宋神宗死后为什么没有背景的哲宗会登上皇位？

如果这个世界会有公平，那么死亡对任何生命来说都是最公平的。哪怕你是小卒中的草根，哪怕你是天子。到时候只是开着吊车西行和开回瑶池的区别。北宋傅园三年，庙号“哲宗”的宋朝第七子赵旭去世。年仅二十五岁的赵冠一家，无论如何总是一个遗憾，用“英年早逝”这个词来形容再合适不过了。作为文章的开头，我并不想用太多的笔墨来描述他短暂的一生，只是因为《宋史》中所包含的赞美：

哲宗实行善待青年的政策，宣扬仁政。年初，马、陆竹仙被召，青苗被停，常平被恢复，被提拔，言论之路被打开。世界上所有的人都决心统治。和政府的宗。而、冯、老帮并未穷尽，反而被重用，作了假言，造反前朝，报恩报恩，驯服党祸，君子声讨，而宋正义却使我们受益。哇，太可惜了！顾，不管这篇文章是谁写的，如果你相信所有的历史书，那还不如没有历史。我不同意这篇文章中提到的作者。

虽然《宋史》的杂草一直被学者嘲讽，但他的缺点就是他的优点。我不想在这里谈这个话题。许生平谈。历史表明，有宋朝，很多皇族都是英年早逝的人。后来有人说，‘这是家族基因的结果’。纵观各种书籍，对哲宗一生的评价只有八个字：——“凡事皆有因，终有悲。”哲宗既不是长子，也不是长子。只是我父亲去世的时候，他的五个兄弟都英年早逝，他是最年长的，所以他才能继承王位。

可见有时候馅饼会从天上掉下来，不才认为林妹妹和皇帝宝座都会从天上掉下来也就不足为奇了。对于盼着皇帝宝座从天而降的白天病患者来说，大部分都是被这个宝座砸的头破血流。相对而言，赵旭的登基既是必然的，也是偶然的。这就是历史的不确定性。至于说宋代没有后宫之乱，后人既有对的地方，也有前人的忌讳。

有句话叫‘国之长君之福’，相应地说，国家在被支配的时候有风险也是合理的。不管宣仁泰皇后做了什么，作者对她在哲宗成功继位中的作用还是持肯定态度的。宗申皇帝死于36岁。虽然赵旭是最大的，但他只是一个十岁的孩子。神的两个弟弟正值壮年，觊觎皇位是很自然的。

我不考虑宣仁台皇后的心。我对自己是否有过“赵旭是个孩子，所以以后很容易被自己操纵”的想法持保留态度。无论如何，在太后任绪安和所有朝臣齐心的努力下，赵旭顺利继位。许安泰很自然地被召入宫中。在这里，有必要分析一下真实老佛爷的人生经历。三三三五四太后出身高贵。绝不是现代人说的三代可以造就一个贵族。高琼，高太后的曾祖父，是著名的唐太宗。他的母亲是北开国元勋曹彬的孙女，月经是仁宗朝的曹皇后。是红一代红根的贵族血统。年轻时与英宗同住宫中，曹皇后视若已出。后来，当他们成年后，仁宗和曹皇后亲自为他们主持婚礼。当时民间有句话叫‘天子娶一女，皇后娶一女’。说出来。

这种贵族与皇室的联姻，无疑有助于巩固高太后在宫中的地位。高太后经历了仁宗建立朝廷、英帝溥朝之争和朝的宁改革等。她已经熟悉了各种政治斗争的战术，甚至看着他们。作为一个有着丰富政治经验和老练斗争手段的***，她不愿意只是坐在一旁当看客。对于这个孤独的女人来说，有事情做总比看着她三十多岁死去好一百倍。行家一伸手就知道有没有。对于宗申两兄弟来说，他们之间的PK根本不会在同一个重量级。哲宗顺利即位，只是她初出茅庐的第一次成就，也只是一次小小的试炼。

一、有人的地方就有江湖，同样也有矛盾和麻烦

不管你是不是好战，是不是善战，你都处在一个由斗争构成的生存场之中，为什么？因为资源有限，人的欲望无穷，不管你是不是招惹别人，你可能都挡了别人的路，所以这就产生了你在现实生活中的斗争。

如果再说远一点，你和病魔之间那也是斗争，你和自己内心里边你的自卑那也是斗争，所以斗争可以说无处不在，这个还真不取决于你，个人的意志，有很多朋友觉得自己佛系一点就可以远离斗争了，觉得自己多读一点浪漫的鸡汤就可以不斗争了吗？

事实上不是这样，我们整个世界的生态和食物链就是由斗争促进完成的，包括你去学经济学的时候，他告诉你人的欲望无穷，资源有限，所以要搞经济学来把资源最大化的去利用，就是这样的，我们一个人要想强大，在斗争中占有优势地位，实际上它的背后是什么？是心理上的强大。如果你的心理不够强大，你表面上很强大，恐怕这个强大不可持续，很容易就被击溃。

二、生存的意志、斗争的意志让我们更强大

强大从哪里开始建立起一颗拥有善战的强大之心？

从我们的生存意志和斗争意志开始，如果你踏入了 社会 的战场，你开始为自己的生存和发展去争夺资源，去竞争，去捍卫自己的话，你这个时候产生了两个意志，一个是生存的意志，一个是斗争的意志。这两种意志需要磨练，磨练到一定程度的时候，它会推动你迸发出你的能力系统，你怎么产生的能力。

想一想奥林匹克就知道了，奥林匹克运动员是怎么样不断的刷新记录的，是在竞争中刷新的，叫破纪录。在那一刻我们都知道站在讲台上的荣耀，还有这个人创立了伟大的成绩打破了记录，其实那是在斗争和竞争中才能产生的。

实际上这种明规则的竞争，本质上说可以把它放大了以后有大量的是无规则的斗争，我们在面对斗争的时候，也许斗争还没有分出胜负，但是在心理上的战争已然先开始了，如果你想在现实的斗争中赢，你就必须先在心理上立于不败，你在先在心理上要把自己的强大内核，通过你的内心和灵魂灌注在你整个身体之中，整个的能量之中，只有这样你才可能面对后面斗争现实的无常。因为胜败乃兵家常事，这个胜败说的是我们在现实中的处境，但是我们的心必须是赢的，必须是立于不败的。那这一颗心如何才能够打磨成立于不败的样子，用什么样的心才能立于不败？我们如何在斗争中展开不败的心战，其实就是心理战争，如果这个能建设的好朋友，很少有人心里会崩溃，很少有人得精神疾病、心理疾病。

真正经历过厉害的严重的磨砺的、磨练的，他的精神和意志都比较强大。如果在这方面比较薄弱，没有经过锤炼意志相对差的话，在遇到了现实中的挫败以后，甚至遇到成功以后都有可能产生崩溃，你觉得范进中举为什么崩溃？他中了举以后崩溃了，他内心和意志力太薄弱了！

