家长要了解宝宝的情绪情感，有哪些意义吗？

当婴儿还小的时候，他不会说话。大人不知道宝宝的情绪变化意味着什么？然而，除了情绪的变化，他们还通过各种表情和动作来传达他们的信息。比如宝宝会皱眉、大笑、噘嘴、哭泣、转头、瞪眼睛等等。通过宝宝的表情，大人可以猜出宝宝的心情是开心还是不开心。

1、成人要及时判断宝宝的一些情绪变化，以满足宝宝的一些需求。例如，一些婴儿因为饥饿而哭泣。如果他们吃饱后继续哭，他们会不舒服，因为他们想排便。另外还有一个心理需求，就是希望妈妈能陪着他，抱抱他。父母应该让孩子有一些快乐的经历。

2、大人要经常让宝宝有快乐的体验。每个宝宝都爱笑，都希望得到生理和心理上的满足。从出生到一岁是情感的萌芽阶段。他们开始对外部事物感兴趣，对不同的事物有不同的情感体验。比如他妈妈对他笑的时候，他也会对他妈妈笑。

如果母亲对婴儿大喊大叫，婴儿就会哭。

3、成年人应该给孩子情感上的回应。

在心理学上，这被称为“存在性焦虑”。对于孩子来说，被父母忽视的感觉大约等于被抛弃，这对他们来说是非常可怕的。所以，当父母和孩子在一起的时候，一定要给孩子一个回应。虽然婴儿不会说话，但他们可以从父母的表情来判断。

心理学家德雷克说:孩子的表达能力很差，但他们的感官能力很好。

如果宝宝看到身边有一些好玩的玩具，他的手就会探索。婴儿的眼睛会赶上来，他的手会抓住。家长要鼓励孩子多探索，培养孩子“我能行”的信念。

4、大人应该教宝宝慢慢学会控制情绪。

宝宝大约三个月就能感知到大人的表情。当你笑着逗宝宝的时候，宝宝也会笑。因此，成年人应该多和宝宝说话，逗他们笑。丰富的语言和表情刺激会让宝宝有愉悦的表情。如果宝宝总是躺在床上，没有人和他说话，宝宝的表情会很单调。

这个月龄的宝宝会经常往嘴里塞东西。如果大人经常对宝宝说“不能吃”，他会逐渐理解这个词的意思，有意识地控制自己的行为。成年人应该鼓励宝宝的行为。

5、成人应该为宝宝提供一个和谐的成长环境。

宝宝的成长环境会对宝宝产生很大的影响。如果在一个家庭里，父母相亲相爱，总是笑嘻嘻的，宝宝的心情会很好，会经常笑，而且会很开朗。如果父母总是在宝宝面前吵架，大声说话，宝宝会感到很害怕，失去安全感。因此，为孩子提供一个和谐温暖的成长环境是非常重要的。

婴儿很容易受到成人情绪的影响。为了宝宝的健康成长，父母首先要注意自己的情绪。

以上是我的回答。希望对家长朋友有帮助。

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依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。

