　家长对于幼儿在家里主动帮助做事情的行为，给予表扬，激发幼儿乐于助人的愿望。

　随机教育

　在日常生活中，遇到需要帮助的人或事时，鼓励幼儿在安全的前提下主动帮助。

　相关链接

　可以跟幼儿一起观看以雷锋系列的**，体会主人公乐于助人的快乐心情，激发幼儿乐于助人的愿望。

助人为乐教学设计 篇5

　活动目标：

　1、喜欢听故事，能用恰当的语言表达对故事的理解。

　2、能积极参与讨论，愿意与同伴交流分享。

　3、了解人物特点，学习雷锋叔叔助人为乐的优秀品质。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　活动准备：

　雷锋、歌曲《学习雷锋好榜样》、统计表。

　活动过程：

　1、欣赏歌曲：《学习雷锋好榜样》。

　教师：歌里唱的是谁你们知道他是谁，听过他的故事吗出示雷锋，引出雷锋的故事。

　2、教师有感情地讲述故事，请幼儿欣赏。

　3、分析理解故事内容。

　(1)教师：雷锋在从抚顺开往沈阳的火车上，都做了哪些好事雷锋在车站是怎样帮助阿姨的阿姨问他姓名时，他是怎样回答的雷锋为什么不告诉阿姨他的名字呢小结：雷锋做好事不求回报，所以他没有告诉阿姨他的名字。

　(2)教师：故事中的老奶奶遇到了什么困难雷锋是怎样帮助他的

　4、讨论：雷锋是怎样的人教师：雷锋是一个乐于助人的解放军战士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困难，就会主动去帮助，他的一生都在做好事。为了纪念雷锋、学习雷锋，人们把3月5日定为雷锋日。

　5、交流分享。

　(1)教师：有人帮助过你吗请个别幼儿讲述自己被帮助的经历和感受。

　(2)教师：我们应该怎样像雷锋叔叔那样去帮助别人请幼儿讨论怎样帮助别人。

　6、延伸活动：学做小雷锋。

　结合雷锋日，开展学做小雷锋的活动，启发幼儿帮助弟弟妹妹和老师做力所能及的事。并根据活动情况随时填写“我是小雷锋”的好人好事记录表。

　活动反思：

　通过这次学习雷锋精神让孩子们认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。在这节中让农村的孩子也知道3月5日是学雷锋月，让他们知道雷锋的教育意义很深远，让他们更加进一步地了解当代的他们吃穿不愁，生活条件优越，比较难理解那个时代雷锋身上俭朴、不怕苦不怕累帮助他人的精神。在这节课让孩子们知道雷锋、知道雷锋的故事、并在了解的基础上转化到现实中敬仰、学习雷锋精神。

