写作文我的语文老师

1 写作文,写我的语文老师

我的语文老师

“什么是距离，这就是距离。”这是我班伟大的的语文老师的经典口头禅，也是他谈话时最最有气度的名言。谈起我班的语文老师，还得从开学开始……

在开学出的第一次晚自习上，他是第一个发言的：“大家好……现在请允许我做一个自我介绍，我姓张，我的名字叫张小方……”“小方”有没有搞错，，叫这个好一个姑娘家的名儿，也亏他叫，还是笑眯眯的？天！咋会有这样的语文老师？真见鬼了！又看他年纪不算大，我们便索性叫他“小方哥”。

在我的总体影响中，“小方哥”在上课时，可谓能说会道，讲起课来滔滔不绝，宛如黄河之水永不言“息”。上他的课时，对我们而言，简直是一种享受，通俗易懂，但又意味深长。在讲到朱自清的《春》时，那一朵朵艳丽的花，一株株嫩绿的小草，一群群翩飞的蝴蝶，一阵阵清爽的微风，一场场淅沥的小雨，一曲曲悠雅的笛声……在他的绘声绘色的描绘中，我们仿佛身临其境。“请闭上眼睛想。”我边闭上眼睛，边听老师的情感丰富的演说，边仔细地想。我眼前仿佛净是杨柳芬芳，蝶蜂戏舞，花草沁人的香色阵阵袭来……“好，同学们，在想象中，你们所见所闻各是什么样呢？”一双双手齐刷刷瞬间举得老高，我也巴不得老师第一个点我。

“小方哥”讲课真是一绝！

不只如此，“小方哥”也非常地关心我们。

某次，我班的一位同学在玩时不小心，把头磕出了鲜血，王老师把他接到了医院，并打电话给“小方哥”。“小方哥”闻讯，立刻蹬上他的摩托车，赶到医院——楼梯间传来了一阵急促的脚步声。一进门，又是嘘寒，又是问暖，又是问这个，又是问那个，再瞧上“小方哥”的紧张的样子，仿佛是自家的子女受了伤一样。过了一会儿，情况稍作稳定，便立刻返校把小道和小吴接走了，去医院照顾那位同学，并再三叮嘱他们俩。他的眼睛大大的，脸上肌肉也格外绷得紧，说：“你们俩好好照顾他，有什么事，立刻打电话找我。千万别忘了！”他再三叮嘱，又在那里看一会儿，觉得放心才离开——一阵略微沉重而渐渐远去的脚步声。我想：“‘小方哥’能急人之所急，那么关心学生，一定是位好老师。”

这就是我班的语文老师，是不是与众不同？

2 我的语文老师 作文500字

我有一位老师，她个子不高，瘦瘦的，眼睛总是炯炯有神，与众不同的是：她的眼睛好像会说话。她就是我的语文老师——陈老师。

陈老师的声音有点沙哑，我想是老师日夜操劳的缘故吧。我们班同学多，偶尔都会说几句闲话，为了让我们每个同学都能清清楚楚地听到老师的讲解，陈老师自己花钱买了扩音器，这样的老师多好啊！

记得有一次上课时，同学们都有聚精会神地听讲，只有我和我的同桌陈佳婧低着头窃窃私语地说着闲话，我突然感觉有人在盯着我们，当抬头时，陈老师那双明亮的眼睛正严厉地盯着我们，像在说：“上课不能说话，要专心听讲！”我立刻惭愧地闭上了嘴，开始认真听讲了。

还有一次，陈老师叫饶之秋回答问题，他低着头慢慢地站起来，结结巴巴地回答着，声音小得像蚊子一样，同学们哄堂大笑，他把头埋得更低了，脸红得像一个红苹果。这时，你不但没有责任他，反而和蔼可亲地说：“你别害怕，也别紧张，就是回答错了，老师也不会责怪你，只要你敢回答问题就是好样的！”这时，您的眼睛里流露出鼓励的目光，他终于鼓足勇气，用洪亮的声音、准确、流利地回答了问题，您高兴地表扬了他。从此，我们都爱争先恐后地发言。

我们的陈老师从不以学生成绩好坏，天资聪明与愚笨来选择学生，她常常鼓励，无私地关心我们，奖励有一丁点进步的学生，有教无类，工作兢兢业业，老师受到学生和家长喜爱的重要原因。

我爱我的语文老师！

多夸下她！准得高分

3 作文：我的语文老师

我的新语文老师

告别了旧的学期，迎来了新的学年，一切都焕然一新，就连我们的语文老师也换成新的了。

我的新语文老师姓何，她有一双大大的眼睛，目光清澈，炯炯有神。短短的头发和小小的嘴，每天都面带笑容，显得十分亲切。高高的鼻梁上架着一副“二饼”看起来十分博学。她中等个子，稍微有些胖，不过衣着搭配得很匀称。她三十岁左右，说起话来像闹钟似的，生怕我们听不清。老师是四川人，尽管说话带有她的家乡口音。但我们听的很明白，她还向我们请教——学说标准的普通话。慢慢地，我们已经喜欢上这个新语文老师了。

何老师与我们见面的第一句话就是：“同学们，你们好，我是你们的新语文老师兼班主任。望我们以后能愉快地生活，愉快地学习。共同创建一个优秀的班级体……”我想这个老师真不简单，才上任就把话说到我的心坎里了。何老师的教学经验可丰富了，可以说是一位满腹经纶的老师。虽然我们相处才两周，但同学们都很喜欢她，也很喜欢上她的课。对于她的课大家都觉得十分轻松有趣，同时也觉得自己在轻松愉快中学到了丰富的知识。就拿何老师给我们上的第一节课来说吧。我们上课的内容是——《培养良好的学习习惯》（勤于收集资料）。何老师不是像别的老师那样说“今天我们学习勤于收集资料什么的。”而是说：“同学们，由于何老师是外地人，对南京不是很了解。国庆节我的四川同学想来南京玩，让我给她做导游，可我犯愁了，我不知道南京有什么好玩的，也不知道去哪里收集资料，你们能帮我吗？”“能”我们都异口同声地说道。有的说上网；有的说查阅书籍、报刊；还有的说请教知道的人……何老师又开口说话了。“有了这么多资料。但是我的同学现在还不能来，并且我不可能把这一堆资料全搬到我朋友面前。听说六一班的同学特聪明，金点子多，你们帮我说说应该怎样保存这些资料呢！”我们争先恐后的说开了：“剪贴”“摘录”“做卡片……”今天可真绝了，班里的几个小“调皮鬼”发言特别积极，多次受到老师的表扬，我为有这样的一位语文老师而高兴。有了这样的语文老师，我想我们班最头疼的语文成绩一定会提高的。

“叮—叮—”不知不觉下课了。老师早已离开了教室。可我仍旧坐在椅子上，回味着老师今天上课的内容，真是受益匪浅。有时她还是有些严厉。但我们还是蛮喜欢她的——我的新语文老师

