感觉减退和情感衰退区别，有案例更好

与感觉过敏症状相反，对外界刺激的感受性减低，如对强烈的疼痛或者难以忍受的气味，都只有轻微的感觉。症状严重时，对外界刺激不产生任何感觉（感觉消失）。

感觉减退较多见于入睡前瞌睡状态、抑郁状态、木僵状态，或在某些意识障碍时以及癔症和催眠状态。感觉消失较多见于癔症。

感觉减退及消失常见于神经系统器质性疾病。但是，在心理障碍患者中，其特点在于，这类症状可不存在神经系统器质性损害的特征。如癔症病人所表现的感觉消退或消失，不符合神经系统的生理解剖。又如，病人的手或脚呈现手套或袜套式的感觉缺失，或出现以躯体中线为界限的某一侧皮肤感觉的减退或消失，但是神经组织的分布范围不符；同时，这类感觉障碍的部位以及范围大小或界限，常常可以通过暗示作用而改变。

情感衰退：患者的情感变得极幼稚或衰败称为情感退化。

　　病因病理病机

　　1情感幼稚:患者由于大脑皮质的控制能力减弱，其情感活动易受本能支配或直觉的影响，而缺乏克制和理解能力，且很容易流露出来。常见于精神分裂症青春型、癔症、痴呆患者。

　　2情感衰败:是整个精神活动衰退的一部分。常见于精神分裂症衰退型或痴呆患者。

　　临床表现

　　1情感幼稚（emotional infantility）:是指患者的情感缺乏节制，极易流露出来，如同小孩一般表现。患者对外界刺激反应迅速而强烈，稍遇刺激则嚎啕大哭或暴跳如雷，而稍加安抚则破啼为笑。

　　2情感衰败（emotional deterioration）:是指患者对各种事物逐渐丧失自己的内心体验，带着傻笑的面容或毫无表情，一般外界刺激很难引起情绪反应，对于重外界干扰可有些愤怒或回避反应。

幼儿园的解释 [infant school;kindergarten]一种学前教育机构,通常招收四岁至六岁的儿童 详细解释 幼儿学前教育机构。旧时称蒙养园、 幼稚 园。幼儿园以 游戏 为主要活动，逐步进行有 组织 的作业，如语言、手工、音乐等，并注重养成良好 生活 习惯 。为了便利教养，按照年龄划分为小班、大班等。 词语分解 幼的解释 幼 ò 年纪小，初出生的：幼儿。幼虫。幼苗。幼年。 小孩儿：幼教（刼 ）。幼师。扶老携幼。 对儿童爱护：“幼吾幼，以及人之幼。” 长老 部首 ：幺。

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当成“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向判断的态度。正视由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段，方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非常健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但有某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。他是客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题是常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意见不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。