助人为乐教学设计 篇6

　一、活动目标

　(一)认知目标

　让幼儿仔细观察上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿语言表达能力。

　(二)情感目标

　教育幼儿与同伴团结友爱，互相帮助。

　(三)人格目标

　鼓励幼儿认真观察，大胆表述，追求独特性，引导幼儿向独创性方向发展。

　二、活动准备 一套：图①，小欣在踢毽子。图②，小欣的毽子搁在树上。图③，小明一边玩滚圈一边走来。图④，小明把毽子还给小欣。实物投影机。

　三、活动过程

　(一)引入课题。

　(二)幼儿自由排图讲述。

　1．发给幼儿每人四张。师：这里有几张每张讲什么

　2．师：请你们把排好顺序，编成一个故事。

　3．幼儿排图讲述，教师巡回引导。

　(三)讲述，交流，互动学习。

　1．出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。

　2．鼓励幼儿质疑，教师解答。

　3．结合学词：踢、滚，教师质疑，幼儿解答。

　(四)幼儿排图讲述。

　1．幼儿变换位置，编出不同的故事。

　2．教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。

　3．请幼儿两人一组，轮流把自己的故事告诉同伴。

　(五)品德教育。师：你喜欢谁为什么

　(六)讲评，议论。

　幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。

　教师出示评价表评价。

　四、各领域渗透社会：在活动区摆放有关团结友爱的，开展角色游戏，教育幼儿与同伴友好相处。

　五、生活中渗透在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。

　六、环境中渗透将放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。

　七、家庭中渗透培养幼儿关心他人的品德。

　八、活动评价

助人为乐教学设计 篇7

　活动目标

　1、联系生活实际理解词句含义。通过人物、交流讨论做个好孩子，并感受助人之乐。

　2、情感、态度和价值观，知道大家同学间应互相关爱、乐于助人，并融入个体言行之中。

　活动准备

　一些乐于助人的、课件。

　活动过程

　1、叙述两个孩子在雨天帮助同学的故事，赞扬他们乐于助人的品质。

　师：在雨天，奶奶担心没带伞的小红会被雨淋湿;然后没带伞的小红被小丽送回家，衣服没淋湿，奶奶夸小丽是好孩子;带伞的鹏鹏衣服全湿回到家，原来他把伞借给路远的同学，自己却冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的发展和结果恰好与奶奶的料想相反，曲折有致，由此赞美同学间的友情。

　2、学会故事中用的词语：“担心”、“淋湿”、“借”、“冒”、“夸”等词。

　3、使幼儿能够探讨一下，短句中小丽和鹏鹏是好孩子的原因，自己会怎样

　4、引导学生自主学习，并感受助人之乐。从思想感情上产生共鸣，明晓同学间应互相关爱、乐于助人，并融入个体言行之中。

　5、让幼儿想想自己还能用哪些称赞的词来表达他们。

　6、师说一个感人的故事，让幼儿评一评大姐姐是个好榜样。

　《一位盲人的感谢信》

　感谢你们，校长和老师，你们教育的孩子真好。

　我说不出她的名字，只知道她在你们学校。

　一天，我顶着风雪回家，不小心被一块石头绊倒。

　她赶紧跑来把我扶起，还替我找回甩远的书包。

　从此，我们认识了，她每天都来做我的向导。

　一见面，甜甜地叫我阿姨，清脆的嗓音总是带着笑。

　早晨，她准时把我送过大街，傍晚，准时把我接过小桥。

　下雪天，她紧紧把我搀扶，下雨了，为我把雨伞使劲举高。

　我说不出她的名字，可我知道：鲜艳的红领巾准在她胸前飘，雷锋精神在她身上闪耀。

　活动结束

　让幼儿回想一下是不是助人为乐的快乐多。

助人为乐教学设计 篇8

　班会题目：

　助人为乐大家谈

　班会时间：

　4月4日

　地点：

　本班教室

　活动形式：

　以小组讨论后选出代表发言

　活动内容：

　主要围绕当前一些有争议的话题展开讨论，以形成共识。

　1、“与人方便，自己方便”对不对？

　2、“退一步海阔天空”的“退”应以什么为限度？

　3、“但行好事，莫问前程”是否就是“助人为乐”？

　活动目的：

　当代青年有思想开放，可塑性强，接受事物快，敢于发表自己的见解的特点。但是由于社会经验不足，理论学习不够，因而对许多社会现象和观点缺乏正确的认识。引导学生明辩是非，对一些社会现象有正确的认识，应该是班会的一项重要内容。利用这次班人同学们在认识上有一些提高，因而确定了这次班会的主题。活动总结：公共场合本身应有其特殊的氛围，而应变能力更是平时难以培养的。全休现学积极投入，热情参与，相互取长补短，某些非智力因素得到调控，学生的压抑心理得到缓解，有利于发展智力，全面发展。而有些话题，反复推敲，海阔天高。如对议题（3）的争论就十分有趣。有的学生说，有时候做了好事反而受气，叫我如何乐起来，所以助人未必能乐。也有的学生说，帮助别人，不思回报，心里平衡中以为乐——一石激起千层浪，就是这样一些简单的问题，却引发了全班同学的热列探讨，既有做人准则的勇于挑战，也有逻辑推理的振振有词，还有不同认识的激烈交锋。一般说来会的高潮是真、善、美的胜利；只有且人才能常乐！