4 作文我的语文老师

时光如流水，转眼间，我已经是五年级的学生了。回忆往事，大多已经忘记了，唯独教到我现在的语文老师——严老师，她在我的记忆深处总是那么清晰，使我难以忘怀。

严老师40多岁，浓浓的眉毛下一双水汪汪的眼睛。在日常生活中我们都是左一个严老师右一个严老师的叫她。老师虽然姓严，但她在我的记忆中并不严，反倒和蔼可亲呢！

有一次，老师提出问题，同学们有的迟疑地举起了手；有的刚举起手又放下了；有的低着头默默地坐着……这时，严老师叫我起来回答。我低着头慢慢地站起来，结结巴巴、语无伦次地回答着，声音小得像蚊子。同学们笑了，

5 我的语文老师作文

从幼儿到小学一直到现在，我已经认识了无数的老师。

但是，那一位却让我无法忘记……我曾经有一位语文老师姓何，她有一双大大的眼睛，目光清澈，炯炯有神。短短的头发和小小的嘴，每天都面带笑容，显得十分亲切。

高高的鼻梁上架着一副眼镜看起来十分博学。她高高的个头（对于女生来说），瘦瘦的，不过衣着搭配得很匀称。

老师是四川人，尽管说话带有她的家乡口音。但我们听的很明白，她还向我们请教——学说标准的普通话。

慢慢地，我已经喜欢上这个语文老师了。何老师与我们见面的第一句话就是：“同学们，你们好，我是你们的新语文老师兼班主任。

望我们以后能愉快地生活，愉快地学习。共同创建一个优秀的班级体……”我想这个老师真不简单，才上任就把话说到我的心坎里了。

何老师的教学经验可丰富了，可以说是一位满腹经纶的老师。虽然我们相处才两周，但同学们都很喜欢她，也很喜欢上她的课。

对于她的课大家都觉得十分轻松有趣，同时也觉得自己在轻松愉快中学到了丰富的知识。就拿何老师给我们上的第一节课来说吧。

我们上课的内容是——《XXXXXXX》。何老师不是像别的老师那样说“今天我们学习叙述什么的。”

而是说：“同学们，在上课之前我们先来讲个故事，你们要认真听着啊？”“好”我们都异口同声地说道。老师开始讲起了故事，娓娓动听的在讲台上讲着，同学们都沉醉其中，就在这时，老师突然打断了我们，就开始问问题了。

当然是关于叙述 的问题了！“叮—叮—”不知不觉下课了。老师早已离开了教室。

可我仍旧坐在椅子上，回味着老师今天上课的内容，真是受益匪浅。有时她还是有些严厉。

但我们还是蛮喜欢她的——我的小学语文老师。

6 500字作文 写我的语文老师

我的新老师》我们的新老师姓马，是教我们数学的。

马老师的眼珠乌黑乌黑的，初看好像没有什么特别的，可是仔细瞧一瞧，她的眼睛会说话呢。数学课上，我正做着小动作，马老师看见了，她默默地瞥了我一眼，好像在说：“薛敬德，怎么做小动作啦？赶快坐好，认真听课！”我立马挺身坐好，集中思想上课。

我懂得马老师眼睛说的“话”，同学们也懂得马老师眼睛说的“话”。一天，马老师在教室门口和一位老师交谈，我们便叽叽喳喳地讲起话来。

这时，马老师回过头来，眼睛里流露出严肃的目光，仿佛在批评我们：“怎么讲话了？”同学们看出了马老师眼睛说的“话”，顿时，教室里鸦雀无声。有一次，马老师出了一道数学题，同学们静静地思考着，我慢慢地举起了颤抖的手，可是又放了下来。

马老师立刻向我投来了鼓励的目光，似乎在说：“勇敢一点，举起手，回答问题。”我马上又举起了手，马老师便让我回答。

我站刚起来，同学们都睁大眼睛看着我。我的心啊，咚咚地直跳。

这时，马老师又投来了鼓励的目光，好像在说：“大胆地说呀，不用害怕！”我看着马老师的眼睛，用响亮的声音回答出了问题。马老师又露出了赞许的目光，我明白，她是说：“说得好，以后要多回答问题。”

每当我遇到马老师的时候，总会先看看她的眼睛，看看她在对我说些什么。---------------------------《我的新老师》 在人生的旅途中，我们会遇到许许多多的老师，对我们很有帮助的老师而在这学期在我的人生中又多了一位新的老师虽然他是我们班的实习老师，我们也只能相处短短的2个月，不管时间的长短，我们之间的师生情谊是永远不会改变的 记得他第一次来是星期一我们上班会课的时候，班主任把我们的实习老师介绍给了我们认识并且他自己也做了一番介绍，他说：”我是一个不好对付的人，别以为我好欺负，虽然你们班主任是女的，但是我是一个男的，你们最好给我老实一点”突然他给了我们一个下马威，指着我们班后面的某一位同学说：”你给我坐好一点” 当时我们笑了，可我的心中渐渐的害怕起了他一开始就给了我们一个下马威，不知道在以后相处的日子中还会发生什么事我不敢在想了，我也只好乖乖的躲着他不过在后来的几天中，我又对他有了新的发现，他也不是我想象中的那么可怕 在星期二做操结束的时候，他把班干部聚集在了一起，开了一个小会我发现他是一个有责任的老师在上午自习后，他很早就来了，让我们好好的休息一会儿，下午才有精神好好的上课并且，我们不懂的题问他，有讲得非常的仔细 这时我又发现他是一个关心同学的人看来是我错了，我应该用心去认识这一位新老师-----------------------------《我的新老师》同学们好！”“老师好！”这样的一段对话司空见惯，但是在我们班就大不相同了。

我的这位新老师是既严厉又幽默，既平易近人又让同学们望而生畏。是正宗的四面派。

平易近人派 “孩子们，这几天天气不好，要多吃水果，多喝水，不要太劳累。”听到这样的话，你一定以为是哪位家长在嘱咐自己的孩子，你错了。

这是我的新老师在安顿同学们季节变换，要注意身体，预防传染病。是的，老师对我们如同关心自己的孩子一样，无微不至、嘘寒问暖。

下课了也常把你叫到身边：“孩子，学习要认真，不能马虎，也不能三心二意。好好努力吧。”

严厉又望而生畏派 “这几天，咱班同学太不象话了。考试考不好，纪律松散，卫生更差。

年级里数咱班最差……，张伟把手放下。”这时，全班同学顿时变成了一尊尊腊像，一动也不敢动。

因为老师那明察秋毫的眼睛正在注视着你的一举一动。一不小心就有“惊喜大奖”―――免费办公室一日游。

看！老师就像变脸师一样，刚才还如同母亲一般，眨眼间就成了令同学们望而生畏的角色。 幽默派 “许多同学喜欢听流行歌曲，比如什么十三棍儿啊，头发如血啊，那些歌曲只听见声音，听不懂词儿。

呜噜呜噜瞎唱一气，有什么好。我就喜欢刀郎，人家那歌一句顶一句……。”

