国外父亲如何教育孩子的呢

　　国外父亲如何教育孩子？

　（转载）如何做一个好的父亲？在教育孩子的问题上，许多父亲拘泥于所谓教育的内容和原则，而忽视了教育的时机和方式，把与子女的关系搞得很僵。教育的过程，实际上是家长向子女传递情感的过程。

　有位父亲曾对我说：“养不教，父之过。随时随地纠正和教育孩子是我做父亲的职责。”他15岁的儿子却说：“我觉得父亲从来就没有喜欢过我，在他眼里，我浑身都是毛病，我的存在使他没有了快乐。”当一个父亲把管教孩子只看成是一种责任、怕别人说自己不尽责时，就会失去对孩子的爱和沟通能力。这样的教育缺乏良好关系的认可。越是这样，越能把孩子“逼上梁山”，产生逆反心理。

　在多数家庭里，父亲热衷于扮演权威的角色，使教育成为一厢情愿的事，随着孩子的成长，这样的权威会受到挑战。心理学家认为，父亲首先要与孩子分享情感，不能总是充当指导者。此外，教育孩子必须有良好的亲密关系作基础，关系的影响力大于教育的内容。——yjbyscom

　第一个关键时期：孩子两岁以后。这时，父亲可以像一个“讨厌”的第三者，进入母子关系圈中。在西方，让两岁的孩子拥有单独睡房已是一种促进儿童心理成长的共识。中国的孩子跟母亲可以睡到很大。不夸大地说，许多儿童的心理问题都是因此而产生的。——

　第二个关键时期：孩子6岁时。这时，父亲要积极参与家庭的互动和规则的建立。独生子女给家庭关系带来许多挑战，父母与孩子需要相互形成一种情感三角，才能使家庭关系得到平衡。父亲要对孩子好，必须先和太太感情深厚。

　 第三个关键期：孩子的青春期。比起母亲来，在外惯了的父亲更易于接纳和认同孩子的独立。在传统文化中，父亲常常是家庭的边缘人，他们乐于闯天下，把孩子留给母亲。这样的父亲喜欢回来诱导成年的男孩离家，和他一同涉难犯险，体味人生。由于独生子女的关系，现代父亲更多地扮演了非传统的角色，使孩子失去了自然的同盟者和很好的领路人。现代父亲的潜意识中怕失去唯一的孩子，他们怕孩子长大后与他们分离，因而甘愿听凭孩子在一片黑夜迷茫般的内心困惑中摸索着成长。

　他山之石：国外父亲参与育儿情况。让我们来看看其他国家的父亲们参与育儿的情况吧，或许它是一种文化，一种异域文化，但对于所有爱孩子的父亲来说都是有所启发的。

　1．以色列：传统上重视男性权威，自幼儿园起就实行男女分开教学，这种男女明显区分的情况下并没有差别对待，无论是家务，工作，男女都一视同仁。在以色列，夫妇都参加工作的占95%，男性在家中做家务或照看孩子是一种很自然的日常风景。此外，每周的安息日还有父亲给孩子单独谈心的习俗。

　2．英国：英国的男性以重视育儿事业而闻名，为了把孩子送入名牌大学，英国的父亲从孩子小时就开始重视教育。

　3德国：德国人在家中度过的时间很多，大部分人的工作时间是从上午的七点半至下午的四五点钟，学校也是如此。随后大部分人不是同朋友同事聚会，而是立即回到家中，同家人一起度过这些温馨和睦的时光。德国的父亲大都把亲手为家人建一幢房子作为最大的愿望，家人间的密切程度可见一斑。

　4挪威：在挪威，女性有一年的带薪产假，男性也有长达四周的带薪待产假，这一法案是1979年制订的，到现在约有70%的父亲使用了这一假期，挪威的父亲们认为保障育儿是自己的一项权利。

　心理疾病患者越来越小

　孩子常失眠、发呆、胆小可能也是病，专家称心理疾病患者越来越小。

　冯静岳是小学六年级学生。他是在上三年级时被失眠缠上的，严重时，从1数到100，重复多遍也无济于事，好不容易睡着了，没多久又会突然惊醒，最多一次一夜醒了四回。睡不好觉，头也就疼得很厉害，他感觉好像戴了一个“紧箍咒”。——yjbyscom

　北京心理协会秘书长甄中科教授和其他心理医生在心理门诊中发现，越来越多的小学生经常出现头疼、失眠、记忆力减退等神经衰弱的情况。甄教授说，以前医学界认为神经官能症在青春期或中青年人群中常见，现在少年儿童中也不难见到。这应该引起老师和家长们的注意，孩子在生活中的许多毛病可能会导致大问题的产生。——

