作文指导教师评语简短

　在学生写完了作文之后老师需要对其进行点评，帮助学生提高写作水平。下面是由我为大家整理的“作文指导教师评语简短”，仅供参考，欢迎大家阅读。

作文指导教师评语简短（一）

　1细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

　2通过仔细观察，采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

　3音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

　4本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

　5本文很好体现…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

　6文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是的震撼力之所在。

　7特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　8本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

　9全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

　10事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

　11你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

　12行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

　13文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

　14少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

　15文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　16语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　17内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段，文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　18你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！

作文指导教师评语简短（二）

　1文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

　2文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。

　3本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

　4文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。

　5文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　6文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

　7作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

　8读你的文章，我仿佛看到一个小作家正在茁壮成长。加油！

　9你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

　10文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

　11文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

　12通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

　13你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦，想想，怎样才能让花儿重吐芬芳。

　14有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。

　15全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。

　16本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写…的过程。2结构严谨，重点突出。3语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。

　17这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　18本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

作文指导教师评语简短（三）

　1文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

　2作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

　3经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着对生活的热爱。如果你继续保持这种热情，今后能多读些优秀作文。老师相信你的写作会有更大进步。

　4文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

　5虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

　6以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

　7文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

　8文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　9全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　10这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达…对…的喜爱。

　11文章头尾照应，中心明确，结构完整。

　12主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

　13本文采用第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

　14文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　15注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

　16全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

　17你的文章很有创意，全文文学色彩很浓！

　18你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

作文指导教师评语简短（四）

　1字迹娟秀，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

　2精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

　3本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

　4对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

　5你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

　6全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。

　7文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

　8文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

　9在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到良好的表情达意之效果。

　10文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

　11文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

　12文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。

　13文章前后连贯，形成完整的形象。

　14全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

　15全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

　16这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由地驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

　17清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

　18从外到内，介绍了“…”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

作文指导教师评语简短（五）

　1你是老师的知音，希望我们共同切磋，共同进步！

　2本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，字里行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情，激发了读者的共鸣。文章结尾点题，情真意切，发自内心，不愧为一篇佳作！

　3本文语言虽然并不华丽，但极为准确生动，情感丰富真实，读来引人入胜，津津有味。文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者有一颗爱国之心。读来令人精神振奋，情绪激昂。相信在你的不懈努力下，能写出更多更精彩的文章奉献大家！

　4作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

　5本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　6事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点，可见你是个生活的有心人。

　7文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　8文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

　9本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入恰当的心理描写，充分表达…。

　10对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

　11事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

　12全文通俗易懂，趣味性强。

　13读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

　14作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

　15文章的语言很流畅，也写出了真实的感受，真棒！

　16文章的＂读＂与＂感＂联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

　17文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　18文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　　目前随着语文教学改革的不断深入，“树立新理念，走向新课程”，这已成为广大语文教师的积极追求。《新课程标准》明确提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。那么如何在中学作文教学中体现这一要求，让学生作文插上快乐的翅膀，呼唤人生价值回归，重视人格养成，个性发展，弘扬创造精神，从而达到既教学作文，又引导学生做人的目的？近年来，我在学生作文 评语 上下功夫。

　评改是作文教学中的重要一环，给学生作文评语，则是这一环节的点睛之笔。“做人――作文”教学理念告诉我们，必须朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，求得师生心理上的沟通。我在实践中运用情感式作文评语，激发学生作文兴趣，唤起学生主动参与，为学生写出贴近生活的作文，起一定的催化作用。并在评语中渗透做人原则，是非观念，个人修养，文化品位等诸多因素，使作文教学真正做到“人”和“文”统一，取得了理想的效果。

　

　一、鼓励式作文评语

　

　作文教学可以把学生教聪明，也可以把学生教愚笨，关键在于学生的灵性是呵护、培养、尊重写作个性，鼓励多元表达；还是漠视扼杀。实际上学生在写作体裁、题材、语言、内容等方面所表现出来的倾向和好恶，正是他个性精神、品格、气质学问的必然选择，教师只有积极引导扶持、培育的权利。杜甫有诗云：“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”那么作文教学中应如何呵护，培育学生灵性的“嫩蕊”呢我采用鼓励式作文评语，在快乐中激活感悟，调动学生的作文兴趣。