下面同学一阵大笑。有同学站起来说：“老师不是十三棍儿，是双节棍；那个是发如雪。”

老师噗哧笑了。还有的时候她爱打比方，那贴切的比喻、风趣的话语总会把枯燥的课堂气氛活跃起来。

看了我的介绍，你应该已经认识我的新老师了吧。也许你还会提一个问题：“为什么那一段对话与众不同呢？”那就听我细细道来。

如果老师今天是幽默派，那段对话就是笑引子；如果老师今天是平易近人派，那段对话就是问候语；如果老师今天是严厉又望而生畏派，那段话就是暴风雨前的宁静。 美好的人生有很大的因素在于启蒙老师。

我爱我的老师 。

7 找一篇为《我的语文老师》的作文400字左右

我们班的语文老师叫熊丽丽，我们都叫她熊老师熊老师不胖不瘦，身材很好，一张方形脸，乌黑的长发，下面有一对月牙般的眉毛，眉毛下有一对动人的慧眼，似乎能看透我们的心思，她的鼻子高高的，下面有一张能说会道的樱桃嘴，一笑起来，两边便会有一个迷人的酒窝，她的耳朵也很灵，仿佛掉下一根针，也能听到架在鼻子上的一副眼镜给她添了一分严肃 她上课时很会用一些歇后语、成语、小品等，让我们在哄堂大笑中明白了许多知识一次，她讲挑山工登山时走路的步子，为了让我们更深刻的了解它，便成立了 “挑山工公司”，经理是熊老师，挑山工当然要经理请咯首先，熊经理请来了一个同学做挑山工，她用扫把当扁担，两个书包当重物，当她把担子放上去时，挑山工就垮了，当第二个挑山工担上重物，重物骨碌碌的滚下来结果，他们俩都被撤职 了最后，还得要熊经理自己挑上山，她走的是折尺形路，从左上角开始向右走，到了右边，再转身向左走这样，我们在同学们的笑声中明白了什麽是着尺形路 她虽然只教我们语文，当她也很注视我们排队的纪律一次，我们排队做早操扣了1分，因此，她就利用语文课来训练我们排队，她不怕辛苦来训练我们，让我们养成快、静、齐的好习惯，这可见她是多重视我们的排队纪律呀！ 这就是我的语文老师，你觉得这样的语文老师不值得我尊敬吗？。

8 我的语文老师的作文600字

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

（选我啊！）

9 我的语文老师300字作文

1。

时光荏苒，转眼之间，二十年了，老师你还好吗？ 老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。 老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。

老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。 老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。

老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。 老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！ 2。

老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。 你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。

这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。

“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。

下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”

我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？ 老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。 今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑！ 3。

（诗歌形式，呵呵） 你说红苹果是果树， 吹出的泡泡 是一颗颗彩色的小太阳。 老师，我想对你说， 你是魔术师， 你托起了一个神奇的梦想。

你说孩子头上的蝴蝶结 是会转的螺旋桨。 于是那个爱美的小姑娘， 幻想有一天能飞到天上。

老师，我想对你说， 你是天使， 你洒下了一片青春和阳光。你说向日葵是朝鲜族小姑娘， 头上顶着金黄金黄的洗脸盆儿， 笑微微地等待着 田野里归来的农民伯伯 洗一洗晒黑的脸庞。

老师，我想对你说， 你是园丁， 你播下的是种子和希望。你说月儿光着脑袋， 没戴棉帽， 旁边两颗星星是冻红的耳朵， 他有一位狠心的后娘…… 于是那个爱淘气的小男孩， 摘下滑冰帽， 眼泪汪汪…… 老师，我想对你说 你是圣洁的安琪儿， 你已经撒下了憧憬和想象。

老师啊，我想对你说， 在孩子中间， 你是想象的风， 你是幻想的旗， 率领着天真， 率领着勇敢， 荡起如云的秋千， 登上开满鲜花的山岗…… 4。（书信形式）敬爱的王老师： 感谢多年来对我的辛勤培育。

如今，我即将离开你，离开‘小学’，我心中真是有无比的激动、感激和舍不得。 说实在的，你是我在小学阶段最敬佩和喜欢的一位老师。

这不仅因为您的博学多才，还源于您对我的每一张笑脸和敢于承认错误的精神。 记得前几天，我不停拿着不懂的问题去打扰您，而您不仅不断的耐心为我讲解，而且脸上总挂有一丝笑容，在我们俩意见不和时，你不是一味的强调您是对的，而是与其他的老师讨论之后，认真的又一次给我讲解，使我心服口服。

有一次，我在学校问你题，题没讲完，就放学了，我心想：算了，明天再问吧！可您却邀请我到您家，这是我想都不敢想的愿望。那天晚上，我一进您家，您脸上照旧挂着笑容迎接我，然后又关掉电视，给我讲题，讲完题，我又和您说了一会话，我知道，您是用自己休息的时间为我讲题的，一天下来，您一定很累，但还帮我讲题，这可能就是我敬佩您的原因吧！ 还有一点，就是您敢于在学生面前承认错误 前几天，同学和您在一个词语上发生了分歧，您下课后，就和我们一起翻了字典，结果我们说对了，而您却没有一丝的不快，当时就对我门说：“这个词语非常特殊，单个放着，这个模样的模读‘mú’，但在大模大样里，这个模就读‘mó’，你看，我把这个都没搞清楚，你们可不要像老师一样犯下着个错误哦！”这时，您的脸上出现了一种滑稽的表情，弄的同学们哈哈大笑，在笑中，我感到，作为一位老师，能如此诚恳对待自己的错误，真是太了不起了，不过，我一定不会忘记您的！ 最后：祝您身体健康，工作顺利。

您的。

10 作文 ：我的语文老师300字

我们班的语文老师叫熊丽丽，我们都叫她熊老师。熊老师不胖不瘦，身材很好，一张方形脸，乌黑的长发，下面有一对月牙般的眉毛，眉毛下有一对动人的慧眼，似乎能看透我们的心思，她的鼻子高高的，下面有一张能说会道的樱桃嘴，一笑起来，两边便会有一个迷人的酒窝，她的耳朵也很灵，仿佛掉下一根针，也能听到。架在鼻子上的一副眼镜给她添了一分严肃。

她上课时很会用一些歇后语、成语、小品等，让我们在哄堂大笑中明白了许多知识。一次，她讲挑山工登山时走路的步子，为了让我们更深刻的了解它，便成立了 “挑山工公司”，经理是熊老师，挑山工当然要经理请咯。首先，熊经理请来了一个同学做挑山工，她用扫把当扁担，两个书包当重物，当她把担子放上去时，挑山工就垮了，当第二个挑山工担上重物，重物骨碌碌的滚下来。结果，他们俩都被撤职

了。最后，还得要熊经理自己挑上山，她走的是折尺形路，从左上角开始向右走，到了右边，再转身向左走。这样，我们在同学们的笑声中明白了什麽是着尺形路。

她虽然只教我们语文，当她也很注视我们排队的纪律。一次，我们排队做早操扣了1分，因此，她就利用语文课来训练我们排队，她不怕辛苦来训练我们，让我们养成快、静、齐的好习惯，这可见她是多重视我们的排队纪律呀！