助人为乐教学设计 篇9

　设计思路：

　现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会品质，尊敬老人是中华人民的传统美德，每一个人都应遵循，特别在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会品质方面的培养，本活动穿插了故事，通过学习故事、理解故事，幼儿知道了尊老是我们的传统美德。以猜谜引起幼儿的兴趣，又极具情趣性，充分调动了幼儿的兴趣，同时激发了幼儿助人为乐的美好品质。

　活动目标：

　1、理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。

　2、体验助人为乐的快乐。

　活动准备：

　录音机、磁带

　活动过程：

　一、猜谜语引题。

　1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

　2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

　3、组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？

　二、听故事、理解内容。

　1、倾听一遍故事。故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？

　2、再次倾听故事。

　3、虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？

　4、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）

　5、小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？它为什么要这样做？

　6、小青鱼帮助别人后心里会怎么样呢？（很开心、很快乐……）

　三、讨论。

　1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？

　2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。

　3、平时在生活中你有没有帮助过别人？帮助别人后你的心情怎么样？

　4、在平时的生活中，让我们更多的去帮助别人。

　设计意图：

　谜语引题，激发幼儿的兴趣。

　利用生活经验，知道彩虹的特点，培养幼儿的观察能力。

　能结合实际说一说哪些东西更像彩虹。更有利于开发幼儿的思维。

　倾听故事、理解故事，感受小青鱼助人为乐的快乐。

　通过讨论，幼儿们知道了虾公公为什么会把彩虹当作是“七彩虾”，体验了同伴互动的作用，知道团结就是力量，大家一起动脑筋，很快就能想明白。

　知道了助人为乐是一件很快乐的情。

　听配乐故事，再次巩固故事，加深对故事的理解，再次感受助人为乐的快乐。

　结合实际，分享自己的快乐，鼓励幼儿助人为乐。

助人即助己的名人事例有：

1、复旦大学的校父马相伯早年大力庇护遭受迫害的青年学生刘颖，力排众议，将他收为弟子，对他惜之爱之教之导之，送他赴法留学；多年后马相伯创办复旦公学，时任政府教育局高官的刘颖竭尽全力地相助，力排众议，于乎事必躬亲，使这所闻名中外的大学在短短几年内便蜚声上海滩。

滴水之恩，涌泉相报，这是马相伯的博爱，也是刘颖的感恩，曾经不遗余力的助人成功，换来了今朝自己前行路上的一片坦途，让人不禁感叹：助人必助己。

2、钱钟书早年闲居上海，生活窘迫，几乎无以为继，是黄梁声导演及时送来了杨绛的剧本费，助钱家渡过难关。多年后黄梁声女儿的导演生涯陷入末路时，又是钱老在众人的惊诧声中把《围城》的剧本授权给她拍摄。这是钱老的操守，也是黄梁声的仗义。

谁人不曾遇到过风雪，谁人不曾经历过严冬，当你身陷黑暗迷茫，向你伸出手的，往往是那你出手相助过的人。

日常助人为乐的事例有以下：

1、扶老人或盲人过马路。

2、乘坐公交时给老弱病残孕等不方便的的乘客让座位。

3、拾金不昧，捡到物品及时交到警察或工作人员手中。

4、经常探望社区里的孤寡老人，并帮助他们购买生活必需品、打扫卫生等。

5、帮助有困难的同学。给同学讲解题目、帮生病的同学复习功课。

乐于助人，这是一种朴实的中国传统美德。每个人都有遇到困难的时候，最需要的是别人给予的帮助。如果人人都献出一点爱，将不再会看到别人得不到帮助时焦急的脸胧，我也会在别人困难时伸出援助之手。

