美国儿科教授：父母词汇量越丰富，孩子越聪明

昨天参加了单位同事的婚礼，有一个现场活动是邀请孩子们给新人说祝福语，孩子们稚嫩的声音说出的词语引起了现场一阵又一阵的掌声河欢笑。但是我们发现，不同的孩子还是有差异：有的孩子比较开朗，能说一连串的祝福语，有的孩子则比较害羞，词汇量较少。

为什么孩子们的表现不同呢？孩子们在三岁之前的表现是否决定着以后的学习成就呢？达娜·萨斯金德在《父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》这本书中给了我们答案： 孩子在三岁之前，大脑的发育会达到百分之85，而使大脑建立神经连接的条件恰恰是语言，准确来说，是父母的语言。 达娜·萨斯金德是芝加哥大学妇科及儿科教授，芝加哥大学医学院“3000万词汇倡议”机构的创始人和主任。

她在书中提到了自己作为一名医生的经历：她曾经给聋哑的孩子装人工耳蜗，但是恢复听力之后，有的孩子能够恢复说话的能力，有的孩子却一辈子都学不会说话。这是为什么呢？原来，有的孩子装了人工耳蜗之后，父母为其创造了丰富的语言环境，而有的父母则忽视了这一点，生生的错过了孩子大脑产生连接的黄金期，就导致了孩子能够听到声音，却不能理解声音的意思。

后来她带头成立了一个“3000万词汇小组”，对不同的家庭进行观察和记录，得到了这样一组数据：

分析这些数据，发现，不同家庭的孩子，听到的单词不仅有数量上的差别，还有质量上的差别，高收入家庭的孩子听到的更多的正面的积极的词汇，而家境不好的孩子，听到的单词更多的是粗鄙和消极的话语。

我们可以得出一个结论，并不是家庭的经济情况决定着孩子的智商和发展，而是父母创造的语言环境。

心理学家指出，真正的教育，从孩子刚出生的第一天就开始了，学校不是教育的起点。从某种程度上来说，孩子在学校的表现，是父母对孩子早期教育的一种检验。研究发现，孩子早期听到的词汇影响着孩子的数学能力，空间推理能力，毅力，自律性，道德感，同理心等。

词汇量影响孩子的数学，空间等能力

大脑的超凡能力：它能够将语言转化成比语言实际所传递的意义更广泛且更复杂的理解力和其他能力。

苏珊·莱文曾经在给5个家庭做家访的时候，录下了父母和孩子之间的谈话，通过语音分析，发现有的家庭的孩子在90分钟内，只听到4个与数学有关的词汇，而有的孩子听到了超过250个数学的词汇。一年只能，听到1500个词汇和听到10万个词汇的孩子就存在了差距，后来测试也证明了这一点，当测试者拿出数学的卡片时，听到更多数学词汇的孩子表现的更好。

数学并不是简单的一二三的数字，还包括集合，比较，几何等重要的概念。而这些概念，从父母日常的言谈中，就可以听到。而孩子在入学之前，具备的数学技能则会起到积极的作用。

词汇量影响孩子思维模式和情感表达

词汇量也会影响孩子的思维模式和情感表达。因为父母的词汇量越多越丰富，意味着父母和孩子之间的亲子互动更多。当孩子有情绪问题时，能够及时反馈的父母，可以用语言刺激孩子的脑前额叶皮层，帮助孩子进行自我调控。如果父母不能够及时帮孩子疏解情绪的压力，那么孩子将把大脑的全部精力用在防御未知的状况上，这样会损害大脑的发育。

而不同的语言使用，则会影响孩子的不同成长模式，如果总是否定孩子的能力和天赋，则会让孩子形成固定的思维模式，如果家长给予的多是正面的反馈和鼓励的信息，则会帮助孩子形成成长性模式。

