“闻歌起舞”与孩子的音乐教育

“闻歌起舞”与孩子的音乐教育

　“闻歌起舞”与孩子的音乐教育，孩子的发展问题，是亲人们所关心的，适当减轻孩子的压力是很重要的，提升孩子的抗压能力绝不能通过体罚的方式，培养孩子的这种能力是非常关键的，为大家分享“闻歌起舞”与孩子的音乐教育。

“闻歌起舞”与孩子的音乐教育1

　 1、多给宝宝听音乐

　宝宝欣赏音乐时会让大脑的多个部分运作起来，左右脑的协同发展对宝宝心智的发育有着重要的意义。儿歌就是最好的选择，它们的节奏简单明了，可以让宝宝尽快抓住拍子，通过反复刺激，让宝宝掌握旋律和音调，强化宝宝的乐感。

　 2、妈妈给孩子唱歌

　妈妈的声音就像一阵清风吹过，让宝宝们倍感安心，研究表明孩子对于母亲有着特殊的感情，母亲的话语相比较其他亲人，会更容易让宝宝们铭记。妈妈为培养宝宝的乐感，不妨给孩子唱一些通俗易懂，旋律轻快的儿歌。

　 3、鼓励孩子“问歌起舞”

　宝宝听到音乐就跳舞，这是一种自信和机智的表现，因为孩子在跳舞的时候会更加注意节拍的变化，鼓励孩子跳舞，让宝宝的小身体动起来，让音乐浸透宝宝全身每一个细胞，以便能够更好掌握乐感。

　 4、多听自然之音

　自然界的声音是最纯粹的天籁旋律，能够让宝宝在聆听的同时感受心灵的充实，大自然的美丽的景观带给宝宝是积极的正能量，它所有的丰富而细腻的情感体验是其他人工电音所远远无法比拟的，自然之音还能够极大丰富宝宝的心灵，事实证明，长期浸润的音乐氛围下的孩子往往表现得气质不凡，温文尔雅。

　总结：宝宝对于外界的声音有着着与身俱来的敏感性，父母的声音，生活中的节奏都在潜移默化着宝宝，使宝宝逐渐建立起自己的节奏感。每个宝宝都会经历“闻歌起舞”的阶段，让宝宝的小耳朵学会倾听，学会捕捉周遭的每一个快乐音符。

“闻歌起舞”与孩子的音乐教育2

　在幼儿园里常常碰到这种情况，老师带着孩子做游戏、玩玩具，游戏结束后，老师要求把玩具集中收回，此时孩子们玩得正在兴头上，往往不肯把玩具交回去，这时如果老师或者家长用说教、劝说等方式来达到目的通常不会奏效。

　但是如果借助音乐的手段，却往往能得到意向不到的效果。当老师发出一个高音时高举拿着乐器的手，然后再发出一个低音，把乐器投到篮子里。小孩子看到老师的这些动作就会跟着模仿，这样不仅能培养孩子对音乐的感受，同时也能达到老师的目的。

　其实，像这样的利用音乐潜移默化的教育孩子的方法，非常适合几个月到三四岁的孩子。针对孩子的年龄特点，音乐更容易被他们接受。欢快的、节奏强的音乐，他们会自然而然的手舞足蹈，随着音乐声发出一些“咿咿呀呀”的声音，发挥律动的特点。而且一些音乐早教课程中，也会将孩子的很多行为同音乐紧密结合在一起。如，由外研社发行的《布奇乐乐园》，用《洗手歌》告诉孩子们养成勤洗手的好习惯;用《端午节》来培养孩子们热爱传统文化的品德等等。

　除此之外，音乐还能营造一种情景，非常适合家庭的亲子教育。家长陪着孩子一起听音乐、一起参加音乐游戏，会帮助孩子对音乐的理解和感悟力。如在《布奇音乐屋》中，引导家长和孩子一起开着“小汽车”，通过音乐的高低音，来告诉孩子红灯停、绿灯行，让孩子在音乐游戏中学习、认知世界。

　由此可见，音乐早教势必是重要的，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。但是大部分家长们却对宝宝该如何进行音乐教育有些不知所措，在这个时候，家长们就要多听、多学、多看，找些权威的亲子教材学习，而不要自作聪明的对宝宝进行音乐技巧灌输，这样很容易让他们对音乐产生抵触情绪，毕竟宝宝的健康成长，家长的态度起到了重要的作用!

