顺应时代潮流青少年怎样才能具有高尚的情怀与报复？

顺应时代潮流的青少年要具有高尚的情怀与抱负，就要树立科学的世界观，人生观和价值观关把自己的理想与国家的利益联系在一起，并树立远大的目标学学好文化知识，为祖国的富强，繁荣贡献自己的力量。

相信它可以告诉你：《人生八悟》

1，酒：

少喝是享受，

多喝须忍受，

再喝准难受。

2，色：

小碰是快乐，

大碰是麻烦，

常碰是负担。

3，财：

小财是财富，

大财是包袱，

再大犯迷糊。

4，气：

小气是脾气，

大气是生气，

常生气会断气。

5，名：

小了有福享，

大了心不静，

再大定不幸。

6，食：

小吃补营养，

大吃损健康，

多吃卧病床。

7，睡：

小睡去疲倦，

大睡费时间，

嗜睡有毛病。

别等，不该等的人！

别伤，不该伤的心！

别掉，不该掉的泪！

别说，不该说的话！

别爱，不该爱的人！

看不开，就背着。

放不下，就记着。

舍不得，就留着。

等有一天

背不动了，就看开了！

记不清了，就放下了！

留不住了，就舍得了！

所以说有些事情不要太计较，

睁一只眼，闭一只眼，就会过去的。

珍惜眼前的人，做好眼前的事。

一切都是美好的！ 阴天，不一定会下雨。

第一，课堂教学是培育大学生家国情怀的主要阵地。在新媒体的冲击下，当前课堂教学作为家国情怀培育阵地的功能有所减弱。面对新的现实状况，我们应当继续发挥课堂教学作为培育大学生家国情怀主阵地、主渠道的功能，构建思想政治理论课、专业基础课、人文社科课之间的协同育人模式。在思想政治理论课教学方面，要改变传统的纯理论式、灌输式教学，采用“项目驱动”、“问题探究”、“情境模拟”、“案例分析”等互动式、体验式教学方法和手段，适时引入家国情怀教育的相关知识和内容，切实提高思想政治理论课培育大学生家国情怀的实效性；在专业课和人文社科课中，要充分挖掘其中涉及家国情怀的优秀文化资源，将家国情怀的理论阐释与生动鲜活的事例紧密结合起来，丰富课程内容并提高吸引力，引导学生进入中国革命、建设和改革的具体历史情境中，设身处地去体会家国情怀的深厚基础和现实传承，增强其认同感。同时，培育家国情怀也要重视校园文化的陶冶作用。校园文化是大学教育的第二课堂，我们要有效利用校园文化艺术节、党团组织、学生会、学生社团等平台，经常开展经典诵读、征文比赛、演讲比赛、摄影展、展等主题教育实践活动，以丰富多彩的校园文化活动发扬和传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，使大学生逐渐形成强烈的家国情怀。此外，在家国情怀教育教学和实践活动开展过程中，要旗帜鲜明地对历史虚无主义、“普世价值”论等错误思潮进行批判，防止其侵害大学生的思想观念。