实际上没有专门去锤炼自己，你觉得有大量的人一失败了，气馁了以后做出极端的事情是什么原因？心里面没有建设好，它是被外在的局势所影响的，实际上我们内心先要立于不败，这就是赵旭州老师《心战》公开课程开设的一个意义和目的。

三、打磨心智，我的命运我做主

当你掌握了很多斗争的方法技能架构以后，如果你的心理不能适应斗争，所有这些外在的方法等于零，就是你hold不住的。所以所有的战争在心理战争上！

如果你不能赢，后面表象的战争可能你无法持续，你的心里要有强大的底线，要有强大的防御体系，在心理上本身是一种灵魂的较量，你以为所有的运动员在台上比的是体能吗？那个是表象的，技术层面，你以为他体现的技术还是基本层面，其实核心是斗志。

心理上有一种力量叫饥饿感，饥饿感有点像捕猎者，如果那个东西有的话，它才可以称之为非常强的进攻心理。如果一个人功成名就了，带着防御色彩的时候，其实战斗力已经下去了。

赵旭州老师这一堂公开课《心战》，是在心理上如何立于不败才能面对一场斗争，赵老师教了你三十六计斗争战法，也教了你《斗争哲学》，你听过这些内容如果没有强大的心理，仅仅是表象上的这些方式和方法，其实坚持不到最后。

本质上说心理较量是真正的较量，在两个人开始正式开打以前，心理较量就已经发挥作用了，而且它还要延续到后面人生。所以人生可以失败，心理上不能失败！心理不失败，人生本质上说就没有失败。而在战场上的失败是兵家常事，一旦心里被击溃就全完蛋了。所以赵旭州老师整个课程会围绕着心理战争开始的，这个课程可能会把你带入到你的职场中、生活中、江湖上，包括你个人受的挫折，包括你在和对手博弈的时候，谈判的时候，你的心理状态。

宋哲宗赵旭，汉族，宋神宗的第六个儿子。宗效法陶，明德立功，秦亡，齐孝帝。元五年，封他为燕王安县。1988年被立为亲王，同年3月即位。高太后听政。元佑八年，王太后驾崩，继位。在位十五年，建有、邵生、元三年卒，年二十五。寺中者，葬永泰陵。参见宋史，第17卷和第18卷。传哲宗登基时，年仅10岁，由太后高执政。高太后上台后，任命死硬派官员司马光为丞相。司马光一掌权，就把上帝的的统治；王安石中国的政治改革；全部废除。对的统治和镇压不满的司马光和太后高。元佑八年，高太后驾崩，哲宗继位。宗主上台后，表现为在邵描述形势，追剿司马光，贬苏轼、苏辙等老党员至岭南。接着，他重用了张盾、曾布等维新派，在王安石变法中恢复了嘉宝法、免役法、幼苗法美国的政治改革，以减轻农民负担，改善国家状况。次年改为圣并停止与西夏谈判，多次出兵讨伐西夏，迫使西夏向宋朝求和。傅三年一月病逝于汴京。哲宗是北宋一位有成就的皇帝。然而，新党和旧党之间的党争并没有得到解决，反而在宋哲宗时期愈演愈烈美国的行政管理，从而埋下了北宋的远因的灭亡。太后和影帝元丰八年二月，宋神宗的病情恶化，他不能我不处理国家大事。赵仆为皇太子，高太后暂听朝政。宗申表示同意。高太后出身名门，曾祖父是宋初名将高琼，母亲是北宋开国元勋曹彬的孙女，姑姑是仁宗曹皇后。她年轻的时候，高皇后和英宗住在宫里，曹皇后视她为亲生女儿。后来，仁宗和曹皇后亲自为他们主持了婚礼。当时有天子娶媳妇，皇后娶女儿总之，这个家族和皇室之间的联姻无疑有助于巩固高在皇宫中的地位。高太后经历了仁宗英宗溥与熙丰之争仁、英、神三朝的政治改革。她有着丰富的政治经验，在确保哲宗王位的继承。在生病的时候，他的大儿子，赵的侍女，燕王安县，年仅10岁，而他的两个弟弟正值壮年。雍王赵昊36岁，曹王赵琪30岁。从威望、地位、出身来说，两人都有资格当皇帝。当时的大臣蔡确、邢恕也有立二王之意。他们想通过高太后的侄子高宫华和高来达到他们的目的。兴舒以赏花的名义邀请他们到自己的豪宅，并告诉他们宗申他的病没有希望了。颜一个郡王很年轻，王勇和王草很聪明，他们可能成为王位继承人。高拱吓了一跳，认了出来，原来是邢叔的企图陷害他们全家，于是他迅速带着高离开了兴福。邢恕见阴谋难得逞，遂决定立赵夏侯_的仆人利用这一政策，趁机除掉了与蔡镇有矛盾的王珏。蔡陪王珏到时，问王珏对之事有何看法，却派开封府太守蔡京暗中埋伏。如果王珏有任何异议，就会被杀。

王太后看出两位王子别有用心。为慎重起见，她命人关闭宫门，禁止两位国王出入宗神的寝宫。事实上，她希望他们放弃他们的想法。与此同时，它加快了建立赵的仆人进行储藏，并偷偷生了一个10岁的孩子**长袍是为雨天准备的。这年三月，大臣们来到谒见时，高太后公开称赞太子赵他的稳定的性格和智慧的仆人。自从宗申生病期间，她一直手抄佛经，为宗申祈祷。她还挺孝顺的，把赵抄的佛经递了大臣们的仆人。大臣们齐登门道贺，太后高立即命人把赵的仆人，宣读了上帝的圣旨，立赵的仆人皇太子，并改名为赵旭。关于王储的争论终于平息了。几天后，宗申死了，皇太子赵旭即位，改国号袁媛。此后，高太后执政八年。太后高被后人赞为中间有尧和舜；但她在政治上极其盲目和固执。在时代，高皇后是变法的主要反对者之一。她和曹仁宗一起，在宗申面前哭着说王安石美国的新法败坏了祖宗家法，害了天下百姓。太后垂帘后做的第一件事就是召回反对变法最坚决的司马光。宗申变法时司马光隐居洛阳15年，百姓都知道他将来可能回来，称他为司马相公许多国内反对改革的官员也钦佩他。这些人是司马光他上任后的转变。司马光被召回朝廷后，马上打出变母为子旗帜，彻底废除新法，史称元佑甚至改变了。司马光彻底废除新法可以不能不说，他把自己在政治上压抑了10多年的个人情绪的影响带了进来。然而，高皇后不仅盲目信任司马光，还委以重任。司马光李死后，她将反对变法的措施进行到底，任用了一大批反对变法的官员，如文彦博、吕公著、范纯仁、吕大方等，并将支持变法的官员，如吕惠卿、张盾、蔡确等驱逐出朝廷，加剧了统治集团内部的斗争。高太后在哲宗即位时，口口声声说自己天性文静，出于无奈而听政，但丝毫没有放松权力。高太后垂帘听政期间，所有军务都由她和几位大臣处理，年轻的哲宗对国家大事几乎没有发言权。大臣们也认为哲宗年轻，一切都得靠高太后。在班上，哲宗王座正对着高太后的座位。大臣们总是称呼太后，背对着哲宗，而不不要回头向哲宗报告。所以哲宗上台的时候说只能看朝中官员的臀部和背部。哲宗17岁那年，高太后本应回到朝廷，但她仍积极听政。这个时候，所有大臣还是提前奏太后，他们会听太后的的话，如果他们有一个公告，他们不会不要过多建议拉开窗帘。高太后和大臣们的这种态度惹恼了哲宗，哲宗对他们非常不满，这也是哲宗上台后极力贬损大臣的原因之一。虽然高太后和大臣们在垂帘听政时并没有考虑到哲宗的感受，但他们并没有放松对哲宗的教育。吕公著、范纯仁、苏轼和王太后范祖禹被任命为哲宗大臣。他们想通过教育使哲宗成为一个遵守祖法、知经义的皇帝，特别是要使哲宗崇拜穆仁宗，而不是立志要改革的宋神宗