我们说三千万词汇并不是指不同的词汇，也可以是重复的。但“你很棒”“不行”这些词汇的重复并不能帮助孩子的成长。作者提出，在父母使用语言时， 应该注意3T原则;共情关注，充分交流，轮流谈话。

共情关注 要求父母有意识地去观察孩子的关注点，及时回应。父母和孩子能够共同参与活动，能够使“共情”效力增强。有的时候，甚至可以采取“儿向语言”。父母仔细的观察，善于理解，并且采取及时的行动，让孩子感受到温暖和及时的回应。这样才能够茁壮成长。

充分交流 要求父母多和孩子交流，让孩子掌握不同的词汇。在和孩子交流的过程中，可以尽量使用描述性语言，比如指着绘本说，这是一头灰色的大象，大象有两个像扇子一样的大耳朵，四条腿像柱子一样粗。这些描述性的语言比简单的“一头大象”要丰富的多。而孩子从丰富的语言中，收获到的是数量词，还有形容词等等，有助于孩子数学能力和想象力的发展。

轮流谈话 是让孩子参与到谈话中来，而不是父母的一言堂。父母需要学会提问，最好的提问方式是开放式的提问，而非封闭式的。举个例子，“你喜欢这个猴子吗？”就属于封闭式提问，答案是或不是。而开放式的提问则类似于“你为什么喜欢这个猴子”，孩子会利用自己积累的词汇，给出丰富多彩的答案。

作者还提出一个非常重要的点，就是不要用电子设备代替父母的语言。 作者所在团队曾经做过一个实验，一组是父母说话，一组是电视播放，看孩子语言的习得。结果发现，电视播放组的孩子并没有学习积累多少语言。

在我们的生活中，我们常常听到这样的话，女孩子数学天生就是不行。其实，事实是否真的是这样呢？研究表明，我们更愿意把女孩取得的数学成绩归类于孩子的努力，而非天赋，把男孩的数学成绩归类于天赋，而非努力。所以，在父母的语言里，性别定型的现象是存在的。所以，作者建议，在与孩子的谈话过程中，要尽量避免这一点。我们说，孩子最终长成了我们期待的样子。所以，语言的力量是巨大的，我们要审慎的选择语言。

赞扬与鼓励

在孩子取得成就的时候，鼓励孩子的努力。在孩子做了一件好事的时候，赞扬孩子的本性。举个例子，孩子画了一幅画，你可以说“你的画真美，说明你一定仔细观察过这棵树，对不对”，这样孩子在之后的学画过程中，会更加的努力去观察生活。而当孩子做了一件好事的时候，去给孩子定性：“你帮妈妈处理了这个问题，你真是一个善良的人”。相反，当孩子犯了错误，不要说“你真差劲”，而是说“你做了一件糟糕的事情”，对事不能对人。

因果关系的表达

在与孩子的交谈中，尽量不要用命令式的口吻，说“不行”“不允许”等等，而是叙述因果关系，帮助孩子养成逻辑能力。比如，孩子冬天不愿意穿袜子，你可以用“你不穿袜子会感冒，妈妈一定会心疼，肯定要带你去打针”代替“不行，你必须穿上袜子”。

作者带领团队用了几十年的时间进行研究，发现不同的家庭的词汇量差距甚至可以达到3000万。而词汇量越丰富的家庭，养出来的孩子越聪明，这种聪明不仅体现在学习能力上，还体现在情绪的控制，精神品质上。我们说，词汇量是从数量来考量的，但如何说，其实体现的仍然是家庭的教育观念。孩子是一面镜子，家庭的一言一行，都以孩子的表现而呈现出来。我们要正视语言的巨大力量，最终还是要正视作为父母自己的成长。希望我们，都能够把握住孩子的早期黄金发展期，为孩子提供丰富而安全的环境，帮助孩子茁壮成长。

写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,所以,在汉语教学过程中,对于学生写作能力的培养十分重要