这就是我的语文老师，你觉得这样的语文老师不值得我尊敬吗？

希望能解决您的问题。

开头：

1、鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸，我感恩，很多很多的人…… 我要感恩我的老师，当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚，您将我那颗骄傲浮躁的心，带到了巍巍的"高山"上，带进了上进的"流水"中，也带进了自强不息的世界里。

2、什么是感恩呢？ "感恩"是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个连感恩都不知晓的人，必定是拥有一颗冷酷绝情的心，也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人。"感恩"是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。

结尾：

1、不论我遇到了什么，您都会与我一同面对，老师！我发自内心地感谢您，感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！

2、学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴： 课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩，下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的"老师好"，这也是感恩。

感恩老师的作文的开头结尾

开头：我有着一位非常特别的老师，她不是我们学校里的老师，她只是一个开着一个小小补习班的老师，她也是我们的作文辅导老师——严老师。

结尾：人们常说，孩子是祖国的花朵，老师就是培育花朵的园丁。是啊，没有园丁，花朵怎能长得鲜艳？如果没有老师的辛勤汗水，我们就不可能茁壮成长。在我心里，我的严老师正是那个培育我的园丁。从现在开始，我一定要更加努力学习，用优异的成绩来回报老师对我的爱。

给《啊,敬爱的老师》这篇作文写个优美的结尾

鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔；高山感恩大地,因为大地让它高耸；我感恩,很多很多的人……　我要感恩我的老师

从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从求知若渴的少年到展翅高飞的成人,从门外汉到专才,从人类的结绳记事到今天信息时代的来临,教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育,教育的发展依靠教师教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机

老师的爱,叫做师生情这种情是人世间最严肃的情当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师；当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候,为我细心讲解的是老师一个赞扬的眼神,使我万分开心；一句温暖的问候,使我感受到第二种亲情

有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美,我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声,是他们内心世界最真实的情感流露我们感谢老师们辛勤的教育,感恩于他们的谆谆教诲,然而,再多赞美的言语,仰慕的辞藻,也比不上我们用爱和行动来感恩老师

当我怀着害怕的心第一次跨进校门时,老师您阳光般的笑容给我以安慰您将我那颗恐惧的心理带进了学校,带进了丰富多彩校园,也带进了学习的殿堂

当我怀着疑惑的心面对一道难题时,您耐心细致的给我讲解解题的思路您将我那颗困惑,堵塞的心理带到了题中,带进了举一反三的解题思路中,也带进了趣味无穷的数学天地里当我怀着惭愧的心面对错误时,您意味深长的教给我做人的道理您将我那颗幼小,无知的心灵带到了正确的道理中,带进了我日后要正确面对错误的信念中,也带进从错误走向正确的生活中

当我怀着失落的心面对失败时,您天使般的来到我身边给我以勇气与希望您将我那颗受伤,气馁的心带进了“自信”的“天空”中,带进了浩瀚的“海洋”里,也带进了以后成功的大门里

当我怀着喜悦的心对待成功时,您善意的提醒给我以谦虚您将我那颗骄傲,浮躁的心带到了巍巍的“高山”上,带进了上进的“流水”中,也带进了自强不息的世界里

当我……

不论我遇到了什么,您都会与我一同面对老师,在我的眼里您是神奇的我发自内心地感谢您,“感恩您,我的老师,感恩您为我所做的一切!”那么,什么是感恩呢　“感恩”是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表现,一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感学会感恩,是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木,学会感恩,是为了将无以为报的点滴付出永铭于心

感恩老师,并不需要我们去做什么惊天动地的大事它表现在日常生活中的点点滴滴：

课堂上,一道坚定的目光,一个轻轻的点头,证明了你的全身心地投入,你在专心地听课,这便是感恩；

下课后,在走廊里看到了老师,一抹淡淡的微笑,一声礼貌的“老师好”,这也是感恩……

感谢老师作文结尾100字作业

感谢你,老师,你用你阳光般的爱,温暖我们；你用你海洋般的知识,提升我们；你用你清风班的执著,教诲我们在这个你的节日即将到来的时候,请让我用最淳朴又最深厚的一句话,表达我对你的感情：老师,您辛苦了,谢谢你 年少归国一赤子,投身潮阳育桃李

棉中有幸得您授,难忘师长陈树泉

教风严谨人楷模,抱病执鞭敬业情

古稀之年学子莘,愿作蚕丝绵您寿

仿佛是海洋,老师您给了我们这些小贝壳斑斓的色彩；仿佛是春雨,老师您的教诲点点滴滴滋润着我们这些幼苗的心田；从南海之滨来到长江边上,我把以往的一切折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖里

《老师，我想对您说》好结尾

结尾：

1老师,在我黑暗的人生道路上,是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师,在我迷蒙的人生道路上,是您做我的引路人；老师,在我跌跌碰碰的人生道路中,是您为我指明了前进的方向；老师,是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!

2老师,您的腰弯了,我们的成绩直线上升了；老师,您的嗓子哑了,我们的前程辉煌了……

3老师,您为我们倾注了太多的爱,我们无以为报,我只想将千言万语融会成一句话：老师,您辛苦了!作为您的学生,我永远感到骄傲,感到自豪!

4。老师，你在台前挥洒汗水，为我们播下学习的种子，在课后为我们定正作业，为我们除下杂草。老师是最伟大的职业，是最辛苦的职业，老师，您辛苦了。

望采纳~

老师作文的开头和结尾

我们走进学校，成为一名学生的时候，老师在我们心中已刻上深深的印记，如一轮初升的太阳:给我们温暖、给我们力量、给我们指明前进的方向。老师教我们学习知识，给我们讲做人道理，在阳光的照耀下，我们健康地成长。

当我们遇到挫折心灰意冷的时候，老师那慈祥的脸孔，那淳淳的教诲，如太阳般温暖我们的心房，使我们能勇敢地面对挫折与困难，并想方设法战胜困难而取得胜利。

当我们成绩不理想时，老师总是对我们不离不弃，不管学习成绩有多差，老师总会不断地帮助我们，鼓励我们，一直到成绩赶上来;当我们成绩优秀时，老师为我们的成绩而欣喜，但不会放松对我们的严格要求，也不会对我们偏向、袒护。老师，如一缕阳光，孕育着我们这些幼苗的成长。

感谢老师结尾句

1、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

3、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

4、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

5、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

6、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

7、 饮其流者怀其源， 学其成时念吾师

8、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

9、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！

站在鲜艳的红旗下,我们又迎来了一个难忘的教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，祝关心、爱护我们成长的一中全体老师们节日快乐、幸福安康！我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁脸上的皱纹，擦去园丁双鬓的微霜，让园丁们那智慧的双眸永放光芒！

当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于)传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。

感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！

感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。

感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。

感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，们中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。