　(1)惊奇、赞叹学生新奇美妙的创意。有一位学生放学后在校园内骑车，被老师抓住后缴了自行车牌。事后他在周记中写了这样一篇作文《校内骑车应从老师做好》，他写到放学后有许多教师为了省时，不管人多不多，就骑车出校门。师生应一视同仁，又生动指出了老师的不良行为将在学生中引起不良影响，提出教师应以身作则，做学生的榜样。真是让人一见惊艳的创意。这种大胆、敏锐、新鲜的创意，映现出一个活泼的“我”的灵魂。我热情鼓励，充分肯定，并对他自己骑车的行为进行了分析，使他心服口服，以后他写作文更加用心，更加认真。教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”鼓励能给学生以希望和力量，激发学生的自信心，这是做任何事情成功的基础。

　(2)呵护学生作文中锃亮的“闪光点”。写作是一种高层次的思维活动，要写好一篇较高质量的作文，是要动很多脑筋的。对于班里能独立写作，并对写作抱以热情的学生，不要再把评语写成干巴巴的几条，而是通过评语与学生对话，进行心灵的交流。好的评语如一位经验丰富的大朋友，能与学生心灵沟通，更能给他们指点迷津，让学生满怀敬佩，又深觉知心，要细心呵护他们灵性的表达。如：“这样的开头很好，吸引人。”“想象力极强，结尾有种意犹未尽的感觉。”对学生作文中的任何进步或点滴成绩，都要慷慨、及时、得体地给予表扬和鼓励，使学生感觉到欢欣，看到希望，相信自己的能力，从而激发起对作文的浓厚兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。有了兴趣，作文就不会是“苦事”，而是“乐事”。本班有一位女同学，写的文章让人摸不着头绪，东一句，西一句，写得长且绕圈子，抓不住中心。我每次改作文就尽量抓住闪光点来鼓励她。如：“开头精彩，与众不同，叙事详细，结尾令人回味；微妙的动作描写，巧妙的语句，证明你已掌握了一定的写作技巧，坚持吧，胜利就在眼前”等。正如她的母亲对其班主任说：“孩子说，学习语文很愉快。这学期，我私下观察，觉得她比以前用功了。”我听了以后，打心眼里感到高兴。实践正如卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法，是赞美和鼓励。”

　

　二、谈心式作文评语

　

　为了弘扬“我”在作文中的主体性，我经常让学生自由作文，全凭自己的意愿、爱好去抒写自己的真情实感，如某学期期末作文，题目是《我渴望有个温暖的家》，文中写道：“我家里很富有，有厂房，有轿车、有别墅……别人非常羡慕我；可我内心非常痛苦，我没有一个温暖的家；父母经常吵架、，弄得我每天提心吊胆过日子，我多么渴望一家人能安安稳稳过日子……”语言感人肺腑，这就反映出学生情感方面需要老师引导。作文评语首先应考虑学生的情感需要，从谈心入手，以朋友的身份，用平等和谐的语言进行交流。我对这篇作文的评语是“老师非常理解你的痛苦，你是个懂事的孩子，因为你写出了这篇佳作，富有真情实感，你的父母看了一定会很感动的。请相信，明天一定会美好的!”我在班上无指名地表扬了这位同学，使她很感动。后来在家长会上告诉了她的母亲，她的母亲也受到感染，禁不住流下了眼泪，使母女心灵得到沟通，家庭趋于和谐。同时这也促进学生的语文学习，作文创作提高兴趣，她的佳作《难忘的一幕》等先后在《中学语文报》上发表，使她尝到了成功的快乐。

　

　三、委婉式作文评语

　