我的教学对象主要是中级水平的学生,在教学过程中,我发现学生的写作主要存在以下一些问题:

1、词汇量有限,不能细致地进行表达:"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好,她对每个人也都很好她真是一个好妈妈"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力

2、表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章

由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯,当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时,就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意

3、自己不知道自己的文章里写的是什么这是一种很特殊的现象,多发生在华裔孩子身上看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它为什么因为作文是在家长帮助下写出来的,遣词造句反映的是家长的思维这样的作文练习根本起不到练习的作用

4、畏惧写作文有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文,几乎放弃坚持了几年的中文学习

在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题,怎样组织材料似乎是远水不解近渴因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越,如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为:"想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一这个变化意味着,此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上,所以,我们也可以称之为"写前预练"

写前预练的重点是按照某篇作文的要求,引导、帮助学生把他想要写的内容首先用汉语正确地说出来写前预练的程序及其作用如下:

1、准备阶段,实际上就是"想"的阶段,在动笔之前,把作文的题目以及思考提纲以家庭作业的形式布置下去,如作文《我最喜欢的人/物》,需要学生事先思考:谁/什么他/它有什么特点你为什么喜欢她/它

等等由于中低年级大多数学生的词汇量有限,直接用书面表达出来有一定困难,而适当的准备工作,可以让学生对自己所要涉及的内容,尤其是一些有关的词语和表达方式事先有所了解和熟悉,从而保证课堂讨论能够充分展开在这个阶段,许多学生是先借助于母语进行思考,而后,再翻译成汉语,母语的影响会或多或少地留下痕迹,从而影响汉语的表达效果所以,下面的一个环节便显得更为必要和重要了

2、口述作文与课堂讨论,即"说"阶段就是让学生把自己的构思在课堂上口述出来,然后进行课堂讨论和老师点评每次的作文讨论都要围绕着题目和主题从词汇、句子、结构等几方面入手,确定几个重点,一步一步解决问题,一点一点积累和提高这个活动环节的作用如下:

(1)从口头表达入手提高学生的整体表达能力叶圣陶曾说:"口头为语,书面为言文本于语,不可偏指,因合而言之"任何一种语言都分为"语"和"文"两部分"语"的表现是听说,实质是语言思维的运用"文"的表现是读写,实质是语言思维的书面表达学习语言的规律是先"语"后"文"口头语言是基础,只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力

(2)成功的"说"与"评"可以帮助学生在每一次的写作练习中,建立一个小小的专题词库如在写"我最喜欢的人/物"时,可以通过启发的方式,让学生在思考的基础上,口头介绍自己喜欢的人或物:他/它是什么样的你喜欢他/它的哪些方面把这些词分类在黑板上写下来,进行讲解,如关于人/物外貌的词,关于人/物性格的词,关于人/物品质和行为的词等然后让学生读和记在这样的过程中,学生积累和建立起了一个个有关的小小词库,不但为下一步的写作扫除了词汇障碍,同时也可以开阔思路,增强表达效果,提高表达能力

(3)中文的难学,不仅仅在于汉字难记难写,更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达方式、思维习惯上巨大的差异给学生所带来的使用困惑我们经常遇到的情况是学生能认字,能写字,但却不能说或写出正确的中文句子如:"我是伟明,我是16岁了";"大为和我去书店先";"我们把车停下在路边","我跑了去家里"更有甚者由于不了解中国文化,而写出"我的朋友像狗一样的善良和友好"的句子"说"从口头表达开始,通过示范、讲解和纠正,训练其正确的表达方法、语序和恰当的用语,引导学生进入真正的中文境界,写出符合中文习惯的文章

(4)先说后写的训练步骤,有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果"说"是以讨论发言的形式在课堂上进行的,这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发同时,由于口头表达的"不定型性",它的修正要比书面写作的修正容易得多它允许学生说错,允许相互纠正,自我更正,随时修正而其中暴露出的问题通过师生及时点评,大家也可以共同吸取教训,避免同类问题在作文中重复出现