　甄教授建议家长要注意孩子在生活中的行为变化和原因，多和孩子沟通，看看孩子是否有心理障碍，像焦虑症多表现为易紧张、烦恼、焦虑；强迫症表现为敏感多疑、过分克制、思虑过多、优柔寡断、注重细节、做事要求十全十美；恐怖症表现为性格怯懦、胆小害怕、内心总有不安全感；还应特别注意观察孩子有没有“心理问题躯体化”表现，即孩子心理产生一些困惑，如紧张、焦虑等不良情绪后，告诉家长或医生的则是头疼、失眠、胃不舒服、没劲儿等躯体化症状。

　心理疾病低龄化的现象应该引起家长和全社会足够的重视，从小培养孩子以一种健康的心态面对他们今后的人生。

　深入解析“麦兜族”的心理特性

　因不愿意“蜗居”，中国内地“八0后”年轻人为拥有一套属于自己的房子而战。这就是“麦兜族”。——yjbyscom

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　动画片里的麦兜是一只平凡的小猪，它没有值得炫耀的家境，没有过人的才智，普通得不起眼。但麦兜却并未因此而烦恼，它做事脚踏实地、是个十足的乐天派，过着简单而快乐的小日子。在现实中也有与麦兜相似的一群人，出生于80年代后的他们背景平凡，在大城市挥汗打拼、默默奋斗，通过努力一步步实现自己的梦想。他们就是网络上又一新名词所指的对象——“麦兜族”，专指大城市中的80后奋斗群体。

　谁是“麦兜族”？

　所谓“麦兜族”，指的是一群出生在80后的平凡小人物。与“富二代”截然不同，他们没有显赫的家境，辛苦地在城市奋斗，为生计奔波，是典型的草根阶层。凡事亲力亲为，购房、买车的梦想都得通过自己一点一滴的努力来实现。

　“麦兜族”3大特点

　“麦兜族”一词诞生后迅速走红网络，网友专门总结出这一群体的几大特征。

　“三不”：“不等”、“不要”、“不靠”是判定“麦兜族”的首要标准。80后的“麦兜族”完全凭借自身脚踏实地的奋斗在大城市里谋得容身之所，他们没有父辈的人脉关系可依靠，工作以后绝不再向家人伸手要求物质帮助，不少“麦兜族”还要定期寄生活费供养父母。

　积极乐观：虽然生活的巨大压力时常让他们喘不过气，但“麦兜族”总保持着动画片中麦兜的乐观：不向现实屈服，困难挫折不能磨灭他们简单而美好的梦想。“在残酷竞争中从容生存，寻找自己的生活轨迹”。

　想有房：“麦兜族”希望能打拼出一番天地，在大城市扎根是他们的最大梦想。或身兼数职存钱筹备首付，或省吃俭用拼命供房，全身心为之奋斗。

　“麦兜族”努力争取幸福

　“房价动辄近万，在大城市拼搏的小人物都成了麦兜，想找安身之处谈何容易？”有人感叹道。网友“行走江湖”发帖自称“麦兜族”，他针对网上的抱怨说出了自己的见解：“我是从农村走出来的学生，在北京打拼多年，我明白只有靠自己才行。而经过我的努力，自己一样在大城市购得了一处住所。”他认为只要积极向上、锲而不舍，“麦兜族”也会过上幸福的小日子。

　不少“麦兜族”网友认为《凡人歌》的歌词“何时曾看见这世界为了人们改变……”最能反映他们的心境。“在大城市中无依无靠的确有些无奈，但抱怨只能徒添烦恼。世界不会为了个人而改变，只有自己不断努力才能争取到幸福。”

　专家建议：“麦兜族”要摆正心态

　依据自身的能力拟定生活期待值。自我奋斗、积极向上，这种不等，不要，不靠的奋斗精神和独立人格，非常可贵，特别值得赞赏，这种精神对于他们以后的成功也很有益处。

　揭秘大学生同居心理：爱情牌坊下的放纵

　大学生同居的问题一直是人们所关注的焦点问题，在几度被“热炒”之后，最近又因网络一篇关于大学生同居房的报道，掀起了新一轮的论战。较之前些年人们如遇洪水猛兽一般的口诛笔伐，可以看出，当今社会对于大学生未婚同居已经有了很大的包容度，究竟是人们对于这个现象已经麻木，还是人们的观念发生了某些变化——yjbyscom

　爱情牌坊下的放纵——

　在当今社会，“同居”这个话题既不能让人大惊小怪，也不会使人面红耳赤，曾几何时，未婚“同居”是被视为伤风败俗，有悖道德的叛逆之举，不知不觉中，随着社会的不断发展，社会对此类事情的态度从谴责到宽容到麻木再到今天的“纵容”，同居随即成为一种时尚，成为一种新青年标榜爱情胜利的宣言。