婴儿是否同母亲形成依恋及依恋性质如何，直接影响着婴儿情绪情感，社会性行为，性格特征和对人交往的基本态度的形成。

第一阶段：无差别的社会反应阶段（从出生到3个月）

这个时期婴儿对人反应最大的特点是不加区分，无差别的反应。这个时候婴儿还未对任何人（包括母亲）有偏爱。

第二阶段：有差别的社会反应阶段（3~6个月）

这时婴儿对人的反应有了区别，对人的反应有所选择，对母亲更为偏爱。对母亲和他所熟悉的人及陌生人的反应是不同的。此时婴儿还不怯生。

第三阶段：特殊的情感联结阶段（6个月到2岁）

从6个月起，婴儿对母亲的存在更加关切，特别愿意与母亲一起，与她在一起时特别高兴，而当她离开时则哭喊，不让离开，别人还不能替代母亲使婴儿快活。

婴儿对陌生人的态度变化很大，见到陌生人，大多不再微笑，而是紧张、恐惧，甚至哭泣、大喊大叫。

第四阶段：目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）

2岁后，婴儿能认识并理解母亲的情感、需要、愿望，知道她爱自己，不会抛弃自己，并知道交往时应该考虑她的需要和兴趣，据此调整自己的情绪和行为反应。

安全型依恋：

这类婴儿与母亲在一起时，能安逸地操作玩具，并不总是依偎在母亲身旁，只是偶尔需要靠近或接触母亲，更多的是用眼睛看母亲、对母亲微笑或与母亲有距离地交谈。

这类婴儿占65%~70%。

回避型依恋：

这类婴儿对母亲在不在场都无所谓。当母亲离开时，他们并不表示反抗，很少有紧张、不安的表现；当母亲回来时，他们也往往不予理会，自己玩自己的。

这类婴儿对母亲并未形成特别密切的情感联结。这类婴儿占20%。

反抗型依恋：

这类婴儿在母亲要离开前就显得很警惕，对于母亲的离开表现出非常苦恼、极度反抗。任何一次短暂的分离都会引起他们的大喊大叫。

当母亲回来时，他们对母亲的态度是矛盾的，既寻求与母亲的接触，又反抗与母亲的接触，比如对于母亲的拥抱，会生气地拒绝、推开。

这种依恋又常被称为“矛盾型依恋”、“焦虑型依恋”。这类婴儿占10%~15%。

婴儿对母亲的依恋类型既具有明显的稳定性，但在家庭环境经历较大变化、母亲与婴儿的交往发生较大转折时，也可能发生变化。

不少婴儿在12~19个月改变了依恋的类型，有些在7个月前属于不安全型依恋的婴儿，19个月时转变未安全型依恋，也有约三分之一的婴儿在1岁时属于安全型依恋，7个月后转变未不安全型依恋。

婴儿依恋的性质取决于与婴儿有关的母亲的行为。如果母亲能非常关心婴儿所处的状态，注意听取婴儿的信号，并能正确地理解，做出及时、恰当的反应，婴儿就能发展对母亲的信任和亲近，形成安全型依恋。

因而在头3年里，虽然主要与其父母交往，但事实上也已开始了同伴间的交往，并在与同伴的交往中表现出自己与同伴在社交方式和社会接受性方面的差异。

研究表明，婴儿从出生后的后半年起即开始出现真正意义上的同伴社交行为。

婴儿早期同伴交往包括以下三个发展阶段：一是以客体为中心的阶段，婴儿的交往更多集中在玩具或物品上，而不是对方；二是简单交往阶段，婴儿已能同对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为；三是互补性交往阶段，婴儿同伴间的行为区域互补，出现了更多、更复杂的社交行为，相互间模仿已较普遍，婴儿不仅能较好的控制自己的行动，而且还可以与同伴开展需要合作的游戏。

以客体为中心的阶段：

研究发现，婴儿大部分社交行为是单方面发起的，一个婴儿的社交行为往往不能引发另一个婴儿的反应。

简单交往阶段：

婴儿的行为有了应答的性质。婴儿在这个阶段，就是通过这种社交指向行为而积极的寻找自己的同伴的同时，也对同伴的行为作出反应。

（“社交指向行为”指婴儿意在指向同伴的各种具体行为，婴儿在发出这些行为时，总是伴随着对同伴的注意，也总能得到同伴的反应。）

互补性交往阶段：

婴儿之间相互影响的持续时间更长，其内容和形式也更为复杂，出现了婴儿之间合作的游戏、互补或互惠的行为。比如你需要有伴时，我和你一起玩；你跑我追；你躲我找；两个人在一起搭一个东西。这个阶段婴儿交往最主要的特征是同伴之间社会性游戏的数量有了明显的增长。16~18个月是婴儿交往能力发展的转折点，之后，婴儿的社交性游戏迅速增长。2岁左右时，婴儿的社会性游戏在数量上绝对超过单独游戏，而其社会伙伴则更经常是同伴，与母亲的交往表现出明显下降的趋势。