(5)有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的积极性如前所述,有不少学生,由于写不好作文而变成害怕写作文,讨厌写作文,以至恶性循环而在此环节中,通过"说"使每个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备,此时动笔,学生的自信心也会相应增加,积极性自然也会相应提高

当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后,告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来,再进行加工和修饰,就会是一篇非常好的文章实践证明这种有针对性的训练,对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的

2022年1月17日  中原焦点团队  中27  庞爱国  第381天分享  本周第0次约练  总约练第320次  咨202、观81、来3、朋5、box约练11、案例分析18，总分享第383次

情感引导是什么？

情感引导其实就是向孩子传授情感规则，让他们知道如何辨认情感并且以恰当的方式来表达。通过引导，父母可以根据孩子的发展阶段来帮助他们认知情感和表达自我。

情感引导需要时间的投入和不懈的努力——为人父母本该如此，所以也不足为奇。情感引导一般不受场合限制，但在孩子情绪激动的时候，情感引导最好不要受到外界的打扰。尤其是当孩子遇到难以理解和表达的强烈情感时，这种引导尤为重要。我把情感引导视为一种生活方式，而不是处罚所有错误行为的万能战略。有时候情感引导也会失效，但只要能够投入50%以上的努力，其结果总会是积极的——父母与子女的关系将会更加亲密。

父母在情感引导中的角色

作为孩子的首位教育者和引导人，父母和子女的关系至关重要。采用情感引导的家庭规矩分明，在这样的环境中成长的孩子更加坚韧、听话且善于交际。父母作为长辈，应该有更丰富的生活经验，因此，完全可以成为孩子的优秀榜样和情感引导师。

情感引导的核心就是由父母来帮助孩子认识情感、人际关系、社会行为和他们所生活的世界。为了能够提供最好的引导，父母应该对孩子有一个深入的了解。

情感引导的基本要素

情感引导的本质就是允许孩子自由轻松地表达情感，而不受任何压抑或否定。为了促进与子女的良性沟通，父母应当：

了解并尊重孩子。每个孩子都有自己的个性和脾气，所以情感引导也要因人而异。

了解孩子的发育阶段，以避免设定不切实际或者不适当的目标。

密切注意孩子想要表达的任何情感，并把孩子最难管教的时刻看作了解他们的良好机会。

对孩子的各种情感都要表现出同情和支持。

通过和孩子共同分担责任来建立一种“分享权力”的平等关系，但同时也要设定界限。

调动孩子的内在能动性，而不是依靠外部奖励来纠正行为。

为孩子树立三思而后行的良好典范。

避免否定、怀疑或者轻视孩子的情感。

通过聆听孩子的心声并加以复述来丰富孩子的情感词汇量。

提前让孩子知道应该怎样做，可以让他们更合作。

尽管出发点是好的，但是现代的父母还有好多在沿用他们父母辈的传统方式去教育孩子，或者反其道而行之。

　准备雅思的听力考试，需要对词汇量有足够的积累，那么具体的要求有哪些呢？下面的我就带来雅思听力词汇量要求多少？

　Available[ə＇veɪləbəl]

　释义 •adj （of things） that can be used or obtained 可用的，可得到的；（of people） free to be seen， talked to， etc 可会见的，可与之交谈的

　同义 to be availed of， to be turned to account； profitable， serviceable，useful

　派生 avail v 利用，有用于…… availability n 可获得性

　例句 •I’m afraid this service is only available to full-time students （IELTS7，T3，L1） 恐怕只有全日制学生才能享受这一服务。

　Insurance [ɪn＇ʃʊərəns]

　释义 •n （contract made by a company or society， or by the state， to provide a） guarantee of compensation for loss， damage， sickness， death，etc in return for regular payment 保险；the business of providing such contracts 保险业；money paid by or to an insurance company 保险费