　呵护亮点并不等于迁就缺点，我们知道，任何事物的变化都有一个量的积累过程，提高学生写作水平当然也不例外。因此，我们不能认为作文评改是一蹴而就的事情。如果试图某一次作文评改活动中让学生把许多缺点都改正过来，其结果极可能导致学生心灰意懒，久而久之，学生对作文便会产生畏惧、甚至厌恶心理。所以在谈缺点时不宜面面俱到，而要循序渐进，同时要注意语言的艺术性；既要让学生知道他的作文存在什么缺点，又要利用激发他今后习作的兴趣，切忌让缺点的迷雾淹没了亮点的光辉，应采用委婉式作文评语。本班有一位体育特长生，体育成绩不错，而写起文章来满是错别字，有时四个字中有三个错别字，如把“成吉思汗”写成“情急思汉”，连最熟悉的字都不会写，有时令人哭笑不得。对他的文章我先从他的错别字落手：“这次写的文章比以前有了明显的进步，不过你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影，希今后碰到不会写的字多，写完作文后请教老师或同学，试试看，一定会收到不错的效果。”这样委婉地提出，学生容易接受。在以后的几次作文中，我都先肯定好的方面，然后含蓄地指出不足之处。在一次作文课中，我把他的作文拿出来当范文来评讲，当一说出他的名字时，全班同学不约而同地发出了“哇”的感叹，使他尝到了成功的喜悦，使他觉得自己作文的价值得到老师和同学的肯定，露了脸。这样不仅使作文课本身充满了生机和活力，也使学生在失败――成功的竞争中养成了争强好胜的意识，树立了写好作文的信心。从此后，他好象变了一个人：以前上课无精打采；现在不仅语文上课认真，而且乐于作文，连其它功课也进步了。

　采用委婉式作文评语，以不伤学生自尊心为前提，使其明了写作中的不足，也有利于表达交换意见，达到下次作文改正的目的。曾记得有一位学生交来一篇作文，虽然写的都是她自己的话，但语句颠三倒四。我就用这样的评语：“能用自己的话表达所见、所闻、所感，能写真情实感，这很好；只是表达欠通顺，今后如果能在写每句话之前想清楚，念通顺了再写，相信你写出来的句子一定会流畅一些，老师的心情也会舒畅一些。”这样的评语，收到了令人满意的效果。教育心理学表明：一个成功常会导致另一个成功，多方面照顾爱护那些成功的小花，就能调动学生习作情感，逐步进入一个乐写的境界。事实确实如此。

　实践表明，给学生写评语从情感入手，有针对性地多送蜜少送刺，以真诚的爱去感化学生，去激励学生，注重情感的培养，才能激发学生的写作欲望。情感是作文的源头活水，以情融情，方能情至石开。学生作文充满真情，整个作文教学便充满活力，充满乐趣。

　

　王继良，中学资深教师，现居浙江东阳。

　无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过评语吧，评语能激励被评价对象向更高的目标前进，实现在原有基础上的飞跃。那么要怎样才能写得出好的评语呢？下面是我收集整理的老师评语作文3篇，希望能够帮助到大家。

老师评语作文 篇1

　1、你的这次 作文实在太棒了！让老师都自惭形秽。在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花：迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许 多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”。

　2、你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。祝愿你今后的 写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。祝你如“芝麻开花————节节高。”

　3、内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的 思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟！

　4、你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。你还要继续努力吆！

　5、你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。

　6、“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次 作文，你就用上了这种 写作方法，你真是一个学以致用的好学生。

　7、你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。

　8、你的这 篇看图 作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一 篇佳作。

　9、你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想象丰富，语言生动。

　10、这 篇 作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的 写作方法，会使你的 作文“锦上添花”。

　11、你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀！

　12、你积累的优美词句真多啊，这次 作文用上了不少。你写的字真够漂亮的，怪不得同学们称你是书法家。

　13、你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一 篇优秀 作文吗？

　14、你把茉莉花的形状写神了，让美丽的月季花展现在了人们的面前，你又是多么喜欢茉莉花，让我们看了也爱上茉莉花了。

　15、你的 写作水平提的真快啊！把鲜花、嫩草、树木等等写得那么具体，在我们面前展现出了一派生机勃勃的春天美景。

老师评语作文 篇2

　1、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

　2、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　3、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