#课件# 导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的人音版二年级音乐下册课件：《跳动的音符》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　课时

　学唱歌曲《音乐小屋》

　一、导学铺垫，激发兴趣

　（一）小音乐家们入场

　音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。

　（二）小音乐家练习曲

　1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||

　小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。

　（三）欢迎小音乐家们

　师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。”

　二、感受了解，学习歌曲

　（一）聆听感受，初识歌曲

　1、歌曲范唱，提出问题

　师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上出现及歌曲《音乐小屋》范唱）

　2、复听歌曲，提出问题

　师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？”

　学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有快乐。

　师：“这几位同学听得多认真呀！”

　师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。”

　3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律

　师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的形式。

　师：“同学们的伴奏方法都很新颖。”

　4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏

　师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。”

　师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”

　（二）解决难点，学唱歌曲

　1、悬念引入

　师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放课件：《音乐小屋》）

　师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。”

　2、重点，难点节奏练习

　师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”

　课件上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”

　（XXX|X0||）

　师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）

　师：“节奏打完了，看他还说些什么！”

　3、唱出音高

　小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”

　师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：fsf|m0||）（如图）

　师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（课件出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）

　4、重、难点旋律练习

　课件上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”

　小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）

　师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。”

　师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！”

　师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，课件上出现了一首歌曲的谱子）

　5、出示歌谱

　师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”

　6、板书揭示课题

　师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”（如图）

　7、随旋律诵读歌词，感受旋律美

　8、轻声填词，尝试表现美

　9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线

　10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女 生分组唱

　结合歌曲，自学寻找问题

　师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。”

　11、讲解表情记号

　师：是的，个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。”

　师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！

　（三）情感处理，唱好歌曲

　1、启发学生发掘歌曲情感

　师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”

　2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较

　师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。”

　师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。

　三、体验创造，演绎歌曲

　师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。

　（一）介绍个别学生自制的打击乐器

　请看老师的这件打击乐器，它的作者是谁？请你上来，你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？

　（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法

　（三）分配表演，进行评价

　孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

　七、课堂小结

　我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，就在这个音乐party即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。）

　聆听乐曲《单簧管波尔卡》

　一、听赏导入：

　1播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参与体态律动。

　2播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参与画图谱。活动：总结音乐情绪，揭示乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发现了什么？生：。。。。。课件总结：波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。

　二、介绍“波尔卡”。

　师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。生：。。。。。师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

　三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，也许你会掌握好听赏音乐的好方法。

　1初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：。。。。。

　2听主题旋律。

　①随乐律动。

　②随乐选择不同的方式参与律动。

　③师生随乐参与律动接龙。

　3复听全曲。师：当你听到主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。

　4听第2、3主题旋律。

　①当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。

　②当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。再听第2、

　③随琴哼唱第三主题旋律。

　5复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。生：。。。。。。

　6再听全曲。

　①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。

　②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。

　7打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。

　①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样？师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音乐，要随音乐进行演奏，力度要稍微弱一点。

　②、组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。

　四、介绍乐曲名。

　1师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？课件：（）波尔卡生：。。。。。

　2师揭示曲名，介绍演奏乐器。（单簧管）波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为《欢乐波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。

　3模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参与演奏姿势的模仿。

　五、拓展与延伸：

　师生随乐曲参与集体舞表现全曲。

　六、结束：

　师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧！

篇二

　一、组织教学

　1、教师弹琴师生问好

　师：同学们好！生：你好！你好！张老师你好！

　2、教师弹奏音乐

　发声练习

　lu-lulu-lalala-wulu-luwulu-luwu-lu-lu-

　3、复习敲打乐曲《小星星》

　师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》，谁来敲打？

　生：学生敲打

　二、问答式导入、师生问答互动

　1、说说自己认识的民族乐器

　师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器？生1：有笛子，生2：葫芦丝，生3：二胡

　师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件乐器，

　2、辨别“箫”和“笛子”教师出示民族吹管乐器箫实物

　师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子，生2：箫

　师：好！箫、回答对了。

　师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好辨认，教师出示笛、箫实物

　师：笛是横着吹、箫是竖着吹。

　三、渗透民族传统音乐

　1、教师现场演奏箫

　师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、教师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段怎么样？生：好听！

