说明文和状物的作文有什么区别

状物作文的写作 动物 植物 物品，大体可以分为三类:一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。由于儿童对动物、植物和自己心爱的物品有着特殊的感情，所以状物作文成了培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材，也就成了中小学生作文训练的重要题材。

写状物作文，是小学生作文训练的重点之一。进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。

然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。

所以，状物的作文一般的写法是：状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。

本物包括：来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。

故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。

情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来，一般分为状静物文、状动物文、状植物文。如《长城》一文就是状静物文，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是状动物文，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是状植物文，描写了杨梅果的形状、颜色和味道；还的一类文章虽重在介绍事物特征，但是更多的在于托物言志、借景抒情。《搭石》一文托物言志，借搭石来赞美乡亲们的人性美。所以，阅读此类的文章，我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。那么怎么阅读这类文章呢？

一、弄清描写顺序，把握整体印象

状物不但要言之有物，还要言之有序。描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总分总的顺序。就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解。

二、抓住事物特点，理解写作目的

状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时，一定通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志，流露出哪种思想感情，是喜爱，还厌恶？是赞美，还是憎恨？如《落花生》一文，作者通过描写花生的各种好处，并和苹果、石榴进行对比，突出了花生最大的特点虽然不好看，可是很有用。进而联系到做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这样，作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然的流露出来了。

三、分析文章结构，理清文章层次

在文章结构方面，此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。如：《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的精神。经常采用的是总分总的结构方式。如：《世纪宝鼎》一课就描写了宝鼎的构造特点和艺术价值，我们按构造特点和艺术价值给文章分段。

四、了解文章运用的修辞、表达方式

为了突出文章的表达效果，为了将物描写得更生动、更形象，作者常会调动比喻、拟人、夸张、排比、对比等修辞手段，还根据表达的需要选择记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，以增强文章的感染力，我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。如《白鹅》中的鹅的步态，更是傲慢了。鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。丰子恺精彩的描写，诠释准确，读来如同品茶看戏，给人以享受。

怎么指导小学生写状物类的作文 写好文章的关键几点： (一)内容：　 文章要具可读性，首先要有丰富的内容；文章要具有意义，则必要条件为内容应正确。要拥有好的写作内容的不二法门，就是多读、多写、多思考。 (二)结构：　 内容是文章的皮肉，结构是文章的骨干，缺一不可。“结构”简单的说就是将文章开展的方法，一般而言就是所谓的起、承、转、合。面对题目，最先考虑的是相关于主题最基本的说明、看法和意见，这就是“起”；“承”则接续前 进一步的申述；“转”是全文最重要的部份，或 ，或变化或从完全相反的角度去看、去谈。“合”是对全 综合的反省和收束；必须切合题义，简明有力，前面未提及，结尾不可提出，且应避免呆板沈闷。 (三)修辞：　 能够把文章很有条理、层次地呈现丰富的内容还是不够的。就像一个人总要穿得整整齐齐，打扮得漂漂亮亮，自己才会感觉舒服，别人也会看得顺眼；文章如果不讲究修辞，就如同一个人不修边幅一般，实在难以令人留下美好的印象。透过语言文字的修链，可以充份地驾驭情感，引起读者的共鸣。　小学生作文指导——怎样写状物；一、总论；物，大体可以分为四类：一类是动物，如马、牛、羊等；然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅；所以，状物的作文一般的写法是：状物作文=本物+故；本物包括：来历—外表形象—内部结构—用途等等；故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的；情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、；二、一篇状物作文有三个方 小学生作文指导——怎样写状物 一、总论 物，大体可以分为四类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品；还有一类是描述建筑设施。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。 然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。 所以，状物的作文一般的写法是：状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。 本物包括：来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。 故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。

怎样写好状物作文？

一、何为“状物”作文？

状物中的“物”大致分为三类：

1、动物类，如猫、狗、兔、马、牛、鸡等等。

2、植物类，如各种花、草、树等。

3、静物类，如书、文具、闹钟、手机、小礼品等。

而“状物”作文即是指用生动形象的语言去描绘这些动物、植物或物品等，表达出我们的感情。不仅要写清楚这个动物、植物或者物品本身是什么样子的，有什么特点，更重要的要通过所写的物表达作者的感受、情感、评价、意义等。这才是状物作文的所要突出的主题中心。