　4、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

　5、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

　6、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

　7、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

　8、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的`心路历程。

　9、。巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　10、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

　11、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

　12、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　13、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

　14、心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

　15、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

　16、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

　17、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

　18、同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

　19、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

　20、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

　21、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

　22、我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

　23、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

　24、张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！“

　25、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　26、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。

　27、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

　28、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

　29、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

　30、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

　31、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

　32、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

　33、在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

　34、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　35、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

　36、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　37、全文语言生动准确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。全文普通易懂，意见意义性强。

　38、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

　39、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

　40、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

　41、小作者视察细致，形貌生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜好xx的头脑情感暴露得更为天然充分。

　42、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

　43、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。 出自：范文先生网

　44、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

　45、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　46、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。

　47、小作者观察仔细，叙述时井然有序

　48、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

　49、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

　50、对付景致的形貌，语言简洁而准确，遐想则为触景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得鉴戒。

　51、平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

　52、作者写出了xx清晨的繁忙和充分，也写出了xx清晨景致的优美，末端处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这优美的清晨，我们踏上了人生的旅程”，表达了作者爱惜大好韶光，走好人生之路的优美愿望。

　53、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

　54、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

　55、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

　56、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

　57、李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？“

　58、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

　59、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

　60、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

　61、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　62、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

　63、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

　64、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

　65、运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

　66、音乐是美的，而的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

　67、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

　68、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

　69、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

　70、主题严肃，思想高尚，进取心较强。

　71、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

　72、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

　73、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间。

　74、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

　75、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

　76、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

　77、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

　78、xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。

　79、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

　80、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

　81、这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写，心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

　82、重点突出，中心明确，立意鲜明。

　83、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

　84、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

　85、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

　86、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　87、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

　88、在你的笔下，xx的景致是那么的优美动人，运动是那么的富厚多彩，我也爱你优美的xx。

　89、重点突出，详略得当，内容具体。

　90、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

　91、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

　92、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

　93、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

　94、作为语文老师，给学生批改作文是最基本的工作之一，“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧！

　95、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　96、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！

　97、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　98、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

　99、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

　100、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

老师评语作文 篇3

　1文章按事情发展的顺序记叙了的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融。

　2通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手。

　3语言活泼明快富有情趣。故事虽平凡感情却真挚充沛感人。文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。

　4事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理。

　5能过合理的想象反映出意味深长的哲理行文流畅简洁充分发挥了想像力是一篇不错的作文。

　6全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。

　7本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果

　8全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。

　9如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗

　10这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

　11文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

　12文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

　13文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

　14关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

　15语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动俊雅。

　16关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧。

　17文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。

　18文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

　19…切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。

　20这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰语句流畅。

老师的评语作文11篇

　在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是我精心整理的老师的评语作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

老师的评语作文1

　1情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

　2心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

　3反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

　4引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

　5论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

　6例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

　7逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

　8未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

　9段落分的清清楚楚……段落划分合适……一个段落讲一层意思，层次分明……

　10层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

　11重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……

　12第X节写的过于罗嗦……看不出这篇重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

　13以饱满的激情，描写了……

　14重点突出，详略得当，内容具体。

　15比喻贴切，用词生动。

　16文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　17 …以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　18叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　19对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　20通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

老师的评语作文2

　我们的地理老师中等个子、偏瘦，鼻梁上总是挂着一幅方框式的眼镜，他的眼睛很大，很有神，眼珠像两颗发光的宝珠子，在他的脸上常常挂着笑容。人们常说诸葛亮“上知天文，下晓地理”，我们的地理老师也不逊色，他的地理课“演讲”得妙趣横生，在他的课堂上总是充满着欢声笑语。我们都视地理老师为好朋友。