　词根 •in（ 使）+sure（ 安全的） →使安全→保证

　派生 •insure v 保证，确保；为……上保险，投保 insurer n承保人，保险公司

　例句 •If you haven’t organised an annual insurance policy of your own， you’ll need to take out the low-cost cover we offer and we require that you arrange this when you make your holiday reservation

　（IELTS7，T1，L2） 如果你没有年度保险计划，那么你需要购买我们提供的低成本保险，并且你要在假期预定时作出安排。

　System43[ˈsɪstəm]

　Affect29[ə＇fekt]

　释义 •v to have an influence on （sb/sth）； to produce an effect on 影响；to cause （sb） to have feelings of sadness or sympathy； to touch 感动；to pretend to have or feel （sth） 假装

　词根 •af（to）+fect（做）→对某人做……→影响某人

　派生 •affective adj 情感的，表达感情的 affectation n 假装，做作 affected adj 受影响的；受感动的；做作的 affecting adj 令人感动的，令人怜悯的 affection n 慈爱，友爱，爱慕

　同义 influence， touch， impress， move

　例句 Is it possible that the external environment can affect a guest’s well-being？ （IELTS7，T3，L4） 外部环境有可能会影响客人的安宁吗？

　Postcode[＇pəʊstkəʊd]

　释义 •n a group of numbers and letters that you write at the end of an address on an envelope， package etc the postcode shows the exact area where someone lives and helps the post office deliver the post more quickly 邮政编码

　例句 And do you know your postcode？ （IELTS5，T3，L1） 你知道你的邮政编码吗？

Department[dɪˈpɑːtmənt]

　Statistics[stə＇tɪstɪks]

　释义 •n a collection of information shown in numbers（一组） 统计数字，统计资料；the science of collecting， classifying and analysing such information 统计学

　派生 •statistical adj 统计的

　statistician n 统计学家，统计员

　例句 •As regards specific areas to work on， I’d be quite

　interested to have a few more statistics about the schools in the different zones （IELTS6，T2，L3） 至于具体的工作领域，我很有兴趣获取更多不同地区学校的统计信息。

Avenue[＇ævɪnjuː]

　释义 •n a wide road or path， often lined with trees， esp one that

　leads to a large house 林荫大道， 大街；a way of approaching or

　making progress towards sth 途径，渠道

　例句 Clean coal is another avenue for improving fuel conversion efficiency （IELTS3，TA，R3） 清洁煤的使用是提高燃料转化效率的另一种途径。

　Analysis18[ˈænəlaɪz]

　Cafe18[＇kæfɪ]

　Deposit18[dɪ＇pɒzɪt]

　释义 •v to lay or to put sth down 放下；to put （money） into a bank， esp to earn interest， etc 存放；to give （sth valuable or important） to sb to be kept in a safe place 交与……保管；to pay （sth）as part of a larger sum， the rest of which is to be paid later 付订金 n alayer of matter （often deep in the earth） that has accumulated naturally矿床，矿藏；a layer of matter laid down by a liquid， river， etc 沉淀物；a sum paid into an account， eg at a bank 储蓄，存款；the payment of a part of a larger sum， the rest of which is to be paid later 订金，押金，保证金

　词根 •de（ 在下方）+posit（ 放置） →放在下面→沉淀

　派生 •deposition n 沉淀物，沉积；作证；免职，废黜

　搭配 •deposit sth with sb 把某物寄放在某人处

　例句 •We require you to raise sponsorship money of at least 3，200，paying3，200，paying250 of it up front as a deposit and the rest in stages throughout the year （IELTS7，T3，L2）我们要求你筹集至少3200美元的资助款，其中250美元预先支付，剩下的一年内分期支付。

Register17[＇redʒɪstə]

　释义 •v to record your/sb’s/sth’s name on an official list记录；登记，注册；显出；注意到，记住 n an official list or record of names， items， attendances， etc 登记（表）， 注册（簿）；记录器；暖气，调风器