　随着社会进步，性观念也正在经历一场革命，传统的婚姻观、爱情观遭遇巨大挑战。小学生出现了“性早熟”，中学生流行“早恋”，大学生开始“同居”。据有关机构公布的大学生心理调查数据表明，70%的大学生不反对婚前同居。大学生同居现象正成为一个世界性的问题。

　大学生群体的年龄大多在18-25岁之间，也就是说无论从心理还是生理，都是处于一种日趋成熟的阶段，青春期是从幼稚走向成熟的过程，然而当今的大学生正是处于幼稚与成熟二者交接的关键时刻，伴随着残存的幼稚性和抗诱惑力弱的特点，以及性生理成熟期的低龄化，不少大学生已有性经历，所以，在这样的情况下大学生走向同居之路是在所难免。

　同时很多人把同居当作是爱情的象征，当前大学生在智能、本能、性机能等方面的发展已趋成熟，常将性意识和爱情紧紧结合在一起，有比较强的性冲动，调查显示，几乎所有的同居者都发生过性行为，有婚前性行为的学生占有不少的比重，此外发生过边缘性行为的占相当大比重，几乎与谈恋爱的比重相等。

　不久前，河北大学教师对12所大学进行的一项调查显示，有近三成的学生认为大学生谈恋爱“不求天长地久，但愿曾经拥有”，是“两情相愿、不必谴责的一种爱情观”。而许多学生对大学生同居现象也持宽容态度。在全国26所高校进行的调查结果显示，超过60%的大学生赞成婚前性行为，赞成的人数比例比十年前提高了25%。

　在记者采访的数十名学生中，几乎很少有人反对谈恋爱、同居。一些学生认为，恋爱很正常，但现在有的大学生恋爱动机往往不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独，或是随大流有从众心理；也有的是为了展示自己的魅力，便同时和几位异性同学交往、周旋，甚至和谁都不确定恋爱关系。

　北京师范大学一位大三学生说，大学校园是社会生活的一个缩影，它不可能脱离社会大环境而孤立存在。大学生对恋爱问题的态度更多地受到社会文化的影响，浪漫的**大片，玫瑰色的情人节，偶像剧的经典情节，网上沸沸扬扬的感情话题，都使年轻的心随之跳动。更何况大学生都是成年人了，不管是恋爱还是同居都有自己的判断能力，可以为自己的行为负责。

　大学生同居，从环境角度来看，信息传播发达，大学生接受信息的渠道很多，对性的认识也是比较前沿的，这种前沿认识的和社会中一些约定俗成的观念就产生了不可避免的冲突。虽然说大学生结婚已被认可，但是实行起来不是那么容易，这就存在了一种新制度与旧观念、旧制度的磨合过程，因而大学生这样一个群体在寻找一个合适的方法和条件满足自己的性需求。因此出外租房居住成为他们最好的选择。

　“反刍”心理，抑制了快乐

　我叫小霞，是一名高中学生。长期以来，我一直处于郁闷之中，爸爸因为患病吃错了药，因而变得越来越痴呆起来，妈妈因为终年劳累过度而疾病缠身。在这种艰难的条件下，妈妈依然拖着病弱的身体，在田间劳作着，却不让我辍学。可是，我坐在教室里，脑子里总是想象着爸爸的病容、妈妈的辛劳，眼前总是晃动着他们的身影，老师讲了什么，我常常似懂非懂、似听非听。我总想以优异的成绩来报答父母的恩情，可就是静不下心来学习。看到同学们家庭的幸福，我总觉得快乐是他们的，我什么也没有。这次班上有位同学的母亲也患了重病，我好同情她，更想到了我的父母亲，我因此而常常流泪。我好想静下心来学习，可就是抹去不了父母亲痛苦的神情，我真烦我自己，太不争气了。我该怎么办呢？——yjbyscom

　小霞心理表现，其实是一种同情心过度的反应。人们遇到悲伤痛苦的事情，总是会引起内心的震动，因而产生悲哀的情绪。如果这种心理表现过度的话，就会形成一种情感抑郁症，它的显著表现就成为了一种“反刍”心理现象。——

　“反刍”心理是一种过去经验过的人和事经常在脑海中重现并加之以情感回味的心理现象，它常表现在那些在生活中遭受过重大打击、且情感脆弱的人身上。其特征为：

　其一，回味性，总是将过去的事情放在心上，细细咀嚼。

　其二，回归性，经常生活在自己所回忆的人和事之中，让远距离的生活占据了眼前的生活空间。

　其三，抑郁性，经常将自己置于痛苦的生活情景之中，去让自己反复遭受情感的打击，从而导致情绪愈加低沉。

　一般说来，“反刍”心理是一种正常的心理现象，每个人都会有这种心理表现。但是，如果存在过度“反刍”心理的话，则是一种消极的心理现象。这种心理，只会增加人的情感负担，让人远离现实，陷入忧郁的困境。严重的则会变成情感抑郁症。