　我们的地理老师上课很有方法，总是让我们精神抖擞、聚精会神：每节课他会让许多同学在黑板上板书学习内容，让同学复述课文要点，并要求我们画地图，并把歌谣、谚语、谜语、古诗句、歌曲等引入地理教学，让我们对地理产生浓厚的学习兴趣。

　我们的地理老师很爱学习，也很有才：他喜欢看教材以外的书，凡是好书，来者不拒，当然也看一些教育教学的专业书籍;老师喜欢写教研文章，据说每年在国家级、省级报刊上发表文章十多篇，让我们既羡慕又敬佩。

　我们的地理老师很幽默：记得有一次，班上有一位同学在地理课上小声讲话，老师见了便问他“讨论”什么呢那位同学胡说：“什么是自转”老师幽默地回答：“什么是自转你自己出来转两圈就知道了。”全班顿时哄堂大笑，也没有人说话了，那位同学不好意思地低下了头。

　我们的地理老师很会生活：每天早上他步行上学，锻炼身体，每天晚饭后他总是和我们一起打球，无论我们打怎样的臭球，老师总是微笑着，他们的微笑极具魅力，宛如蒙娜丽沙一样迷人，好似迈克;乔丹的临空灌球一样精彩，更像巴蒂斯图塔的飞脚抽射一样让人兴奋，让我们这些弟子拜倒在他的脚下。

　我们的地理老师很关心学生：尽管他只教我们地理，又不是我们的班主任，但课余时间总是和我们在一起，教我们写文章、解方程、读英语，与我们无处不在。

　地理老师不仅带给我们知识，而且带给我们欢笑。我们愿意和地理老师交朋友。

　教师评语这是一篇写人文章，作者从多方面为我们描写了自己的地理老师。文章语言朴实无华，但感情真挚流露。作者在描写地理老师幽默时，采用了语言描写，生动展现了老师风趣的一面。 文章采用总分总形式，结构紧凑，字里行间流露出作者对老师的敬佩之情。

老师的评语作文3

　每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙！特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵！

　再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会……

　成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。

　也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。

　试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：

　“智者千虑，必有一失。更何况是你呢？别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”

　简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。

　正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。

　阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。

　正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……

老师的评语作文4

　吕海兰是我的老师。她有着一头整齐而略微泛黄的短发，一双明亮的眼睛，一张圆圆的脸，显示出知识分子特有的那种体态，她也是我的班主任。她有一股神奇的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们。

　曾经，我是一粒尚未发芽的种子，正静静地等待在与一场春雨的邂逅。

　如今，微风中，我正茁壮成长。我站在蓝天下，浓绿而繁茂的枝叶直指苍穹，而它——清风穿梭于绿叶中，裁剪着那斑驳的败叶。

　秋风很狂很烈，像火一样炽烈，也灼人。一年前，带着一身稚气踏进这未知的校园。

　周末受同学邀约外出游玩，回家很晚，忽然想起周记没写，于是急匆匆提笔狂写，十余分钟便大功告成，接着便欣然蒙头而睡。第二天早上交周记，一整天无事。第三天数学课上，周记发下来。一行鲜红的批语赫然入目：“你错别字这么多，如此草率……”我正看得出神，一个女中音响了起来：“今天，对于周记，大家都很认真，只是个别人草率应付了事……”说着还看了我一眼，我的脸立刻烧了起来，将头埋下去。女中音再次响起：“一个人的眼界应该高远一点，细节决定成败……”老师并没有多说，但句句语重心长。如今，我已释然，渐渐改掉了粗枝大叶的毛病。九月的秋风吹走了枯枝败叶，过程固然很疼，但之后却可以披上一身淡雅星光。

　春风很轻很柔，风过，仿若轻抚。初一上学期期末考试分数不理想，下学期刚开学我就拼命地读，三次成功后就觉得有一种飘飘欲仙之感。于是下个月考，我又一退千里，倍受打击，从此一挫不振。那时老师的评语里是这样写的：“一个人的垮，不是垮在客观压力上，而是垮在自己的意志力不坚定上……”这句话深深地印在我的心上，也是从这时起，我学会了改变心态，拿起课本，重温知识，一心向前。之后果然拿了一个相对较好的成绩。正如，拿得起当年勇，傲视群雄不足道。