研究也发现，从社会技能发展的角度，把婴儿早期同伴交往划分为简单社交行为、社会性相互影响、同伴游戏和早期友谊四个阶段。

在婴儿时期，自我的发展主要涉及自我知觉、自我认知方面的发展。

哈特提出了一个婴儿主体我和客体我的发展模式，将婴儿自我认知发展分为五个阶段，前三个阶段为主体我的发展，后两个阶段为客体我的发展。

（1）5~8个月。 婴儿显示对镜像的兴趣，他们注视它，接近它，抚摸它，对它微笑。但他们对自己的镜像与对其他婴儿形象的反应没有区别，说明他们并未认识到镜像是自己的像，自己与他人有差别，以及自己是独立存在的个体。因而，婴儿还没有萌生自我认知。

（2）9~12个月。 婴儿表现出了对自己作为活动主体的认识，表现为他们以自己的动作引起镜像中的动作。他们主动地引起自身动作与镜像动作相匹配，表明婴儿认识到自己是活动的主体。这个阶段婴儿产生了初步的主体我。

（3）12~15个月。 婴儿已能区分自己做的动作和他人做的动作，对自己的镜像与自己的动作之间的联系和关系有了清楚的觉知，说明婴儿能够把自己与他人分开。主体我有了明确的发展。

（4）15~18个月。 婴儿干始把自己作为客体来认识，认识到客体特征来自主体特征，对主体某些特征有了稳定的认识。这反映了客体我的发展。

（5）18~24个月。 婴儿已具有了用语言标示自我的能力，如使用代词(“我”“你”)标示自我与他人。婴儿在此年龄阶段已经能意识到自己的独特特征，能从客体中认识自己，用语言标示自己，表明婴儿已具有明确的客体我。

刘凌对婴儿自我认知的发生发展做了深入的实验研究。结果发现：

自我认知能力在婴儿15~24个月时发生发展，视觉自我认知一般在婴儿17个月时发生；言语自我认知一般在婴儿21个月时发生，经历了从用名字表述自己到使用第一人称表述自己的发展。

婴儿期的情绪及依恋发展知识

婴儿期的情绪及依恋发展知识，很多家长非常注重孩子的成长，孩子在不同阶段会出现不同的问题，孩子最开心的事情莫过于得到父母的认可，家长们应当尽量参与孩子的生活，与孩子共成长。为大家分享婴儿期的情绪及依恋发展知识。

婴儿期的情绪及依恋发展知识1

一、婴儿期的情绪发展

宝宝刚出生的头一个月里，由于刚开始适应新的环境，消极的情绪比较多。

2个月以后，积极的情绪逐渐增加，当吃饱而又温暖的时候，可以看到比较活泼的、微笑的表情。特别对妈妈或亲近的人，常有一种特有的表情。

5、6个月后，宝宝对颜色鲜艳丽或发声的玩具特别感兴趣。

因此，为了培养宝宝良好的情绪状态，经常跟宝宝交往，并且给他以适当的玩具，是非常必要的。如果宝宝没有活动的自由，没有适当的玩具，也不跟成人交往，即使充分满足了他的生理需要（如吃、睡等），也不会有良好的情绪，会出现表情呆滞或爱哭等情况，这对宝宝身心发展是很不利的。

二、婴儿期依恋的形成和发展

依恋是指婴儿和照看人之间亲密的、持久的情绪关系，表现为婴儿和照看人之间的相互影响和渴望彼此接近，主要体现在母亲和婴儿之间。

依恋形成和发展分为四个阶段，前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目的协调的伙伴关系，在婴儿期主要表现为前两个阶段。

前依恋期（出生～2个月）

宝宝对所有的人都做出反应，不能将他们进行区分，对特殊的人（如亲人）没有特别的反应。刚出生时，他们用哭声唤起别人的注意，似乎他们懂得，成人绝不会对他们的哭置之不理，肯定会同他们进行接触。随后，他们用微笑、注视和咿呀语同成人进行交流。这时的婴儿对于前去安慰他的成人没什么选择性，所以此阶段又叫无区别的依恋阶段。