突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。

红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。

亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！

给老师的一封感谢信的结尾要怎么写

人的一生中，遇到过许多老师。或情同知己，或形同陌路，而遇到一位好老师，则是一生的幸运。我庆幸自己，在小学期间遇到了这样一位好老师。

她，剪着一头短发，看上去干净利落，简单又透出独特的魅力。而让我感触最多的，是那双有灵韵的眼睛。

我们之间，不缺乏眼神的交流。高兴时，她眼中释放出的喜悦，我看在眼里，想让她永保那张笑脸；生气时，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想让她对我们重燃希望。我知道她的心中，对我们充满无限的期盼。

她好。好在说话幽默，让我们轻松求知；好在举办有益的活动，让我们掌握更多的知识；好在授课时与我们的互动，让我们学习不再枯燥；好在关心同学，有一颗拥有大爱的心；好在……体会一个人的所有的好，不在于优美的语言，华丽的修饰，而在于每一次心灵的触碰。

每一堂课，她都让我们有收获的饱足感；每一次她讲述的故事，都拉进了我们之间的距离。她，已定格在我心中，让我知道在平凡的事物中睁大我的眼睛，留心观察，善于发现身边美好的事物，美好的心灵；她，已占据我脑海，让我懂得用自己的火去点燃别人的火，以满腔热忱去感染别人；她，已填满我的记忆，让我明白以心发现心，真诚待人，以一颗真心、爱心、宽容之心去感受身边的每一人。

关于感谢老师的好开头结尾

1在短文中找出三对反义词

（远）——（近）

（来）——（回）

（矮小）——（高大）

2读短文，完成练习

（1）我们学校到县城有60里路，班主任严老师在（体弱钧多病的情形下，来回骑车60里路，去书店给学生们取书）时说近，在（她孩子摔伤住院时，不去看望孩子）时说远。其实这60里路，严老师说近是因为（她希望她的学生们能尽早有书读）才故意说的；说远是因为（她不想因为自己的孩子而耽误了学生们）才故意说的。

（2）短文两次写到严老师笑了。一次“笑”是因为（她看到自己的学生们能够有书读而高兴），一次“笑”是因为（老师的良苦用心得到了学生们的理解而高兴）。

（3）“多么好的老师啊！”这句话表达了作者（对老师的无私奉献精神而感动）的思想感情。

（4）“我的眼睛模糊了，好像严老师矮小的身躯忽然高大起来。”是由于（严老师那种舍小家为大家的可贵精神让作者深深地折服了。）我才会有这样的感受。

3谈谈你对题目“60里情感”的理解

“60里情感”不单单是路程，60里可远可近，完全取决于一个人的心里情感，它包含了一个老师对学生的无私的关爱，同时也让学生们深深地敬重他们的老师。没有比60里情感更真挚的情感了。

4概括文章的中心思想

本文通过发生在一个老师身上的两件事情，围绕着60里路程，老师给出了一“远”一“近”的说法。表达了老师对学生的无私关爱和崇高的敬业精神。从而也赢得了学生了敬重。

聋哑病人的故事

开课伊始，严老师分享了一个案例。

2017年初，严虎老师所在医院来了一位聋哑病人，因腿部不明原因抽动一年入院，各科大夫束手无策。这天又有一位主任医师与患者的问诊陷入死胡同，转交给了时任医院精神科医生的严虎老师，理由：病人不会讲话，这是你的菜。课堂上严老师不无幽默地说，他们医院高手林立，他一般不出场，当别人都搞不定的时候才出场，这才显出能力来嘛，哈哈。

严老师与病人的交流是这样的，他拿了一张纸和笔来到病房，写给患者：“你会不会画画呢？”

病人住院住了很久，对医生很抗拒，摇头不会。

但严老师视而不见，顾自留下了纸笔：“帮我画一棵树吧，10分钟后我来拿。”然后径直离开，到办公室安心做事去了。

他解读说：此时不要多说话，态度简洁坚定，不商量，而且一定要离开现场，给画者自由空间。当面看别人画画，容易引起画者的防御与对抗。

10分钟后，严老师回到病房，病人果然画了一棵树，而且画得还不错。树是这样的：

严老师看到画，向患者竖起了大姆指，患者被鼓励很开心。严老师又请他画一幅人物像，他屡次跑到办公室观察，画成了下面这幅，显然画的是严老师，虽然比本人胖了点儿，严老师仍然只是表达了称赞，其余不多说。

严老师继续要求画一幅房树人，患者家人说，下午患者主动去买来了油画棒完成画作，看到画，严老师仍秉持着只找优点的原则，不分析。初学者容易陷入的坑是，拿过画来就开始找问题，人家主动找上门来求分析的还好，对于本就不太信任和配合的，继续听下去才怪。

严老师解释道，这位患者因长期住院得不到医治，已对医生非常抗拒，此时一定要充分做足功课，与患者建立良好关系，患者才能敞开心扉配合治疗。这一点在生活中也同样适用，无论亲子之间、夫妻之间、同事之间皆如此，建立和维护好的关系是一切的前提。

“一些做心理治疗的新手，一发现来访者的潜意识，就会迫不及待地说出来，但因为心理医生和来访者的关系还没有建立好，这样做就像是将来访者的伤疤撕开了，但心理医生又没有能力撒上药去治疗它，只能听任伤口在风中备受摧残。”心理医生胡慎之说，“潜意识的揭开必须与医患关系的安全程度相匹配，心理医生只有确信自己能处理的时候，才去解开来访者的潜意识。”在现场体验环节，新手们普遍的特点是首先去找画中的问题，仿佛这样才是真正地帮助对方。

关于简洁坚定，严老师还教了我们一个对付老公不愿带孩子的招，比如来上绘画课，只需告知其一声“今天我去上课了啊”即可，相信老公自会带好孩子，说太多人家反而不愿干。

言归正传，案例分享后，严老师讲了绘画的三点好处：一是转移注意力；二是纸笔的摩擦，起到了情绪宣泄的任用；三是画完后会有一种完成感、成就感，也起到疗愈的作用，当然这是对于有绘画功底的人来说，无基础的人，尽量使用框架结构画法，如曼陀罗画等。

团队建设

开场结束，接下来是团队建设内容，全部学员分成八个小组，大家每人画一幅画，以此介绍自己，然后选组长，取队名、画队徽、定队歌。

一轮热身后，大家迅速熟络起来。开始了紧锣密鼓地绘画任务：比如接龙画、主题画、愿景画等，每个人可考虑的时间仅有20秒，完全是第一意识下笔。画好后，大家讨论画的整体和各部分带来的感受。我们小组八位女神七嘴八舌讨论的是诸如：来不及反应啊，哪些画得好看，哪些画得不好看啊等等，虽然没有更深的自我认知与自我探索，但从每个人的反应与交流中，还是能够看到一些性格特点。团队绘画是绘画治疗的形式之一，更主要的是个人绘画分析治疗。