　师：它的音色是什么样的？生：是低沉的。

　2、教师现场演奏笛子

　师：好！下面同学们再听笛子教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》生：真好听！

　师：笛子的音色是怎样的？生：明亮、快捷

　师：好！明亮快捷，回答的很好！

　3、出示课题，学生试吹

　师：今天呀、我们就以箫做主题展开。教师播放课件“箫”

　师：下面请哪位同学来试吹一下，生：学生试吹笛、箫。

　师：好！有问题，刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么？谁来告诉我？生：方法不对

　师：对了！主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和耐心。

　4、介绍“箫”

　师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。

　5、音乐故事《冼星海与箫》

　师：接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹 箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。

　6、说说自己的感受

　师：同学们通过冼星海的学吹 箫的故事，你们有什么感想？生：冼星海很坚定。

　师：对！冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。

　四、教唱歌曲《箫》

　1、新歌学习导入

　师：刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢？生：喜欢！教师播放课件歌曲《箫》。

　2、聆听歌曲

　师：好听不好听？生：好听！

　3、按节奏读歌词、学唱歌曲

　师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。生：（1）、引导学生按节奏读歌词

　（2）、教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词

　（3）、教师引导学生学唱歌曲

　4、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱

　师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。

　五、复习歌曲

　师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢！教师播放课件歌曲《打花巴掌》生：边唱边舞

　六、教师小结

　师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！

　第三课时

　一、组织教学

　l、音乐声中进入教室，师生问好；

　2、律动；

　为复习歌曲做准备，帮助学生感受3／4拍节奏。

　二、复习歌曲《音乐是好朋友》

　1、钢琴伴唱。

　2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。

　3、歌舞表演唱。(学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组)

　三、听赏《三只小猪》

　师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗让我们看看他们是怎样生活的”(播放动画片段《三只小猪》)（说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学生兴趣，轻松自如的掌握旋律。）

　师提问：你们喜欢影 片中的哪只小猪为什么生：我喜欢老三，因为它勤劳聪明。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景)

　师：有没有喜欢其他小猪的生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。(我听了特高兴，让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作，按照从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。)

　师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情生：讲故事。

　师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的(完整欣赏乐曲)

　师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢生：我们才不怕大灰狼。

　出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”，师范唱。

　给学生旋律，让学生用勇敢的声音演唱。

　师：同学们唱得真好，在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己喜爱的动作。)

　四、拓展表演

　师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢

　一个小朋友说：“我用石头砸死它”。

　师：真好!有节奏的示范：我用石头砸死它

　动作加模拟声音×××××

　我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的办法，分小组讨论一下，然后像老师那样把它读出来(生讨论)

　交流表演l、石头；2、大火；3、大水；4、手 枪，四组连起来朗读+拟声动作+主题句，(此时课堂气氛高涨，学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固)

　五、总结下课

　今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)，喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。

　师：放音乐，和学生一起表演，学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。

　教学

　反思

　一、在学唱歌曲《音乐小屋》时，有几句难点句的演唱，需要我们用打击乐器为歌词伴奏，使节奏更明朗。但是，用什么乐器比较适合呢？于是，我在手上随意系了一个小铃铛，到用时，轻轻一拍，节奏、音乐就像高山流水一样自然流淌出来了。发出的声音既清脆，又响亮，当然，为我这堂课锦上添花。

　二、《三只小猪》的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

　专题“楼房教案反思”推荐内容。

　教师是人类的灵魂工程师。教师上课时，一定会带上教案这个“帮手”。教案有利于教研活动的开展。是否对自己编写的教案还是不满意呢？以下是我们精心收集整理的盖楼房教案反思模板,带给大家。强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