　词根 •re（back）+gister（带来）→再次带来→（学生）登记

　派生 •registrar n 记录者；登记员；注册主任；高等法院注册官 registration4 n 注册 registered adj 登记过的

　例句 •I’d like to register for the full three days （IELTS6，T4，L1）我想注册三天的全部活动。

　Gallery16 [ˈgælərɪ]

　Garage16 [＇ɡærɑːʒ]

　释义 n a building in which to keep one or more cars， vans， etc 车库，飞机库；（service station） a roadside petrol station where vehicles can be serviced and repaired 汽车维修站，加油站 v to put （a motor vehicle） in a garage 把……送入车库

　例句 Those rooms constructed at the front of the houses should be garages （IELTS3，T4，L4） 建在房子前面的那些屋子应该是车库。

　Reserve16 [rɪ＇zɜːv]

释义 •v to put aside or keep sth for a later occasion or special use

　储备某物；to have or keep （a specified power）； retain 具有或保持（ 某种权利）； to order or set aside （seats， accommodation， etc） for use by a particular person at a future time； book 预订或保留（ 座位、住处等）；订购 n the thing put aside or kept for later use； extra amount available when

　needed 贮藏，储备；an area of land reserved esp as a habitat for nature conservation 保护区；the tendency to avoid showing one’s feelings and appear unsociable to other people； restraint 矜持，拘谨；寡言

　词根 •re（back）+serve（ 保持） →保留

　搭配 •reserve…for 替……保留

　without reserve 毫无保留地 in reserve 储存备用

　派生 •reservation n 保留的座位[ 住处] 等；预订；保留意见，

　保留态度reserved adj 说话不多的；不苟言笑的；矜持的，含蓄的

　例句 We will go now and have a look at the nature reserve section of the park， which has opened up natural wetland to the public（IELTS7，T4，L2） 我们现在就出发，去参观公园的自然保护区，该保护区向公众开放自然湿地。

　 Sculpture16 [＇skʌlptʃə]

　释义 •n the art of making figures， objects， etc by carving wood or stone， shaping clay， making metal casts， etc 雕刻，雕塑；a work or works made in this way 雕刻品 v to represent （sb/sth） in sculpture； to make （a sculpture） 雕刻，雕塑

　派生 sculptor n 雕塑家，雕刻师

　例句 It has some really fascinating paintings and sculptures by leading artists from all over the world （IELTS8，T3，L2） 它有引人入胜的绘画和雕塑，这些作品来自全世界的顶级艺术家。

　Seminar14[ˈsemɪnɑː]

　Client13[ˈklaɪənt]

　Dissertation13[ˌdɪsə＇teɪʃən]

　释义 •n a long essay on a particular subject， esp one written for a doctorate or similar degree； thesis 专题论文，学位论文

　例句 •Hello， Sandy！ How have you been getting on with your dissertation？ （IELTS6，T2，L3） 喂，Sandy！ 你的学位论文写得怎样了？

　Install13[ɪnˈstɔː]

　License13[ˈlaɪsns]

　Surname13[＇sɜːneɪm]

　释义 •n a name shared by all the members of a family 姓（在英语中一般位于最后）

　词根 •sur（在……上）+name（名字）→在名字上面→姓

　例句 •It’s ANNE and her surname is spelt R-E-A （IELTS3，T3，L3）是Anne，她的姓的拼写是R-E-A。

　Venue13[＇venjuː]

　释义 •n a place where people agree to meet， esp for a sports contest or match （聚集、审判、比赛）地点

　词根 •ven（来）+ue→大家一起来→（聚集的）地点

　例句 With only six performers it’s a small production， which suits the venue well （IELTS4，T3，L2） 它是只有6位演员的小型作品，用这个会场正合适。

　Arrangement11[əˈreɪndʒmənt]