　建议小霞同学采取以下方法，来进行心理矫正：

　首先，要正确认识同情心的作用。小霞的“反刍”心理，源于强烈的同情心，整天几乎都沉浸在怜悯父母亲的情感之中。应该说正常人都必须具有同情心，但是要看到，同情心的作用毕竟是有限的，光有同情心是不可能解决父母亲的问题的，如果一味地陷入同情心的困境之中，那可能会更加加重父母亲的'忧伤。减轻父母亲的痛苦，最好的方法就是用实际行动来创造自己健康的学习生活和优异的学习成绩。同时，也应该认识到，过度的同情心可能会变成一种沉重的精神负担，构成一种巨大的精神压力，其结果，有可能会摧毁自己的意志。因此，一个人若想正常生活，只能保持正常的同情心，即适度的同情心，同时，也应该将这种同情心转化成具体的行动，而不应该将它仅仅停留在情感领域。

　其次，要进行合理宣泄。长期郁积在心里，只会增加心理包袱，而找人倾诉，则是一种良好的解压办法。倾诉就是一种输出，一种对心里重复信息的删除和清空。

　再次，转移注意力。要融入当前生活，参与集体生活，要从眼前生活中体验到快乐。人不能总是生活在过去或者远距离的生活中，把握好每一天，才是最重要的。

　最后，要善于比较。不要总想着自己家是全天下最不幸的家庭，老是跟那些富裕的家庭比，这只会更增添自己的苦恼。也应想到，还有的家庭比自己更不幸，人家也在积极地生活。何况，自己家也有自己家的优势，尽管父母亲身体不好、家庭经济状况不佳，但是家庭和睦、父母都很疼爱自己等，这又是有些家庭所缺乏的。要知道，自己是生活在一个充满爱的家庭，从这个意义上讲，自己又是世上最幸福的人。

　怎样才能让孩子不说谎

　 说谎是什么意思呢说谎是作弊与欺骗在言语方面的表现。这种欺骗与作弊是最要不得的，大而言之，直接的或间接的有害于国家民族，拿那些贪官污吏来说吧，就是一种惯于说谎的典型人物。小而言之，亦足以使个人人格破产。——yjbyscom

　第一是损失自尊心，一个人是不能没有自尊心的，人失却自尊心，不看重自己，则自暴自弃，什么事都做得出来。第二是丧失信用、得不到别人的同情与帮助，从前不是有过一个“牧羊儿与狼”的故事吗当牧羊儿第一次说谎，在山岗上大喊“狼来了”的时候，别人听了，连忙跑来替他赶狼，可是他却恰然自得，以为愚弄了别人一次。哪里知道这样一次说谎，竟播下了失信的种子，当真的狼来了，他惊慌失措大喊“狼来了”的时候，人家以为他又在撒谎，不来救他了，而他竟至被狼咬死。——

　林肯说：“你能欺骗少数的人，你不能欺骗大多数的人；你能欺骗人于一时，你不能欺骗人于永恒。”这是多么中肯的话啊！

　说谎决不是偶然说说的，必定是养成了一种说谎的习惯，而这种说谎的习惯大多数又是从小养成了的。因此我要谈谈怎样使小孩子不说谎。要使小孩子不说谎，必须先了解小孩子说谎的原因。小孩子为什么要说谎呢？我以为:

　(一)小孩子怕父母或教师的打骂：有些做父母的，每逢小孩子做错了一件事，便要骂小孩子或打小孩子。孩子怕骂怕打，便用说谎来掩饰自己的过错，这种掩饰得到父母或教师的宽恕，于是第二次第三次做错事时，便再说谎来求得宽恕了。

　(二)逃避现实：有时小孩子为了不愿意做或不能做某事时，便叫头疼呀！肚子疼呀！用各种谎言去欺骗父母或教师这种谎言又往往得到父母或教师的同情，因此以后便也常说谎去推诿了。

　(三)好虚名，要面子：一件事本来不是他做好的，但说是他做的，可以得到奖赏，面子光彩，于是他说谎了；事本来是他做的，但做得不好，怕丢脸，于是他说那件事不是他做的，也说谎了。

　(四)贪利：很多小孩子为了口谗，要吃东西，便说说谎,又有些小孩子为了要得到很高的分数或奖品，便在考试时作弊还硬说自己的本领高人一等。这都是为了贪利的缘故。

　家长应该怎么办？

　小孩子说谎的原因知道了，那么怎样纠正他，而培养诚实的习惯呢

　第一要了解小孩子：小孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。了解了小孩子的心理与能力，然后让他去做。在做的过程中，你要帮助他去发现问题，克服困