有一次劳技课，老师让我们带一些安全标志。有一个同学忘记带来了，可是，我带了许多。我拿出标志放在桌上，然后埋头做自己的事。我一眼瞥见了一个同学，那个同学不停地在其他人的座位上游走，好像挺着急呢！最后，他失落的走回座位，低头小声的说着什么。问了别人才知道，那位同学忘记带安全标志了，没有人愿意借他。他的眼圈微微泛着红，看到他满头的汗珠，我想：我自己有这么多，反正也用不完，到最后还得丢掉，倒不如用多余标志的帮助那位同学，让他免受老师的批评。

这样想着，我站起身来，本能地将手中的标志剪开一半，走到那位同学的座位上，说：“你没带标志，老师肯定会批评你的，我带了许多，给你一些，这样老师就不会批评你了。”我一边说一边将手中的安全标志递给他。他接过标志，脸上的焦急化为激动，连连说着感谢的话。

上课了，老师让没带安全标志的同学站起来，全班没有一个人站起来，老师满意的笑了，我的心里也美滋滋的。

从这件事中，我悟出了一个道理：帮助别人快乐的是自己。

　作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的幼儿园大班社会课教案《需要帮助的人》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班社会课教案《需要帮助的人》含反思 篇1

　活动目标：

　1、通过交流情况，了解社会上需要帮助的人和事及帮助别人的方法。

　2、围绕主题展开交流，能比较连贯的表达自己的所见所闻。

　3、萌发幼儿的同情心，乐意做一个有爱心的人。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　活动准备：

　活动前收集需要帮助的人的和资料；人们救助灾区和捐款的照片

　活动过程：

　一、谈话交流，切入主题。

　师：小朋友，你在生活中又遇到困难的时候吗？都遇到过什么困难？遇到困难时你的心情怎样？

　二、组织交流，说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。

　1、说说你发现我们身边都有哪些人需要帮助？

　2、出示，老师带来了几幅，我们看看图上的人有什么困难？

　三、拓展幼儿视野，让幼儿知道我们该怎样帮助有困难的人

　1、出示孕妇的，观察谁遇到了困难？她需要什么帮助？

　2、出示老爷爷救助小朋友的，他们在干什么？如果你遇到这样的小哥哥，你会怎么做？

　小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助，做个有爱心的人。

　四、了解社会上需要帮助的人和事，及帮助他人的方法。

　1、出示灾区照片，引导幼儿观察图上的人怎么了，想为他们做点什么？（让幼儿先讨论，再来说）

　2、出示募捐的，小朋友收到书包高兴的等。请幼儿谈谈图上有什么？他们的心情怎么样？

　五、联系生活，引导幼儿感受帮助别人的快乐。

　提问：在生活中，你帮助过谁？是怎样帮助别人的？帮助别人后，你的心情怎样？

　六、教师激发幼儿的同情心，使幼儿萌发乐意做一个有爱心的人的想法。

　活动反思：

　社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。以希望工程的几组镜头，引发幼儿乐于助人的积极情感，将帮助的对象由周围拓展到更大的范围。需要我们帮助的人还有很多，你们看：（课件），你们回去后和爸爸妈妈一起商量，怎样帮助他们，好吗。

