这个我比较有资格说。我听过毕生明的基础课+强化课，当时高数线代是他上的。基础班的课讲的通俗易懂，让人茅舍顿开的感觉，我身边的同学都有这个感觉。基础班就讲的比较深入了，解题方法不拖泥带水，很实用，注重基础，也有技巧。强化班的课更是让我学到不少东西，总结的相当到位！ 张宇的我也听过，说真的，学不到什么东西，讲的也不系统，名气全靠推销书，个人愚见，还不如毕老师，虽然毕老师名气上没张的大，毕竟年轻，可以理解。陈文灯的没听过，不做评论。汤家凤听同学说挺不错的，自己没听过，不做评论。楼主你自己可以听一下。反正毕生明的课值得听，不会后悔。
。。ISBN: 9787572602764
。。内容简介。。
写给家中的父母，写给路上的我们。
那些不敢、不能与父母说的话，都在这本书里。
关于爱，关于和解，关于离别。一本治愈两代人的生命自度书。
讲述了有关两代人之间的深情、碰撞、疑惑与无法缝合的生命之憾。温暖动情，笑中含泪，也动容治愈。
在“离别”“老去”“和解”“礼物”等主题的探索中，展示了一代年轻人对于两代人关系的思考与生命意义的思索。
通过一个个令人动情的故事，我们也终于懂得，如何真正地理解、尊重父母，帮助他们在精神上体面地老去。
在爱中相互理解和原谅，既是完整自己，也完整了他人。
。。作者简介。。
毕啸南
青年学者、访谈节目主持人、作家
北京师范大学博士后，中国传媒大学博士，台湾政治大学访问学者
专访、对话基辛格、布莱尔、吴敬琏、褚时健、曹德旺、张文宏等人士
已出版作品：《活出人生最好的可能》
。。精彩短评。。
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一直觉得自己是个冷漠的人，接受所有的离去。但是看到某些故事的时候，会不自觉的把自己代入进去，然后悲伤、难过。所以接受离去也并不一定是冷漠吧。
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很喜欢那句话：“请你们为自己而活，让我们各自精彩。这是我们父母儿女一场最好的馈赠。”父母和孩子都是独立的个体，都有自己的人生，不需要用亲情去捆绑，也不需要用义务去桎梏，孩子大了，应该有自己的天空去翱翔，父母要做的，就是勇敢的挥手说再见，目送他们的离开，并在心底祝福他们 。
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人都会经历离别、老去、和解，最后当人去楼空时，才会体悟亲情是人生最好的礼物。所有在讨论原生家庭之痛的人，说到底都是在渴望亲情。
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告别，独立，成长，守候。人生是孤独的，书里的人们都并非顺遂无忧，但也都和自己和解了。
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“命运多么残败，生命依然值得”。
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读书，是一种沉浸式的享受，书里的情节和感受往往跟着作者的情绪进行跌宕起伏变化。我很荣幸，能在喀什古城，因为一把先生画的团扇，跟小爱姐姐结缘。平凡的相识，却存在温情的感动，当小爱姐姐说要送我一本书的时候，满心期待，究竟又有什么故事即将被我遇到呢。 周三吃了早饭，就开始安安静静的拜读起来，因为这是我第一次收到带有作家签名的书籍，兴奋的心情，难以言表。花了近四个小时阅读完了啸南老师的《在你们离开以前》，我突然感受到了什么是如鲠在喉，因为心情太沉重了。书中的故事，温情而感动，不经意间已潸然泪下，同时更多的是在思虑自己的父母，那些温情的文字，在啸南老师细腻的笔下变得温馨而治愈。我又满心欢喜，更多的是羡慕，叔叔阿姨们可真是好啊，他们伟大的爱与宽容，让毕老师成长得这么温暖而有爱心。当然也有父母跟他们的父母之间各种抵触或忽略，再到与父母的和解，看似简单的过程，也需要长久的时间和毅力，似乎每个人都在这过程中不断进步，从而完善了自己，与自己也达到了和解的那一刻。故事里，所有遇见的那些鲜活的人物，与所发生的一切，我们不能把他看作是命中注定，但他却像是给予我们生命的那个人爱的轮回，作为子女，回家照顾年迈生病的父母；作为父母，倾其一切救治自己的孩子………那此刻，作为子女的我们和目前，我作为一个两岁半孩子的妈妈，我在充当什么角色呢？对于孩子，是啊，付出无私的爱，是人类哺育后代的本能。那么，对于父母呢？ 当我看到这个题目的时候，心一下就酸了，因为光是想到要失去她们，就会感觉自己的精神世界会完全坍塌。可最终，像毕老师书后所写一样，有些路，我们终究要自己学着往前走，然后好好的跟他们告别。 爱，是沉甸甸的，相对我对于父母的爱，是存在很多遗憾的，父亲，这个本该高大勇敢的角色，在内心更多扮演的角色确是恐惧与埋怨的，没有文化的他，揍起我和妈妈还有姐姐，是从来都不会客气的，所以逃离现实的压迫感，让慢慢变老的他，在博得同情的时候，显得有些艰难。母亲，是个很善良的女人，她用大爱，照顾着这个家，让这个家充满欢笑，更多的是希望。为了我们，为了拥有一个完整的家，她委屈但也坚强。对于，母爱，我永远会在成长的道路上，感觉有所亏欠。 读着这本书，在内心，却是自己跟自己在和解，和解着去原谅，去敬畏给予我们生命的他们，我站在妈妈的身边，告诉自己原谅爸爸。因为人总是要学会记住在生命里发生过的美好瞬间，在父母离开我们之前，更多的是不让自己留有遗憾。 我时常看着父亲满头的白发跟日渐弯下去的背，我理解，属于他们的时代在渐行渐远，有些回忆，真的不能再翻开，不然泪水模糊了双眼，会让认知产生更多的偏差，或许，他们曾用他们觉得是爱的方式，对待了我们，殊不知，在我们看来是一种伤害。 不好的爱，不对的爱，会在人生的某个阶段，停下来。 毕竟，他们也是第一次当父母。 感谢，书中温情的故事，让内心的阴霾逐渐驱散开来。 感谢，隔空的遇见，让我们总是在路上，遇见未知的那个更好的自己。 谢谢毕老师，谢谢小爱姐
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为人儿女，总觉得父母似乎应该什么都会，什么都懂。但慢慢才明白，如同我们小时候踉跄着脚步，并不懂得该如何面对成长一样，我们的父母，其实也并不知道该如何体面地老去。
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以往，我总以为天下父母大都是一个样子，舐犊情深，人之常情。年岁渐长，才知不过是我幸运，这世间父母愁，儿女怨，数不胜数。
。。关注朋朋，遇见好书 。。
教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。一起来看看老师关爱 学生 演讲稿 五篇，欢迎查阅!