　难将事情做成功，而得到奖励。要消除他说谎的动机，鼓励他诚实地的去做。

　第二暗示：暗示有两种，一种是正的暗示，譬如有两个小孩子在一起，一个是诚实的，另一个是喜欢说谎的，你要对那个诚实的小孩子嘉许，奖励他，使那个说谎的小孩子感动，走上诚实之道；其次一种是反的暗示，譬如你的小孩子跑来报告你一件事时，你要信任他，不要说；“真的吗，你不要骗我呀”如果你这样说，在小孩子的心灵上，就种下一个说谎的种子，以为说谎原可以骗的。我们必须应用正的暗示去感动小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子说谎的动机。

　第三榜样：做父母的或教师的要以身作则，去做诚实的事，不要在小孩子的面前说谎。我们知道小孩子的模仿性最大。耳濡目染，都会效仿的。有时你还可以讲诚实小孩子的故事给他听，譬如华盛顿小时候，砍樱桃树的故事。有一天，华盛顿在园里砍了一株樱桃树，他的父亲知道了，非常气愤，华盛顿急忙跑去承认，说是他砍的。这时他的父亲不但不责备他，反而嘉许他，鼓励他处处要像这样诚实。以后华盛顿事事做得诚实，决不说谎，终至成就了伟大的事业。这样的故事，你可讲给小孩子听，拿故事中的人物去做他的榜样。有一种榜样是不好的，譬如，一个母亲要打牌，不欲招待客人，嘱咐他的小孩子说：“如果有客人来，你就说妈妈不在家。”等客人来了，小孩子便照着母亲的话说谎了：“妈妈不在家。”这是一种不好的榜样，很容易使小孩子养成说谎的习惯。他既可照母亲的话去欺骗客人，自然他就可以照自己的意思去欺骗别人，甚至是自已的母亲。因此我们要做好的榜样，坏的榜样千万不要做。

　这三点，我们做父母的或做教师的应该随时随地注意，务必使小孩子不说谎，建立起诚实的习惯。

国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想 《学记》 

战国晚期 乐正克 是中国古代、世界古代最早论述教育、教学问题

主张：

1、“化民成俗，其必由学” 教育的重要性

2、“建国军民，教学为先” 教育与政治的关系

3、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 启发式教育

4、“学不躐等” 教学应遵循学生心理发展特点 循序渐进

孔子 

《论语》 “有教无类” 教育目的：培养“贤人”“君子” 继承西周“六艺”

教学纲领：“博学于文，约之以礼” 基本科目：诗 书 礼 乐 易 春秋      

教学思想/方法：强调“学而知之”重视因材施教      

因材施教：启发诱导 “不愤不启，不悱不发”      

学习与思考相结合：“学而不思则罔，思而不学则殆” 

墨翟 

“兼爱”“非攻” 掌握文史知识 培养逻辑思维能力 习传实用技术 

夸美纽斯（捷克）

“教育学之父” 1632《大教学论》教育学形成一门独立学科的标志

教师 “太阳底下最光辉的职业”

观点：

1）教育原则-遵循人的自然发展首次提出并论证 直观性 系统性 量力性 自觉性 等                

2）教学制度-最早提出并系统论述班级授课制及教学的原则、方法                 

3）教学思想-“泛智教育”

4）教学内容-规定百科全书式课程

《爱弥儿》 

教育观：自然教育与儿童本位 

裴斯泰洛奇 （瑞士）

《林哈德与葛笃德》、《葛笃德怎样教育她的子女》            “教育史上小学各科教学法奠定人”

主要思想：

1）倡导自然主义教育思想

2）最早提出“教育心理学化”主张                      

3）提倡情感教育、爱的教育

4）西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践

洛克

 主要思想：

1）提出“白板说”

2）主张绅士教育       

《普通教育学》标志着规范教育学的建立  传统教育学的代表 “教学永远具有教育性”

主要观点：

1）伦理学与心理学作为教育学的理论基础，奠定科学教育学基础

2）教师的中心地位 三中心论：教师/教材/课堂中心

3）四阶段教学：明了 联想 系统 方法五段教学法：预备 提示 比较 总结 应用（齐勒）                    

4）教学过程是知、情、意统一的过程                    

5）教育目的：培养良好社会公民

杜威 

《民主主义与教育》

主要观点：1新三中心论：儿童/活动/经验中心  2“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”   3“在做中学”在问题中学习  4学校即社会  5五步教学法：创设疑难情景-确定疑难所在-提出解决问题的种种假设- 推断哪个假设能解决问题-验证这个假设