幼儿园大班社会课教案《需要帮助的人》含反思 篇2

　获得经验：

　1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。

　2、发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。

　重、难点：

　了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感。

　环境与材料：

　已录制好的片段、画纸、蜡笔等。

　流程：

　导入引起兴趣——观看录象、交流讨论——操作延伸。

　（一）导入引起兴趣

　1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助？为什么？

　2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和。

　（二）观看录象、交流讨论

　1、在录象中你看到了谁？你怎么知道他是盲人？

　2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难？

　3、请幼儿体验看不见东西的感觉。

　4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗？

　5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的？他们在生活中遇到了哪些困难？

　6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全？

　（三）操作延伸

　1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。

　2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们？

　3、一封求援信。

幼儿园大班社会课教案《需要帮助的人》含反思 篇3

　活动名称：

　需要帮助的人

　活动目标：

　1、通过活动，让孩子懂得怎样帮助我们身边的`人。

　2、激发幼儿关爱别人的美好情感。

　活动准备：

　多媒体设备、捐助箱、图书、玩具。

　活动过程：

　一、观看录象回忆交流

　1、观看“献爱心捐助活动”的录象。

　2、教师提问：你们看到了谁？他们在干什么？给谁捐款？为什么要给灾区的小朋友捐款？

　3、师小结：生活中有困难的人需要我们去帮助，让我们来看看照片上还有哪些人也需要我们的关心和帮助。

　二、观察——分享讨论

　1、出示一（有人摔倒了）

　二（有人生病了）

　三（老爷爷背着包在吃力地走路）

　四（三轮车阿姨在吃力地骑车

　2、提问：

　（1）你遇到了这些事会怎么做？你想帮助谁，有什么好办法？

　（2）在我们的身边还有哪些人也需要我们去关心和帮助？

　3、幼儿讨论：如果我遇到了这些事会怎么做？有什么好办法帮助他？

　4、师小结：

　大家都很愿意帮助这些需要帮助的人，而且还想了很多的办法。平时我们经常看到爸爸妈妈、叔叔阿姨也会帮助一些有困难的需要帮助的这些人，我们一起来看一组。看看他们是怎样关心、帮助别人的。

　三、观看幻灯片拓展经验

　1、讲讲上他们是怎样帮助别人的。

　2、小结：原来我们周围有很多人需要大家的关心和帮助，帮助了别人我们也会变得很快乐的。

　3、引导幼儿献爱心捐助灾区小朋友。

　四、活动延伸——情感激发

　1、出示灾区小朋友的来信，激发孩子的兴趣。

　2、老师读信，激发孩子想帮助灾区小朋友的愿望。听了来信你们说怎么办？

　3、幼儿依次挑选自己喜欢的物品上来捐助，在“爱的奉献”乐曲声中结束活动。

　有益的学习经验：

　学习观察记录的知识，树立初步的观察植物、照顾植物的任务意识。

　准备：

　每组一本植物生长记录簿、种子完整生长过程的，记录样例、标尺签。

　活动与指导：

　1、出示植物完整生长的，让幼儿进一步了解植物生长的过程，激发幼儿观察自己种植物的兴趣。

　2、提示幼儿植物生长是漫长的过程，不象录相演的那样快，希望小朋友注意观察，看看种子什么时候发芽，什么时候开花……

　3、启发幼儿用画和测量的形式来记录它的生长。

　4、示范记录方法。

　要求：看生长情况，数叶片，量株高，把观察结果记录在本上。记录可以用写数字或涂色高度、数量、空格的统计办法。提醒幼儿植物未发芽前，用圆圈或三角形代表无变化。

　5、请幼儿分组作记录练习，提示幼儿每日的观察记录时间，以及轮流记录的方法。

　6、活动结束后注意观察，观察和督促幼儿的记录，请幼儿定期向全班汇报记录结果，逐渐形成责任心和任务意识。

幼儿园大班社会课教案《需要帮助的人》含反思 篇4

　活动目标：

　1、愿意帮助他人做一些力所能及的事，体验关心帮助别人的快乐。

　2、能注意到别人的困难与需要，主动帮助别人，具有同情心。

　活动准备：

　1、经验准备：请家长配合引导幼儿回忆帮助他人的经历。请几名幼儿事先编排帮助、关心别人的情景表演。

　2、物质准备：表演所需道具等。

　活动过程：

　1、谈话引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

　引导语：请小朋友认真看表演，看看发生了什么事，小朋友是怎样帮助他们的。

　2、观看情景表演，引导幼儿大胆表达自己的看法。

　（1）请幼儿观看第一组情景表演：一个幼儿帮助另外一个幼儿扣身后的扣子；一个幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。