盖楼房教案反思模板 篇1

　活动目标

　1、欣赏工艺扇子的美，感受扇子形状和扇面图案的多样性。

　2、激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的动手能力、审美能力和创造性思维能力。

　3、发展想象力，进行添画。

　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动准备

　1、不同的扇子或是不同的扇子。

　2、示范画一张(白纸中间画了一把大大的扇子，并给扇子绘画上美丽的图案)。

　3、人手准备一盒蜡笔或是彩色笔、每人一支铅笔和一张画图纸。

　活动过程

　1、激发兴趣：让孩子猜一猜，猜猜老师的动作代表什么意思，激发孩子的兴趣。

　2、创设情景：用生动的语言讲述场景。有一天中午，外面的太阳很辣很辣，小动物们在大树下玩耍，才一小会儿，就热得流了满身的汗水，实在是热得受不了了。小兔子就赶紧跑回家，准备和妈妈睡午觉。哇!家里的电风扇正在努力的转着，吹出了凉爽的风，吹在小兔子身上好舒服、好凉快呀!!小兔子正享受得入神的时候，突然风停了，咦，谁把风扇关上了，回头看了看妈妈，妈妈睡得正香呢!小兔子上前去按了按开关还是不动，难道是风扇坏了吗小兔子去开灯一看，原来是没电了。这么热的天，没电了怎么办呢(在这里让幼儿设置悬念，让幼儿自己懂脑筋想想解决的办法) 2、出示扇子或是扇子，问：看看这些扇子有什么不同的地方，你比较喜欢哪把扇子。(小兔子想到了他们家有扇子，所以找出好几把扇子，看到扇子上漂亮图案，小兔子找笔来认真的画出了它心中漂亮的扇子)，小兔子画出什么样的扇子出示示范画。想不想知道他是怎样画的

　3、绘画示范：教师边说边画：扇叶是个半圆，扇柄像个小长方形;接着用彩色笔帮扇子画上你喜欢的漂亮的图案。

　4、添设情景：提问：除了以上这些扇子的形状外，你还想到或是看到过什么样形状的或是你心中喜欢的扇子是什么形状的(请画出你喜欢的 扇子。)

　5、幼儿绘画：在幼儿有一定的经验基础上再让他们来绘画扇子的样子。

　6、巡视指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己画的扇子，并说为什么喜欢它的形状和图案 (绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界!)

　7、分享交流：让孩子介绍自己画的扇子，并说出自己画的扇子美在哪里。看看还有谁画的扇子也很美

　8、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。看到自己美丽的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更积极的参与美术活动。

　活动反思

　在这个活动中，我觉得自己的优点是，目标明确，思路清晰，时间控制较好。孩子们在活动中也比较活跃，积极性高，达到一定的效果。也充分体现了在玩中学，在学中玩的宗旨。发挥了老师的主导作用，也能尊重了幼儿的主题地位。

盖楼房教案反思模板 篇2

　一、活动目标：

　1、乐于用不同的图案、线条装饰楼房。

　2、知道在会楼房是要画窗户的房顶。

　3、能根据想象画出外形、结构各不相同的楼房。

　 二、活动重难点：

　1、活动重点：用不同的图案、线条装饰楼房。

　2、活动难点：画出外形、结构各不相同的楼房。

　 三、活动准备：

　1、幼儿观察过楼房，对楼房有一定的认识。

　2、水彩笔笔蜡笔。

　 四、活动过程：

　1、用游戏的口吻导入课题。

　师：这几天楼房爸爸、楼房妈妈和楼房宝宝特别高兴，因为五一劳动节期间人们把它们打扮的非常漂亮。今天，我们就来画一画这楼房的一家。

　2、教师边提问编示范，画出幼儿心中楼房的一家的形象。

　(1)师：楼房爸爸是高个还是矮个是胖是瘦楼房妈妈呢楼房宝宝呢(楼房爸爸最胖最高，楼房宝宝最矮最瘦，楼房妈妈中等。)

　(2)师：他们头上光秃秃的是不是不好看呀，我们来给它们戴上帽子怎么样，那可以戴什么形状的帽子呢

　幼儿举手回答。

　(3)师：这些楼房没有窗户，房间里一定很暗，你们想想看画什么样的窗户好看还有其他样子的窗户吗

　师：那是一栋房子装一种窗户好看，还是一个窗户一个样子好看

　(4)师：它们戴的帽子可以用什么线条或图案来装饰会更漂亮呢

　师：想一想你们平时看到的楼房外面还有什么呢

　幼儿举手回答。

　2、幼儿动手画画，教师引导。

　(1)画楼房的一家要包括爸爸、妈妈、宝宝或其他亲人，鼓励幼儿设计不同的楼房外形。

　(2)鼓励幼儿大胆地用不同的线条、图案进行装饰。

　(3)提醒幼儿在装饰楼房时，既要有线条又要有面。

　4、展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿进行评价

　师：你们最喜欢哪幅画什么地方画得好为什么

　幼儿自由讨论，请个别幼儿回答。

　 五、活动延伸：

　将幼儿作品挂在美工区。

　教学反思：

　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

盖楼房教案反思模板 篇3

　设计背景

　让幼儿了解自己的家，了解城市各种各样的楼房，让幼儿知道我们的房子与城市的大楼有什么不一样。

　活动目标

　1、了解城市中各种各样的楼房。

　2、能大胆想像，设计未来的房子，感受美好的生活。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　重点难点