老师关爱学生演讲稿1
时光飞逝，我已是六年级的学生。眼看，就快要离开母校了，可心却牵挂着它。老师的关爱，她是一位品德高尚的人，对待同学像对待自己的儿女一样，无乱风下雨您总是像蜡烛一样燃烧自己，点亮我们，老师把一切都献给了我们，教我们做人，教我们读书，教我们做游戏，教了我们许多许多……
多少个夜深人静，您还在独自一人不停地批改我们的作业，直到改完为止!您对我们是这样的关怀，天冷了，看到有的同学衣着单薄，您马上走过去问：“孩子，冷不冷要不要穿老师的”您的话语温暖了我们的心灵!老师，您为我们做了太多太多无私的事情，可是您呢您却忘记了自己的身体健康。
记得有一次，您中午在给我们上课，我们每个同学都为你担心起来，那是因为您“感冒”了。但您还来坚持给我们上课，我想对您说：“老师谢谢您”。(请注意您的身体健康)
小学生活即将结束，我们将踏入初中着一个新的殿堂，也意味着我们会接触更多任课老师，但不论在何时何地，我永远不会忘记，在小学时，曾有一位老师，她用汗水让我们学习了更多的知识。我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人——毕老师。
老师关爱学生演讲稿2
我最敬爱得人是老师，老师犹如我们的父母。她们总会用不同的 方法 来教我们。
记得有一次，升国旗的时候我突然感到头晕难受，老师立马打电话叫我妈来接我，下午老师打电话问我怎样我爱老师，有时他们比父母都理解我。
我的老师不像其他那些各别老师，对学生不付责任，我们也常常惹老师生气 。但等上下节课时就阴转晴拉，每当上课时老师就变的严肃起来，下课时我们总爱和老师聊天，老师的爱是无私的不会对任何一个人不公平。有一次，我鼻子流血但是流出来得是黑色的，老师马上送我回家。
我们马上就要 毕业 了，但语文老师总是上午不来下午来给我们上课，后来得知语文老师的儿子生病住院了。但语文老师还给我们上课。老师就是我们的父母我们是她的儿女，他总是在我们遇到困难得时候来帮我们。
我爱我师，老师教会我们知识并教会我们做一个有用得人，我们爱你。
谢谢你，杜老师。
老师关爱学生演讲稿3
今天，我们班的同学王兵因感冒呕吐了一地。呕吐物散发着难闻的气味，同学们觉得太恶心，不愿帮他打扫。都捂着鼻子跨了过去。王兵伤心的哭了。
上课以后，老师知道了事情的原委，用洪亮的声音说道：“你们之间就没有一个人肯帮王兵就连班干部也不帮《盲人打灯》这课没学过知不知道帮助别人就是帮助自己!”我们惭愧的低下了头。
通过这件事，我明白了我做了一件愚蠢的事。我发誓我要做个有爱心的人!
正如老师所说：“世界上如果人人都献上一份爱心，那世界将会更美好!”