哲宗后来回忆说，丫鬟们都红肿着，脸色变得苍白，他非常害怕。后来，他得知刘和范暗中讲了这件事，但他没有我不知道。高太后的这些做法虽然是为了照顾和保护哲宗，但却窒息了哲宗，无形中强化了哲宗的逆反心理。更让哲宗无法接受的是，高太后对生母朱德妃过于严厉，甚至苛刻。也许她有一些隐忧，担心哲宗母子会联合起来威胁她的地位。朱德妃出身卑微，年轻时吃了不少苦。她的生父早逝。她与母亲再婚后，她的继父没有我不喜欢她，所以她不得不在亲戚和父母身边长大。朱德妃入宫后，一开始是的侍女，后来生了哲宗、蔡王昭、许公主，直到元丰七年才被立为公主。朱德妃为人温和恭顺，对高太后和项娘娘总是毕恭毕敬。元丰八年十一月，朱德非护送宗申的灵柩去永裕岭，经过永安。时任大臣韩江被任命为河南省知府，亲自到永安迎接灵柩。朱德发走在后面，韩江去迎她。高太后知道了这件事，勃然大怒：韩是宰相，你怎么能收他的礼物呢？吓得朱德发流泪道歉。哲宗即位后，项皇后被尊为皇太后，而朱德妃则被尊为太妃而非生母她没有得到适当的治疗。在如何对待朱的问题上，朝堂上众说纷纭。有人想借机拍高太后的马屁，降低皇帝的级别的生母，以突出挂帘的太后。有人认为哲宗将来会执政，主张尊朱以示皇帝之孝。然而，皇后高有其他计划，并希望抑制朱。直到三年秋，朱才被允许在盖头、护体、冠上与皇后相同。哲宗立即命令他的母亲美国人的待遇与慈禧太后项来自美国的治疗者哲宗的生母，可见有复杂的政治斗争背景。高太后和大臣的所作所为对哲宗产生了很大的负面影响。宗造辉，八九岁就能背七卷哲宗纪，字写得漂亮，颇得父亲宗申喜爱。元七年三月，在宫中宴请群臣，随行的还有一个九岁的小厮赵。赵的仆人，虽然是第一次经历这样的场景，但表现得非常得体，受到了父亲的称赞。哲宗即位后，辽朝派使者参加宗申的吊唁活动。由于两国服饰不同，加上幼哲宗的恐惧，宰相蔡确多次向哲宗讲述契丹人的服饰礼仪。哲宗先是沉默，等蔡确讲完，突然用肯定的语气问道：辽朝使者是人吗？蔡宜臻：当然是人，但是义弟。哲宗道：作为一个人，为什么要怕他？很尖锐的话语，蔡实在无语，惶恐地退下。年轻成熟的哲宗在面对高太后和元佑大臣唐不把自己放在眼里。大臣每次把时间告诉哲宗和高太后，哲宗都沉默不语。有一次二太后问哲宗为什么不t发表自己的看法，哲宗回答：皇后受到了惩罚。你要我怎么说言下之意，你不过是个摆设。哲宗经常用一张旧桌子，被高太后换掉了，但哲宗派人搬了回来。高太后问为什么，哲宗答：这是爸爸用过的。高太后大惊，知道他日后会对自己的举措不满。大臣刘智让高太后教哲宗如何区分君子和小人。高皇后说：我经常和我的孙子谈论这个，

班主任要提高开家长会的技巧，使工作更具有针对性、艺术性，更富有成效。

一、家长会要有明确的主题

开家长会要有明确的主题，切忌胡子眉毛一把抓，从集体到学习，从文娱到劳动，看似面面俱到，家长听了，如过耳之风，什么也没明确。一般讲，一学期的家长会，全校的要少于年级的，年级的要少于班级的。班级的家长会，全体家长到会的要少于校目标细分而召集部分家长到会的家长会。换言之，与其开全班的通报性质的家长会，不如分别开些目标更为具体的家长会，如：学生干部家长会（指导学生学习与社会工作两不误，进一步提高全面素质），学习困难学生家长会（指导学生改进学习方法、提高心理素质、不畏困难），进步趋势明显的学生家长会（鼓舞干劲，指导学法，注重能力培养，从题海中走出来），纪律较差的学生家长会（注重对意志、情感、兴趣、性格等心理素质的培养，完善道德人格）等等。主题明确，那么家长必定会以极大的热情配合学校对孩子进行教育。所以，家长会主题明确了，效果就会更加明显。

二、会前的调查研究工作

为了确立主题，有必要在会前做一些调查研究工作，大致可分两个方面。

一方面是对学生情况的调查。对学生的思想动态，日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的类别，制定不同的对策。比如某同学语文成绩好而数学成绩差，便可要求家长与校方配合，改进学生的数学学习方法并稍多些时间，力求提高成绩。语文则只求保证原有水准不致落后。又如某同学学习成绩有提高，但关心集体不够，则要求家长与校方配合，加强对该生的理想教育、道德情操教育，使之全面发展。

另一方面是对家长情况的调查研究。要研究学生家庭特点，提出不同对策，这样，使学校教育与家庭教育得到完美的结合。

三、筛选目标，集中力量解决主要矛盾

调查后，结合年级、班级的具体情况，作出具体安排。如既要表彰成绩好的同学，让成绩较差的同学家长在家长配合督促子女的学习；又要介绍班里同学的先进事迹，以促使家长更加注重子女日常道德规范的养成，还要剖析学生学习困难的原因，力求取得家长的配合和矫正……凡此种种，都应该有个通盘的计划，通过筛选，找出目前需要解决的问题，作为本次家长会的主题，其余问题待本次家长会取得一定预期成果后再逐一解决。这样每开一个家长会就能取得一系列的效果，对学校、家庭共同努力，全面提高学生素质大有好处。