　让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样，在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识，让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子，培养幼儿的想象力。

　活动准备

　将一些与房子相关的,资料放在图书角供幼儿翻阅查看提供大小不一的纸盒，各种颜色质地的纸张大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。

　活动过程

　 一、开始活动

　让幼儿介绍自己家的住房，教师观察发现每家的共同点和不同点，并请幼儿用绘画来表现我的家。

　 二、活动过程

　欣赏有趣的房子,教师收集各式各样的楼房和有趣的住宅的，供幼儿欣赏，请幼儿讨论这些楼房与我们住的楼房有什么不 一样这些楼房外形像什么房顶为什么要造各种各样的大高楼为什么不会倒下来

　欣赏散文[变色的房子]理解散文的内容，感受散文的语言美

　学念儿歌[我家搬进新楼房]让幼儿感受新旧楼房的不同，知道人们的生活越来越好，向往美好的生活。

　教师启发幼儿大胆想象未来的房子是什么样的，并将工具材料发放给幼儿，请幼儿用绘画的形式表现出未来的房子。

　 三、活动结束

　教师请幼儿将自己的绘画作品布置“小小展览角”。

　教学反思

　1、由于条件限制，未能让幼儿有参观高楼的活动，不能让幼儿亲自感受大楼,说出见到大楼的感觉。

　2、在活动中,着重让幼儿以绘画的形式来表现未来的房子，而忽略了幼儿利用积木，插塑搭建花园楼房的动手能力。

　3、教师忽略了介绍房子的材料和构造，装饰等。

盖楼房教案反思模板 篇4

　设计思路：

　我这里有一件高兴的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧!这就是动物新村，可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到麻烦了，我家到底住在几层楼呢朋友们，你们愿意来帮帮小动物，让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗好，让我们行动起来。

　活动目标：

　1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　2、乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。

　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　活动区设置：

　1、漂亮屋

　材料投放：(1)自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。

　(2)各种各样的头饰、木梳、洗发水等

　2、巧手屋

　材料投放：(1)废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等

　(2)各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。

　3、创意屋

　材料投放：(1)各种废旧盒子及各种辅助材料

　4、音乐屋

　材料投放：(1)各种小动物所居住的楼房一幢(利用地面)。

　(2)不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等

　5、智慧屋

　材料投放：(1)各种建筑物的及字卡;各种家用电器的及字卡等。

　(2)讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。

　6、聪明屋

　材料投放：(1)动物新房三幢(利用主题墙);背面标有门牌号码的立体小动物若干。

　(2)门牌号码拼图若干及记录卡等

　7、休闲屋

　材料投放：(1)自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等

　(2)扑克牌两副

　(3)各种有关建筑物的迷宫图若干

　活动评价：

　师：我们的动物宝宝真开心，终于有了自己的新家了，瞧!小松鼠真在开心的笑呢，是谁帮小松鼠找到新家的

　幼：是

　师：，你是怎么帮小松鼠找到新家的

　幼：我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的(幼儿进行演示)

　师：你们的本领真大，小动物们谢谢你们。

　师：呀，是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的

　幼：是我们。

　师：你来说说看，你们是怎么来打扮这条新马路的

　幼：我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦，这是看病的医院，这是生小孩的医院。

　师：哦，这两幢房子上都有一个医院的标志，那么，这些是什么房子呀

　(幼儿发现还有的房子上没有标记)