依恋建立期（2个月～7-12个月）

宝宝开始对熟悉的人有特殊的友好关系，能从周围的人中区分出最亲近的`人，并特别愿意和他接近。这时的宝宝仍然能够接受比较陌生的人的注意和关照，也能忍耐同父母的暂时分离，但是会带有一点伤感的情绪。

对婴儿起主要影响作用的是母亲。母亲是否能够敏锐地和适当地对宝宝的行为作出反应，母亲是否能积极地同她的小宝宝接触，是否在孩子哭的时候给予及时的安慰，是否能在拥抱她的小宝宝时更小心体贴，是否能正确认识小宝宝的能力及软弱性等等，都直接影响着这种母子依恋的形成。

婴儿对母亲和父亲的依恋几乎是同等程度的，尽管通常是母亲和宝宝在一起的时间多。但母亲和父亲在同宝宝的关系上有一些区别，父亲通常更充满活力和体力，母亲则更安静而且语言更多一些。

婴儿期的情绪及依恋发展知识2

在宝宝一岁之前，宝宝的行为调节可以分为两个发展阶段。每个阶段都以对之前的经验进行重新归类作为标志。刺激和感情模式在记忆形成过程中起到重要的作用。细腻的相处能够促进宝宝的行为调节，能够使宝宝控制自己的压力。

在第一个发展阶段中，也就是两到三个月时，以出现社交微笑为标志，父母开始把宝宝看作是一个社交对象。这时候因为大量的发育，宝宝能够发送明确的表情信号。

同时，宝宝生来就有的自我感知也进一步发展。他越来越觉得自己和别人是分开的。“易感染”在情感方面长期占主导地位。有些情感的前身可以在宝宝刚出生时就观察到，另一些则是在一岁之前慢慢地发展。宝宝的笑会让妈妈受到感染，因此感到愉快，反过来也一样。

在第二个阶段中，也就是半岁以后，宝宝开始明白物体和人的存继性。在和他人相处时，这种全新的能力首先表现为“怕生”。这会对自我感知产生影响，使自我的感觉越来越清晰。首次出现了特别的情感。这都让宝宝对和依恋对象的共同感更加强烈。

基于这些巨大的变化，宝宝和父母之间发展出了依恋。这以大量共同经历的情景为依据。它的性质决定了宝宝之后的社交能力，因为不断重复和独特的交往模式会储存在宝宝的记忆中。

依恋是宝宝和依恋对象之间的一种独特的、长久的情感联系。宝宝在一岁的最后几个月里出现的情感让依恋更加稳固。特定的行为方式被认为是依恋行为，例如哭、笑、抱住和仿效。

在进化史中，依恋证明了自己的重要性。父母的理解影响了依恋关系的类型。在这期间，宝宝的两种极端需求不断交替：对安全感的需求和自己的好奇心。为了探索这个世界，他需要确保自己能随时回到父母身边。和宝宝在依恋关系中经历的安全感有关的是，宝宝能在多大程度上追随自己探索世界的好奇。

科学上将依恋分为不同的模式：安全型依恋、不安全型依恋和混乱型依恋。不安全型依恋又分为回避型依恋和矛盾型依恋。

引言：其实宝宝生长到一定的阶段，它就会有属于自己的社交方式和自己的情感发育，所以妈妈要注意观察，这个时候跟宝宝进行很好的交流沟通，会让宝宝的情商得到发展。所以你知道6个月龄的宝宝社交和情感发育是怎么样的吗？接下来跟着小编一起去了解一下吧。

