作文,你帮助他人的过程,写出真情感。

帮你找了两篇改改

帮助别人，快乐自己

助人为乐是一种美德，是人类文明绽放出的灿烂花朵。我走在这条文明之路上，快乐而自信，健康而成熟。

早在很小的时候，我就与“助人”结下了不解之缘。那是因为每当见到别人有困难时，我便会情不自禁地伸出援助之手。帮助了别人，我心中有说不出的快乐。不管是什么样的困难，我都会竭尽全力去帮助，哪怕自己受点委屈也不在乎。我以助人为乐，同学们都开心地称我为“互助能人”。

瞧！又有人需要我帮助了。原来，是学习上经常有困难的韦文磊呀！

我快步走到他的面前，关心地问：“韦文磊，你又遇到了什么难题？”

他红着脸说：“这题我不会。”“让我试试吧！”我看了看，原来是写“漫不经心”的近义词，我知道是“心不在焉”呀！不行，不能直接告诉他答案，要不然，他还是不会呀。应该怎样指导他呢？我眼珠子骨碌一转，一拍脑门，“有了！”

“怎么写呀？”韦文磊听到我的叫声，急切地问。

“别急，别急！让我来教你吧！”

“你先想想‘漫不经心’这个成语是什么意思？”我指着这个成语说。

“这我知道！”韦文磊拍拍胸脯自信地说，“就是做事，心不放在上面嘛。”

“对啦！你再把带有这个词的句子，找出来，多读几遍，试着换个词。”

听到了我的建议，韦文磊像变了个人似的，高声朗读了五遍，然后小声地嘀咕着：“毫不示弱……不……还是‘漫山遍野’？肯定不是……唉！”他又垂下头，叹着气转过来，羞红了脸：“於筠，我还是不会，你就教教我吧！”

“好吧！”我耐心地对他说，“‘漫不经心’里面有个‘心’字，所以这个近义词里面可能有 ‘心’字。你说，心不放在上面，这件事还能做好吗？”

“不能！”

“对呀！这个成语里也可能有个‘不’字。”我看看他，他望望我，似懂非懂地点点头，又摇摇头。

“唉！还是直接告诉你吧！”我故意把语调拉大，“是‘心不……’”

还没等我说完，他便兴奋地大叫起来：“哦！我知道了，原来是‘心不在焉’呀！”看着他“多云转晴”的样子，我欣慰地点了点头，向他竖起了大拇指。

这不，一会儿工夫，他就把作业写完了。看着他快乐的身影，我也非常开心。

我不仅在学习上帮助同学，在生活上也热心帮助别人。像同学忘带文具主动递上文具；同学穿错衣服，主动把自己的衣服换给她……这样的事情不胜枚举。有一次，一位六年级大姐姐生了重病，我“狮子”大开口，把自己平时辛辛苦苦攒到的100元全捐了。

在我的帮助下，许多同学的困难都解决了，许多同学的成绩也大大提高了！而我，则乐在其中。

俗话说：“施比受更有福。” 我想，我就是那个有福之人吧！走在文明之路上，我快乐，我幸福！

帮助别人是一种幸福

什么是一种幸福呢？可想而知，答案很多。有人说，给予是一种幸福，它给人温馨与喜悦。有人说收获是一种幸福，它让你领悟到收获后的喜悦与激动。而我却说帮助别人是一种幸福，它是最真挚的心灵体验，将永远温暖着你的心。

记得在一个寒冷的下午，北风呼呼地吹着。虽然我已经穿成了一个“小熊”，但终未能抵御严寒。北风仍然无情地吹着，透过我层层外衣，直逼我那单薄的身体。时不时的还有几片干枯的叶子轻轻飘落。走在大路上的我，已经冻得直打寒颤了，周围的一切都是那么安静，只有我踩在雪地上的吱吱声。

“唉！瞧这破天儿，冻死人了。说冷就冷。”只听一个人抱怨道。“唉呀！糟了！今天下这么大的雪，张爷爷一个人，怎么扫？反正我也没什么事，帮忙去！”

也不知是一种什么力量，支持着我，使我一口气儿就跑到了学校。一进门，就看见张爷爷在那拿着把似乎已经很破旧的扫把，在扫雪…… 张爷爷，张爷爷！我急忙跑过去。“怎么了？有什么事儿吗？”他很关切地问道。“噢，没什么，我想帮您扫雪！”我注视着他说。“谢谢你了！不过真的不用了，你看天多冷啊！”他笑了笑。 我还是执意要扫。我找来一把扫把，一把似乎比我还大的。接着，我便开始了艰难的扫雪工程。我干的很卖力。但效果却不是很好，不一会儿，我就出了一身汗。眼看着张爷爷已经从这边扫到了那边，而我却原地不动。心里也自然不是滋味。这一切，张爷爷也都看到了，但他却仍然很感激我…… 夕阳已经落下，晚霞也渐渐退去了。天边的最后一丝光亮也将和我们告别了。他对我说。“孩子，快回家吧！别让家人等等急了！”我冲他笑了笑，走了。 走在路上忽然觉得特别暖和，风停了……总之一切都是那么美好。