　师：对呀，怎么没有标记呢那么在下一次的活动中，我们别忘了给这些房子做上标记，让人们一看就明白这是什么地方，好吗

　活动反思：

　这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动，活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。活动中教师的任务是以教育目标为出发点，以儿童的发展水平为依据，按照“最近发展区”的原则，根据幼儿的年龄特点、兴趣、经验、能力，创设置住活动的空间，提供适宜的材料，教师在观察幼儿活动的基础上适当调整材料，适时进行指导与评价。只是在活动中教师在评价新游戏——送小动物回家的游戏时，过于着急，没有讲深讲透。

盖楼房教案反思模板 篇5

　设计意图：

　楼房在幼儿的生活中并不陌生，我们每天生活在城市里，每天面对高楼大厦，我们并没有刻意去观察过，本活动让幼儿来当小小的设计师，为我们的城市“建造”大高楼。

　活动目标：

　1学习用几何图形和线条的组合表现楼房，并能表现物体的前后关系。

　2能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐统一。

　3培养幼儿热爱自己的家园的情感。

　4在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　5感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　活动重点：学习用几何图形和线条的组合表现楼房，并能表现物体的前后关系。

　活动难点：能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐统一。

　活动准备：

　1课前带领幼儿观察周围的建筑，PPT课件2油画棒、勾线笔、美术画册。

　活动过程：

　1欣赏楼房照片。

　我没见过的的城市楼房时什么样子墙面时什么颜色墙上有什么

　让幼儿说说自己熟悉的小区房。

　集体交流，感知楼房形状的多样、色彩的丰富。如：楼房有很多层，房顶各不相同，有的时尖顶的，有的时圆顶，楼房的墙上有窗户，墙面的颜色各种各样。

　2欣赏PPT。

　一边欣赏一边让幼儿感知不同高度的房子，及被遮挡的房子的画法。

　3教师示范讲解，师幼共同合作绘画。

　引导幼儿感知楼房的高低错落。

　4幼儿绘画，教师巡回指导。

　5欣赏交流。

　展示幼儿作品，布置成“城市楼房”组画。

　活动延伸：

　在活动区投放大小不同的纸盒、塑料和积木，供幼儿搭建楼房。

　教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

盖楼房教案反思模板 篇6

　 活动目标

　1、理解故事内容。

　2、理解词语：乐呵呵、楼房、摇摇晃晃、严严实实。

　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　 活动准备

　一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、鼹鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶

　 活动过程

　一、导入：

　1、小动物吗在干嘛呢

　2、他们在帮谁治病呢？为什么

　二、教师有感情的朗读故事并提问？

　1、你觉得他们是做得对吗？（不对）

　2、你从哪里看出来他们是不对？

　3、后来房子怎么了？

　4、最后请谁来看啦？

　指导：幼儿自由讨论。

　5、让我们一起听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的

　6、教师有表情的讲故事。

　7、你听到故事中的楼房是怎么生病的？最后又怎么治好的呢？

　三、教师可围绕怎样让保持楼房的健康这一问题，组织幼儿讨论，结合进行品德教育。

　引导幼儿为故事取名后，欣赏故事录音，结束活动。

　 活动反思

　通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。

盖楼房教案反思模板 篇7

　活动反思：

　课堂上我从他们已有的经验入手让幼儿畅所欲言回忆所见过的楼房主要说出他的外形，然后我根据幼儿的描述进行绘画，当我看到幼儿不仅完整的呈现了自己所见到的楼房并且乐滋滋的讲给小朋友：这上面有个尖尖的塔下面是正方形的楼房、楼房上还有好看的钟表、和妈妈在一个小学见到的时，证明我的担心是多余的，我真为我刚才所做的选择感到庆幸，我抓住了一个教育幼儿、锻炼幼儿的机会这是何等宝贵差点在我犹豫间丢掉，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。我感到这才是一节美术课应该有的气氛，幼儿主动大胆的表现他们所感受到的美，这节课一直持续这种宽松、愉悦的气氛，最后的结果不仅节约了时间而且呈现的效果是我上美术课以来最成功的一次，孩子们都开心的结束了这堂美术课。

　这节课后我感触很深，我们一直调强调要为幼儿创造愉快、宽松的学习环境，但有时课堂上宽松的气氛正是让我们给掠去了，我们总愿意让幼儿按照我们的想法进行活动，没有给他们足够的自由表达的机会，美术课上我们总愿意过分的强调标准化;过分的强调技能技巧，而忽视了幼儿在活动过程中自由表达，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。这次活动最大的感触是：有时适当放手会收到意想不到的收获，这次活动后相信我班美术会有很大的提升，同时对我也是收获了很好的经验。