老师关爱学生演讲稿4
“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴;长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己”每次听到这首歌，心中都会不由地产生那份对教师的崇敬之情，无数次弯腰，无数次微笑，他们不辞辛劳地守护着身边的小天使，给他们爱的呵护，心的抚慰。多年来，我一直被感动着，并默默许诺：长大后我要成为你。今天梦想终于成真了，我兴奋地高声呼喊：长大后我真的成了你。我也终于拥有了自己的莘莘学子，但喜悦之时，我担心稚嫩的我无力面对时刻的挑战，害怕缺乏 经验 的我无法马上胜任繁杂的 教育 工作。我开始彷徨，我渴望鼓励与帮助。作为一名刚刚踏上工作岗位没多久的新教师，我开始摸索，开始前进，开始自己人生中一次新的征程。
一提到教育与爱，在幼儿园的生活中我们就会联想到教师对幼儿“像妈妈一样的关怀”，和蔼可亲地对待幼儿，其实，教育意义上的爱不等同于一般的情感呵护，教育与爱是密不可分的，是教师对幼儿以母爱为起点的“投入式教育”。在对待孩子们的同时，不要偏激地理解你的爱，不要认为爱孩子是规定，是任务，而是要从内心真正理解后再去爱，这样的爱才是最真的，才是最适合孩子的。
没有教育不好的孩子，孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。
班上有位男孩，他的自控能力差，个性倔强，常常是不管上课下课就走来走
去。集体活动时缺乏兴趣和主动性，每次涂色作画时总是把蜡笔折断或者在画纸上乱涂乱画，总是不能完成布置的任务。
一次，刚画完画，小朋友都拿着自己作品，围着我，让我看，我忙得应接不暇。无意中，我发现他也拿着他的作品在旁边，不好意思地看着我，一会又跑了下去。于是，我连忙走过去，接过他的作品。虽然那是画得并不漂亮而且颜色都涂出界，但我从那里看到了他的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，并当着小朋友的面亲了他一下。
没想到第二天，他的妈妈对我说：“他昨天高兴地说，王老师亲我了，说我画画有进步。”听了这话，我很欣慰。现在，他已经进步了很多，画画涂色也规范了，他得画纸现在都是干干净净的，做手工也能独立制作了，要去哪里，他会跟你说，如果你不同意他也不再像以前一样跑，愿意和小朋友一起游戏，更愿意和我说话……
的确，没有爱，就没有教育，孩子们需要在爱的怀抱中健康成长!
每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。教育与爱是我们工作中自然而然发生的，相互联系的，我们要适当结合，慢慢摸索，才能更好的运用它们，才能懂得什么是教育中的爱。
老师关爱学生演讲稿5
“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌，献给我最敬爱的郑老师。郑老师30多岁，白皮肤，大眼睛，樱桃嘴旁还有一对甜甜的酒窝。我曾把她比作园丁，但是有人更形象地说她是红烛。
在我记忆里的珍珠里，还有那么一粒。一次，我的胃病又发了，上课时胃里像有千万条小虫在蠕动，又像上万根小针在乱扎，难受极了。郑老师知道了，先拿药给我喝，又打电话到家里，因为家里没人，所以搀着我，送我回家。一路上，我几次险些摔倒，望着那毒辣辣的太阳，我渴得唇裂舌燥。老师见状，将我扶到一个水果摊旁，买了两片西瓜让我解渴。我不管三七二十一，抓起一片就吃。吃完了，我才发现老师比我更渴更热，一缕乌发紧贴唇边，浑身都汗淋淋。我忙把第二片西瓜递给她说：“您也吃呀，老师!”可他笑笑说：“不，你吃吧!瞧你渴的……”到了家里，她又为我找药，倒开水，一切安排妥当后，又急匆匆地赶回学校上课去了。
那天，我亲身体会到人间的关爱。
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篇一：我最喜欢的老师在我的印象中，有许多老师是值得我尊敬的，但最值得我尊敬的还是我们以前学校的班主任——刘老师，她，中等身材，一头齐耳的短发，一身得体的衣着。那写满岁月沧桑的脸上布满了终日操劳过度的皱纹，高高的鼻梁上架着一副既厚又重的近视眼睛，更显得她那一双慈祥和蔼的大眼睛无时不在的向我们传送着坚强和自信，给了我无限的动力！记得有一次，我参加了学校的运动会：铁环。我站在起跑线上，紧张的心“咚咚咚”直跳，害怕的东张西望，突然，我看到了老师那双充满希望的眼睛向我投来，渐渐地，我不紧张了。“砰”！枪打响了，比赛场面激烈!我开始还很顺利地滚了起来，但到后来，铁环开始不听使唤了，像喝醉了酒的司机驾的车，歪歪扭扭的，我一下子紧张了起来，心想“完蛋了。