什么是真正的幸福，今天我终于找到了答案，其实很简单：帮助别人就是一种幸福

助人为乐廉洁奉公反映性格的态度特征。

性格的态度特征体现在人们对自己、对他人、对集体、对事物有各自不同的态度，这些态度上的差异会直接影响到他们的为人处世，如爱祖国、爱集体、助人为乐、诚实、正直、公而忘私、见义勇为、廉洁奉公、自强自律等。

廉正是指廉洁正直，一身正气，两袖清风。为他人，主持公道；为人民，卫其利益；为自己，洁身自好；对组织，忠诚老实。

要树立宗旨意识，夯实思想基础。时刻站在群众立场想问题、做决定、办事情，要始终把服务群众作为第一要务，在改进工作作风上动真格，杜绝对群众冷、硬、横、推，杜绝门难进、脸难看、事难办、话难说的四难现象。

廉洁奉公：

坚定信仰，不忘初心，加强学习和修养。坚持原原本本学，联系实际学，深入思考学，努力把握精神实质和精髓要义，不断打牢自身思想政治基础，筑严思想政治防线。

牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和“四个意识”，始终坚定共产主义信念，始终不忘为人民谋幸福、为民族谋复兴之心，始终不忘为人民服务之心，努力提升党性修养。

坚持原则，严守纪律，树立正确的利益观。加强廉洁意识，严格遵守法律法规，严守组织纪律，坚持原则，守住底线。

坚持按规章制度办事、秉公办事，公私分明；坚持自重、自身、自警、自励，要“吾日三省吾身”，树立正确的利益观，“谋事要实、创业要实、做人要实”。

答:都不是需求,这实际上是给予帮助别人是一种有德的体现

首先您看您问的两个需求的概念,他们都是说需要向自己提供

如下

1道德需求:一种是自卫性的，也就是要求自身不受他人侵犯；一种是进攻性的，也就是要求自身得到别人的帮助。2情感需求是一种感情上的满足，一种心理上的认同。由于消费观念的变化和消费水平的提高，人们购买商品不单纯是为了满足生活的基本需求，而且还需要获得精神上的享受，从而产生了情感需求。(也就是需要物质给人们精神享受)

乐于助人，这是一种朴实的中国传统美德。每个人都有遇到困难的时候，最需要的是别人给予的帮助。如果人人都献出一点爱，将不再会看到别人得不到帮助时焦急的脸胧，我也会在别人困难时伸出援助之手。

有一次劳技课，老师让我们带一些安全标志。有一个同学忘记带来了，可是，我带了许多。我拿出标志放在桌上，然后埋头做自己的事。我一眼瞥见了一个同学，那个同学不停地在其他人的座位上游走，好像挺着急呢！最后，他失落的走回座位，低头小声的说着什么。问了别人才知道，那位同学忘记带安全标志了，没有人愿意借他。他的眼圈微微泛着红，看到他满头的汗珠，我想：我自己有这么多，反正也用不完，到最后还得丢掉，倒不如用多余标志的帮助那位同学，让他免受老师的批评。

这样想着，我站起身来，本能地将手中的标志剪开一半，走到那位同学的座位上，说：“你没带标志，老师肯定会批评你的，我带了许多，给你一些，这样老师就不会批评你了。”我一边说一边将手中的安全标志递给他。他接过标志，脸上的焦急化为激动，连连说着感谢的话。

上课了，老师让没带安全标志的同学站起来，全班没有一个人站起来，老师满意的笑了，我的心里也美滋滋的。

从这件事中，我悟出了一个道理：帮助别人快乐的是自己。

　　当时的情绪和是否具有救人的技能都会影响他的助人行为。

　　人格（英语：Personality），又译为性格，指人类心理特征的整合、统一体，是一个相对稳定的结构组织。并在不同时间、地域下影响着人的内隐和外显的心理特征和行为模式。西方语言中“人格”一词（例如法文的personnalité、英文的personality），多源自拉丁文的persona，即“面具”，暗示了“人格”的社会功能。人格更是体现了一个人的特点和与众不同。万千世界，自然有不同的人格元素组合成了著一个个性格迥异的个体。