如何在中学历史教学中培养学生的爱国主义情感

一、深入挖掘历史教材中爱国主义素材，激发学生的爱国主义情感

　　相比中学其他学科，历史课在培养学生的爱国主义情感方面具有较强的优势，充分挖掘历史教材中的爱国主义历史素材，有助于对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。我通过对历史教材中所蕴含的爱国主义素材的归纳，得出如下结论：教材中爱国主义素材有三种，分别是显性的、隐性的和中性的，致力于科学研究为祖国的发展做出卓越的科学家的事迹、为丰富人民的文化生活而辛勤耕耘的文学家和艺术家的事迹、为抵制外国的侵略而抛头颅洒热血的民族英雄的事迹、为推翻反动统治建立新制度而前仆后继斗争的革命家的事迹，是显性的爱国主义教育素材，为国家的发展而默默奉献的广大人民群众的事迹、思想家提出的理论，是隐性的爱国主义素材，历史事件、历史、历史遗迹，是中性的爱国主义教育素材。根据上述分类，我在历史教学中，对显性的爱国主义素材采取直接展示的策略，对隐性的爱国主义素材采取挖掘的策略，对中性的爱国主义素材采取赋予情感的策略。通过对历史教材所蕴含的爱国主义教育素材的挖掘，有针对性地开展爱国主义教育，实效性倍增。

　　二、从历史文化遗迹中感受历史，激发学生的爱国主义情感

　　“读万卷书，行万里路”是我国史学研究的优良传统，也是提高历史教学质量的有效手段，因为历史是过去的事情，学生的历史知识和生活经验都较为欠缺，对历史上发生的事很难理解，给历史教学带来了很多困难，组织学生参观历史遗迹是解决这一问题的好方法，不仅有利于学生深入地理解历史，还能帮助学生形成历史地看待历史问题的意识，有利于学生历史素养的提高。如我利用暑假组织学生参观秦始皇陵兵马俑，起到了意想不到的效果，学生从威严雄壮的军阵中感受到秦国气吞山河、横扫六国的气势，从兵马俑栩栩如生的造型中体会了祖先的伟大智慧和创造力，从旅途中感受到祖国的广阔和壮美，来自风光秀美的江南水乡的学生目睹了莽莽的黄土高原之后心胸也开阔了，民族自豪感油然而生。爱国主义不是虚无缥缈的，爱国主义教育不能空喊口号，它要有实际的内容，学生要从书斋走向广阔的社会，从接触历史文化遗迹中感悟历史，从感悟历史中升腾起民族自豪感，进而形成爱国主义情感，这是单纯的课堂教学无法做到的，参观历史遗迹为历史教学开辟了新天地。

　　三、从角色扮演体验，激发学生的爱国主义情感

　　新课程的改革由于教师观念的转化和教学方式的改变，引起了学生学习方式的革命性变化，自主学习、探究学习、发现学习、合作学习的开展，培养了学生的主体意识，突出了学习过程，增强了学生的学习体验，由感知历史到积累历史知识，由感悟历史到理解历史，由理解到体验，进而探索历史的本质和规律。角色扮演是鼓励学生积极参与学习的有效方法，学生演讲是角色扮演的方式之一，演讲能够把学到的历史知识灵活运用，更能发挥学生自我教育的功能。为了培养学生的爱国主义情感，我在历史教学中经常组织学生就教材中爱国主义的素材开展演讲活动，如2011年是辛亥革命100周年，我组织学生开展以“缅怀先烈丰功伟绩，90后有何担当”为题的演讲活动，学生以辛亥革命的史实，查找资料，结合自己的生活经验，就自己感受最深的内容，自拟题目。这次演讲活动很成果，学生不仅掌握和深化了有关辛亥革命的历史知识，而且使爱国主义教育深入人心，内化为学生的实际行动。