一、6个月龄宝宝社交与情感的发育

其实这个阶段的宝宝是有自己的交流方式和情感发展方式，对一些比较熟悉的面孔和熟悉的声音感觉都有自己的认识，对爸爸妈妈以及身边的亲人都有了解，喜欢和这些人在一起玩。他比较喜欢父母陪着他玩儿，而且宝爸宝妈要多多抽出一些时间来陪孩子玩耍，一起游戏，这个能增加父子母子之间的感情。当宝宝这个时候陪他玩耍，他会笑，他会发出笑声，而且他也会通过一些物体或者是镜子看到镜子里面的字迹有一系列的反应，这是他情感的发育特征。而且当在生活中宝宝听到一些奇怪的声音，他也会发出一些声音来回应，会说一些简单的字和词，喜欢与父母进行交流，从而爱笑爱动和开心。

二、注重培养宝宝的情感

当发现宝宝有一些情感上的交流就要加强培养，因为这个时候孩子比较活泼，好动是性格养成的最好时机，希望自己的孩子变得聪明伶俐并且比较活泼，就需要父母进行很好的培养和注重。当宝宝喜欢看周围的环境的时候，也会将一些物品右手拿起来往嘴里塞。所以对一切事物都比较有着好奇的感觉，会做一些简单的动作和发出简单的语言，这个时候父母跟他多交流就会让他变得更加开心聪明。所以对孩子这些动作和情绪都要做到一个仔细观察，进行正确的培养，让孩子变得更加聪明。