　（2）讨论：你看到了什么？当别人有困难时，你该怎么办？你帮助过别人吗？你是怎么帮助的？

　（3）请幼儿观看第二组情景表演：一个小朋友伤心地哭，另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。

　（4）讨论：刚才发生了什么事？小朋友是怎么帮助他的？如果你哭时，希望别人怎么对你？遇到别人伤心时，我们可以怎样帮助他？

　3、说说"我知道的需要帮助的人"，引发幼儿乐于助人的愿望。

　（1）提问：除了我们身边的小伙伴遇到困难需要帮助外，还有什么样的人需要我们帮助呢？你有帮助过他们吗？怎么帮助的？

　（2）幼儿相互交流自己的经历和感受。

　（3）小结：你们都是很善良的孩子，都能及时帮助需要帮助的人，让他们感受到温暖与幸福，老师真为你们感到骄傲。

　4、开展互相帮助模拟活动：互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。

　活动延伸：

　家长平时带幼儿外出时，在遇到需要帮助的人或事时，积极帮助，为幼儿做乐于助人的好榜样。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的做一个有爱心的人幼儿园大班社会活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　 活动目标：

　1、通过交流调查情况，了解社会上需要帮助的人和事。

　2、培养幼儿的同情心并乐意助人，做一个有爱心的人。

　 活动准备：

　活动前幼儿完成需要帮助的人调查；幻灯：部分需要帮助的人的资料；幼儿捐款统计表 ，背景音乐：《爱的奉献》，捐款箱一只 幼儿每人准备一份零钱。

　 活动流程：

　引出助人话题→说说自身体验→交流调查情况→讨论帮助方法→模拟捐款活动

　一、从老师休息说起，引出助人话题

　1、提问：还记得老师为何休息了两个星期？

　2、引导幼儿小结：老师是献血助人，这是一件光荣的事，是一件好事。

　二、说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。

　1、说说谁帮助过你？

　2、别人帮助你时心里怎么想？

　三、介绍交流调查情况，了解社会上需要帮助的人

　1、请你们介绍一下，他们碰到了什么困难？

　2、老师也来介绍一下，我所了解到的需要帮助的人。

　3、小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助。

　四、讨论帮助的方法，知道人与人之间应互相帮助

　1、我们能用什么办法来帮助他们解决。（让幼儿先讨论，再来说）

　2、老师用幻灯介绍人们帮助别人的办法。

　3、小结：当人们碰到困难时我们采取各种方法去帮助他们，捐款是一种最常用的方法。

　五、捐款活动，鼓励幼儿积极参与公益活动

　1、每位幼儿一份捐款（零钱1角，5角，1元）

　2、放背景音乐（爱的奉献）：幼儿依次捐款

　3、统计：鼓励幼儿平时存下零钱，将来为帮助需要帮助的人献上自己的一份爱心。

　我们来统计一下，今天我们一共捐了多少？

　4、算出总数。

　 设计思路：

　1、从二期课改的新教材中班的主题活动《幼儿园里朋友多》中，生成新的教学内容。前期开展的《幼儿园里朋友多》的主题活动帮助幼儿体验到朋友在一起的快乐，并逐步体会朋友的含义互相帮助，互相关心，团结友爱，分享快乐！

　2、从关心伙伴引导幼儿关心周围的人。老师停课休息两周，引起了幼儿极大关注和不舍。当他们知道老师是因为献血要休息，而献血是为了帮助别人时，他们似乎理解了，并开始关心献血助人这个话题。家长陆续从孩子嘴里知道了老师献血休息的消息，而且他们告诉家长，老师这样做是帮助别人。也因为这，小朋友对老师早日回园充满期待。于是上班后，我便在《幼儿园里朋友多》主题活动基础上开展了延伸活动：需要帮助的人。