绘画心理治疗的概念与法则

严老师要求我们需要了解绘画心理治疗的几个概念：

对于初学者，理解这些非常重要，不要把绘画分析当作神乎其神的事情，有些学员学了些皮毛就急于上手，当得不到预期时，会产生很大的挫败感。

下午场时各小组轮换在场位置，象转圈一样，有一种流动感和新鲜感，很不错。

理论部分，严老师讲解了他独特的绘画心理治疗的“九九法则”：

感触很深的是第5点和第6点，在读英国著名儿童精神分析学家唐纳德•温尼科特的《涂鸦与梦境:儿童精神病学中的治疗性咨询》，书中介绍了21个案例分析，以独特的细腻、敏锐及对人性深层的关怀，让小小孩深藏的情绪、梦境与苦恼，通过涂鸦，得以一一表现出来，而疗愈就在不经意间发生了，这是大师的巅峰之作，我们常人无法企及，但至少要相信绘画的疗愈力量。在现场体验练习时，发现有的学员包括我自己，分析别人的画时，不自觉地会产生想帮对方发现问题且解决问题的企图，似乎那样显示了自己的力量和能力，用严老师话说，这是幼儿园水平，真正的态度应当是通过绘画让来访者自己意识到应该怎么办。

治疗思路

绘画既可以作为评估工具，为咨询提供思路和方法，也可以作为打破防御的方式，建立良好咨询关系，这时要仅保持参与状态，不急于解决问题。绘画还可直接作为一种咨询与治疗方式，严老师讲解了其中的绘画问诊技术和增减技术的运用。

1、评估现状（人格和知、情、意）

从画面分析性格，是为了了解问题产生的原因，且选择一种适合与这种性格沟通和交流的方法和模式；判断画的情绪可以了解问题的严重程度，不要过分相信来访者的画，他描述的问题可能没有想的那么严重。现场两位同学的画均有这一特点。

2、评估资源（解决问题相关资源）

（1）主观资源：求助资源、心理能量、正面态度、性格优势等；

（2）客观资源：家庭支持、人际支持、成功经验、例外等。

3、综合信息，明确下一步思路。

为了体绘画作为验评估工具的使用，我们每个人写下了当前困扰的两个问题，且画了一幅房树人图。学习运用“五步问题确定法”，彼此进行分析：

具体做法是这样的：先请来访者介绍一下他的画，然后问一下好奇为什么这么画呢？在来访者描述的过程中会有自己的考量，根据描述可以提出建议，主要聊优点，发现有建设性的方面。比如画面中出现三个人，可能说明画者需要有人带动会更有行动力，那就建议他/她跟家人多些在一起的时光。最后要布置作业，下次来访时看有没有落实，问问心情怎么样，这是促成问题得以落地解决，还可以再画一幅进行对比。严老师强调，要发现画里好的方面，不好的视而不见，找到合适的机会再说，不要去印证对方说的话，而是去找资源找资源找资源。

绘画问诊技术应用

绘画问诊技术是指通用绘画来询问画者，目的除了达到基本的沟通与共情外，更重要的是通过有目的的询问，促使来访者自身思考和领悟，最终实现咨询与治疗目的。

原则：

问什么？

严老师强调要注意几个问题：

解决情绪、情感问题时用增减技术比较好 ；绘画已不再具有绝对性的含义，在这一方面是缺点，另一方面可能是优点；如果想使用增减技术，最好使用铅笔，节约另画一幅的时间；要鼓励来访者多表达；分析一定要与问题和目标相关。

第一天的课程既紧张又活泼，尤其个人案例体验的环节，大家的初表现引来现场阵阵哄笑，之后严虎老师手把手教授实操技术，印象更深刻，所以现场的体验非常重要。

　老师，一个带领我们靠近梦想的指引着，接下来我搜集了校园生活师生情的散文，仅供大家参考，希望帮助到大家。

篇一：师生情

　春华秋实，桃李沁香，又一个教师节来临，让我们重拾过去的回忆，将自己对老师的那份爱与深深的牵挂从心中唤起，重温精彩瞬间，释怀情感，绽放魅力，丰富人生阅历，营造和谐氛围，用自身的言行充实和感悟生活的方方面面。老师的爱永远是一剂慰藉心灵的良药，撒播在每一位做学生的心间象丝丝暖流，温暖感怀，日久弥新。从青涩少年到壮年未酬，我们人生中最重要的学习阶段都离不开老师的谆谆教诲，每一步成长都渗透了老师辛勤的汗水和心血。

　古人云：师如父母，一日为师，终身为父。师者，传道受业解惑也！这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚风范。

　有人说，老师是烛光，燃烧自己释放光芒；老师是翅膀，能让学子在太空翱翔；老师是奠基，构筑人才大厦高万丈；也有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。老师与学生之间的那种不是亲情胜似亲情的关系，象长江水流源源不断，奔向大海，最后融入一家，壮大实力，积蓄力量。

　有一首诗最为动人，那就是师恩；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一道风景最为高雅，那就是诗魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。忘不了老师讲台上怡人的风采，忘不了老师灯光下辛勤的身影，忘不了老师和蔼的笑容，更忘不了老师亲切的教诲。

　百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。自觉增强立德树人、教书育人的责任感，积极投身于教育。老师教人不厌，诲人不倦，劳苦功高，虽然工作很清贫简单，但每天都面对学生，背靠黑板，公式、文章、单词，同千篇一律，却有内容不一，看似生活乏味，但包涵有人生的最大乐趣；教室、宿舍、办公室三点一线，忙碌奔波，披星戴月，又很象辛苦疲惫，但确其乐无穷。老师在日复一日，年复一年的探索中塑造出了一个个最美的人生峰巅，一个个最美的生活画卷，一篇篇最优美的创业诗篇，渲染和点缀了我们今日气象万千的生活甘甜，更拓展与延伸了历史赋予的明天期盼。

　在圣神的讲台上，老师在黑板与粉笔之间忘我地尽情讲课，每天都重复简单而复杂的公式演算，脚踏实地，求真务实，却乐意奉献自己宝贵的时间和精力，表现出了爱岗敬业的那种精神风貌；在夜深人静时，不知疲倦的仔细备课还批改学生作业，毫无怨言地将学到的知识默默地奉献给每位学生的心海；在学生徘徊于人生的十字路口时，义无反顾的却指明了人生方向；在学生遭受挫折和失败时，给予了极大的信心和力量。不错，老师的眼神是无声的语言，对学生充满期待，是燃烧的火焰，给学生巨大的热力，永远铭刻在学生的心底，久久保留，感怀一生。

　假如我们能搏击蓝天，那是老师给了我们腾飞的翅膀；假如我们是激浪的勇士，那是老师给了弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是老师给了青春的光亮。因为老师用一片爱心的浇灌，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。

　老师学为人师，行为世范，愿做绿叶，护花使者，乐为人梯。那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；老师把我们引向壮丽的人生，我们才有了生活的勇气和力量；老师的谆谆教导让我们懂得了如何追求、如何有理想、如何超越自己；老师把最美的笑容留给了这精彩的世界，点缀出一幅最美的画卷，让我们心中化作一丝动感，一抹蔚蓝，那些最美、最动人的童话传说都成为学生恬静的聆听。