当我再次看到老师那双眼睛时，仿佛在对我说：别紧张，别泄气，你有勇气参加，我相信，你也有勇气拿到好的名次！慢慢的，我克制自己的心情平静下来，整顿好自己，我对自己说：冲啊，拿到好名次，这样才不会辜负老师对我的期望，对班级的期望！虽然我努力了，但我只拿到了第三名，赛后，我眼泪汪汪地对老师说：“刘老师，都怨我，没为班级争光。”刘老师笑着拍拍我的肩膀，眼睛里释放出温和的光芒，好像在说：孩子，参加了就是胜利！啊！这目光只有慈母才有啊！您不但鼓励我，还非常关心我。那一次，我肚子有点儿不舒服，您把您的外衣披在我身上，那时都冬天了，寒风呼呼地吹过，但您却背着我一路小跑到医院。您冷的瑟瑟发抖，却没有一声怨言刘老师啊，您为我们付出了那么多，但却从没求过回报，您把一切都奉献给了我们。您像蜡烛，燃尽了自己，照亮了别人；您像粉笔，磨消了自己，奉献了知识；您像春蚕。牺牲了自己，装饰了别人；您像园丁，终日辛劳，培育了满园花香！您，就是这么平凡而伟大。我永远都忘不了您，亲爱的刘老师，您那高尚的无私奉献精神是我永远学习的楷模！在这里，我真心地对您说：“老师，您辛苦了！谢谢您！明天，就是您的节日，学生祝您节日快乐，万事如意，桃李满天！！！”篇二：我最喜欢的老师他，一双大大的眼睛；他，一张能说会道的嘴巴，他就是我的课外数学老师——毕老师。 毕老师在开学第一天的课上就说：“我如果看见你们哪一位同学开小差的话，我绝不会手下留情。”说着，从抽屉里拿出一根短短的教鞭，多么严厉的老师呀！ 上课了，毕老师在讲课时，他的手机突然响了，我想，毕老师会怎么解决呢？毕老师从口袋里掏出手机。按了“关机键”，然后继续上课。多么有责任心的老师呀！ 上课时毕老师总是每个题目给我们细细的讲解。有一次，我有个问题怎么也不明白，最后，毕老师也不明白了。他不泄气，在黑板上写了有擦，擦了又写，终于把问题解决了，多么有工作热情的老师呀！毕老师的工作热情和严厉令我既敬佩又喜欢，也希望老师们能够向他学习！ 篇三：我最喜欢的老师 我最喜欢的老师，是刘老师，他为人和蔼可亲，对待我们像自己的亲生孩子一样，不过，刘老师发起火来，有时，也会让我们大吃一惊。刘老师平时在校穿着非常整齐，他经常身穿一件米色夹克衫，一条黑色的裤子，显得帅极了。刘老师非常喜欢抽烟，不过，他绝对不会让我们抽二手烟。下面，我就给你们讲讲刘老师和我的故事吧。 记得刘老师第一次给我们上课时，我很紧张，生怕有哪里不对劲，老师似乎看出了我心思似的，他在说上课之前用那双不大不小的眼睛看了看我，接着喊上课，从他的眼睛里，我看到了鼓励。上完课后，我感到刘老师虽然是男的，但他上课却很亲切。记得还有一次，老师给我们讲第十八课《小稻秧脱险记》，老师说让几个人上讲台来表演小稻秧、喷雾器大夫、杂草和讲解员，我想举手，却又不敢，老师看了看我，我又鼓起了勇气，高高地举起了手，从老师的眼里，我看出了没关系。 我很喜欢刘老师，不知道你喜欢他吗？ 篇四：我最喜欢的老师 我小学读过三个地方，这三个地方是观前小学、尖峰中心小学和广昌实验小学，教过我的老师也不少。在这些老师当中，我最难忘的是黄老师。 黄老师是我六年级时的语文兼班主任。她长着一头乌黑的头发，一张总是微笑的脸，一又巧妙的手写一手漂亮的好字。她不但十分关心我们，而且十分的敬业。 有一件事，我至今记忆犹新。 那时，我当转到广昌实验小学不久，黄老师正绘声绘色地给我们上语文课，我突然感到一阵恶心，忍不住在课堂上吐了。黄老师见了，一边给我爸爸打电话，一边忙着给我擦拭嘴。等我情况稍微好转时，妈妈到学校带我去了医院看病。妈妈来到学校看见黄老师在帮我擦拭嘴，感动的边声对黄老师说谢谢。黄老师微笑着笑脸对妈妈说：“这是我应该做的，只要孩子没事就好。”这件事我一辈子都不会忘记。 因为老师有一张总是微笑的脸，所以她十分喜欢笑。 比如，有一次。在音乐课上，我们正坐在位置上。忽然，黄老师说：“立正。”我以为立正不就是站起来站直，我便站了起来。大家见我忽然站起来，就不约而同的笑了起来。老师听见笑声，瞪了我一眼。谁知，老师本来满腔火，可是受不住笑的引诱，便和同学们一起笑了起来。我不明白黄老师刚才说的立正是什么意思，便呆呆的站在那里，东张西望的看同学们笑。 黄老师对我们的要求十分严格，由其是在听写本上和抄写本上、作文本上。在这些本子上就连错了一个字和一个词，也不放过。在黄老师的精心培养下，我们班上有许多人的作文都刊在了报纸上。 虽然我已经是六年级了，马上就要和您分开了，但是黄老师您的音容笑貌一定会经常浮现在我的眼前，我会永远想念您的。篇五：我最喜欢的老师山西省晋中市太谷县实验小学九十班杨超我最喜欢的老师姓胡，是我幼儿园的老师。她很关心我。她长着长长的头发，明亮的眼睛，尖尖的鼻子，美丽极了。