　3、本活动采取从幼儿调查周围需要帮助的人入手，知道社会上还存在一些弱势人群和困难人群，萌发他们的同情心。了解社会是一个大家庭，应该互相关心和帮助，使大家庭里的每个人都能感受温暖。从小树立幼儿的公民意识，培养幼儿的社会公德和责任意识。

　4、通过本活动引导幼儿关注周围的人和事，在他们幼小的心里播下关爱他人的种子，乐意助人，学会感恩。知道我帮人人，人人帮我的道理。

1、 理清欲望，关注恐惧，把握理智，了解一个人的生存能力，存在方式和价值诉求；

2、 明确问题处理方式，情绪表达方式，习惯呈现方式，选择把握方式和目标设定方式，全方位了解性格特点；

3、 找到基本需求树立信心，找对情感支持建立信任，找准发展方向确立信仰，提炼性格的核心价值。



给予型性格：

1、 数字表述为2号。

2、 区分要素：处于心部能量区，信息敏感点在于人；面对人、事和物的时候，对人情的关注度远远大于对于事物的关注度，激发情绪脑能量。

3、 欲望特质：追求付出和给予。

4、 深度恐惧：若不能帮到别人，害怕没人爱自己。

5、 逻辑能力：归纳能力较弱，演绎能力较强，没有什么规划，生活环境杂乱无序。

6、 对待问题：容易被表面现象所迷惑，否定问题存在。

7、 关系处理：温和友善，慷慨大方，乐善好施，总是以委婉含蓄的方式表达自己的需要。

8、 习惯方式：无忧无虑生活，走到哪里开心到哪里，时间观念淡薄。

9、 选择特征：无论他人怎么看待，都愿意主动参与帮助，话题无选择性。

10、 目标认知：基本不去设定目标，活在当下，他人的目标就是自己的方向。

11、 信心来源于他人的欢呼；信任来源于自己的控制；信仰来源于大家的需求。

助人为乐具有以下作用：

1 帮助他人：通过帮助他人，我们可以使他们感到更加快乐和满意，从而改善他们的生活。

2 提高自我价值：通过帮助他人，我们可以树立更高的自我价值和信心，得到自我肯定和满足感。

3 增强人际交往：通过帮助他人，我们可以建立更加友好和互信的人际关系，获得更多的社交资源。

4 降低负面情绪：通过帮助他人，我们可以减少负面情绪，提高心理健康和幸福感。

5 增强社会责任感：通过帮助他人，我们可以树立更高的社会责任感和使命感，成为更加有意义和有价值的人。

喜欢成就别人的是一种奉献的情感，成就型人格(Achiever)你精力充沛，总是动力过人，因为你有很强的争胜欲望。你喜欢接受挑战，会把你自己的价值与成就连成一线。成就型的你会全心全意去追求一个目标，因为你相信“天下没有不可能的事”。动力十足的你，最好做leader带领其他人啦。

　美国散文作家爱默生说：”人生最美好的一项补偿，就是凡事诚心诚意地帮助他人，最终自己也一定会受益。

　　塞内卡也说：”让自己获得好处的最佳方法，就是将好处施诸别人。“

　所以，你想要获得好的成就、好的因缘，就是要布施、要服务、要帮助别人。分享与回馈就如同在黑暗中点燃一支小小的蜡烛，它能像太阳光一样的照亮黑暗，让黑暗中的人得到光明与温暖，同时，也能让自己得到温暖与亮光。

　成就别人，也能造就自己；造就自己，也要懂得分享给别人。　当一个人平时养成”功成不居“的习惯，愿意将自己的成就与别人分享，那么，你的成就也会因为和别人分享的缘故，而变得更加耀眼。

　所以，你要常常对别人说：”因为有了你，我才能更成功。　

　　不必害怕别人太成功，如果，别人因你而成功，也毋须把荣耀都归于自己。

　因为，当你造就别人成功的同时，荣耀，自然也不会忘记你。