二、“状物”记叙文的写作步骤：

1、确定要写作的对象

小学生在写作文时，往往脑门一热想到什么就写什么，这其实是不对的，一定要写自己熟悉的“物”，不但要写出这个“物”的外在特点，还要写出你和这个“物”之间的故事和情感等。

2、文章开头一般先整体观察，按顺序写出“物”的形态特点。

对“物”形态的描写是“状物”记叙文不可缺少的一部分，起着点题，引出下文的作用，同时在对“物”的描写过程中也可以初步奠定感情基调，但是写“物”的形态特点不能面面俱到，要突出其特点，为下文的深入抒写作好感情铺垫即可。

3、正文组材要围绕集中的写作中心来组织材料，即确定状物作文的“一线两点”，即明确要写“物”的哪些方面，重点要写哪些特点等。

所谓“一线两点”，“一线”是指有一条明晰的线索，围绕一个中心来选择要写“物”的特点。例如：写梅花，可以以梅花的精神为线索，围绕梅花的精神来写梅花的样子和对梅花的喜爱之情。只有围绕一个线索来突出写作的中心，才能使文章结构严谨，重点突出，言之有物。

“两点”是指既要抓住要写“物”的特点，更要有详有略突出其重点。状物作文最忌写成“流水账”，最忌想到什么就写什么，没有详略，没有中心。

4、结尾或咏物寄志，或借物抒情，或托物寓意，总结全文，抒发情感，突出文章中心。

三、“状物”记叙文的几种写作手法：

1、咏物寄志

2、状物抒情

3、托物寓意

状物的记叙文要想思想深刻，就要挖掘“物”所寄寓的深刻思想感情和精神品质等，以上三种写作手法是中学生写“状物”的记叙文必备的写作技巧。而小学生多以突出对“物”的喜爱和赞美之情就可以了。而状物记叙文所要突出表达的对“物”的情感，正是抓好“一线两点”的关键，一篇好的状物记叙文，当围绕一个中心突出写出了物的外形和内在的特点时，文章的情感也会自然而然的展现出来，而结尾的情感升华也就显得自然而饱满，生动而感人。

写作思路：借栀子花淡淡的清香和美丽的倩影，含蓄的表达了自己“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的美好情怀。温婉细腻的语言传达了关于生活和人生的感悟和体验。

白色的花瓣，嵌在湛蓝的枝叶里。初夏的时候，是最美丽的，满山的栀子花像是一夜间变成了天时的翅膀，全都绽放了。那浓郁的芳香，久久地萦绕着古老的房子，似潺潺的溪水流淌在小河里。枝子花点缀了所属的苍穹，抓住了春天的尾巴，渲染出一个清新的春天。

每一朵栀子花，都努力地成长，它知道自己的生命很渺小，但它想当它绽开笑脸时，人们会接受它的美丽。看，孩童的发缕间，恋人的指环间，老人的衣襟前，都有它俏丽的身影。在栀子花开的季节里，人们立下了海誓山盟，从此，他们翻越千山万水，立经风雨磨难，直到白头偕老。

它默默得付出着，也默默地享受着。即使它的生命短促，但它也得以延续，所以不断地发散，努力地付出……它是一朵栀子花，别人接受了它，它将付出美丽，直到那一天，它消散在空气中，消失在葱葱的绿野上……

栀子花开，有淡淡的清香，微风拂过，落英缤纷，美不胜收。栀子花又重复着轮回的命运，太阳也开始循环着升起，再循环着落下。无论经过多少年，儿时初夏的记忆依然炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到栀子花的清香。一朵朵洁白的花儿，密密地缀在绿叶之间，在清风中散发阵阵清香，如此醉人。