有一次，我正在玩转椅，一不小心把腿摔伤了，老师看到了，急忙跑过去把我扶起来又把我送到了医务室，包扎上以后，老师又把我扶回教室让我坐下。我心想老师多关心我呀，老师我真想叫您一声妈。这个又善良又温和的老师，直到现在我还记着她。篇六：我最喜欢的老师我最喜欢的老师是林老师，她是我们的语文老师，她的头发又黑又亮眼睛不大，她朗诵课文的时候声音洪亮，有时上课的时候，林老师会给我们讲故事，有时候还会让我们猜谜语。可是，林老师有时也会批评我们，记得有一次，我们朗诵课文懒洋洋的，一点力气也没有，结果，老师很生气，就批评了我们，结果，被老师一批评，我们又有了力气，朗读课文的声音越响亮了。 我们林老师有时会拿糖来学校，看谁读得大声，又响亮，就发一颗糖给他，林老师很辛苦，她每天都要站着给我们上课，把知识教给我们，所以我们要好好学习，不要辜负老师对我们的期望。篇七：我最喜欢的老师 在我入学以来有许多的老师，无畏不至地照顾我，关心我，爱护我，她们都像我的妈妈一样，但是我最喜欢的老师却是我的语文老师及班主任孙老师。 孙老师30来岁，简直可以称为校宝，因为孙老师是我校唯一的男教师，瞧！我这个榆木脑袋，忘了介绍孙老师的外貌了。 孙老师一头浓密的头发，一又耳朵我们上课时有一丁点说话的声音，他都可以听到。一双炯炯有神的眼睛。老师的眼似乎可以转弯，我们哪里做得不对他都知道。两道浓浓的剑眉，一张能说会道的嘴巴，一笑就露出了两排像雪一样的牙齿，他不高不低的个子，喜欢穿一件黑色的皮衣，你看我们孙老师是不是一位大帅哥呢？ 老师讲课时，不会生搬硬套，而是根据自己的理解去讲，他轻易不翻开那一本厚厚的教科书，你看他是不是一位学富五车的人呀？他读课文可把小鸟吸引过来，让我们听得如身临其境。 老师不仅学富五车，而且还是一位爱生如子的人呢！记得上一次，一位同学在半夜里，突然肚子痛，孙老师立刻送他去医院看病。 孙老师还有许多业余爱好，如：打羽毛球、看书、上网、写文章等等。 这就是我们的孙老师，如果想了解他就来新世纪实验小学上学来吧，来到我们五一班。 篇八：我最喜欢的老师我最喜欢的老师是我们的班主任——孙老师。 孙老师个子不高，一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛，加上一张能说会道的嘴巴，就构成了我们敬爱的孙老师。 孙老师是我们学校唯一的男教师，而且他还是一位“幽默大师”。 记得有一次，我们班全校无人不知，无人不晓的“调皮鬼”——王甲博同学，在上厕所时扒一个三年级小同学的裤子，那位小朋友来我们班告状，他对孙老师说：“老师你们班王甲博扒我裤子。”孙老师说：“你先走吧，我这就批评他。”过了一会儿，孙老师给该同学上了一节思想政治课，从此他再也不敢跟小同学闹着玩了。别的老师批评同学时总爱说这样一句话：你真是王甲博二号。我们孙老师对我们说：他们那些都是冒牌的，咱这才是正宗的王甲博。逗得同学们一阵笑声，王甲博也在这笑声中认识到了自己的错误，行为收敛了许多，渐渐地他彻底被孙老师屈服了，成为了班上的好学生。 孙老师不但是一位“幽默大师”，而且还是我们的大朋友。 有一次下课后，孙老师和我们比赛跳绳。第一场比时间，我们开始了：跳绳像一条条彩色的丝线，从我们脚下飞一样的过去。俗话说：姜还是老的辣。最后，孙老师赢了。我们不服气，要求再比，孙老师爽快答应：“行！”我们第二局比的是速度，这可是我的长项，最后孙老师成了我的手下败将。孙老师说：“我一定要再勤加练习，争取超过你！”我说：“我也会勤加练习，不让您超过我！”就这样在游戏中，孙老师让我们懂得了永不放弃！不服输！ 这就是我最喜欢的孙老师。
从去年11月份到现在，我一共拿到11个采访对象，成功采访并且出稿的只有6个，初稿写好后未能继续的有2个。
说到采访经验，其实在加入“真实人物采访”之前，我没有采访过任何人，而且我还是个社恐。好在我虽然社恐，但喜欢文字交流，而且这种性格让我对细节和情绪更加敏感。幸运的是，写作正好需要一颗敏感的心。
没有任何采访经验的我，在第一次采访时完全是赶鸭子上架，完全不知从何下手，只记住了一句话，那就是要跟采访对象共情。
我的第一个采访对象是见义勇为的王森家属，沈冰冰大姐。她的丈夫王森因救人不幸去世，因此在采访过程中，大姐的情绪一直很低落，很悲伤。
面对悲伤的大姐，我自然不能只想着赶紧按照我的想法，让她把故事一口气讲完，而是要在大姐时不时表达出痛苦和思念之情的时候，积极回应她。要尽量做到感同身受，即使做不到，也要做到接纳和理解。
与此同时，还要见缝插针地提出你感兴趣的问题，引导大姐往你想要的方向去讲述故事。但提问不能太生硬，还要在大姐情绪比较平稳的时候提出来。
第二个采访对象是一名海员。虽然他有头条号，但上面的信息太少了，根本没法确定主题和故事线。加上他的语气有一种上位者的样子，对我产生了不小的影响，几乎让他成了采访的主导者。