　老师生活平淡，人生低调，默默奉献，却播种春天，成就理想，收获希望。

　老师甘愿寂寞，润物无声，与世无争，却桃李天下，永世流芳，实现梦想。

　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同；今朝忆昔念师情，心灵感触话感动；天涯海角有尽处，师恩绵绵无穷尽。花儿，感谢太阳的温暖，用它的绚烂拥抱世界；种子，感谢农夫的灌溉，用它的果实去填饱饥饿；老师，谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；雄鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔。

　老师师德如山，师恩似海，志比天高。老师是伟大的，其清苦也是不言而喻的。儿时的老师，很多年未见，却依旧像刻石一样不曾淡去，因为爱着，所以记得！儿时，怕做错事，因为怕老师手中的教鞭，眼中威严的目光。而今，依旧怕老师，因为怕老师的担心和不再信任的眼光。原来，无论长多大，老师永远是老师，即使白发苍苍时心中还会敬着爱着，时时都在心中滋生牵挂、守望牵挂、祝福牵挂！

　老师，我们作为一名学生没有辜负你的希望，更没有让你失望，实现自我价值，放飞人生梦想！

　老师，我们祝你节日快乐，永远生活幸福，万事如意，身体健康！

篇二：师生情

　每当我看到那张崭新的毕业照时，那一张张灿烂的笑脸仿佛就在眼前，让我不禁回想起在小学五年里的点点滴滴——在那里有悉心关爱、教导我们的老师；有朝夕相处熟悉而融洽的同学们。打开记忆，留住阳光，这五年学习生涯里其中最值的回忆和思念的应该是老师和同学之间建立的悠悠师生情。老师们用无私的'爱诠释了“教书育人”的含义，不仅让我们学习文化知识，更多的是教会了我们做人的道理，在这里我真诚的道一声：“老师，谢谢您”！

　当我们还是懵懂无知孩子的时候，是您拉着我们的小手排成队踏入校园的，那时我就认准了你——瘦而白皙戴着眼镜的王老师。在您的关心教育下，我们很快都陆续带上了鲜艳的红领巾，在举起右手庄严宣誓的一刹那，我自豪的感觉到我长大了，正式成为学校集体里的一员，掀开了学习和生活的新篇章。

　王老师既是的我们班主任又是数学老师，从1、2、3、4数字的认识到加减乘除，乃至高难的应用题，都渗透着老师的心血与汗水。课上她是严厉的老师，一丝不苟地解答着每一道题，直到我们搞懂；课下她又成为我们的朋友，与我们交流学习生活中的方方面面，帮助我们解决遇到的困难。我们语文老师是和蔼可亲的岳老师，在她的悉心教导下，我的汉字、组词、语句认知和拼音书写能力有了提高。她总是苦口婆心地叮嘱我们：“要多读书，读好书”，通过阅读大量书籍和知识积累，我的写作水平也有了大幅提高。悄悄告诉你哦，我写的作文还获得了不少奖呢。

　英语老师是两位性格迥异的女老师。第一位是年轻温柔的杨老师，她说话柔和，语速慢，像对待自己孩子样将我们带入新奇好玩的A、B、C世界。然而，我们这些不谙世事调皮的顽童，却不懂老师的苦心，经常把老师气得手足无措、哭笑不得。第二位是戴着高度近视镜留着卷发的闫老师，她性格豪爽直率，但非常严厉，同学们都私下里说她是真正的“严老师”。她若发起飙来，同学们大气不敢喘，教室里静的连针掉到地上都能听得到。闫老师讲课有她的特点，声音宏亮、语速快，让你不得不集中注意力听讲。而且，她还有很多特别的方法，把所学需要掌握的新单词、句子编汇成生动有趣的故事，吸引同学们的兴趣；自己掏钱买来动物形象的铅笔、橡皮、贴画等奖品，激励我们竞赛学习；课下，老师通过英语QQ群辅导我们作业，有时还聊天谈趣事，此时的她又像我们的一位大朋友，幽默诙谐。我想说：“老师，你是真心懂我们，是世界上独一无二的好老师”！

　“滴水之恩，涌泉相报”，更何况恩重如山的师恩呢！每当教师节，同学们都争先恐后地为老师送上祝福和礼物，挤满了老师的整个办公室。而此时老师总是欣慰的一笑说：“谢谢你们，其实你们不用送我礼物，只要你们好好学习，取得好成绩就是给我最大的礼物。”

　平常，老师更是无微不至的关心呵护着我们。比如，若是哪个同学意外受伤，老师定会心急如焚地帮你解痛；要是同学间有了矛盾，老师会第一时间教育劝导他们；当你进步了，老师会表扬你再接再厉；当你退步了，老师会鼓励你，帮你分析原因，找到解决办法。暑假结束开学，我们就要分班升入六年级了。老师把这五年来的一点一滴都记录下来，讲到分班的时候，突然眼里闪着泪花，眼泪情不自禁流了下来——教室里鸦雀无声，同学们也感动的留下了晶莹的泪珠。

　是啊，怪不得我拿着这张合影照，犹如千斤重，原来，是这份悠悠难忘的师生情刻在我心里啊！老师，我好想对你说：“作为您的学生，我感谢您为我们无私的奉献出青春。请相信我，我决不会辜负您，今天我以你为骄傲，明天你一定会为我而自豪！”

篇三：师生情

　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是啊！自古以来教师一直都在默默地为她的学生奉献着。她们一直都在付出却不求回报。 还记得那是初一下学期临近期末考试的时候，我们班上因靠近树丛，所以蚊虫众多，一直晚自习的时候大家总是被蚊虫搅得不得安宁，无心学习。班主任看得我们感到于心不忍（这样大家既无法安心学习，也要饱受“折磨”），于是自己跑出校门买蚊香想为我们驱蚊，想让我们能够安心学习，争取在期末考试中能取得一个好成绩。

　怎料，天公不作美，就在邬老师走在半路的时候，天空中突然下起了倾盆大雨，教室中的我们也不由得为老师揪起了心，时间在一分一秒的过去，我们的心也渐渐的提到了嗓子眼，似乎等了好久邬老师也没有回来，我们开始议论起来，生怕邬老师会怎么样······ 突然教室后门口传来了一声响亮的话语：“来，卫鹏安，把蚊香点上。”我们不由得掉过头来看了看，只见邬老师从头到脚全都湿了，但她那张坚强的脸上没有路出丝毫的痛苦之情，反而满脸微笑，似乎自己什么也不顾了，只要我们能安心学习就好，但这怎叫我们忍心呢，我们都劝他回家换件衣服，她却执意留下，但最终还是“规劝了”。但她临走了似乎还不放心，叫我们安心学习，考试时争取考个好成绩。