陶行知

 “人民教育家” 生活教育理论 三大主张：生活即教育 社会即学校 教学做合一

克鲁普斯娅卡

《国民教育与民主主义》

凯洛夫 

《教育学》对我国初期教育有广泛影响

马卡连柯 

《教育诗》 《论共产主义教育》 集体主义教育思想

杨贤江 

《新教育大纲》我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作

赞科夫 

《教学与发展》 

五条教学原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生得到一般发展 

布鲁纳 （美）

《教学过程》 

强调学科结构 提出结构主义教学理论 倡导发现教学法                      

主张培养学生直觉思维、科学兴趣、创造力

瓦根因舍

《范例教学原理》 

创立范例教学理论 能举一反三掌握同一类知识的规律          

目的：促使学生独立学习  皮亚杰（瑞士）《教育科学与儿童心理学》 教学目的：发展学生智力

苏霍姆林斯基

《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》 《帕夫雷什中学》

全面和谐思想教育 “活的教育学”

布鲁姆

《教育目标分类学》 

教学目标：认知、情感、动作技能

掌握学习理论：以掌握学习为指导思想、以教育目标为导向、以教育评价为调控手段

　　外国跟我国 教育 孩子的方式不一样，那么想知道外国是怎么教育孩子的吗他们教育孩子的书籍有哪些呢一起来看看，以下是我分享给大家的外国教育孩子的书籍，希望可以帮到你!

　　外国教育孩子的书籍

一、哭泣的耶路撒冷

意大利、法国、危地马拉、以色列、巴勒斯坦等国家的教学读物

适读年龄：9~12岁

土生土长的巴勒斯坦女孩迪玛，拥有看似幸福的一切：年轻漂亮、学习成绩优异、名牌大学的召唤……但她在巴以冲突中饱受心灵摧残，仇恨驱使她制定了一个匪夷所思的计划……

从美国归来的以色列少女梅里亚姆，家庭富裕，却过着隐形人的生活。她爱翘课、爱摄影、爱在山林间散步。但心里却充满了痛失好友的悲痛和迷惑……

两位少女在超市门口奇异邂逅，一声轰然巨响，花季生命顿时陨灭……

本书为全球较早关注巴以冲突的小说之一。它直面现实，展示出巴以冲突给普通民众带来的心灵苦痛和多舛命运、战争对和平的毁灭、梦想与现实的冲撞、生命与死亡的对决，让人掩卷深思，凄然泪下。

的东西。“妈妈说每人只能带一个玩具。”犹豫再三，朱迪斯带走了小狗，从此再没见过她的粉红兔子。

三、狮王

法国教育部推推荐、法国中小学生入学考试必读 范文

适读年龄：9~12岁

皇家野生动物园的总管的家里，一个叫帕特里夏的小女孩有着非凡之力——她听得懂所有野生动物的语言，她能与它们对话，她是狮王“国王”的好朋友。

母亲总希望帕特里夏远离森林，去上流学校读书，而父亲则与跟帕特里夏一样，与动物为伴，生死相依。帕特里夏热爱大自然，钟情大草原。在乞力马扎罗山下浩荡的风声里，帕特里夏与狮王一起呼号，歌唱，奔跑，嬉戏。

友情、力量、血性、嫉妒和爱，在广袤的大草原上滋生，帕特里夏的与狮王情感陡生变数……帕特里夏长大了，她的热爱也伴随她一起成熟或是失落

四、杀手猫 日记

法国教育部推荐的中小学课外读物

适读年龄：7~10岁

这是一只调皮捣蛋的肥猫，他像所有宠物猫一样贪恋美食与睡觉。

这是一只个性十足的杀手猫，他自信、幽默，总有着闯不完的祸、说不完的借口。

他像所有小朋友一样，过着快乐悠闲的日子，脑子里经常冒出各种古怪的点子，有时也会犯错，却永远都认为自己是对的。

面对大人的世界，杀手猫有着自己的眼光和想法。

孩子们在杀手猫身上找到顽皮的自己，大人们通过杀手猫读懂个性十足的孩子。

幽默是一种智慧。读《杀手猫日记》，一定会让你哈哈大笑，在幽默的 故事 里获得人生智慧。

五、亮晶晶

美国教育部推荐青少年题材最佳文学作品

适读年龄：9~12岁

这是一部描写家人亲情和姐妹情深的感人至深的力作，也是吐露漂泊异乡的追梦者孤独和寂寞之感的代表作。

姐姐林恩教会凯蒂说的第一个词是“基拉-基拉”，它在日语中是“亮晶晶”的意思。凯蒂喜欢这个词!长大一些后，她就用“亮晶晶”来形容自己喜欢的所有东西：蔚蓝的天空啊，皑皑的白雪啊，可爱的小猫小狗啊，美丽的蝴蝶啊，还有那五颜六色的餐巾纸啊，等等。