对于刚开始采访的作者来说，可能会跟我一样出现这样的情况。找不到主题，不知道从哪里切入，还可能会被对方时不时打断节奏等等。
后来他甩给我几篇写到他的文章，和他自己开的公众号，约好第二天再继续采访。我抓紧时间把文章看完，然后将公众号里看得懂的文章看了很多。这个步骤很重要，了解被采访者，可以让你们之间有更多话题，也能让对方看到你对他的尊重和用心。
第二次采访基本上是按照时间顺序进行的。他实际上说的东西都比较简单，而且零零碎碎的，没有一个明确的主题。
由于我上过很多写作班，深知不管是什么文章，都应该有一个主题，用一条线把素材串起来。所以我在整理素材时，潜意识里不停地寻找这篇采访的主题。
最后我定下来的主题是，尽管他因为家庭的缘故，不得不从远洋船上下来，陪伴在家人身边，但是他心里对航海事业的热爱之情却一直都在。这个主题是放在故事结尾点出来的，前面所有的讲述，都是为了最后的点题。（PS：其实当时我写故事的时候，并没有想得这么清楚，只不过潜意识里一直在寻找主题）
另外还要强调一点：素材不仅仅只有他讲述的内容，还有他提供的那几篇文章，里面会有一些采访中没有提到的细节，我把这些细节提取出来，尽量自然地揉进故事情节里，让故事更好看。
他在自己的公众号里，提到过一句航海业内的名言：海员撑起了世界90%的贸易，如果没有他们，世界上一半的人会受冻，另一半的人会挨饿。我特意去搜了这条名言是谁说的，然后把这句话放在了开头。
之后的采访中，他讲到自己的家乡是女神的故乡，我顺手就去头条上搜了一下，然后跟他聊了几句，他很惊喜。虽然后来这一点没用上，但我们之间的气氛却变得更加融洽起来。
第三个采访是一个心碎的妈妈寻找走失儿子的。寻人的文章我是第一次写，在写之前，我就意识到，这种类型的采访，必然会对作者的共情能力有很高的要求。
对于年龄比较大的，而且很悲伤的采访对象，作者首先要从对方的角度出发，尽量替对方考虑，比如可以提醒她，大段文字可以发语音；比如尽量在采访中宽慰对方，让她的情绪不那么激动。
积极回应自然是必不可少的，同时还要考虑对方的身心状态不佳，做好短时间内采访不到足够内容的心理准备。
这篇稿子中还有一个要特别注意的是，大姐提到了儿子从部队回来后，精神失常，他们一直想去部队要个说法。
当我听到这一点时，立刻就意识到这是个敏感的问题，头条上是不会允许出现诋毁部队的发言的，所以我在这里弱化处理了。将“讨个说法”改成了“想去部队里了解一下情况”。
寻人的稿子，一般要从被寻找对象的小时候说起，特别是要关注他与家人的相处细节，感情如何，尽量帮助对方挖掘记忆深处跟被寻人相处的一些小事。还有被寻人的性格如何，在走失前有没有哪些变化，变化的原因是什么，走丢后家人的反应是怎样的，他们做出了哪些寻人的努力，遇到了哪些阻碍，结果如何等等。
但凡遇到你有疑问的地方，都要尽快记录下来，方便后面有机会时再提出来。其中关键节点的时间和事件尤其要搞清楚，有些异常点不仅你会感到无法理解，读者看了文章后也会提出异议，因此，作者应该在采访中就把这些问题搞清楚。
比如我在后来采访一个寻姐的弟弟时，他说姐姐中考后失踪，结果收到了江苏理工大学的大中专录取通知书。我特意去查了一下，大中专要求高中毕业或高中学力才能读，所以提出了这个疑问。
尽管他也不知道，要询问家里的长辈，但我没有傻等，而是去网上搜到了答案，原来那时有一个“3+2”制的大专，可以中专和大专连读，适合家庭困难的学生。
虽然后来这一点没用上，但如果碰到读者质疑，至少你可以给出答案，不至于被别人指责你的故事虚假。
所以寻人稿的主题在我看来，就是表达家人对被寻人之间的情感依恋。这种情感需要通过家人之间的相处细节来表达。细节打动人心，每个人都有家人，这种共同的情感才能让读者产生代入感，从而跟故事的主人公共情。
第四个采访是一个温州女孩依蓝，被家人百般宠爱的漂亮姑娘，在旅行中结识了台湾老公。说实话，她的人生是一般人可望而不可及的。
从小被家人疼爱，几乎没遇到什么挫折，年纪轻轻就在旅行中遇到真爱，还有一对明事理，疼爱她的公婆。后来更是全球旅行，见多识广，各方面都称心如意。
这样一个采访对象，该怎么定主题呢？难道只是把她的经历写出来，让大家羡慕嫉妒恨吗？
这时我已经积累了一些采访经验，而且依蓝自己有头条号，上面的资料虽然不多，但也够我提取出一些关键问题。
这样一个勇于追求自我的姑娘，她的原生家庭是怎样的呢？为什么会培养出她这样一个洒脱率性的性格？
后面我又根据她的文章和视频，提出了一些她跟丈夫相遇，结婚，旅行，以及嫁到台湾后有哪些不适应的问题。
提问题要注意一点，就是不要提那些封闭性的问题，而要尽量提一些开放性的问题。比如：