栀子花是美丽的，我不愿摘下它，因为我想将它珍藏在我心中。那是我年少时的梦想与憧憬，重回身边，缠绕心田。

走过四季，我想起过去的黄昏以及即将来临的清晨，我只是在等待那些，记忆里在夏天散落了一季的栀子花。想起，我心里留下了一缕缕无限延长的香味和一片片洁白无暇的倩影。

写景状物的记叙文则是以写景状物为主观目的，属记叙文的一种。写景状物作文是通过运用描写、抒情、记叙等表达方式来表现作者对某些景物或事物的赞美以及自身情感，最重要的是突出景物的特点，但情感的融汇也极为重要，一篇没有投注情感的文章是不成功的，因为我个人偏好抒情散文而且写景状物的文章确实比较好些，这方面介绍较少、抒情散文以抒情为主，并不一定非得写景写物，有可能只写一些思维的片段，静物并不是重点写景状物以状物为主要内容，抒发成份少一些。

抒情散文以抒发主观情感为出发点，以孔令飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。往往借助于具象，写景状物来抒发主观情感，文中的景物是作者抒情依托，，作者往往将要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情、情景交融、或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。

抒情散文的特点有以下几点：

1、抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情“

2、诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。

3、立意清新，精心结构。

4、抒情语言表达方式的运用、具体说即：

（1）托物抒情（2）因事（人）抒情 (3)借景抒情

5、语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。

解读状物类散文方法：

散文从表达内容上大体可分为叙事写人类、写景状物类、议论说理类等，其中最难理解的是写景状物类散文。而所谓状物，简单地说，就是描绘事物；具体地说，就是将事物的形状、颜色、大小、光泽等形象地描绘出来。《莫高窟》一文就属状物类文章。课文介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有数万件珍贵文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民无穷的智慧和伟大的创造力。这类文章，学生不是特别感兴趣，理解上也有些困难，尤其是文章主旨的把握成了学生阅读道路中的绊脚石，怎样才能准确地把握散文的主旨呢？现就结合《莫高窟》一文来谈谈自己的认识。

1 、弄清描写顺序，把握整体印象

“ 状物 ” 要言之有物，还要言之有序。状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体到部分的顺序写，或者是按总分总的顺序写。如《莫高窟》一文中，全文是按总分总的顺序介绍的，而壁画一段也是如此。弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。

2 、抓住事物特点，理解写作目的

状物的文章，总是通过对具体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的。这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。如《莫高窟》一课中，作者描写了莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有数万件珍贵文物的藏经洞，旨在突出了莫高窟艺术的博大精深。这样，作者对我国古代劳动人民无穷的智慧和伟大的创造力的赞美之情就自然而然地流露出来了，学生也能很形象地感受得到。

3 、分析文章结构，理清文章层次

在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。例如《莫高窟》一课就描写了莫高窟里的彩塑、壁画、藏经洞等不同方面的特点，我们可按这些不同的特点给文章分段。这类文章还经常采用总一分、分一总、总一分一总的结构方式安排内容。

4、抓住客体特征，剖析作者情感

所谓客体，就是作者在文中所写之景或所状之物，是作者情感的依托体。自然界的山水日月、云雨风雪、花草树木、鸟兽虫鱼以及名胜古迹都是作者青睐的对象。但作者无论是从何物、何景入笔，所表现的都是诗人主观的感受，登山则情满于山，观海则意溢于海。同一客观事物在不同的作者笔下会显示出迥然不同的特征，有的苍劲挺拔，有的娇弱无力；有的生机盎然，有的萧条衰败；有的开阔明朗，有的狭小阴冷；有的令人心旷神怡，有的令人凄神寒骨。我们可以从景物的这些特征剖析作者的情感倾向，是爱还是恨，是乐还是忧，是喜欢还是厌恶，是赞美还是批判。

　　5、品析关键语句，提炼主题思想

　　写景状物散文除了通过描写景物来抒发作者的某种感情外，往往还通过议论、抒情直接传达作者的感情或思想，显示文章的主旨或作者的态度。这些句子是精当的、要言不烦的、画龙点睛的，有的是对所描写景物的见解或判断，有的是意义的挖掘揭示，有的是作者情感的爆发。这样的句子，学生要边阅读边划出来，语段阅读完后再加以筛选和整理，使文章内容、主旨具体化，然后归纳提炼，用自己的话对内容、主旨加以阐发或概括。如《莫高窟》一文中，对飞天的那段描述，语言形象优美，句式整齐灵动。