十岁那年，凯蒂全家从美国艾奥瓦搬到东南部佐治亚的一个小镇，日常生活的艰辛和周围人的对他们一家的歧视，像阴山一样笼罩在凯帝的心头，是姐姐教会了她如何勇敢地面对一切的不如意，努力去发掘和欣赏生命中各种各样美好的事物，而维系家庭成员的浓浓的亲情，更是为她增添了无比的勇气和力量。不幸的是，姐姐后来得了重病，凯蒂无微不至地照顾她，直到她生命的最后一刻。生活的道路依然漫长，形单影只的凯蒂，能否独自一人去实现她和姐姐共同的梦想呢

本书是美国权威的少儿读物奖纽伯瑞奖2005年获金奖的作品，上市后连续数月高居《纽约时报》十大少儿类畅销书之列，多次荣登亚马逊畅销书排行榜最前列。纽伯瑞奖评委会主席苏珊·福斯特评价本书说：“这部光彩夺目的书以静如止水的笔调叙述了凯蒂的童年之旅，其间包含了贫困、歧视以及家庭悲剧的苦痛。而小读者们在被深深吸引和感动的同时，也从弥漫于全书的哀婉与诙谐的氛围中看到了由内到外散发出来的希望的光辉。”

六、宾果男孩日记系列

德国教育部推荐、入选IBBY国际 儿童 读物联盟荣誉书目

适读年龄：7~10岁

里克是个宾果男孩。他一想问题，就觉得脑袋里有许多宾果球乱跳。他分不清左右，一拐弯就迷路，只好住在笔直的大道上。他喜欢看侦探**，喜欢到邻居家串门聊天。在路上捡根面条，他都要到处打听，寻找失主。有人叫他“小笨蛋”，可他却认为自己是“深智商”。

奥斯卡是个聪明绝顶的“高智商”少年。他认识好多里克不懂的词，还知道月亮到地球的精确距离。可是，他懂得越多，就越胆小，只好整日戴一个摩托车头盔保护自己。

一个智商“高”，一个智商“深”，两个“异类”的孩子像磁铁的两极一样彼此排斥又相互吸引。

作者第一人称口吻的讲述毫无粉饰地呈现出最本真的孩童心理和最原生态的现实世界;幽默风趣的语言塑造出两个“反英雄”式的全新的儿童形象。一个无法适应快节奏社会的深智商孩子的日记，令自作聪明的大人们感受到慢思维的魅力。

七、物体朝向

有助引导阅读

走出院子的母鸡

韩国教育机构及中小学推荐图书

适读年龄：9~12岁

母鸡叶芽一直生活在养鸡场，梦想有一天能真正孕育、孵化、抚养一只自己的宝宝，但是，她下的蛋无一例外地被主人拿走。

渴望孵出小鸡，当上妈妈的梦想，让叶芽不安、痛苦、惊喜、无助、奋斗……为了那个梦想，叶芽拒绝在养鸡场下蛋，很快，她被当成“废鸡”，先被主人赶出养鸡场，又被宠物们赶出梦寐以求的院子……

困境中，一只绿头鸭向叶芽伸出援助之手，帮助叶芽摆脱黄鼠狼，走出院子，重新开始全新、独立的生活。叶芽深深喜欢绿头鸭，在绿头鸭失去伴侣后，叶芽、绿头鸭和他的宝宝组成了一个怪异而幸福的家庭。

当生活的希望和美丽刚刚向叶芽招手，厄运却再次降临……

叶芽再次变得孤单和无助，然而，破壳而出的小鸭给她带来了生活的希望和信念——她要做这只小鸭的妈妈，她要保护这只小鸭长大。

在同伴的鄙视中，在黄鼠狼的窥视下，叶芽带着她的鸭仔，开始了勇敢而艰辛新生活……

梦想会让生活变得辛酸，也会让生活变得幸福。这个在韩国家喻户晓的动人的故事，讲诉了生命与梦想，生活与责任，以及爱的无私和力量，感动了千千万万的儿童和成人。

八、一年级大个子二年级小个子

日本“全国青少年 读后感 评选”指定阅读书目、入选日本学校图书馆评议会推荐

适读年龄：7~10岁

小男孩正也是一年级的大个子，但胆子很小，爱哭鼻子。小女孩秋代是二年级的小个子，但很坚强、勇敢。他们之间发生了许多好玩的故事。为了去找美丽的紫斑风铃花，正也一个人步行道很远很远的树林，一路上他害怕、犹豫，甚至想哭，但他坚持走下去，终于走进树林，摘到了美丽的紫斑风铃花。秋代带着正也的妈妈四处寻找，几经周折，他们找到了正也。正也和秋代感觉自己一下子长大了许多……作品童趣盎然，生动细腻的刻画了儿童特有的心理和情感，描述了友情战胜懦弱，坚强战胜恐惧的心路历程，带给无数读者自信与激励。