我读过你的故事后，发现这个世界真的不缺勇敢追求内心的人，你的人生获得了很多人的羡慕，但是我对你过去的人生也非常感兴趣，想知道是什么样的家庭，才能培养出你这样的性格？
你和你的丈夫杨迷斯在尼泊尔相识的时候，是一见钟情吗？你觉得你们相互吸引对方的地方是什么呢？
你可以跟大家讲一讲，人们应该怎么做才能够过上像你一样的，追随内心的生活呢？现在的你回头看看以往的那些选择，有哪些感想呢？
除了具体时间等一些特殊问题外，其他问题尽量像上面那样保持开放，让对方有话可说。当她有话可说时，有可能就会讲出一些你之前没意料到的细节。
就像我提的第一个问题，就得到了让我惊喜的答案。原来依蓝小时候被家人过度宠爱，所以反而产生了逆反之心，18岁高中毕业就不读书了。后来她摆脱父母的照顾，选择一个人去东南亚旅行，遇到了老公，进一步找到了人生的意义，终于找到了自我。
这样一来，文章的主题就定了下来。所以说有些时候我们可以通过被采访对象的资料提前确定主题，但更多时候，我们是在采访过程中，根据了解到的详细故事，来确定一个主题的。
就比如我的第九个采访对象，毕殿龙老师。他的头条号上全都是对台湾实事的评论，但我们的账号没有谈论政事的资格，就只能去挖掘毕老师其他方面的成就。
毕老师是个很善谈的人，他自己就把主题给定下来了，主要是谈论他在素质教育和养老这方面的思考和行动，还有他在报社里接待来访群众的事情。
照理来说，写稿子时，就按照这个主题来就可以了，但仅仅这样还是不够的。这些事情只是毕老师的外在行为表现，如果仅仅是把它一一列举出来，我们看到的毕老师无非就是个阅历比较丰富的热心人。
幸运的是，在采访过程中，我从毕老师爽朗的话语中，感受到了他身上有一种强烈的奉献精神。他非常愿意为这个社会，为别人做点事情，他所做的这些事，其实不仅麻烦，而且并不能给他带来很多好处，然而他不仅愿意去做，还要尽力做到最好。
与人为善，对毕老师来说，不仅是一个口号，还是一个精神追求。
于是我在文中尽量体现出这一点，用故事把这个我想传递给大家的价值观包装起来，然后用听书时看到的金句，进行了提炼总结，在结尾做了升华。
尽管这篇故事没有成为爆款，但我心里却很满足。
所以我们写真实人物采访故事，要么需要给故事定一个主题，主人公有什么目标，遇到了什么阻碍，做出了哪些努力，出现了什么转机，最后结局是什么，然后有什么感想。
要么就要抓住主人公身上与众不同的，表现得很强烈突出的个人特质和魅力。
要么就要抓住一种情感，这种情感是普罗大众都熟悉的，能够打动他们的情感。
最忌讳的就是，将采访到的细节不加选择地全部罗列出来，让人看了以后一头雾水，不知道你想表达什么。
写故事时，故事的框架就相当于一个人的骨架，故事的细节就是这个人的血肉，但是故事的主题却相当于一个人的灵魂。
没有灵魂的人，就像一个蜡像，或者是一个还没醒过来的克隆人，表面上看着再怎么像一个人，但是就是给不了我们一种有血有肉的感觉。
最后我还有一点个人的感想。今天早上我听《认同感：用故事包装事实的艺术》一书时，里面提到的一个观点，让我非常认可。
它说，故事是影响和说服别人的最佳工具。故事能无限接近事实，但不会去直接揭露事实。
很多时候，人是讨厌直白的说教的。大家都知道应该认可事实，但是丝毫不加修饰的事实，就像穿着破烂衣服的漂亮姑娘，即使美丽，也很难迅速被大家接受。
在我们写故事的时候，也许你想传达一种价值观给读者，但是绝对不能直白地读者说，这就是我的价值观，你应该认同我，否则你就是错的。而是要用故事把价值观包装起来，让读者从故事中得出自己的结论。
一千个读者，就有一千个哈姆雷特。千万不要以为读者都是傻子，都等着你来居高临下地对他指指点点。
读者读完你的故事，能得出自己的感悟，从而对故事产生认同感，愿意点赞，评论，转发，你的故事就成功了。
故事的底层逻辑是什么？在我看来，是你的故事对读者有用。几乎所有的文章从一开始就应该设立这样的目标，那就是“要有读者思维，不要自嗨”。
另外，我们千万不要一味地追求稿子数量，只有输出，没有输入的写作，是没法提高稿子质量的。
写出来的初稿，不要直接丢给老师，要先自己修改几遍，改到改不动了再让老师帮你指出问题所在。千万别因为图省事，连句子不通顺的地方都不改，就让老师来改稿。
这么说不是为了让我自己在改稿时偷懒，而是因为你自己改的稿子，对找出来的错误的印象会更深刻，尤其是在你根据老师指出的问题，仔细审查之后的稿子时，就会最大可能地避免犯下同样的错误。
自己改稿，其实提升的是你的写作能力，百利而无一害。
平时要保持阅读的习惯，多阅读一些跟写作有关的书籍，但不要限于写作书籍，其他你感兴趣的，甚至不那么感兴趣的都可以读一下。
如果没时间的话，建议大家找一个合适的APP，坚持每天听书。比如有书APP，樊登读书等等。
听书可以让你在最短时间里吸收一本书的精华，扩大你的知识面，最重要的是，还可以收集到很多有用的金句。