良好的学习习惯是一切好的开始。小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响。在教学中培养孩子养成良好的习惯比学习新的知识更为重要。培养学生的良好学习习惯应该是多层面的，在平时的教学工作中，我本着“提出要求，具体指导；常抓不懈，严格训练；言传身教，当好楷模”，有意识地去培养他们。一、培养良好的书写习惯。平时我们总会听到有些老师在议论：现在的学生学了几年的数学连数都不会写。作业做得让任课教师头痛不已，这就是学生没有养成好的书写习惯。1、平日积累，小处着手。在学生刚入学时，我不但要求孩子们计算上认真，而且在写数时强调数的美感，充分利用田字格，要在田字格上做练习，田字格是一年级上学期用的，我要求他们在一年级阶段都要用，对写得好的孩子大加表扬，对写的不太好的孩子不是简单的批评，而是手把手的教，告诉他哪个数写的好，没有写好的的应该如何改，只要有一点进步，就会给与表扬和鼓励，让他有信心写好。慢慢的学生们在认真做题的同时也会格外注意自己的字是否写的工整，漂亮。2、言传身教、当好楷模；学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别喜欢模仿，他们从模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，所以在教学中教师的书写习惯也会深深地影响他们。在教学中我首先以身作则，不论是板书还是平时批改作业我都会做到工整、美观。如果平时在黑板上板书写的不太合格的时候，我会擦去重新写并在写的时候把痕迹擦干净，力求一次写好。二、培养良好的课堂学习习惯1、及时表扬，快速进入状态。学生在刚刚听到铃声时不是特别容易进入学习状态，如果不注意培养学生一上课就能进入学习状态，就会使学生整节课都处于涣散的地步，教师也会因为课堂氛围提不起精神，教学效果会大打折扣。针对这一现象，我不是用惩罚而是根据低年级孩子的心理特点，设计了课前奖励的活动，如果在上课铃一响不论老师在不在，都能做到快速拿出书和学习用品，并能安静的等老师来上课，就可以得到一朵小红花贴黑板后面的光荣栏里，攒够三朵就可以换一颗大的红五星，作为学期末优秀学生的评价方式之一。有了这样的活动学生在起初会有趋利行为，为了小红花主动做好课前准备，但习惯成自然，慢慢的他们就会课马上就进入学习状态。2、兴趣入手，强化注意力。人类的任何实践活动都需要具备高度的注意力，它是人类一切心理活动的先导和前提。一个人形成了对学习敷衍了事，马马虎虎，心不在焉的学习习惯，即使在非常安静的环境，也不能专心学习。课堂上我运用多种手段，引起学生注意，使他们产生兴趣，便把题目变成讲故事的形式让学生的兴趣得到了提高，注意力自然也就强化了。3、动手实践、自主探索、合作交流。新课标提出，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。现代教育理论主张：让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说在教学中结合实际给学生创设实践的机会。在数学中培养孩子能力不能靠老师填鸭式的灌输方式，这样会使很多孩子丧失学习数学的兴趣，在教学中我的给予孩子动手实践机会，对于低年级的学生来说，动手的机会增多，势必会影响教学进程，在教学过程由于这样那样的原因，没有完成一节课的教学目标，而且实践过程记录的也不是很理想。经过几次动手实践后，能力有了很大的提升。学生正是有了这样的动手过程，学生在学习过程中对所学知识才有了更深的理解。4、没有思考的就没有真正的数学学习，有效地学习就是激励学生积极的自主思考。在课堂中多用鼓励的语言让学生时时体验成功的乐趣，这样才会激发学生向更深层次的问题思考。让学生在开放的现实情境和思维空间里联系已有数学经验和数学知识充分展示思考、探索、交流活动。在群体交流这样既尊重了学生解决问题的个人策略，又让学生体验解决问题策略的多样性，使学生的创新潜能得以释放。三、培养良好的作业习惯1、在教学过程中，除了对学生进行饱含爱心、耐心和细心的教育，呵护稚嫩的童心健康成长外，怎样去调动这些顽性十足，又充满探索好奇心的孩子的积极与互动，除了采取多种方教学外，课后的作业也不容忽视。怎样吸引他们的目光，提高学习的效率，我在批改作业方面做了一些小小的尝试使用了“批改+语言评价”的方法。除了在给学生作业等级评价的同时还对于学生评语式的批评和表扬。指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。2、诱导学生思考，自我改错。当学生在作业中，出现审题、计算、分析、判断等方面错误时，我会在错误的地方作个记号，写上“运算顺序对吗？”“想清计算公式”或“请仔细再算一次结果”等评语，让学生自己去思考改正。这样就会减少学生的消极情绪，也不会打击他的信心，同时，引起学生对错误的重视，明确错误的原因，能有的放矢地改正，而且印象深刻。肯定学生的独特见解，激活创新意识；对学生作业中的巧解、灵活解答、一题多解，我会在下面写下“这种方法想法独特，有小数学家的风范”“你能从不同角度想问题，解法这么多”等评语，鼓励他们敢于标新立异，大胆探索。3、小学生正处于人生中最顽皮、最活泼好动阶段，在做作业时会出现许多这样或那样的问题。为此，我在批改时注意方法，对症下药，力求他们养成良好学习习惯。对于写的又对又好的学生我除了给他优，还会写着“这样的作业感觉真好”的评语，对于学习能力稍弱的学生，作业量稍微降低之外，判分要求也降低些，只要能比上一次有进步，就会写上鼓励的评语“今天比昨天有进步，明天一定能更好。”“相信你能行，加油啊！有了这样的激励，孩子的自信心增强了，作业质量明显提高。”对于一些自控能力不强少做或不认真的学生我会写下“嗨！今天偷懒了，是不是？明天能补上吗？”的评语，这样的评语既保护了孩子的自尊心，同时对他也是一种督促，大部分时候都能及时补上。总之，学生良好的学习习惯不是一朝一夕可以形成的，好习惯养成要靠耐心与细心慢慢养成，不能一蹴而就，只有持之以恒，才会逐步培养起来，这就需要教师在新课程理念的引领下，耐心的去与孩子们交流，感受他们内心丰富的情感世界，用心、用爱培育学生的学习兴趣，使孩子们养成良好的学习习惯。