　还记得每次比较大的考试前邬老师都会把上一次考试退步的人逐个叫到教室外面找我们谈话，给我们分析上一次没考好的原因并且给我们定下此次考试的目标，告诉我们，我们可以超越那个目标的，只要努力，我们有那个能力，好让我们在考试中能够取得进步，虽然有时她的话语会比较严厉，但我们知道，她这是为我们好，是为了我们着想。每一次，被老师叫去谈话，都可以感受到她对我们的一份爱，我想，也许正是因为这份爱，她才会如此严厉吧。她总是十分关心我们，每当我们生病，受伤时，她总是会关心的问候，并在一旁细心的照料我们。在学校，她总是给予我们如父母般的关爱，让我们这些住校生仍旧感到家庭的温暖。 这就是我们的邬老师，永远关心我们，爱护我们，想让我们有一个更好的成绩。

篇四：师生情

　老师，是辛勤的园丁，关怀学生，无微不至；老师，是火红的蜡烛，燃烧自己，照亮别人。在我读小学的阶段中，遇见过很多老师，但我永远忘不了我以前的班主任——邱老师。

　邱老师是一个二十多岁的女教师，皮肤很白，鼻子高高的，上面有一双炯炯有神的大眼睛。她的嘴巴说话干脆利落，可讲课时却讲得很慢，讲了一遍又一遍，其实这都是为了让我们听懂。

　三年级时，邱老师才调来当我的班主任，和她相处的两年里，我尝遍了酸甜苦辣。

　 酸

　邱老师为了让我们能在每次考试都得到好成绩，夜里一直上网查找资料，一有空就去新华书店找书买给我们。结果，邱老师近视了，她那双大眼睛失去了光泽，被眼镜挡着，再也没以前那么美丽了。可她却说：“没有关系，不过你们可别近视咯！”我听了后很心酸。

　 甜

　邱老师经常和我们玩游戏。有一次，我们玩打野鸭，我们当野鸭，老师当猎人，用球打我们。我们东躲西藏，但还是躲不过老师的火眼金睛，老师还不时为我擦去汗水，那时我心里真甜。

　 苦

　有一次，一个男同学偷别人的钱被发现了，邱老师知道后非常生气，用教鞭打那个同学，被偷人说：“都是你这个老师教不好！”老师听了，拿起教鞭，一边打自己，一边说：“是我管教不严，是我错，都是我的错。”我的心好苦，真舍不得看老师那一只红肿的左手。

　 辣

　“邱老师怀孕了！”随着这个消息，我才知道：邱老师怀了孩子。我们很高兴，当然，邱老师和她的丈夫也很开心。我本以为邱老师会请假，可她没有。直到生下孩子，她从来没请假过。八个多月来，邱老师天天挺着大肚子从水南来到学校。直到一月份，邱老师因孩子就快出生而请假了。考完期末考试，我们便去看老师。老师生了一个男孩！而邱老师却没有说孩子的事，只是说：“你们考得好吗？”我的心立刻辣辣的，很不舒服。

　现在，我转学了，可我永远不会忘记跟邱老师相处的日子，我会永远记住这段师生情。

分开以后肥猫的成绩下降很多。根据查询书籍五三班的坏小子简介得知，《五三班的坏小子》是2005年作家出版社出版的图书，作者是杨红樱，其中老师将肥猫和夏雪儿分开以后，肥猫的成绩下降很多，所以又把肥猫和夏雪儿重新安排为同桌。

唐代诗人白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”南朝文学评论家刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”魏巍的《我的老师》一文正是运用质朴的语言，将浓郁的感情熔铸在娓娓动人的叙述之中，将老师的美德寓于素淡平实的描写之中，抒发了对老师炽烈的热爱和感激之情。作者魏巍在谈到《我的老师》的写作感受时说：“在动笔之前，我确实回到我的童年，或者说沉入到我的童年，对那时的儿童世界作了一番邀游。这样，童年时遇到的几个老师，便浮现在我的眼前，尤其是那位蔡老师，又重新激动着我的感情。可以说，那篇文章是真情实感。”可见，《我的老师》感动千千万万的读者的原因正是作者的真情实感。

作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴含在叙事过程中的平平实实的字里行间。如“假打真爱”的场面，“从来不”“仅仅有一次”“好像要”“轻轻地敲”这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的“严”与“爱”，也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情；“一迎”写出“我”的本能与调皮；“大伙笑了，她也笑了”中两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师生关系。再如假期惜别时的场面，“每逢放假的时候，我们就不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。”一个副词“默默地”，两个动词“站”、“看”，静态的描写胜过千言万语，缕缕情思尽在不言之中。至于在漫长的暑假里，由于思念老师之切，睡梦中迷迷糊糊地往屋外走，去找蔡老师，直到母亲“喊”、“拉”、“劝”才又熟睡，更看出对蔡老师的情感之深。正是这真情实感，使文章具有了强烈的感染力。

作者对蔡老师的深挚感情还在议论抒情性的文字中得到了有力的表露。如：“今天想来，她对我们接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”“一个老师排除孩子世界里一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支援！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”“我是多么想念我的蔡老师啊！”这类议论和抒情分明是出自肺腑的，没有丝毫的做作或夸张，可谓平中见情，“笔到情随”，让人觉得真实可信。

作者在叙事中融入儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。比如“排解纠纷”一事，蔡老师在“我”心灵痛苦时写了一封信安慰“我”，这里有一段抒情性的议论，“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”这里用“慈爱”“公平”是可以的，用“伟大”则显得大词小用，而这却是具有儿童特点的生动的语言，表达了孩子们真挚的感情，这比用成年人的心理去评价过去老师的写法更加亲切，更能顺畅地表达作者的感情，产生激动人心的艺术力量。

您好，很高兴为您解答，在正在为您整理答案~

严厉的爱，温和的爱在孩子的成长过程之中都是不可或缺的。 所以最好的就是爸爸对孩子比较严厉，或者是妈妈对孩子比较温和，就是在一个家庭之中，两个人承担不同方面的对孩子的爱的照顾，对孩子整体的，性格的塑造就会弥补很多。

就比如说你可以允许他犯错，但是在他犯错的时候，你一定要严厉地指出他错在哪里？然后再温和的交给他，怎么改？就不能苟且得过且过的对待孩子？犯过错的问题？

在我整个家庭教育的过程中，我感觉就是，爸爸和妈妈都很温和很随性。所以我的性格也就比较自由散漫。但是在对于处理问题的态度上，严厉，这点是完完全全做不够的。所以每当受到严厉的批评，指责的时候，心态就崩溃掉，这就是，没有，从大的方面，去拓展小孩的一个眼界，还培养他的性格的刚强的方面所导致的。

还有就是给你给孩子全部的爱，都只是因为你想让他变得更好，那就应该教育孩子的主动权掌握在孩子手里，比如说她渴求什么，你就给她什么，让她回馈出来什么！所以父母只是扮演一个，引导者的角色虽然说是人生之中第一位老师，但是还是要学生，肯学老师才教的好。

所以我觉得在成长的过程之中，应该是怎么样引导小孩更具有自觉性？主动性，激发他的内驱力，树立他对未来美好理想的目标等等是最具有价值。

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