建立自己的写作素材库，是每个写作者都要做的事情。不要说已经太晚了，只要行动起来，任何时候都不算晚。
昨晚终于把毕淑敏老师的《蓝色天堂》读完了。带着一份虔诚的心情，张开好奇的心眼，静心的聆听那文字里传来的遥远涛声与陌生国度里不曾了解的细语。
毕老师从日本横滨踏上了“和平号”，我的心也收拾了凌乱，放下现实，轻装跟随。
先是看了几遍那张地图，大略的了解一下毕老师旅行的大致路线，可是一遇到什么经纬之类的问题，便如晕船般昏昏然了，（唉！这都怪我上学时，不好好学习地理留下的病根！）放弃了弄清那些真实位置，只在心里记得她们是从日本出发一路向西，再向西。出发的鸣笛响起那一刻，我的视角跟随着毕老师的文字而变换着，看到了那时的人，那时的景，甚至体会着毕老师那复杂而真实的心情！
“起航了！”
这一路上，经过了许多国家，看到了不同表情的海洋。我的记忆力不是很好，而且是在两个多月里分N次才看完的！（但看的时候，却是绝对的认真。）留下来的是如照片般的记忆！
第一张应该就是那位老板娘所跳的佛罗明戈舞蹈，记得当时看到这段的时候，自己正在公交车上，可是我真的看到眼前，那位身材不佳，但舞技绝对棒的西班牙老妪在公交车里展肢而舞。我惊讶那场景的真实，也奇怪别人的无动于衷，最后为自己的感受而欣喜，这也许是我看过的印象最深的舞蹈了。都说舞蹈是用动作表现灵魂，可是我一直为自己无能领会那些肢体语言而无奈，这次竟是第一次读懂舞蹈的意思！当然这不是我的能力提升了，而是毕老师的话如耳语般告诉我：你看！这个动作就是这个意思呢！你再看，下个动作，可能是这样的感觉噢！你快看，最后她想表达的是什么呢？而我就在这样的带领下，走进了那位老妪所表演的舞蹈，也领会了佛罗明戈舞的激动人心，因此，它如一张HD的照片，印在我回忆之壁上，被我保存。
还有一张，就是尼泊尔的手工纸，我也是很喜欢纸的，总感觉一张漂亮的纸，把心事写上去，好像心事就会有一个好的归宿，也便可以放下了！通过毕老师的介绍，我觉得尼泊尔那里好像是纸张的博物馆，可以制作出各种美丽的纸张。那时好想亲手摩挲一下它们，心里想：如果将这些纸张上写上心事，那么将会组成一片怎样的情绪海洋，一定如那真实的蓝海一般广阔浩瀚，并且变幻莫测。
最后印象很深的一张，也是最清晰的一张，就是那座冈底斯的冈仁波齐。小时候就知道有金字塔，对它的神秘充满了好奇和幻想，满心希望它是外星人的遗留之筑，也满心盼望著自己可以遇见他们一次（虽然这可能很危险！）读过毕老师的一些书，那里总是可以或清晰或隐约的听到那座山的名字，看到它的影子，会在心里想：一座山嘛！至于那么认真的铭记吗？（这可能和我个人比起山更爱海的缘故，总觉得爬山的过程如此累人，更何况山体好像一大块硬邦邦的石块堆在那里，有些不通人情！）可是书里最后那一篇“世界上所有的金字塔都与它有关”深深的震撼了我，那是我第一次听毕老师那么认真、全面、形象的描述那座山的样子和身世。可能是它与世界文明之地的金字塔有一样的形状，可能是源于它的那么多神话，可能是它脚下匍匐了那么多僧侣，也可能我是在夜深人静的时候轻诵了这篇文章，那座山的样子便浮于纸上，它山顶的皑皑白雪，它山上那隐现的层层天梯，它山下多少仰首而望的人类，构成一副让我充盈满腔却又无法言明的情感的图画！
人因为时间而变的短暂，因此在拥有了许多时间的山川那里显得渺小，山以不变应万变的告诉著世人：很多事情都会发生，然后又会过去！最后留下的会是些什么呢？
毕老师喜欢冈底斯山，我想她是喜欢那里的宏伟而神奇的大自然！大自然随手创造的，都将是人类望而难及的。人类只有去感知，去体会，去适应，在此之上发现美好！
不知今生，我是否有机会踏上这种旅程。若有，我为之高兴，我想用自己的视角，看一看现在用心去想像的景致，这样才会形神合一。若无，也可！因为不是每个愿望都可以实现的。我已经在毕老师的努力之下，看到那一张张让我感动的画面，那些有些会漂浮，有些却是静止不动的一瞬间。这都是在毕老师的精彩诉说中，我的心随之进行环球之旅而留下的。
荷兰早上繁忙的花市。。。。。
和平号危机时众生之相。。。。。
哈瓦娜的雪茄。。。。。。
荣格的曼陀罗。。。。。
尼泊尔的葬礼。。。。。。
库玛里女神的美丽与命运。。。。。。
那只飞起的美丽的蓝孔雀（那一刻我想成了凤凰）。。。。。。
还有那一路上蓝的深邃的海。。。。。
将会成为我的回忆之光被我珍藏。
也许我要很久以后才会再读起它，可是它带可我的快乐和沉醉却已深深的洇入心里。在此再次感谢毕淑敏阿姨，没有您的辛苦行旅，没有您的精彩描述，没有您的真实奇想，我不会如此深刻而真实的完成这一趟心灵的环球之旅！鞠躬！感谢！
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