一、感性上的直接体验

　　

　　对音乐作品情感内涵的体验，首先表现为感性上的直接体验。当我们听到一首乐曲时，它所表达的情感，凭借欣赏者的感性思维，自然产生出一种体验。如突如其来的极强的音响，会让人吃惊；单薄微弱又缓慢、低滑的音响，会使人感情上似乎有放松、平稳、失望、叹息等倾向；一连串急速、昂扬又渐次递高的音响，又会使人感情上似有紧张、热烈、兴奋、昂扬、高兴、希望等等倾向；一、二个非常长的微弱的长音，会使人的感情上有着平稳、舒展的感觉；反之，如果这个长音是渐渐非常强烈的，则会使人感到憧憬、向往等。当我们听到一个快速而又活泼的乐曲时我们会从乐器奏出的音乐主题中，获得一种欢乐和喜悦的感情体验。而当我们听到一个缓慢的，如泣如诉的音乐主题时，一种悲苦、凄凉的感情会不由自主地在我们的心头涌起。广博的音乐，令人舒心；奔放的韵律，给人豁达；细致的歌词，让人静思；忧郁的曲调，使人回首往事……这种种伴随着音乐感知而自然产生的情感体验就是我们所说的感性上的直接体验。

　　“情感是审美教育的过程与归宿”没有情感的音乐只是一堆杂乱的音响，没有情感的表演者及欣赏者就如一具没有灵魂的躯壳。在欣赏过程中如果欣赏者对音乐作品仅是直接的感情体验，虽有可能体验到乐曲的基本感情，但往往会局限于喜怒哀乐的感情类型的体验上面，而不能更深入地体验乐曲感情的内在含义。也达不到欣赏过程的体验和提高欣赏水平、能力、审美层次的目的。因此，对音乐欣赏中情感体验的进一步要求就是有理解认识的参与，要在情感体验的基础上从各个方面去研究和了解乐曲感情的内在含义也就是超越感性欣赏音乐。

　　

　　二、理性欣赏音乐的体验

　　

　　其一、了解作品的创作背景，作曲家生平、历史等相关内容。

　　了解作者及作品背景对欣赏音乐会有很大的益处。例如在欣赏《长征交响曲》第三乐章飞夺泸定桥时，让欣赏者回顾红军长征飞夺泸定桥的历史片段，了解红军是怎么样夺取泸定桥的(飞夺泸定桥的背景是什么)红军能否顺利度过大渡河，关键是要夺取泸定桥的控制权。泸定桥的关键作用在于它是横渡天险大渡河的唯一桥梁。而历史上，太平天国的石达开在泸定桥附近的安顺场被清兵最后消灭了。蒋介石也梦想把红军变成第二个石达开。红军为了迅速渡过大渡河，粉碎敌人前后夹击合围的阴谋，必须火速夺下泸定桥。左路军前卫红四团，就是在这紧急的情况下，迅速接受夺取泸定桥的光荣而艰巨的任务的。有了这一背景的了解，在欣赏乐曲时就能更好地对作品所表现的情节及音乐形象加以想象，便以理解作品。再如欣赏《如歌的行板》时，这首作品几乎成为柴可夫斯基的代名词，有时人们简直忘了作者还写过别的作品。《如歌的行板》采取的是复三部曲式。1869年夏，柴可夫斯基在乌克兰他妹妹、的庄园中度假。一天，听见窗外的泥瓦匠在唱一支古老的民歌，他被这支歌深深打动，便记录了下来。这首民歌就是《万尼亚坐在沙发上》。从歌词来看，它显然是一首无聊闲逸的小曲，但是柴可夫斯基以他敏锐的艺术洞察力，从这首歌的旋律中感受到深刻而丰富的内含，于是将它用于《如歌的行板》，作为这一乐章最主要的主题。演奏此曲时，弦乐器都加上弱音器，音色暗淡、情绪内敛，是心灵创痛的抒发。当俄国大文豪列夫托尔斯泰于1876年聆听这首乐曲时，禁不住流下了热泪，并赞叹说：“我接触到了灾难深重的人民的灵魂深处。”通过这一介绍使欣赏者在欣赏作品的过程中能对作品的情绪更加把握到位。