　国外教育孩子的 方法

国外教育孩子的方法：日本

在日本，家长觉得只有让孩子穿少一点才能增强孩子皮肤温度的调节能力，从而达到御寒的能力，提高孩子的抵抗力。而在中国，父母对孩子的锻炼不是很重视，在大部分父母心里，只要给孩子良好的照顾，让孩子吃饱了，穿暖了，就可以了。这也让儿童医院总是人满为患，其实孩子的体弱多病，都是父母“轻锻炼”引起的。而在日本，家长对孩子的身体锻炼特别重视，因此日本的孩子生病的机率很小。

国外教育孩子的方法：韩国

在韩国，家长让孩子单独睡觉。他们为了培养孩子的独立意识，让孩子单独睡觉。在一开始的时候，孩子如果苦恼，他们会安慰孩子，告诉孩子已经长大了，可以自己睡觉了，这样他们就会安心抱着玩具自己睡觉。而在中国，家长不放心孩子自己睡觉，怕出什么事或者晚上蹬被子着凉生病。其实，从卫生角度来说，让孩子单独睡觉是最科学的，因为如果家长和孩子一起睡觉，呼出的浊气会让孩子吸入，对孩子的健康带来不利的影响。

国外教育孩子的方法：法国

在法国，家长会给孩子宽松的环境和自由的时间。他们觉得给孩子安排一系列的补课，学习，会让孩子失去生活的乐趣，体验到的只是学习的压力，这会给孩子的身心健康带来很大的影响。所以在法国，有很多孩子娱乐的场所，例如旱冰场，自行车练习场，秋千，跷跷板等，孩子可以通过这些娱乐体验到生活的乐趣，并能够很好的锻炼身体，增强抵抗力。

在中国，父母对孩子最重视的就是学习。所以中国的孩子学习压力非常大，因为只要考试成绩不好，就会受到父母的责备。在这方面，很多孩子长的很瘦小，并不是营养不够，是因为缺少锻炼。

中国孩子的自理能力和独立方面比国外的孩子还要差，这是不可否认的事实。所以在教育孩子方面，家长可以借鉴国外教育孩子的方法，全方面的提高孩子的综合能力。

　国外教育孩子的建议

1 儿童的健康饮食

在儿童可以正常吃饭开始，就要培养孩子健康的饮食习惯。每个家庭都视自己的孩子为掌上明珠，很多西方国家也是如此，例如：任由儿童过量食用垃圾食品、以零食当正餐、暴饮暴食、饮食无规律等不良的习惯。在国家儿童医院的营养与健康学专家Alexis L博士曾建议说“家长应该像教导孩子练习投掷 橄榄球 一样培养孩子健康的饮食习惯，而在这其中，家长就是“主教练”，要帮助他们摒弃这些不良的饮食习惯”。

2 不要强迫他们“清空盘子”

当孩子不愿意吃饭的时候，很多家长会坐在他对面，并要求他一口一口的将盘子里的食物吃光。一个成年人会根据自己的需求吃相应的食物，那么也同样的不要强迫孩子在不饿的时候吃光盘子里食物。

3 感受运动的乐趣

以成年人为例，大多数会选择运动和健身作为休闲放松的方式。而孩子们也同样需要运动，当家长陪孩子一起踢 足球 、跑步或者家庭郊游 野炊 休闲娱乐的时候，不仅仅要让孩子知道运动的好处，还要让他们懂得运动快乐。

4 不要让孩子坐在电视机前吃饭

很多时候孩子们都喜欢坐在电视机前边看卡通边吃早餐。当这种方式养成习惯之后，如果节目没开始大脑就会向身体发信号“现在还不是吃饭的时间”，或当节目结束的时候大脑也会告诉身体“你的用餐时间结束了!”。长此以往会对孩子的身心成长造成不利的影响。

5 限制电子娱乐时间

根据美国相关机构的调研，8—18岁的未成年人平均每天使用手机、电脑等电子设备的时间达7小时之多。如果不希望孩子久坐不动，那么从小开始就要限制他每天使用电子设备(娱乐)或者看电视的时间，并使他们养成习惯每天不能超过2小时。

6 抱着手机入睡

现在有很多未成年人包括成年人在睡前习惯躺在床上玩手机或网络聊天。在夜晚，这些移动设备屏幕发出的光会影响人体内激素分泌水平，大大影响睡眠的质量。

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