意志品质的培养，一般应该从以下几个方面着手进行。

　　（一）加强目的性教育，注意培养高尚的道德情操。人的任何意志行动都是为了实现既定目标，要培养优良的意志品质，首先就要树立正确而高尚的行动目的。学习是为将来的生活打基础的过程，它既要有远大的，为了建设祖国学好本领的目标，也要有把孩子的学习成绩搞好的近期目标。我们要把这两种远近目标结合起来，把具体的近期的目标看成是为了实现远大目标的一个步骤。同时还必须要注意培养孩子的道德情操。让孩子从理论上认识社会道德准则，也能起到培养孩子良好意志品质的作用。

　　（二）鼓励孩子积极参与实践活动，以便取得意志锻炼的直接经验。

　　实现意志行动的决定是意志行动的关键，也是锻炼意志品质的重要环节。在学习活动中，会碰到来自内部和外部的各种困难，怎样对待这些困难，能否克服这些困难，就是对意志品质的实际考验。在组织实践活动时，首先要理解活动的远大意义；其次要安排一些经过努力而能克服的困难任务，以锻炼孩子的意志；最后是要教孩子学会总结。优秀的学习者要向优秀的运动员那样学会对每一次活动的总结，找到自己的优势和弱点，不但要分析具体的技术原因，也要分析自己的意志品质的实际表现。这样取得的直接经验对意志品质的提高起着重要的作用。当孩子年龄比较小时，父母要帮助他们进行总结，同时还要随时给与及时的鼓励和表扬。

　　（三）针对不同的意志特点，采取不同的措施。意志品质在不同的孩子身上存在着很大的差异，不同意志特点的人要采取不同的培养措施。对那些盲目轻率从事的孩子，应注意培养他们的自觉性，培养他们对学好知识的责任感；对不自信的人应该重在培养勇敢果断的品质；对缺乏自制的孩子，要注意培养他们自我控制的能力；对缺乏毅力的孩子要注意培养他们的坚强性。

　　（四）要鼓励孩子加强自我锻炼。优良意志品质的培养，必须在学习实践中不断地加强自我锻炼。父母要指导孩子经常进行自我鼓励、自我命令和自我检督。只有发自内心的要求，主动地去克服困难，才能有效地培养他们优良的意志品质，老师、家长和其他人的监督都必须通过自我锻炼来实现。

要进行意志的自我锻炼，首先要善于掌握自己的目的和计划。目标和计划要切实可行，一旦做出决定就要坚持到底，不能半途而废。还要注意培养孩子自我检查和自我批评的习惯，要时刻注意发现他们的缺点和问题，并及时加以纠正和克服。也要发现孩子意志品质的优点并加以发扬，促使孩子的意志力逐步提高、逐渐坚强。

　　至此还有一个重要的问题没有明晰，为什么许多孩子对非意志行动能够轻而易举地做到，却对需要意志努力的行动难以做到呢？这是因为少年儿童在做需要意志努力的活动时，他们的大脑和肌体会同时产生一些副产品——劳累和消极情绪等。这些副产品会影响人们的意志力，并通过经验的形式进入人的记忆，这种经验会使一些人在做出意志努力以前或者过程中产生意识障碍，出现畏难情绪。当然克服这种意志障碍的方法有很多（下面的内容中还将继续介绍）。而在人们从事非意志活动（即意向活动）时，由于追求的是生理本能的需要，就不会产生这种意识障碍和畏难情绪，所以就比较容易坚持下去，这和某些动物“记吃不记打”的行为有相同的道理。例如有些孩子迷恋网络游戏，就是一种非意志行动，这种活动的本身具有强烈的趣味性，符合人们的生理和心理的某些简单的需要，所以那些意志力薄弱的人就很容易上瘾。

　　（五）发挥纪律对培养意志品质的作用。纪律是孩子完成学习任务的保证，它不仅是约束孩子的行为，更主要的是给孩子的行动规定了方向。自觉遵守学校纪律、家庭规矩可以培养孩子的优良意志品质，尤其是对自觉性和自制力的培养有明显的作用。家长不要简单地认为纪律就是约束孩子的条文，而更应该明白纪律的目的是促使他们形成自律，以便将来能更好地生活。研究表明，积极地遵守纪律或者自我规定一些可行的纪律条文并认真执行是培养意志品质的良好措施。