　　四、通过讨论明辨是非，激发学生的爱国主义情感

　　在中学历史教学中对一些问题讨论是历史教师常用的教学方法，它体现新课程的理念，有利于培养学生的交流意识和交流能力，有利于培养学生的合作意义和合作能力，有利于培养学生的问题意识和解决问题的能力，也是培养学生爱国主义情感的有效方法。如学完《洋务运动》一课后，我组织学生就李鸿章的评价问题展开讨论，有同学认为李鸿章是民族败类、卖国贼，并以他代表清朝政府签订《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》等丧权辱国的不平等条约为证据，这些条约使得中国的主权不再完整，中国经济更加萧条，人民生活极度贫困，最终成为半殖民半封建的社会。有些同学提出不同的意见，认为李鸿章是功臣，并以他领导洋务运动的史实证明，他引进外国先进的技术，创办中国近代军事工业、近代民用工业、创建中国近代海军、创办新式学堂派遣留学生，开始了中国近代化的历程，表现出一定的爱国性。李鸿章创建了近代史上第一支海军力量，创办了一些军用、民用企业等，推动了中国近代军事经济的发展。有的同学进一步补充说：李鸿章所签订的不平等条约，并不属于个人行为，他代表的是清朝皇帝，其罪恶应加在清政府身上，不能由李鸿章来承担。这一讨论增强了学生的问题意识，提高了学生解决问题的能力，还引申出一个历史学与历史教学的人物评价的标准和方法问题，同学们增强了证据意识，树立了全面的观点，掌握了评价人物的标准——在历史发展中的作用。更重要的是在讨论问题的时候升华了学生的爱国主义情感，他们对李鸿章的爱与恨都是建立在对祖国的发展和民族的命运基础之上的，完全抛开了自己的私利。在讨论中培养学生的爱国主义情感，依靠学生集体的感染力，起到润物细无声的效果

树立爱国主义情感。爱国主义教育可以帮助人们树立爱国主义情感，增强对祖国的热爱和对民族的认同感，激发爱国热情，促进国家和民族的团结和发展。在多元化的社会生态中，加强爱国主义教育有着非常重要的意义。

我们可以看到现在对于我们国家的人来的爱国主义是十分的强烈的，那么这样的一种情感，其实是让我们感觉到十分的自豪的。并且这样的一种情感是非常有价值的，身为一个中国人，我们肯定是要为自己的国家所骄傲的。而且我们自己的国家也是保障了我们很多的权利，让我们觉得身在中国，身在华夏其实是一件非常值得骄傲的事情。

是一种非常有价值的情感

那么在遇到这样的一种情感的时候，我们就会感觉到自己也是非常的有担当的。并且爱国主义情感是一种非常有价值的情感，能够保证我们自己在生活当中处于一个积极的三观。我们自己一旦有了这样的一种爱国主义的感觉的话，就能够让我们自己在从事一些职业或者是我们自己的生活当中有这样的一种热烈的感觉。

帮助我们寻找更值得的感情

爱国主义本来就是一种值得弘扬的精神，并且能够帮助我们自己在生活当中处于一个积极的状态。有一些人他们通常都会在自己的生活当中特别的消极颓废，就是因为他自己心里面没有树立这样的一种精神，才让他们自己觉得自己在做什么事情的时候都非常的没有力量。中国的力量是十分的伟大的，我们可以从东京奥运会上面来看，每一个去参赛的选手都是拼尽自己的力量在为国争光。

而且我们自己也会感觉到非常的自豪，在中国的每一枚金牌之后，我们就会感觉自己心里面特别的激动，这就是因为我们自己的爱国主义情感在发挥着大的价值。我们每个人都有这样的一种情感，就能够让我们自己的国家发展的越来越富强，人民越来越幸福，这也是我们自己的一种目标所在。

在经济全球化的背景下，那么每个国家的经济都有所发展，甚至是有的时候中国的一些学者他们也会为了自己的学业而去外国进行求学。但是我相信他们的心中一直都向往着中国，同时也希望自己学业归程的时候，能够回到自己的祖国为祖国效力。那么爱国主义，但它可以说是一种非常珍贵的情感，那么他究竟珍贵在哪里呢？

维护社会的稳定

因为爱国主义感它是推动中国社会前进的巨大力量，并且它也是各民族人民的精神支柱。因此爱国主义它是对祖国最高尚最纯洁的感情，同时如果有人污蔑我们的祖国的话，那么就是污蔑我们中华民族的人民。那么这涉及到国家利益的大事情，我们需要理性的表达出我们爱国的热情。并且有一些大学生他们能够将爱国热情转化为他们学习的动力，才有我们今天社会的和平稳定以及人民的团结。

永不褪色的情感

其次就是爱国主义，它是一种非常高级的感情，因为它不会随着时间的变长而消失，并且它也是一个永远不会褪色的情感。特别对于感性的人来说，爱国情感它是在大环境下最重要的一种情感。因为当国家遇到任何危难的时候，只要我们想起自己的祖国就能够有前进的动力。那么理性的来说，爱国情感它又是一种以大局为重的清醒的情感。并且在遇到一些事情，中国人民并不会因为情感上头而冲动做出一些有损国家利益的行为。

顺应了时代的要求

因此爱国主义感可以说是现代青年人以及现代大学生每个人都具备的情感，并且中国它是一个具有大胸襟大事业的国家。中国的青年人以及中国的大学生，他可以说是一种新的因子，那么他们包含的不仅仅只有经验，而且还有一种在情感之上的理性。这也顺应了时代的要求，我们可以从各个方面来表达我们的爱国情感。