四、注重谈话技巧，力求和谐融洽

家长会上教师一定要注重谈话技巧，切忌语言生硬、态度死板。回答家长问题时要耐心，做到实事求是，不夸大，不掩饰。对学生的优点要充分肯定，语气要舒缓，亲切，让家长感到老师对他们子女的关心，对学生的缺点错误，不要“告状”，而应严肃指出后果，积极地帮助家长分析学生犯错误的原因，提出矫正的措施和意见，使家长感觉到学校对所有学生一视同仁，甚至对后进生更为关心，于是家长能够放心，并乐于配合校方做好工作。

五、有意创设氛围，注重情感作用

班主任还应有意创设和谐氛围，注重情感作用，让家长感觉既隆重又亲切，使之自然而然对校方产生一种心心相印的感情，比如环境布置得整洁些，小型家长会还可摆上一些鲜花盆景，在适当的地方张贴一些富于情感的标语，而不是让家长产生一种子女不好父母挨整的心态。我认为只有家长与学校和谐融洽了，才能两股劲汇聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。

怎样开家长会坐在自己孩子上课的座位上，听孩子的老师讲孩子的事情——每一个做父母的，都有给孩子开家长会的经历。而时下的父母们，却都对家长会持有一种特殊的情怀：

盼着开家长会，好了解孩子在学校的表现和学校的教育内容；害怕开家长会，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平素有“问题”的学生的家长就更加把家长会当成心理负担了。应该说，这是极为普遍的“家长会心态”。在独生子女几乎一统天下，我们的孩子被全面、全力、全神关注的今天，家长会也成了一个问题，一件被大众广泛议论的事情，一个需要进行研究的课题。那么——家长会，怎么开？

最近读了一篇关于北京育英学校改革家长会的报道，颇有触动，不敢独享，特与老师们交流：

孩子在学校遇到的一次次不顺利，成了家长会上老师“告状”的谈资；家长在家长会上受了“教育”、丢了面子，攒了一肚子火肯定要冲孩子发——

都是家长会惹的祸

下面是大家可以想象的情节：

爸爸开家长会回到家，阴沉着脸，一句话没说就钻进自己的房间关上了门。妈妈几次叫他吃饭，他都不应声。这情景让孩子的心里更发毛了，不知下面要“爆发”出什么。整个晚上，家里的空气都像凝结住了一样。忐忑，紧张，不安，害怕，孩子眼巴巴地等待着家长会后一定会出现的那一幕……

也有痛快的。一些爸爸或妈妈开完家长会，装了一肚子孩子的不是，一见到孩子便是一阵暴风骤雨般的数落、训斥甚至打骂。就算学习好表现好的孩子，也难免要听爸妈唠叨几句：“人家××这次考了100分，你怎么才得98分？老师说你最近有点松懈，该加把劲儿了！”“×××都当了班干部，你也得努力了！”

难怪常常有学生把老师发的家长会开会通知“丢了”，或者“忘了”交给家长，要么就是编出“爸爸出差，妈妈请不下假来”之类的谎言。接下来就是缺席的家长被请到学校，班主任雨点一般落下的告状声、任课老师慷慨激昂的“群起而攻之”迎面而来。不少平日里有头有脸的家长，这会儿在孩子老师的办公室里像犯了错的小学生一样，一面听着劈头盖脸的教训，一面压抑着心中越来越大的怒火。而此时的办公室外，就可能躲着提心吊胆偷听的孩子。毫无疑问，今夜肯定是逃不过一场“暴风雪”了。

对此，北京育英学校的青年教师李晶的记忆是深刻的。那时她大学刚毕业不久，年轻气盛，带的班里有个学生总爱捣乱、欺负同学。她几次请家长，但这个孩子每次都找借口不让家长来，甚至留给老师的电话号码都是假的。后来“机会终于来了”：期末考试，他成了年级的倒数第几名。老师让住在他家附近的同学请来了他的妈妈开家长会。会上，老师大讲这个学生的缺点，“眼看着这位妈妈的脸一点点阴沉下来”，而告状也使得其他家长显然不快。第二天一早，就看见这个学生脸上带着一条痕来上学了。他仇恨地看着老师，而且以后一直仇恨着。后来才知道，这个孩子很小时父母就离异了，家里靠母亲打零工维持，从小就生活在缺少爱的环境里。李晶老师痛苦地回忆说，这个学生最终还是没走正道，初中毕业就辍学了，“我的心里一直觉得对他愧疚”。

那些规规矩矩来参加家长会的家长们，也不过就是当一回老师的忠实听众：家长会的主角——班主任免不了提一通学习的要求、管理的要求、成绩的要求、家长辅导的要求，班主任说完任课老师说。说来说去，除了要求就是任务甚至告状。家长们是把老师奉若神明的，他们虔诚地做着记录，因为今后一段时间，那就是他们指导孩子的“行动纲领”了。家长会就是这样几乎一个程式地沿袭下来，而且还在接着沿袭下去。

如此，学生们对家长会持什么心态？北京育英学校对328名不同年级的学生做过一次问卷调查，结果显示：363%的学生听说开家长会就心情紧张，感觉压力大；113%的学生不愿家长参加家长会。而且，答卷告诉我们，家长会开过后11%的学生与老师关系紧张，201%的学生与家长关系紧张，305%的学生在家长会后会受到严肃批评并被限制活动。有的学生表示希望“尽量少开”、“最好永远不开家长会”。

变一下观念，换一种思路，用一些巧妙的办法，前面就是一片新天地——

家长会的多元表达

家长会还是要开的，关键是怎么开。

““尊敬的家长：您好！您的孩子进入小学半个学期了，有什么变化吗？他们适应小学的生活了吗？欢迎您本周五来学校坐坐，看看孩子们的表现，与老师和其他家长谈谈您的困惑、您的教育体会和您的经验。”

“家长您好：期终考试刚刚结束，您一定非常关注孩子的成绩和孩子在学校学习生活的情况；孩子长大了，在家肯定会有与以往不同的表现，您可能也会有些问题想跟别人交流。请您本周三在百忙中抽时间光临学校，参加我为您和孩子组织的座谈会。希望您带来宝贵的教子经验，与大家分享。”

……

这是几份面目全新、带着几分温暖与体贴的家长会通知。它们不再是往日学校、教师板着脸对家长下的命令了。教师要在会前通过这张通知把家长会的内容告诉家长，让他们有备而来。

新型家长会中最重要的，是教师角色的转变——由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长或者和学生共同唱一台戏；开会时不再是老师站台上家长坐台下，而是围成一圈，相邻而坐。学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”，有些家长会让学生参加，有些家长会的内容还请学生讨论决定。