人类生而便具备情绪能力，这些情绪能力称为基本情绪，它们先于认知而发生，有其独立的功能。它们会随着相应的认知与行为发展，形成一种动态的情绪。

你好，我是一名全职妈妈。

在带娃的过程中，我深深的感觉到，小婴儿是有情绪的。

妈妈要学会辨别宝宝不同的哭闹声分别是代表了什么？

1⃣️像我家宝宝，如果没有及时的给他换纸尿裤或者拉了粑粑，他就会表现出不舒服的样子，所以我们一般换纸尿裤都会换的比较勤。

2⃣️要注意观察宝宝是不是渴了或者饿了。这时候的哭声会比较大声。

3⃣️当你不断的跟宝宝说话或者是陪他玩的时候，他会开心的哈哈大笑。如果我们不跟他说话的时候，他就会默默的。

在孩子成长的过程中，妈妈和宝宝都要注意四点。

1⃣️让孩子学会接纳自己的情绪。比如宝宝不吃饭的时候，我们就不能强行的让宝宝吃饭。如果一旦让孩子和情绪敌对，只能让妈妈更奔溃。

2⃣️允许孩子和情绪多呆一会儿。即便接到了孩子的情绪孩子也不一定立马能平复他需要时间和空间，可以让孩子多哭一会或者。让他到没有人的地方去。

尽量包容孩子处理情绪，但是伤害那些他人或自己的行为需要制止，并告诉孩子可以怎么做。

3⃣️当孩子变得弱小，生病，困乏时，多多包容。

4⃣️等孩子的情绪退下以后。这时候注意力自然就放在解决问题上了。

总之小婴儿有情绪或者哭闹都是正常的，妈妈要正确的对待。孩子不会把哭闹当成目的，通常只是表达不满或宣泄情绪。

所以在带娃的过程中，父母的淡定和耐心真的很重要。

小婴儿当然有情绪了…

从妈妈肚子把宝宝带到这个世界开始，宝宝并有了小情绪。

但他睁开眼第一次去看这个世界，哇…哇…哇…

告知整个世界，他来了…

当他不再享受子宫温暖的怀抱时，他需要找到妈妈，来到妈妈的身边，和妈妈亲昵才有安全感。

当他感到饥饿的时候，他喜欢用他小小的嘴巴，去舔擦被子的边角，或者是用小嘴去噌噌妈妈的衣服，似乎在表达他饿了…

当他拉了臭臭，没被发现的时候，会一直不停的吵吵或哭闹，似乎在抗议，咋还不给我换尿不湿呢？可不舒服了…

开心的时候，看到人在眼前晃动，傻傻的发出嘿嘿的笑声…

伤心的时候，就会哇哇大哭，虽然没有流下眼泪，但是他在表达的他愤怒啊…

冷的时候会浑身发抖，会打喷嚏，好像在提醒妈妈要加一件衣服了…

当热的时候，会满头大汗，烦躁不安，妈妈赶紧摸摸小背，脱下衣服垫上汗巾，这下又舒适了，便做回一个可爱的乖宝宝…

当你对着宝宝笑，他也会对你笑，当你对着宝宝哭，他可能还会对着你笑，因为他还分不清笑和哭表达的情绪呢？

当还是个宝宝的时候，已经有了婴儿语言和小情绪哦，需要妈妈亲昵、陪伴、爱护的温暖！

当然有。

刚生完孩子，一个病房里的大姐因为刨腹产，家人出去买东西，孩子哭了没法起来照顾。我们帮忙安抚了几次，孩子可能还是觉得不是亲人，还是哭，听那个声音，开始想让人安慰他，后来就很着急，再后来就真的很难过。

婴儿的情绪真的挺复杂的。麻雀虽小，五脏俱全啊。

您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。

情绪发展可以根据幼儿的年龄、行为发展分几个阶段：

0-12个月，我们称之为：生理情绪发展阶段，这个阶段的BB主要是通过简单的哭或者笑来表达自己的生理需求，而且幼儿这个阶段的情绪，只要满足了他的生理需求即可安抚好，所以这个阶段家长需要及时回应幼儿的情绪表达，以帮助孩子建立安全感。

12-24个月，我们称之为感官情绪发展阶段。这个时期的孩子因为通过感官 探索 获得更多的外部信息：他们通过看、听等感官认知，观察及模仿大人更多的情绪表现，比如孩子会模仿生气的表情、难过的表情等。这个阶段我们需要通过表演、看表情卡片等引导幼儿认识更多的情绪。

24-48个月，感官情绪开始过渡到情绪思维，这个阶段的孩子，情绪开始变得容易受他人或者环境影响，他们开始懂得因为别人的情绪而改变自己的行为，出现：愤怒、悲伤、畏惧、兴奋等情绪行为。这个时候要及时引导幼儿正确的情绪表达，鼓励孩子用语言来表达情绪，而不是肢体或者行为，同时，培养孩子正面情绪的认知，让孩子知道哪种情绪行为是不被接受的。

48-72个月，这个时候叫情绪管理阶段。在这个阶段的孩子已经懂得通过观察别人的情绪而调整自己的情绪，出现：包容、原谅等行为。这种克制就是情绪管理的能力。在这个阶段，家长要格外注意幼儿共情能力的培养，提升幼儿的自制力。

以上分享仅代表个人观点，仅供参考。

情绪是婴儿进行人际交往的重要手段。 婴

儿生后不久，对人即有了泛化的认识，任

何人逗都会微笑，2-3个月婴儿吃饱，就会

全身活跃或笑出声。 情绪 情感 直接影响婴

儿的行为，对婴儿的认识活动起着激发和

推动的作用。5-6个月开始新鲜的东西可能

更能引起注意。 婴儿在愉快的情绪下做什

么事都积极，也乐于学习，而情绪不好

时，则什么也不听，不学，不做。 宝宝6-7

个月开始表现认生情绪，并产生了与亲人

相互依恋的情绪，这种情绪在13-15个月最

强，1岁半以后逐渐减弱。 1岁多的婴儿即

可出现对人，对物的关系的体验，如有同情

感。 2岁时已出现快乐，兴高采烈，发示

人，爱喜爱小朋友，害怕，厌恶，苦恼

甚至妒忌等情绪的表现。

婴儿的情绪表现大多是因为他们的基本需要是否得到满足而表现。比如饥饿、不舒服、烦躁、困等。家长可以在平时多观察宝宝的情绪，了解他的反应，能更好地知道宝宝的需求！

我是@笑乐妈 育儿 ，婴儿天生就有自己的情绪。

出生没多久的宝宝从床上掉下来了，疼的嚎啕大哭，当时身为妈妈的我也跟着哭。

我哭，孩子也在哭。

后来下班归来的爸爸见状，把孩子抱起来，轻轻的走动，走到她掉下的地方，对她说：

“宝宝，刚刚你从这里掉下来了，是不是？爸爸知道你很疼。”