　Emergency11[ɪˈmɜːdʒənsɪ]

　Interviewee11[ˌɪntəvjuː＇iː]

　释义 •n the person who answers the questions in an interview 被采访人；面试者

　词根 •interview+ee（被……的人）→被采访人

　派生 •interview n 面试 interviewer n 采访人，面试官

　例句 •The other requirement is the number of interviewees

　（IELTS6，T3，L3） 另外一个要求就是面试者的数量。

　Sailing11[＇seɪlɪŋ]

　Band10[bænd]

　释义 •n a group of people playing esp wind instruments 乐队；a thin flat strip， hoop or loop used for fastening things together or for placing round an object to strengthen it 带子；a range of wavelengths within specified limits 波段 v to put a band on or around （sth） 用带绑扎

　例句 •At one time the Asiatic lion was living as far west as Greece and they were found from there， in a band that spread east through various countries of the Middle East， all the way to India

　（IELTS6，T4，L4） 曾经，亚洲狮居住在西部远至希腊一带。人们在那里发现它们成群结队地向东延伸，跨越中东各国，一直到印度。

　 File[faɪl]

　释义 •n any of various types of drawer， shelf， holder， cover， box， etc， usu with a wire or metal rod for keeping loose papers together and in order， for reference purposes 文件架，卷宗；纵列 v to place sth in a file； store sth where it can be consulted 存档，归档

　例句 I realise most of you know how to organise files but we can show you the different ways to run data programmes （IELTS5，T4，L4）我知道你们中的大多数人懂得怎样组织文档，但是我们可以向你们展示运行数据程序的不同方式。

Shelf[ʃelf]

　释义 n （pl shelves） a flat rectangular piece of wood， metal，glass or other material fastened horizontally to a wall or in a cupboard， bookcase， etc for things to be placed on 搁板；a thing resembling a shelf， esp a piece of rock projecting from a cliff， etc or from the edge of a mass of land under the sea架子；天然形成的架状物， （尤指海底的）暗礁、大陆架

　例句 •The articles do not need to be returned to the shelves （IELTS5，T4，L4）这些文章不必放回到书架上。

　

科学---学科

数字---字数

歌颂---颂歌

上海---海上

中心---心中

进行---行进

计算---算计

机电---电机

恋爱---爱恋

路线---线路

少年---年少

二十---十二(这种有好多!)

痛苦---苦痛

家居---居家

何如---如何

乐器---器乐

由来---来由

喜欢---欢喜

犯罪---罪犯

过度---度过

论理---理论

火炮---炮火

实现---现实

网球---球网

故事---事故

子女---女子

金黄---黄金

开解---解开

奶牛---牛奶

情色---色情

手枪---枪手

感情---情感

南海---海南

女儿---儿女

为难---难为

音译---译音

居民---民居

罪犯----犯罪

红火----火红

雪白---白雪

样式---式样

事故-----故事

上海----海上

蛋鸡-----鸡蛋

往来---来往

回来---来回

马上---上马

书包----包书

明天---天明

蜜蜂--蜂蜜

球门---门球

篮球----球篮

您好。增长知识词汇最有效的办法就是通过阅读“诗词”。阅读诗词不仅可以丰富自己的情感，对自己理解能力也会有很高的提升。

要知道诗词的创作是作者通过自己对自然、人事等感悟用婉约的词句、词语进行描述的。诗人是最感性一类人，他们对文字的驾驭要比常人熟练很多，所以，您想提高自己的词汇量靠阅读诗词是完全可行的。理解能力上去了，掌握的词汇多就，在与他人交流时自己也能有很多言语来表达诉说。

当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺境转移到其他事物或活动上去。

当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺境转移到其他事物或活动上去。当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺境转移到其他事物或活动上去。当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺境转移到其他事物或活动上去。当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺境转移到其他事物或活动上去。当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺境转移到其他事物或活动上去。