家长会因此而变了脸，新型家长会的模式在教师们的探讨中浮出水面：

交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会；

对话讨论式：就一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话；

展示式：展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；

专家报告式：就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；

联谊式：教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解；

参观游览式：学生、家长、教师一同外出参观游览，在活动中发现问题，促进沟通。

让我们走进现场去观摩几个家长会：

家长会是从一个名为“盲行”的游戏开始的：家长被蒙上眼睛，由不是自己孩子的学生搀扶走过一段有障碍有转弯的路程。在行走过程中，不能用语言交流，只能以动作暗示。这个有趣热闹的游戏给家长会营造出了气氛后，老师亲切道出设计这样一个游戏的初衷：请家长体验在黑暗中被搀扶行走的心情，让学生体验搀扶的艰难——这是一次部分学习存在困难的学生的家长会，“这些孩子目前就像在黑暗中行走，需要亲人的扶助，孩子和家长双方都要互相体谅。”这就是本次家长会的主题。接着，老师拿出15分钟请家长和孩子倾心交谈。之后有几位学生站起来主动谈了自己平时在学习和生活中存在的问题，家长也纷纷检讨了自己过去不当的教育方法。家长会的最后，老师请每一位家长给自己孩子写下一句赠言，鼓励孩子树立信心。对这样的家长会，家长们感觉既轻松活泼，又有严肃的主题，形式又新又好；学生们反映这次会后，对学习的认识比以前深了，有了一些自觉性，希望以后多开。

班里出现了考试作弊问题，需要家长配合教育。北京育英学校赵旭新老师没有像以往那样批评学生或找家长，而是不动声色地让每个学生养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。面对一桌子的鱼缸，赵老师说，“我们今天要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼漂亮，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。”在一片愕然的目光中，老师引出了诚实的话题，请家长和学生共同进行讨论。赵老师是要用这种特别的讨论式家长会，使问题更平和而积极地解决：不仅帮助学生提高对诚实的认识，还要使父母们意识到“分数”不是最重要的，应该首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。讨论后的发言中，家长们再三表示了对孩子品德的要求与希望，反思了自己在教育过程中的忽略之处。老师在最后总结时点题：“刚才同学们都与父母进行了交流，我相信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且你们一定是慎重提出的，负责任的……”最后，所有家长和学生一起分享了“诚实是金”等赠言。一次本来可能会充满火药味的家长会，以这样的形式给了家长和学生提醒和教育。

……

家长会变了脸：不再是冷面教师的文明语言“骂人会”、家长的“受训会”了，代之以专家评价的柔情和亲情贯穿其中；软化了的批评、善意的提醒，让家长和学生多了几分对老师的感激与敬意，也让这样一个三角关系上的各边相互间多了几分尊重、了解和沟通。

家长会的定义是“学校同家长联系的一种方式”。而召开家长会的目的，是要促使家长与教师互相理解和支持，使学校与家庭“向儿童提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。

新模式的家长会就在向这个目标靠拢。新的形式就来自于、取决于新的观念———家长应是教师的合作伙伴。在新的观念下，家长会可以成为一座心与心之间的桥。

尊重、平等、合作，体现在家长会的全过程：家长会前，老师已经就会议内容、开法征求过家长(有时包括学生)的意见，精心设计的邀请函说明了会议的主题；会中，老师有意识地把时间和空间让给家长甚或学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。

让我们倾听家长们的体会。一位家长说：“这种老师、家长、学生面对面地直接交流，真的是很新颖和丰富，帮我更全面地了解了孩子，也帮我建立了新的教子观念。”还有一位家长说：“以前总以为自己很知道孩子的一切，便忽略了对孩子的更进一步、更深入的了解。没有了解，谈何理解？所以我们理解不了孩子的一些怪异行为，孩子理解不了家长的良苦用心。现在听了孩子写给父母的话，感到很震惊，也感到很高兴。震惊的是孩子心里藏着这么大的委屈、抱怨，而最关心疼爱孩子的我们却不知道；高兴的是孩子把想说的话说出来了。几位家长的发言对我们很有启发，孩子一天天长大了，关心孩子的最好办法就是和孩子交朋友，为他们创造宽松和谐的空间。”

让我们再来听听孩子们的心声：

“过去每一次听到要开家长会的消息，总是和‘玩儿完了’、‘死定了’联系在一起，好像世界的末日就要来了。可是这次互动式家长会开过后，我们不但没‘玩儿完’，而且还有了进步。平时老觉得父母一天什么事也没有，通过这个家长会，我们知道了家长的苦恼。同时，家长也从中了解了我们当学生的苦恼。这样的家长会就是成功的。”

“以前家长来学校开过会后，一顿训斥更加大了我们之间的隔阂，再沟通就更难了。这次却和聊天一样轻松，老师、家长、同学每个人都畅所欲言，不光谈学习，也谈生活，还谈教育方法和学习心得。”

“这次家长会上，我看到最多的是家长与自己会心的微笑。那包容一切的美丽微笑，让我明白了其实家长也是我们的朋友。开完家长会，父母对我的关心增多了。比如以前我们同学之间打电话时间长一点，妈妈就会说半天，现在她只是轻轻地提醒我一下，我自己也就自觉了。在教育我的方面也好得多了，不再急了就非打即骂，而是很亲切地询问与善意的批评，这让我感到很放松，生活得比以前快乐了。”

“家长会上的对话，使几十个小家庭在这儿融成了一个大家庭。”

……

在家长会上，学生们看到老师是如何真诚地欣赏他们的每一点进步，是如何巧妙地指导家长接纳他们的不足，看到老师确实是为了他们的健康成长而召开家长会，感到一座心桥畅通了。

教师们在改变了以往的“成绩汇报”方式后，也能从中找到了班主任工作的新感觉。育英学校的一位青年教师谈体会：过去做班主任时，常有家长给她“告状”，教师和家长的关系紧张。通过一次次新模式的家长会，家长看到了她对学生的关爱，对工作的热情，多了了解，家长便对她的工作给予了有力的支持。她所带的班级成了优秀班集体；还有一位调进学校时间不长的老师，生怕带不好班级，压力很大，在工作中也就往往采取严盯严训的方式，师生关系弄得紧张。新型家长会帮她改善了与家长、学生的关系，在家长的配合下，这个班的学生工作取得了可喜成绩。