爸爸一边走一边轻轻的在孩子耳边说着，本来还在嚎啕大哭的女儿慢慢亭子了哭泣，趴在爸爸的怀里，安静了下来。

小婴儿是有情绪的，你看到他会咯咯笑，会嚎啕大哭，但是嚎啕大哭有可能是她疼了，你没有安慰她，她感到委屈，还有可能是她生气，是她害怕。

喜怒哀乐惧，人天生就具有的情绪。

心理学家曾对500名婴儿进行观察，发现婴儿从满月到3约个末，就有欲求、喜悦、厌恶、愤怒、恐惧和烦闷等6种情绪反应。

你在和婴儿交往的过程中发现，孩子的情绪是有 社会 性的。

她哭可能是在表达她的不舒服、她的愤怒、她的害怕，她的紧张等情绪，在向你求助。

她笑也是如此，她发现她笑的时候，你也会很开心，而且你的开心又强化了她的笑，正因为抚养者和婴儿之间这种密切的 情感 需求，他们之间才逐渐形成 情感 链接。

婴儿期的孩子也是有情绪的，我们不要认为婴儿没情绪，就可以对孩子发脾气，要知道婴儿期的情绪，将直接影响到孩子的心理和智力发育。

就像之前有个小婴儿哭了，嚎啕大哭，她爸爸听了很烦，就大声喝止，很快小婴儿就不哭了。可是你要知道这样制止孩子哭泣，不让孩子把情绪宣泄出来，对孩子来说是一种伤害。

婴儿和我们一样，也是很能感知到情绪的，不要看着孩子小，没有记忆不假，但是那种情绪记忆对孩子来说会一直存在，时间长了，就会形成情绪性反射。

婴儿有相当广泛的情绪表达。比如，当婴儿尝到苦味时，会露出厌恶的表情，当尝到一点有甜味的液体，会露出愉快的表情。在新生儿出生时，就会出现开心、苦恼、厌恶的情绪表情，随着年龄的增长，情绪表情就更为丰富，会上演愤怒、悲伤、害羞、内疚等表情。

很高心能够回答您的问题。

情绪我们一般都称之为心理活动，任何人都有心理活动。

那么小婴儿有情绪吗？答案是肯定的，而且婴儿的心理是在生活环境中，不断接受外界刺激和大脑皮质机能逐渐完善的基础上发展起来的。

宝宝在一出生时就已经有了心理活动，会有喜怒哀惧这四个基本情绪，几个月的宝宝会毫无掩饰的把情绪给表现出来，伴随着不断接受外界刺激和大脑皮质机能逐渐完善，会衍生出更多复杂的情绪。

2～3个月的婴儿产生了和成人接触的需要，因而愉快或不愉快的情绪决定于是否有人跟他玩。

周岁以后的孩子，在情绪上较为成熟，开始深度与他人交往、喜欢 探索 周围的环境，已经知道母亲不会丢弃他，不再害怕离开母亲，对新事物有“探求欲”。

家长们要有一定的敏感度，并及时处理这些幼小生命的小情绪。快乐的时候，和他一起快乐；悲伤的时候，给他们最大的关怀。比如孩子没睡醒，可以遮住宝宝的眼睛，轻轻摇晃身体，用最温柔的声音和动作来表达你的理解和心疼。

以上我就是我完整的回答

我觉得有

记得我姑娘刚出生没几天，她外婆逗她玩！她模仿她外婆挺像的。把我们一家人逗的哈哈哈哈大笑！

还有几个晚上，她爸爸在守店没有回来，她总是哭闹。她爸爸回来后抱着她唱歌，很快就睡着了[捂脸][捂脸][捂脸]