高三语文阅读理解 含义和意蕴的区别

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在中文化的定义我认为比较好：

文化是一个非常广泛的概念,给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情不少哲学家、 社会学家、 人类学家、历史学家和语言学家一直努力,试图从各自学科的角度来界定文化的概念然而,迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义据统计,有关 “文化” 的各种不同的定义至少有二百多种笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物确切地说,文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等

文化简单的讲就是人类的行为习惯和风土人情营造出来的一种社会表现氛围是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品其中,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,有包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分

其内涵包括广义和狭义两个方面

1、广义

人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和特指社会意识形态在阶级社会中,文化是阶级斗争的武器一定文化（当作观念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反映,又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济,从洪秀全的金田起义、康梁的维新变法、何子渊的教育革新,再到孙中山的民主革命无一不是推动社会向前发展的动力

广义的文化,着眼于人类与一般动物,人类社会与自然界的本质区别,着眼于人类卓立于自然的独特的生存方式,其涵盖面非常广泛,所以又被称为大文化

文化是一种生命现象文化本不属人类所独有,我们更应该以更开放和更宽容的态度解读文化文化是生命衍生的具有人文意味或生命意味的现象,是与生俱来的许多生命的言语或行为都有着先天的文化属性,我们也许以示高贵而从来只愿称其为本能

2、狭义

指意识形态所创造的精神财富,包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等

狭义的文化,排除人类社会历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分,专注于精神创造活动及其结果,主要是心态文化,又称小文化

1871年,英国文化学家泰勒在《原始文化》一书中提出了狭义文化的早期经典学说,即文化是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体

让孩子理解文学作品的内涵和情感有以下几个方法：1阅读与讨论：读故事书、传统童话、经典名著等，让孩子通过阅读探索文学作品的世界和内容。同时，通过和孩子一起讨论作品中的情节、人物性格、主题等，帮助孩子深入理解作品的内涵和意义。2感性体验：与孩子一起进行一些文学体验活动，如朗诵诗歌、表演短剧、创作绘本等，让孩子通过亲身体验，深刻感受文学作品的情感，从而更好地理解作品。3关注历史背景和文化背景：通过解释文学作品所处的历史和文化背景，帮助孩子理解作品中反映出的社会现象和文化内涵，增加对作品内在含义的理解。4采用多媒体资源：利用**、动画、游戏等多媒体资源，为孩子呈现不同形式的文学作品，有利于孩子在视觉和听觉上更好地理解作品的情感和内涵。总之，帮助孩子理解文学作品的内涵和情感需要引导孩子在感性体验和理性思考的过程中，探索作品背后更深层次的内涵和意义。