家长会怎么开，听了刚才的介绍，大家一定有所启发吧。今天留给大家的题目是：请你结合班级实际情况，设计一个新型家长会。

皇帝的名字包括：年号、遗衔、陵墓号、庙名。

年份标题用于记录年份。它最早由汉武帝创造，也用来称呼皇帝。后人对康熙、乾隆都很熟悉，康熙、乾隆是他们的名字；

遗书题名是对一个人死后生活的总称。范仲淹的遗名是“文正”，应该是皇帝授予公务员的最高荣誉；

墓名是指皇帝死后埋葬的坟墓。它的名字叫荆陵，是康熙皇帝埋葬的陵墓。

至于庙名，是皇帝死后在庙里供奉的神明的牌匾。“祖宗”的名字一般是指国家的缔造者或皇室王朝的缔造者；“宗”的名字一般是守护城市的国王。

中国历史上有83个朝代，历时2132年，共有皇帝408人。有两个皇帝的庙名是“神”。一个是宋朝皇帝赵旭，另一个是明朝皇帝朱义军。由此可见，神宗寺属于“非主流”。

其实，《史法杰》就是这样解释“神”的遗名的。人们不能称之为上帝。沉默的意义。如果你答应了，似乎你过不去；如果你不同意，你就无法忍受。我不知道该怎么说。这是一个有两种情感的寺庙名称。至于这两位神，是什么样的“人无姓”？

看看宋代神宗赵旭吧。他是北宋六帝赵书的长子。北宋建立之初，宋太祖吸取晚唐五代的教训，采取“管钱、收精兵”的方针，将财权、军权统一到中央，加强中央集权，削弱地方政府，导致北宋官僚机构臃肿。

军队的数量也开始扩大。仁宗时代，兵力达到125万人。此外，在与廖、西夏签订和平协议后，每年需要支付的钱、粮、丝等物资。宋代沈宗皇帝接替王位时，不得不面对收支相抵的财政问题，另一方面，又转嫁给农民，阶级矛盾日益尖锐，动摇了北宋统治的基础。宋神宗，一个进取的皇帝，任命王安石改革。改革的内容包括平等损失法、市场变化法、青年法、合并减员等。

这两种方法的主要目的是与特权商人、贵族和官僚分享一份，并减少一些宗族的待遇，比如把几代先祖的神爷卡搬进远祖祠堂。前者损害了宋神宗祖父母的利益，因为他们控制着国家的经济命脉，垄断了国家的商业利益；后者损害了北宋宗族的利益。

结果，改革遭到了祖母、母亲和两个弟弟的强烈反对。高太后狠狠地对申宗说，如果我们这样改变祖传的方法，整个赵氏家族都会在王安石的手中毁灭。矛头直指宋朝神宗。赵旭不敢对母亲说什么。他不得不生弟弟赵浩的气。是我毁了赵家。你去做吧。赵浩害怕地说：为什么。

至于政改的效果，宋神宗和王安石的富国强军目标是一致的。然而，在遏制吞并方面，宋神宗并没有王安石那么彻底。毕竟，他不得不承受来自亲族和宗族的巨大压力，这也导致了一定程度的妥协。这样，负担就只能转移到下级。可见效果不好。既得不到上层既得利益者的支持，也加重了下层人民的负担。悲观的申宗去世后不久，改革就被废除了。理想是很丰富的，努力工作是不讨人喜欢的，到头来，什么都不是，真的不知道该说什么。

福建，是一个被山地割裂的省份。虽然它山多地少，平原面积也被切割得非常碎片化，明显地势不利于经济建设和文化的传播。比如福建省内最大的漳州平原面积为566平方公里，仅仅和北京的某个区差不多大，城市拓展空间当然极为受限。即使在人口规模没有那么大的古代，生存空间过于狭小也会影响居民的定居意愿——生存空间会随着人口的增加而不断被挤压，随之而来的很有可能就是人口的流失，进而影响城市的发展水平。 所以受到地形的影响，福建人被迫对外扩张，他们应该可以算是中国历史上最早一批人向海洋讨生活的。福州大学苏文清教授曾表示福建原住民是一个善于航海的民族——唐代以前到福建的中原移民里，军人和一部分宫廷政变里的政治犯占了主体；历史上大量进入福建的海上民族的海洋文化个性也比较强；这三方面共同作用，使福建人最早形成了海洋性格。福建人的海洋性格是极具海洋文明的开放与冒险的，是最不安分的。而此后无论是中国海洋文化兴盛的时代，如唐、宋、元，还是海禁高压的时代，如明、清，福建地区的人们总是表达着自觉的海洋文明个性。 所以也就不奇怪为什么大家相对耳熟能详的福建民歌不是情歌，而是《爱拼才会赢》这种，这其实也是对福建人最真实的写照。天生相信「 ”爱拼才会赢，三分天注定七分靠打拼”的福建人，从没有因为地形的限制而困顿于此，而是靠着自己的双手双脚去拼搏。他们不仅带动了福建省的经济发展，还主动走出故里在外开拓出另一番世界。 截至2018年末，福建省常住人口3941万人，实现GDP达到3580404亿元，比上年增长83%，全年人均地区生产总值91197元，比上年增长74%，在中国大陆31个省份中排名第6。不仅人均GDP超过了经济大省广东，而且增速也比广东高出接近五个百分点。 福建人不仅做到把本土经济做强做大，在海外的闽商也是不甘示弱，他们不仅数量庞大而且在各个国家和地区都有一定的影响力。最直观的数据可以参考前福布斯、胡润富豪榜，每每这些榜单发布的时候都会有人发出「 ”闽商接管东南亚”的感叹。因为印尼、菲律宾、马来西亚、新加坡这四个东南亚国家，最近10多年的首富均由祖籍福建的海外华商把持。 那如此个性鲜明，敢拼敢搏的闽商，或许会有人说他们在外打拼久了是不是就没有那么严重的家乡情结，会不会已经淡忘了传统的家族思想？ 并不会，他们虽然骨子里就带有沿海地区人民的海洋文明特征，但同时他们又是保守的，保持着传统的家族观念。 如果经常有关注**的人观察细心一点就会很容易在各个**看到福建元素——比如在迪士尼**《花木兰》预告片就可以中看到福建土楼的身影。 福建土楼是什么？土楼是中国客家人在明代由北方迁往东南沿海后兴建的防御性建筑。最大的土楼可以容纳800余人居住，一家族的人都可以在土楼里面安居乐业。可以说福建土楼是福建人对于家族文化传承的一个缩影。包括在全国各地，甚至世界各地工作的福建商人，其实看起来走南闯北，好像经常和外界的人打交道，但是在实际上他们更倾向于抱团打拼，更倾向于信赖「 ”自己人”。所以这也会造成一个弊端就是外人难以融入闽商的环境。 不得不承认的是，闽商的确有自己发展的套路。但是闽商还可以突破自己的圈子做到更好吗？ 福建经济虽然看起来势头如此强劲，但是还是后续反而会不会有短板阻碍发展？ 福建的营商环境该如何改变？福建商人该如何进一步扩张世界？ 恩次方赵旭州生将会在本周《旭述》节目具体同大家梳理福建省的多山少平原环境下的方方面面，包括它的营商环境、人文生态状况以及对福建未来发展的适当建议。更多内容明天会以大视频的形式向大家详细介绍，敬请期待。