　现在想来，正是老师的评语引我走上了正路，似二月春风，吹出一树新绿。

　未来，来自不同季节的风，时而宁静温馨，时而迅疾疼痛，依旧会吹拂着我，“裁剪”着我。待我更加强壮时，低下头，脚下一片蓬勃生机，这时，我真的感谢那场邂逅。

老师的评语作文5

　1 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼

　2 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感

　3 文章很有说服力也发人深思从写作上来说情节生动文章有波澜读起来深受教益

　4 主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心

　5 本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

　6 这篇作文的主要特色是叙述具体细节真实描写生动有真情实感并运用了比喻拟人等修辞手法把…写得非常传神同时表达了…对…的喜爱

　7 全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强

　8 文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手

　9 虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题`

　10 对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处

　11 文章选材新颖…这件事乡村生活气息浓郁富有儿童情趣读后令人身心愉悦舒畅

　12 本文取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强

　13 全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷

　14 对…生动而详细的叙述是本文的一天特色也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素

　15 本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理

　16 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作文章以准确流畅的语言展示了实验的全过程跌宕起伏妙趣横生小作者观察仔细叙述时井然有序

　17 对实验现象的描写能切中要害详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性读来饶有兴味

　18 文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用结尾处寥寥数语显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心催人奋进

　19 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写其次用词准确第三文章结构紧凑

　20 本文围绕…这一中心组织材料语言准确鲜明生动内容极其丰富具体不失一篇成功之作

老师的评语作文6

　1、 引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

　2、 论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

　3、 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

　4、 感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

　5、 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

　6、 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

　7、 心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

　8、 感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

　9、 从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

　10、 语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。

　11、 语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

　12、 语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

　13、 语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

　14、 行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

　15、 语言基本通顺，偶有不畅。

　16、 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

　17、 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

　18、 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。开头简明扼要

　19、 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

　20、 文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

老师的评语作文7

　1、 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　2、 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

　3、 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

　4、 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

　5、 以下是为大家整理的关于中学生语文作文评语大全的文章，希望大家能够喜欢！更多初中作文资源请搜索初中作文频道与你分享！

　6、 文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

　7、 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

　8、 …切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

　9、 这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

　10、 事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

　11、 文章前后连贯，形成完整的形象。

　12、 文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　13、 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　14、 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　15、 特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　16、 文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

　17、 详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动。

　18、 全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　19、 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　20、 全文通俗易懂，趣味性强。

老师的评语作文8

　每一次考试发下试卷来，个想看到的老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀，自然会珍惜。看着评语细细品味，总会陶醉在，就像欣赏一首小诗，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙!是当赞美的语言在我的试卷上的时候，多么难得的'可贵!

　再看那些多变的言语，时而严肃，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。是通俗易懂的，幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让去体会……

　和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。

　也许是前一次考得而得意忘形，也许是我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。

　试卷发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：

　“智者千虑，必有一失。更何况是你呢别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”

　简短的几句话，却使我异常感动。老师并我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。

　正这次教训，和老师这句寓意的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。

　阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。

　正的缘故，我更喜欢老师的评语，是表扬的，激励的，批评的，劝诫的，我都会体会，铭记在心，在老师的评语中地学习、成长……

老师的评语作文9

　请获得第一名的选手上台领奖。在雄壮的运动员进行曲和热烈掌声中，我兴高采烈地登上了领奖台，从评委老师的手中自豪地接过金灿灿的奖杯和红彤彤的证书。啊，我终于获得了我们县级演讲比赛第一名的好成绩。看着眼前的奖杯，我的眼泪不禁流了下来，想起了曾经的往事。我要感谢我的老师，是他写的评语鼓舞了我，让我站在了领奖台上，拾回了人生的自信和激情。