《三泉溪暖》电视剧演员表：王力可饰演高云溪，陈逸恒饰演李永福，郑奇饰演李铭泉，戴向宇饰演马伯如，夏星饰演孙梅梅。

《三泉溪暖》于2022年5月25日在央视一套播出，并在爱奇艺、乐视视频同步播出。

该剧讲述了主人公高云溪深入贯彻党的十九大精神，发挥党支部战斗堡垒和党员的先锋模范作用，靠党建引领，产业转型升级、新旧动能转换，实现乡村振兴的故事。

剧集评价

作为一部根基稳健的现实题材电视剧，《三泉溪暖》还原了当下乡村的真实面貌，并通过对亲情、人情、乡亲、乡情的细腻刻画，通过人物之间情感的深度连接和碰撞，抒写着“家的温暖”，守护着“家文化”的精神内核。从亲情到乡亲、乡情，在《三泉溪暖》中，观众能看到该剧对当下“家文化”的深刻阐释。

大学生社会调查心得体会

　　作为一名现代大学生，大家是否对自己周围的人、事、物做过深入的调查与分析是否发现隐藏其中的内在价值呢其实，对我们身边的每件小事进行一次调查，都会发现许多有价值的东西，对我们的学习、工作、生活都会有很大帮助，社会调查心得体会。

　　理论学习和社会实践应该是我们大学生活的两个重要部分。大家都非常渴望走向社会，进行社会实践活动，把所学知识与社会实际问题结合起来。大一第二学期，裴云老师教授的《社会调查》课程就给了我们这样一个锻炼的机会。

　　整个学习过程分为四个阶段，先是每位同学各写出自己的一份调查方案，接着每人设计自己的问卷和提纲，然后分别展开调查，最后写出自己的调查报告。

　　第一阶段：设计调查方案。

　　“万事开头难”，大家毕竟是第一次写调查方案，不免会出现一些错误，如：格式不对，项目不够，内容不符，质量欠缺等等。但是，所有这些错误，在裴老师的认真指导下，都逐渐地改正过来。他一次一次地指点学生，学生也一次一次地改，一次又一次地取得进步。由开始的被动(只要完成任务就行)，到以后的积极主动(尽力做好该做的事)，大家从心态上发生了很大的改变。大家都想，第一次进行社会调查，一定要认真仔细地完成好。全班47位同学设计出了各不相同，各具实际意义和特色的调查方案。如：赵旭英的《关于某村儿童入学问题的调查研究》，赵建欣《关于现代大学生“拇指族”的调查研究》，李卫芬《关于武乡一中学生学则文科情况的调查》，张世娟《关于“网恋”的个案调查》……在裴老师的带领下，全班呈现出一派积极上进，激情高涨的火热气氛。

　　第二阶段：设计问卷和提纲。

　　调查方法很多，有问卷法，访谈法，观察法，文献法等。也有同时采用几种方法的。采用问卷法的同学设计了问卷，采用访谈法、观察法的同学设计出了提纲。所有这些问卷和提纲都由裴老师亲自来批改，每个人的问卷或提纲都至少修改过三次。有21位同学采用了问卷法，他们将最后定稿的问卷存入软盘。在院系领导的支持下，由教务处为我们印制了将近800份问卷。在这一阶段中，杨亚林和张俊花设计的调查问卷，翟琪和黄佳慧设计的访谈提纲，是优秀典型，格式规范，内容全面，设计新颖、合理。

　　第三阶段：展开调查。

　　问卷和提纲设计好以后，接进入调查的展开阶段。同学们纷纷出动，利用课余时间，寻找对象，采访和询问对方，努力使被调查者以自己的真实想法填写问卷和回答问题，从而让我们获得可靠信息。大家想方设法，采取各种方式，通过各种途径，亲自到各个现场进行实地调查。例如：李君霞同学到华美超市调查关于商品包装情况，黄佳慧，孙志芳坚持每天到阅览室观察大家阅览的情况，王玉英到忻一中采访高中补习生的学习和生活状况，李卫芬同学利用暑假到武乡中学调查，成俊敏在家乡深入农户访谈，赵旭英走访辍学儿童的家长，……。“实践出真知”，大家在实际的调查过程中获得了许多可靠的第一手材料，锻炼和提高了我们参加社会实践能力，丰富和增长了我们的学习和生活阅历。

　　第四阶段：总结并写出调查报告。

　　这是最后一步，但也是最难的一步了。同学们经过认真细致地观察和分析，调查与研究，收集资料，整理数据，最后得出结论，提出建议，写成报告。可以说，我们在这一阶段付出的努力更多，花费的时间也最多，大部分同学都写出了十几页纸的报告。裴老师对每份报告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然后同学们再加啊改啊写啊，一次次地完善着自己的作品，自己的劳动成果。好多同学都在报告上倾注了大量的时间与精力。比如王玮、郭跃同学将长达三千字的报告进行了四次“改良”，尽最大努力完善着自己的作品。赵旭英调查关于某村儿童入学问题，也做了数次修改，在裴老师的精心指点下逐渐成为一份成功的报告。黄佳慧同学凭着自己的细心观察和对几位同学的耐心访谈，写出了五千多字的报告。就是在打印这些报告的过程中，大家也费了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、制表的技术，最苦恼的是病毒的侵扰，大多数同学都因此付出了更多的精力。孙志芳同学的报告，四次因为病毒侵害，部分乃至全部文件丢失;黄佳慧同学的报告被病毒损害，五千字全部重新打印，……尽管如此，大家热情不减，反复修改，不断追求规范和美观。

　　这门课程从开始到结束共用了7个多月的时间，最后在师生的共同努力下，取得了圆满成功。大家写出了47篇各具价值和特点的报告。在整个学习、调查过程中，师生都付出了很多努力，占用了大量时间，然而也收获了许多……

　　我们首先体会到了裴老师的严谨认真，孜孜不倦，百教不厌，一丝不苟，和蔼可亲，热情奉献和全心负责。我们也体会到了同学们的积极配合与努力上进。学习委员张俊花同学做了大量组织工作，无数次的收回、发放，无数次的督促、帮助，在每一份报告上撒下了她的汗水。李君霞等同学，为了展览加班加点，废寝忘食。特别要说的是杨婵娟同学，她只上了两次课，就转到了法律系，但她从开始的设计方案和问卷，到后来展开调查和写作报告，整个过程都跟着同学们的进度，一步步地修改完善，直到课程结束写出了优秀的调查报告。这种学习精神实在令人敬佩。

　　在学习、调查的过程中，我们感受到的不仅是在完成一项任务，更是在热情追求完美和执着探索知识。调查结束后，大家都受益匪浅，获得了很多我们课堂上学不到的东西，以及对我们今后学习，生活，工作都有价值和帮助的东西。大家真正体会到的是理论联系实际的意义，体味到学有所用的乐趣。同学们将会把这种精神用于今后的学习中，严格要求自己，尽最大努力把自己该做和想做的事情都做得最好，最棒!