　蝉鸣树密，绿肥红瘦，记得去年夏天我第一次参加了学校的演讲比赛，那一次我精心准备勤奋练习，自信满满的去演讲台一展身手。然而毕竟是第一次参加这么多人的演讲，在众目睽睽之下，我不禁心慌意乱，冷汗涔涔居然连演讲词都忘记了，结果可想而知，满怀信心去参加比赛却铩羽而归。我的自信心一下子降到了冰点，从此我变得一蹶不振，连上课都无精打采。老师似乎看出了我的异样，就布置了一次周记，让我们写写自己最近的不顺心。

　于是我在自己的周记里尽情的抒发了自己的愤懑。没想到周记交上去的第二天，老师把我叫到办公室里说，我看你最近有些心不在焉，果然是你周记里说的那，比赛失败影响了你的情绪，我今天要慎重的告诉你，明年学校里还有一次演讲比赛，我决定推荐你再去参赛，希望你记住我的评语，不要令我失望。

　说完就把周记给了我。我打开一看，里面写了一句令人振奋的话，笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙，我激动地把老师的这句评语写在了自己的日记本的扉页，在心里暗暗发誓，一定要登上领奖台。

　就这样，在感动和期盼中我迎来了学校的又一次演讲比赛。在比赛中我吸取上次的教训，沉着参赛，终于获得了学校的第一名。老师再一次找我谈话，我被推荐到县里参加决赛。今天我终于不辱使命，获得了成功，我能不激动吗。良言一句，千金不易。感谢老师的评语，让我枯木逢春。

老师的评语作文10

　1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。

　2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了

　3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？

　4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。

　5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？

　6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。

　7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。

　8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？

　9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？

　10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

　11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。

　12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！

　13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。

　14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

　15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？

　16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢

　17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？

　18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？

　19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

　20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？

　21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

　22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

　23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

　24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

　25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。

老师的评语作文11

　一个人思想的成熟往往需要各种因素的影响，而影响的过程可能就只缺一个内在的爆发点，在成长的过程中，有一个老师用一句评语提醒了我。

　那句对我而言极具影响力的评语写在一篇作文后面的点评上，点评的内容只有一句话，虽然只有短短的几个字，但已经足够让我印象深刻，并且铭记于心。记得那一次的作文题目是“就这样被你感动”，在那一篇文章中，我多次否定各个思路后，决定从苏格拉底为真理献身这一个角度入题，并在文中将自己对苏格拉底以及古希腊人的看法真实地写了出来，写完之后我自信心满满，因为我知道这个取材角度很少有人能想到，我认为这一篇文章写出来之后的分数绝不会低。但当老师批改好发下来之后我发现作文的得分却并不高，只有75分，看到老师的评分时，我顿时感觉重重地挨了当头一棒，心里很受打击，为什么会得到这样的分数呢？我甚是不觖，我拿着作文本失望地往后翻着，在作文最后一段的后面，老师用红笔醒目地写着那一句对我影响重大的评语——“针对这个题目选取这样的题材太过于冒险。”初读一遍，我很是不理解老师的意思，我又翻到前面看了一眼题目，再看了一遍评语，我才反应过来：对于这样的题目，不同的人有不同的理解，但从这个角度去写，实在是太容易被人判为：“偏题”。

　老师的这一句评语对于我的影响是巨大的。此前我一直认为，写文章必须写别人写不出来的文章才好，我一直以为写文章取材独特才能得到高分。然而老师的这一句评语让我明白，对于一些命题作文，如果冒险取材，很可能会被认为是偏离了主题而爆跌分数。如果想在作文上得到稳妥的更高的分数，不但要把握文章主题，更要选好题材，特别是要选择人们容易接受的题材！

　从那以后，我在选题方面更加严谨了，每次要下笔之前我总要问自己一句：“这样的题材有没有被误认为偏离主题的风险？这样的题材会不会太冒险了？”多次审题之后，我才开始动笔写作，此后，我再也没有被老师点出或者在考试中出现偏题的情况，足见老师的这一句评语对我而言影响之巨大——感谢老师的评语提醒了我！