　　大学生社会调查心得体会

　　我对于贵州的第一印象来自大学同寝室的一位贵州籍苗族同学，他很善于用一些难辨真假的传闻轶事来渲染苗乡苗民的神秘;他朴实豪爽的性格，幽默风趣的谈吐，也受很大家的喜爱，调研心得体会。该同学最爱用两句话来形容贵州，一句是“好山好水好穷”，另一句是“天无三日晴、地无三尺平，人无三分银”。当时大家都认为该同学过于谦虚，先入为主地笃定贵州绝对是个好地方，从名字就可以看出端倪嘛，“贵州贵州，富贵之州”。

　　2008年5月份，第一次亲身来到贵州，去了黄果树瀑布和黔东南州的凯里，在蜿蜒于崇山峻岭之中的杉木河上痛快地玩了一把刺激的漂流，在充满民族风情的亮欢寨饱尝了酸味鲜美，辣劲十足的酸汤鱼，充分领略了贵州的多姿多彩和好山好水，对于贵州的良好印象更上一层楼。

　　2012年6月，我跟随中央国家机关青年调研实践团再次再来了贵州，走进麻山腹地的长顺县交麻乡，与偏远农村的干部群众同吃同住同劳动，感受当地乡村干部和群众的血肉相连之情;走进热火朝天、大搞建设的长顺县威远工业园区，见证一个传统农业县如火如荼的工业化、城镇化、产业化进程;走进历史文化名城遵义，重走长征路，再次触摸那段惊心动魄的历史，切身体会长征的艰难。在短短七天时间里，

　　我感受到了传统农业与现代工业的冲突和交替，历史与现实对比和交融，看到了一个与印象中完全不一样的贵州，留下了一段难以磨灭的宝贵经历，其中有几个片段尤其让我感触良深。

　　一、刺痛人心的贫困

　　我们蹲点调研的长顺县交麻乡是贵州省极为典型的贫困“麻山”乡之一，自然条件十分恶劣。一方面土壤极其贫瘠，石漠化十分严重，耕地零星破碎，种植业发展受到限制，老乡们只能靠种玉米来维持生计;另一方面，山高沟深，道路崎岖，交通运输极其困难，也成为制约经济发展的重要瓶颈。特别是该乡属典型的喀斯特地貌，地表水十分紧缺，地下水又深埋于150米以下，难以开发利用，生产生活用水无法保证是长期困扰群众的一块心病。与老乡们同吃同住同劳动的几天里，看到他们缺钱缺粮缺水的生活状态，看到他们天天走的是崎岖陡峭甚至有几分危险的羊肠小道，住得是根本无法遮风避雨的木板屋、茅草屋，喝的是需要长期贮存，达不到饮用水标准的地窖水，鲜明的对比，残酷的现实，出乎我们意料的贫穷与落后，深深地刺痛了我。让我最感到揪心的一幕发生在交麻乡中心小学。当一位老师揭开学校里储藏生活用水的水窖，水面上漂浮的腐烂树叶，破败塑料袋，还有其他一些不知名杂物立刻映入我们眼帘。“天啊，孩子们每天就喝这样的水!”一位团友不禁脱口而出。陪同的校长万般无奈地跟大家解释，学校附近没有任何固定水源，只能依靠几个月的雨季收集雨水来积攒全年的生活用水。水经过长期贮存，难免会受到污染，有时甚至会有死老鼠浸泡在水窖里，但即使如此，大家也没有其他选择，只能硬着头皮喝。

　　二、小姑娘的微笑

　　到达交麻乡的第二天，我们便自带干粮，翻山越岭，深入翁落、挂拔、干代、摆几等村组慰问贫困农户，了解当地民情。一路走来，乱石丛生、艰险崎岖、没有尽头的一弯接着一弯的山路折磨着我们的身体;无处不在、扑面而来的贫困则继续涤荡着我们的心灵，)。我们跋涉6个多小时，赶了20多公里山路，终于走到了今天的目的地翁落村干代组，此时每一个人都已精疲力竭。在村口休息的时候，我们与上图这对**弟不期而遇了。最初引起我们注意的是小姑娘的干净得体的穿着，尤其她头上漂亮的发箍和小粉花，和我们沿路见到的其他小孩子有一定差别。一个同事还不由地打趣道，这个肯定是村里富裕人家的闺女。但一番攀谈之后，我们发现事实与我们想象的截然相反。小女孩今年6岁，弟弟1岁半，他们的爸爸则常年在外打工，妈妈是翁落村干代组希望小学没有报酬的义务老师。妈妈平时很忙，基本上顾不上他们姐弟俩，**姐上学之余，既要照顾弟弟还要操持家里的大部分家务活。小姑娘的讲述让我们既心生同情又肃然起敬，大家开始七嘴八舌地安慰她鼓励她开导她，但小姑娘没有再言语，只是微笑地抬头看着我们，然后默默地把同事给的糖果挨个分发给围在她身边的其他小孩子，只剩下最后下一颗，才小心翼翼剥开放进自己嘴里。那一刻，我觉得所有言语都是多余的，这些留守、半留守的孩子们，已经用超出我们想象的勇气和坚持，坚强地承担起了她们本不该承担的坎坷和风雨，

　　三、老乡的眼泪

　　经过翁落村摆几组的时候，曾遇到一位赶路的中年汉子，本想请他带路去探访一户贫苦人家，但汉子满脸焦急地说他兄弟病了，必须赶紧下山去请医生，便匆匆与我们擦肩而过了。两天以后，在返回乡政府的路上，远远看到一户人家在办丧事，一个满身素白的妇人趴在漆黑的棺材上哭得十分伤心。同行的乡干部过去询问情况，带回了让我们十分错愕的消息。这位逝者就是两天前那个赶路汉子口中的病人。由于路途遥远，交通不便，无法及时送出大山就医，乡里的卫生院又对复杂病症束手无策，这个四个孩子的父亲不到两天时间就匆匆走了，甚至到临死也没有确诊患的到底是什么病。听说这个情况，大家都唏嘘不已，带队的廖书记还立刻自掏腰包给那位大嫂送去了一些慰问金。而同行乡长的一席话则让我们心情更加沉重，他告诉我们，因病致穷，因病返贫的事情在贫困山区太普遍了，可以说每天都会发生，每个家庭都可能发生;现在尽管有了新农合、新农保，但真的遇上了大的变故，这些贫困的农村家庭还是很脆弱，还是不堪一击。再联想到前两天访谈一位老乡，听他说起他的侄子在修路炸石头时发生意外不幸身亡，整个家庭因此失去支柱，陷入困境的事情，我的心情猛地一沉：中国普通家庭尤其是贫困地区的贫困家庭，抵抗风险的能力太脆弱了，任何一点不可预见的疾病、意外或自然灾害，都可能断送了一个家庭所有的希望，使整个家庭陷入永久的泥淖。如何应对这些风险如何为这些最需要保障的贫困家庭打造一张抗风险安全网这是摆在我们保险人眼前的迫切问题。